苏教版一年级数学：“10的分与合”教学设计
苏教版一年级上册10的分与合说课稿
苏教版一年级上册10的分与合说课稿第一篇：苏教版一年级上册10的分与合说课稿《10的分与合》说课教学内容：苏教版教材41页10的分与合和想想做做1、2、3。
教材分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。
“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。
10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
学情分析：一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，书的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象的知识。
教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合规律。
教学目标：一.知识与技能让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
二.过程与方法通过动手活动和游戏，让学生自主探索，掌握10的分与合，为10以内的加减法打下基础。
三.情感态度与价值观让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。
教学难点：有序记忆10的分与合。
教法、学法：本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。
通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。
教学过程: 教学过程：一、创设情境，激发兴趣，游戏导入。
师：小朋友们，你们看，老师今天给大家带来了一些礼物，盒子里有很多的球，现在不管谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。
10的分与合(教学设计)苏教版一年级上册数学
10的分与合（教学设计）教学目标本节课主要目标是让一年级学生能够通过游戏和实际操作理解10的分与合的概念。
1.了解分数的基本概念。
2.能够将10分成不同份数。
3.能够将10的不同分数合并成整数。
教学重点和难点教学重点是让学生掌握10的分与合的概念。
教学难点是如何让学生准确地理解和掌握分数的概念。
教学准备1.教学用具：纸张、铅笔、10个小球。
2.白板和黑板。
3.打印的配套教材。
教学过程第一步：概念解释1.介绍分数的概念，并给出相应的示例。
2.引入10的分与合的概念，并让学生试图用自己的话描述。
3.教师可以以游戏的方式加深学生对概念的理解，比如采用猜数游戏等。
第二步：手动操作1.每个学生手里拿10个小球，分别将10个小球分成2份、3份、4份、5份、6份等。
2.让学生将分完的小球合并，使得小球的数目恢复为10个。
3.强调每个小球的重要性，让学生理解每个小球的贡献值。
第三步：小组合作1.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享猜数游戏的经验，以加深对概念的理解。
2.给每组学生一张纸和一个铅笔，在一定时间内让他们分别写出把10分成不同的份数，以及把10的不同分数合并成整数的方法。
第四步：展示分享1.让每个小组的代表上台展示他们的答案，并解释他们答案的思路和方法。
2.让其他学生在听完展示后进行提问和讨论。
教学评估1.采用随堂测验，考察学生能否准确地分出10的不同份数，并将分数合并成整数。
2.教师观察学生在实际操作中的表现，考察他们是否理解并掌握了10的分与合的概念。
家庭作业1.让学生回家尝试将10分成不同的份数，并将分数合并成整数，写下自己的思路和方法。
2.把作业带到课堂上，让学生之间进行分享和交流。
教学反思本节课通过游戏和实际操作的方式，让学生在自主思考和合作中掌握了10的分与合的概念。
但是教师在教学中也要注意学生的学习情况，及时关注弱化环节，进一步提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
苏教版一年级数学上册第七单元第6课《10的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元第6课《10的分与合》教案一. 教材分析《10的分与合》这一课主要让学生通过实际操作，理解10可以分成2和8、3和7、4和6这三组数，并能够进行相应的加法和减法运算。
教材通过生动的插图和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握10的分与合。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于10以内的数字有一定的认识。
但是，他们对于抽象的数的分与合可能还有一定的困难，因此，需要通过实际操作和直观的插图，帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够通过实际操作，理解10可以分成2和8、3和7、4和6这三组数。
2.让学生能够进行相应的加法和减法运算。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.让学生理解10的分与合。
2.让学生能够进行相应的加法和减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等教学方法，通过插图和实际操作，让学生理解和掌握10的分与合。
六. 教学准备1.准备教材和教师用书。
2.准备10以内的数字卡片。
3.准备实物模型，如小球、积木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，让学生观察并回答问题。
如：图中的小动物有几只？它们分成几组？每组有几只？3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，如用小球、积木等实物进行10的分与合。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用其他方式表示10的分与合，如用画图、编写小故事等形式。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》一课，主要让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
同时，让学生通过自主探究，发现分与合的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的分成，对分与合的概念有一定的了解。
但是，对于10的分与合，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过操作活动，帮助学生进一步理解10的分与合，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
五. 教学方法采用操作活动、自主探究、小组合作等教学方法，引导学生通过实际操作，发现10的分与合的过程，并用语言表达出来。
六. 教学准备每人一份操作材料，教师准备相关课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个苹果，让学生观察并思考，10可以分成哪些数。
