与的分与合教案
一年级数学《分与合》教学设计优秀3篇
一年级数学《分与合》教学设计优秀3篇2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
（板书课题:分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
（一）4的分与合。
1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画）4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。
2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
（师边说边在相应的手势图下板书）3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。
学生汇报，完成黑板上的板书。
4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。
再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。
2和2可以合成4。
3和1可以合成4。
）指名学生说一说，其余在小组内说一说。
5、手势变变变。
小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。
）哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。
第二种分法呢？（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。
）（二）5的分与合。
1、某某班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。
那么你想知道5的分与合吗？2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！3、学生操作，老师指导。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
分与合(教案)
分与合（教案）分与合（教案）一、教学目标：1. 了解“分”“合”的意思；2. 掌握分与合的基本方法；3. 学会分与合在实践中的运用。
二、教学重点：1. 分与合的意思；2. 分与合的基本方法；3. 分与合在实践中的运用。
三、教学难点：1. 分与合在实践中的运用；2. 能够较好地处理实际问题。
四、教学准备：课件、数学游戏、布条、图板、物品。
五、教学过程：Step1、引入1. 教师拿一根布条，将其分为两段，问学生这是什么。
2. 让学生说出分的意思。
3. 举一些例子，让学生了解分的概念。
如：将爸妈的爱分给自己和弟弟妹妹。
Step2、探究分与合的方法1. 教师将一些物品放在课桌上，如橡皮、小球、笔等。
请学生们观察一下。
然后问：怎么样才能将这些物品分享给大家呢？2. 要求学生将所有物品分给每个人，每个人分到几个物品？3. 是用什么方法将物品分给每个人的？大声地告诉大家。
4. 再让学生将物品合在一起。
Step3、综合运用1. 做一些数学游戏，可将一个物品分配给每个小组或小组成员。
2. 让学生通过游戏来练习分与合的方法。
3. 教师拿一些图板，将其中一些物品分给学生，然后请学生返回一些物品，教师展示合起来再次分配给学生。
Step4、回顾总结1. 教师请学生总结和归纳本节课所学的分与合的基本方法。
2. 教师提问，让学生发表自己的看法，以检验课堂教学的效果。
3. 教师反馈，指出学生在课堂上表现出的优点和不足，以帮助学生改进。
六、教学要点：1. 帮助学生理解分与合的概念；2. 学会借助视觉工具来练习分与合的方法；3. 学习如何处理实际问题。
七、教学扩展：1. 教学可以延伸至分数的拆分与合并，加深学生对分与合的理解。
2. 引导学生运用分与合的方法来进行一些日常的生活问题的解决。
八、教学评价：1. 评价学生是否掌握了分与合的概念和方法；2. 评价学生是否能运用分与合的方法解决实际问题；3. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、作业完成情况等。
沪教版一年级上册《分与合》数学教案
沪教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.知道小学数学中的“分”和“合”这两个概念。
2.能够通过实际操作及图形等形式，理解“分”和“合”这两个概念。
3.掌握“分”和“合”数学运算，并能够灵活运用。
二、教学内容1.“分”和“合”的概念。
2.“分”和“合”的实际操作及图形表示。
3.“分”和“合”的数学运算。
三、教学方法1.教师引导学生通过观察实物进行分组。
2.教师利用多媒体工具呈现“分”和“合”的图形，并让学生理解其意义。
3.教师通过实际操作引导学生掌握“分”和“合”的数学运算。
四、教学步骤第一步：引入通过教师引入引导学生先思考，回答以下问题：1.你们都买过东西吗？2.你们知道商家用什么方式来给我们分东西吗？3.你们知道如果我们想要合在一起，我们要怎样做？第二步：学习“分”的概念1.教师呈现图片，让学生通过观察图片，回答以下问题：–因为什么需要将它们分开？–如果我们想要将其分成两部分，我们该如何做？2.教师引导学生观察实物，进行分组操作。
–将同样颜色的糖分成两份，每份都应该有几颗糖？–如果有六个糖，我们要将它们分成三份，每份都应该有几颗糖？3.引导学生认识“分”的概念。
–分的含义：将某一物品分成两部分或若干部分，每部分中的物品是相同的，且算式用“÷”表示。
–用加减法表示“分” 的运算。
第三步：学习“合”的概念1.教师通过图片、实物等多种方式让学生理解“合”的概念。
–如果将两份相同的物品合在一起，一共会有多少物品？–如果将多份相同的物品合在一起，可以用什么方法算出一共有多少物品？2.教师引导学生进行合操作。
–如果有两个一元钱，我们可以拿什么换取一张两元钱的钞票。
–如果有两个一元钱和一个两元钱，我们可以用什么方法算出一共多少钱？3.引导学生认识“合”的概念。
–合的含义：将若干部分的物品合在一起，算式用“+”表示。
