《英语教学研究方法与案例分析》读后感
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第二部分：做个“智慧型”英语教师
在本书中篇，针对如何做个“智慧型”的英语教师， 焦晓骏老师主要着眼于英语教师如何与学生相处、如何打造 高效课堂展开。焦晓骏老师认为，与学生的互动常常决定了 真实的教学效果。一个优秀的英语教师要在理解英语学习的 基础上和学生轻松地相处，使有效课堂充满人文色彩。
第三部分：做个“创新型”英语教师
内容介绍
The part two
本书着力探讨的是塑造优秀教师最为关键的素养——卓越的 个人品质，包括：——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就 难以站到研究者的高度。——高超的临场智慧。与学生的互动常 常决定了真实的教学效果。——不断的创新思维。创新思维有助 于保持高昂的激情和充沛的活力。
作品赏析
在本书下篇，针对如何做个“创新型"的英语教师，焦晓骏老师 主要着眼于英语教师的教学实践与创新思维。作者详细阐述了为什 么英语教学会“耗时低效”，并提出要以教学反思激活创新思维。 书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多 角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需 要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙。
三、成为一名“创新型”的英语教师
“匠心独具”，指的其实就是教师对自己的职业岗位充满敬畏与爱。作为一名 英语教师，我们应该怀着巨大的热忱，去打造自己高效的课堂。其次，根据语言 学科与时俱进、飞速变化的特点，英语教师更应该具备先进的教学理念，善于接 受新理念、掌握新知识、运用新技术来进行英语教学，保持与时代同步。我们一 直在强调英语的创新思维，本书介绍以教学反思来激活创新思维的专业成长途径。
英语校本研修总结
英语校本研修总结(一)初中英语校本研修总结报告孟村县王史中学刘秀明两年的校本研修学习实践中，转眼间就结束了。
在此，我对自己研修工作进行一次盘点。
校本研修期间，除了主持完成校本研修的工作以外，还在本校担任教学工作任务，在这忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中经历,在经历中成长。
现将校本研修工作完成情况作如下我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是我主持的校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获一全员参加各种校本教研活动英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等，并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。
在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。
这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。
小课题研究针对各学科的不同特点来确定。
例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。
三备课、上课、反思要求所有老师提前背好课，写好教案。
做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。
每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等，合理安排课时。
备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。
备课时把具体教学方法和手段写清楚。
认真研究教材内容。
上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。
尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。
课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
教学评一体化心得体会(通用7篇)
教学评一体化心得体会（通用7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会到底应该怎么写呢？帮大家整理的教学评一体化心得体会（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
教学评一体化心得体会1时光清浅，岁月如歌。
唯有课堂教学改革的芳华，沉香流年。
日前，温州各县（市、区）60位小学英语教师集聚温州市教师教育院洞头分院，开启了三天的学习之旅。
本次培训围绕小学英语基于主题语境的教学评一致设计展开。
温州市教师教育院小学英语师训员陈丹萍老师为本次活动作引领讲话，拉开了活动的序幕。
本次培训通过教学研相结合的方式，以学员为主体，通过问题研讨、课例展示、小组研课和专题讲座等多种形式，开展一系列有意义的学习与探究活动。
小组研讨，问题解决19日早上，陈老师引领学员就主题语境、深度学习、教学评一体化等一系列问题进行了小组研讨，各组成员积极参与，各抒己见，观点纷呈。
陈老师就问题进行剖析。
她强调，基于主题语境的教学评一致设计最大的亮点，就是将教学活动、评价任务置身于一个主题语境中，以目标为导向，以学为中心，在语境带动下实现语用输出，融评于教、教评一致的一种教学路径与方法，并以一个具体课例进行设计路径解析，给实际教学提供借鉴。
专题讲座，理念引领浙江省桐乡教研员凌应强老师在线上开展了以《教学评一体化下的对话策略教学设计与实施》为题的讲座，详细剖析了当下小学生学习对话英语存在的问题并且主张尽量以语句形式输出，接着以PEP教材内容为例，阐述了对话教学的本质，及其低、中、高年级段对话教学实施的策略分析，通过对话教学实施的策略分析，强调了在对话教学中始终做到以评促教、以评促学、评价前置等多元评价。
市小学英语教研员沈雨老师带来《基于大概念的主题意义的探究与有效学习设计》讲座，带领学员一起研读新课标，提出核心素养下的单元整体课堂教学，教师需要立足单元关注提炼话题的主题意义，明确学习目标，基于学情注重新旧知识联系，以实现单元大于部分之和为目的，形成结构化的知识体系，让学员们受益匪浅。
