疯狂背诵《教育综合知识》考点,背完你就被人膜拜!!!知识讲解

疯狂背诵《教育综合知识》考点，背完你就被人膜拜！！！

教师招聘考试，教育综合在笔试中越来越重要。安徽省自2014年统考以来，教育综合在笔试中所占比例达到了40%，如果教育综合考不好，很容易被落下10来分，使得自己教师招聘考试落败。如果教育综合能考好，比其他考生多考几分，那就能决胜教师招聘考试。

针对2018年教师招聘教育综合考试，拓知教育小编辛苦整理了教综考试知识点，全部背完你就是大神！！

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1. 简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张

（1）传统教育派（赫尔巴特）：

①教师中心②教材中心③课堂中心

（2）现代教育派（杜威）：

①儿童中心②活动中心③经验中心

2. 简述几种教育起源论的主要观点，并作评价

（1）生物起源说

代表人物：勒图尔诺；沛西﹒能

主要观点：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

（2）心理起源说

代表人物：孟禄

主要观点：原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

（3）劳动起源说

代表人物：前苏联和我国的学者

主要观点：教育是人类特有的一种社会活动，人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要。

评价：神话起源说是根本错误的，生物起源说和心理起源说都忽视了教育的社会性。劳动起源说是在马克思主义理论的指导下形成的，符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。

3. 简述教育活动的基本要素

类似考题：学校教育的基本要素有哪些？他们之间的关系如何？

（1）教育者：是从事教育活动的人，是教育活动的主导者。

（2）受教育者：是受教育的对象，是教育活动的主体。有的教材也称“学习者”。

（3）教育影响：包括教育的内容和教育手段等，是教育者与受教育者发生作用的中介。

（4）相互关系：上述三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成一个完整的教育实践系统。

4. 简述古代社会教育的基本特征

类似考题：简述封建社会教育的基本特征；简述奴隶社会教育的基本特征

（1）教育与生产劳动相脱离；

（2）具有鲜明的阶级性和等级性；

（3）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想）

（4）刻板性（指教学方法和学习方法，死记硬背、机械训练）

（5）象征性（接受教育是社会地位的象征）

（6）教学组织形式以个别教学为主。

5. 简述现代社会教育的主要特征

类似考题：简述现代教育的特点；简述现代教育的发展趋势

（1）教育的终身化（保罗﹒朗格朗1965年提出终身教育的思想）；

（2）教育的全民化（所有人受教育，特别是适龄儿童都进入小学，所有中青年都脱盲）；

（3）教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）；

（4）教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化）

（5）教育技术的现代化

6. 简述教育的经济功能

（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长

（教育是劳动力再生产的手段，把可能的劳动力转化为现实的劳动力）

（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展

（教育是科学技术再生产的手段，把潜在的生产力转化为现实的生产力）

（3）教育是发展科学的一个重要手段

7. 简述教育的政治功能

（1）教育通过提高国民整体素质来实现其政治功能

（2）教育通过政治思想的“教化”来实现其政治功能

（3）教育通过培养各类政治人才来实现其政治功能

8. 简述教育的文化功能

（1）文化传承功能（2）文化选择功能

（3）文化融合功能（4）文化创新功能

9. 教育的人口功能

（1）教育有助于控制人口数量

（2）教育有助于提升人口质量

（3）教育有助于改善人口结构

10. 教育的科技功能

（1）教育能完成科学知识的再生产

（2）教育推进科学的体制化

（3）教育具有科学研究的功能

（4）教育促进科学技术研究成果的开发和利用

11. 试述人的身心发展的基本特点

类似考题：学生/儿童身心发展的一般规律

（1）顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。

（2）阶段性：不同的年龄阶段表现出不同的特征，同一年龄阶段则表现出相似的特点。

（3）差异性：由于人的发展的主客观条件不一样，在身心发展上存在着个别差异。

（4）不均衡性：在一个人的发展过程中，身心发展的速度和方面在不同年龄阶段或在同一年龄阶段的发展都是不均衡的。（教育要抓住关键期）

（5）互补性：指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。

12. 简述影响人的身心发展的主要因素

（1）遗传：提供了生物前提

（2）环境：重要的外部条件

（3）学校教育：主导作用

（4）个体的主观能动性：发展的内在动力

13. 影响学制的因素

（1）生产力发展水平和科学技术发展状况

（2）社会政治经济制度

（3）青少年儿童身心发展规律

（4）人口发展状况

（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响

14. 现代学制的发展趋势

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接

（2）延长义务教育年限

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

（4）高等教育的大众化

（5）终身教育收到普遍重视

15. 简述遗传在人的身心发展中的作用

（1）遗传从生物可能性上决定着人的身心发展

（2）遗传不能最终决定个体发展的方向

（3）遗传素质的成熟水平制约着个体的身心发展水平（格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”）

（4）遗传素质具有可塑性

16. 简述环境在人的身心发展中的作用