1我喜欢的人物形象PPT课件
合集下载
2023-2024学年《我最喜欢的人物形象》教学课件
板书设计
我最喜欢的人物形象
说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
听话要求
认真倾听 快速把握重点
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人 物形象》的课后总结：
拓
本节课通过引导学生进行口语交际，培养了学生的口头表达能力和语言沟通能力。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
真不错，同学们的小耳朵可 真灵，听得很清楚，知道他们最 喜欢的人物形象是谁，还说了喜 欢的理由。祝贺大家，为自己鼓 掌加油吧!
五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
做一做。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出 来办一个人物展吧!
同学们，课后，你们可以和 家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物 形象，也可以围绕“我喜欢的人物 形象”办一次画展，开展讲故事比 赛，还可以演一演人物的故事呢!
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的口 头表达能力和语言沟通能力还需要进一步提高，有些学生对人物
拓 形象的描述还不够细致。针对这些问题，可以进一步加强对学生 展 的口头表达和语言沟通训练，提供更多的交流机会和情境，帮助
学生更好地掌握如何描述一个人物形象。
本节课通过讲解、示范、小组讨论、个人发言等多种教学方法和 手段，让学生掌握了如何描述一个人物形象，提高了学生的口头 表达能力和语言沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和 手段，提高教学质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通 训练，培养学生的沟通能力。
三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。
部编版五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》(课件)
（吸引我的地方）
我最喜欢的人物形象
1、每个同学都把自己喜欢的人物形象介绍给组员 听一听。 2、在小组内推选出代表。 3、组员一起协助选出来的这位孩子练说，帮助他 介绍得更吸引人。
会
善 交
Hale Waihona Puke 倾 听流年度心动人物 -我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
他喜欢的是谁？
我最喜欢的人物形象
你是怎么猜出来的？
我最喜欢的人物形象
他是怎么介绍的？
_________，他外形十分有趣。圆圆的小脸， 却配上大大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 _________，他年纪虽小但却很勇敢。那一次， 海夜叉将小女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏 斗，想要救回被掳走的小孩。 _________，他本性善良。虽然因为自己的魔 丸出身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙 准备活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯 救了陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥
我最喜欢的人物形象
（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪 部文学作品或者影视、电视剧作品。 （2）分条、多角度阐述你为什么喜欢 这个人物。可以举例说明。
我最喜欢的人物形象
人物 出处
喜欢的理由
我觉得_________介绍的_________很吸引我。 她分____点介绍了喜欢______的理由，而且 __________________，______________________。
到极致。 其次 接着
最后 首先
我最喜欢的人物形象
首先……其次……最后 一……二…… 第一……第二 还……还…… 不仅……而且 ......
首先，他_________。圆圆的小脸，却配上大 大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 其次，他，_________。那一次，海夜叉将小 女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏斗，想要救 回被掳走的小孩。 最后，他_________。虽然因为自己的魔丸出 身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙准备 活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯救了 陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥到极 致。
我最喜欢的人物形象
1、每个同学都把自己喜欢的人物形象介绍给组员 听一听。 2、在小组内推选出代表。 3、组员一起协助选出来的这位孩子练说，帮助他 介绍得更吸引人。
会
善 交
Hale Waihona Puke 倾 听流年度心动人物 -我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
他喜欢的是谁？
我最喜欢的人物形象
你是怎么猜出来的？
我最喜欢的人物形象
他是怎么介绍的？
_________，他外形十分有趣。圆圆的小脸， 却配上大大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 _________，他年纪虽小但却很勇敢。那一次， 海夜叉将小女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏 斗，想要救回被掳走的小孩。 _________，他本性善良。虽然因为自己的魔 丸出身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙 准备活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯 救了陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥
我最喜欢的人物形象
（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪 部文学作品或者影视、电视剧作品。 （2）分条、多角度阐述你为什么喜欢 这个人物。可以举例说明。
我最喜欢的人物形象
人物 出处
喜欢的理由
我觉得_________介绍的_________很吸引我。 她分____点介绍了喜欢______的理由，而且 __________________，______________________。
到极致。 其次 接着
最后 首先
我最喜欢的人物形象
首先……其次……最后 一……二…… 第一……第二 还……还…… 不仅……而且 ......
