护理心理学-2013本科

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护理学《护理心理学》教学大纲

护理心理学课程教学大纲（Nursing Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234057适用专业：护理学总学分：2学分总学时：32学时课程性质：专业选修课先修课程：基础心理学后续课程：行为科学、神经心理、异常心理学课程简介：本课程通过教学，系统介绍了心理学的基础理论和技能，如通过对正常成人的心理现象讲解，理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样，针对不同的心理特点，采用不同的心理干预方法，最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。

通过对理论的学习，可以提高解决临床护理的能力。

主要教学方法与手段：课堂多媒体课件结合黑板板书。

选用教材：杨艳杰主编《护理心理学》（第三版）、新华书店、1999年。

必读书目：《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目：《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标：随着医学模式的转变，心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显，学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理，指导护理工作，以提高护理质量，促进病人的全面康复。

三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求：学生通过护理心理学的理论学习，能够掌握一定的心理学基础知识和技能，并能应用到临床护理实践中，解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题，以实现对病人的最佳护理。

本课程的教学要求：1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。

2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。

3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。

中国医科大学2013年7月考试《护理心理学》考查课试题

中国医科大学2013年7月考试《护理心理学》考查课试题
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
简答题
论述题
判断题
主观填空题
、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. 强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为
A. 坎农-巴德学家
B. 伊扎德的情绪理论
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
简答题
论述题
判断题
主观填空题
、简答题（共 5 道试题，共 30 分。）
1. 应激相关障碍的护理措施有哪些？
满分：4 分
2. 患者角色的概念包含哪几个方面。
满分：5 分
3. 心身疾病有哪些特点？
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
2. 味觉、嗅觉和平衡觉都不会受到其他感觉的影响而发生变化。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
3. 一个人同时受到两种事物的威胁，而又只能回避其中一种时而产生的冲突叫回避-回避型冲突。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
满分：6 分
4. Beck认知治疗中认知歪曲的表现形式有哪些？
满分：7 分
5. 访谈法的优缺点是什么？
满分：8 分
中国医科大学2013年7月考试《护理心理学》考查课试题
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
10. 明适应是感受性降低的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
中国医科大学2013年7月考试《护理心理学》考查课试题
试卷总分：100 测试时间：--

护理_本科-护理_心理学在线练习1答案

(一) 单选题1. 能力分为一般能力和特殊能力，属于特殊能力的是()。

(A) 记忆能力(B) 学习能力(C) 数学能力(D) 观察能力(E) 想象能力参考答案： (C)2. 个体人格特质与角色人格特质彼此重合的匹配模式是()。

(A) 最少见的(B) 最理想的(C) 最协调的(D) 最常见的(E) 最灵活的参考答案： (B)3. 用于研究心理和疾病关系的学科是()。

(A) 生理心理学(B) 心理生理学(C) 心身医学(D) 发展心理学(E) 神经心理学参考答案： (C)4. 职业态度与价值观的教育可称为()。

(A) 道德教育(B) 主旨教育(C) 特色教育(D) 优势教育(E) 符合教育参考答案： (D)5. 入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是由于人的嗅觉的感受性()。

(A) 提高了(B) 降低了(C) 适应了(D) 迟钝了参考答案： (C)6. 思维的两大特征是(A) 复杂性、逻辑性(B) 逻辑性、概括性(C) 分析性、抽象性(D) 间接性、概括性(E) 抽象性、逻辑性参考答案： (D)7. 在不加任何干涉的情境中对研究对象行为直接观察为()。

(A) 测验法(B) 访谈法(C) 实验法(D) 自然观察法(E) 控制观察法参考答案： (D)8. 关于生物、心理、社会医学模式不正确的观点为()。

(A) 人是一个完整的系统(B) 心身是相互联系(C) 人与环境是紧密联系的(D) 心理因素在调节和适应中有能动作用(E) 生物因素在疾病发生发展中起主导作用参考答案： (E)9. 人的心理实质是()。

(A) 心脏的功能(B) 思维的结果(C) 脑的机能(D) 个性的反映(E) 对事物整体属性的反映参考答案： (C)10. “护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词是()。

