一年级看图写话教学应用

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小学语文一年级下册看图写话教案

小学语文一年级下册看图写话教案

小学语文一年级下册看图写话教案一、教学目标:1. 学生能够能看懂图片,从图片中获取信息并进行判断和推理。

2. 学生能够运用自己所学的语言知识,表达自己对图片的看法和感受。

3. 培养学生的语言组织能力、判断能力和表达能力。

二、教学重难点:1. 教学重点:让学生能够通过看图写话,能够运用所学语言知识深入体会图片所传达的信息和意义,提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点:帮助学生判断图片中的元素、体会并表达图片中所传达的情感。

三、教学方法:1. 任务驱动法:以任务为导向,让学生通过看图写话的方式深入了解图片所要表达的意思,提高学生的语言表达能力。

2. 合作学习法:通过小组激励,让学生像合作小伙伴一样互相帮助,共同完成任务,提高学生的团队协作和交流能力。

四、教学过程:1. 课堂导入教师可以向学生展示一张图片,让学生简单描述图片中的人物、场景、物品等,让学生感受和理解图片所要表达的信息和情感。

2. 具体教学(1)分享图片教师可以将多张图片展示给学生,并让学生自行选择其中一张图片看图写话。

(2)观察图片学生观察图片,了解图片的内容、情感表达以及与自己生活经验的联系。

并运用所学的语言知识对图片内容进行分析总结,如人物年龄、性别、动作等;场景包括天气、时间、背景等;物品的形状、颜色、用途等。

(3)写话训练学生根据自己对图片的认识,写一篇简单的描述或故事,也可以陈述自己的感受和理解,以此表达自己对图片的理解或思考。

(4)课堂展示学生到前面分享自己写的内容,让全班同学共同欣赏、品鉴、点评,再通过小组互动让学生共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。

五、教学评价:教学后,可以对学生的内容、表达质量、语言组织技巧等进行评价,并通过点评方式让同学之间互相学习和借鉴,提高学生的写作水平和语言表达能力。

六、板书设计:看图写话1. 观察图片,领会图片的内涵。

2. 运用所学语言知识,分析图片中的元素。

3. 写出对图片的感受。

4. 共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。

人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5

人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5

《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画,能够看懂图意。

2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。

3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。

正确使用标点符号。

4、规范书写汉字,不会写的字用拼音代替。

过程与方法目标:1、正确使用标点符号。

2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。

3、规范书写汉字,不会写的字用拼音代替。

情感态度与价值观目标:从学生自身入手,说身边人,写身边事,同时渗透爱惜粮食,孝敬父母等德育方面的教育。

教学重点:1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

教学难点:能够把看到的内容写下来。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:一、谈话导入孩子们,看看我们今天要学的课题是什么呢?(看图说话写话)大家齐读一遍。

它由那些词语组成的?回答得很准确,我们要先看图,再说图的内容,最后才能写。

课后老师要选说话小能手和写话小能手,你们有信心被选上吗?好!加油!(示意坐端正)二、“在家里”1、出示课件1:观察图,说说图上的内容:提示:谁?在干什么?(李雅肸在洗衣服。

杨甄瑞在剥玉米。

张思杰在扫地。

赵家豪在揉茶。

)同学们都说得很好,老师们一听都知道“谁在干什么?”你能再加上“在哪里”吗?请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说,好吗?先试着跟同桌说一说。

2、出示课件2:谁来试着说一说?这几张图片的内容?(字赵衡在家里帮爸爸捶背。

赵悦在家里帮奶奶按摩脚。

杨紫璇在家里给奶奶洗脚。

)3、老师采访:图片里扥这几位同学请起立,老师想采访一下,你在家里做家务,妈妈怎么说?你孝敬老人,家里的人怎么说?4、是啊!想听听同学怎么说吗?我也觉得我们班的同学在家里都很懂事,很听话,是乖孩子!老师只放出来了其中几张,我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。

那在学校里呢?三、“在学校里”出示课件3:谁来说一说?(刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案教学目标:1.学生能够运用所学的基本词汇和句型描述给定的图画。

2.培养学生的观察能力和想象能力。

3.激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。

教学重点:学生能够根据图画所示,进行描述。

教学难点:学生能够用简单的句子描述人物和事物。

教具准备:图画、小黑板或者白板,彩色粉笔或者白板笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1、播放一段小视频,引起学生的兴趣。

