语篇分析法与高考完形填空
用语篇衔接理论提高高考英语完形填空的得分率
用语篇衔接理论提高高考英语完形填空的得分率作者：吴伙连来源：《校园英语·上旬》2018年第05期【摘要】语篇衔接是一篇完整文章中各个组成部分之间的关系，体现在语法和词汇之间的衔接关系，是语篇的主要支架，具有明显性。
高考完形填空是语篇考查的一种，拥有很高的信度和效度，常被用来检测学生的综合语言运用能力。
本文以2017年全国课标‖卷的完形填空为例，运用语篇衔接理论的有关知识对学生完形填空进行解题指导，提高学生在此题方面的得分率。
【关键词】完形填空；语篇衔接理论；高中英语教学【作者简介】吴伙连，福建省晋江市紫峰中学。
一、理论背景完形填空又称综合填空，是高考英语中的一个重要组成部分。
该题总分30分占高考英语试卷总分150分的20%，可以说是学生得高分的关键。
高中英语教学大纲指出“完形填空的目的是测试学生综合运用语言的能力”。
也就是说完形填空的测试不仅要求学生有扎实的词汇和语法知识，还要求学生有相对应的英语阅读能力，从对句子的理解上升到对语篇的理解。
然而，传统的高中英语完形填空教学常局限于词汇的讲解和单句的分析层面上，较少涉及语篇分析这一层面。
本文选用2017年全国课标‖卷的完形填空为研究对象，采用定性分析法，分析语篇中各个考察选项中呈现的语篇衔接理论，进而让语篇衔接理论在高中英语完形填空教学中发挥重要作用。
二、语篇衔接理论基础1.语篇。
广义的“语篇”指的是任何长度，语义完整的所有形式的语言材料。
狭义的“语篇”实际上是指书面语的篇章，在高中英语教学上所指的“语篇教学”实际上就是“篇章教学”。
2.衔接。
1976年，Halliday和Hasan出版了Cohesion in English （英语的衔接）一书，他们将衔接定义为“存在于语篇中并使之成为语篇的意义间的联系”，认为衔接将结构不相关，但在语义上互相依赖的各个成分联成一体。
他们还把英语句子的衔接手段分为语法衔接、词汇衔接及语篇连接词。
语法衔接包括指称、替代、省略、时态和语态；词汇衔接包括重现（重复、同义、反义、上下义、互补、搭配）和词汇搭配；语篇连接词指的是连词、连接副词、介词、介词短语。
2023年高考全国卷英语完型填空讲解+课件+2024届高考英语一轮复习
B. look
C. become
D.work
逻辑推理
v.
55
A. happy
B. vivid
C.short
D. vague 上下语境
adj.
56
A. clean
adj.
57
A. perfect
adj.
生动的 B.check
B. l
C. count 数数
C.convenient
模糊的 D. pack
be no good | not be any/much good没用处/好处
48
A.more
B. good
C. new
adj.
D. easy
上下语境
49 A.sympathetic to B. thankful for C. cautious about D. interested in 逻辑推理
考点分布
词性
题号
动词（8个） 41，42，44，50，54，56，59，60
名词（4个） 43，45，52，53 形容词（6个） 46，47，48，51，55，57 短语（2个） 49，58
Many years ago, I bought a house in the Garfagnana, where we still go every summer. The first time we 41 there, we heard the chug chug-chug of a motorbike 42 its way down the hill toward us. It was 43 called Mario, coming to 44 us a box containing some
语篇连贯应用于高中英语完形填空的研究优秀获奖科研论文
语篇连贯应用于高中英语完形填空的研究优秀获奖科研论文摘要：学生普遍认为：英语完形填空很难、很枯燥，没有什么简单的应对方法，不知道学习的努力方向，这主要是因为学生缺乏基本的语篇连贯知识。
所以，在高中英语教学中，教师应向学生传输有关语篇的相关知识，教授其语篇连贯的理论知识和具体应用，攻克高中英语完形填空这一难题，让广大高中生的英语学习成绩得到有效提高，进而提高教学效率。
关键词：高中英语语篇连贯完形填空研究分析语篇分析的主要原理就是有关句子的衔接和连贯理论，这也是有关语篇研究的核心问题。
篇章中各个组成部分之间的关系就是衔接，主要通过语法关系和词汇关系来表现。
读者和听者的共识以及共同的情景语境就需要语篇的连贯。
读者和听者在语篇中所体会到的意义就是连贯所起的作用。
语篇中每个部分之间都是衔接连贯的，彼此紧密相连。
一、完形填空的现状英语试题中的重要题型之一就是完形填空，这项试题可以将学生的英语学习情况客观地反映出来。
完形填空的设计比较广泛，且评分公正、公平。
完形填空的设计应具备的理论基础是：（1）心理学理论基础：心理学家认为，阅读的过程是完整的，如果某个句子在文章中缺失，人们会无意识地想着要填补。
（2）冗余信息理论：这种理论体系认为，在语篇阅读过程中，有些信息是多余的，但又是不可缺少的，只有把这些冗余信息结合在一起，文章的主体才会更加突出、准确。
（3）预期语法认为：在交流和阅读过程中，读者和听者可以预见下文。
