一年级数学分与合公开课教案获奖
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的分与合的方法，能够运用分与合解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生，因此需要通过生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受分与合的意义。
同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要通过教学设计来激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的方法，能够运用分与合解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的方法。
2.教学难点：学生能够运用分与合解决一些简单的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受分与合的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过分与合的教具，向学生展示分与合的过程，让学生初步理解分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用分与合的方法，解决一些简单的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固分与合的概念和方法。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试运用分与合的方法解决一些更复杂的问题，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分与合的概念和方法，巩固学生的学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分与合的练习题，让学生课后巩固所学知识。
一年级数学上册《分与合》一等奖说课稿3篇
1、一年级数学上册《分与合》一等奖说课稿一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。
本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部分内容为以后学习5以内的加减法奠定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生了解数学的用处和体会学习的乐趣打下了坚实的基础。
二、说学习目标根据学生身心发展的特点以及教材内容的安排，基于课程标准，制定学习目标如下：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
根据学习目标，制定如下评价任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
接下来，对学习的重难点进行分析学习重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
学习难点：熟练地说出5以内数的组成。
三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历“具体→抽象”的探索过程。
所以我采用“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法，并且使用“数学课件、教具图”等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的'主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
四、说学习过程学习过程分为五个环节一、谈话引入二、探究新知．三、自主练习。
四、本课小结五、布置作业六、课后反思出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
环节二：利用情境探索新知1. 谈话导入孩子们，中秋节老师用四个苹果招待客人。
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。
同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。
同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。
教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。
例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。
引导学生理解分与合的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。
例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。
一年级分与合教案优秀8篇
一年级分与合教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4. 分与合(一等奖创新教学设计)人教版一年级上册数学
4. 分与合（一等奖创新教学设计）人教版一年级上册数学人教版小学数学一年级上册分与合教科书第21～22页的内容。
1．掌握5以内数的组成，加深对5以内各数关系的认识。
2．经历由具体到抽象的分与合的过程，帮助学生体会符号表达的意义和简洁性。
3．初步感受学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
掌握5以内数的组成。
感受分与合的联系和有序性。
多媒体课件，画有箩筐图的操作纸卡，画有盘子的操作纸卡，葵花盘学具，玉米学具。
一、新课导入课件出示：提问：同学们，你们认识这种花吗？有谁知道它叫什么名字？你们在哪里见过它？预设：这是向日葵，我在公园里见过。
师：向日葵的葵花盘外形酷似太阳，花朵明亮艳丽，特别适合观赏摆设。
它的种子也很有用，不但可以做成瓜子，还可以榨出葵花籽油。
二、探究新知（一）4的分与合1．探究4的组成师：同学们，要把4个葵花盘放到两个筐里，而且每个筐都不能空，你们知道可以怎样放吗？出示【学习任务一】。
学生动手操作，教师巡视，并对有困难的学生进行指导。
师：谁来说一说你是怎样分的？教师指名学生展示操作。
预设1：每个筐里放2个葵花盘。
预设2：一个筐里放1个，另一个筐里放3个。
预设3：一个筐里放3个，另一个筐里放1个。
（学生的学习基础不同，思维能力不同。
有的学生可能会想出一种分法，有的学生可能会想出两种分法，还有的学生可能会想出三种分法。
教师应该尊重学生的差异，在交流时可以让只想到一种分法的学生先说，过程中可以用“还有其他分法吗”引导。
）教师根据学生发言依次呈现三种分法。
提问：同学们分得可真快！那你们能不能把这三种分法按顺序排一排呢？教师可提示学生观察每种分法左边筐里葵花盘的个数，引导学生按照1～3的顺序排列。
追问：观察这三种分法，它们之间有什么联系？预设：第一个筐里先放1个葵花盘，然后每次增加1个，第二个筐里每次减少1个，直到第二个筐里剩下1个。
师：善于寻找事物之间的联系可以帮助我们更好地学习数学。
2．符号表示师（指第一种分法）：4个葵花盘，一个筐里放1个，另一个筐里放3个，可以用表示。
《分与合》一年级数学教案
《分与合》一年级数学教案数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。
它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。
一起看看《分与合》一年级数学教案！欢迎查阅！《分与合》一年级数学教案1(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
3、活动游戏：想想做做1—5题。
①连一连。
②说一说。
2023年人教版数学一年级上册分与合公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、激趣导入小朋友，还记得玉米老师吗？今天玉米老师想请小朋友们帮忙。
