我心中的校园风景线教案
四年级下册语文教学设计-语文百花园二 能说会道：我心中的校园风景线｜语文S版
语文S版四年级下册第二单元能说会道我心中的校园风景线教学目标：1.学以致用，清楚生动地表达对校园风景线的喜爱与赞美。
2. 联系实际，发挥想象，设计这道风景线的未来，提升校园小主人的责任意识。
3.在讲述、转述、倾听与回应的口语交际活动中，激发热爱校园的情感，培养观察力、想象力、创造力。
学情分析：四年级学生在活动中学语文、用语文的积极性高，互动充分。
需要提升的是如何把观察到的表达清楚流利，需要教师引导学生将课内外的积累学以致用。
同时，能够把自己的想法讲给校长听，有助于增强主动学习、主动创造的价值感与责任意识。
教学重点：1.学以致用，清楚生动地表达对校园风景线的喜爱与赞美。
2. 联系实际，发挥想象，设计这道风景线的未来，提升校园小主人的责任意识。
教学难点：学以致用，清楚生动地表达对校园风景线的喜爱与赞美。
教学准备：课前学生实地观察体验，教师制作课件，准备每生1张稿纸。
教学过程：一、导入课题。
“同学们，今天我们来学习语文百花园二能说会道《我心中的校园风景线》（板书课题），请大家打开书，看看本次口语交际课的任务与要求。
”1.自读。
2.“什么是风景线？老师在《现代汉语词典》里查到两个解释，请你们来判断，咱们要讲的风景线是指哪个？”（课件出示：风景线：供人们观赏和游览的风景；比喻值得关注的社会现象，某种景观、景象或一些值得关心的态度与行为。
）二、情境激趣，“昨天，就在校园里，同学们组成小组，选择了自己最喜爱的一道风景线，并选择语文书上的课文、自己课外阅读搜集的诗句和那里配对，通过观察、朗读与想象，感受景美、文字的画面美，体验一次小小的游学活动。
同学们，想不想看看昨天的活动图片？”（播放课件）播放学生在之前以小组为单位，在校园里喜爱的风景线中观赏时的图片，带学生重温活动中的体验和乐趣。
三、小组活动过渡：“从同学们的笑声和笑脸中，老师能感受到大家的快乐。
现在，请讲出你的发现与快乐。
”（课件出示分享步骤与要求）1. 第一步（1）指名朗读活动步骤1的要求。
三年级美术上册《心中的校园》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的观察力、表现力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以“心中的校园”为主题，创作一幅画作。要求运用线条、形状、色彩等美术元素，表现出校园的美景和自己的情感。
2.引导观察，培养感知力：组织学生走出教室，实地观察校园环境，引导他们从不同角度、不同层面去发现和感受校园的美，培养他们的观察力和感知力。
3.分组讨论，共享感悟：将学生分成小组，让他们相互交流观察到的校园美景，分享自己的感悟，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.示范讲解，突破难点：针对绘画技巧和色彩搭配等难点，教师进行示范讲解，让学生在直观的学习过程中掌握方法，克服困难。
4.家长参与评价：请家长欣赏孩子的作品，给予鼓励和肯定，并从旁观者的角度提出建议和意见。
5.课后收集校园美景照片或素材，为下一节课的拓展练习做准备。
6.开展“我心中的校园”主题活动，鼓励同学们用绘画、摄影、写作等多种形式，表达对校园的热爱和美好愿景。
作业提交时间：请同学们在下周三前完成作业，准备好课堂分享。
8.课后拓展，提高综合素质：鼓励学生在课后继续关注校园美景，用绘画、摄影等形式记录下来，提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.关注个体差异，因材施教：针对学生在观察力、想象力、创造力方面的差异，给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
b.你打算如何用绘画技巧表现这些景色？
c.在创作过程中，可能会遇到哪些困难？
四年级下册同步作文二：我心中的校园风景线
四年级作文教案（2013-3-9）同步作文二：我心中的校园风景线教学目标：1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。