英语骨干教师培训心得体会
英语骨干教师培训心得体会体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
《英语骨干教师培训心得体会》一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“”专题。
本人有幸参加了我校组织的“20**—20**学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。
本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。
最后，邀请县教科所参与考核认定。
我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
《英语教学研究方法与案例分析》读后感
《英语教学研究方法与案例分析》读后感摘要《英语教学研究方法与案例分析》简要概述与教学研究相关的基本问题，包括教学研究内容、过程、类型、基本概念和研究评价标准，描述与演示了开展行动研究、问卷调查、实验研究、个案研究、语料库研究，以及混合设计研究的步骤与注意事项，同时讨论了口头与书面交流的不同形式和应注意的问题。
关键词英语教学研究研究方法案例1. 前言《英语教学研究与案例分析》作为中国英语教师自主发展丛书之一，是文秋芳和韩少杰两位学者编著。
由上海外语教育出版社于2011年11月出版。
本书是导师强烈推荐的，也是本人最近精读的一本书籍。
我所说的“精”是指我认真阅读，做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。
因为思考，所以越发觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。
本书紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。
《英语教学研究方法与案例分析》无意面面俱到，而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧重。
此书最大的特点就是力求做到易读、易懂，读者“爱读、爱做”。
为此，整本书基本都是语言深入浅出；对于抽象的概念都伴有好懂的案例。
书中共出现的案例多达40余例。
通过这本书，作者想指导教师们的研究能够指向教师的工作和实践，扎根于教师熟悉的教学场所，聚焦于教师渴望解决的教学难题。
从而，强调教学研究的目的是使教师行为更加具有反思性和理据性，给教师的工作与生活注入更多活力和创意，从而让学生学习成长的更健康、幸福、全面。
与学术研究不同，教学研究的动力源于实践，结果也归宿于实践。
2. 正文全书169页，分为三部分，共十二章节。
书附引用文献、参考文献和书中案列一览表。
第一部分概述，分5章。
作为本书的开篇，这一部分都是通过案列简要介绍外语教学研究基本概念和议题。
与一般理论书籍不同，在介绍学界前沿走向和成果的同时，本书列举了大量身边熟悉的案列。
阅读时，让读者不会有任何抽象、枯燥的感觉。
初中英语教研课例(3篇)
第1篇一、课例背景随着我国英语课程改革的不断深入，英语阅读教学在英语教学中占据越来越重要的地位。
阅读理解是英语学习中的重要环节，它不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养学生的思维品质和文化意识。
为了提高初中英语阅读教学质量，本节课以阅读理解策略教学为主题，通过分析阅读理解策略，探讨如何有效地提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。
2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段英语短片，让学生初步感知英语阅读的趣味性。
2. 引导学生思考：在阅读过程中，我们应该如何提高阅读速度和准确性？（二）新课导入1. 分析阅读理解的基本策略：（1）预读：在阅读文章之前，快速浏览文章标题、图片、小标题等，预测文章内容。
（2）略读：快速浏览文章，把握文章大意。
（3）细读：仔细阅读文章，理解文章细节。
（4）查读：针对特定信息进行查找。
2. 结合具体实例，讲解阅读理解策略在阅读过程中的应用。
（三）课堂活动1. 分组讨论：学生根据所学策略，分析一篇短文，找出文章中的关键词汇、短语和句子结构。
2. 合作学习：学生以小组为单位，共同完成一篇阅读理解练习，互相讨论、交流心得。
3. 探究学习：学生根据所学策略，选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解策略的重要性。
2. 引导学生反思：在实际阅读过程中，如何运用所学策略提高阅读效果？（五）作业布置1. 完成课后阅读练习，巩固所学策略。
2. 选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。
英语教学研究方法与案例分析 文秋芳读后感
英语教学研究方法与案例分析文秋芳读后感全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Reflection on the Study of English Teaching Research Methods and Case AnalysisAfter reading "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" by Wen Qiufang, I have gained a deeper understanding of the importance and complexity of research methods in the field of English teaching. This book provides valuable insights into how to conduct effective research and analyze case studies in order to improve teaching practices and student learning outcomes.One of the key takeaways from this book is the emphasis on the importance of using a variety of research methods to gather