高中英语完形填空经过多次调整，已出现过四种题型。
定距删词完形填空，是指在一个比较完整和固定的词数间隔中删掉一个词，这种题型的最大优点就是命题比较简单，但缺点是对于考题本身的难易程度没有办法进行很好的控制；合理删词完形填空，是指将文章中的冗余信息词汇进行有目的删除，但由于这种题型违反了随机性原则，并没有被归为真正意义上的完形填空；完词式完形填空，是指文章的首尾句子不删除，而是每隔几个词删除，但首字母保留，这样虽然可以比较客观地评分，但缺乏基本的题目效果；选择式完形填空，是指在几个选择项目中选择特定空格中唯一的正确答案，这类题型目前在我国应用得最为广泛，可以较好测试学生的英语综合能力。
高考英语完形填空的答题技巧总结
高考英语完形填空的答题技巧总结一、跳读首尾句进行预测首句往往开宗明义，是文章的主题。
而尾句又往往是对文章主题的总结。
所以，它们是了解文章大意的窗口，对我们理解全文有着重要的启示作用。
一般来讲，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。
先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。
若首句交代了when, where, who, what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事；若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一个论点，那么就是议论文。
e.g. Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In an interview,she recalled how she became a percussion soloist (打击乐器独奏演员) in spite of her disability.本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员Evelyn Glennie在耳聋的情况下成功学习打击乐器的经历。
根据首句给出的信息可推知，Evelyn Glennie学习打击乐器过程必然充满困难；而能够在耳聋的情况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对音乐肯定也是充满热情的。
二、利用语法分析解题完形填空虽然以语境填空为主，但也有部分考查语法项目的题目。
对于这类题，考生可以利用平时所学的词汇知识，分析单词（词组）的使用范围、动词的及物和不及物，并利用句子结构、句式特点等知识全面衡量所有选项排除干扰。
e.g. _______ I had been born in the 16th century, I would have had no job.A. BecauseB. WhileC. IfD. Since根据空后的“I had been born in the 16th century”以及“I would have had no job”可知，这只是个假设，空处为虚拟语气的条件句。
英语高考完形填空解题小技巧
英语高考完形填空解题小技巧摘要：完形填空是一道综合性英语试题,属于英语高考中较难的一道题型,考查学生的综合能力,因此,提高完形填空的得分率学生要掌握一些基本原则,例如语境,短文首句,把握全文,细读,核对答案，同时掌握一些填空的微型小技巧。
本文分为两部分，首先重点讨论完形填空的基本原则，其次讲述完形填空的小技巧。
关键词：原则语境首句技巧逻辑推理理解完形填空是一道综合性英语试题。
它始终是学生害怕的题型,它集词法,句法,逻辑分析以及事理常识于一体,具有较高的检测功能和解题难度。
完形填空主要考查学生的语篇理解能力,高考完形填空题对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有提高。
学生必须在一定的时间内读懂全文,把握作者意图,推断文章内涵,然后根据上下文语境,从整体上把握文章的内在逻辑关系,结合所学的语言知识和各种常识选出适合语境和文意的词语,因此,我们英语教师和学生更应该在这种题型的突破上给予更多的关注。
一完形填空解题时应注意的基本原则（一）把握语境准确的语境分析,是做好完形填空题的关键,因此学生应该在平时注意养成整体理解的良好习惯,培养自己的语境分析能力。
（二）注意短文首句短文第一句往往是全文的关键句,是文章的“窗口”,是了解全文大意的基石。
短文的第一句往往是它的主题句,它可以为学生提供解题的基本信息。
通过它,可以大致了解全文的内容和作者的立意。
它往往提供了全文的中心信息。
第一句一般不设空,学生应该充分利用此句的标示作用,并将它作为一个解题的突破口,据此展开联想思维,第一句就如同联想的翅膀,让学生能在想象的天空飞的更高,看的更远,因此要尽量从第一句捕捉更多的信息。
（三）通读全文,掌握大意答题前,要通读全文,而不要急于逐一作出选择,细心阅读了第一句后,应快速阅读全文,根据短文内容和上,下文情景,了解文章的体裁、背景、内容、结构,以及情节发展的前因后果,作出既符合语篇情节又符合语法和语意逻辑的正确选择,同时对空格部分也作猜测。
高考的英语完形填空满分答题技巧方法整理