2、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，设想未来的校园。
3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。
教学重点：学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。
教学难点：学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，结构完整，段落分明，语句通顺。
教学过程：一、图片导入同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。
（投影校园一角景色图片）同学们，看着这些景色，你是否感觉似曾相识呢？你们的学校也有这样的景点吗？哪个同学愿意把自己学校的风景给大家介绍一下的？（指名说说）嗯，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几座平房，几棵老树，一个小操场。
但不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
那么这节课我们就来写写我们心中的校园风景线吧！板题：我心中的校园风景线二、审清题意，明确要求。
1、出示习作要求。
（投影）描写心中的校园风景线或未来的校园。
2、读一读习作要求，说说你读出了哪些信息？①描写校园风景线，即现实中的校园写现实中校园，可以在校园中选择最美的一处风景作为习作内容，如《美丽的花坛》《丰富多彩的艺术长廊》《宽阔的操场》等；也可以抓住某个季节或时段的景物特征进行描写，如《春天的校园》《校园晨景》。
②设计未来的校园。
写未来的校园，要充分发挥想象，写出你理想中未来校园的面貌。
三、合作交流，拓展思路。
1、同学们，上个星期老师就让你们回去好好观察自己的校园，那么你们有发现校园里哪些风景是最美的吗？或许有些同学认为自己的校园一点也不美，那你心中的校园又是怎样的呢？2、口语交际。
（花、草、树、建筑等。
如：花坛、足球场、篮球场、教学楼……）3、哇！同学们眼中和心中的校园真是太美丽了，那么，现在就请大家用生动的语言，把你认为美丽的风景线描绘出来吧！4、怎么写呢？【选题一】写现实中的校园（详细讲）①抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。
002第二讲校园风景线第二讲校园风景线标准化教案
第二校园景理念一是相关光景描绘的文章，同学自己的校园已很熟习，可是他行描绘，是言没有生感，不丰富，同也不会依据必定的序来写，此外他景的于限制，不要只有光景才属于景，其景有静的，也有的，校园中的人物也是一道亮的景。
种状况，在本中主要学生在写景的方法，以及他光景的。
教课目1.借助“校园” 个同学都熟习的材，学生体校园生活中的趣，培育他校园的及校园中全部光景的。
2.使学生熟习校园境，到校园中各个建筑的功能，通校园文化激学生的求知欲。
3.掌握写景的方法，并且能一反三，合理地运用比、人等修辞手法。
教课要点学生掌握写景的方法，并且能运用想象的手法来描绘校园的光景，运用比、人等修辞手法。
教课点使学生理解“ 景”的含，并且能在自己的身找美的景，培育他校园的情操。
教课准1.老准：多媒体件、一些声音料。
2.学生准：自己的校园行察，并做好。
教课程一、前，增生感情：同学，大家知道老最喜看什么目？猜猜看。
生：⋯⋯：那老就告大家吧！我最喜看中央台的目，你看？我想同学的爸爸必定看。
你知道老什么喜看？生：因“ ” 的是。
：了，，也就是内心，真。
那我希望我的堂上我大家都真、内心。
：其，老，目，不是主持人在，下边的众也在，表达自己的想法。
因此，同学想想，我的堂也是怎？（堂是老和学生的思想与感情的沟通与，我的堂，更像是一种充灵性的。
）（意：前与学生行，除去学生的感，同在自由地中学生提出了堂的要求。
）二、声音引入，惹起趣附料：儿歌（配朗）学校，像一棵大，花儿，叶儿；娃娃，像一群小，，出。
：听，同学听到了什么？（引出校园真美好！）：是啊，我的校园多美好啊！有小在唱歌，小草在跳舞，小朋友做游，有一些可的明的小朋友端正直正地坐在教室里真真地听老，今日老和大家一同走我的校园。
（出示《校园景》）：提到“ 景”，同学必定不陌生吧！大家想想什么是景呢？生：就是校园中的光景。