2、呈现一张图片,让学生进行观察。

二、讲解展示(20分钟)1、展示图片,并向学生提问,引导学生观察图画中的人物和事物。

2、展示黑板或者白板上的简单句型,如This is a.../There is a...,引导学生描述图画中的人物和事物。

3、教师在黑板或者白板上写下几个简单的词汇,引导学生运用这些词汇进行描述。

三、示范操练(15分钟)1、教师示范描述图画中的人物和事物,使用简单的句子结构。

2、教师鼓励学生运用所学的词汇和句型进行描述,鼓励学生多用形容词进行描绘。

四、巩固练习(15分钟)1、学生分组进行练习,每组选择一张图片进行描述。

2、学生互相交换作文,并向其他小组展示自己的作品。

五、总结与反思(5分钟)1、教师总结本节课的学习内容和方法。

2、学生进行反思和提问。

六、作业布置(5分钟)1、布置作业:让学生选择一张自己喜欢的图片进行描述,并写下自己的想法。

2、要求学生在家完成作业,并在下次课上进行分享。

教学反思:本节课通过展示图片引发学生的兴趣,培养了学生的观察能力和想象能力。

通过示范操练和巩固练习,学生能够正确使用简单的句子描述图画中的人物和事物。

此外,通过学生之间的互相交流和展示,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的写作能力。

但是本节课的时间有些紧张,希望能在以后的课程中再对内容进行适当的调整。

一年级看图写话教案5篇

一年级看图写话教案5篇

一年级看图写话教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级看图写作教案

一年级看图写作教案

一年级看图写作教案一、教学目标:1. 让学生通过观察图片,培养观察力和想象力。

2. 引导学生运用简单的语言表达自己的看法和感受。

3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。

二、教学内容:1. 观察图片,描述图片内容。

2. 运用想象力,扩展图片故事。

3. 练习书写简单的看图作文。

三、教学重点与难点:重点:培养学生观察图片、表达图片内容的能力。

难点:引导学生运用想象力,将图片内容扩展成完整的故事。

四、教学准备:1. 准备一系列图片,内容丰富,富有想象力。

2. 准备写作纸张和文具。

五、教学过程:1. 课堂导入(5分钟)教师展示第一张图片,引导学生观察并描述图片内容。

学生自由发言,表达自己的看法。

2. 图片描述练习(10分钟)学生分组,每组选择一张图片,用语言描述图片内容。

其他组学生倾听,并提出问题或给予评价。

3. 图片故事扩展(10分钟)每组学生根据所选图片,运用想象力,将图片内容扩展成一个小故事。

其他组学生倾听,并提出问题或给予评价。

4. 写作练习(10分钟)学生根据自己喜欢的图片,将其内容写成一篇看图作文。

教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 作文展示与评价(5分钟)学生将自己的看图作文展示给其他同学,大家互相评价,教师给予总结性评价。

6. 课堂小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调看图写作的重要性,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

六、教学拓展:1. 让学生尝试用不同的角度和层次观察图片,提高观察力。

2. 引导学生学会从图片中提取关键信息,提高表达能力。

七、教学评价:1. 评价学生的图片观察能力,是否能准确描述图片内容。

2. 评价学生的图片故事扩展能力,是否能合理运用想象力。

3. 评价学生的看图作文书写能力,是否能清晰表达自己的看法和感受。

八、教学建议:1. 针对不同学生的兴趣和特点,选择合适的图片进行教学。

2. 在教学过程中,注重培养学生的观察力和想象力,提高他们的表达能力。

3. 鼓励学生多读多写,多积累语言素材,提高写作能力。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案一年级看图写话教案一、教学目标1、通过观察图片,培养学生的观察能力和思维能力。

