阅读理解词语

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阅读理解-之-词语含义与作用

理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较》文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。

对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。

（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。

此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。

2、对词语的品味。

即词语的表达效果或含义。

常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。

（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。

汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。

如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。

“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。

2、联系人物形象理解词语的含义。

记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。

如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。

$3、联系写作手法理解词语的含义。

很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。

如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。

”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。

语文阅读理解万能词汇

语文阅读理解万能词汇
这是一个关于语文阅读理解的常见词汇列表：
1. 主旨：中心、要点、核心
2. 内容：内容、材料、素材、段落、篇章
3. 细节：细节、细节信息、具体情节、具体细节
4. 推断：推断、推理、推论、猜测、判断
5. 观点：观点、意见、态度、立场、看法
6. 词义：词义、词汇、词汇理解、词语解释、词汇的意思、用法
7. 解释：解释、说明、说法
8. 作用：作用、功能、影响
9. 目的：目的、意图、目标、宗旨
10. 作者观点：作者观点、作者的意见、作者的想法、作者的看法
11. 扩展：扩展、延伸、进一步、更深入
12. 因果关系：因果关系、原因和结果、原因和影响、因果联系
13. 比较：比较、对比、相似和不同、相同和不同、相对、比较分析
14. 逻辑关系：逻辑关系、推理关系、逻辑推理、逻辑推断、逻辑判断
15. 概括：概括、总结、归纳、概述、总结归纳
16. 强调：强调、突出、重要、特别、特别强调
17. 联系：联系、连贯、连接、联系、关联、相关、关联和联系
18. 背景知识：背景知识、背景信息、前置知识、前置条件
19. 阅读策略：阅读策略、阅读方法、阅读技巧
20. 问题解答：问题解答、问题回答、回答问题、解答问题
以上词汇仅供参考，具体使用还需要根据具体的语文阅读理解题型和题目要求来确定。

