统编版语文三年级(下)7单元《我们奇妙的世界》课时2
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》第二课时教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解世界的奇妙之处。
3. 学生能够通过学习课文，了解作者的观点和态度。
过程与方法1. 学生能够通过阅读、讨论、分享等方式，理解课文内容。
2. 学生能够通过观察、思考、实践等方式，发现世界的奇妙之处。
3. 学生能够通过写作、表达等方式，分享自己的观点和感受。
情感态度与价值观1. 学生能够对世界充满好奇和探究的欲望。
2. 学生能够尊重和欣赏不同的文化和观点。
3. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 课文《我们奇妙的世界》第二课时。
2. 世界的奇妙之处，包括自然、人文、科技等方面。
3. 作者的观点和态度。
教学重点与难点重点1. 理解课文内容，了解世界的奇妙之处。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
难点1. 理解作者的观点和态度。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、课文、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程一、导入1. 教师通过图片、视频等方式，引导学生观察世界的奇妙之处。
2. 学生分享自己对世界的奇妙之处的观察和感受。
二、课文阅读1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生讨论，分享自己的阅读感受和理解。
三、观点与态度1. 教师引导学生分析作者的观点和态度。
2. 学生分享自己的观点和态度，并进行讨论。
四、实践活动1. 教师设计实践活动，让学生通过观察、思考、实践等方式，发现世界的奇妙之处。
2. 学生进行实践活动，分享自己的发现和感受。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我反思，分享自己的学习感受和体会。
板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，了解世界的奇妙之处，培养阅读理解能力和表达能力。
3. 教学重点：理解课文内容，培养阅读理解能力。
22《我们奇妙的世界》(第二课时)教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
- 学生对自然现象有一定的了解，能够感受到世界的奇妙之处。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新鲜事物充满好奇，对奇妙的世界有着浓厚的兴趣。
- 学生具有一定的语言表达能力和阅读理解能力，但写作能力还有待提高。
- 学生喜欢互动式学习，喜欢参与讨论和实践活动。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 图片资源：收集与课文内容相关的图片，如自然景观、动植物图片，帮助学生直观地理解课文中的奇妙世界。
- 视频资源：寻找与课文内容相关的视频，如自然纪录片、科学实验等，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。
- 音频资源：收集与课文内容相关的音频，如自然声音、科学讲解等，让学生通过听觉感受课文的奇妙世界。
教学反思与总结
在教学《我们奇妙的世界》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一些效果，但也存在一些不足之处。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过详细讲解课文中的知识点，设计实践活动让学生在实践中掌握语文技能，并通过小组讨论等活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些方法在一定程度上帮助学生深入理解课文内容，掌握语文技能。
- 句式：阳光斜照西山时，太阳好像被山遮住了脸，阳光从山的四周射过来，好像闪耀着千千万万颗光芒。
- 段落结构：课文通过描述自然现象，展示了世界的奇妙之处。
2. 重点词：
- 奇妙：形容世界的美妙和神秘。
- 界：表示范围或领域。
- 逐：表示逐渐、渐渐Байду номын сангаас。
- 渐：表示逐渐、渐渐地。
- 芒：形容光芒四射的样子。
4. 课文理解：请回答下列关于课文内容的问题。
三年级下册语文教案《我们奇妙的世界》部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇妙世界的概念，通过课文学习和实践活动加深了对奇妙现象的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，学会欣赏和探索我们周围的世界。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在实践活动中，分组讨论和观察活动的开展，让学生们有机会将所学的知识应用到实际中。他们观察云朵、植物等自然现象，并尝试用新学的词汇去描述，这个过程不仅加深了他们对知识点的理解，也提升了他们的观察力和表达能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者是因为学生对讨论话题不够熟悉。在未来的教学中，我需要更加注意讨论主题的选取，确保它既能激发学生的兴趣，又能够让他们有话可说。
-想象与表达：三年级学生想象力丰富，但在将想象转化为语言表达时可能遇到障碍。教师应通过提问、启发式教学等方法，帮助学生将他们对奇妙世界的想象用文字表达出来。
-文化理解：学生可能对课文中涉及的自然现象背后的文化意义理解不深。教师需适时引入相关的文化背景知识，如关于云彩的成语故事、自然环境保护的意义等，帮助学生更好地理解课文内容。
-仿写练习：鼓励学生模仿课文中的优美句子进行写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。例如，课文中“大树的影子在阳光下跳舞”，教师可指导学生尝试用类似的修辞手法进行创作。
三下七单元《我们奇妙的世界》第二课时教学设计
三下七单元《我们奇妙的世界》第二课时教学设计【教学内容】1.学习整合信息,了解课文从哪几个方面写出世界的奇妙，学习表达的方法。
（重点）2.有感情地朗读课文,感悟世界的奇妙。