2、借助图片和关键词,学习使用简单的句子来描述图片内容。

3、激发学生的写作兴趣,提高其写作自信心。

二、教学内容和过程1、选择适合一年级学生认知水平的图片,要求图片内容丰富、形象生动、易于理解。

2、将图片打印出来,分发给每个学生。

3、引导学生仔细观察图片,从上到下、从左到右地依次描述图片中的事物、人物、场景等。

4、针对每张图片,给出一些关键词,帮助学生抓住重点,展开想象。

5、鼓励学生用自己的语言描述图片,可以采取个人或小组讨论的方式进行。

6、挑选几个学生代表进行展示,全班同学共同评价、修改。

三、教学示例图片内容:一只小鸭子在河里游泳。

第一步:引导学生观察图片,描述图片中的事物。

第二步:给出关键词“小鸭子”、“河里”、“游泳”。

第三步:学生用自己的语言描述图片。

第四步:鼓励学生互相交流,展开想象,将图片中的场景与自己的经验相结合。

第五步:挑选几个学生代表进行展示,全班同学共同评价、修改。

四、教学评估1、观察学生的表现,看其是否能够准确地描述图片中的事物、场景等。

2、检查学生的写作作品,看其是否能够运用所学知识,写出通顺、完整的句子。

3、通过学生代表的展示和全班同学的评议,评估教学效果。

五、教学反思1、总结本次教学的优点和不足,分析学生在学习过程中的表现和问题。

2、针对存在的问题,思考改进教学方法和策略,提高教学质量。

3、与同事交流,分享教学经验和心得,共同进步。

六、教学资源1、图片素材:选择适合一年级学生认知水平的图片,可以通过网络搜索、图书、摄影作品等多种渠道获取。

2、教学内容:根据图片内容,编写相应的教学方案和示例,帮助学生理解并掌握写作技巧。

3、教学评估:设计教学评估表格,用于评估学生的学习效果和教师的教学质量。

七、教学建议1、在教学过程中,注重培养学生的观察能力和表达能力,引导他们从多个角度描述图片内容。

如何教一年级孩子看图写话的方法

如何教一年级孩子看图写话的方法

如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段,其中一项重要的学习内容就是看图写话。

通过看图写话,孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力,还能够锻炼他们的文字表达能力。

本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。

一、图画故事激发兴趣在教学过程中,首先要注意激发孩子们的兴趣。

可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心,并吸引他们主动参与。

例如,可以选择一张有意思的图画,让孩子们仔细观察图中的细节,然后向他们讲述一个简短的故事。

故事内容要简单、生动,同时与图画中的情节相关。

通过这种方式,孩子们可以通过观察图画和听故事,逐渐培养他们的联想和想象力。

二、提问引导孩子思考在教学过程中,教师可以通过提问来引导孩子们思考,并逐步引导他们进行文字表达。

通过提问,可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容,并自己思考一些相关的问题。

例如,教师可以问孩子们图画中有哪些人物,他们在干什么,他们想要表达什么,以及他们之间是否有一些关系等。

这样的提问将促使孩子们进行深入思考,并逐渐形成一些简单的句子。

三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上,可以逐步引导他们进行写作。

初始阶段,可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始,逐渐拓展他们的表达能力。

例如,在教学中,教师可以从关键词入手,引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。

慢慢地,可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。

四、提供写作素材和模板在教学过程中,提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。

教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型,帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。

例如,教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型,如形容词、动词、名词和常用句型:“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。

这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言,提高他们的写作能力。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案

部编版语文一年级下册《看图写话》教案

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片,提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片,提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步:导入1.利用图片引入话题,引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片,并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题:“你觉得这幅画在说什么?”第二步:示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节,引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步:学生实践1.学生分组,观察不同的图片,并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果,并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导,引导学生改进描述方法。

第四步:课堂练习1.学生个别练习,尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导,发现问题及时纠正。

第五步:总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励,鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述,培养自主学习能力。

2.结合课文内容,让学生彼此之间交换作业并互相评价,激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果,及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与,提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容,满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平,以更好地指导学生学习语文。

一年级看图写话教案(精选15篇)

一年级看图写话教案(精选15篇)

一年级看图写话教案(精选15篇)一年级看图写话教案 1教学目标:1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点:指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身:看图猜字。

教学过程:一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想,学习写话。

(板书:看图写话)3、我们学过很多看图的'方法,谁还记得?(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

出示句式:在,背着。

(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)谁来试试?三、编故事。

过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?(一)看图,了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师:好,那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样)2、学生自由说图意。

(二)看图,指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?(1)创设情境,说心理活动。

现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?(2)学生练习说。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案一、教学目标:1. 让学生通过观察图片,培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用简单的语言表达自己的看法和感受。

二、教学内容:1. 学会观察图片,描述图片中的事物和人物。

2. 学会用简单的句子表达自己的看法和感受。

3. 学会书写规范的汉字和句子。

三、教学重点与难点:1. 重点:培养学生观察图片、表达自己的看法和感受的能力。

2. 难点:学会书写规范的汉字和句子。

四、教学方法:1. 直观法:展示图片,引导学生观察。

2. 示范法:教师示范书写和表达,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生通过观察图片,进行书写和表达练习。

