《赛马三月街》教学设计
教科版三年级下册语文《赛 马三月街》教案
教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案一、教学目标1.了解中国传统节日“清明节”的由来及风俗。
2.能够领会“团圆”、“替人思念”等几个主题词的含义，增强感恩之心。
3.了解一个中国农村庭院里的典型景象。
4.能够描述布景和人物，能够表达自己的感受。
二、教学重难点1.懂得如何学习课文，怎样做读书笔记，思考故事的情节，了解故事的意义。
2.能够在日常生活中多去留意身边的事物，善于发现美，体验美，感受美，形成美的思维和美的心灵。
三、教学步骤3.1 教学准备1.教师进入教室，向同学问好。
2.检查教学工具：黑板、彩笔、教案。
3.2 学习课文Step 1：放映课文录像。
Step 2：进行课文导读。
教师依次解读每一段，帮助学生理解每一段的含义，关注每一个重要的词汇和句子。
3.3 学习生词教师逐一解释生词及其用法，并让学生朗读这些生词。
3.4 课堂练习Step 1：理解课文的情节。
让学生回忆并自己叙述课文中发生的故事情节。
Step 2：思路拓展，让学生思考近年来亲身经历过的、国内外著名的节日，比如春节、中秋节、圣诞节、万圣节等等，为了让学生更好地理解节日与家庭、亲情、祖先、美好生活等之间的联系，教师可以引入几个字词或者句子，让学生用自己的话来阐述自己的想法。
Step 3：让学生分组阅读课文，然后再填写一些问答题，并互相帮助解决问题。
四、教学反思本节课主要教授了教科版三年级下册语文《赛马三月街》这一篇文章。
这篇文章是以清明节为主题，描写了孩子赛马跑的浓厚情绪和和家人团聚的故事中增加了一些对祖先的敬仰以及对贤妻之情的描述。
在学习本课之前，针对文章中的重点进行了丰富的预备知识，在学习后，发现这篇文章能够引发学生的共鸣，增强学生对家庭、亲情、节日等方面的认知。
学生在学习这篇文章后，不但能够领会团圆的含义，还能为理解传统文化的其他课文打下基础。
因此，教学效果较好，同时，也有一些问题需要改进，比如，语文教学需要继续注重学生的个性发展和口语表达，注重学生思维能力和语感。
赛马三月街阅读教学设计
赛马三月街阅读教学设计赛马三月街是一本适合小学四年级学生阅读的故事书，故事情节有趣，语言简单易懂。
本文将设计一堂针对该故事的阅读教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入环节在教学开始前，教师可以引入课题，激发学生对故事的兴趣。
可以通过唱歌、游戏等方式来引入，例如可以唱一首关于马的歌曲，或者播放一个与赛马相关的视频。
二、阅读活动1. 第一轮阅读要求每个学生在课前阅读故事，第一轮阅读时，学生可以自由阅读，了解故事情节和主要人物。
教师可以提供一些问题，引导学生思考故事的大致内容，帮助他们理解故事的情节。
2. 第二轮阅读在第二轮阅读中，教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用自己的语言复述该场景的内容。
教师可以在这个环节提供必要的词汇和句型支持。
学生可以互相讨论，共同完成复述任务。
3. 第三轮阅读在第三轮阅读中，教师可以引导学生深入思考故事的主题和隐含的道德教育意义。
教师可以提问一些开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点和理解，如“你认为故事想要告诉我们什么？”“你对故事中人物的行为有何看法？”等等。
三、语言活动1. 词汇拓展通过故事中的人物和情节，教师可以帮助学生拓展相关的词汇，如马术、冠军、奖杯等等。
可以通过图片、故事情节表演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
2. 句型模仿教师可以选择一些故事中的句子，进行句型模仿的训练。
例如，教师可以提供一个句子：“小明乘着自行车去了赛马场。
”然后要求学生根据这个句子的结构，改编出新的句子，如“小红步行去了公园。
”等等。
通过这种活动，可以让学生掌握一些常用的句型结构，提高他们的语言表达能力。
四、扩展活动1. 绘本制作教师可以引导学生将故事中的场景或人物绘制成绘本，学生可以自由发挥创意，选择自己感兴趣的角度进行绘画。
完成后，学生可以互相分享自己的绘本，从中学习和借鉴。
2. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论故事中一个问题或主题。
例如，可以讨论“友谊”的主题，学生可以分享自己对友谊的理解，以及故事中人物之间的友谊关系。