(A) 相似性(B) 特异性(C) 职业性(D) 灵活性(E) 适应性参考答案： (E)11. 人格的核心是()。

《护理心理学》本科题集

《护理心理学》本科题集一、选择题（每题仅有一个正确答案，请在括号内填写正确选项的字母）1.护理心理学是研究护理领域中的哪种心理现象及其规律的科学？（）A. 病人心理B. 护士心理C. 医患关系心理D. 病人、护士及医患交互心理2.在护理心理学中，心理评估的主要目的是什么？（）A. 确定病人的诊断B. 了解病人的心理状态和需求C. 评估护士的工作能力D. 预测病人的疾病进程3.下列哪项不属于心理护理的基本原则？（）A. 交往原则B. 服务性原则C. 针对性原则D. 完全替代药物治疗原则4.在护理过程中，护士应如何通过沟通来缓解患者的焦虑情绪？（）A. 避免谈论患者病情B. 使用专业术语解释治疗过程C. 倾听患者的担忧并给予积极反馈D. 强调疾病的严重性以引起患者重视5.护理心理学中，关于疼痛的心理护理，下列哪项描述不正确？（）A. 疼痛感受受心理因素影响B. 可以通过心理干预减轻疼痛感知C. 疼痛完全是生理反应，与心理无关D. 护士应关注患者的疼痛体验和情绪反应6.在护理工作中，护士如何帮助患者建立积极的心态？（）A. 不断强调疾病的严重性B. 忽视患者的心理需求C. 鼓励患者参与康复计划，增强自我效能感D. 避免与患者讨论治疗方案7.下列哪项是心理护理在慢性病管理中的重要作用？（）A. 加速疾病治愈B. 提高患者生活质量C. 完全替代药物治疗D. 减少医疗成本8.在护理心理学中，心理干预对哪种情况的患者尤为重要？（）A. 病情轻微，即将出院的患者B. 病情稳定，无需特别关注的患者C. 面临重大手术或治疗决策的患者D. 对治疗充满信心的患者9.护士在护理过程中，如何运用心理护理技巧促进患者康复？（）A. 忽视患者的情感需求B. 仅关注患者的生理指标C. 通过积极沟通，增强患者的治疗信心D. 避免与患者讨论康复计划10.护理心理学中，关于心理护理与药物治疗的关系，下列哪项描述最准确？（）A. 心理护理可以完全替代药物治疗B. 药物治疗无效时，才考虑心理护理C. 心理护理与药物治疗应相辅相成D. 心理护理仅适用于轻度疾病患者二、填空题1.护理心理学的研究对象主要包括_________、_________以及医患之间的心理交互作用。

新版本科2013护理心理教学大纲

护理心理学Nursing Psychology学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验／实践学时：0一、课程作用与目的护理心理学是医学、护理学与心理学交叉的一门应用学科，是促进护理专业发展，适应现代医学模式，培养护士良好心理素养，提高护理质量的一门重要课程。

通过本课程的学习，使学生掌握心理学的基本知识及使用技术，从而寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为病人提供恰当的临床心理护理技艺和合理的养生保健措施，使病人得到最佳的身心护理。

同时，教育学生掌握护士应具备的心理素质，逐步培养其良好的心理素养，为日后的工作和学习打下坚实的基础。

二、课程基本要求1．理论学习方面⑴掌握心理学的基础知识：心理的实质、认知、情绪情感、人格、需要、动机概念、特征等；⑵掌握健康、心理健康的概念，心理健康的标准及影响因素；⑶掌握心理应激概念、应对方式和防御机制；⑷掌握角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念及护士个体人格、角色人格匹配模式；⑸掌握心身疾病的概念、影响原因、诊断、预防与治疗原则；⑹掌握心理护理的概念、原则、目标、程序及方法；⑺掌握医（护）患关系的概念、特点及交往中存在的问题；⑻掌握不同年龄、不同疾病病人的心理护理；⑼掌握医护人员应具备的心理素养及培养原则；⑽掌握临床心理咨询手段、内容、基本过程。

２．基本技能学习方面⑴能够与病人进行有效沟通；⑵能够正确运用症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表等，进行心理测验；⑶掌握心理护理的方法，能够对病人实施有效的心理护理。

三、教材及主要参考书1．主要使用教材杨艳杰主编．护理心理学．第3版．北京：人民卫生出版社，2012．2．主要参考书⑴周郁秋等主编．护理心理学．第２版．北京：人民卫生出版社，2006．⑵胡佩诚主编．医护心理学．第１版．北京：北京医科大学出版社，2002．⑶李映兰主编．护理心理学．第１版．北京：人民卫生出版社，2003．（4）张贵平主编．护理心理学案例版．第１版．北京：科学出版社，2011．（5）冯正直主编．医学心理学．第1版．北京：人民卫生出版社，2011．（6）陈力．医学心理学．第2版．北京：人民卫生出版社，2010．（7）刘晓虹主编．护理心理学．第2版．上海：上海科学技术出版社，2010．四、课程内容第一章绪论主要内容：护理心理学的概念、研究对象、任务，研究方法，国内外护理心理学的发展概况，护理心理学相关的主要心理学理论。

中国医科大学2013年度1月考试护理心理学考查课试题答案

一、单选题（共20道试题，共20分。

）I V r> ij i.记忆过程包括（）[EA. 识记、保持和遗忘* B.识记、再认和回忆C. 识记、保持和联想D. 识记、保持、再认或回访满分：1分31釦2.下列说法中正确的是（）。