引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况。
2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出准备好的操作材料，让学生自己动手操作，尝试将10分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并用语言表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一种分法，用道具展示出来，并解释为什么这样分。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述10的分与合的过程，并让学生进行实际操作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，还有没有其他的分法，让学生进行自主探究。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》| 苏教版一、教学目标1.让学生了解分与合的含义和实际运用；2.让学生掌握一些数字的分与合运算法则；3.让学生通过复杂的运算问题，提高思维能力和计算能力。
二、教学准备1.课件或投影仪；2.笔和纸；3.小组活动练习材料。
三、教学内容1. 复习讲解学生上节课所学次序的计算方法。
2. 学习（1）分的概念分的概念很简单，就是把若干个相等的物品平均分成若干份，每份就是物品的一部分，每一份称为一个“分”。
例如，6 ÷ 2，相当于把6分成2份，每份为3。
（2）合的概念合的概念与分的概念相反，就是将若干份物品合并成一个整体。
例如，3 + 5，相当于把3和5合并成一个整体，即为8。
（3）实际应用通过一些实际问题，让学生领会分与合的实际应用。
如：班级里有18个学生，老师要将他们分成3组，每组有多少学生？解答：将18分成3份，每份为6。
每组应该有6个学生。
（4）分的运算法则•分数之间的加减法，则需要先化为通分，然后再进行加减运算。
例如：1/2 + 2/3，先通分为3/6 + 4/6，再进行加法运算，最终得到7/6。
•分数和整数之间的加减法，需要将整数转换为分数，分母设为1。
例如：3 + 1/2，将3转换为6/2，再进行通分运算得到13/2。
（5）合的运算法则•两个数的和可以看成是这两个数分别与另一个数的和相加。
例如：5 + 7 = 5 + 2 + 5 = 7 + 2 + 5。
•两个数的差可以看成是这两个数分别与另一个数的差相加。
例如：10 - 3 = 7，可以看成5 - 3 + 10 - 5 = 2 + 5。
3. 活动将学生分成小组，让他们通过实际问题进行分与合的计算，并将计算结果填入表格中。
鼓励学生进行交流和合作，让每个小组都得到锻炼和提高。
教师可以通过活动结果来进行评价和引导。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对分与合的概念有了比较深入的认识，并掌握了一些分与合的运算规则。
苏教版一上第7单元《10的分与合》教学设计
《10的分与合》的教学设计教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。
教具、学具准备：课件、学具盒，小棒、数字卡片教学过程一、创设情景，生成问题1、谈话：在前面几节课我们学习2-9的分与合时，都是把一些物品分成两个部分，从而得到一个数的分与合。
在分一份时，要注意什么呢？学生交流。
2、小结：把一些物品有序地分成两个部分，可以得到这个数的所有分与合，在分物品时，有时可以用联想的方法，想到有联系的另一种表达方式，从而得到一种分发的两种表达式。
3、出示例题：珠子图，集体数一数每一串有多少颗珠子。
说明我们经常会把10颗珠子穿成一串来装饰。
提问：你能有序地涂一涂，分一分吗？二．探索交流。
解决问题1、探索10的分与合引导：怎样有序地分呢？生交流：先从左边开始涂1个，涂色1颗，没有涂色的是9颗，所以10可以分成1和9，还想到10可以分成9和1。
追问：接着怎样分呢？提出要求：（1）涂一涂：有次序地涂一涂。
（2）分一分：一边涂一遍说一说10的分与合生动手分，动口说。
师巡视。
2、交流汇报指导生按顺序说一说10的分解式。
追问：根据刚才的分解式，你还能想到哪些分解式？生交流出有联系的另一种分解式。
3、小结：10可以分成的数要按照一定次序排列。
10可以分成5和5，交换位置后，没有改变。
10的分与合对以后的学习有很重要的作用，我们要牢牢记住，请你读一读、记一记。
我们还可以借助自己的双手记忆，展示手指记忆法。
我们还可以用儿歌记忆方法记忆，出示儿歌记忆。
利用自己的方法记一记、背一背10的分与合。
三．巩固应用，内化提高1．把10根小棒有次序地分成两堆，再说一说10的分与合。
一年级上册数学教学设计-10的分与合苏教版
一年级上册数学教学设计10的分与合苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习《10的分与合》。
通过上节课的学习，孩子们已经掌握了9的分与合，这节课我们将进一步探索10的分解和组合。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册的数学教材，今天我们将学习第47页至第49页的内容。
这部分主要包括了10的分解和组合，以及相关的练习题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解10的分与合的概念，能够熟练地进行10以内的数字分解和组合，进一步培养他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握10的分与合的方法，能够独立进行分解和组合。
难点是让孩子们理解分与合的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片、小棒等，学具则是孩子们自己的练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下数字10，然后提问孩子们：“如果我们把数字10分成两份，可以怎么分呢？”让孩子们思考一下，然后邀请几个孩子上台来尝试分一下。
2. 讲解与演示：我会通过数字卡片和小棒的实物演示，向孩子们讲解10的分解和组合的方法。
例如，我们可以把10分成5和5，或者分成2、3和5等等。
3. 随堂练习：在讲解完之后，我会让孩子们自己在练习本上进行一些分解和组合的练习，我会巡回指导，帮助有困难的孩子。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让孩子们通过例题来进一步理解和掌握分与合的方法。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论他们自己的分解和组合方法，每个小组可以分享一种他们认为最有用的方法。
六、板书设计板书设计主要包括数字10和各种分解组合的方法，我会用直观的图形和箭头来表示分解和组合的过程。
七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片或小棒，尝试自己进行10的分与合，然后把他们的结果写在作业本上。