高考的英语完形填空满分答题技巧方法整理高考的英语完形填空满分答题技巧方法信任对许多同学来说，完形填空想做到满分不是那么简单的，那你想知道做英语完形填空的方法有哪些吗？下面是我为大家整理的关于高考的英语完形填空满分答题技巧，欢迎大家来阅读。
怎样做英语完形填空得高分通读全文，把握大意。
做题前首先要把文章粗略扫瞄一遍，把握文章的基调，了解文章的中心思想。
切忌在没有把握文章大意前，匆忙盲填一遍。
或一一对空格选填。
把握文章首句，理解全文大意。
完形填空文章的首句一般都是完整的，其目的是给答题者一个整体思路，他是观看文章的窗口。
有时候文章首句概括了整篇文章的中心;有时候则设下悬念，引出下文。
大多数状况下，从文章的首句都可以推断出文章的体裁。
把握好文章的首句，对理解全文都有好处。
把握上下文关系。
做题时应一次读两三个句子，一次性填几个空，而不要一个空格一个空格的割裂开来填。
由于上下文中往往会有许多线索，提示你在当前的空格中选入最佳的答案。
而且，完形填空中的一些固定搭配，常会在文中的其他地方消失类似的搭配，这些信息对接题很有关心。
先做有把握的题目。
先做自己最有把我的题目，一下子不能确定答案的先跳过，最终再回头卒个攻破。
这时，结合已选的答案再读短文，便能够更加了解短文的意思，从而更简单解决难题。
做完题目后要立足整体，再次校对。
这一步要求我们把全部的选项一一对应到相应的空格中，把它补充成一片完整的文章，然后在通读一遍进行复查。
最终一步再读一遍，通过语感分析选项是否正确，符不符合文章的规律关系。
基本上就可以确定了平常积累语言，培育语感。
要想在考试中又快又准地做好完形填空，就肯定要明白“练兵千日，用兵一时”的道理，平常要留意大量的朗读和背诵，以扩大词汇量，把握更多的固定搭配和习惯用法，形成良好的语感。
高考英语完形填空解题技巧1、无关词排解法：完形文章一般都有特别明确的中心主线，且整个文章很紧凑，就是紧紧围围着中心主线绽开。
高考英语完形填空的分析及提高对策
高考英语完形填空的分析及提高对策完形填空是综合性很强的题型，它集语法、词汇于一身，融单项填空、阅读理解等各种能力检测于一体，主要考查学生在阅读理解基础上的词法运用能力。
因此，它要求学生具备扎实的基础知识，还要具备快速阅读理解能力。
文章被人为地抽空，挖去空格，使信息缺失，上下连接中断。
它要求学生凭借自己的语法能力、词汇能力，尤其是语篇理解能力，通过越过缺失的信息通读全文后，在立足语境基础之上，掌握大意，综合运用所学的词法、句法等知识选出最佳答案，使短文结构完整，意义通顺。
它要求学生逾越句子层面斟酌答案，把握文章内在的逻辑关系，作出合理的推理及判断。
由此可见，它对学生的要求比较高。
纵观历年高考完形填空的解题情况，此题的失误较其他题多得多，得分普遍较低。
对于很多学生而言，失分甚至远远超出阅读理解的失分。
此题让学生头痛，让学生害怕。
许多学生很想提高，但又不知如何提高。
二、命题特点１.考点知识面广，考查的重点主要是实词。
最近两年浙江省高考英语卷完形填空词汇考查情况：由上表可知，近几年高考完形填空考查的知识面广，但主要考点以动词、名词、形容词等实词为主，虚词为辅，冠词很少。
而考查实词又以考查情景意义为主。
实词又主要以动词、形容词、名词、连词为主，重在考查考生的能力。
这样的设置既要求考生能熟练运用所学过的常见词汇、惯用知识，还要求他们具有较强的语感，具有语篇整体处理的能力。
突出语篇整体理解，重视语义填空是近几年来高考完形填空的特点。
２.干扰性强，但设计周密，具有推理性。
每个题目所提供的四个选项中有三个为干扰项，而只有一个为目标项。
一般来说有两个容易排除，另外两项由于用法及意义上比较接近，不容易排除，干扰性大。
这就意味着设计干扰项设计的周密性。
干扰项的跨度不宜过大。
一般来说干扰项的词性相同，或属同一或对等范畴，而且选项与空前空后会形成一定的搭配关系。
这就要求学生联系上下文，捕捉上下文所提供的信息，进行分析、推理、判断，推断出正确的选项。
基于语篇分析理论的高中英语完形填空教学策略探究——以2018年11月
基于语篇分析理论的高中英语完形填空教学策略探究———以2018年11月浙江省高考卷完形填空为例余义勇（浙江省桐乡市凤鸣高级中学，浙江桐乡314500）摘要：针对当前高中英语完形填空课堂教学中存在的问题，本文试图借助语篇分析理论从宏观和微观两个层面探讨完形填空的教学策略。
实践证明，基于语篇分析理论的完型填空教学有助于学生从整体上把握语篇的总体结构和发展脉络，有助于学生捕捉语句的内在逻辑联系。
因此，建议教师改变传统的教学模式，积极培养学生的语篇意识，从根本上提高其语篇分析能力，从而提高完形填空的解题准确性。
关键词：语篇分析；拉波夫叙事分析模式；完形填空；教学策略一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标（2017年版）》）明确指出，语篇是表达意义的语言单位。
语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用，学习语篇知识是发展语言运用能力的基础（教育部，2017：27）。
完形填空是根据格式塔原理，通过有计划、有目的地抽掉一些词，破坏短文中句与句之间、段与段之间内在的逻辑关系，多层次、全方位而且比较准确地测试学生综合运用语言能力的一种测试手段（潘玉梅，2005）。
在当前的完形填空教学过程中，教师往往让学生先做题目，然后逐段逐句进行翻译讲解，而学生做题时也多是凭借主观臆测、就题论题，缺乏依据。