首先，他_________。圆圆的小脸，却配上大 大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 其次，他，_________。那一次，海夜叉将小 女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏斗，想要救 回被掳走的小孩。 最后，他_________。虽然因为自己的魔丸出 身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙准备 活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯救了 陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥到极 致。
《我最喜欢的人物形象》PPT优秀课件
• 同学们，本学期你都看过哪些书和影视作品？ 最喜欢其中的哪个人物？
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这节 课就让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。
交际小贴士
• 分条讲述，把理由说清楚。 • 听人说话能抓住重点。
小组交流如何分条讲述，把理由说清楚， 如何在听人说的时候抓住重点。
口语交际
我最喜欢的人物形象
-.
交际指导
• 1．确定交流内容。从自己阅读过的文学书籍或看过的影视作品中，挑 选出自己最喜欢的人物形象。
• 2．搜集整理信息。搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，按 表格形式填写姓名、出处、喜欢的理由等。
• 3．组织语言交流。交流时喜欢的理由是重点，可以从不同的人物的性 格特点和优秀品质分条列举要有条理地讲述
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
分条讲述是指要说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个 讲。
说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
要说清最喜欢的人物是谁，出自哪部文源自或影视作品，说理由时可 以先概括地说出人物的特点，再举出例子。
怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住 重点？
• 听人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和 不足。 能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
• 在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其 次、然后”等表示顺序的词语,这样的表达更自然。
喜欢的理由比较多的时候,可以选一个最主要的理由重点说。
介绍你喜欢的人物形象时，有什么让人印 象深刻的方法?
在说喜欢的理由时,所举的事例一定要有典型性。 可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。
要对别人的发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能 复述别人说的内容。
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件一、导入首先想请大家思考一下，是什么让你们喜欢这些人物的呢？是他们的勇敢、智慧，还是他们的善良、坚韧？或者是他们身上的某个特别的特质，让你们产生了共鸣？今天就让我们一起走进这些人物的世界，来一场关于“我最喜欢的人物形象”的分享和交流。
我们知道每个人心中都有一个英雄梦，或许你是孙悟空，拥有七十二变，降妖除魔；或许你是超人，拥有强大的力量，守护城市的安全；又或者你只是身边的那个一直陪伴你、鼓励你的朋友或家人，他们的某种特质让你深感敬佩和喜爱。
今天就让我们一起走进这些人物的世界，聊聊你们之间的故事吧！二、新课内容今天我们要聊的话题是《我最喜欢的人物形象》。
大家是不是都有自己特别喜欢的人物呢？无论是从电视剧、电影、书籍还是现实生活中，总有那么一个人物形象，让你印象深刻，心生喜欢。
首先我们来谈谈为什么我们会喜欢某个人物形象，是他们的外貌吸引了你，还是他们的性格、行为让你产生了共鸣？或者他们拥有的某种特质，让你看到了自己的影子，或者是你希望成为的那种人？接下来让我们一起回顾一下我们曾经接触过的那些人物，大家有没有在课本、课外书中，或者在影视作品中，遇到过让你特别喜欢的人物形象呢？他们是谁？你为什么喜欢他们？让我们一起来分享和讨论。
比如有的同学可能喜欢《西游记》中的孙悟空，他勇敢善战，机智过人还有那份不屈不挠的精神，都是我们崇拜的。
也有同学可能喜欢《三国演义》中的诸葛亮，他的智谋、忠诚，以及对国家的热爱，都让我们深受感动。
当然每个人喜欢的人物形象都会有所不同，这也是我们各自独特的审美和喜好。
在这里我们不仅要分享我们喜欢的人物，还要尝试去理解和接受他人喜欢的人物，因为每个人都有自己的喜好和理由。
1. 课文回顾部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件——“课文回顾”段落嘿，同学们咱们今天来聊聊课本上那些让我们心动的人物形象吧！想想看哪些人物是你心中永远的超级英雄或者心中的女神呢？让我们一同走进这个精彩的课文世界，回顾那些让人难以忘怀的角色。
部编版五年级语文上册课件我最喜欢的人物形象PPT模板
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
单击此处编辑母版标题样式
课
堂
单击此处编辑母版文本样式
二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2020/12/16
14
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受 深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳 口才奖”，并宣布评选结果。
单击此处编辑母版标题样式
延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2020/12/16
16
交际范例 我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣：心 存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。但我 最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
19
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如意 金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十一 难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是家中 的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以我们要 像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
