浅谈小学数学教学中的差生辅导

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浅谈小学数学教学中的差生辅导

作者：黄贤树

来源：《读与写·教师版》2018年第12期

摘要：数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”，差生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，就我自身的感受来说，差生对学习有抵触的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。

关键词：小学数学;辅导策略;教学方法;思维特点

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0087-01

针对差生，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的辅导工作。在数学教学过程中，差生的教学问题是数学教师面临的一大难题。差生由于对数学知识学习困难，就容易导致其丧失学习数学的热情和信心。为帮助差生有效地学习数学知识、爱上数学，促进差生长足发展，教师应针对差生的具体问题对症下药，有效辅导他们。

1.小学数学差生的思维特点及表现

1.1 思维活跃，缺乏学习兴趣

小学生由于年龄小，自制能力差，上课注意力容易分散，难以完全参与到学习中来。课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的動力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。他们对枯燥的数字和公式难以产生兴趣，也不擅长用数学中的抽象思维来思考问题，以至于上课时容易走神，做练习题时不够仔细.

1.2 死记硬背，学习方法不正确

一些差生数学成绩落后，是因为没有掌握好的学习方法。他们将数学学习混同于语文学习，对于数学公式，计算法则死记硬背，而不懂得深入探究数学题中的知识原理，对于不懂的或做错的题目，也认为抄几篇，记住了就可以了。教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性，不能正确灵活地运用公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。最终致使他们学到的知识趋于零散状态，而不能掌握知识间的联系与规律。

1.3 自卑心理，致使知识断层