有花、教课楼、操、跑道、大⋯⋯：位同学得真好，出了校园中的一些景，可是大家知道？其校园中的人物也是一道景。
《校园风景线》栏目策划方案
《校园风景线》栏目策划方案一、栏目定位1.纪实性：以真实、生动的故事为基础，展现校园生活百态。
2.互动性：鼓励学生、老师、家长参与，共同分享校园故事。
3.正能量：传递积极向上的价值观，营造和谐校园氛围。
二、栏目内容1.校园新闻：报道学校重要活动、荣誉、成果等。
2.人物专访：采访校内优秀师生，分享他们的成长故事。
3.校园风光：展示校园美景，捕捉四季变化。
4.互动话题：围绕校园生活展开讨论，激发观众参与。
5.校园故事：讲述发生在校园里的感人故事。
6.技能分享：传授学习、生活小技巧，助力学长。
三、栏目形式1.短视频：以1-3分钟为主，便于传播和观看。
2.图文推送：以图片和文字为主，呈现校园故事。
3.直播：重大活动或突发事件，进行实时直播。
四、栏目策划1.策划团队：组建一支有创意、有热情的策划团队，负责栏目的策划和执行。
2.内容策划：根据栏目定位，策划具有针对性的内容，确保栏目质量。
3.拍摄制作：成立拍摄制作团队，负责栏目的拍摄、剪辑和制作。
4.推广宣传：利用校园媒体、网络平台进行栏目宣传，提高知名度。
五、栏目运营1.定期更新：保持栏目的活跃度，每周至少更新一期。
2.互动交流：鼓励观众留言、评论，与观众建立良好互动关系。
3.反馈调整：根据观众反馈，及时调整栏目内容和形式。
4.合作拓展：与其他校园媒体、企业进行合作，拓宽栏目影响力。
六、栏目预期效果1.提升校园文化氛围：通过展示校园生活，提升校园文化内涵。
2.增强学生归属感：让学生更加了解学校，增强对学校的认同感和归属感。
3.培养学生综合素质：通过参与栏目制作，提升学生的策划、拍摄、写作等技能。
4.传递正能量：用镜头记录美好瞬间，传递积极向上的价值观。
注意事项：1.保持内容真实性：在记录和报道校园故事时，要确保内容的真实性，不夸大事实，不捏造情节。
解决办法：建立严格的审核制度，对每一篇报道和故事进行核实，同时鼓励观众举报不实信息。
2.保护隐私：在采访和报道中，要尊重个人隐私，避免泄露敏感信息。
教科版道德与法治七年级上册1.1《校园风景线》说课稿
教科版道德与法治七年级上册1.1《校园风景线》说课稿一. 教材分析《校园风景线》这一课，主要让学生认识到学校是我们学习、生活的地方，我们应该热爱校园，保护校园环境。
教材通过生动的案例，引导学生思考和讨论，培养学生的道德观念和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于校园生活也有自己的理解和看法。
但同时，他们还需要引导和培养，以养成良好的道德观念和法治意识。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识到学校是我们学习、生活的地方，我们应该热爱校园，保护校园环境。
2.通过案例分析和讨论，引导学生培养良好的道德观念和法治意识。
3.培养学生的表达能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学校的重要性，培养学生的道德观念和法治意识。
2.教学难点：如何引导学生从案例中提炼出道德观念和法治意识，并运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受教材内容。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生思考和讨论，培养学生的道德观念和法治意识。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示校园风景的照片，引导学生热爱校园，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示相关案例，让学生了解校园环境的重要性，引导学生思考和讨论。
3.小组讨论：分组讨论，让学生从案例中提炼出道德观念和法治意识，并运用到实际生活中。
4.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结和归纳出正确的道德观念和法治意识。