阅读理解中表示作者态度的词语

阅读理解中表示作者态度的词语
1. 明显：用于描述作者态度鲜明、明确的情况，如“明显支持”、“明显反对”。

2. 肯定：表示作者对某种事物或观点持肯定的态度，如“充分肯定”、“毫不怀疑”。

3. 赞扬：表示作者对某人或某事持赞扬的态度，如“高度赞扬”、“赞不绝口”。

4. 支持：表示作者对某种事物或观点持支持的态度，如“坚决支持”、“全力支持”。

5. 赞同：表示作者对某种事物或观点持赞同的态度，如“完全赞同”、“深表赞同”。

6. 称赞：表示作者对某人或某事持称赞的态度，如“盛赞不已”、“大加称赞”。

7. 推崇：表示作者对某人或某事持推崇的态度，如“极力推崇”、“推崇备至”。

8. 赞美：表示作者对某人或某事持赞美的态度，如“赞美有加”、“赞叹不已”。

9. 赞许：表示作者对某人或某事持赞许的态度，如“赞许有加”、“言之有理”。

小学语文测试题词语解释与阅读理解

小学语文测试题词语解释与阅读理解一、词语解释1. 流传（liú chuán）解释：信息、事物等在各处传递、传扬。

示例：这个故事流传了很多年，现在大家都知道。

2. 线索（xiàn suǒ）解释：引导思路，帮助理解或者追求事物真相的提示或者暗示。

示例：他根据受到的线索，找到了丢失的钱包。

3. 特征（tè zhēng）解释：事物的独特属性或标志。

示例：这个地方的特征是四季如春，温暖宜人。

4. 奇特（qí tè）解释：特别怪异，与众不同。

示例：他的颜色斑斓、形状奇特的衣服在人群中格外显眼。

5. 缘故（yuán gù）解释：原因，起因。

示例：因为不小心踩到了一根香蕉皮，他摔倒了，这就是他摔倒的缘故。

二、阅读理解曹冲称象按照古代中国的传统，身为高官的父亲曹操，经常给儿子曹冲出一些题目来考察他的智慧和才能。

一次，曹操让曹冲画一个象，要求用最简单的方法来表现象的真实特征。

曹冲拿到纸笔后，思考了一会儿。

随后，他拿起毛笔，画了一个大大的眼睛，笔触清晰生动。

接着，他用粗线勾勒出宽大的耳朵，仿佛能听见象一迈步发出的声音。

最后，曹冲画出一条粗粗的鼻子，一眼就能看出是大象。

曹操看了曹冲的作品，赞叹不已。

他深深明白曹冲的答案所蕴含的智慧和独到见解。

他意识到，曹冲并没有画象的全身，却通过关键的特征，让观者立即联想到了大象。

这个简洁而准确的表达方式，正是他所期望的。

这个故事告诉我们，聪明的人善于运用关键信息，通过简洁明了的方式传递自己的意图和想法。

无论是在困难的考试中，还是在工作、生活中，我们都可以学习曹冲的智慧，善于捕捉问题中的关键信息，找到解决问题的最佳方法，以及用简洁而准确的方式来表达自己。

通过这次阅读理解，我们不仅了解了词语的解释，更通过故事中的曹冲引发了对于智慧和表达方式的思考。

在学习语文的过程中，我们应该注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在不同场合下都能流畅地表达自己的想法和观点，同时也能准确地理解他人的表达。

阅读理解主观题形容人品质的词语

概括人物性格、形象、品质的常用词语1．性格类:善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行(反面:胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏）2.拼搏类:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳(反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)3.奉献类:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面:斤斤计较、自私自利)4.职责类:恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、(反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)5.品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改(反面:爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)6.大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、(反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见)。

阅读理解词语类型题解题秘诀

第一章词语第1题解释词语在文中的意思一、解释词语表面的意思（一般简单性词语只解释这个点就可以了）1、组词法把词语中的每个字组成恰当的词语，然后连接起来。

例如：（1）柔美：柔软美丽（2）争先恐后：争抢领先，恐怕落后。

（3）心急如焚：心里着急如同焚烧。

2、换词法（1）替代法：用近义词替换整个词语。

（根据语境，按照词语的感情色彩换：褒义词、贬义词、中性词）例如：骄傲：自豪（褒义词）自满（贬义词）我骄傲，我是中国人。

（自豪）他一考好就骄傲。

（自满）例如：迫不及待，急迫不能等待，形容心情着急。

（2）反义解释法：（用组词和换词法都不好解释时用此法）用添加“不”“没有”的否定形式解释。

例如：模糊：不清楚；讨厌：不喜欢；狡猾：不厚道。

答题格式为：××词意思为。

3、组词、换词综合法：把单个难的字换成简单的字词，其它简单的字分别组词，串连成词来解释词语表面意，进一步写出比喻义、形容……的意思。

例如：心急如焚：焚，（结合字的特点：林下面放火，结果会是烧起来）换成，烧。

另外三个字用组词法，解释为：心里着急如同火烧。

答题格式为：××词意思为，形容（指、比喻、引申）。

二、解释词语在文中的深层意思。

1、引申意：一般源自寓言故事、历史故事、典故、成语、熟语的词语等。

答题格式为：原指解释字面意思，现比喻引申意。

例如：画蛇添足，原指画蛇时给它添上脚，现比喻做了多余的事，不但无益，反而不好。

2、语境意：联系语境，解释词义。

答题格式为：原指，文中指。

例如：“地下党”中的“地下”，原指地面下边，文中指隐瞒自己的身份，不被别人发觉。

“色彩斑斓”：原指色彩而鲜艳美丽，文中指蝴蝶的颜色很多，很漂亮。

（选自《自由与生命》）注意：这个题型也会这样考查：联系上下文解释词语的意思。

方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

方法3 结合这个词所描述的对象具体描述。

阅读技巧——词语理解

阅读中词语的理解（一）一、阅读题型中有关词语的题型与解题技巧1、在文章中找出近反义词。

1）读文章时就想着所读词语的近反义词是什么。

2）特殊情况。

如：一组由成语构成的近反义词，先找出成语，再找意义相近或相反的一组，注意区分成语和非成语2、写出近反义词1）提示在短文找答案。

就要先明确所给词语的意思，找到与所给词语的意思相同或相似的词语。

2）没有提示咱们在短文找答案，也要先明确所给词语的意思。

如果碰上一个生僻的词语，我们就要先把词语还原到文中，练习上下文去思考，也可以用替换的方法，而后在想一个最恰当的答案。

3、根据意思从文中找到相关的词语先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关意思的词语，填在括号中。