[£A. 智力水平高，心理健康水平也高B. 智力水平高，心理水平则低C. 智力水平与心理健康的高低有显著相关* D.智力水平与心理健康的高低并无显著相关满分：1分3丨制3.支持性技术不包括（）H* A.对防御机制的解释B. 传达真诚和尊重C. 限制自毁行为D. 鉴定治疗框架满分：1分⑸釦4.在确定活动目的的过程中，拿不定注意来作岀决策时就产生（）面A. 挫折B. 焦虑* C.动机冲突D. 愤怒满分：1分和ITI5.与癌症密切相关的性格特点是（）A. B型人格B. AB型人格C. A型人格D. C型人格满分：1分5I£6.患者角色的行为超过了与其疾病严重程度相应的行为强度属于患者角色行为缺如B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A. 患者角色冲突患者角色减退患者角色强化满分：1分患者疾病已经康复，他们仍然乐于继续扮演患者的角色。

属于焦虑、恐惧心理习惯心理敏感多疑心境不佳、情绪不良满分：1分3丨制8.以下对知觉特征理解正确的是知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果，不受人的知识经验和态度的制约同一物体，不同的人对它的知觉是相同的。

同一物体，不同的人对它的感觉是不同的。

满分：i分不rTb 与盲目性、易受暗示性相反的品质是（）區1独立性B.坚韧性（）。

匡C. 果断性D. 自制力满分：1分异常心理的分类、诊断标准不包括A. MMSE- IIB. ICD-10C. DSM-IVD. CCMD-3满分：1分31釦11. 一般适应综合征（GAS）分以下三期：（）［£A. 警戒期、阻抗期、衰竭期B. 觉醒期、阻抗期、适应期C. 警戒期、阻抗期、适应期D. 觉醒期、阻抗期、衰竭期满分：1分3丨釦12.学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强S!A. 再现思维B. 求同思维C. 辐合思维D. 发散思维满分：1分$1釦13.联觉是指（）SHA. 同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象B. 由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象C. 刺激作用停止后依然保留的感觉D. 一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象满分：1分】14.护理心理学的研究对象不包括1_2_1B. 亚健康状态的人C. 健康人D. 患者家属满分：1分£SJi5.顺其自然，为所当为”是哪一种疗法的核心（）［£A. 认知疗法B. 森田疗法C. 精神分析疗法D. 行为疗法.满分：1分SS〕16.情绪有（）几种功能。

2013年协和护理本科护理心里学期末复习题

练习题1、关于感受性与感觉阈限的关系，以下哪项是正确的?（ D ）A、感受性越低，引起感觉的绝对感觉阈值越低B、绝对感觉阈限或差别感觉阈限越小，说明个体的感受性越低C、感受性的高低与感觉阈限的大小呈正比关系D、感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系2、以下对护理心理学的学科性质描述正确的是（ B ）A、是护理心理学与医学心理学的交叉学科B、是护理学和心理学的交叉学科C、是护理学与社会心理学交叉的学科D、是护理学与社会学、生物学交叉的学科3、人和动物的基本情绪是（ B ）A、愤怒、快乐、厌恶、悲哀B、快乐、悲哀、愤怒、恐惧C、快乐、愤怒、痛苦、恐惧D、快乐、痛苦、厌恶、恐惧4、护理心理学的研究对象是（ B ）A、患者、护士、家属B、患者与护士C、护士D、患者5、糖尿病病人适用的护患关系的行为模式（ C ）A、主动—被动模式B、指导—合作模式C、共同参与模式D、以上都不适用6、护患关系的形成过程中，对护患关系的建立与发展起决定性作用的是（ B ）A、患者B、护士C、护士与患者D、以上都不是7、胆汁质的神经过程的基本特性是（ A ）A、强、不平衡灵活B、强、平衡、不灵活C、弱、平衡、灵活D、弱、不平衡、不灵活8、构成人格的主要成分包括（ A ）A、人格的倾向性和人格的心理特征B、神经过程的强度、平衡性和灵活性C、情绪和意志D、胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质9、（ A ）是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力特征，与人们常说的性情、秉性和脾气相似。