5.情境模拟：设置情境，让学生模拟实践，运用所学知识和观念。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调道德观念和法治意识在校园生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.学校的重要性2.热爱校园，保护环境3.道德观念和法治意识八. 说教学评价1.学生对学校重要性的认识和热爱校园的情感。
第一讲校园风景线标准化教案.doc
四年级第一讲《校园风景线》标准化教案【教学内容】《校园风景线》【教材分析】这一讲是有关景物描写的文章，同学们对自己的校园已经很熟悉，但是让他们进行描述时, 总是语言没有生动感，不丰富，同时也不会按照一定的顺序来写另外他们对风景的认识过于局限，不要认为只有景物才属于风景，其实风景有静态的，也有动态的，校园中的人物也是一道亮丽的风景。
针对这神情况，在木讲中主要训练学生在写景时的方法，以及他们对景物的认识。
【学习目标】1、借助“校园”这个同学们都熟悉的题材，让学生体验校园生活中的乐趣，培养他们对校园的热爱及对校园中一切景物的爱护。
2、使学生熟悉校园环境，认识到校园中各个建筑的功能，通过校园文化激发学生的求知欲。
3、掌握写景的方法，并且能举一反三，合理地运用比喻、拟人等修辞手法。
【学习重点】让学生掌握写景的方法，并且能运用想象的手法来描述校园的景物，运用比喻、拟人等修辞手法。
【学习难点】使学生理解“风景”的含义，并且能在自己的身边寻找美丽的风景，培养他们热爱校园的情操。
【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、一些声音资料2、学生准备：对自己的校园进行观察，并做好记录【教学过程】第一课时【教学内容】闲聊与学生拉近距离，引出新课。
解决教材“开心辞海”“知识小百科”内容，用时20分钟。
（一）课前谈话，增进师生感情师：同学们，大家知道老师最喜欢看什么电视节目吗？猜猜看。
......师：那老师就告诉大家吧！我最喜欢看中央电视台的实话实说节kl，你们看过吗？我想同学们的爸爸妈妈一定看过。
你知道老师为什么喜欢看吗？生：因为实话实说说的是实话。
师：对了，说实话，也就是说心里话，说真话。
那我希望我们的课堂上我们大家都说其话、说心里话。
师：其实，老师还发现，实话实说节bl,不仅仅是主持人在讲，下面的观众也在讲，表达自己的想法。
所以，同学们想一想，我们的课堂也因该是怎样？（课堂应该是老师和学生的思想与感情的交流与对话，我们的课堂，更应该像是一种充满灵性的对话。
三年级美术上册《心中的校园》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级美术上册的教学中，《心中的校园》这一课程旨在引导学生们通过绘画表达出自己内心深处对校园的感知和情感。随着孩子们在学校中度过了两年多的时光，他们对校园的一草一木、一砖一瓦都产生了深厚的感情。本案例以培养学生观察力、表现力和创造力为核心，将校园元素与艺术创作紧密结合，使学生在绘画过程中进一步认识校园，学会用美术语言抒发自己的情感。在教学过程中，注重引导学生从身边熟悉的环境中发现美、表现美，进而激发他们对美术创作的兴趣和热情，提高审美素养，培养人文关怀。通过本节课的学习，让学生在描绘心中校园的过程中，体验到美术创作的乐趣，增强对校园文化的认同感，促进综合素质的全面发展。
4.反思与评价，促进自我认知
本案例注重学生的反思与评价，鼓励学生在作品完成后进行自我反思，总结创作过程中的收获和不足。同时，组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，培养自信和表达能力。
5.实践与理论相结合，提高综合素质
本案例将实践与理论相结合，让学生在绘画实践中掌握美术知识与技能。同时，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们关注环境保护，培养环保意识。在实践过程中，培养学生尊重他人、欣赏他人作品的态度，提高人际交往能力，全面提升综合素质。
2.提醒学生关注作业的完成质量，强调绘画过程中的观察、思考和创新。
3.鼓励学生在课后继续探索校园的美，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的绘画技能和审美水平。