（出示盘和桃子）玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。
你能分吗？二、探索新知1、4的分解与合成。
（1）指名分一分。
根据学生的叙述将桃子装到盘子里。
（2）引导归纳：我们一共分了几个桃子？4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，第二盘3个，也就是把4分成了哪两个数？把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3第二种分法把4分成了几和几？数一数，说一说把4分成2和2，可以怎样写 4、2、2引导学生读一读：4可以分成2和2第三种分法呢？板书 4、3、1引导学生读一读：4可以分成3和1.观察比较：第二个小朋友把4分成了1和3，第三个小朋友把4分成了3和1。
他们分成的两个数一样吗？有什么不一样？（两个数的位置）所以（指着两个分解的式子）这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。
“4”一共有几种不同的分法？（两种）让学生将4的分解完整地说一说。
（3）我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4？你是怎么知道的？把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。
把分成和合成一起读一读。
2、5的分与合。
5可以分成哪两个数？让学生拿出准备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1……指名说说怎样分的。
教师根据学生的分法进行板书。
学生读一读哪两个数可以合成5？说一说，再读一读。
3、2和3的分与合。
学生独立分一分，说一说，板书。
小结：我们认识了哪些数的分与合？板书课题。
你学会了吗？试一试，让学生完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。
一、自主练习1、想想做做2（1）师生互动做游戏：老师先拿出几个圆片，小朋友再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.用同样的形式练习4、5的分与合。
人教版一年级上册数学《分与合》获奖说课稿
人教版一年级上册数学《分与合》获奖说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《分与合》这一单元主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对事物进行分类、归纳和总结的能力。
通过学习，学生可以掌握基本的分类方法，了解分类的意义，以及学会用简单的语言描述事物的特征。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的分类经验，他们对事物有好奇心和探索欲望，但分类能力尚处于起步阶段，需要通过具体的事物和活动来引导和培养。
此外，学生的语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力也需要在教学过程中逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解“分”与“合”的概念，掌握基本的分类方法，能够对事物进行分类和归纳。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养分类、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“分”与“合”的概念，掌握基本的分类方法。
2.教学难点：学生能够运用“分”与“合”的概念，对事物进行灵活分类和归纳。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教学辅助材料，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解“分”与“合”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分类游戏，引出“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍“分”与“合”的概念，让学生初步理解分类的意义。
3.教学实践：学生分组进行分类实践活动，教师引导学生观察、思考和总结。
4.巩固提高：通过游戏和练习题，让学生运用“分”与“合”的概念，提高分类能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固分类方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“分”与“合”的概念。
可以设计如下板书：分：分类方法归纳总结合：合并归纳总结八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言表达能力。
一年级分与合优秀教案推荐6篇
一年级分与合优秀教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册分与合优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。
（重、难点）2．在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。
3．体会生活与数学的`密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
【教学过程】一、复习引入1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。
2．师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。
(学生热烈鼓掌)3．师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。
(集体模仿)4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。
在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究展开1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。
）2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。
(教师画出手势图) 师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(教师边说边在相应的手势图下板书)3．指导学生读4的分与合。
（4可以分成1和3，1和3合成4）…4．师：看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗？生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4．(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。
)生：4可以分成1和3，1和3合成4．也可以说4可以分成3和1，3和1合成4．三、拓展应用1．4朵花是怎样分的，请你读一读。
2．合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。
全班集体汇报交流，师板书。
3．2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。
4．独立完成“做一做”，同桌互相检查。
四、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15教学目标：认知目标1、对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教案
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教案一、教学目标•知识目标：学生能够正确理解分与合的概念，能够简单运用分与合的方法解决实际问题。