data and analyze results. The author introduces various qualitative and quantitative research methods, such as surveys, interviews, and observations, to help English teachers conduct meaningful research in their classrooms. By using a combination of these methods, teachers can gain a more comprehensiveunderstanding of their students' needs and make informed decisions about their teaching practices.Another important aspect of this book is the focus on case analysis, which involves analyzing specific cases or scenarios to understand the underlying issues and develop effective solutions. By using case studies, English teachers can explore real-life teaching situations and learn from both successful and challenging experiences. This hands-on approach to learning allows teachers to apply theoretical knowledge to practical settings and improve their teaching skills.Overall, "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" provides a valuable resource for English teachers looking to enhance their research skills and improve their teaching practices. By incorporating the methods and strategies outlined in this book, teachers can become more reflective practitioners and make positive changes in their classrooms. I highly recommend this book to anyone interested in advancing their English teaching career through research and case analysis.篇2After reading the book "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" by Wen Qiufang, I was impressedby the depth and breadth of knowledge shared by the author. The book provides a comprehensive overview of various research methods that can be applied in English teaching, while also offering detailed case studies to illustrate the practical application of these methods.One key aspect of the book that I found particularly useful was the emphasis on the importance of using a variety of research methods in English teaching. The author argues that by using a combination of qualitative and quantitative methods, teachers can gain a more comprehensive understanding of their students' learning needs and preferences. This, in turn, allows them to tailor their teaching methods to better meet the needs of their students.The book also highlights the importance of conducting thorough literature reviews as part of the research process. By reviewing existing literature on a particular topic, teachers can gain valuable insights into the current state of research in the field, and identify gaps that their own research can help to fill. This not only helps to ensure that their research is relevant and up-to-date, but also allows them to build on existing knowledge and contribute to the wider body of research in English teaching.In addition to discussing research methods, the book also includes a number of detailed case studies that showcase