A、气质B、个性C、人格D、性格10、以下哪一个不是传染病患者的心理反应的特点（ D ）A、恐惧与愤懑B、自卑与孤独C、急躁与悲观D、依赖与脆弱11、老师对学生进行铺床操作考试时，学生利用的记忆方法是（ D ）A、形象记忆B、逻辑记忆C、想象记忆D、运动记忆12、心理咨询服务的对象着重于（ B ）Ａ、精神病者Ｂ、正常人Ｃ、青少年Ｄ、老年人13、“A”型人格特点的人最易患的疾病是（ B ）A、糖尿病B、冠心病C、肿瘤D、消化性溃疡14、过去经验的事物再度出现时仍能认识，这称为（ A ）A、再认B、再现C、识记D、保持15、人格的核心是（ B ）A、能力B、性格C、智力D、气质16、强、平衡、不灵活的神经活动类型所对应的气质类型是（ C ）A、胆汁质B、多血质C、沾液质D、抑郁质17、护士为取得病人的密切合作，必须首先维护病人的（ B ）A主观意愿 B、个人尊严 C、生活习惯 D、社会地位18、下列哪个不是主要影响患者就医行为的因素（ B ）A．疾病认知 B．疾病传播 C．就医经历 D．就医条件19、护理心理学的学科任务是（ C ）Ａ、理论任务Ｂ、实践任务Ｃ、理论与实践两大任务Ｄ、以上都不对20、心理现象可分为心理过程和（ B ）两大类A、性格B、个性C、情绪情感D、需要21、以下属于个性心理特征的成分有（ A ）A、能力B、动机C、信念D、需要22、以下哪个不是护理心理学研究的伦理学原则（ D ）A、无损于被研究者的身心健康B、不强加被研究者的主观意愿C、不泄露被研究者的个人隐私D、不强求被研究者的密切配合23、以下哪个不是痛觉的特征（ A ）A、痛觉存在特定的适宜刺激B、痛觉的主观体验具有显著的个体差异性C、痛觉与情绪的单极联系D、痛觉不存在特定的适宜刺激24、根据护士职业性质的要求，临床护士应下功夫培养记忆的（ C ）Ａ、敏捷性Ｂ、持久性Ｃ、准确性Ｄ、准备性25、下列身心疾病（ C ）是当今成年人的第一死亡原因Ａ、癌症Ｂ、原发性高血压Ｃ、冠心病Ｄ、支气管哮喘26、整体护理的核心成分是（ C ）Ａ、躯体护理Ｂ、护患和谐Ｃ、心理护理Ｄ、护理技能27、“人逢喜事精神爽”指的是（ A ）A、心境B、激情C、情绪D、情景28、“既想休息，又不愿耽误工作“这种冲突属于（ A ）A双趋式冲突B、趋避式冲突C、双避式冲突D、现实理想冲突29、张三属多血质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四谁的气质类型好些？（ D ）Ａ、张三气质好Ｂ、一样好Ｃ、李四气质好Ｄ、无好坏之分30、护理心理学研究的伦理学原则是（ D ）A、无损于被研究者的身心健康B、不强加被研究者的主观意愿C、不泄露被研究者的个人隐私D、以上都是31、以下的描述中，哪一个是对患者心理活动与疾病治疗方式的相关性描述不正确的（ D ）Ａ、患者的心理活动强度与其“疾病认知”严重程度成正比Ｂ、患者的心理活动强度与其疾病实际严重程度成正比Ｃ、患者的心理活动强度与其对疾病治疗方式的认知危险程度成正比Ｄ、患者的心理活动强度与其对疾病治疗方式的实际危险程度成反比32、心理咨询与心理治疗能否取得成功的重要因素，很大程度上取决于（ D ）A、问题的针对性Ｂ、手段的综合性Ｃ、保密的严格性Ｄ、关系的和谐性33、关于病人角色的叙述，以下哪个是正确的（ D ）A、患者角色受社会文化背景的影响B、一旦患了某种病，就进入了患者角色C、进入病人角色的过程越短，越有利于治疗D、进入患者角色后，原有的社会角色被患者角色所部分或全部替代34、心理护理的基本要素不包括（ D ）A、护士B、病人C、心理学知识D、家属35、心理咨询的最常见形式（ B ）A、团体咨询B、个别咨询C、电话咨询D、网络咨询36、痛觉的生物学意义在于（ D ）A、它可以增强一个人的意志力B、它使我们感到生活的真实C、它能使我们更快地适应环境D、它对机体具有保护性的作用37、在下列描述中，哪个不是人和动物共有的最基本的原始情绪（ B ）A、悲哀B、焦虑C、快乐D、恐惧38、一位专门研究非语言沟通的学者曾提出相互理解中，表情所占的比例是（ C ）A、50%B、47%C、55%D、38%39、在下列描述中，哪一项描述是护士获得患者信任的最基本条件（ D ）A、尊重B、体贴C、真诚D、责任心40、人们面对危险情景或对自己预期将要受到的伤害而产生的一种较高强度的负性情绪反应是（ A ）A 恐惧B 抑郁C 焦虑D 愤怒41、手术患者术前、术后都易出现的心理反应是（ C ）A、愤怒B、抑郁C、焦虑D、敌对42、动机产生的两个条件是（ B ）A、需要和目的B、需要和诱因C、诱因和目的D、意志和目的43、某遭遇严重车祸的舞蹈演员，经抢救苏醒后得知必须截肢才能保住性命，需要在“不截肢性命难保”与“截肢终止舞蹈生涯”两者之间选择。