五、案例亮点
1.情境交融，激发情感共鸣
本案例通过创设真实、生动的教学情境，让学生在感受校园美的同时，激发绘画创作的灵感。教师引导学生回忆校园生活中的美好时光，使学生在情境交融中产生情感共鸣，为绘画创作奠定情感基础。
校园风景教案
校园风景教案第一篇：校园风景教案校园风景----第一课时平行透视主讲人：吴琪教学目标：培养学生关心生活，观察客观生活中的透视现象并理解透视形成原理，表现透视（空间）现象。
教学重点：培养学生关心生活，观察客观生活中的透视现象并理解透视形成原理教学难点：表现透视现象，绘制透视图教学准备：课本、电子课件、教案、范画、练习纸等学生准备：课本、铅笔、直尺、橡皮等教学过程：一、导入新课：观看电子图片，开门见山点出主题-----生活中的透视现象二：看一看，找一找。
三、什么叫透视？透视是指在平面上描绘物体或者物像空间关系的方法或技术。
同时也指人们在客观生活中通过眼睛观察客观事物所感受到的近大远小，近长远短，近高远低近粗远细等现象。
重点名称：消失点（灭点）、消失线、视平线、特别提示：绘画透视与医学透视是完全不同的概念，有着本质的区别。
四、透视状态（分类）：1、平行透视（一点透视）2、成角透视（两点透视）3、圆面透视特别提示：以上是指西洋画的焦点透视，中国画是散点透视。
五、平行透视图示范、分析、观摩、讨论1：平行透视作图示范与分析；2、作品观摩与分组讨论。
六、平行透视的特征：1、一个立方体有一个面平行于画面；2、只有一个消失点（灭点），也称一点透视3、垂直线始终保持垂直；4、相互平行的线消失到同一个消失点；5、与眼睛保持正面（平行）的线不会发生透视变化。
七、平行透视课堂练习（轻音乐伴练）：作业提示：1、把握平行透视特征；2、可使用直尺，三角板等绘图工具；3、注意画面比例与构图；4、标出消失点（灭点）；5、体现线条的虚实关系。
八、作业点评 1自评 2互评 3师评。
九、兴趣提升，知识拓展（透视在室内设计中的应用）：联系生活，学而致用。
十、本课小结：所看，所学，所做，所想，所拓；德育渗透。
第二篇：校园风景沿着通向学校的xx路，我来到了静谧的校门前。
早晨，太阳光照在校园里，像给校园披上了一件金色的外套，壮观极了！校门口有两个像卫兵似的门柱，它们的头上各有一盏门灯，像两颗夜明珠镶嵌在上面。
我心中的校园风景线
1.学校的操场 (可以写动态、静态，也可以抓住特定时间进行描写)
2.篮球场地 (可以写动态、静态，还可以写周围树木)
3.合欢树（按四季顺序描写，写出合欢树的美）
4.校园中成排的龙爪槐（按四季顺序描写，动静结合）
5.雕塑（可以从整体到部分进行描写，还可以加入适当的联想）
6.大门口（按从远到近的顺序进行叶子落光了，只剩下“扁豆角”在风中哗哗作响。有时，淘气的小鸟还把金色的果实啄下来呢！捡起“扁豆角”，剥开一看，几个褐色的种子并排躺在里面，光溜溜，亮晶晶，真让人喜爱。
我喜欢校园里的合欢树！
交代合欢树的位置。从整体观察合欢树的样子。
写孩子们的活动，将景与人融为一体。突出合欢树给孩子们带来的快乐。
赏析：作者先介绍花坛里的花的品种，再按四季的顺序，对花坛的美景进行观察，并能抓住每个季节的特点一一进行描述，使人仿佛感受到那春的生机，夏的清香，欣赏到那秋的菊姿，冬的雪景。
2.进入校门口，你就来到了操场边。操场是长方形的，东西长约100米，南北宽约80米。首先映入眼帘的是八条红色跑道，这跑道是塑胶铺成的，踩上去有点凸凹感，摸上去会有点刺刺的感觉。穿过跑道就来到人造草地，草地一片翠绿，像铺上了绿色的地毯，同学们喜欢在这上面打滚，做游戏。一对白色的足球门在草坪的东西两侧遥遥相望，每当举行足球赛时，这里就成了最热闹的地方。
比喻句形象写出了合欢树果实特点。
结尾点题，抒发了小作者对合欢树的喜爱之情。
总评：总评：小作者先交代合欢树的位置，从整体观察合欢树的样子。接着按照四季顺序对合欢树进行描写，多处运用比喻使描写更加生动，写人的活动，更能衬托出景的美丽以及带给孩子们的快乐。最后点明中心，表达对合欢树得喜爱之情。
教学回顾:
话题解析：（指导审题）
四年级下册语文教学设计-语文百花园二 笔下生辉：我心中的校园风景线｜语文S版
我心目中的校园风景线教材分析：本次习作课是本册教材中唯一的一次写景作文，在这次习作之前，学生已经学习了本单元的〈〈桂林山水〉〉〈〈走进丽江〉〉等写景课文。
