科学活动《蜗牛》教学反思

科学活动《蜗牛》教学反思

《幼儿园教育指导纲要》在科学领域目标中，要求培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身边的事物与现象为科学探索的对象”。蜗牛正是孩子们身边经常能接触的小动物，而且孩子们对它总是充满了好奇，带着孩子们的好奇心我展开了科学活动《蜗牛》。当我出示蜗牛挂图时，大部分幼儿兴奋地叫起来“哇，好大的蜗牛啊”！而坐在最前排的沈佳杰小朋友说的第一句话却是“好恶心啊!"没错，挂图上的大蜗牛整个身体伸长了油腻腻的露在外面，看了的确有点不那么舒服，于是我就把蜗牛腹足会分泌黏液这个知识点引了出来,并让孩子回忆"蜗牛爬过的地方会留下什么?",周阳小朋友反应很快,大声回答"蜗牛爬过的地方有条线的!"看来孩子们的生活经验还是挺丰富的……活动以观察了解蜗牛的外形特征和习性一步步进行，当我问孩子蜗牛是害虫还是益虫时，孩子们只凭着自己是否喜欢蜗牛来判断，喜欢蜗牛的就说蜗牛是益虫，觉得蜗牛“恶心”的就说是害虫。于是我利用孩子刚学到的知识“蜗牛喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜”来反问孩子：“既然蜗牛特别喜欢吃的是蔬菜，而蔬菜种了是给谁吃的呀？”孩子们立刻回答：“是给人吃的！”“那蜗牛把我们人要吃的东西吃掉了，是害虫还是益虫呢？”孩子么豁然开朗：“蜗牛是害虫”，我接着说：“虽然蜗牛是害虫，可有的人呀还养蜗牛呢！”话还没说完，孩子们就惊讶地问：“为什么呀？”我又没直接回答，继续反问：“那人们养猪是为什么呀？”孩子们听到猪又是一阵兴奋，但马上就回答我：“养大了吃它的肉！”我再问：“所以人们养蜗牛是为什么呢？”“吃它的肉……”最后我简单介绍了吃蜗牛肉的好处，孩子们觉得非常的神奇，都说要把今天学到的有关蜗牛的知识回去告诉爸爸妈妈……《蜗牛》这个活动，使我明白有时候孩子提的问题我们没有必要非常直接正面的回答，有时候反问的效果反而会让孩子记得更牢，学得更好！