第2单元 第4课 第1课时 尊重他人
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
八年级上册道德与法治部编版课时练第2单元《第4课 4.1 尊重他人》试卷含答案解析
课时练4.1尊重他人一、选择题1．“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德。
珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会更珍惜与你交往。
”这说明在交往中()①学会尊重非常重要②要做一个尊重别人的人③只有尊重别人，才会得到别人的尊重④要绝对维护自己的情感A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④2.“敬人者，人恒敬之。
”尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重他人表现在（）①积极关注、重视他人②尊重朋友、言听计从③真诚欣赏他人、赞美他人④尊重他人人格，一视同仁A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.有位演员爱“耍大牌”。
有一天拍戏，唯独不见那位演员。
导演说：“等他！”一个小时后，那位演员终于到了。
导演说：“好了，收工！”大家都走了，只留下那位演员。
从此，那位演员再也没有迟到过。
导演让这位演员明白了()A.在生活中待人要宽容友善B.人与人之间的关爱是相互的C.自尊是成功者必备的品质D.人与人之间相互尊重的重要性4．周恩来总理虽然身为国家领导人，但时时不忘想到他人。
一次，因为他咳嗽，理发师不小心把他的额头划了一道口子，他不仅没有责怪理发师，而且还马上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼。
”下列不符合题意的是()A．自尊自信的人知道尊重他人B．尊重别人才能让人尊重C．自尊自信的人只做好事，永远不做坏事D．自尊自信的人品格高尚5．小李总是对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌丑陋的同学避而远之，对穿戴朴素的同学指指点点……如果你是小李的朋友，会劝他()A．谨慎交友，乐交益友B．诚实待人，言而有信C．学会理解，懂得宽容D．学会尊重，平等待人6．最近，中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。
这提醒我们要学会()A．宽容他人B．悦纳自己C．换位思考D．欣赏他人7.以下对名言的理解正确的是（）①“己所不欲,勿施于人;己欲立而立人,已欲达而达人”—换位思考②“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”—尊重他人③“尺有所短,寸有所长”—学会欣赏他人④老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼—要学会宽容他人A.②③B.③④C.①③D.①②8.八年级学生小明因不认真打扫卫生和室友小东发生了争执。
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
第2单元第4课尊重他人-2021年初中八年级《道德与法治(精编版)》-配套课件
6.我们要善于发现他人的 潜质 和 特长 ,真诚地欣赏 和赞美他人的 优点 和闪光点,给予他人积极的评价。
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1.
是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
( B) A.平等
B.尊重
C.自信
D.关爱
2.孟子说:“敬人者,人恒敬之。”要想赢得他人的尊重,首先要尊重他
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6.尊重他人,就要学会欣赏他人。这要求我们( C )
①发现别人的长处,虚心向别人学习 ②真诚地欣赏和赞美他人的
优点和闪光点,给予他人积极的评价 ③用羡慕和嫉妒的态度对待
他人 ④学会彼此欣赏,共同进步
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④Βιβλιοθήκη 快乐预习感知 轻松尝试应用
7.记者在某校采访时,看到三名学生与老师、清洁工相遇时的不同 表现:三名学生面带微笑向老师问好,却对因正在打扫卫生挡了他 们路的清洁工严厉呵斥。 (1)你认为这三名学生的做法正确吗?请说明理由。 错误。因为:他们能够尊重师长,但对待清洁工却显示出另一副面 孔,没有做到平等待人,心中没有形成人格平等的观念。 (2)“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”在学习生活中,我们应该如 何做? 我们要做到平等待人,应该:①要发自内心地尊重他人的人格。② 要有客观的实事求是的态度。③要摒除对金钱、权力的庸俗崇拜 等陈腐观念。④认清歧视的错误和危害,努力清除各种歧视。
尊、自信 ④有利于构建和谐的人际关系
A.①②④
B.①②③④
C.①②③
D.①③④
5.下面这幅漫画说明( C )
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八年级政治下册第二单元第四课第一框人人享有人格尊严权课件新人教版
C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱
D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
第七页，共22页。
【重点提示】 人格尊严权的含义及具体体现 人格尊严权是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重 的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。 人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 【疑难点拨】 我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害 我们有权利用自己良好的声誉获得更多的利益，有权维护自己的名誉免遭不正当的 贬低，有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。我国法律保护公民的名 誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂(mànmà)他人，大 庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生 有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。除此之外，还有新闻报道失实，诬告等 侵害他人名誉权的行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受 损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论 的谴责，重则要承担法律责任。
C
A．刘某的父亲：“14岁的娃儿有什么人格尊严嘛！该罚就罚。” B．老师：“严也是一种爱，我严格要求刘某是为了他好。” C．学校校长：“老师侮辱、体罚刘某，侵犯了他的人格尊严权。” D．刘某同桌：“他成绩差，还顶撞老师，全是他的错。”
第十七页，共22页。
二、非选择题 16．北京某小学10岁的学生思阳(化名)在期末考试中，语文刚及格，外 语只得了20分，被老师要求到医院进行智商测验。老师说，让孩子测智商， 一是因为学校有规定，智商在70分以下的学生，成绩将不参加班级测评； 二是希望通过检测结果，找出孩子的弱项，“对症下药”。 (1)你认为学校的做法对吗？假如学生的家长就此向学校提出质疑，依 据是什么？ 不对。我国法律保护公民的人格尊严，学校的做法是不尊重学生人格， 会导致学生自尊心受到伤害，进而影响学生的身心健康。 (2)有人认为，学习差就是脑子笨，也就没有什么尊严，你认为呢？ 这种观点是错误的，每个人无论年长还是年幼、聪明还是愚笨，都享有 最起码的受到他人和社会(shèhuì)最起码尊重的权利。