3.联系生活，发现生活中普通而美好的事物，感悟事物的奇妙和生命活力，练习仿写。
（难点）【教学过程】一、初步整合，梳理结构（一）回顾课文师：上节课，我们走进了《我们奇妙的世界》。
回忆课文，你都了解了哪些信息呢？预设:学生会围绕具体的事物（太阳、云彩、群星、植物生长）等来回答，学生的回答都是碎片化的信息，教师要引导学生进行梳理。
（二）梳理整合师:同学们的回答都是比较碎片化的，本单元我们要学习的一个重要本领就是初步学习整合信息。
师:我们先来整合成两部分，课文从哪两个大的方面来写？生:天空和大地。
师:把描写“天空”的部分继续整合。
生:清晨、白天、晚上的景象。
师:描写“大地”的部分呢？生:春、夏、秋、冬的景象。
师:同学们读一读开头和结尾，看一看和题目有什么联系？生:开头、结尾和题目都是围绕“奇妙”这个意思来写的。
师:经过这样梳理，我们知道课文是围绕“奇妙”这个意思，从天空和大地两个方面来写。
每个部分都有总起句，一个“再”字把内容串起来，两部分都是按照时间顺序来写的，开头和结尾进行总结，这样的结构叫总分总。
通过这样的整合，让我们清楚地了解了作者的写作思路。
二、鉴赏“奇妙”，习得方法（一）举一:“天空”学习，顺学而导1.自主学习师:作者是怎样把世界的奇妙表达清楚的？请同学们默读课文的2-8自然段，勾画出描写奇妙的地方，读一读，并在旁边简单写一写你的感受。
教师巡视，学生勾画相关的语句品读，教师随机指导。
2.交流反馈师:同学们都长着一双善于发现的眼睛，你们找到了哪些“奇妙”的地方呢？学生读句子，先汇报是什么事物，再汇报奇妙的地方，教师顺学而导。
预设奇妙1:太阳颜色的变化。
学生汇报描写太阳的句子，体会颜色的变化很美，体会像一个大火球一样升起来，感受太阳升起来的动态美。
部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计
单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
统编人教部编版小学语文三年级下册语文第七单元《我们奇妙的世界》第二课时教案
黑夜降临了，我看见
，就像
。 的表达方法。 出世界的奇妙之
清晨到来了，我看见
，就像
。
美。说话练习启
（二）感受大地的奇妙。
发学生丰富的想
1.找出这部分内容的总起句。（第 9 自然段）
象，更能体会出
2.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的
天空的奇妙。】
奇妙？
（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落
叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）
领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 一、复习导入
【设计意图：复
1.指名朗读生字、新词。
1. 朗读生字、 习导入，出示字
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒
新词。
词，朗读课文，
振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通 模型
2. 分自然段 引入课题，温故
天空（日出、云彩、雨点、落日、星星）
感留
22.我们奇妙的世界
受心 奇观
大地（春天 夏天 秋天 冬天）
妙察
1
1
部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
我们奇妙的世界
单元
第七单元 学科
语文
年级 三年级
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。
有感情地朗读课文，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，背诵自己喜欢的部分。
2.指名分自然段朗读课文。
朗读课文。 而知新。】
部编版三年级语文下册七单元 22.我们奇妙的世界【第2课时】 课件
“不时”、“变幻”说明了落日的变化与美丽。
一天结束了，落日的余晖不时变幻 着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、 红色和紫色。
写出了落日的动 态美。
“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运 用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们 的脸。
○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡 烛在发光。
○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀， 等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
参考答案：
○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都 凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小 花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。 枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而 变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
这是课后第1题哦！
作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？ (串珠问题3)
作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方 面来写天空的奇妙；
从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、 冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。
日出 云彩 雨后
落日 群星
你看天空——
第一个方面从天空入手告 诉我们世界是奇妙的，破 折号“——” 起解释说明的作用。
运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的 变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。