这种传统的教学方法实际上对考生的解题能力并无多大帮助。
教师应该突破局限，放眼全局，借助语篇分析理论来指导完形填空的教学实践，帮助学生学会从宏观上把握文章的发展脉络，从微观上捕捉语句的内在逻辑联系，从根本上提高学生的语篇理解能力和语篇分析能力，从而提高完形填空的解题准确性。
二、理论依据语言学家Harris于1952年在《语言》杂志上发表过《语篇分析》（Discourse Analysis）一文，被认为是现代语篇分析的起源，他把语篇定义为“连接着的语言”。
以Halliday和Hasan为代表的系统功能语言学家，不断对语篇分析理论进行研究和完善，使之逐渐成为一门独立的学科。
高考英语完形填空答题技巧分析
高考英语完形填空答题技巧分析完形填空又称综合填空，这一题型的命题原理是“格式塔心理学”。
“格式塔心理学”强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。
完形填空短文空格设计与测试重点及考查目标密切相关。
如果空格要求填入虚词，则为功能性空格；如果填空要求填入实词，则为语义空格。
从近几年的高考试题看，它遵循的是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的命题原则，既要求同学们通读短文，掌握文章大意，又要求综合运用所学的词汇、语法等知识。
这样一来，我们不仅需具备扎实的语言基础知识功底，还要有语篇分析和理解能力。
从近年高考完形填空题的答题分析看，此题失误多，得分低。
失误的原因是什么?如何避免?在此与大家一起结合高中英语完形填空题做些分析，并提出相应的答题方法。
一、命题特点1、短文在240―280词之间，一般20个空格，设空平均间距为13个词左右。
2、以记叙文为主，夹叙夹议，常涉及到心理活动的细节描写，语句结构变化丰富多彩。
3、实词考察为主，名、动、形容词、副词约占90%。
4、题目从全文出发，根据语境或行文逻辑做出判断，体现“突出语篇”的命题风格。
二、分类1、记叙文型完形填空记叙文型完形填空可分为记事和记人两种形式。
有人物故事、历史故事、励志故事等，涉及社会、家庭、历史、文化、健康，当今社会科学的最新发展等方面。
作为高考的主打体裁，总体上有两个特点，既情节曲折，信息量大，结尾往往出人意料；当今科学发展对人际关系的影响等文章是同学们平时接触较多的话题，因此容易接受，没有陌生感。
失分原因：急于选答案，忽略语篇理解，只看局部，影响正确率；.忽略文章首句的提示作用；忽略文章中上下文之间的照应关系。
2、夹叙夹议型完形填空此类文章是高考中较难的题目，特征为：先叙述某一生活经历或见闻，然后对其发表自己的看法或揭示生活的真理；先提出一种观点或看法，然后用不同的事例加以说明；提出一种观点或见解，用某一事例阐述这一观点，最后进一步总结和升华。
【高考英语】 完型填空的解题技巧
【考前技能篇3】完形填空的解题技巧1．词不离句、句不离篇原则做题时避免见空填空，即看到一个空格，直接看选项进行选择，失误率会大大增加。
完形填空强调单词、短语在语境(句子层面、段落层面，篇章层面)中的应用。
填第一空时，务必读到第二空，很多时候两个题空之间出题者往往给了很多暗示和线索，依次类推。
2．无关词排除原则文章一般都有非常明确的中心主线，结构很紧凑，正确选项一般都是紧扣文章的中心主线，一些看上去明显和文章主线毫无关系的选项，可以排除在外。
3．末段紧扣主题原则文章的末段通常是本文内容的升华，或是主旨大意的概括，或是作者思想境界的提升等，总之与主题密切相关，与文章主题无关或相左的选项可以排除。
一、思维导图二、5 大方法速判句内层次题句内层次题的解题信息分布在本句内，在读懂文意的前提下，利用本句的一些信息凭借语感即可顺利选出答案。
对于此类题目，考生可以边读边填，将原文信息尽量复原。
方法1 利用习惯搭配和固定结构解题[例] [2020·全国卷Ⅱ]It was just after sunrise on a June morning. “Nicolo，” whose real name cannot be __41__ to the public because of Italy's privacy laws, 42.finished working the whole night at a factory in Turin.41．A.attached B．allocatedC．exposed D．submitted分析：本题可以利用习惯搭配解题。
根据下文的“because of Italy's privacy laws”可知主人公的真名是隐私的、不可透露的。
由此可知正确选项。
方法2 利用生活常识和文化背景解题完形填空的语篇中往往渗透着诸如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。
运用语篇分析理论解答高中英语完形填空题的技巧
教学创新应。
点题可以出现在文章开头，也可以是文章的标题，是叙述者对故事大意的高度概括；指向是叙述者对故事发生的时间、地点、人物和背景信息的介绍；进展是叙事结构的核心部分，一般按时间先后顺序叙述故事的进程；评议是叙述者或者故事中人物对事件的观点评论、情感态度和心理变化，它贯穿全文，可以激发读者的阅读兴趣，增强故事的感染力；故事的结局包括人物的下场、目的是否实现等；回应一般是叙述者的感慨，总结故事的寓意，其作用是升华主题。