二、例文解析例1】我的哥哥很聪明，可小林总说他傻。

一次我和哥哥去买电影票，买票的人很多，小林叫他插到队的前面去，哥哥还是排在后面。

小林说“真傻”。

问题：1、找出文中一组反义词。

（）——（）2、写出反义词：聪明——（）例2】北京动物园有只华南虎叫阿阳。

阿阳身体魁梧，长相标致，特别引人注目。

最近，阿阳忽然变得无精打采，走起路来一拐一拐的，在它走过的地上还留下了血迹。

原来阿阳的指甲长得太长了，嵌进了肉里。

大家决定给阿阳剪指甲。

饲养员们先设法将阿阳赶进了笼子，又用绳子把它捆住，使它动弹不得，然后又拿来一把特殊的剪子，花了九牛二虎之力，才剪掉了阿阳的长指甲。

阿阳又恢复了威风凛凛的雄姿。

问题：在文章中找出一组由成语构成的反义词。

（）——（）例3】元旦那天早上，爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。

路上爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。

要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。

阅读理解词语解释

8、引申解释法
方法详解：有些词义含义比较深，不能单从字面理解，必须深入思考自己。人面桃花—— 物是人非。
8、同义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
例：可心—— 称心、合意。稀罕—— 稀奇、罕有。
5、突破难字解释法
最极
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
例：奉为至宝——看做极好的宝贝心急如焚—心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。
6、串字成语解释法
方法详解：将自称一个词儿的几个字中间加入几个字，串字成句，就是词义。
例：争先恐后—— 争着抢先，唯恐落后。舍己为人—— 舍弃自己，为了别人。
3、反义词解释法
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。
例：贫瘠—— 不肥沃。拘束—— 不自然。
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。
例：驻守—— 驻扎+防守=驻扎防守夺魁—— 取得第一名。
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词语解释题
娜娜老师
1、同义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
例：可心—— 称心、合意。稀罕—— 稀奇、罕有。
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只要加一个程度副词，词语的意思就清楚了。
例：盛誉—— 很大的荣誉。瑰丽—— 异常美丽。

三年级阅读理解解释词语训练

三年级阅读理解解释词语训练第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句( 多品小学教育张老师分享)子公式：①数清例句的字数。

阅读理解之赏析词语

阅读理解之赏析词语（一）理解词语的含义1.设问形式加点词的解释体会第×段加点词语的含义。

体味和推敲下列加点词语在具体语言环境中的深刻含义写出文中两处“X×”的不同含义。

2.方法思路第一步，理解词语的字面义，即表层含义；第二步，联系词语所在句子，推测判断词语的语境义。

3答题模板公式：理解词语含义一表层含义十深层含义模板：“xx”一词原指……，/在句子中指……，/在段落中指……，/在文章中指……起到……作用，/表达了……思想感情。

4.例题提问:（七下《老山界》“思考探究”）揣摩下列语句，讨论括号里的问题。

难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（如何理解“笨重”的意思？)答案：“笨重”本义是庞大沉重，这里表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。

（二）品析词语的表达效果1.设问形式分析下列加点词语的表达效果。

2.方法思路第一步,锁定要赏析的词语,判断赏析的角度;第二步，结合赏析角度的一般作用及词语所在语境分析词语的作用与表达的情感。

第三步，可以从六个方面来看：（1）词义—先写出词语本义，再分析词语的语境义，最后写出表达的情感（2）景物意境—突出了景物的什么特点，渲染了什么气氛（3）人物形象—写出了人物的什么心理，表现了人物什么形象（4）修辞手法比喻——形象生动地写出事物的特点拟人——赋予物以人的色彩，使其充满生机与活力夸张——突出强调事物某一方面的特征排比——增强语势，加深情感等（5）词性角度动词——描写做某事的过程或者行为表现，表现人物某种情感形容词—描写某人或某物的状态，体现某种心理、情感拟声词—绘声绘色叠词——富有节奏感等（6）感情色彩——注意贬词褒用、褒词贬用的情况3.答题模板公式：赏析词语一解释词语或判断使用方法十词语指代的具体内容十表达的情感模板：“XX”一词在文中的意思是……，运用了……手法，突出了……的特点[表现了人物……的内心世界(精神、品格)/表达了作者……的思想感情]。