《赛马三月街》教案范文
《赛马三月街》教案范文《赛马三月街》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是的《赛马三月街》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赛马三月街》是教科版教材语文第六册快乐读书屋四的第二篇课文，这一单元的主题是民族风情。
共有两篇主体课文《赛龙舟》和《爆竹声声》，以及两篇略读课文《高山族丰年节》和《赛马三月街》。
“能说会写”的内容是介绍一个民族节日的活动。
《赛马三月街》讲的是白族少年为在三月街参加赛马做的准备工作和在赛马场上发生的故事。
表现出了白族少年的聪明、机灵、勇敢和对赛马的热爱。
文章浅显易懂，但是篇幅较长。
三年级的学生已经能独立、词典，掌握了一定的自学能力，对课文内容也初步有了自己的见解。
班级有多媒体设备，能满足课堂所需资源的要求。
语文课程标准中明确指出，语文学习的目的是培养学生终身学习的能力，这又是快乐读书屋的第二篇文章，因此，本节课本着“以学生发展为本”和“用教材教”的指导思想，给学生留下了广阔的学习空间。
采用给学生提前布置预习提纲的方法，让学生课前自己读课文，借助字典、词典和其他工具书，解决生字、新词以及课文中浅显的问题，自己解决不了的，再在课堂上师生共同交流。
做到“教学生不会的”“给学生需要的”。
这篇课文篇幅虽然长，但是内容浅显，所以，整节课主要以学生汇报为主。
另外带了一篇短文《三月街的来历》拓展了学生的知识面。
1、阅读课文，把握主要内容，认识本课11个生字，理解词语。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文。
培养学生的自学能力。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
一、歌曲导入，激发兴趣：1、师：昨天我们已经和台湾的高山族人民一起过了丰年节，今天我们再来认识一个少数民族————白族，他们也同样能歌善舞，看，他们唱着歌来了。
(精品)五年级下册语文教案第四单元赛马三月街1
3、复述课文。
(1）、按照央求-准备-赛马的顺序复述课文。
（2)小组讨论复述。(3)交流评议。
课后反思
1、央求阿爸——机灵、参与意识强。
2、
照料枣红马——爱惜牲口，精心准备
赛场上意外事——聪明、勇敢、遇事沉着不慌张
3、用“白族少年我想对你说……”的句式说话。
七、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
学 案
1、自学生字。
（1）读准生字
(2)记住字形，每个生字写3遍。
2、初知课文内容。
（2）画出课文中解释课题的语句。
4、发现疑难，解决疑难。
三、交流受
1、试说课题的意思。
2、分段（根据“央求-准备-赛马”的顺序可分为三部分）。
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字。
四、复述课文，完成学案3。
1、按照央求-准备-赛马的顺序复述课文。
小组讨论复述。3、交流评议。里。
3.找出本文的比喻句、拟人句，品读。
评议标准：叙述完整、有条理、生动、主次分明
导 案
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话：我国是个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能例举一些少数民族吗？
2、学生自由发言。
3、教师讲述。
4、板书课题：赛马三月街
二、自学课文,完成学案1、2。
要求：1、读通课文，学会字词。
2、画出课文中解释课题的语句。
3、课文主要写了哪几件事？按什么顺序写的？
五、阅读第5、6自然段
1、自由读，从具体语句中体会感情。
2、
如：“三月街开市了！”（兴奋、激动、喜悦）
3、画出两自然段中描写场面的句子，并加以品析。
三年级语文学案 赛马三月街(市一等奖)
赛马三月街【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读课文了解白族的民族节日三月街，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3．培养学生遇事要沉着、不慌张的思想品德，产生对祖国的热爱之情。
【学习重难点】1.学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