在描写景物的语句上已经有了一定的积累，写作上有了一定的基础。
教学目标：知识目标：写校园的风景线，要写出景物的主要特点。
过程与方法：做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
情感目标：感受校园的美丽，培养学生爱校、爱国的思想感情。
教学重、难点：1.学会按一定的顺序有重点的记叙校园的风景。
2.注意抓住校园中景物的静态和动态的特点，把校园的特点写具体。
教学过程：一、激趣导入同学们，通过本单元的学习，我们跟随文中的作者游览了有“甲天下”之美称的桂林山水；认识了神奇而美丽的丽江；欣赏了像瑶池那样神气的五彩池，这些都是远在千里之外的美景，其实，在我们身边，也有美如画的风景，比如我们的学校，就像一个美丽的大花园，绿草如茵，舒适整洁。
我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!（课件出示校园图片）二、明确写作要求，审题立意1．同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?2．生反馈,师相机板书。
3．今天我们来学写作文《校园风景线》。
4．先来看看习作要求,翻开书40页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
5.明确写作要求：选择校园的一处景物，说清楚它在校园的哪个位置，仔细观察，它有哪些景物，它们美在哪里？按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
三、指导作文的框架，开始习作1．大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？（根据所学过的课文，引导学生注意：（1）先确定写校园中的哪道风景线，它在什么位置（2）仔细回忆这道风景线里有哪些景物，它们美在哪里？模仿学过的写作方法。
举例：漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的呢?2．校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
小学作文优秀教学案例 心中的校园风景线
小学作文优秀教学案例心中的校园风景线心中的校园风景线罗城三小韦艳娟教学目标：1.培养自己热爱校园、热爱大自然的思想感情。
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物的特点，并展开合理的想象。
3.学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
同学们，四年的学校生活，使我们对校园的每个角落，甚至一草一木都很熟悉。
闭上眼睛学校里不同场景的画面，都一一浮现在我们的脑海中。
下面我们一起来回顾一下吧，请看图片。
二、亲临校园。
1．课件出示校园的景物。
2.真是一道道美丽的风景线啊！老师刚才用了一个词来形容校园的景象，是（风景线）“风景线”是什么意思？（供浏览的风景优美的狭长地带，多比喻某种景观、景象。
）谁能用“风景线”说一句话。
3．提问：从图片中你都看到了哪些风景线？分别在学校的什么位置？其中你最喜欢的是哪道风景线？这道风景线中有哪些景物？你为什么喜欢它，它美在哪里？和你的同桌说说。
4、全班交流是啊，校园的每一个角落对我们而言是那么的熟悉，只要你用心观察，你就会发现校园的处处都是一道道美丽的风景线。
那么这节课我们就来描写心中的校园风景线吧！（板书：心中的校园风景线）三、指导习作。
1．刚才同学们各抒己见，说了很多自己对学校喜爱的地方，听了同学们的介绍，老师感到我们学校的每一个角落都是一道美丽的风景线。
不禁也写了一个小片段，同学们请看：我们教学楼的前面平卧着两个对称的大花圃，花圃里种着高低不同的植物：有枝繁叶茂的榕树，有圆鼓鼓的小黄叶榕，有葱葱郁郁的千年矮，有绿草茸茸的草地。
它们高低不同，却错落有致，层次分明，就像我们高、中、低、不同年级的学生一样。
瞧，那棵棵枝繁叶茂的榕树正为圆鼓鼓的小黄叶榕、葱葱郁郁的千年矮遮风挡雨呢，这让我仿佛看到五、六年级的大哥哥、大姐姐正在保护着低年级的小弟弟、小妹妹们。