作者是按什么顺序来描 写大地的奇妙的？
作者时按四季的顺序写出植物生长、 树荫下乘凉、落叶以及冬天的冰雪， 点明了大地的奇妙
统编版语文三年级下册22 《我们奇妙的世界》第二课时(教案)2020
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》第二课时（教案）2020教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“诱”、“差”、“镜”等9个生字，理解“天然”、“珍藏”、“孔隙”等词语的意思，并流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察图片和实际操作，学生能够掌握课文所描述的自然现象和科学原理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们主动探索和学习的态度。
教学内容1. 生字词学习：学生通过朗读、拼写和组词来学习生字词。
2. 课文理解：学生通过阅读、讨论和提问来理解课文内容，掌握课文所描述的自然现象和科学原理。
3. 实践操作：学生通过观察自然现象和进行小实验来加深对课文的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解课文内容，掌握生字词，并能够运用所学知识来解释自然现象。
2. 难点：学生对科学原理的理解和运用，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于自然现象的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：通过PPT展示生字词，引导学生朗读、拼写和组词，然后让学生自主阅读课文，并回答相关问题。
3. 实践操作：让学生分组进行观察自然现象和进行小实验，然后分享他们的发现和感受。
4. 总结与反思：让学生总结他们所学到的知识，并分享他们对自然界的感受和想法。
板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 关键词：自然现象、科学原理、探索、发现。
3. 图表：课文内容的思维导图。
作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：观察自然现象，并记录下来，下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还通过观察和实验，深入了解了自然界的奇妙之处。
他们的好奇心和探索欲得到了满足，对自然界的热爱也进一步加深。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
统编人教部编版小学语文三年级下册语文第七单元《我们奇妙的世界》第二课时课件
课堂总结
你。 2.围绕总起句把内容写具体。 3.抓住事物特点把事物写形象、生动。
板书设计
天空（日出、云彩、雨点、落日、星星） 22.我们奇妙的世界
大地（春天 夏天 秋天 冬天）
感留 受心 奇观 妙察
作业布置
课后认真观察身边的一处景物,然后写下来,努力 写得具体、形象、生动,表达出自己的感情。
新知讲解
这是一个奇妙的世界，一切看上去 都是有生命的。
这句话是什么句？在文中 起什么作用？
这是一个中心句，在文中总领全文， 引出下文的作用。
新知讲解
你看天空的珍藏—— 总起句
第一个方面，从天空入手告 诉我们世界是奇妙的，破折 号“——”起提示的作用。
新知讲解
日出 云彩
雨后
落日
群星
新知讲解
作者是怎样把事物写生动、写具体的？ 颜色 形状
春天
夏天
秋天
冬天
新知讲解
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的
鲜红色的樱桃，深紫色 的李子， 浅黄色的梨。
①在横线上填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“ ”来写的。
②仿照例句特点，把下面句子补充完整。
超市里的商品琳琅满目
。
新知讲解
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好 像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化 时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
找出文中的两个比喻句，分别把什么比 作什么？
新知讲解
“极普通的事物”指什么？
读这两段你有什么想法？
课堂练习
填上合适的词语。
（
）的故事 （
（
）的天空 （
）的形状 ）的镜子
拓展提高
○结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有 生命的”这句话的理解。
统编版三年级语文下册 第七单元 22我们奇妙的世界第2课时 课件
圈画出在夏日、秋天、冬天可以看到的事物，思 考：为什么作者认为看到的事物是有生命的？
示例:各种水果五颜六色的，十分诱人。 大树枝繁叶茂，带来了绿荫。 蝴蝶在翩翩起舞，鸟儿在振翅飞翔。 秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。
解释说明，解释极普通却 美的事物有哪些。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极 普通的事物中找到美——各种形状的卵石， 三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
拟人
突出蝴蝶飞舞时的姿态美。
赋予蝴蝶人的动作， 表现出生命的美好。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土
振翅飞翔。
表现了秋风的大而有力。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，
树叶飘落。
使画面极具动感。
解释说明，解释 秋风劲吹的程度。
比喻
生动形象地写出冰柱
冰柱
刀剑 笔直、锋利的特点。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它
22 我们奇妙的世界
第2课时
统编版语文三年级下册
课前导入
回顾上节课学过的内容，用下面的词语，说 说文中描写了天空中的哪些内容。
升起 呈现 降落 映射 变幻 闪烁
示例：太阳升起时，天空呈现粉红色；云彩 变得又黑又厚时，雨点就降落到大地上；雨 后，水洼像镜子映射着我们的脸；落日的余 晖不时变幻着颜色；黑夜降临，夜空中群星 闪烁。