微观层面的语篇分析是分析语篇的衔接与连贯，即：句子内部的词语搭配，句与句、句与段落之间的衔接方式。
韩礼德把语篇的衔接方式分为语法衔接和词汇衔接。
语法衔接包括四类：一是使用表示各类逻辑关系的连接词，如since、because、but、hence 等；二是用this、those、we等代词指代上下文中出现的人和物；三是用so、if not等替代上文中相同的语言结构；四是省略上下文中重复的词块，使得文章更简洁、紧凑。
词汇衔接包括复现关系和同现关系。
复现关系包括同词、近义词复现等；同现关系是指在一定的语境中，同一类型的词汇共同出现的倾向性。
语篇衔接清晰地展示了语篇中各类语言成分相互联系和配合，共同构成语篇，使得语义连贯。
微观语篇分析有助于学生在解答完形填空题时梳理故事发展的细节信息，厘清文章中的关键词和语句之间的逻辑关系，对故事情节进行更为合理的推理，从而更准确地把握作者的观点和情感态度。
二、基于语篇分析理论的记叙文体裁完形填空解题策略及应用基于以上对完形填空试题的分析，以及对语篇分析理论的解读，笔者总结出解答记叙文体裁完形填空题的三种策略，并以2022年高考英语全国甲卷为例阐述解题策略的应用。
2022年高考英语全国甲卷完形填空试题的体裁为记叙文，主题语境为“人与社会——人际沟通”，全文有5个自然段。
作者讲述了与同为动物爱好者的史蒂夫开始约会，在交往过程中与史蒂夫共同照顾两人的宠物，被史蒂夫对动物的关爱而打动，进而相知相爱，终成眷属的故事。
高考英语完形填空解题技巧!干货!
高考英语完形填空解题技巧！干货！01命题趋势未来高考完型填空题会逐渐摈弃语法分析，朝着深层化和语境化的方面挖掘，因此考生需要借助上下文乃至全文语境的启示，揣摩作者的心情及态度来做题，以及他对各个角色，各个事件的态度。
在答题过程中，除了对关联用语的把握外，还要把握语气，动作等的描写。
02命题特点1.短文在240—280词之间。
一般20个空格，设空平均间距为13个词左右。
2.选材以记叙文为主，夹叙夹议，内容情节深刻，常涉及到人物心理活动的细节描写，篇章与语句的结构变化丰富多彩。
3.以实词考察为主，名、动、形容词、副词约占90%。
4.大部分题从全文出发，根据前后语境或行文逻辑做出判断，体现出了“突出语篇”的命题风格。
03完型填空分类记叙文型完形填空可分为记事和记人两种形式。
在记事型记叙文的完形填空中，作者在文章的第一句就已经把事件及其发生的时间，地点，人物交代清楚了。
然后对这件事情的发生，发展进行陈述。
通过对时间的描述，反映出作者的某种思想，最后得出事件产生的结果。
记叙文在高考中占很大的比例。
这些记叙文有人物故事、历史故事.、励志故事等。
作者入手的角度也是各有千秋，涉及社会、家庭、历史、文化、健康，当今社会科学的最新发展等各方面，作为每年高考的一个主打体裁，命题人在选材上是绞尽了脑汁，但总体来讲它一般会有以下两个特点。
1.情节曲折，信息量大，结尾往往出人意料。
近几年高考完形填空往往在情节上有较大的曲折变化，并且结果出人意料，在文章的写作风格上有作者不再是单纯地叙述某个人，某件事而是在叙述中把对人物的语言、行为、心理活动的描写也都融入了文章的叙述中，这样也就无疑增加了考生理解的难度。
2.文章内容为中学生所关注和熟悉的话题，有亲切感，能引起学生的共鸣。
近几年高考完形填空中有很多是反映人际关系，当今科学发展对人际关系的影响等的文章，这些是学生对平时在生活中接触比较多的话题，因此对于学生来说容易接受，没有陌生感。
语篇分析在高考完形填空中的应用
探 索 ，认 真思 考 ，勇 于创 新 。让 学 生 感觉 到英 语 课 堂不 只 是老 善 于分 析它 的文体 ，把握 不 同 的文 体 的特 点 ，对 于把 握 文章 的 主 旨是 非常 重要 的 。
１ 叙 文 ． 记
师传授知识 、完成任务的地方 ，而是学习英语知识 和学生成长 的最佳场所。这样就 自然而然地形成了现代信息技术教学的乐 境 与奇 境 ，充 分调 动 ｒ 生 们 的各 种智 力 因素 。运用 现 代技 术 学
常有 必 要 的 。如 ：
・ ・ ・
现代 技 术教 学展 示 的 画 面灵 活多 样 、方 便 快捷 。有利 于在 创设 学 习情 景 时把 学 习过 的旧单 词 与 正在 学 习 的新单 词 巧 妙地 组合 在 一个 句 型 中 ，反复 进 行操 练 ，便 于 学生 利 用 旧知 识 进行 理解 ，加 强记 忆 ，同时学 习新 知 ，建 立 “ 温故 知 新 ” 的教 学程 序 和知 识结 构 。通 过 英语 课 的 现代 技术 教 学实 践 ，我 深 深 地体 会 到 ，作 为一 个英 语 教 师 ，要 上 英语 教 学课 ，除 了要 有 渊博 好 的专 业 知识 和 扎 实 的教学 理 论外 ，还必 须 认 真学 习信 息 技 术 ， 并 根据 学 生 的实 际情 况将 其 充 分运 用 到教 学 中 ，只 有这 样 才能 营造 一 个 气氛 活跃 ，师生 关 系 融洽 ，学 生 乐学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，善学 的课 堂教
ＢｕｔＥｌａＦａ ｔ ｗｈｏ ｗａ ｌｅ ｔ ｌ ｎ ， ｓｆ ｌｄ ｗｉｈ ｉ
ｓ ｏ ｅ ａ ｈｅ ｈ ｕｔｄ ｔｔ
ｔ ｆ ｅ ｏｃ… （ ９ ８ ＭＥ ｏ ｏ ｈｒ ｉｅ ｐ ｖ １９ Ｎ Ｔ全 国卷 ）