早晨，浓雾笼罩着大地，花圃里碧绿的草地上挂满了露珠，只要轻轻一抚草叶，露珠就会“哗啦啦”地往下掉。
我心中的校园风景线
美丽的校园 我们的校园一年四季都很美丽。 春天的校园生机勃勃。教室前的花坛 里，小草悄悄的探出了头，迎春花吹起了 金色的小喇叭。操场四周的柳树，都冒出 了新的枝芽，远远望去，一片嫩绿。 夏天，在充满阳光充满生气的校园里， 随处可见鲜花那五颜六色的身影。花儿你 不让我，我不让你的竞相开放，知了在大 树上欢快的叫着，好像在跟同学们一起开 歌唱比赛会。
按顺序写
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严 肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们 就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操 场。（加入人的活动） 伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗 帜在风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是 革命先烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖 国抛头颅洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的 见证，1949年10月1日，当五星红旗在天安门广 场升起的那一刻，全国人民都沸腾了，我们自豪 地说：“新中国成立了，我们站起来了”！它还 展现了我国未来美好的蓝图。五星红旗让我们自 豪！（所想）
我和石帅，还调皮地用小雪球打老 师。胡博文这个“机灵鬼”，把铁门旁 的扫帚拿来，不管三七二十一，往学前 班门上一扫，雪纷纷落下。许一尘也毫 不示弱，他像猴子一样往树上爬，用力 地摇晃着树，雪也纷纷落下，而他的嘴 巴和头发上还有雪，活像一个白胡子老 爷爷。不知不觉两节课的时间过去了， 我们带着快乐的收获回到了班上。 啊！美丽的小操场我快乐成长的 好地方！
操场： 穿过学校的教学楼，来到了学 校的后操场，只见后操场的中 间是一个巨大的足球场，外围 是塑料跑道。一下课，我们就 兴奋地来到操场上。同学们开 心地在操场上玩耍着。有的打 沙包，有的跳皮筋，有的玩大 绳，到处呈现出一派热闹的景 象。
写作时要注意以下几点：
• 1、先确定写校园中的哪道风景线， 想一想这道风景线在校园的什么位置。
《校园风景线》教学设计
我心中的校园风景线
按顺序抓重点写特点
一、启发谈话，导入新课
校园在我们心中是最美丽的。
课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。
（学生畅所欲言）
小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。
这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。
二、明确训练重点，读写结合练习
（一）出示写作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写清楚风景线在校园的位置。
3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。
以教材为凭借，引导学生明确如何写。
语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二
4.可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。
（二）学生自由读习作要求。
（三）读写结合。
1.如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。
2.出示《桂林山水》片段。
3.学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？
4.学生谈自己的体会。
5.小结。
作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。
6.确定写作重点。