答案：孩子们的答案可能会有很多种，例如：10=5+5，10=2+3+5，10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1等等。
一年级上册数学教案-10的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合的概念。
2. 10的分解与组合的方法。
3. 10的分解与组合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。
2. 教学难点：10的分解与组合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。
4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。
5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。
6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。
2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。
2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (1)一. 教材分析《10的分与合》是苏教版数学一年级上册的一课，主要让学生通过实际操作，理解10可以分成两个数的和，以及这两个数可以互相转换。
教材通过简单的图示和实例，引导学生发现10的分与合的规律，为学生进一步学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的理解还比较基础，对于10以内的加减法还没有接触。
因此，在教学这一课时，需要通过实物操作和直观的图示，让学生理解10的分与合的概念，并能够发现其中的规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10可以分成两个数的和，以及这两个数可以互相转换。
2.培养学生观察、思考、发现的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解10的分与合的概念，并能够发现其中的规律。
2.培养学生观察、思考、发现的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：10个小球、两个小碗、计数器等。
2.学具准备：每个学生准备10个小球、两个小碗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个小球，引导学生思考：我们可以用这些小球来进行一些操作，你们能想到哪些操作呢？让学生自由发挥，想到各种可能的操作。
2.呈现（10分钟）教师展示一个小碗，里面有5个小球，问学生：这个小碗里有多少个球？学生回答5个。
教师再问：我们还可以用这些小球来进行哪些操作呢？引导学生思考，然后展示另一个小碗，里面有10个小球，问学生：这两个小碗里的球合在一起有多少个？学生回答10个。
3.操练（15分钟）教师让学生拿出自己的小球和小碗，按照教师刚才的演示，自己尝试进行10的分与合的操作，让学生在实际操作中感受和理解10的分与合的概念。
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。
但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。
2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。
故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。
接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》｜苏教版教案：《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。
我们将通过实践活动，让学生掌握10可以分成几和几，以及10的几和几可以合成10。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作，并能够用语言表达出10的分与合的过程。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作。
难点：让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。
四、教具与学具准备教具：数字卡片10张，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
学具：每名学生准备一套数字卡片，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己的数字卡片，我们先来玩一个数字卡片的游戏。
我会随机抽取一张数字卡片，然后让学生告诉我，这张卡片上的数字可以分成几和几，或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。
2. 新课导入：今天我们要学习的是《10的分与合》。
我们先来看一下，10可以分成几和几。
我会拿出数字卡片10，然后让学生告诉我，10可以分成几和几。
学生会发现，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
3. 实践操作：让学生拿出自己的数字卡片，进行10的分与合的操作。
学生会发现，10的几和几可以合成10。
4. 课堂练习：我会出一些练习题，让学生进行练习。
比如：10可以分成几和几？10的几和几可以合成10？六、板书设计板书内容：10的分与合10分成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成：9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作，并将结果写在作业本上。
2. 请用语言描述出10的分与合的过程。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解，大部分学生能够独立进行10的分与合的操作，并用语言表达出10的分与合的过程。
苏教版数学一年级上册教案10的分与合
苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.了解10的数位分析；2.学会用数位分析方法解决实际问题。
二、教学重点了解10的数位分析。
三、教学难点学会用数位分析方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备绘制“数字串” 并附有相应单位及指导问题；2.教师准备一些实际问题。
五、教学过程1.热身1.老师出示一个10几张图，问学生有什么相同的地方，引出10进位的内容。
2.引入1.教师出示“数串”（例如30个同样的单元点，标明个位、十位），提问学生：“十个单元点是什么？” （答案：10个）“十个点是一些什么？请给它写上一个符号。
”（答案：1）“三十个单元点是什么？请给它写上一个符号。
”（答案：30）2.教师出示的数串总数确定，每种数的个数是变化的数位、十位，将这些数写在黑板上，然后看黑板上的数字串，引出数位与数的含义。