单击此处编辑母版标题样式
课
堂
单击此处编辑母版文本样式
二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2020/12/16
14
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受 深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳 口才奖”，并宣布评选结果。
单击此处编辑母版标题样式
延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2020/12/16
16
交际范例 我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣：心 存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。但我 最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
19
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如意 金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十一 难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是家中 的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以我们要 像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
《我最喜欢的人物形象》PPT课件下载
《我最喜欢的人物形象》教案设计以人教版小学语文五年级上册为基础，通过多个环节引导学生深入理解和分享他们最喜爱的人物形象。首先，在交际内容环节，学生需思考并确定自己最喜欢的人物形象，包括其出处及吸引人的特点。接着，在交际指导部分，教师指导学生如何搜集整理信息，并填写相关表格，为后续的分享做准备。此外，教案还设计了ห้องสมุดไป่ตู้际表演环节，学生可以通过示范表演的形式，生动展现他们对人物形象的理解和喜爱。在课堂小结部分，教师会总结本节课的学习要点，帮助学生巩固所学知识。最后，板书设计环节将教学内容以简洁明了的方式呈现在黑板上，有助于学生更好地掌握学习重点。整个教案设计旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的口语表达能力和文学鉴赏能力。
口语交际：我最喜欢的人物形象课件
我喜欢动画片《西游记》中的孙悟空，他率 真、勇敢、无畏。另外，他敢于同邪恶势力作斗 争，有大无畏的献身精神，有大志，有情操，不 为狭隘物欲所困，还有坚定的信念。他一路上斩 妖除魔，尽管师父一次次被妖魔蒙蔽，误解了他 ，但他仍坚定信心，一定要送师父去西天取经。
我最喜欢的书中人物是《绿山墙的安妮》里 的11岁女孩——安妮。她是一个孤儿，学习成绩 优异，获得了艾普林奖学金。安妮长大后，为了 方便照顾体弱多病的玛丽亚与马修，她放弃了上 雷多梦大学的机会，留在爱德华王子岛当老师。 安妮聪明好学，倔强善良的形象深深地吸引了我。
同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。
交际示范
我最喜欢的是电视剧《三国演义》中的诸葛亮， 他的才华让人赞叹不已。有一次，司马懿带着十几 万军队去攻打蜀国，当时城里只有几千人的军队， 蜀国危在旦夕。诸葛亮大开城门，自己则坐在城楼 上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋伏，立 即下令撤退。就这样，诸葛亮不费一兵一卒击退了 敌军。我特别喜欢他的聪慧过人、临危不乱。
课后作业
和家人或同学玩一玩猜一猜的游戏。
利用自己这节课所学的知识点，理清自己 的思路。和家人说说自己喜欢的人物，说之前 先不要告诉家人这个人物是谁，让家人们猜一 猜。
你知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？
口语交际： 我最喜欢的人物形象
交际内容
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常 常会被其中的一些人物吸引和感动。举办一次 交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人 物介绍具体的事，让大家了解你介绍的这 个人物。
2. 将自己喜欢这个人物的原因介绍清楚。 3. 要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。 4. 在别人介绍时要学会倾听，有不懂的地方或不
统编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共18张PPT).ppt
第四站
全班分享，评选最佳
谁是口才之星 时间：5分钟
1.运用小妙招介绍你喜欢的人物给小 组成员听听。 2.小组成员认真倾听，相互评价，评 选“口才之星”。 3.组内推选，参加班级交流会。
口才 之星
倾听 之星
作业超市
必购： 画一画：画出你最喜欢的人物肖像 做一做：完成你最喜欢的人物形象卡
选购： 拍一拍：拍摄微视频上传到抖音，快手等平台，向更多人介 绍你最喜欢的人物形象。
说
听
说：分条讲，说清楚。 听：听人说，抓重点。
说 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
抓特点
举事例
梳理信息，准备交流
用一些关联词、过渡句， 使表达更为自然。
我最喜欢的人物形象是哪吒，它出
自动画片《哪吒闹海》，我喜欢他的理
由是1.虽然年纪小，但是武功高强，能
变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、
混天绫等宝物；2.他见义勇为，敢于担
当，有一次，他救了被龙王欺负的老百
姓……
加上开场白和结束语
大家好，我喜欢的人物是……
我的介绍完毕了，请大家点评。
不仅要会说，还要会听，并能够 积极地回应，这才是真实的交际。
评价单
初试身手
小试身手
开场：大家好！我是五1班_______， 我最喜欢的人物是_____,出自名著《____》。
我喜欢他/她的理由有很多。一是____, 二是____，有一次…… 结束：我的介绍结束了，请大家点评。
口语交际 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的 一些人物吸引或感动。
他们个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
五（1）班举办一次四大名著人物交流会，同学 们将自己喜欢的人物形象介绍给大家吧。
口语交际《我做喜欢的人物形象》优秀课件
大家好，我最喜欢的人物形象是
它
是《
》这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是① ② ③ 。 谢谢大家！
表达
1、分条讲述，理由较简单。1星 2、分条讲述，把理由说消楚了2星 3、分条讲述，事件典型，人物形象 很吸引人。3星
倾听
1、认真倾听，懂尊重。1朵小花 2、抓重点，听明白。 2朵小花 3、有回应，会质疑。 3朵小花
口语交际：我最喜欢的人物形象
一、创设情境，激发兴趣
你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？