2.学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
【学习过程】（一）自读课文，学习字词1．出示字词：赚钱耸立翻腾掀搅铜锣誓言捂着拌料突如其来2．理解字词突如其来：浑身解数：大庭广众：呵斥：雄鹰展翅：渲染：3．依据赛前-赛中-赛后，梳理脉络：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：（二）再读课文，解决问题1．白族的赛马三月街什么意思2．主要活动是什么3．我为什么要参加4．结果怎么样5．你还知道哪些民族的节日（三）当堂测验1．读拼音写词语zhào liào sǒnɡlì suǒ nà fān ténɡxiān jiǎo （）（）（）（）（）dà tinɡɡuǎnɡ zhònɡ（）（）2．辩字组词搅（）塞（）悟（）觉（）赛（）捂（）（四）品读课文，解决问题1．找出我央求参加赛马的句子，读一读。
2．找出描写赛马场面的句子，画下来读一读。
3．我参加比赛过程中出现了什么意外4．我是怎么处理的5．观众什么反应6．如果是你出现这种情况，你怎么办7．从中看出我是一个怎样的人8．你还知道那些少数民族的传统节日（五）当堂测验1．读拼音写词语ɡù yì xuàn rǎn sài chǎnɡɡuǎnɡbō jiē shòu （）（）（）（）（）tónɡluó（）2．辩字组词锣（）央（）掀（）啰（）英（）锨（）3．用“忽而……忽而……忽而……”说一句话。
第13课赛马三月街教学设计第1课时
（1）课文是按什么顺序写的？
（2）给课文分段，概括段意。
2、总结归纳：
（1）本文是按“央求——准备——赛马ห้องสมุดไป่ตู้的顺序来写的。
（2）段意：
第一段（第1~2自然段）：介绍“三月街”，点明最让我激动的是看赛马。
第二段（第3然段）：写“我”央求阿爸让我参加赛马。
第三段（第4然段）：写“我”为赛马精心地做准备。
第13课赛马三月街
第1课时总序第个教案
课型：新课编写时时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1、认识、会写“赚、拌、耸、腾、掀、搅、锣、鞭、誓、捂”10个生字，理解词语。
2、理解课文内容，体会赛马的乐趣。
3、正确流利有感情地朗读课文。
批注
教学重点：
学习生字，理解词语。
教学难点：
正确流利有感情地朗读课文。
2、检查学习情况。
（1）读一读。指读生字，纠正学生读错的字音。
（2）找一找，给生字找形近字，帮助记忆。
A、小组开火车口头组词。
B、学生练写，同桌交换、检查、评议。
C、引导学生观察，提醒书写时要注意些什么。
D、默读课文，交流文中不理解的词语。
（3）谁来说说三月街是什么，你是怎么知道的。
三、再读课文，把握脉络。
第三段（第5~10自然段）：描写了赛马的场面及经过。
教学（反思）后记：
教学用具：
DVD光碟
教学方法：自主学习
教学过程：
一、谈话导入，提示课题。
板书课题《赛马三月街》
4、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，感知内容。
1、出示自学要求。
（1）自由读课文，画出本课的生字，读准字音。
赛马三月街
《赛马三月街》教学设计一六中心小学李苏萍教学目标1、有感情朗读课文，能按顺序复述课文。
2、了解白族最盛大的节日，通过对少数民族风俗的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、培养学生遇事沉着、不慌张的思想品质。
教学重、难点重点：有感情朗读课文，学习作者描写活动场面的方法。
难点：学习作者勇于参与、遇事沉着不慌张的精神。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们听过这么一首歌吗？老师带唱“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家。
”看来大家都会唱了。
是的，我国是一个多民族融合的大家庭，除汉族外，还有55个少数民族，你知道哪些少数民族？（傣族、彝族、苗族）其实白族也是少数民族的一员，今天就让我们走进白族的三月街去看一看吧。
（板书：赛马三月街）二、精读课文师：上节课我们已经初步了解课文，知道三月街是白族最盛大、最热闹的节日。
白族人在这个节日会做些什么呢？生：看耍龙、吃豌豆粉、凉米粉，最爱的就要属看赛马了。
师：的确，赛马是最让人激动的。
（板书赛马）你看，连“我“都忍不住想要去参加这赛马比赛，看看他又是怎么去参加赛马比赛的呢？我请一位同学来说说。