how these methods can be applied in practice. These case studies cover a range of topics, from the use of technology in the classroom to the impact of cultural differences on language learning. By presenting real-world examples, the author helps to bring the research methods to life and show how they can be used to address practical challenges in English teaching.Overall, I found "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" to be a valuable resource for English teachers looking to improve their practice through research. The book provides a clear and accessible introduction to a range of research methods, while also offering practical guidance on how to apply these methods in the classroom. I would highly recommend it to any teachers looking to enhance their teaching through research.篇3After reading the book "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" by Wen Qiufang, I was impressed by the practical and innovative approaches to English language teaching that were presented in the book. The author not only provided a comprehensive overview of various research methodsbut also demonstrated how these methods can be applied in real-life teaching scenarios through case studies.One of the key takeaways from the book was the emphasis on the importance of conducting research in English teaching to inform and improve classroom practices. This resonated with me as a language teacher because I have always believed in the value of continuous professional development and the need to stay updated with current research and best practices in the field.The book also highlighted the diversity of research methods that can be used in English teaching, ranging from qualitative to quantitative approaches. This was enlightening for me as it challenged my traditional views on research and encouraged me to consider alternative methods that could yield valuable insights into my teaching practice.Furthermore, the case studies presented in the book were highly engaging and thought-provoking. They showcased the practical application of research methods in different teaching contexts, allowing readers to see firsthand how research findings can be implemented to enhance student learning outcomes.Overall, "Research Methods and Case Analysis in English Teaching" has inspired me to approach English language teaching from a more research-oriented perspective. It hasmotivated me to explore new research methods and techniques that could benefit my students and enrich my teaching practice. I highly recommend this book to English language teachers who are looking to deepen their understanding of research methods and their application in the classroom.。
初中英语个人研修总结（精选5篇）