【精品】高考英语完形填空试题能力要求分析
高考英语完形填空试题能力要求分析*【内容摘要】完形填空试题是基于格式塔心理学设计的语言测试试题。
高考英语完形填空试题主要用于考查学生通过阅读进行图式建构的能力来评价学生的阅读理解能力，并通过考查学生选词完成语篇的能力来评价学生基于语篇语境的语词识别理解与运用能力。
【关键词】高考完形填空图式语境完形填空是一种基于格式塔心理学的题型，通过学生对语篇所缺语词的补充考查学生建构语篇整体的能力，也是我们在真实生活中偶尔遇到的一种真实阅读活动，比如我们看到一则标语，其中的一个字被风吹掉了,我们猜测是什么字，或者我们读书读报时，遇到有的文字被污渍遮住了，或者被图片压住了，我们猜测是哪些文字.当然，这是一种无选项的完形填空阅读,也就是完形填空中的自由填空形式.i完形填空题型通常使用的是多项选择填空形式，也有根据首字母填空、根据所给单词填空、自由填空等。
全国I卷现在主要使用的选择填空形式,而真实运用形态的完形填空是无选项的自由填空，但自由填空属于主观试题,无法实现机器阅卷，人工阅卷成本相对增加,所以现在高考的完形填空还很难全面采用无选项的自由填空形式，只能随着人工阅卷经费投入的不断增加，才可能逐*本文为教育部项目“中小学英语学习成效实验研究”研究成果之一。
步采用无选项的自由填空形式。
高考的完形填空是考查学生在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力，具体包括语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力.完形填空对于阅读理解能力的考查分两个层面：一是语篇本身一般为学生有些内容熟悉而有些内容不熟悉的语篇，这样可以考查学生的图式建构能力。
二是考查在语篇语境中，学生选择恰当的语词完成短文的能力，学生要理解语篇、词义才能选择恰当的答案,所以语词选择以语篇图式和词汇词义理解为前提的。
一、完形填空试题考查学生理解语篇进行图式建构的能力对于语篇理解能力，完形填空试题主要考查学生基于已有图式理解语篇的能力，也就是图式激活与建构的能力。
高考英语完形填空14个答题技巧
高考英语完形填空14个答题技巧完形填空是高考英语较难的一个题目，阅读理解得满分并非很难的事情，但很难见到完形填空有得满分的同学。
今天从完形填空的题型特点、解题步骤和解题技巧三方面来帮助大家更完美的解答完形填空题。
1. 跳读首尾句进行预测一般来讲，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。
先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。
若首句交代了when, where, who, what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事;若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文;若首句提出一个论点，那么就是议论文。
首句往往开宗明义，是文章的主题。
细读首句可启示全文。
而尾句又往往是对文章主题的总结。
所以，它们是了解文章大意的一个窗口，对我们理解全文有着重要的启示作用。
Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In an interview, she recalled how she became a percussion soloist (打击乐器独奏演员) in spite of her disability.本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员Evelyn Glennie在耳聋的情况下成功学习打击乐器的经历。
根据首句给出的信息，下面我们可以猜想Evelyn Glennie学习打击乐器过程必然充满困难，而能够在耳聋的情况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对音乐肯定也是充满热情的。
2. 利用语法分析解题完形填空虽然以语境填空为主，但也有部分考查语法项目的题目。
对于这类题，考生可以利用平时所学的词汇知识，分析单词(组)的使用范围、动词的及物和不及物，并利用句子结构、句式特点等知识全面衡量所有选项排除干扰。
如：______ I had been born in the 16th century, I would have had no job.A. BecauseB. WhileC. IfD. Since【解析】根据后面的I had been born in the 16th century可知这只是个假设，是一个虚拟语气的条件句。
基于语篇知识的高中英语完形填空和阅读研究
基于语篇知识的高中英语完形填空和阅读研究随着全球化的发展，英语教育在我国的教育体系中占据着重要的地位。
其中，完形填空和阅读理解是高中英语测试中的重要题型，它们不仅要求学生掌握一定的词汇和语法知识，还需要学生具备一定的语篇理解和分析能力。
因此，本文旨在探讨基于语篇知识的高中英语完形填空和阅读理解的教学策略，以提高学生在这些题型上的表现。
一、语篇知识的理解语篇知识是指关于语篇的背景、结构、连贯性和意义等方面的知识。
在英语学习中，语篇知识对于提高学生的阅读理解和写作能力至关重要。