结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有
生命的”这句话的理解。 点拨：这句话的关键词是“一切”和“有生命 的”。“一切”是指天地之中的任何事物，“有 生命的”是指充满能量、富有变化和生机的事物。 联系自己的生活经验，找出具体的事物，再说出 所选事物“有生命”的表现。
参考答案: 只要我们仔细的观察、寻找，就能发现世界
们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到
部编版小学语文三年级下学期精品教案-我们奇妙的世界 第二课时
3.总结：世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
4.还记得那奇妙的“水洼”吗？极普通的“水洼”只要我们仔细观察、寻找，就会发现，它像......多奇妙的水洼啊！
5.极普通的“群星”，只要我们仔细观察、寻找会发现，它就像......多奇妙的群星啊！
3.体会从“极普通的事物”中找到的美，完成小练笔。
教学过程
一、谈话导入，梳理全文：
1.上节课刘老师带着大家一起走进了“我们奇妙的世界”，欣赏了奇妙的天空，感受到了有生命力的太阳，变化多端的云彩，群星闪烁的夜空，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
2.这节课我们一起去感受大地的生命奇迹。
二、精读课文，感受四季的奇妙
教学重点：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
教学难点：感受文中的语言美和画面美，引导学生留意观察生活，体会“极普通的事物”中的美。
教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文，说说课文从哪几个方面写出了天空和大地的巧妙。
2.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
4.你就是童话世界中的一只鸟，秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落的时候，你会干什么？（建造自己的房子）你会怎么建造自己的房子呢？建造一个什么样的房子？（相机引导学生在情境中朗读）
5.秋风劲吹，落叶归根，回归大地，这是生命力在大地上的另一种延续，这就是大地的奇妙。
6.这是一个奇妙的秋天，一切看上去都是有生命的，我们一起来美美地读（配乐）
太阳 春天
云彩 夏天
天空 落日 大地 秋天
群星 冬天
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的
小学语文人教三年级下册(统编)第七单元-第22课《我们奇妙的世界》第二课时教学设计
人教部编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》第二课时教学设计金坪镇中心校尹应琴教学目标：1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。
教学过程一、出示图片，观察交流，引出课题。
课件展示图片，提问，你看到了什么？学生交流汇报。
板书课题：22.我们奇妙的世界二、出示单元导语，谈话引入课件出示：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
三、整体感知，理清结构1、默读课文，思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？2、填空：本文先总的介绍“这是一个奇妙的世界”，再具体描写______是怎样奇妙，______又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。
（板书：总起分述总结天空地球）三、品读文本，感悟写法，体会感情1.自读课文第2-8自然段，用“—”画出总起句，用“○”圈出作者描写的事物。
思考：天空有哪些景象让作者感受到了世界的奇妙？课件出示课文内容（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（相机板书：太阳云彩雨点水洼落日星星）（4）出示第3自然段，品味太阳色彩的奇妙及写法。
（5）出示第4自然段，品味云彩形状的奇妙及写法。
（6）发挥想象，说话练习有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊群在悠闲地吃草，有的……还有的……（7）指导有感情地朗读第3、4自然段，读出热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文通过具体描写天空中和大地上奇妙的景象，表现了 世界的奇妙，告诉我们只要仔细地观察、寻找，就能从 极普通的事物中找到美，表达了作者对大自然、对美妙 世界的热爱之情。
新知探究
开篇点题。
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
朗读时要重读“奇妙”“有生命 的”，读出对奇妙世界的赞美之 情。
过渡段
你看天空的珍藏——
这里的破折号表示 引起下文。
几个自然段的“奇妙世界”都与天空有关系
时间顺序 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始， 天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太 阳就像一个大火球一样升起来了。
这两段在文中起什么作用？
这两个自然段是对全文的总结，告诉我们只要留心观察、 寻找，就能从极普通的事物中找到美。同时，“世界上 存在的奇妙的事物是无穷的”与文章开头相照应，首尾 呼应，使文章结构完整、层级清晰、感悟奇妙。
讨论：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话 的理解。（课后第二题）
冬天的冰雪奇妙
冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一 把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，
比喻
从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
把冰雪比作刀剑写出了冰柱锋利、光亮的特点； 把水滴比作珍珠，写出了小水滴圆润、晶莹的 特点，表现了作者丰富的想象力。
小练笔
仿写一段描写奇妙世界的比喻句。