语文阅读理解所用的词语

语文阅读理解所用的词语
一、基本词汇
1.阅读：阅读，浏览，读物，文章，书籍
2.理解：理解，领悟，掌握，解读，把握
3.语文：语文，文字，汉语，汉字，文言，课文
4.文章：文章，材料，作文，文稿，文本
二、书面语词汇
1.结构：段落，句子，表达，发展，对比，对照
2.情感：感悟，深情，感叹，表达
3.词汇：衔接，调和，凝练，夸张，简练
4.文体：议论，散文，小说，叙事，诗歌
三、教学词汇
1.实践：活动，练习，展示，讨论，体会
2.教学：指导，教授，引导，训练，知识
3.认知：掌握，思考，总结，归纳，分析
4.交流：交流，沟通，辩论，探究，提问
四、阅读技巧
1.方法：注意，思考，活学，检验，理解
2.技巧：主题，考点，策略，抓细，背诵
3.抓手：重点，开头，标题，提纲，文体
4.方法：解题，迁移，比较，联想，分析。

语文阅读理解所用的词语

语文阅读理解所用的词语
阅读理解是语文学习中重要的一项能力,引导学生掌握正确的词语、句式、段落衔接及文章的结构等，是学习语文的重要环节。

所以，针对语文阅读理解，重要的是要掌握该领域用到的词语，才能更好地完成阅读理解。

首先，阅读理解时常常用到言外之意的细节理解词语。

比如，运用“联想”来理解某个词语的含义，用“推断”和“总结”归纳出文章的主旨大意；此外，还可以用“对比”、“分析”等词语归纳出文章中的各类信息。

其次，阅读理解时应用到更为抽象的词语，比如“重点”、“特点”、“角色”、“传达”等，也是语文阅读理解的重要词语。

再比如，批判性思维也是语文学习中常用的词语，比如“比较”、“分析”、“辩证思考”、“总结”等，这些词语都是阅读理解里必不可少的内容，可以用来理解文章中的信息。

最后，语文阅读理解中还需要正确运用“断章取义”概念，“断章取义”的概念也归纳为阅读理
解中的一类必用词语。

总的来说，在语文阅读理解中，要学会正确使用和理解不同的词语，才能更好地理解文章的信息，帮助学生做出正确的判断，增强学生的语文水平。

因此，倡导学生在学习语文课文的同时，大量积累和掌握语文阅读理解所必须用到的词语，从而不断提高自己的语文水平。

综上，语文阅读理解中最重要的就是要掌握该领域用到的各种词语，如“联想”、“断章取义”、“推断”、“总结”、“特点”、“重点”、“角色”、“传达”及“比较”、“分析”、“总结”、“辩证思维”等，只
有把这些词语熟悉了，才能在语文阅读理解中更好地发挥智慧，进一步提高自己的语文水平。