五、教学准备:1. 准备一组图片,内容丰富,包括人物、动物、植物、场景等。

2. 准备书写工具和练习本。

教案范例:第一课时一、教学目标:1. 学会观察图片,描述图片中的事物和人物。

2. 学会用简单的句子表达自己的看法和感受。

二、教学内容:1. 观察图片,描述图片中的事物和人物。

2. 用简单的句子表达自己的看法和感受。

三、教学重点与难点:1. 重点:培养学生观察图片、表达自己的看法和感受的能力。

2. 难点:学会书写规范的汉字和句子。

四、教学方法:1. 直观法:展示图片,引导学生观察。

2. 示范法:教师示范书写和表达,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生通过观察图片,进行书写和表达练习。

五、教学准备:1. 准备一组图片,内容丰富,包括人物、动物、植物、场景等。

2. 准备书写工具和练习本。

教学过程:1. 导入:展示一张图片,引导学生观察。

2. 观察图片:让学生仔细观察图片,描述图片中的事物和人物。

3. 表达看法:让学生用简单的句子表达自己对图片的看法和感受。

4. 书写练习:让学生根据观察和表达的内容,书写规范的汉字和句子。

5. 展示和评价:展示学生的书写作品,进行评价和鼓励。

教学延伸:1. 让学生回家后,观察家里的图片,用简单的句子表达自己的看法和感受。

2. 鼓励学生多看图写话,提高观察能力和表达能力。

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用1. 引言1.1 什么是小学低年级看图写话教学小学低年级看图写话教学是一种以图片为媒介,引导学生进行语言表达和创意写作的教学活动。

通过观察图片内容,学生可以从中获取信息、展开想象,并用文字表达出自己的观点和感受。

在这个过程中,学生既能提高语言表达能力,又能培养想象力和创造力。

通过看图写话教学,学生不仅可以锻炼文字表达能力,还可以拓展思维,激发学习兴趣,培养学生的创新能力和批判性思维。

小学低年级看图写话教学是一种情境教学法,能够将抽象的语言知识与具体的情境相结合,让学生在实践中学习,提高学习的有效性和趣味性。

通过看图写话教学,学生可以在轻松愉快的氛围中学习语言知识,提高对语言的感知能力,激发学习兴趣,促进全面发展。

1.2 为什么要在小学低年级进行看图写话教学在小学低年级进行看图写话教学具有重要的意义。

小学低年级的学生正处在语言发展的关键阶段,通过观察图画并进行描述写作,不仅可以帮助他们提升语言表达能力,还可以激发他们的兴趣,促进语言能力的全面发展。

通过看图写话教学,学生可以在实践中学习语言知识,加深对所学语言的理解和运用。

小学低年级学生的想象力和创造力较为丰富,通过看图写话教学可以促进他们的思维发展,培养其创造性思维和表达能力。

小学低年级进行看图写话教学不仅可以帮助学生提升语言能力,还可以促进其全面发展,培养其综合素养,具有重要的教育意义。

2. 正文2.1 小学低年级看图写话教学的方法与意义小学低年级看图写话教学是一种通过图片来引导学生进行写作的教学方法。

这种教学方法在小学低年级教育中有着重要的意义和作用。

小学低年级看图写话教学可以帮助学生培养语言表达能力。

通过观察图片并进行描述、故事创作等活动,学生可以锻炼自己的语言表达能力,提高口头和书面表达的能力。

这对于学生的语言发展起着至关重要的作用。

这种教学方法可以激发学生的兴趣和想象力。

通过观看生动有趣的图片,学生可以更好地融入到故事情境中,激发他们的创造力和想象力。

一年级看图写作教案

一年级看图写作教案

一、教案主题:一年级看图写作教案二、教学目标:1. 让学生通过观察图片,培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用简单的语言表达自己的观点。