初中英语个人研修总结（精选5篇）初中英语个人研修总结（精选5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的初中英语个人研修总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语个人研修总结1本人通过参加山东省中小学教师全员远程培训网络研修的学习及完成作业的实战，我对本次研修深有感触，总结为以下几个方面：一、加强教师自身的专业素养。
要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。
英语里有句谚语“Liveandlearn”，没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变。
在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。
“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学技能的提高。
只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。
虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标三、培养学生的良好的学习习惯和方法。
通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。
纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。
英语名师工作室工作总结8篇
英语名师工作室工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新视角英语语法程晓堂读后感
新视角英语语法程晓堂读后感
作为一名英语学习者，我有幸阅读了程晓堂教授所著的新视角英语语法，深感这是一本极具价值的英语学习教材。
在这里，我想与大家分享我的读后感，希望能给大家带来一些启示。
新视角英语语法以创新的教学方法、实用的语法解析和生活化的案例运用为特点，打破了传统英语语法学习的枯燥与乏味。
书中采用图解、表格等形式，使得语法规则一目了然，更易于理解和记忆。
同时，结合实际生活场景的案例分析，让我们在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。
在阅读过程中，我深刻感受到了程晓堂教授深入浅出的讲解方式。
他用风趣幽默的语言，将复杂的语法知识娓娓道来，使我们能够在愉快的学习过程中，逐渐领会英语语法的精髓。
此外，程晓堂教授严谨的学术态度也让我深感敬佩。
他在书中引用了大量实例，并对每个实例进行了详细解析，体现了他对英语语法研究的深厚功底。
读完新视角英语语法，我对自己在英语语法学习方面的认识有了全新的理解。
我意识到，英语语法并非遥不可及的学问，而是与我们日常生活密切相关的知识。
通过学习这本书，我明白了英语语法的学习并非一蹴而就，而是需要日积月累、不断实践的过程。
综合以上感悟，我认为新视角英语语法是一本极具价值的英语学习教材，对于提高我们的英语水平具有很大的帮助。
在此，我要向程晓堂教授表示衷心的感谢，是他的辛勤付出和严谨治学，让我们得以在英语学习的道路上越走越远。
有关初中英语读书心得体会
有关初中英语读书心得体会有关初中英语读书心得体会篇1转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：一、思想表现随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。
原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。
因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。
通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。
根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。
以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。
二、研修目标与措施开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。
并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。
开展以观评课为主题的校本教研活动。
本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业化水平。
通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
小学英语教研活动心得和感悟
小学英语教研活动心得和感悟
一、背景介绍
小学英语教育一直是学校教育工作中的重要组成部分。
近年来，为了提高英语
教学质量，促进教师专业发展，学校开展了一系列英语教研活动。
二、活动内容
1. 教研主题
本次英语教研活动的主题是“提升学生英语口语表达能力”。
2. 活动安排
活动主要包括理论学习、案例分享、教学实践等环节。
通过小组讨论、课堂观
摩等形式，促进教师间的交流和学习。
3. 活动收获
•加深了对英语口语教学重要性的认识。
•掌握了提升学生口语表达能力的有效方法。
•分享了成功的教学案例，启发了更多教师的教学思路。
三、心得体会
作为参与者，我深刻体会到了英语教研活动的重要性。
在活动中，不仅学到了
新知识，还结交了新的教学伙伴，促进了个人成长和教育教学水平的提升。
四、展望未来
希望学校可以继续举办更多的英语教研活动，促进教师专业发展，提高学生英
语学习效果。
同时，也期待更多的教师能够积极参与教研活动，共同推动学校英语教育事业的发展。
五、结语
英语教研活动不仅是教师个人的学习成长机会，也是学校提高教学质量的重要
途径。
通过持续不断的教研活动，我们将能够不断提升教学水平，为学生的英语学习和发展贡献力量。
以上是我对小学英语教研活动的心得和感悟，希望能够对大家有所启发和帮助。
浅谈英语读写整合教学模式及其应用
浅谈英语读写整合教学模式及其应用1. 引言1.1 研究背景研究发现，英语的读写整合教学模式可以更好地提高学生的英语语言综合能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
在这一背景下，越来越多的教育专家和教师开始关注英语读写整合教学模式，并探索如何有效地应用于英语教学中。
1.2 研究意义英语作为世界上使用最广泛的语言之一，对于学生来说具有重要的学习意义。