我看过的书有 、 有 ，其中，我最喜欢《 的 （谁）。
还 》中
二、梳理信息，明确要求
1、默读课本中口语交际的要求。 2、我们在交流的时候，应该做到哪 些呢？
三、初次交流，总结方法
（一）尝试表达，同桌互评
1、自己试着介绍最喜欢的人物形象。 2、同桌交流。 3、同桌互评（是否做到分条讲述，说清理由）。
这样一个憨厚忠诚，傻里傻气的猪八戒，实 在是太招人喜爱。
三、初次交流，总结方法
（四）班级交流，梳理方法
(1)可以把喜欢的理由说得再具体一些， 加上具体的事例。 (2)可以加上表现人物特点的语言、动作、 心理描写等... (3)可以在介绍时注意语气的变化，增强 语言的感染力。
四、再次交流，展示汇报
三、初次交流，总结方法
（三）示范启迪，丰富表达
第二他的傻里傻气。为什么这么说呢?因 为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐 僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可是我 觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得， 他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪 明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了， 什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫 他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，有时 候我的妈妈也称我为“书呆子”。
《口语交际我最喜欢的人物形象》(完美版)PPT课件1
人物个性鲜明，充满魅力，让 回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。
年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… （3）你喜欢他的理由： 大家好，我最喜欢的人物形象动画片《哪吒闹海》中的哪吒。
人由衷地欣赏和喜爱。
交际内容
举办一次“我最喜欢的人物形象”交 流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的 人物介绍给大家。
第八单元·口语交际
我最喜欢的人物形象
新课导入
最重要的，是他敢于担当的精神令人感动。
阅读文学书籍或观看影 将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来，配上图画，介绍给大家吧。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （2）完成书上表格；
视作品时，我们常常会被其中 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人象起的一介本绍《词三整理国出演来义，》配，上自图己画一，介知绍半给解大地家读吧了。起
来作，“岂居”然，越把看越“我明诸最白”。念喜虽作欢然“的字者音”人都之物读类形得，不因象对为，只比学如过把那“个凯字”的念一
半。
理由：
配图：
我作“岂”，把 “诸”念 作“者”之类，因为只学过 那个字的一半。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （3）你喜欢他的理由： 理由是否明确；
的一些人物吸引或感动。这些 当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。
他的孝道感动了龙王，李靖夫妇因此得到了赦免。 将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》
年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… （3）你喜欢他的理由： 大家好，我最喜欢的人物形象动画片《哪吒闹海》中的哪吒。
人由衷地欣赏和喜爱。
交际内容
举办一次“我最喜欢的人物形象”交 流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的 人物介绍给大家。
第八单元·口语交际
我最喜欢的人物形象
新课导入
最重要的，是他敢于担当的精神令人感动。
阅读文学书籍或观看影 将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来，配上图画，介绍给大家吧。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （2）完成书上表格；
视作品时，我们常常会被其中 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人象起的一介本绍《词三整理国出演来义，》配，上自图己画一，介知绍半给解大地家读吧了。起
来作，“岂居”然，越把看越“我明诸最白”。念喜虽作欢然“的字者音”人都之物读类形得，不因象对为，只比学如过把那“个凯字”的念一
半。
理由：
配图：
我作“岂”，把 “诸”念 作“者”之类，因为只学过 那个字的一半。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （3）你喜欢他的理由： 理由是否明确；
的一些人物吸引或感动。这些 当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。
他的孝道感动了龙王，李靖夫妇因此得到了赦免。 将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
(1)我最喜欢的人物形象是
它是《
》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是
①
②
③
。
交际内容
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
(2)我(什么时间)
读了《
》这本书，书中
对于
这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如①
②
③
…… 因为文章
(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三
第二节
交际指导
交际内容
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出 自哪部文学作品。
2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。
交际内容
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照 样子填写在表格里。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
投入为世界盲人、聋人谋利益的 事业中，曾受到许多国家政府、 人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
交际内容
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记 录，以便交流。
交际内容
交际指导
第四节
课堂小结
交际内容
课堂小结
交际指导 交际表演
课堂小结
板书设计