《护理心理学》(专升本)答案

《护理心理学》（专升本）参考答案第一章绪论一、名词解释：1.心理学：心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。

2.护理心理学：心理护理是针对病人现存的和潜在的心理问题、心理需要及心理状态，护士运用心理学知识和技术给病人关怀、支持和帮助，以满足病人的需要；解决心理问题；提高病人和家属对疾病带来的变化的适应能力；进而促进病人成熟和发展。

二、简答题：1.现代护理学与心理学的关系表现在那些方面：（1）现代护理学和心理学都是以人为自己研究对象并直接服务于人；（2）现代护理学和心理学都属于一种自然科学与社会科学交叉的边缘学科；（3）现代护理理论不断地吸收心理学关于人们的需要与动机、应激与应对、自我的发展与障碍等理论作为自己的理论基础；（4）现代护理实践中积极地运用心理学特别是医学心理学的咨询、治疗等干预措施对患者进行心理护理和教育。

2.护理心理学的主要任务：（1）认识和研究疾病对人的心理活动与特征的影响和心理因素对健康的作用，以及生理与心理因素之间的相互作用。

如果护理工作者了解心理因素和生物因素对疾病的不同影响及相互作用，在临床实践中就能更好地对病人进行系统护理，促使病人早日康复。

（2）研究病人的心理特点和心理护理方法，不同年龄和性别的人群由于他们的成熟状态和社会经历差异，所充当的社会角色不同，患病的心理反应也会各有差异。

所以护理工作者需要学习一些毕业生发展心理学知识，以便针对不同年龄病人的特点进行躯体和心理护理。

（3）研究和应用有效地交往和心理评估的理论和技术，掌握有效地与病人进行交往技术是非常重要的，这不仅对于护理工作者及时、准确地估计和诊断护理问题十分有用，而且是实施心理咨询与治疗的前提和保证。

（4）研究和应用心理问题的干预理论和技术，各种心理咨询和治疗方法都有自己的理论基础和适应对象，使用者需要根据对象的人格特征、心理问题的性质以及本人的经验选用。

（5）研究心理护理与整体护理的关系（6）研究和应用心理健康教育的内容与方法，对正常人进行适当的心理健康教育，能帮助人们预防某些心理问题的出现，或一旦出现心理问题便能及时寻找帮助；适当的心理健康教育也能帮助人们对某些疾病产生正确的认知，消除由于错误认识带来的心理恐惧。

护理本科-护理心理学在线练习3答案.

(一) 单选题1. 创伤病人的心理特点()。

(A) 情绪休克(B) 紧张(C) 恐惧(D) 否认(E) 抑郁参考答案：(D)2. 甲状腺机能亢进病人常因一些小的事与人吵闹，其心理特点属于()。

(A) 情绪不稳、易激惹(B) 敏感多疑(C) 淡漠(D) 攻击(E) 否认参考答案：(A)3. 理化因素包括()。

(A) 交通意外(B) 工伤事故(C) 各种烧伤(D) 温度,噪声和有机化合物(E) 呼吸道阻塞参考答案：(D)4. 精神分析心理学家霍妮指出依赖性格的个体有以下特点()。

(A) 深感自己软弱无助(B) 有“我多渺小可怜”的感觉(C) 需要自己拿主意时便一筹莫展(D) 认为别人比自己优秀参考答案：(D)5. 对于病人而言，最重要和最优先的需要常是()。

(A) 生理的需要(B) 爱与归属的需要(C) 尊重的需要(D) 安全的需要(E) 安全的需要参考答案：(D)6. 大部分自杀行为者在表面平静阶段，表明其已经()。

(A) 从困扰中解脱出来(B) 是自杀态度已定的表现(C) 情绪好转(D) 不可能采取自杀行为(E) 恢复生活信心参考答案：(B)7. 护士进行疾病知识教育，可部分满足病人的()。

(A) 角色适应的需要(B) 保障安全的需要(C) 恢复健康的需要(D) 获取信息的需要参考答案：(D)8. 某病人，男，38岁。

住院后其行为像儿童，要求亲友陪伴，给予无微不至的照顾；对许多事情总是反复询问医务人员或周围的人。

这种情况属于心理行为问题中的()。

(A) 否认(B) 焦虑(C) 抑郁(D) 过分依赖(E) 自卑参考答案：(D)9. 婴幼儿患病住院后最突出的心理反应是()。

(A) 分离性焦虑(B) 思念亲人(C) 恐惧(D) 皮肤饥饿(E) 行为异常参考答案：(A)10. 患者渴望亲属陪伴的最主要原因是()。

(A) 获得起居照顾(B) 获得饮食改善(C) 获得安全保障(D) 获得精神满足(E) 获得信息需要参考答案：(C)11. 病人求医过程中，最易引起愤怒反应的因素是()。