第四步：实际操作1.教师利用小学数学教材中的例题让学生操作。
2.学生进行分和合的操作。
《分与合》教学设计9篇
《分与合》教学设计9篇《分与合》教学设计1一、教材分析：《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。
这样的编排有以下几点好处。
首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。
其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。
最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。
分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。
在第21页以“4”的组成为例进行教学。
在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。
通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算做准备。
二、学情分析：这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。
大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
三、设计理念：《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。
针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：1、游戏激趣，引入新课一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。
所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。
人教新课标一年级上册数学《分与合》教案
人教新课标一年级上册数学《分与合》教案一、教学目标知识与能力1.了解“分”和“合”的概念及其运用；2.能够用直观的方式理解分数的概念；3.掌握简单的分数比较和合并操作；4.培养学生的数学思维和逻辑能力。
过程与方法1.通过教师讲解、示范、练习等方式引导学生理解和掌握知识；2.通过小组合作、游戏等形式培养学生的团队合作精神；3.通过真实生活中的例子引导学生理解数学知识的应用。
情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.培养学生的合作意识和集体荣誉感；3.培养学生的认真负责、独立思考的品质。
二、教学重点与难点教学重点1.理解“分”和“合”的概念；2.熟练运用简单的分数比较和合并操作。
教学难点1.帮助学生理解抽象的分数概念；2.引导学生掌握简单的分数计算方法。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括案例分析、示范操作等内容；2.小组合作游戏材料：如小方块、计数器等；3.教学辅助工具：如白板、彩色笔等。
四、教学过程第一节：引入活动1.老师引导学生观察“分”和“合”两个词，并询问学生是否了解这两个词的意义；2.通过示例让学生直观感受“分”和“合”的概念，并引出分数的概念。
第二节：概念讲解1.介绍分数的基本概念，引导学生理解分数的意义和作用；2.讲解简单的分数运算规则，并进行示范操作。
第三节：练习活动1.设计针对性的练习题，让学生在小组合作中进行分数比较和合并的操作；2.老师适时给予指导和帮助，引导学生独立解决问题。
第四节：拓展应用1.以生活中常见的场景为例，让学生尝试用分数的概念解决实际问题；2.鼓励学生提出自己的想法和解决方案，培养他们的独立思考能力。
五、教学反思本节课重点在于让学生理解和掌握“分”与“合”的概念，通过生动形象的教学方式引导学生深入思考、勇于探索。
在教学过程中，老师应注重真实生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学效果和学习效果。
六、作业布置1.练习册上的相关习题；2.家庭作业：观察生活中的事物，思考如何用分数的概念来描述。
分与合-人教版一年级数学上册教案
分与合-人教版一年级数学上册教案教学目标
1.通过本节课的学习，使学生能够初步掌握分与合的概念和方法。
2.发展学生的分析问题能力和解决问题的能力，促进学生的思维发展和学习兴趣。
教学重点难点
1.教学重点：让学生了解到分与合的含义和概念，学会运用分与合方法求解问题。
2.教学难点：运用分与合方法解决实际问题，能够应对复杂问题的求解，为以后的数学学习打下基础。
教学步骤
Step 1 导入新知识
1.教师引入新知识：要求学生先完成两个问题：44个人要分成4组，每组有几个人；35支球队要分成7组，每组有几支球队进行思考，并将结果以口头形式报出。
2.教师在黑板上相应位置写出答案，引导学生探究分与合的规律和概念。
Step 2 呈现新知识
1.教师在黑板上用图片呈现分与合的基本方法，帮助学生掌握概念。
2.向学生讲解分与合方法，强调分和合的关系，引导学生理解分和合的概念。
Step 3 练习与巩固
1.整合现有知识，让学生利用基本方法，对问题进行求解，并带领学生进行及时反馈和纠正。
2.强化教学内容，对方法进行巩固，提高学生的技能水平。
Step 4 拓展与应用
1.给学生一些实际案例，让他们进行分析和思考，引领学生改变观念和开拓思路。
2.提供有趣的应用题目，让学生将学到的方法应用到实际问题中。
总结
分与合是学习数学的重要基础，学会分与合的方法可以让学生在解题过程中轻松自如。
通过本节课的学习，学生将理解分与合的含义和方法，培养分析问题和解决问题的能力，为以后的数学学习打下基础。
我们希望能够帮助学生自觉思考，锻炼自己的思维能力，获得学习成果。
一年级分与合教案优秀8篇
一年级分与合教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级分与合教案优秀8篇教师可以参考研究和最佳实践来改进教案的适切性，教师应该定期评估个性化教学的效果，并对教案进行调整，本店铺今天就为您带来了一年级分与合教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