今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢的书，并 且要学会倾听。你学会了吗？
第五节
板书设计
交际内容
板书设计
交际指导 交际表演
课堂小结
板书设计
我喜欢的人物形象 口语交际故事会
谢谢观看
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
这学期我读了《西游记》这本书，书中哪吒这 个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① 他名字的由来和他的莲藕真身；②年级小但武 功高强，有风火轮等宝物；③见义勇为，敢于 担当，救了被龙王欺负的老百姓。
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖 的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出 生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒 ”字，所以起名哪吒。他三岁就下海，闯下大 祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天 王怕他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁 知哪吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父 ，后来太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他 的肌肉，使哪吒起死回生。
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招 人人喜爱。
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
(1)我认为×××同学介绍的人物最吸引 我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清 楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了 这个人物的特点。 (2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分 自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的 声音感染了。
人教部编版 小学语文 五年级上册
口语交际 我最喜欢的人物形象
目 录
第一节：交际内容 第二节：交际指导 第三节：交际表演 第四节：课堂小结 第五节：板书设计
第一节
交际内容
交际内容
交际指导 交际表演
交际内容 —— 导入
课堂小结
板书设计
喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事 情节，或许是因为它深刻的道理，更或许 是因为它塑造出来的一个个鲜活的人物形 象令我们难忘。今天，就让我们与同学、 老师、父母一同分享吧！
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来 从中说和，赐给天王宝塔一座，让哪吒以佛为 父，才消释了父子冤仇。哪吒年少但法力广大 ，可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一 柄金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、 缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多 端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往， 有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个 妖魔，是天上人间公认的少年小英雄。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他 “呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己也 承认自己笨。可是我觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛 ，却不见得，他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是 耍小聪明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了 ，什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆 子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有人称我 为“书呆子”吗?
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际指导
姓名
海伦·凯 勒
出处
喜欢的理由
《谁是海伦·凯 她是美国盲聋女作家、教育家。
勒》
海伦一岁半时因病丧失了视觉和
听力，然而她并没有向命运屈服，
在老师的教育、帮助下，她掌握
了5种文字。24岁时，她以优异的
成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女
子学校。此后，她把毕生的精力
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
我喜欢猪八戒这个人物形象，他是《西游记》中的 人物。我喜欢他的憨厚忠诚，喜欢他的傻里傻气。
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛过唐僧。总是 在悟空不在的时候，和沙僧一起保护师父。每次在悟空 被抓走时，八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们 散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟空不在唐僧 身边时，他总是勇敢地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护 师父。这更表现出他的忠诚。
分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际指导
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把 语言讲得体一些。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
姓名 哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年级小但武功高
强，有风火轮等宝 物。 2.见义勇为，敢于 担当，救了被龙王 欺负的老百姓。来自交际内容交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
姓名
猪八戒
出处
《西游记》
人物特点
八戒性格温和，憨厚单纯， 力气大，嘴巴甜。但好吃懒 做，爱占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所迷惑， 难分敌我。猪八戒贪吃贪睡， 自私自利，好进谗言。他常 常想捉弄人，但不是搬起石 头来砸自己的脚就是作茧自 缚。