示例：调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在 河面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下直 掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面 看看雨景的小鱼儿。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种 形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。 是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
雨后，我们会看到地上有许多水洼， 就பைடு நூலகம்有趣的镜子，映射着我们的脸。
雨点奇妙 水洼奇妙
运用比喻的修辞，使水洼 的样子更加具体形象。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好 像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支极小的蜡烛在发光。
落日奇妙 星星奇妙
比喻
板书设计
我们奇妙的世界
天空
清晨：太阳 雨中、雨后 傍晚 夜晚
景色美丽
大地
春天
夏日 秋天 冬天
财富丰富
喜爱
一、仿照例子写句子。
例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚 蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
示例：火红的枫叶就像火花一样纷纷地飘落下 来。
二、填空。
1.有时，云彩在（ 蓝色 ）的天空中飞翔，它们就如同经过（ 雕饰）一样 ，呈现出（各种奇妙）形状，告诉我们许多美妙的故事。 2.冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（一把把锋利的刀剑） 在阳光下闪耀。等到（ 积雪）融化时，从房檐上落下的（小水滴），就像 一颗颗珍珠。
关于观察的名言
1.欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆 2.细节在于观察,成功在于积累。——爱默生 3.观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 4.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的 成功秘诀。 ——史迈尔
•
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的人生活在人类世界，没有任何一个
2020年春
语文
人教部编版·三年级（下册）
22.我们奇妙的世界
第2课时
学习目标
1.朗读课文，理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想情感。（重点） 2.畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。学习作者按一定顺序描写 事物的方法。（难点）
这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们 的世界有多么奇妙。
问题：1.把群星比喻成蜡烛，有什么好处？
确切的描述出星星虽然发光，但不是很明亮的 特点。
问题：2.“变幻”“好像”这两个词语的好处？
“变幻”一词表现出傍晚时夕阳在天空中映出 色彩十分丰富。“好像”引出作者的大胆想象： 天空的色彩是涂抹上去的。这样的表达更增强 了语言文字的艺术美感。
比喻小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
动态描写
秋天的奇妙
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光 芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落 。
拟人
解释说明
体现了作者对鸟儿的喜爱之情。
词语积累（AABC式词语） 翩翩起舞 斤斤计较 亭亭玉立 头头是道 念念不忘 心心相印
太阳升起来了。 群星在发光。
太阳像大火球一样升起来了。 群星像千千万万支极小的蜡烛在 发光。
句式整齐，突出 事物特点。
朗读指导
“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈 粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火 球一样升起来了。”朗读时语调轻快，流露惊奇之 情。
过渡段 再看大地的珍藏——
这里的破折号表示 引起下文。
比喻
日出颜色奇妙
云彩在天空中行进的速度很快。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈 现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事……
形象地说明了云彩的美丽及变化多端的特点。
云彩奇妙
你能想象出云彩的哪些形状？
云彩有的像骏马在草 原上奔驰，有的像羊在低头 吃草……
拟声词
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼 噼啪啪地降落到大地上。
大地展示的哪些景象让你感受 到了世界的奇妙？
问题：这里破折号的作用是什么？
我们能看到植物生长的奇迹——极小 的一粒种子种到地里，生根、发芽， 不久就开花了，花很漂亮。
解释说明
植物生长奇妙
种子从生根到开花的过程。
排比句
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红 色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
果实奇妙
问题：排比句的作用是什么？
强调水果的颜色多样，加强语势，突出 “诱人”的特点。
朗读指导
“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色 的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”要读出收 获的喜悦之情。
品词
夏日的绿荫奇妙
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
“感叹”一词写出了乘凉人们的心理，夏日 炎热，绿荫下的人们十分惬意、舒服。