苏教版一年级上册《分与合》数学教案
苏教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.理解分的概念，学会用“分”来量化物品。
2.学会用“合”来合并相同的物品，理解“合”的操作和概念。
二、教学重难点1.如何理解“分”的含义，如何用“分”来量化物品。
2.如何理解“合”的含义和操作。
三、教学方法1.提问法：通过问题引导学生思考分、合的概念和意义。
2.操作法：通过分与合的操作，让学生理解概念和操作过程。
3.比较法：通过比较不同的物品和方法，让学生对分与合的概念更加深入。
四、教学内容1. 分的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“分”。
2.让学生通过实际操作，学习如何用“分”来量化物品。
2. 合的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“合”。
2.让学生通过实际操作，理解“合”的操作和概念。
3. 认识数码1-91.让学生认识数码1-9，并辨认每个数码。
五、课堂实践1. 分的概念和用法1.教师提问：现在有10个糖果，如果分成2堆，每堆有多少个？2.让学生通过操作，将10个糖果分成2堆，并记录下来，计算出每堆有多少个。
3.通过以上操作，引导学生理解何为“分”。
示例操作：1.取出10个糖果。
2.把这10个糖果分成2堆。
3.每堆有多少个糖果？答案：每堆有5个糖果。
2. 合的概念和用法1.教师提问：现在有5个苹果和3个橘子，如果将它们放在一起，会有多少个水果？2.让学生通过操作，将5个苹果和3个橘子合并成一个组，计算出共有多少个水果。
3.通过以上操作，引导学生理解何为“合”。
示例操作：1.取出5个苹果和3个橘子。
2.把这5个苹果和3个橘子合在一起。
3.一共有多少个水果？答案：一共有8个水果。
3. 认识数码1-91.教师出示数字卡片，并让学生辨认每个数码。
2.通过游戏的形式，让学生学会由数字1-9组合成不同的数。
3.让学生通过操作，将数字1-9分成两组，每组有哪些数字。
六、课后作业1.完成课堂上所分的物品数目计算，并写出分和合的表达式。
2.写出数字1-9的每个数码，并尝试由它们组合成不同的数。
分与合教案15篇
分与合教案15篇分与合教案1［教学内容］教科书第32页的例题、试一试，第32～33页想想做做第1～4题［教材简析］分与合是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。
教材分2～5的分与合、6～9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。
通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辩证的、对立统一的。
分与合三段内容的编排体现了教材由扶到放的编写意图，6～9的分与合恰好起承前启后的作用。
其中6的分与合作为例题出现，教师引导学生探索两只手拿6个气球可以怎样拿，并从一种分法得出两种说法，认识6的组成。
试一试中让学生自己操作、探索、总结出7的组成。
而8、9的组成则放在了想想做做之中，让学生通过自己的实践活动认识和掌握，进一步体会分与合。
此外，教材在想想做做中还安排了对口令等活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点是如何有序地掌握6、7的组成［教学目标］1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识2 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识3 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育［教学过程］一、创设情境，自主探索设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。
6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序提问：看着一个同学的分法。
可以有几种说法呢说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
教师板书6的组成［评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识________于生活，加强数学与生活的联系。
学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。
一年级分与合教案参考6篇
一年级分与合教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级合与分教案6篇
小学一年级合与分教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级分与合教案
分与合教案：一年级学生的数学课教案主题：分与合教学目标：1.学习理解分与合的概念；2.能够运用分与合的概念解决简单的问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1.小黑板或白板；2.彩色的小球或玩具动物；3.数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一张数字卡片，让学生念出卡片上的数字，并将相应数量的小球放入一个小篮子中。
2.用小黑板或白板上写下两张数字卡片，例如“2”和“3”，然后将相应数量的小球放入两个小篮子中。
3.问学生两个篮子中的球一共有多少个，引导学生用手指把两个篮子中的球都合在一起，并数数。
二、讲解（10分钟）1.将两个篮子中的球重新分开，让学生观察。
问学生两个篮子中各有多少个球。
2.解释分与合的概念：把样东西分开是把它们分散到不同的地方；把它们合在一起是把它们放在一起。
3.用小黑板或白板上画出两个篮子，表示分开的状态；然后合起来表示合在一起的状态。