八年级上册道法第4课 第1课时 尊重他人
知识点 尊重从我做起
4. 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口，住进学校集体宿舍后， 小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐
疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是( A )
A.她只注重自己的感受，而冷落、忽视了他人 B.她家经济条件太好，别人无法与她相比 C.小乔是一个善于处理人际关系的人 D.小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到
【例 3】尊重是现代文明的基石， 尊重他人有利于人际关系的融洽和社会的和谐。
尊重他人表现在( D )
①悦纳他人、同而不和
②尊重朋友、言听计从
③重视他人、平等待人
④学会换位思考、欣赏他人
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
提示：此题考查尊重他人的表现，从尊重他人的做法来分析解答。
【易错易混】 误区：欣赏他人才是真正的尊重他人。 解析：尊重他人，要做到积极关注、重视他人，平等对待他人， 学会换位思考，学会欣赏他人等。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
核心研讨
名师讲坛
夯实基础训练
素养提升精练
目标导读 课标要求 1.理解尊重的含义、表现，掌握尊重对个人和社会的重要意义。 2.知道在社会生活中尊重他人的做法。
素养目标 1. 感 受 尊 重 带 来 的 良 好 心 理 体 验 ， 做 到 尊 重 他 人 。 2. 知道在社会生活中如何尊重他人。
核心点 尊重是交往的起点
【例 1】在校园里，我们有时会遇到下列现象：有的同学对成绩不好的同学嗤之 以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指点点，等等。这些现
象说明( D )
A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等 B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重 C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的 D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等
(名师整理)道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框 尊重他人》市优质课一等奖教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】1．知识目标：了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
2．能力目标：知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3．情感态度价值观目标：明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
【教学重点】尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】尊重从我做起。
【教学环节】一、情境导入【多媒体呈现】打包一位朋友与一位公司的老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。
”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。
席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。
”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的，那位老总依然微笑着回答说：“免费的我们也不需要，因为吃不了，浪费。
”饭毕，老总将吃剩下的菜打了包，驱车载着朋友出了酒店。
一路上，那位老总将车子开得很慢，四下里打量着什么。
朋友正纳闷时，老总停下车子，拿了打包的食物，下车走到一位乞丐跟前，双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨：人常说，与什么样的人交往，你就会成为什么样的人。
这位老总的行为给我们深深地上了一课，让我们知道了该怎么对待周围的人。
尊重别人，就是尊重自己。
尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知(一)尊重是交往的起点活动1 看图说话我能行【多媒体呈现】问题：(1)请你对两幅图片内容简要说明。
(2)看了这两幅图片，你想说些什么？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：第一幅图片让我们看到了两个人互相尊重，感受到了尊重所带来的人与人之间那种和谐融洽的关系。
第二幅图中时髦女士明明是自己不尊重他人的劳动，反而批评别人没素质。
谁没有素质可见一斑。
所以，在社会生活中，我们要做一个尊重他人的人，做一个有教养的、高尚的人。
四年级上册《道德与法治》全册教案
四年级上册《道德与法治》全册教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，提高他们的道德素养和法律意识。
3. 帮助学生认识社会，理解社会，增强他们的社会适应能力，使他们能够在社会中健康地成长。
二、教学内容第一单元：我们的价值观第1课：我们尊重规则第2课：我们尊重他人第二单元：我们的家庭第3课：我们的父母第4课：我们的兄弟姐妹第三单元：我们的学校第5课：我们的老师第6课：我们的同学三、教学方法1. 采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握道德规范和法律法规。
2. 采用情景教学法，模拟真实的社会情景，让学生在实际操作中学习如何遵守社会规范，如何与他人相处。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组讨论中，表达自己的观点，学习倾听他人的意见，培养团队协作能力。
四、教学评价1. 通过课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等方面，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过课堂提问、小组讨论、课后实践等方式，评价学生对道德规范和法律法规的掌握程度。
3. 通过学生的行为表现，评价他们的公民素质和社会适应能力。
五、教学时间本单元共需4课时，每课时40分钟。
六、教学准备1. 教材：四年级上册《道德与法治》课本。
2. 辅助材料：案例、图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学步骤第1课：我们尊重规则1. 导入：通过一个生活中的案例，让学生了解规则的重要性。
2. 新课学习：引导学生学习课本内容，理解尊重规则的意义。
3. 案例分析：分析案例，让学生明白遵守规则的重要性。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中遵守规则，提出建议。
第2课：我们尊重他人1. 导入：通过一个故事，让学生了解尊重他人的重要性。
2. 新课学习：引导学生学习课本内容，理解尊重他人的意义。
3. 情景模拟：模拟真实情景，让学生学会如何尊重他人。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中尊重他人，提出建议。
八、教学拓展1. 组织学生进行社会实践活动，如参观法院、公安局等，增强他们的法律意识。
道德与法治第二单元尊重他人
尊重的含义及表现（P32）
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现
P33 探究与分享
每个人都是有尊严的个体
A、受到尊重会产生积极情绪 B、得不到尊重会产生负责情绪
P34 探究与分享
尊重使社会生活 和谐融洽