（复述课文，板书央求——准备）课文按照央求——准备——赛马的顺序来记叙的。
既然赛马是白族人最爱看的，那我们也去凑凑热闹，去瞧一瞧吧。
请同学用自己喜欢的方式仔细阅读文章赛马部分，并思考以下几个问题。
1赛马场热闹吗？从那儿可以看出来？2“我“在赛马过程遇到了什么意外的事？我的心情怎样？生：耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
师：（板书耍龙）你能把这热闹的场面读出来吗？（真不错，男生你们一起来试试）还可以从哪些地方看出热闹的场面？生：几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。
（运用拟人的修辞手法描写出马的兴奋状态）（板书：人欢马叫，女生你们来读读这句）师：这热闹的场面正是告诉我们，三月街开市了！这个感叹号包含了什么情感？（欣喜、兴奋之情）那你们来读读，连读三遍。
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《赛马三月街》教学设计一、教学目标1、阅读课文，把握主要内容，理清课文层次。
2、有感情朗读课文，品读描写赛马场面的语句，了解白族最盛大的节日“三月街”。
3、学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事不慌张的思想品质。
二、重点难点重、难点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
三、教法与学法教法：引导，点拨学法：自主学习，质疑问难，合作交流，互相感受。
四、教学准备教师：多媒体课件学生：收集各少数民族的资料。
五、课时安排一课时六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、播放有关白族“三月街”节日的多媒体画面。
2、同学们有谁知道这播放的是哪个民族的节日，是什么节日？（PPT）介绍白族三月街的由来。
3、让我们随同一位白族少年一起来感受这个节日热闹喜庆的气氛，倾听这位少年所讲述的故事。
4、板书课题：赛马三月街(二)通读课文，理清层次1、复习词语马的士赚钱掀搅煽动露一手誓不从命直奔拌上2、自读课文，理清层次请同学们默读课文，（PPT）按“央求——准备——赛马”的顺序将课文分为三部分。
第一部分（第1～3自然段）：“我”央求阿爸让我参加赛马比赛。
第二部分（第4自然段）：“我”为赛马做准备。
第三部分（第5～10自然段）：写开赛前赛马场上的热闹气氛及“我”在赛马场上的表现。
(三)品读课文1、学习第一、二部分思考：（1）“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？（2）我是怎样央求阿爸答应“我”参加比赛的？可以看出“我”是怎样的一个人？（板书：机灵、参与意识强）（3）“我”为比赛做了哪些准备？（指名读）可以看出我是一个怎样的人？（板书：爱惜牲口，精心准备）3、精读第三部分自由读课文，按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序将第三部分划层次。
（1）赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？a、耍舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
(精品)五年级下册语文教案第四单元赛马三月街2
自读感悟、讨论交流、合作探究
导案
二次备课
一、复习
1、听写生字、词。
2、概述课文主要内容。
二、精度第8自然段。完成学案1。
1、本自然段写了几个方面的内容？
（两个方面：骑手们表演骑马神技及“我”在赛场上发生的故事）
2、在写法上，这两方面的内容有什么区别？
前者简略概括，后者详细具体
3、相机引导出场面描写的方法。
词语：பைடு நூலகம்
句子：
写作：
思想：
4、反馈练习
课后反思
四、总结升华
每个民族都有他自己的民俗或文化，我们是祖国的孩子，56个民
族亲如一家，记住美好的幸福生活源于祖国的美好和谐。
播放《大中国》结束本节课。
五、课堂小结，完成学案2。
由学生总结这节课的收获。
学 案
1、理解课文内容。
（1）本自然段写了几个方面的内容？
（2）在写法上，这两方面的内容有什么区别？
2、总结这节课的收获。
（点面结合，面要概括，点要具体）
4、赏句段，学仿写。
出示字幕：有的居然表演起骑马神技来，忽儿……忽儿……忽儿……
放印相对应的多媒体课件.