传统的英语教学往往将英语的听、说、读、写分开进行，导致学生学习中各种语言技能之间的割裂。
英语读写整合教学模式的出现具有重要的研究意义。
英语读写整合教学模式能够帮助学生更好地理解英语知识。
通过将阅读和写作结合起来进行教学，可以使学生在阅读英语文章的同时进行写作练习，从而更深入地理解文章内容，并提高写作水平。
英语读写整合教学模式有助于培养学生的语言综合能力。
通过整合阅读和写作，学生可以在实践中不断地提升听、说、读、写的综合能力，使得学生能够更加流利地运用英语进行交流和表达。
英语读写整合教学模式的研究具有重要的意义，可以为传统英语教学模式带来新的启发和方法，进一步提高学生的英语学习效果。
对英语读写整合教学模式进行深入研究是十分必要和有意义的。
1.3 研究目的研究目的是为了探索和分析英语读写整合教学模式在教学实践中的作用和效果，进一步了解它对学生英语语言能力的提升和促进学生综合素养的培养是否具有积极的影响。
通过研究，旨在揭示英语读写整合教学模式在英语教学中的应用策略和教学方法，为教师提供指导和借鉴，促进学生在英语学习过程中综合能力的全面提升。
通过深入研究英语读写整合教学模式的实施情况和效果，希望为教育教学领域提供更多的理论支持和实践经验，不断推动英语教学质量的改进和提升。
本研究还旨在为未来英语教学模式的探索和创新提供一定的借鉴和参考，促进英语教育事业的发展和进步。
2. 正文2.1 英语读写整合教学模式概述英语读写整合教学模式是一种旨在通过将英语阅读与写作相结合的教学方法，促进学生的英语综合能力发展的教育模式。
《英语阅读教学设计》读后感
《英语阅读教学设计》读后感在阅读完《英语阅读教学设计》这本书之后，我深感受益匪浅。
本书全面系统地介绍了英语阅读教学的设计思路、方法和技巧，对我以后的教学工作有着重要的指导意义。
首先，作者详细介绍了英语阅读教学的背景和意义。
他指出，在当今信息爆炸的时代，英语阅读能力的培养显得尤为重要。
通过学习阅读，学生不仅可以获取知识，还可以提升语言表达能力和跨文化交际能力。
这让我深刻意识到，作为英语教师，我应该将阅读教学放在更加重要的位置上，并对学生进行足够的引导和训练。
接着，作者提供了一系列有效的教学设计策略。
其中最令我印象深刻的是他强调了学生的主动性和参与性。
他提倡教师在阅读教学中采用启发式教学法，引导学生独立思考和发现知识。
通过让学生进行问题解决、角色扮演、讨论和小组合作等活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解水平。
我深受启发，决定在今后的教学中更加注重学生的参与和互动，创造积极的学习氛围。
此外，作者还对阅读教材和课堂活动的选择提出了宝贵的建议。
他认为教师应该根据学生的年龄、能力和兴趣选择适合的教材，并巧妙地设计相关的活动来激发学生的学习兴趣。
他还提倡在教学中使用多媒体技术，利用音频、视频、图片等资源丰富教学内容，从而提高学生的学习效果。
我深信这些方法能够增加学生的学习动力，让他们更好地掌握英语阅读技巧。
此外，作者还对英语阅读教学的评估和反馈给予了充分的重视。
他认为教师应该通过形成性评价和终结性评价来了解学生的学习进展，并及时给予肯定和建设性的反馈。
这样可以帮助学生发现自己的不足，并及时进行调整和提高。
我认为这些评估和反馈的方法对于学生的学习是非常有益的，所以我会在教学中积极采用这些策略，帮助学生更好地提高英语阅读能力。
总的来说，《英语阅读教学设计》这本书给我提供了许多有益的教学思路和方法。
通过阅读本书，我不仅增加了对英语阅读教学重要性的认识，还掌握了一些实用的教学策略。
相信只要我将这些理论与实践相结合，就能够更好地指导学生的学习，提高他们的英语阅读能力。
核心素养下小学英语读写结合教学策略研究
核心素养下小学英语读写结合教学策略研究【摘要】本文研究了核心素养下小学英语读写结合教学策略。
在介绍了小学英语教学现状和核心素养的概念。
接着，在正文部分分析了核心素养对小学英语教学的启示，讨论了小学英语读写结合教学的策略，并进行了案例分析和实践。
在教学效果评估和教学策略改进部分，总结了教学效果和提出了改进方向。
在结论部分强调了核心素养下小学英语读写结合教学的重要性，探讨了未来发展趋势，并对研究进行了总结。
本研究旨在促进小学生核心素养的培养，提高英语教学质量，为未来教学实践提供参考。
【关键词】小学英语教学现状, 核心素养, 小学英语读写结合教学, 教学策略, 案例分析, 教学效果评估, 教学策略改进, 教学重要性, 未来发展趋势, 研究总结1. 引言1.1 小学英语教学现状小学英语教学在中国教育体系中扮演着重要的角色，随着国家对外开放政策的不断深化，学生对英语学习的需求也越来越迫切。
目前小学英语教学存在一些问题，例如传统的教学模式以死记硬背为主，缺乏足够的互动和实践机会，学生的英语语言能力和综合素养得不到有效提升。
由于小学生的个体差异较大，教师在教学过程中往往难以满足所有学生的需求，导致学习效果参差不齐。
一些学校和教师对于新的教学理念和方法了解不够，缺乏创新意识和实践经验，导致教学内容和方式相对单一、落后。
在当前背景下，有必要探讨如何结合核心素养的理念，重新审视小学英语教学的现状，提出相应的教学策略和改进措施，以更好地促进学生英语能力的全面发展。
1.2 核心素养概念介绍核心素养是指个体在自主学习、合作学习、批判性思维、问题解决、创造性思维等方面的基本能力。
核心素养的提出旨在培养学生全面发展的能力，使其具备适应未来社会需求的综合素质。
核心素养包括但不限于认知素养、情感素养、身心素养、社会素养等多个方面，强调学生的个性发展和全面发展。
在小学英语教学中，核心素养的概念尤为重要。
小学生正处于认知和情感发展的关键时期，培养他们的核心素养能够有效提升他们的学习能力、语言能力以及综合素质。
初中英语校本研修总结报告
初中英语校本研修总结报告亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档初中英语校本研修总结报告，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
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初中英语校本研修总结报告1在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
初中英语校本研修总结报告2我校英语组教师重视发挥学生学习英语的主动性，让学生发现和总结规律，并通过实际活动，在一定的语言情境中去学习体会。