三、活动一：分（15分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组有4-5名学生。
2.给每个小组发放一些彩色的小球，并告诉他们要将球分开放在不同的地方。
3.观察学生的分球行为，夸奖他们分球的方法。
四、活动二：合（15分钟）1.让学生重新将小球合在一起，不分开。
2.观察学生的合球行为，夸奖他们合球的方法。
3.让学生用手指数数所有的小球，观察他们能否数对。
五、练习（15分钟）1.给每个学生发放一张数字卡片，让他们将相应数量的小球分别放在不同的篮子里。
2.检查学生的分球情况，对准确的学生进行表扬，并指导错误的学生改正。
六、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，让学生再次理解分与合的概念。
2.提醒学生，在生活中要经常用到分与合的概念，例如分糖果、合拼图等。
七、作业布置（5分钟）1.让学生在家里找一些对象，进行分与合的实际操作，并记录在作业本上。
2.提醒学生，下节课要对今天的学习内容进行复习。
教学反思：本节课通过观察、操作和归纳的方式，引导学生理解分与合的概念。
小学数学一年级分与合教案通用6篇
小学数学一年级分与合教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级分与合优秀教案推荐6篇
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《6与7的分与合》教案
《6与7的分与合》教案教案：《6与7的分与合》教学目标：1.让学生初步认识数字6和数字7，并掌握其写法和读音。
2.让学生通过游戏和练习，理解数字6和数字7的分与合的概念。
3.引导学生了解数字6和数字7的相加和相减规律，培养他们的数学思维和逻辑能力。
教学准备：课件、数字卡片或数字图案卡片、小黑板、彩色粉笔、练习册等。
教学过程：一、引入新知（10分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，询问学生认识几个数字，并要求学生在小黑板上写下对应的数字。
2.教师用双色粉笔在小黑板上写下数字6和数字7的写法，并让学生跟随着一起写。
二、呈现与感知（20分钟）1.游戏一：分与合教师利用数字卡片或数字图案卡片，组织学生进行游戏。
游戏规则为：教师出示数字卡片或数字图案卡片，学生根据卡片上的数字或图案，将卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字7、完成后，学生大声念出分好的数字，教师记录并对答案。
2.游戏二：合与合教师出示数字卡片或数字图案卡片，向学生提问，比如：“如果将数字6和数字7放在一起，这两个数字合起来是多少？”学生思考后，大声回答“13”。
教师记录学生回答的正确率和用时。
三、拓展与运用（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一位代表。
教师给每位代表发放一定数量的数字卡片或数字图案卡片，每张卡片有数字6或数字7、然后，教师出示一个数字，代表们通过合并卡片，将数字合成为出示的数字。
最先完成的小组获胜。
2.练习册任务：学生根据练习册上的题目，进行操练和巩固。
练习题的内容可以包括：填空题、判断题、计算题等。
教师在学生完成后，进行批改和讲解。
四、总结与巩固（15分钟）1.教师让学生回顾今天所学的内容，并提出总结性问题：a.数字6和数字7的读音分别是什么？b.数字6和数字7可以分成哪两组？c.数字6和数字7合在一起等于多少？2.学生根据自己对问题的理解和记忆，回答问题。
教师对答案并提供正确的解释和答案。
五、课堂检测（5分钟）1.教师出示几张数字卡片，要求学生将数字卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字72.学生完成后，教师进行检查，并对分组结果进行纠正。
分与合说课稿
分与合说课稿标题：分与合说课稿引言概述：分与合是一种教学方法，旨在通过将知识点分解成小部份，然后将其整合起来，匡助学生更好地理解和掌握知识。
本文将从五个方面详细阐述分与合的优势和实施方法。
一、分与合的优势1.1 提高学习效果分与合能够将复杂的知识点分解成易于理解的小部份，匡助学生逐步建立起知识结构。
通过分解和整合的过程，学生可以更好地理解知识的内在逻辑，提高学习效果。
1.2 增强学生思维能力分与合要求学生将知识点进行分类、分解和整合，这需要学生进行逻辑思量和综合能力的训练。
通过这种思维过程，学生的思维能力和创造力将得到提升。
1.3 培养学生的合作意识在分与合的过程中，学生需要相互合作、交流和协作。
他们需要共同解决问题，整合各自的思路和观点。
这将培养学生的合作意识和团队精神。
二、分与合的实施方法2.1 分解知识点首先，教师应将知识点进行分解，将其拆解成小部份。
可以使用概念图、思维导图等工具，匡助学生理清知识点之间的关系。
2.2 整合知识点在学生理解了各个小部份后，教师应引导学生将这些小部份进行整合。
可以通过提问、讨论和总结等方式，匡助学生将知识点整合成一个完整的整体。
2.3 练习与应用分与合不仅仅是理论上的知识整合，还需要学生进行实践和应用。
教师可以设计一些练习题和案例，让学生将所学知识点应用到实际问题中，巩固和运用所学知识。
三、分与合在不同学科中的应用3.1 数学在数学学科中，分与合可以匡助学生理解和解决复杂的数学问题。
通过将问题分解成小部份，然后整合起来，学生可以更好地理解数学概念和解题方法。
3.2 科学在科学学科中，分与合可以匡助学生理解科学现象和科学实验。
通过将科学现象分解成各个因素，然后整合起来，学生可以更好地理解科学原理和实验过程。
3.3 语言在语言学科中，分与合可以匡助学生理解语法和写作技巧。
通过将语法知识点分解成各个规则，然后整合起来，学生可以更好地掌握语法知识和提高写作能力。
四、分与合的案例分析4.1 案例一：数学问题的解决通过将一个复杂的数学问题分解成小部份，然后整合起来，学生可以更好地理解问题的解决过程，提高解题能力。
分与合教案(多篇)