描写一个运动的场面,用上带点的词.
朗读这几句(惊奇、赞叹)。
5、指名读本自然段的后半部分。
6、其他同学听读时在脑海中再现一个个场面。
7、听读这段文字后你有什么感受？
（学生有可能谈“我”在赛马中的优秀表现，有可能从表现上去谈这段文字的生动有趣，只要言之有理都给予肯定、鼓励。）
教师引导、点拨，从场面描写的角度归纳要点，即对场面描写中“点”
的描写要具体、生动。
8、自由读本自然段
三、拓展延伸
小学三年级语文《赛 马三月街》优质教案范本三篇
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本一教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
教学重、难点：学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学流程：一、创设情景，激发兴趣1、看一看，猜一猜我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?其中有多少个少数民族呢?你能说出他们是哪个民族的吗? 欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
2、讲述(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”(板书：快乐读书屋四 )走进白族的“三月街”看一看。
3、板书课题：赛马三月街，学生齐读。
二、明确目标，自主学习导读提示，明确任务(出示导读提示，指名读)我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?这里有发生了什么有趣的是呢?让我们走进课文和小作者“我”一起去看一看吧! (出示学习目标)★自读探究。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
★汇报交流：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
自主学习，同桌互助1、自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么，还有哪里不明白?2、互助学习，探讨课文顺序。
3、集体交流，理清层次。
(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
)4、指导朗读，加深理解同桌互读、探究答案：同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。
指名按顺序读，交流看法。
三、启思质疑，合作探究质疑与合作1、“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?2、赛马场上发生了什么意外的事?“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?3、请你说说“我”是怎样的一个人?从哪看出来的?(指名读文)4、汇报朗读、谈感受。
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本一教学目标1.了解白族最盛大的节日“三月街”。
2.有感情地朗读课文，认识“痒、枣、赚”等11个生字。
3、学习按发展顺序描写活动场面的方法。
教学重、难点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备1.关于白族“三月街”和其他少数民族节日的多媒体课件、歌曲《大中国》。
2.学生搜集各少数民族的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?(欣赏各民族欢度自己节日的画面。
)2.(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”。
今天我们一起走进“快乐读书屋”(贴出“快乐读书屋”的图片)，到白族的“三月街”看一看。
3.板书课题。
(营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。
以课件上优美的画面，动听的乐曲，激发学生学习的兴趣。
)二、自主学习，合作探究1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文去看一看吧!(1)自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
(2)交流体会。
引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
(1)自读课文，质疑问难。
开火车读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么、还有哪些地方不明白?(有意识地培养学生概括总结、质疑的能力，引导学生借助已有经验更有效地学习新知识。
)(2)集体交流，理清层次。
(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
)(3)同桌互读、探究答案。
①“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?②赛马场上发生了什么意外的事?③“我”是怎么对待的、“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?④说说“我”是怎样的一个人?(4)汇报朗读、谈感受。
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案三篇
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教课设计三篇第一课时教课目的1.学会 10 个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗诵课文，复述课文。