尊重是相互的，提高文明程度。
P35探究与分享 1、你觉得他们说得对吗？ 2、为什么？ 3、你认为应当如何做到尊重他人？
如何做到尊重他人？P35-36
1
2
3
4
积极关注 平等对待 学会换位 学会欣赏
重视他人
他人
思考
他人
11
又呈吴郎 杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
2、就上述情景，请 谈一谈在社会生活中 应该如何尊重他人？
尊重是交往的起点
得不到他人的尊重与认可，我们往往会产生 自卑感、挫败感等负面情绪，生活中能否做 到尊重他人，关乎一个人的内在修养。
而一个人的内在修养决定了他的行为准则，因此，日 本小将和生活中乱扔垃圾的行为都反映出主人公没有 尊重对方的人格和人人平等的权利。
人生而平等，因此要爱 人，这个爱并非情爱， 而是尊重，不仅爱人， 也要爱社会、爱自然。 人与自然与社会和谐相 处，世界必将越来越美 好！
ThanKs
201X.6.3
尊重他人
第四课 社会生活讲道德
学习导航
1 尊重的含义、表现 2 尊重他人的意义 3 如何做到尊重他人
尊重他人
道德是社会关系的基 石，是人际和谐的基 础。社会生活要讲道 德，讲道德首先要做 到尊重他人，因为尊 重是交往的起点。
人教版八年级道德与法治上册 第4课 社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
人教版八年级上册道德和法治4.1尊重他人教学设计
4.1尊重他人 教学设计一、教材分析1.课标要求：.我与国家和社会”中的“一、积极适应社会的发展”；理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。
2.教学内容：本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。
本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。
从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。
因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。
二、学情分析从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解案例和产生共鸣。
从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。
设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。
最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。
三、教学目标1.情感、态度与价值观目标明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
2.能力目标知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3.知识目标了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
四、教学重难点教学重点：怎样尊重他人。
教学难点：尊重与平等之间的关系。
五、教学方法：案例分析法、小组讨论法六、课时安排：1课时七、教学过程活动导入新课： 活动1：运用你的经验-生活中的两种场景设计意图：通过两个场景,意在让学生感知尊重的普遍性,理解尊重竞争对手的必要性,使学生联系生活实际,培养尊重他人的意识,引发学生反思自己的日常行为,不断提升尊重他人的意识，导入新课。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
《尊重他人》说课稿今天我说课的题目是《尊重他人》。
根据新课改的要求，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1、说教材内容、地位、及课标依据本课是选自人民教育出版社,八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。
本册教材的语境是社会生活,安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。
“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、学情分析关于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。
3、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。
能力目标：能初步结合具体情境去尊重他人。
知识目标：了解尊重的含义；能描述出尊重的重要性。
教学重点：怎样做到尊重他人;为什么需要尊重他人。
教学难点：怎样做到尊重他人。
设定这些目标及重难点的依据是，因为道德与法治课是以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，所以我制定了上述的目标和重难点。
二、说教法、学法根据新课改的理念，我采用了以下教学方法，开展教和学的。
（1）自主学习法，主要让学生带着问题自己看书和独立思考，目的是提高学生的自主学习能力。
【道法 速记】第2单元 第4课 第1课时 尊重他人
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识点一尊重是交往的起点精练版P20 1．尊重他人的内涵尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．尊重他人的原因(1)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
(2)尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起精练版P20 尊重他人的做法积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助1平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人学会换位思考在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人学会欣赏他人我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价1．为什么要尊重他人？(教材P32－34)答：(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课 第1课时《尊重他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第1课时《尊重他人》一. 教材分析《尊重他人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的一课时内容。
这一课时主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。
教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视他人的感受。
通过本节课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会从他人的角度出发，尊重他人的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的同理心，培养尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：尊重他人的意义和重要性。
2.难点：如何做到尊重他人，特别是在面对差异时如何尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊重他人，培养学生的团队合作能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验尊重他人的感受，提高同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组讨论的题目，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够身临其境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，描述一个人因为不尊重他人而引发的问题，引发学生的思考。