小学语文阅读理解词语指代

小学语文阅读理解词语指代生物：动物，植物等，自然物有生命的东西。

生活中常用的是名词。

同义词：代替动物：人类自己（生物）指称代词：这个这只这头（生物）指示代词：这些那些指代动作行为所涉及的对象：被指定代表。

按指代的对象分为三种：人、事、物。

有时指代对象不止一个，就要用复指，如他们三人指代“我”。

指代对象在一句话中经常变换，叫做指代不明。

从众：指受到外界人群行为的影响而跟随大流或由于缺乏判断力而使自己的行为与多数人保持一致。

人云亦云：意思是“大家都这么说，也跟着这么说”。

一般是贬义的。

借助语境辨析：众人在议论纷纷地谈论着什么。

人云亦云：很少能见到它的踪迹。

语境：小明坚持说自己没打，结果闹了笑话。

小组合作：选择具体的场景，编写情景剧本，然后进行表演。

分工协作：两人共同完成一件比较困难的任务。

各尽其责：每个人都应该尽到自己的职责。

要求：反映真实的生活，故事情节生动、曲折，并富有教育意义。

首先：看故事是否具有明显的教育性。

然后：考虑是否有主题教育性，是否采用童话形式来表现。

再次：观察人物和情节设计是否符合儿童的年龄特点，对其中涉及的成语、格言、古诗文名句能够恰当运用。

最后：选择有效的朗读方式和指导。

展开联想：按照想象物之间的关系，把物体联想成人，把人联想成物。

在不违背原意的基础上，对所描述的人和物可以加以夸张，甚至可以虚构。

结合实际运用：根据自己的体会和感悟，对某些优美语句进行重新创造。

小学语文阅读理解词语指代从众：指受到外界人群行为的影响而跟随大流或由于缺乏判断力而使自己的行为与多数人保持一致。

人云亦云：意思是“大家都这么说，也跟着这么说”。

一般是贬义的。

借助语境辨析：众人在议论纷纷地谈论着什么。

人云亦云：很少能见到它的踪迹。

语境：小明坚持说自己没打，结果闹了笑话。

小组合作：选择具体的场景，编写情景剧本，然后进行表演。

分工协作：两人共同完成一件比较困难的任务。

各尽其责：每个人都应该尽到自己的职责。

要求：反映真实的生活，故事情节生动、曲折，并富有教育意义。

五年级阅读理解之解释词语

五年级课外阅读理解之解释词语想一想：根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意思考和表达：你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？总结方法帮助你：方法一、拆拼法把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。

如“自勉”——自己勉励自己试一试：稀罕、驻守、方法二、近义转换法用近义词来解释需要解释的词语。

如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却试一试：可心方法三、反义词否定法用反义词加上否定词“不”来解释词语。

如“模糊”——不清楚试一试：贫瘠、拘束方法四、联系生活法根据自己的生活经历理解词语如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。

试一试：方法五、引申解释在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。

如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。

形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象试一试：“巧舌如簧”老师建议：多思考，多积累，别忘联系上下文。

小练习：结合语境推想词语意思1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。

不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。

陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。

”2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好象没有人一样。

3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。

我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。

风风火火：形容急促短时间就来了出奇：特别，不寻常倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒无可奈何：没有任何办法课后作业：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。

阅读理解—词语解释

理解词语
1、词语是构成课文的细胞，词的意义不理解，对文章内容的理解就会失之肤浅或会误解； 2、写文章时容易出现用词不当，导致词不达意。
理解词语方法
结合语境
结合生活实际
换词语
分解词义
重点2
结 “词不离句”原则
合
语
联系上下文
境
（依文索义）
“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”
先看: 句子讲了什么。
8、分析综合法
方法详解：
分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话；“嘶”
是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景这就是“人喧马嘶”的意思。
重点1
6、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。
例：掩耳盗铃——自己欺骗自己人面桃花——物是人非
7、联系语境法,结合词语感情色彩.
方法详解：如下是<个窃贬读义记词>中,形"贪容婪非常"一谈词心,一,但般在情文况本中要结合语境来理解. 中"。我像一匹恶狼,贪婪的读着"这个句子
例：驻守——驻扎+防守=驻扎防守
夺魁——取得第一名
3、正、反义词解释法
•方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
•例：可心——称心、合意。
•
稀罕——稀奇、罕见
反义词
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃拘束——不自然