3.教师提出如下问题：10 + 2 = ？10 + 20 = ？打电话的号码是9+12+. . ？（这个问题的意思是：只给学生打电话应该按哪个数字键？答案是： 1+2+9=12，那么应该打电话拨12这个数字键。
）3.阐释1.教师出示下面问题：1:12是什么？1.2是什么？1.05是什么?2.教师让学生比较这些数字的大小和大小顺序，学生想想，留心观察。
3.教师提出相应的问题，让学生进行讨论和解决。
4.应用1.教师提出实际问题，让学生用10的数位分析方法解决实际问题。
2.教师根据学生实际应用情况，让学生进行讨论和解决。
六、教学反思1.在让学生认识到10进制的数量与数位位置的区别的基础上，教师引导学生发现10进制相邻两整数组成的乘积与相邻数较小的数相差很大的规律，从而意识到数中数位的作用。
2.通过实际问题的解决，教师更加重视学生的自主学习和创新能力的培养，让学生能够运用10进制的数位分析方法解决实际问题。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
一年级数学上册教案 10的分与合 苏教版
一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合。
2. 10的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。
2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。
教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。
板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。
3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。
2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。
课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。
2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。
(苏教版)一年级数学上册教案 10的分与合
10的分与合
教学目标：
1. 使学生体会分与合的思想。
2. 使学生比较熟练地掌握数字10的组成，加深对10以内数的认识。
3. 培养学生的合作交流能力。
教学过程：
一、激趣导入
前面我们已经学习了2-9的分与合，同学们已经掌握了学习的方法，今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。
二、知识探索
教学10的组成。
可以先让学生有序地给珠子涂颜色，再根据涂色的结果，有条理地说一说10的组成，并从组成的一种说法，联想出另一种说法。
涂色时先引导学生观察：
第一串已涂了一个红色，思考第二串应涂几个红色，第三、四、五串又应涂几个红色，应从哪边涂起。
学生独立有序地涂色，并按涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。
通过涂色过程，你还能想到什么？
三、巩固练习
通过各种不同的形式，激发学生的积极性。
巩固10的组成，体会分与合的思路。
让学生用不同的话叙述10的组成，如：
10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10、9和1组成10等等。
做“想想做做”的3道题目。
总结：
通过对本节课的学习，同学们学会10的组成了吗？下面，同学们一起有条理地说说10的组成来回顾一下本节课所学的内容。
10的分与合(教案)——一年级上册数学 苏教版
教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。
2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。
3. 10的分与合在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。
2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。
2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。
五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。
3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。
2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (3)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (3)一. 教材分析《10的分与合》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现10的分与合的过程，让学生在实践中掌握这一概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识还在初级阶段，但对于图片和实物有较强的兴趣。
因此，在教学过程中，可以通过图片和实物操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
2.培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
2.难点：培养学生观察、思考、操作的能力，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法。
通过实物和图片的展示，引导学生观察、思考、操作，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备10个相同的小物品，如小球、小棍等。
2.准备图片，展示10的分与合的过程。
3.准备操作卡片，让学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示10个小物品，引导学生观察，提问：“这些小物品可以分成几部分？每部分有几个？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示图片，呈现10的分与合的过程，让学生观察和理解。
同时，引导学生进行实际操作，如将10个小物品分成两部分，再将这两部分合并在一起。
3.操练（10分钟）发放操作卡片，让学生进行实际操作。
引导学生发现10的分与合的过程，让学生在实践中理解和掌握。
4.巩固（10分钟）采用小组合作的方式，让学生进行巩固练习。
一年级上册数学教案-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握10以内数的分解和组成，能正确、迅速地完成10的分与合。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、克服困难的精神，增强学生数感。
二、教学内容1. 10的分与合的概念2. 10的分与合的操作方法3. 10的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握10的分与合，能够灵活运用。