3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。

三、教学内容:1. 图片观察:每节课提供一幅图片,让学生仔细观察。

2. 语言表达:引导学生用词语或句子描述图片内容。

3. 写作练习:根据图片内容,写出自己的看法或故事。

四、教学过程:1. 图片展示:教师展示图片,让学生观察。

2. 观察引导:教师引导学生关注图片的细节,激发想象力。

3. 语言表达:学生用词语或句子表达自己的观点。

4. 写作练习:学生根据图片内容,进行写作练习。

5. 分享与评价:学生互相分享作品,教师进行评价。

五、教学评价:1. 观察学生的写作内容,评估学生的观察能力和想象力。

2. 关注学生的语言表达,评估学生的语言能力。

3. 观察学生的参与程度,评估学生的学习兴趣和习惯。

六、教学策略:1. 图片选择:选择与学生生活经验相关联的图片,以增加学生的兴趣和参与度。

2. 逐步引导:从简单的图片内容开始,逐步增加难度,引导学生逐渐提升写作能力。

3. 范例引导:提供范例句子或故事,帮助学生理解如何根据图片进行写作。

4. 鼓励与激励:积极鼓励学生的写作尝试,通过正向反馈激发学生的自信心。

七、教学资源:1. 图片素材:收集各种适合学生的图片素材,包括卡通、自然、生活场景等。

2. 写作工具:提供纸笔或电子设备,方便学生进行写作。

3. 参考书籍:提供一些简单的绘本或故事书,作为学生写作的参考。

八、教学注意事项:1. 个性化教学:关注每个学生的学习进度和特点,提供个性化的指导和支持。

2. 小组合作:鼓励学生进行小组合作,互相学习和交流写作技巧。

九、教学延伸活动:1. 图片展览:组织学生举办图片展览,展示他们的写作作品。

2. 故事分享会:定期举办故事分享会,让学生互相朗读自己的作品。

3. 写作比赛:组织写作比赛,鼓励学生积极参与并展示自己的写作才能。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

一、教学目标:1. 让学生通过观察图片,培养观察能力和想象力。

2. 培养学生运用语言表达图片内容的能力。

3. 引导学生学会看图写话的基本步骤。

二、教学内容:1. 学会观察图片,捕捉图片主要信息。

2. 学会用词语描述图片内容。

3. 学会按顺序表达图片故事。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:培养学生观察图片、表达图片内容的能力。