在教学实践中进行英语教学改革，教学形式多样化,使他们掌握正确的学习方法、记忆方法和语法学习技巧，从而促进学生英语能力的全面发展。
在此次英语校本研修活动中，我校英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为依据，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
英语混合式教学心得体会4篇
英语混合式教学心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于教学研究的实践案例(3篇)
第1篇一、背景与问题随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，其质量直接影响到学生的英语学习效果。
传统的阅读教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为了提高阅读教学质量，本文以某初中英语阅读教学为例，探讨基于教学研究的实践案例。
二、实践案例1. 案例背景某初中英语教师，具备多年教学经验，但对学生阅读能力的培养存在困惑。
通过教学研究，教师发现学生在阅读过程中存在以下问题：（1）词汇量不足，影响阅读理解；（2）缺乏阅读兴趣，阅读速度慢；（3）阅读策略单一，缺乏有效指导。
2. 教学目标针对上述问题，制定以下教学目标：（1）提高学生的词汇量，为阅读理解奠定基础；（2）激发学生的阅读兴趣，提高阅读速度；（3）培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 教学策略（1）词汇教学教师在教学中注重词汇的积累和运用，采用以下策略：① 课前预习：要求学生预习课文，了解文章大意，找出生词，并尝试翻译；② 课堂讲解：针对生词进行详细讲解，包括词性、词义、搭配等；③ 课后练习：布置相关词汇练习，巩固所学知识。
（2）阅读兴趣激发教师采用以下策略激发学生的阅读兴趣：① 丰富阅读材料：选择贴近学生生活的阅读材料，提高阅读兴趣；② 阅读方法指导：教授学生阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；③ 阅读活动设计：组织丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享等。
（3）阅读策略培养教师采用以下策略培养学生的阅读策略：① 阅读技巧指导：教授学生速读、略读、精读等阅读技巧；② 阅读策略训练：设计阅读策略训练题，让学生在实践中掌握阅读策略；③ 阅读反思：引导学生反思阅读过程中的问题，总结经验教训。
4. 教学实施（1）课前准备教师根据教学目标，选择合适的阅读材料，并制作相关课件、练习题等。
（2）课堂实施① 导入：通过图片、视频等方式导入课文，激发学生的阅读兴趣；② 预习：让学生进行课前预习，找出生词，了解文章大意；③ 阅读指导：教师针对生词进行讲解，教授阅读技巧；④ 阅读活动：组织阅读活动，如小组讨论、角色扮演等；⑤ 总结反思：引导学生总结阅读过程中的问题，反思阅读策略。
实践的教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国英语教育的不断改革，英语口语教学越来越受到重视。
在小学阶段，培养学生的英语口语表达能力是英语教学的重要目标之一。
为了提高学生的英语口语水平，本案例以我国某小学五年级英语课堂为背景，通过实践探索，探讨如何有效开展小学英语口语教学。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握本节课的词汇和句型，提高学生的词汇运用能力。
（2）技能目标：培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说技能。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
2. 教学内容（1）词汇：Hello, goodbye, how are you, nice to meet you, etc.（2）句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
（2）合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中学习，培养学生的团队协作能力。
（3）游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的口语兴趣，培养学生的口语能力。
4. 教学过程（1）导入教师用英语与学生打招呼，引入本节课的主题。
例如：Good morning, everyone! How are you today? I'm fine, thank you. And you?（2）词汇教学教师通过图片、卡片等教具，展示本节课的词汇，引导学生跟读。
例如：Show the picture of a cat, say "cat", then ask students to repeat after you.（3）句型教学教师用简单的句型与学生进行对话，引导学生掌握句型。
例如：How are you? I'm fine, thank you. And you?（4）情境教学教师创设情境，让学生进行角色扮演。
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《英语教学研究方法与案例分析》读后感
28小冯秋燕
摘要
《英语教学研究方法与案例分析》简要概述与教学研究相关的基本问题，包括教学研究内容、过程、类型、基本概念和研究评价标准，描述与演示了开展行动研究、问卷调查、实验研究、个案研究、语料库研究，以及混合设计研究的步骤与注意事项，同时讨论了口头与书面交流的不同形式和应注意的问题。
关键词英语教学研究研究方法案例
1. 前言
《英语教学研究与案例分析》作为中国英语教师自主发展丛书之一，是文秋芳和韩少杰两位学者编著。
由上海外语教育出版社于2011年11月出版。
本书是导师强烈推荐的，也是本人最近精读的一本书籍。
我所说的“精”是指我认真阅读，做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。
因为思考，所以越发觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。
本书紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。