教课重难点学习作者勇于参加的精神。
教课准备课件教课过程一、导入新课学生赏识各民族欢度节日的课件。
白族是众多少量民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今日我们就一同走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文1.用自己喜爱的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读状况。
马的士赚钱拌上矗立唢呐翻滚掀搅煽惑直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着投掷3.齐读课文，画出文中解说课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么次序写的？5.联合课后练习题 1 理清课文层次第一部分（ 1－3）我恳求阿爸让我参加少年组的竞赛。
第二部分 (4)我精心照顾枣红马准备参加竞赛。
第三部分（ 5－10）仔细描绘赛马的过程。
学生按“恳求——准备——赛马”次序复述课文。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
思虑：“三月街”喧闹吗？从哪里能够看出来？我最喜爱的项目是什么？2.指朗第二段，出的惊喜之情。
3.用“又是⋯⋯又是⋯⋯⋯⋯”造句。
4.我是怎么阿爸答我参加少年的比的？从我的恳求到找阿来帮忙，能够看出我是怎的一个人？（不易放弃；明灵巧、擅长；特别。
）5.指朗阿阿阿爸的。
四、堂小。
板作业部署第二课时教课目的1.学习场面描绘的方法。
2.拓展延长，培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课重难点培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课准备课件教课过程一、复习导入复述课文内容。
二、品读文中描绘赛马的部分1.朗诵课文 5、6 段，思虑：赛马前作者描绘了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。
）2.品读重点句子。
（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻滚，左扑右跳，强抢龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
表现出舞龙的喧闹场面。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，仍是成心在光天化日下招摇，跑过来跑过去衬着着赛场的氛围。
《赛马三月街》教案范文
•••••••••••••••••《赛马三月街》教案《赛马三月街》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赛马三月街》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赛马三月街》教案范文1教材分析：《赛马三月街》是教科版教材语文第六册快乐读书屋四的第二篇课文，这一单元的主题是民族风情。
共有两篇主体课文《赛龙舟》和《爆竹声声》，以及两篇略读课文《高山族丰年节》和《赛马三月街》。
“能说会写”的内容是介绍一个民族节日的活动。
《赛马三月街》讲的是白族少年为在三月街参加赛马做的准备工作和在赛马场上发生的故事。
表现出了白族少年的聪明、机灵、勇敢和对赛马的热爱。
文章浅显易懂，但是篇幅较长。
对象分析：三年级的学生已经能独立查字典、词典，掌握了一定的自学能力，对课文内容也初步有了自己的见解。
环境分析：班级有多媒体设备，能满足课堂所需资源的要求。
教法与学法：语文课程标准中明确指出，语文学习的目的是培养学生终身学习的能力，这又是快乐读书屋的第二篇文章，因此，本节课本着“以学生发展为本”和“用教材教”的指导思想，给学生留下了广阔的学习空间。
采用给学生提前布置预习提纲的方法，让学生课前自己读课文，借助字典、词典和其他工具书，解决生字、新词以及课文中浅显的问题，自己解决不了的，再在课堂上师生共同交流。
做到“教学生不会的”“给学生需要的”。
这篇课文篇幅虽然长，但是内容浅显，所以，整节课主要以学生汇报为主。
另外带了一篇短文《三月街的来历》拓展了学生的知识面。
教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，认识本课11个生字，理解词语。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文。
培养学生的自学能力。
教学重、难点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学流程：一、歌曲导入，激发兴趣：1、师：昨天我们已经和台湾的高山族人民一起过了丰年节，今天我们再来认识一个少数民族————白族，他们也同样能歌善舞，看，他们唱着歌来了。
赛马三月街教学设计
《赛马三月街》教学设计1. 教学目标1、认识、会写10个生字，辨析多音字“解”“露”。
理解重点词语的意思。
2、了解课文内容，体会赛马的乐趣。
3、学习作者描写赛马活动的场面描写的方法。
2. 教学重点/难点重点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
难点学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、创设情境1、引入我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
2、讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（板书：快乐读书屋四）走进白族的“三月街”看一看。