2013护本《护理心理学》复习资料

广西中医药大学护本《护理心理学》复习资料A型题答题说明：每道题有A、B、C、D、E五个备选答案。

请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号对应的字母涂黑。

1．科学心理学以第一个心理实验室成为标志，诞生于：A、1859年B、1869年C、1879年D、1889年E、1899年2．以下哪一项不属于认识过程：A、知觉B、想象C、记忆D、需要E、思维3．能力、气质和性格特征属于：A、认识过程B、心理过程C、情感过程D、意志过程E、人格特征4．以下哪一项反映人对客观事物的态度体验过程：A、认识过程B、心理过程C、情感过程D、意志过程E、人格特征5．自觉确定目的，调节自身行动，克服困难的心理过程是： A、认识过程 B、人格倾向性 C、情感过程 D、意志过程 E、人格特征6．人格是指：A、一个人的整个精神面貌B、心理过程C、意志过程 D、自我意识系统 E、人的尊严7．以下哪一项不属于人格倾向性：A、需要B、动机C、兴趣D、注意E、信念8．以下哪一项属于人格倾向性的内容：A、能力B、气质C、认识D、自我认识E、需要9．关于人的心理现象实质的描述，正确的是：A、是人脑对客观现实的反映B、带有主观能动的色彩 C、客观现实是心理的源泉和内容D、与人的社会化过程密切联系E、以上都是10．从远距离观察某一棵树时，虽然落在视网膜上的成像会较小，但并不改变我们对其实际大小的知觉，这是因为知觉的：A、理解性B、整体性C、选择性D、恒常性E、错觉11．对已有的表象进行加工改造，并形成新形象的过程称为：A、创造B、想象C、联想D、再造E、幻想12．注意的特性是：A、生动性和直接性B、整体性和选择性C、间接性和概括性D、形象性和新颖性E、指向性和集中性13．以下哪一项不是知觉的基本特性：A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性E、间接性14．形容某人工作勤奋，是体现其人格中的：A、性格特征B、气质特征C、能力特征D、动机特征E、兴趣特征15．面对同一客观事物“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是描述哪一心理现象的特点：A、情绪B、情感C、认知D、个性E、心境16．关于遗忘曲线，正确的是：A、是德国心理学家艾宾浩斯的研究成果B、是美国心理学家埃里克森的研究成果C、遗忘速度开始较慢D、遗忘发展先慢后快E、遗忘与识记材料的性质和数量有关17．以下哪一项属于瞬时记忆系统：A、识记B、短时记忆C、信息编码D、感觉记忆E、长时记忆18．面临“前有悬崖，后有追兵”的情景，个体抉择时处于哪一种动机冲突中：A、趋避式冲突B、双避式冲突C、矛盾式冲突D、双趋式冲动E、双重趋避式冲突19．心境是一种：A、迅速的情绪状态B、积极的情绪状态C、较短暂的情绪状态D、具有弥漫性的情绪状态E、强烈的情绪状态20．人格还可以称为：A、面具B、个性C、社会角色D、气质E、自我意识系统21．以下哪一项属于人格特征：A、感觉B、情感C、需要D、气质E、意志22．关于性格以下哪一项叙述不正确：A、性格不是人格特征的核心B、性格特征可有明显的好坏优劣等价值评价C、性格表现在对现实的态度上D、性格具有较大的可塑性E、家庭教育与性格形成关系密切23．气质的生理基础与以下哪一项有关：A、体液B、血型C、体型D、高级神经活动类型E、以上都是24．在个性特征中具有核心地位的是：A、能力B、自我意识系统C、需要D、性格E、气质25．观察力、记忆力、逻辑思维能力等认知能力属于：A、一般能力B、特殊能力C、模仿能力D、操作能力E、创造能力26．以下哪一项是情绪情感产生的中介：A、客观事物B、需要C、动机D、兴趣E、生理状态27．关于划分心理健康与否的标准，下列哪种说法是错误的：A、症状标准认为，一个人没有明显的神经心理症状，即认为他是正常 B、最常用的是统计标准 C、内心体验标准认为，凡是感到存在情绪困扰的人，就不是心理健康的人 D、症状标准可单独作为心理健康的说评定标准E、还可以解决生活中所面临的实际问题的能力作为标准28．影响疾病的心理因素不包括下列哪项：A、认知水平B、生活或工作条件C、情绪D、人格特征E、行为方式29．影响疾病的社会因素不包括下列哪项：A、生活或工作的条件B、人格特征C、人际关系D、经济状况E、角色30．冠心病人具有哪种行为模式：A、C型行为模式B、A型行为模式C、B型行为模式D、多血质型E、胆汁质型31．挫折产生的原因不包括下列哪项：A、心理冲突B、自身局限性C、自然环境D、社会环境E、心理防御机制32．关于应激，下列哪项描述是错误的：A、又称压力或紧张B、是人体对任何需求作出非特异性反应的一人过程 C、是个体对任何需求作出特异性反应的一个过程 D、是个体面临或察觉到环境变化，应激原对机体有威胁或挑战时，作出的适应和应对的过程 E、应激的完全解脱就意味着死亡33．积极的应对方式不包括下列哪项：A、自身进行情绪调节B、对事件进行重新评价C、行为调查D、心理防御机制E、寻求社会帮助34．临床心理评估不包括下列哪一项：A、作心理诊断和疾病B、指导治疗C、预测一个人的命运D、用于研究E、用于能力测定35．精神分析疗法不包括下列哪项：A、阻抗分析B、梦的分析C、自由联想D、自我分析E、移情分析36．下列哪项心理治疗不属于行为治疗：A、系统脱敏疗法B、以人为中心疗法C、厌恶疗法D、满灌疗法E、模仿学习法37．关于心理咨询和心理治疗下列哪一说法是错误的：A、心理治疗的服务对象是心理异常的病人B、心理咨询的服务对象是正常人，主要表现为对某些事物的疑惑和不适 C、心理治疗测及内在的人格问题 D、心理咨询和心理治疗两者有本质的区别 E、心理咨询涉及有关就业、学习、工作、生活、交友等方面的问题38、不属于生理性需要的是_______。