《英语教学研究方法与案例分析》无意面面俱到，而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧重。
此书最大的
特点就是力求做到易读、易懂，读者“爱读、爱做”。
为此，整本书基本都是语言深入浅出；对于抽象的概念都伴有好懂的案例。
书中共出现的案例多达40余例。
通过这本书，作者想指导教师们的研究能够指向教师的工作和实践，扎根于教师熟悉的教学场所，聚焦于教师渴望解决的教学难题。
从而，强调教学研究的目的是使教师行为更加具有反思性和理据性，给教师的工作与生活注入更多活力和创意，从而让学生学习成长的更健康、幸福、全面。
与学术研究不同，教学研究的动力源于实践，结果也归宿于实践。
2. 正文
全书169页，分为三部分，共十二章节。
书附引用文献、参考文献和书中案列一览表。
第一部分概述，分5章。
作为本书的开篇，这一部分都是通过案列简要介绍外语教学研究基本概念和议题。
与一般理论书籍不同，在介绍学界前沿走向和成果的同时，本书列举了大量身边熟悉的案列。
阅读时，让读者不会有任何抽象、枯燥的感觉。
第一部分包括5章：第一章，教学研究内容；第二章，教学研究过程；第三章，教学研究类型；第四章，教学研究基本概念；第五章，教学研究评价标准。
读完这5章，能够让学生了解教学研究的概貌。
第二部分分为5章详细介绍这些研究方法的运用。
与常规书本中的内容不同，本书将质化研究放在量化研究之前介绍，因为考虑到质化研究更为频繁。
具体安排为：第六章个案研究；第七章行动研究；第八章问卷调查研究，第九章实验研究；第十章混合研究。
每一章的写作都遵循同一思路，即从案列入手，让读者从感性认识到理性认识，循序渐
进，逐步加深理解，最后鼓励读者动手实践，获得亲身体验。
每章包括三小节，第一节感知与理解，通过案列的阐述，能够让读者更好的理解某种研究方法的概貌；第二节研究设计与实施，依托案列展现研究者从事某项研究的全过程和操作细节。
第三节实践与尝试，旨在让读者亲身体验研究和实践。
第三部分是成果研究。
当老师们潜心教学，深入思考，教学科研取得成绩，有所发现时，一定会有一种让我们与他人分享的冲动。
将自己的研究成果与其他研究者们交流是每个研究者义不容辞的社会责任。
通过学术上的交流可以得到新知识、新发现，扩大科学研究的社会效益，避免不必要的重复；通过交流获得学术前沿知识。
扩宽学术视野，结交学术朋友，扩大学术网络；通过讨论，碰出火花，获得灵感，生成新课题；通过争辩，澄清认识，辨别是非。
交流不仅仅可以促进研究成果的传播与转化，还可以促使研究者进行深入思考，使思维更清晰。
更有条理。
交流是研究者对自己研究工作的分析、梳理、综合、升华的过程。
本部分包含两章。
第十一章口头交流，第十二章书面交流，分别讨论口头与书面交流的不同形式及其应注意的问题。
与书面交流相比，口头交流有两个明显优势：一是便捷，可以随时报告研究的阶段性成果。
二是，可以面对面的沟通，并及时得到反馈。
与口头交流相比，书面交流也是两个优势：一是不受时间和空间的限制，可以让不同时代。
不同地点的同行分享研究成果；二是书面成果更具完整性与成熟性。
从读者角度来看，书面可以阅读多次，对作者的思想可以理解的更全面，更深刻，更易于借鉴。
长期以来的一个误区，即：教学研究一直未能得到足够的重视的
问题。
原因有多个的，其中最为重要的一个原因是，一线广大教师对教学研究内容、方法不了解，不熟悉，有些对“研究”产生神秘感和恐惧感。
目前，市场上没有专门为一线英语教师撰写的研究方法的书籍，而这一本就是专门为英语教师们撰写的。
可供国内广大中小学英语教师自主阅读，也可作为师范高校教材和英语教育专业本科生职前准本的读本。
通过阅读本书，让我受益良多。
首先，让我对学术研究和教学研究有了一个全新的认识。
学术研究是专家学者进行的学术上的研究，而教学研究是工作于教学一线的教师们。
教学研究的对象是教师本身，教师的教育实践。
教师所教的学生、教师所用的教材与教学方法、与教师朝夕相处的同事和朋友。
教师边教学边研究、教师与教学融为一体，教师身份和研究者身份合二为一。
其次，让我分清楚了各种不同的研究方法，以至于不会模棱两可，分不清楚。
明白了什么是个案研究。
个案研究是在教学研究中应用比较广泛的，研究者选择某种视角深度了解研究对象的观念、态度和行为。
而行动研究，近年来颇受推崇。
它源于教学并服务于教学，便于教学实践中开展。
行动研究的关键在于行动。
这种行动不同于日常生活中的行为有本质区别。
这种行动具有目的性、计划//反思性和理据性。
而实验研究是验证某理论或假设所开展有计划的实践。
实验时要确定实验组和对照组，设定自变量和因变量，排除干扰变量。
研究者通过操纵自变量，观察实验组和对照组在因变量上的差异，最终确定两类变量之间的因果关系，而进而得到科学结论。
最后，我理解了口语和书面交流的区别。
有一个
案例让我记忆深刻：王芳老师担任高中二年级的英语老师。
她发现学生不善于从日常生活中学习英语单词，例如电视上的英语广告词、英语路标、商品上的英语说明等，也不善于从课外读物中学习新单词。
她觉得主要原因是学生没有学习新单词的强烈意识。
因此，她决定在教学中培养学生的积极性，以有效扩大学生的英语词汇量。
实施一学期“我的单词记忆储蓄罐”活动，激发了学生学习教材之外英语单词的积极性。
书中让人读了一次就永远不忘的案例太多了，这也是我喜欢读它的重要原因。
我希望在我今后的学习中和工作中都饱有一份这样的激情，让我的学习和教学更加具有趣味性和多样性。
也深深的感受到了作为一名教师，研究者型的教师的光辉形象，她确实是“太阳底下光辉的职业”。
3. 结束语
这本书的出版，好比一场及时雨，它给我们提供了教学研究的工具。
教师是教育改革的实践者，是教育改革成败的关键。
英语教师的专业发展自然石英语课程改革的关键问题之一。
我国正在进行的基础教育课程改革使英语的教育专业发展成为教育界，特别是外语教育界关注的焦点。
本书最大的特点就是做到适合教师自主阅读，注重实践性和应用性。
本书既区别于传统的教学法丛书，也不同于理论专著。
丛书除了适当介绍相关理论之外，还尽可能的采用叙述案例。
分析点评。
揭示启示并提出建议等写作形式。
者两位学者也是英语教育界的大师。
他们不仅在各自的高校从事研究，而且长期关心和支持中小学英语教育以及中小学英语教师专业发展，无私的将自己的研究成果和
真知灼见献给了读者的我们，实在难能可贵。
总的来说，全书和个章节的架构都遵循先总后分，先概念后具体操作的原则，层次分明，内容充实，具有科学性、现代性、先进性和多学科性。
著者能做到有理论、有实践、有介绍、有观点、持论公允。