因此，教师应当注重培养学生的语篇意识，引导学生从整体上把握文章的结构和意义。
二、完形填空的教学策略针对完形填空，教师可以从以下几个方面进行有针对性的教学：1. 词汇教学：完形填空中涉及的词汇量较大，教师需要帮助学生积累词汇，并教授一些记忆技巧。
同时，教师还需要引导学生理解词汇在不同语境中的意义和用法。
2. 语法教学：学生需要掌握基本的语法知识，才能正确完成完形填空。
因此，教师需要加强对学生的语法训练，包括时态、语态、句型等方面。
3. 语篇分析：教师需要引导学生对完形填空的文章进行整体把握，分析文章的结构、主题和逻辑关系。
学生需要理解文章的背景、情景和语境，以便更好地完成填空。
三、阅读理解的教学策略对于阅读理解，教师可以从以下几个方面进行教学：1. 阅读技巧：教师需要教授学生一些阅读技巧，如预测文章内容、筛选无关信息、总结文章主旨等。
这些技巧能够帮助学生快速理解文章内容，提高阅读效率。
2. 文化背景：阅读理解文章中常常涉及一些文化背景知识。
教师需要引导学生了解不同文化之间的差异，以便更好地理解文章的意义。
3. 逻辑关系：阅读理解文章中存在着各种逻辑关系，如因果、转折、比较等。
教师需要帮助学生分析这些逻辑关系，以便更好地把握文章的内在联系。
4. 批判性思维：教师需要培养学生的批判性思维能力，引导学生在阅读过程中对文章的内容进行评估和分析，形成自己的观点和见解。
从语境、语篇的角度培养学生的高考完形填空能力
作者： 陈爱龙[1];谭荃荃[2]
作者机构： [1]西华师范大学外国语学院,南充四川637009;[2]泸县第二中学,四川泸县646100
出版物刊名： 内蒙古师范大学学报：教育科学版
页码： 87-90页
年卷期： 2011年 第6期
主题词： 高考;完形填空;语境;语篇
摘要：高考试卷常常以完形填空的方式考查学生的语篇语境能力,因而高中英语教师应注重培养学生语篇语境能力。
现以2009年全国普通高等学校招生统一考试上海英语试卷中,III Reading comprehension Section Aclose text的部分选项的分析为例,旨在阐明语篇语境,能力在完形填空解题中的重要性,以求高中英语教师掌握一种指导学生完形填空的方法。
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语篇分析法与高考完形填空
作者：筲甘露
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第10期
摘要：完形填空是高考中失分较多的一种题型，其根源是学生缺乏语篇意识和综合运用语言知识的能力。
本文从语篇分析理论出发，结合高考完形填空的命题特点，以高考完形填空为例，具体解析了语篇知识在完形填空解题中的应用。
关键词：语篇分析；完形填空；语言能力
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0003
一、引言
高考完形填空是考查学生在语篇中综合运用所学词汇、句型、语法知识以及学生的逻辑推理、分析对比、联想能力的主要题型。
该题要求学生具备较强的阅读理解能力，并能通过上下文作出正确的推理判断和选择。
完形考查学生在不同语境中准确运用语言的综合能力，是学生感到棘手且丢分较多的题型之一。
这是因为大多数学生没有语篇意识，逻辑思维能力不足，无法感知上下文的内在联系，过于关注细节，停留在词汇层面而忽视了语言知识在语境中的使用。
对此，本文将具体分析语篇知识在完形填空解题中的应用。
二、语篇分析的相关理论
1. 语篇的定义
语篇是指任何不完全受句子语法约束的、在一定语境下表达完整语义的自然语言（胡壮麟，1994：3）。
“语篇”又被称为“篇章”、“话语”，其英语术语是discourse或text，美国学者好用“话语”这个词，与之配套的则为discourse analysis，而欧洲学习者常用“篇章”的说法，相应的为“篇章语言学”（text linguistics）。
语言学家黄国文（1988）指出：语篇通常是一系列联系的话段或句子构成的语言整体。
语篇应有一个论题机构或逻辑结构，句子之间有一定的逻辑联系。
语篇中的话段或句子都是在这一结构基础上组合起来的。
2. 语篇分析
语篇分析学是20世纪60年代起发展的一门跨学科研究，语篇分析主要包括衔接、连贯、句际关系、语篇结构、语境等。
（1）衔接。
语篇的衔接主要包括语法手段（如照应、替代、省略等）、词汇手段、逻辑联系语的使用，从而体现出语篇结构上的粘着性。
（2）照应（Reference）分为人称照应、指示照应和比较照应。
实际上，照应起“信号”作用，说明“信息”要到篇章的上下文去寻觅。
（3）词汇衔接（Lexical Cohesion）分为复现关系和同现关系。
复现关系可分为原词复现、同义词或近义词复现、上下义词复现以及概括词复现。
词汇同现关系包括反义关系、互补关系等。
（4）逻辑联系（Conjunction）通过连接词、一些副词或词组实现胡壮麟（1994：96）。
按连接语义区分的范畴划分为四类：添加、转折、因果和时空。
（5）连贯。
衔接所实现的是语言的表层形式和陈述之间的关系，而连贯指交际行为之间的统一关系。
让我们先看一个例子（胡壮麟，1994：181）。
A： How did you like the performance？
B： It was a nice theatre.