•能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生观察、思考和表达的能力。
•情感目标：培养学生积极思考问题的态度，培养学生团结合作的意识。
二、教学重点•掌握分与合的概念；•能够简单运用分与合的方法解决问题。
三、教学难点•能够正确理解分与合的概念；•能够灵活运用分与合的方法解决实际问题。
四、教学准备•课件：准备与分与合相关的图片、教学PPT等；•教具：拼图、数字卡片等；•实验器材：计算器、尺子等。
五、教学过程1. 导入新知识老师可以通过呈现一个分与合的图片或实际生活中相关的情境，引起学生对分与合的好奇，激发他们学习的兴趣。
2. 学习新知识•老师引导学生一起探讨分与合的定义，让学生通过实例感受分与合的过程。
•老师利用拼图等教具让学生亲身体验分与合的操作方法，培养他们解决问题的能力。
3. 练习与巩固•老师设计一些有趣的数学游戏或实际问题，让学生运用分与合的方法解决。
•学生进行小组合作，讨论答案，加深对分与合的理解。
4. 拓展与应用•老师布置一些实际生活中的问题，让学生结合所学知识解决，提高他们的综合运用能力。
•学生展示他们的解决方法，让其他同学进行评价和讨论，促进思维碰撞。
5. 总结与评价•老师与学生共同总结本节课学习到的知识，梳理重难点。
•学生针对教学内容进行自我评价，并提出建议，帮助老师完善教学方法。
六、作业布置布置一些与课堂内容相关、能够巩固学生对分与合理解的作业，鼓励学生动手实践，提高学习效果。
七、教学反思老师及时总结本节课的教学过程，分析学生的反应和表现，找出问题所在，为下一节课的教学提供参考。
本份教案旨在帮助学生正确理解分与合的概念，培养他们解决问题的能力，同时也希望通过生动有趣的教学方式激发学生对数学学习的兴趣。
愿教案能为广大教师提供一定的参考价值。
一年级数学上册《分与合》优秀教学案例
3.通过问题链的形式，逐步引导学生深入探讨数字分与合的知识，使他们在解决问题的过程中形成知识体系。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生找到解决问题的方法，培养他们自主解决问题的能力。
2.通过提问方式引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。如：“同学们，我们之前学过哪些数字呢？谁能告诉老师，数字2可以怎么分成两个数字呢？”
3.创设悬念，激发学生的好奇心：“你们想知道更多的数字分与合的秘密吗？今天我们就来学习这方面的知识。”
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
2.利用多媒体教具、实物模型等辅助手段，形象直观地展示数字分与合的过程，增强学生的感性认识。
3.创设有趣的数学故事，如小熊分饼干、小猴摘桃子等，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
4.创设竞争性情境，如数字接龙游戏、分组竞赛等，激发学生的好胜心，提高他们的专注力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以帮助学生深入思考，培养他们的问题解决能力：
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力：
1.根据学生的性格、能力等因素，合理分组，使每个小组内的成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的小组任务，引导学生共同探讨、分工合作，共同完成学习任务。
3.在小组合作过程中，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
2.生活化情境，培养实践能力
案例中，教师注重将生活情境融入教学，引导学生发现数字分与合在生活中的应用，如购物找零、分享水果等。这种生活化的教学方式，使学生在学习过程中能够更好地理解数学知识，提高实践能力，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
小学数学苏教版一年级上册 七 分与合《1.2～5的分与合》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学数学苏教版一年级上册七分与合《1.2～5的分与合》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标1、使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会”分”与“合”的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
2学情分析学生在幼儿园时期已经接触过有关2~5各数分与合的知识,在生活中也积累了一定的经验,但这种认识并不清晰。
低年级的学生以直观形象思维为主,所以教学这部分内容要结合具体的操作活动,让学生从分实物抽象成分解数,形成较全面、系统的认识,为后面学习6、7、8、9、10的分与合作铺垫。
一年级新生的听课习惯还不成熟,所以要适当安排一些游戏,激励孩子集中注意力,从而掌握新知。
3重点难点教学重点:学生通过动手操作,探索交流得出2~5各数的分与合。
教学难点:每一种分法得出相应的数的组成,并联想出另一种分法。
4教具、学具准备教师准备桃、盘子图片,学生每人准备圆片4个、花片5个。
5教学过程教学活动1【导入】创设情境，激趣导入今天小猴家要来客人,小猴去摘桃子招待客人,小猴子摘到了几个桃子?出示猴子摘桃的场景图,数一数有几个桃子。
(4个)2【讲授】操作探究，认识新知(一)教学例11、提问:猴妈妈让小猴子把4个桃子放在两个盘子里,可以怎样放?出示4个桃、2个盘子的图片。
2、学生操作,初步感知4的不同分法。
让学生在座位上用4个圆片代替4个桃,分成两堆。
教师巡视。
部编一年级上数学《数的分与合》林佩娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1教学内容8和9的分与合课时1课型新授课教学目标知识技能目标：1.熟练8和9的分与合，能够正确算出分与合。
智力能力目标：1.通过移一移，正确地写出8的分与合，摆一摆，正确地写出9的分与合。
情感态度目标：通过各种活动，让学生感受数学成功，提高数学自信。
重点难点教学重点：1.探索8和9的分与合。
教学难点：1.探索8和9的分与合。
教具学具课件。
教学过程教学过（一）创设情境，导入新课以前大家学习了1、2、3、4、5、6、7的分与合，那8和9的分与合又是怎么样的呢？我们一起来看一下。
出示主题图。
（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题出示主题图，移动星星，并让学生自己写出分与合。
熟读分与合，并且让学生尝试记忆。
2.合作交流，讨论问题现在我们不涂颜色啦，8的分与合太简单了，那这样，我要求大家拿出9根小棒，4人小组尝试完成9的分与合。
3.看书质疑，解决问题阅读书本，你还有什么疑问？（三）拓展运用，巩固练习1.基本题（单项复现性练习）（1）课件练习3.4.5.2.综合题（综合发现性练习）（2）课件练习6.3.思考题（思考创造性练习）（3）南方新课堂P30，5（四）课堂总结今天我们学习了8和9的分与合.（五）布置作业2程熟读8和9的分与合。
板书设计8和9教学反思（后记）。
2023年人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。
二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊……）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？10、现在你觉得分类有什么好处？四、促思其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧！（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。
一年级数学教案 分与合(市一等奖)