二、出标释标目标用自己喜欢的方式学会认字。
三、预习交流1、学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，借助字词典或联系上下文理解不懂的词语。
2、交流文中不理解的词语的意思。
要诀：要领。
文中指骑马的一些主要方法、诀窍。
翻腾：上下滚动。
招摇：故意张大声势，引入注意。
跃跃欲试：形容心情急切地想试一试。
跃跃，急于要动的样子。
煽动：鼓动。
果断：勇敢并有决断。
豪勇：豪迈勇敢。
呵斥：大声斥责。
突如其来：指出乎意料地突然发生或到来。
3、说说课文写了一件什么事?四、合作探究1、自读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）给课文分段，概括段意。
2、分段有感情地朗读课文。
3、复述课文。
可按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序复述，也可按照“央求——准备——赛马”的顺序复述。
运用多种形式自读课文，质疑问难。
4、合作研读第一部分。
（1）自由朗读，思考：“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？“我”最喜欢的项目是什么？（2）朗读“我们又是看耍龙，又是看赛马，……最让我激动的是看赛马”一句，读出节日的欣喜。
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《赛马三月街》教学设计
发表时间：2014-05-04T11:45:48.153Z 来源：《现代教育教学导刊》2014年第3期供稿作者：李洪梅[导读] 本课教学设计本着“以学生发展为本”“用教材教”的指导思想，以教材为平台。
黑龙江省青冈县青冈镇中心小学（151600）李洪梅
教材简析：《赛马三月街》是教科版实验教材三年级语文下册“快乐读书屋四”中的第二篇课文，文章讲述的是白族少年为在三月街参加赛马和在赛马场上发生的故事。
表现了这位白族少年的聪明、机灵、勇敢及对赛马的热爱，同时也教育大家学习他遇事沉着、不慌张的思想品质。
文章选材典型有趣，语言浅显易懂，是培养学生阅读兴趣和阅读能力的好教材。
设计理念：叶圣陶老先生曾经说过：“精读课是个准备，略读课是个练习。
”“快乐读书屋”的教学就是连接课内外阅读的桥梁和纽带，是对主体课文教学方法和技能的补充和训练，旨在培养学生的略读能力，达到扩大学生阅读量的目的。
因此，本课教学设计本着“以学生发展为本”“用教材教”的指导思想，以教材为平台，培养学生动手搜集、整理各少数民族的风土人情资料信息的能力、给学生留下广阔的学习空间，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，了解各民族的传统节日，让学生知道幸福的生活源自祖国，进而产生对祖国的热爱之情。
教学目标：①阅读课文，把握主要内容，了解白族最盛大的节日“三月街”。
②培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
③认识本课 11 个生字，学习按发展顺序描写活动场面的方法。
教学重、难点：把握课文主要内容。
学习按发展顺序描写活动场面的记叙方法。
教学流程：1 欣赏视频、激情导入1.1 请同学们观看一段视频，说出你知道的少数民族名称或相应节日名称。
1.2 那么，你们知道我们国家有多少个民族吗？
1.3 白族就是 56 个民族其中的一个少数民族。
白族人民有一个非常热闹、非常盛大的节日——“三月街”，喜庆的气氛十分诱人。
今天，老师就带领你们去三甲这个盛大的节日。
（板书：赛马三月街）赛马场上，还发生了意见意想不到的事呢。
究竟是什么是呢？
2 自读课文、整体感知2.1 读文前提示，明确阅读要求。
2.2 自读课文：请同学们自由读课文，读准字音，遇到生字和读不通顺的语句，多读几遍，达到正确流利。
2.3 释疑：学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
3 细读课文、理清层次3.1 自读：组内用你喜欢的方式读课文，互相纠错。
讨论：文章是按怎样的顺序记叙的。
你读懂了什么，还有哪里不明白？
3.2 交流：课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写，重点写的是赛马中发生的事。
4 品读课文、理解感知4.1 思考讨论：①“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？②赛马场上发生了什么意外的事？③“我”是怎么对待的，“我”的心情怎样？从哪儿看出来的？④请你说说“我”是怎样的一个人？
4.2 汇报交流、畅谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。
4.3 指导朗读：读出节日的欢乐气氛及“我”的心理变化。
4.4 讨论：这件事如果是你遇到了会怎么做？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
（引导教育学生要遇事沉着不慌张）4.5 落实生字：出示文中含有生字的词语，学生自由练读；学生互读互查。
4.6 朗读比赛。
①组内竞赛。
每人选择自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。
②总决赛。
每组推荐朗诵较好的代表进行展示，评出最好的成为冠军。
5 总结升华、扩展延伸5.1 查阅资料：孩子们，5
6 个民族组成了我们伟大的祖国，每一个民族都有自己的民俗和文化。
白族三月街，高山族——丰年节，其他的少数民族都有什么重大节日呢？请同学们课后查阅资料，了解一下当地少数民族的风俗习惯。
5.2 扩展阅读：读《小学语文阅读资源》中的文章。
5.3 个区欣赏：最后，请同学们在《五十六个民族五十六朵花》的歌声中，享受读书的快乐吧！。