三年级阅读——理解词语

三年级阅读——理解词语三年级阅读——理解词语在三年级的阅读课程中，理解词语对于提高阅读能力和理解文章内容至关重要。

本文将为大家提供一些方法和技巧，帮助大家更好地理解文章中的词语。

1、确定文章类型在开始阅读一篇文章之前，首先要明确文章的类型。

例如，这篇文章是一篇记叙文、说明文还是议论文？了解文章的类型有助于您理解文章中的词语和背景信息。

2、理解词语含义在阅读文章时，遇到不熟悉的词语，可以通过查字典或上网搜索来理解其含义。

同时，要注意区分同义词和反义词，以及词语的不同用法。

例如，“跑得快”和“快速地跑”中的“快”是同义词，而“快乐”的“快”则是形容词。

3、编写文章大纲在阅读文章时，可以列出大纲，将文章分为几个部分，并注明每个部分的主题和要点。

这有助于您更好地理解文章的结构和逻辑关系，以及各个部分之间的联系。

4、围绕主题展开在理解词语的过程中，要紧密围绕文章的主题展开。

主题是一篇文章的核心，所有段落和句子都是围绕它展开的。

因此，在阅读时，要时刻关注文章的主题，确保自己理解正确。

5、添加适当描写为了更好地理解文章中的词语，可以尝试添加适当的描写。

例如，在描述一个人物时，可以加入一些细节描写，如外貌、动作和语言等。

这些描写可以帮助您更深入地理解人物的性格和情感。

6、总结最后，需要仔细检查自己对于文章的理解是否正确。

可以通过回答问题、复述文章大意或解释关键概念等方式来检验自己的理解程度。

如果遇到困难，可以重新阅读文章或寻求老师和同学的帮助。

总之，理解词语是提高阅读能力的重要一环。

通过掌握以上方法和技巧，大家可以更好地理解文章内容，提高阅读能力和语言表达能力。

【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版

阅读理解——理解词语含义我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。

句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。

要想更好地理解文章，就必须弄明白字词的意思。

理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点，考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思，指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。

要想正确分析词语在句中的表达作用，需要做到以下几点：首先，理解词语的含义，原义和文中义；其次，判断词语的词性，是动词、形容词、还是名词等；然后，判断词语属于什么描写或是否运用了修辞；最后，分析词语的效果，写出了……的特点，表达了……情感。

比如朱自清描写春风的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

分析“抚摸”这个词语在文中的作用。

首先，理解“抚摸”的意思，就是“轻轻地摸”；然后判断词性，属于动词；其次，判断属于什么描写或是否运用了修辞。

“抚摸”是动作描写。

到这里我们就要注意了，这个句子写的是物——春风，“抚摸”是人的动作，所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。

最后分析作者的情感——喜爱春风。

这样我们的答案就呼之欲出。

理解词语在句中的表达作用，一般的答题格式为：xx词是……的意思，运用了……的修辞手法/描写方法，生动形象地表现了……（人/物）的……特点/心理/神态等。

表达了作者……的情感。

“抚摸”指“轻轻地摸”，运用了拟人的手法，把春风拟人化，生动形象地表现了春风的柔和以及温暖，表达了作者对春天的热爱和赞美。

“担心”是“不放心”的意思，生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝，以致于作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧，表达出了作者对白鸥的喜爱。

一、选择正确的答案。

1、下面句子中画线词的意思相同的两项是（）。

BDA.小明要借我最喜欢的钢笔，碍于面子，我勉强答应了他。

不是心甘情愿的B.他不去算了，不要勉强他了。

使人做他自己不愿意做的事C.这项工作我还能勉强坚持下来。

三年级阅读——理解词语

三年级阅读——理解词语work Information Technology Company.2020YEAR三年级阅读——理解词语一、复习过程同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。

这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并使用这些方法来领会词语在文中的意思。

你们有信心学好这节课的内容吗？1、课前，同学们已经整理了一些理解词语方法，谁来和大家说说，有哪些方法呢？2、指名汇报3、全班交流，归纳方法，就像同学们说的那样，我们当前理解词语有如下几种方法，谁来给大家读一读。

理解词语的方法有：1、结合上、下文理解词语2、联系生活积累理解词语3、查找工具书（字典、词典、书下注释）4、换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语5、拆分组词方法理解词语(如健美：健康、优美)6、做动作方法理解词语7、通过想象理解词语师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。

（三）训练“联系上下文理解词语”的方法师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。

在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。

1、为了协助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。

并和同桌说说你的思考过程：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。