乍听之下，A问表演如何，B好像答非所问，牛头不对马嘴。
但有趣的是，A完全能听懂B明褒实贬的意味。
虽然这里的衔接关系不是很清楚，但意义是连贯的。
三、完形填空的命题特征
1. 完形填空的来历
完形填空是由W. L. Taylor基于格式塔心理学（Gestalt psychology）在1953年发明的。
他们认为，人们在观察物体形状时会下意识地把形状中的空缺填补上去。
例如：下面三个图形都有空缺，但是我们不自觉地会分别将其看成圆、正方形和三角形。
Taylor 认为，人的阅读过程也是完形的。
把一个句子或一篇短文中去掉几个词，就好像有空缺的图形一样，人们也会“无意识地”把它们填补上去，使之成为完整的句子或文章，还原有空缺的语言片段。
这样，完形的语篇就好比是要还原的图形。
2. 高考完形填空的特征
完形填空是把一篇短文中的一些词按照一定的规律删除掉，要求考生根据上下文把删掉的词做再填处理，使其成为一篇连贯的、意思完整的文章。
高考采取的是选择式完形填空，测试学生在语篇基础上综合运用语言的能力，包括理解和表达能力，有很多涉及到语篇层次的考点。
这种综合性语言测试题既考查考生的语言知识水平，又检验他们的分析判断能力和综合运
用语言的实践能力。
如今，高考完形侧重考查语篇衔接性和连贯性，把语法、词汇放在语篇中考查。
所以，要做好该题型，除了具备词汇和语法知识以外，考生还须结合语篇理解，从篇章内容和结构上来考虑，分清句际、段落间的内在逻辑关系，找出适当的词使整个语篇衔接、连贯起来。
四、语篇分析在完形解题中的应用
1. 运用语篇分析解答完形填空
以2009年北京市高考完形填空题为例，我们看看语篇分析是如何在完形解题中运用的。
该文标题为James’s New Bicycle，讲述了一位男孩为了筹够钱买自行车，自食其力，通过打工实现了这一心愿。
2. 加强完形填空解题指导
语篇分析法体现在完形填空的整个解题过程中，因此我们提倡学生采用如下阅读法：
（1）通读全文，把握主旨。
通读全文把握文章主旨是为下一步解题确定语境线索。
一篇文章就是一个整体，缺空（下转第10页）（上接第4页）阅读并不影响把握全文内容和结构框架。
通读时应着重看文章的开头和结尾及段首、段尾句，注意反复出现的词语，包括原词、同义词、反义词、上下义等，它们相互呼应是文章衔接的手段，从不同角度说明文章的主题。
（2）瞻前顾后，注重语境。
解题时仔细揣摩句子之间的关系，以及缺空词前后句、上下文关系，即语境。
利用语篇的衔接和连贯，如照应、词汇的复现、同现、逻辑联系等手段，在原文中寻找答案。
作者利用转承语保证文章的逻辑性，而考生的解答就是要通过自己对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，做出正确选择。
（3）复核全文，调整答案。
最后重读全文，代入答案，从句子意义和知识运用两方面进行调整，并检查文章是否连贯、是否符合英文的表达习惯等。
五、结束语
完形填空是检验考生语篇理解和语言运用能力的有效题型，而语篇分析正是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价。
笔者认为，只要教师多用语篇分析法指导教学，引导学生逐步形成语篇意识，就能不断促进学生的逻辑推理思维能力和语言综合运用能力的发展。
作者简介：甘露，北京市骨干教师，有多篇教学论文发表在中央和省市刊物上，目前任教于北京市和平街第一中学。
（作者单位：北京市和平街第一中学 100013）。