《护理心理学》本科教学大纲模板

假如你是李明,是班里的英语课代表。由于英语成绩突出,英语老师让你介绍一下学习英语的经验。请根据你个人的学习经历,向同学们介绍你学英语的方法。词数100左右。
写作指导常用句式写作模板针对训练
答案: There are four key points to study English:listening,speaking,reading and writing. Firstly,we should be brave to talk with others in English.By doing this,we can improve our talking and listening skills.Secondly,we should try to listen to all kinds of English programmes as much as possible.In this way,we can gradually improve our pronunciation.Thirdly,we should often read English books.When we come across a new word,we should guess its meaning through the context first,and then look it up in the dictionary to have a st but not least,keep writing something every day. As long as we listen,speak,read and write more,we are sure to make remarkable progress!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

大学本科护理心理学教案

课程名称：护理心理学授课班级：本科护理专业授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 第[周次]节教学课时：2学时教学目标：1. 理解护理心理学的基本概念和理论框架。

2. 掌握心理社会因素与健康和疾病的关系。

3. 了解心理健康教育的重要性及其在护理实践中的应用。

4. 学会运用心理学的理论和方法解决临床护理中的病人心理问题。

5. 培养学生的心理素质和健全的人格。

教学内容及重点：一、课程导入1. 介绍护理心理学的发展历程及其在护理实践中的重要性。

2. 引导学生思考护理心理学在促进病人康复中的作用。

二、心理社会因素与健康和疾病的关系1. 心理社会因素的定义和分类。

2. 心理社会因素对健康和疾病的影响机制。

3. 案例分析：探讨心理社会因素如何影响病人的康复过程。

三、心理健康教育1. 心理健康教育的概念和目标。

2. 心理健康教育的方法和途径。

3. 案例分析：探讨心理健康教育在护理实践中的应用。

四、临床心理技能1. 临床心理评估的方法和技巧。

2. 心理干预的基本原则和策略。

3. 案例分析：运用临床心理技能解决病人心理问题。

五、心理护理的理论和方法1. 心理护理的定义和作用。

2. 心理护理的理论基础。

3. 心理护理的方法和技术。

4. 案例分析：探讨心理护理在临床护理中的应用。

教学方法和手段：1. 讲授法：讲解护理心理学的基本概念、理论和方法。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握护理心理学的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生体验护理心理学的实际应用。

教学步骤与时间安排：一、课程导入（10分钟）1. 介绍护理心理学的发展历程及其在护理实践中的重要性。

2. 引导学生思考护理心理学在促进病人康复中的作用。

二、心理社会因素与健康和疾病的关系（20分钟）1. 讲解心理社会因素的定义和分类。

2. 分析心理社会因素对健康和疾病的影响机制。

3. 案例分析：探讨心理社会因素如何影响病人的康复过程。

护理心理学-2013本科

实用文档成都医学院2013-2014学年度第3学期课终考试成人教育专升本《护理心理学》试卷（适用于2013级成人教育护理专业）试卷代码：Ａ卷试卷说明：本试卷满分为100 分，考试时间为120分钟。