2. 教学难点：理解10的分与合中各部分之间的关系，提高分解和组合的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、计数器等。
2. 学具：彩色小棒、计数器、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的数，引导学生发现10的特殊性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：利用教具和学具，引导学生动手操作，观察、思考10的分与合，总结规律。
3. 操练：设计多样化的练习，帮助学生巩固10的分与合，提高操作速度。
4. 应用：结合生活实际，设计有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固10的分与合。
2. 提高练习：设计一些有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
3. 拓展练习：引导学生发现生活中的10的分与合现象，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，了解学生对10的分与合的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效帮助学生理解和掌握10的分与合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级数学：“10的分与合”教学设计义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页10的分与合。
教学目标
1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教具准备
A～9的扑克牌，红色水彩笔。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?
[评析：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。
]
多媒体演示，播放猴妈妈的话：孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?(学生数出有10只小猴)继续播放录音：
我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯我该怎么分呢?
谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。
[评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境，请小朋友帮助猴妈妈出主意，充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。
]
二、主动探索，体会领悟
谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。
(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。
)
[评析：通过学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨交流，亲身体验了知识探索的全过程。
]
谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。
10 10 10
∕ ＼∕ ＼∕ ＼
□ □ □ □ □ □
10 10
∕ ＼∕ ＼
□ □ □ □
看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的10的分与合。
(板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)
三、巩固深化，应用拓展
1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页想想做做第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。
练武场：(照例题填空。
)
3和(7)合起来是10；
6和( )合起来是10；
5和( )合起来是10；
9和( )合起来是10。
2．打扑克牌游戏。
讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把A看成1，两张牌上的数要合成10。
教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。
[评析：让学生在游戏中练习，给了学生又一次合作的机会。
结束后对调练习，加快了同桌小朋友之间对牌的准确性与反应速度，有很强的挑战性。
]
让小朋友说一说感受。
3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页想想做做第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第
一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。
做个大法官：(正确的打，错误的打x)
(1)5和5合起来是10。
( )
(2)10可以分成9和1。
( )
(3)10可以分成1和0。
( )
(4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。
( )
4．手指游戏。
要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。
派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)
5．说数抢答。
讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。
竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)
1( ) 3( ) 5( ) 7( ) 9( )
2( ) 4( ) 6( ) 8( ) ( )7
( )5 ( )4 ( )8 ( )1 ( )3
[评析：练习结合具体情境展开，生动有趣，有挑战性，几轮分层次练习下来，来到竞技广场，学生的计算速度不知不觉地提高了，既注重基础，又促进了发展。
既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。
]
6．多媒体演示。
播放猴妈妈的话：聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。
四、小结
谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。
[总评：本节课选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。
在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力，感受到数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，发展了初步的数学意识。
]。