岳麓版历史选修2近代民主思想的发展同步测试

斯宾诺莎的思想开启了近代民主思想的先河。

请回答1～2题。

1．斯宾诺莎民主思想的核心内容是( )
A．思想自由，行动守法B．思想和言论自由
C．反对君主制D．提倡人民主权说
2．斯宾诺莎认为要想保证思想和言论自由，只有实行( )
A．君主专制B．贵族政体C．民主政体 D．天赋人权
洛克的思想对西方政治制度产生了深远影响。

请回答3～7题。

3．洛克认为人民建立政府的目的是( )
A．保护人权B．防止政府侵犯人权
C．实行法治D．让人民充分享有自由
4．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。

”这说明洛克认为( )
A．政府要制定法律保护人权B．政府要依法行使权力
C．自由和法律密不可分D．法律的地位要高于自由
5．洛克的思想观点迎合了当时英国哪种政治势力的需要( )
A．资产阶级B．贵族地主C．斯图亚特王朝 D．自耕农
6．洛克的思想主张包括( )
①“天赋人权”②法治原则③分权原则④民主政体最优论
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
7．洛克把人权解释为( )
①自由权②生命权③财产权④天赋人权
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
斯宾诺莎和洛克的思想是近代民主思想的重要组成部分。

请回答8～10题。

8．斯宾诺莎和洛克都强调( )
A．自由和法律密不可分B．分权的重要性
C．“天赋人权”的重要性D．君主立宪政体的优越性
9．斯宾诺莎之所以认为民主制是最优秀的，依据是它( )
A．可以使人人表达意见和思想自由B．容纳各阶层的优秀者
C．有利于人们遵守法律D．避免人民受到奴役
10．斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于( )
A．为西方民主政治的实践提供了理论依据
B．提出了分权学说
C．推动法国大革命的发生
D．开创了近代民主思想的先河
11．阅读下列材料：
材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王。

……假如臣民认为国王滥用权力，他们只好祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。

——詹姆斯·斯图亚特《神权》(1603年)
材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。

……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。

人们因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。

——约翰·洛克《政府论》(1688年) 请回答：
(1)指出两则材料思想倾向的不同之处，概括说明这两种思想在当时的影响。

(2)从社会转型的角度来看，上述材料反映了什么社会本质变化?
12．洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。

他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。

请回答：
(1)洛克“分权”学说的基本内容是什么?
(2)发展了洛克“分权”学说的法国启蒙思想家是谁?其学说与洛克学说的差异是什么?
(3)说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。

(4)说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。

洛克是资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。

洛克认为君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民根据自然法而享有的自然权利。

他主张国王及其政府，应在立法权控制下行使管理国家的行政权。

在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府；当国王及其政府继续威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它；在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官。

请思考：洛克理想的政体是什么?
参考答案
1．A 斯宾诺莎认为思想自由的同时，还要在行动上守法。

2．C 3．A 4．C 5．A 6．A ④是斯宾诺莎的。

7．A 8．A 9．A 10．D
11．(1)主张不同：材料一主张君权神授，国王可以凌驾于法律之上，人民无权议论国王；材料二认为主权在民，法律应该体现人民的利益，人民有权反抗违背人民利益的立法者。

影响：材料一的思想导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾日益激化，引发资产阶级革命；材料二的思想为资产阶级反对封建君主专制和建立资产阶级的政治制度提供了理论依据。

(2)本质变化：从封建社会向资本主义社会过渡(或从“人治”到“法治”)。

点拨：(1)问可根据材料归纳出来；(2)问应结合资产阶级革命的史实来分析。

12．(1)认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。

立法权属于议会，行政权和外交权属于君
主。

(2)孟德斯鸠。

他的学说和洛克学说的不同之处是洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。

孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。

(3)三权分立学说的思想核心是权力的“制约与平衡”是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。

历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。

(4)美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。

点拨：本题重在考查近代西方民主思想的继承和发展关系，体现历史思想的发展演进过程和规律。

(1)问再现史实说明；(2)问比较说明问题；(3)问在再现基本史实的基础上结合当时历史现状分析说明其“进步意义”；(4)问将美国政治制度与“三权分立”原则作印证说明。

答案：君主立宪制(或开明君主制)。

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