闭卷考试。

一、填空题（每空1分，共15分）1．根据储存时间的长短，记忆分为、与____________。

2．思维的主要特征包括与。

3．根据记忆的内容，可以把记忆分为逻辑记忆、____________、____________和。

4．一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态称为。

5．注意可以分为有意注意，和。

6．气质可以分为、、、和___________。

装订线院系专业班级姓名学号二、简答题（每个5分，共20分）1、简述影响人格形成与发展的因素2、人格问卷EPQ 的创始人是谁，请简述该测验的几个维度。

3、简述护患关系的三种基本模式。

4、简述心身关系的三种类型。

三、论述题（30分）1.描述遗忘的规律，并画图示意。

为更好得防止遗忘，提出防止遗忘的方法。

（15分）2.心理护理的实施程序是什么？结合临床工作，如何运用护理程序实施心理护理？（15分）四、单项选择题（每题1分，共25分）在每小题列出的五个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填写在答题框内，错选、多选或为选均无分。

1．在精神分析中，有的病人产生对治疗者的依恋甚至爱慕称为 ( ) A．投射 B. 移情C．外设 D．转移2．当事物不在面前，人们头脑中出现事物的形象为 ( ) A．表象 B．后象C. 知觉 D．感觉3．关于错觉是 ( )A．主观歪曲的知觉 B．虚幻的知觉C. 精神病人才有 D．正常人才有4．注视电灯光之后，闭上眼睛一般会出现 ( )A．正后像 B．负后像C．遗觉像 D．听觉像5．发散式思维又称 ( )A．求同性思维 B．求异性思维C．求解性思维 D．创造性思维6．定势对问题的解决 ( )A．有积极作用 B．有消极作用C．无任何作用 D．有双向作用7．短时记忆的持续时间为 ( )A．30秒～1分 B．1～2分C．2~3分 D．3~4分8．短时记忆的容量信息组块为 ( )A．5±2 B．6±2C．7±2 D．8±29．各种能力最完备的结合，成为 ( )A．技能 B．才能C．知识 D．经验10．人格中不包括 ( )A．气质 B．能力 C. 情绪 D．性格11．性格的结构特征不包括 ( )A．现实态度 B．意志特征C. 情绪特征 D．道德特征12．巴甫洛夫提出的气质学说是 ( )A．体液说 B．激素说C．血型说 D．高级神经活动类型说13．需要属心理现象中的 ( )A．认识过程 B．情感过程C．意志过程 D．人格倾向14．马斯洛认为需要的最高层次为 ( )A．归属与爱 B．自我实现C．尊重 D．安全15．护士要一边进行输液操作，一边观察病人的反应，这属于注意的（）A.注意的广度B.注意的转移C.注意的稳定性D.注意的分配16．气质不具有 ( )A．易变性 B．天赋性C．可塑性 D．独特性17．关于气质的正确说法是 ( )A．影响人的记忆水平 B．影响人的智力水平C. 并无好坏之分 D．太抽象而不可捉摸18．与粘液质相对应的高级神经活动类型的气质为 ( )A．活泼型 B．安静型C．兴奋型 D．抑制型19.注意的两个特征是 ( )A.广泛性与集中性B.指向性与稳定性C.广泛性与稳定性D.指向性与集中性20.一个女性，既想吃巧克力、又怕自己长胖，这属于（）冲突A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突21.护理心理学的研究对象不包括（）A.患者B.亚健康人群C.社会工作者D.护士22.人的心理实质是（）A.心脏的功能B.脑的功能C.个性的反映D.对事物个别属性的反应23.人的感觉适应是指由于刺激物的持续作用而使感受性（）A．提高 B．降低C．不变 D．改变24.下列哪项不是标准化心理测试的基本特征（）A．信度 B．效度C．常模 D．大样本25. 在考试中采用概念性选择题，从记忆看，是测验学生对知识的（）A．回忆 B．识记C．迁移 D．再认五、多选题（每题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中不只有一个符合题目要求，请将其代码填写在答题框内，错选、多选或为选均无分。

护理心理学(本科)教学大纲(实验)

护理心理学实验教学大纲
（适用于护理学）
一、学时：
课程总学时：32学时
实验学时：4学时
二、实验教学目的与基本要求
通过心理实验课介绍临床常用的心理测验量表以及放松技术，进一步提高和加深学生对心理学理论教学内容的理解和掌握。

通过实验教学加强学生实验技能的培养，提高动手能力，培养严谨的科学实验态度。

了解心理测验的全过程，掌握临床常用心理量表，包括症状自评量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表的实施原则、技术要求、评定方法及结果的分析。

掌握呼吸放松法、肌肉放松法、音乐放松法和想象放松法的基本原理和方法，并进行放松体验。

四、参考教材
1. 杨艳杰.护理心理学.第3版.北京：人民卫生出版社，201
2.
2．周郁秋.护理心理学.第2版.北京：人民卫生出版社，2010.
3.（美）戴维斯，（美）艾舍尔曼，（美）麦凯著，宋苏晨译.放松与减压手册.译林出版社.2010.
五、考核方式
本课程为考查课。

实验成绩为100分，以实验报告为依据，占总成绩的20%。

六、实验设备及器材配置
症状自评量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表。