例如，描述一个人在公共场合大声喧哗，影响到他人的情况。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的内容，让学生了解尊重他人的意义和重要性。
通过案例分析，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕尊重他人的主题进行讨论。
讨论题目可以是“如何在生活中做到尊重他人？”让学生通过讨论，找出尊重他人的方法和技巧。
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B．学会包容他人 D．平等对待他人
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8．孟子曰，“仁者爱人，有礼者敬人”“敬人者，人恒敬 之”。这启示我们( A ) A．尊重是相互的 B．尊重别人，一定能赢得别人的尊重 C．自尊是一个人成功的首要条件 D．自尊有利于创造美好的人生
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9．“坐 请坐 请上坐，茶 敬茶 敬香茶”，横批“客分三 等”。这副对联讽刺的内容启示我们( A ) ①要平等待人 ②待人要真诚有礼 ③要学会虚伪客套 ④ 人分三六九等，不可能平等 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
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3．“一个永远也不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别 人欣赏的人。”这句话告诉我们( D ) ①要学会欣赏他人 ②要学会欣赏自己 ③赞美他人就能得 到他人的欣赏 ④要学会彼此欣赏，共同进步 A．②③ B．①② C．③④ D．①④
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4．生活中，当我们和别人针锋相对时，别人和我们也是针尖 对麦芒。这时，往往尴尬的是自己。这说明( B ) A．应该拒绝和别人交往 B．尊重是相互的，尊重别人就是尊重自己 C．凡事都要忍气吞声 D．以上说法都对
A．小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑熊”
B．小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出
C．小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学
D．小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学议论、嘲讽
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2．同学之间在交往过程中，应该与人为善、平等待人，不凌 弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是( C ) A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”
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(2)两幅漫画带给我们的启示有哪些？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们 应该尊重他人的人格、权利等。②每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重。③尊重是维系良好人际关系的 前提，是文明社会的重要特征。④尊重是相互的，尊重能够减 少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从 而促进社会进步，提高社会文明程度。⑤尊重他人，我们要做 到积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会 欣赏他人。
1．现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文雅。他们的言
行不仅是“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的反映，更
是对城市产生融入感的生动诠释。这反映出他们是( D ) A．追求表面荣耀、虚荣的人
B．有知耻心、自负高傲的人
C．不容别人歧视、侮辱的人
D．尊重他人、维护自尊的人
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道德与法治 2．我们在与父母、老师、同学的交往过程中，应该做到“己 所不欲，勿施于人”。这句话出自《论语》，意思是自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。这句话的实质是( A ) A．将心比心，换位思考，尊重他人 B．不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C．宽容他人，悦纳自己 D．和而不同，求同存异
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道德与法治 9．下面漫画给我们的警示是( )
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①我们要尊重他人，要考虑他人的感受 ②尊重是社会文明
最重要的特征 ③尊重是维系良好人际关系的前提，我们要
尊重他人 ④每个人都是有尊严的个体，我们不能歧视他人
A．①②③
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10．在学校食堂就餐时，小陈不慎将饭菜汁洒到芳芳的衣服 上，小陈连说对不起。芳芳打趣说：“今天的饭菜真不错。
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道德与法治 三、辨析题 12．(2019·广东中考)背景材料：腿有残疾的小高申请参加本 可免考的1 000米跑，经专家组研判，家长和学校同意其请 求。认为自己和常人没啥不一样的他，拄着双拐，向前艰难 跳跃“跑”完全程。没有人向小高投去异样的眼光，同学们 都在为他鼓劲，为他顺利到达终点欢呼。林老师激动地说， 一场考试，两个感动！小高感动我，同学们也感动我！
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3．著名文学家夏衍临终前，感到非常不舒服。秘书说：“我
去叫大夫。”夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：“不是叫，
是请。”夏老的话反映了他
的品质。( A )
A．尊重他人
B．乐于助人
C．欣赏他人
D．自立自强
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道德与法治 4．下面漫画《伸脚打的》给我们的警示是( )
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①每个人都希望得到他人的尊重 ②尊重是相互的 ③尊重
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7．海宁一位农民工大姐下班乘公交车回家，一路站着，司机
劝她就座。她说：“我衣服脏，会弄脏座位的。”这位大姐
的言行反映了她( D )
①换位思考，与人为善 ②利用此事，谋取声誉 ③珍爱生
命，悦纳自我 ④尊重他人，关爱他人
A．①② B．③④
C．②③
D．①④