分与合教案分与合教案1教学目标：1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。
加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。
教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书教学过程：一、复习导入：谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣。
老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。
谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。
老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。
老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。
三、实践操作，探究新知。
1、今天，我们来继续研究分与合（2）。
板书老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。
2、动手操作。
个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。
小小组合作：组员交流各自的分法。
全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。
老师板书看到8的分与合你有什么想问的吗？左边越来越大，右边越来越小。
为什么?移过去的。
移补的思想，总数不变。
你们真会动脑筋。
能发现数学知识之间是有联系的。
3、巩固练习8的组成（1）数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。
（2）8的对口令。
师：我出2。
生：我出6。
师：2和6合成8。
生：6和2合成8。
师：8可以分成2和6。
生：8可以分成6和2。
4、探索新知（1）情境引入：妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？电脑演示（2）探究学习。
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与的分与合教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
8、9的分与合教案
主备人：邓梅兰
教学内容
人教版数学一年级上册第五章第52页。
教学目标
1.掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3.领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点
通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
教学难点
掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具
多媒体课件、学具盒。
教学过程
一、复习导入
谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？
二、创设情境，激发兴趣
我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。
今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？
三、探索新知
1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）
我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？
如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？
就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？
请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。
学生操作、表述，教师巡视、指导。
2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗？
3.9的分与合
（1）情境引入。
妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？
（2）探究学习。
你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。
一边做，一边说。
（3）汇报结果。
1）全面展示：老师板书。
2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？
看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。
（4）学生观察，巩固新知。
老师板书9的组成，简写。
用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？
引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。
谁愿意带着大家读读其它的式子？
你能用这种方法记忆8的分与合吗？
四、活动游戏，巩固应用
对口令
⑴师生对：8的对口令。
师：我出2。
生：我出6。
师：2和6合成8。
生：6和2合成8。
师：8可以分成2和6。
生：8可以分成6和2。
⑵同桌对：9的对口令（先按顺序，后不按顺序）。
五、全课小结，揭示课题
谁来说一说今天我们学会了什么？你是用什么方法学会8、9的分与合的？
六、激励评价，猜数游戏
同学们，你们真行，不仅解决了问题，还学会了很多的知识，我为你们感到骄傲。
你能用手势在背后把8或9分成几和几，让你的同桌猜一猜吗？（先师生猜，再同桌猜）猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。