第三单元分与合教学要求：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、1先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示2如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字33 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字4。
4请你比一比：4和3谁大，谁小请你用符号连接。
二、学习新知：一：主动探索：4 的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形2、你能把这4根小棒分成两堆吗请你试一试。
学生自由活动，老师巡视3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗根据学生回答情况，教师板书4 4 41 32 23 14、读的组成1先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………2再学生自由地读，同桌对口令3全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了二学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗请你们小组合作，试一试。
2、学生分小棒，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 423 3 24 14、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好，还有什么不足的地方（学生互相进行评价）6、第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。
一年级数学上册分与合教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
1、这撞大楼一共有几层楼？
一共有11层楼。
2、每一层楼一共有几个房间？
一共有10个房间。
3、猜猜小胖家住是哪一间？
小胖家住在最高一层最旁边一间，现 在正开着灯在家呢！你们知道小胖家 住在第几层哪一间吗？
小胖家住在第11层楼， 从右往左第1间。
2/9
探究一
请你依据每一层楼亮灯、暗灯情 况把它统计下来。
4/9
小结：
10以内分拆能够从小到大记，从大到小记， 还能够一对一对记。
探究一 探究二 探究二
5/9
填数楼
6 4 3
练习一 练习二 练习三
6/9
4
04 13 22 31 40
4
40 31 22 13 04
4
04 40 13 31 22
练习一 练习二 练习三
8/9
6
06 15 24 33 42 51 60
6
60 51 42 33 24 15 06
6
06 60 15 51 42 24 33
练习一 练习二 练习三
9/9
10
4
6
7
3
5
5
9
1
2
8
6
4
1
9
0
10
8
2
10
0
3
7
你发觉了什么？
那么多分与合 怎么记住它呢？
探究一 探究二 探究二
3/9
探究二
10
10
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
4
6
3
7
2
8
1
9
苏教版小学数学一年级上册 6.10的分与合-公开课比赛一等奖
《10的分与合》教学设计五河县五河小学朱锋教学内容：苏教版教材数学一年级上册第41页.教学目标：1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。
2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
教学重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。
教学难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
教学过程:一、游戏引入、激发兴趣。
1.小朋友，你们喜欢做游戏吗这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”，请一个小朋友和老师配合一下，请你从盒子里抓一把磁贴抓出来，数一数有几个，告诉大家。
现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几个。
经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定想知道老师为什么这么神奇，其实这个盒子里一共有10个磁贴，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。
只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。
2.板书课题：10的分与合二、新授出示5串珠子图。
（1）师：朱老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢从哪边起涂了几颗红珠分成了几颗黄珠和几颗红珠你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗根据学生的回答电脑演示。
（3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗分成了几颗黄珠和几颗红珠10可以分成几和几（老师根据回答演示）（4）你能有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
（5）提问：谁愿意来跟大家说说你是从哪边涂的涂了几个（汇报完成情况。
说完整。
（6）一起读10的分与合，教师板书。
你还能想到什么看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。
其它几种分法你能找到他们的好朋友吗分别填写。
（7）刚才通过大家动手把10分了分，那哪两个数合起来是10呢10的分与合有几个10的分与合有这么多，小朋友怎样记就又对又快了学生回答后，（按一定顺序记交换记）你认为10的分与合只要记几个(5个)学生读、背(8) “学唱儿歌，谁最棒”。
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一年级数学分与合教学设计
一、谈话导入
今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。
这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究新知
上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。
（一）4的分与合
1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。
2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。
3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。
再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。
师板书。
4、练习巩固4的分解与组合。
（1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。
（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）（2）幻灯片演示。
（3）4的组成幻灯片演示。
（4）做一做，练习题。
（二）5的分与合
1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。
3、学生操作，师指导。
4、学生反馈，师板书。
5、反过来谁说一说5的合成。
6、开火车来巩固。
7、看图连线。
（把合起来得5的两个图连起来）
（三）2和3的分与合
1、摆一摆，填一填，2的分与合。
2、摆一摆，填一填，3的分与合。
三、练习
四、总结。
通过学习2-5的分与合，小朋友们学到了什么？（大数分，小数合）
五、布置作业
回家再用学具摆一摆，分一分4和5。
板书设计：
4 4 4
1 3
2 2
3 1
5 5 5 5
1 4
2
3 3 2
4 1。