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8．一条微博发布不到4天就获得1.8万多次的点赞，这条微博 讲述的是：成都一位环卫工人想喝冰饮，但当得知最便宜的 也需6块钱一杯时，他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣，4 块钱给了他一大杯。这启示我们( A ) A．尊重他人，讲究方式 B．严于律人，宽以待己 C．记人之过，忘人之善 D．真诚待人，言而无信
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道德与法治 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等 的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的 人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、 性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 (3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人 际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强 加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难 处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
瞧，我的衣服都跟你抢着吃呢！”芳芳的做法给你的启示是
(A) ①同学之间要学会相互谅解 ②同学之间要学会换位思考
③同学之间要学会相互帮助 ④同学之间要学会取长补短
A．①② B．①③
C．②④
D．③④
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道德与法治 二、简答题 11．观察下面两幅漫画，回答下列问题。
漫画一
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道德与法治
漫画二
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道德与法治 (1)两幅漫画共同反映了什么现象？这种现象有何影响？ 现象：生活中有些人缺乏对他人最起码的尊重。 影响：①不尊重他人就会失去他人的尊重，不利于人际交 往。②影响社会风气，不利于构建和谐社会。
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道德与法治 2．每个人都是有 尊严 的个体，都希望得到 他人和社会 的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验 ，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人 的尊重与认可，往往会产生 自卑感 、 挫败感 等。 3．尊重使社会生活 和谐融洽 。尊重是维系良好人际关系的
前提 ，是文明社会的 重要特征 。
(3)同学们以平常心来看待小高的1 000米“跑”，为小高加 油，为他的成功欢呼，这是尊重他人、平等待人、与人为善 的表现。这既体现了个人的修养，也维护了小高的自尊，让 他感受到集体的关爱和温暖。 (4)我们要自尊、自爱，养成自信、自强的生活态度，要学会 尊重他人，不凌弱欺生，不歧视他人。
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谢谢观看
他人，就要讨好他人 ④与任何人交往，都要尊重对方
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
【答案】B
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5．“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型锻造的。”法国思
想家蒙田的这句话要求我们( C )
A．学会换位思考
B．重视所有的人
C．平等对待他人
D．学会将心比心
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道德与法治
6．著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个名叫佩斯来 娅的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分别时，萧伯纳 对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是萧伯 纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你也回去 告诉你妈妈，今天和你玩的是佩斯来娅。”这则故事让我们 认识到( )
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道德与法治
(4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发 现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进 步。
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道德与法治 ◎单项选择题
课堂练习
1．尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下列选项中体
现这一基本素质的是( C )
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4．尊重是 相互的 ，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信 任，形成互敬互爱的 融洽关系 ，从而促进 社会进步 ，提 高 社会文明程度 。
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道德与法治
5．如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感 受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷 落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致 耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
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道德与法治
5．“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利。”伏 尔泰的这句名言启示我们应该( C ) A．敬业乐群，公而忘私 B．恃才自傲，特立独行 C．尊重人格，平等待人 D．坚持己见，决不妥协
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道德与法治 6．你想对下面漫画中辱骂清洁工的人说( )
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道德与法治
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人 ②要自尊自爱，不要做有损他人人格的事 ③要学会换位思考，与人为善 ④这样做侵犯了清洁工的荣 誉权 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 【答案】C
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道德与法治
10．赵东在班里学习好，会唱歌，会画画，可他在同学心目
中的威信并不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给
别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得他人的尊重，就
要( C )
A．大力赞扬别人
B．不断夸耀自己
C．学会欣赏、接受他人 D．放弃自尊去迎合别人