7.学生思考后互相交流。
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教学具
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、弓1入主题，明确习作要求
1、让我们随着上节的口语交际“我心
1、学生回忆并介绍自己经历的事。
教
中的校园风景线”来写一写自己的心中
美丽风景吧。同学们拿起手中的笔，
把
老师和同学们带到你心中的风景线；
带
学
到你心中未来的学校中去… 一、通过文本，体会与法。
1、让学生回忆上节课读的范文，想想
2、评改典型例文抄作业。
3、根据收获评改自己的作文再交流回 报。
学生在轻松愉快的氛围中完成本节课 学习内容。
板 书 设 计
习作评 改
习作要求注意格式注意事项 评改要求 学会颂扬感悟真情
听老师的总结来完成课后作业。
完成习作。
板 书 设 计
我心中的校园风景线T习作指导课
选准方法
仔细观察，介绍有序，重点突出课题我心中的校园风源自线课时第三课时课型习作评改教学
目标
1、作者是否通过典型事例来表现出童年生活。2、在评改过程中，引导学生通
过互评互改和自评自改取长补短，共同提高写作水平，同时培养学生的思考、 表现、评改的能力。
2.交流讨论
的样子说给组内的同学听。
板 书 设 计
我心中的校园风景线T观察指导课
具体事物T想象，讨论
课题
我心中的校园风景线
课时
第二课时
课型
习作指导课
教学
1.学生能大胆想象，并能认真倾听别人的发言。2.
引导学生注意做好生活积
目标
累。
重难点
1.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
2.
培养学生热爱学校
2、引导学生进入作文诊疗室评改作文。
3、指导学生根据收获评改自己的作文。
三、总结全课
今天由于时间关系，今天的作文修改到 此结束了。希望通过本次的习作大家能 够更加深刻的体会到人与人之间的真 情，学会感恩，世界将会变得更加精彩。
1、认真聆听，明确学习内容。
学生回顾习作要求，明确评改要求。
1、根据要求欣赏美文
教学具
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
教
1、师：同学们，你们知道
“风景线'
1、学生：一处景色优美的地方。
指的是什么吗？
2、师提问：你最喜爱的一道风景线是
2.思考并交流，描述情景。
学
哪？点名学生说一说。
二、说说心目中校园最喜爱的一道风
景线，美在哪里？
流
1、多媒体出示学习要求
1、观看本次习作要求。”。
师小结写景的方法：仔细观察，介绍
有序。
程
2、出示校园风景线片段，
生仿说。
汇
2、讨论，交流。
报。师相机指导写作方法
重点突出，
运用修辞。
三、展开想象，设计未来 出示想象要求：
(1)假如你是设计师、建筑师、校
1、展开想象。
长……请你设计未来的校园
，设计
道
校园风景线，让校园变得更加美丽！
(2)小组交流：把你心目中未来学校
我心中的校园风景线
课题
我心中的校园风景线
课时
第一课时
课型
观察指导课
教学
1、指导学生用连贯的几句话赞美、
评价校园中自己最喜爱的一道风景线，设计
目标
它的未来，或者设计未来的学校。
2.培养学生的想象能力及口语交际能力。
重难点
指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它
的未来，或者设计未来的学校。
重难点
让学生能在欣赏中交流明确，明确依据习作要求评改作文的优缺点，培养 学生的评改能力。
教学具
多媒体课件
教
学 流 程
教师活动
学生活动
一、导入教学内容
教师总结本次习作的优缺点，然后告知 学生本节课我们上习作评改课。
二、回忆习作要求，出示评改要求，学 生进行评改。
教师引导学生根据评改要求进行评改 作文
1、引导学生进入美文展示厅欣赏美文。
1、学生回忆范文。
流
是怎样写实的？
2、师相应再次小结写作方法：
2、说出注意事项。
仔细观察，介绍有序，重点突出，运用
程
修辞。
三、根据要求，编写提纲。
提示同学们按照两个角度编写提纲。
学生编写提纲。
读提纲，师生简单评价。
四、全课总结
今天通过这节习作指导课我们共同学
习了描写事物的习作方法，
同学们表现
的很好，课后，希望同学们能按提纲来