2. 教学难点:引导学生学会看图写话的步骤和运用恰当的词语。

四、教学方法:1. 采用问题引导法,引导学生观察图片,思考问题。

2. 采用示范法,教师示范表达图片内容的方法。

3. 采用练习法,学生分组练习,提高看图写话能力。

五、教学准备:1. 准备一组图片,内容丰富,富有想象力。

2. 准备相关词语卡片,便于学生学习运用。

3. 准备黑板、粉笔,用于板书重点内容。

教案剩余部分待补充。

六、教学过程:1. 导入新课:教师展示图片,引导学生观察,激发学生兴趣。

2. 教授观察方法:教师讲解如何观察图片,捕捉图片主要信息。

3. 小组讨论:学生分组讨论,交流图片内容,分享观察心得。

4. 表达练习:教师示范表达图片内容的方法,学生跟随练习。

5. 总结提升:教师点评学生表现,指导学生改进表达方法。

七、课堂练习:1. 学生独立观察图片,用词语描述图片内容。

2. 学生按顺序表达图片故事,教师巡回指导。

3. 学生互相评价,教师总结评价,给予鼓励和建议。

八、课后作业:1. 学生选择一幅图片,运用课堂所学方法,写一篇看图写话。

2. 家长签字确认,教师批改,给予评价。

九、教学反思:1. 教师总结课堂教学效果,反思教学方法是否恰当。

2. 针对学生表现,调整教学策略,提高教学质量。

十、课程进度安排:1. 每周安排一节看图写话课程,保证学生有足够练习时间。

2. 每个单元进行一次课堂练习,检验学生学习效果。

3. 定期举办看图写话比赛,激发学生学习兴趣。

教案剩余部分待补充。

十一、评价方式:1. 课堂练习:观察学生表达图片内容的能力,评价其观察力、想象力和语言表达能力。

深入掌握小学一年级语文教案二看图写话技巧

深入掌握小学一年级语文教案二看图写话技巧

小学一年级语文教案二——看图写话,是小学教育教学中非常基础和重要的一环,因为它可以培养孩子们的想象力和表达能力。

在这一环节中,孩子们需要根据图片所呈现的场景,想象或补全其中的情节,用自己的语言将其表达出来。

这对于正在学习语文的小学生来说,是非常锻炼语感、提升写作技能的一种方法。

在小学一年级的语文课上,教师会通过一系列的讲解和实践,带领学生逐步掌握看图写话的技巧和方法。

深入掌握小学一年级语文教案二——看图写话技巧,有哪些重要的方法和技巧呢?孩子们需要学会从图片中的线索上着手思考。

在看图写话的环节中,故事的情节往往并不完整,它会通过一些提示展给孩子们,但是孩子们需要凭借自己的想象力,来想象和推测出其中可能存在的一些情节和故事的走向。

孩子们需要注重细节,从眼前所看到的场景中,去思考其中的关联和逻辑,慢慢地建立起一个属于自己的情节故事。

孩子们需要多读多写。

看图写话的环节,并不仅仅是一种表达方式,它更是帮助孩子们发掘自己想象力的一种能力。

孩子们可以通过多读多写,慢慢地锻炼自己的思维,养成良好的思维习惯。

每次看图写话的时候,孩子们可以从曾经接触的不同主题中获取灵感,并且不断完善自己的写作技巧。

孩子们需要注重语言表达的准确性。

在学习语言的过程中,准确的表达是非常重要的一环。

在看图写话的环节中,孩子们需要注重自己的表达方式,保持简明扼要的上手风格,同时尽可能避免大段的重复或不必要的语言。

小学一年级语文教案二——看图写话的技巧,需要孩子们通过逐步的联系和实践,去掌握自己的思维和表达能力。

只有在不断的锻炼中,孩子们才能够越来越融入语文环节,愉快地体验到语言所带来的乐趣。

同时,家长和老师们也需要关注到孩子们的成长,提供更多的支持和鼓励,让孩子们可以不断地成长和进步。

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用
在小学低年级的语文教学中,看图写话是一项十分重要的活动,它可以帮助学生开发他们的想象力和表达能力。

下面是看图写话教学中的几个方法。

一、提高学生的观察力
看图写话首先要求学生能够仔细观察图片,发现其中的细节。

老师可以通过一些游戏来提高学生的观察力,例如“找茬游戏”、“翻盘游戏”等,同时还可以让学生观察不同的场景、事物、情境和情感,帮助他们更好地理解图片。

二、培养学生的想象力和创造力
在学生观察完图片后,需要他们能够想像自己是什么样的人在这个场景中,想象发生在这个场景中的事情。

老师可以通过一些启发性的问题来导引学生进行想像,例如“如果你是这个场景中的主人公,你会做什么?”,“这个场景中还可以发生什么?”等。

在看图写话的过程中,学生需要将自己的想象和思考通过语言表达出来。

老师可以通过一些绘图、绘本、讲故事等方式来激发学生的表达欲望,同时还要教授学生如何描述场景、人物和感受,如何用简单准确的语言来表达自己的想法。

四、提供语言支持
在看图写话的过程中,可能会出现语言困难的情况,老师可以提供相应的语言支持,例如提供一些关键词汇,帮助学生构思话题和思路,同时要鼓励学生用简单易懂的语言表达自己的意思。

总之,看图写话是一项很好的活动,可以培养学生的语言表达能力和创造力,同时还可以提高他们的团队合作意识。

老师需要以启发学生想象力为主要目的,注重培养学生的思维和语言表达能力,让他们在这个过程中得到快乐。

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用小学低年级学生的语言表达能力较差,需要在教学中采取具有启发性、趣味性的方式来帮助他们提高语言表达能力。

其中,看图写话是一种常用的教学方法,其可以帮助学生通过观察图片、组织思维、表达想法,从而提升他们的语言表达能力。

本文将介绍在小学低年级看图写话教学中的运用。

一、教学前的准备1、选择适当的图片:在选择图片时,应选取生动有趣、内容丰富、具有启发性的图片,以激励学生思考和表达。

2、设计合适的教学环节:在教学环节上,应注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

特别是在小学低年级学生的教学中,可以将看图写话与游戏、竞赛等趣味性活动结合起来,以吸引学生的注意力。

3、设定合适的教学目标:在看图写话的教学中,应设定合适的教学目标,帮助学生掌握对图片的观察、思考和表达能力。

例如,学生可以通过写话训练自己的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的综合能力。

二、教学过程1、教师示范:教师可以先通过图片示范如何观察、思考和表达。

例如,先展示一张图片,然后提问学生:这是一幅什么样的图片?图片中有哪些物品?这些物品有什么特征?学生可以结合图片的场景、人物和物品进行思考,然后将自己的想法表达出来。

教师可先从简单的图片开始,慢慢提高难度。

2、学生操作:在教师的示范后,学生可以自己动手进行看图写话。

教师可以选择一幅需要进行看图写话的图片,让学生观察图片,并组织语言表达自己的想法。

3、总结归纳:在学生完成看图写话后,教师可以对学生进行评价和点评,并针对不足之处给予指导。

同时,也可以对看图写话的要求、方法和技巧进行总结归纳,以便于学生在接下来的学习中能够更好地应用。

三、注意事项1、合理分组:在看图写话教学中,应合理分组以便于教师的管理和学生之间的互动。

2、注意审题:在进行看图写话时,学生应仔细阅读题目要求,根据图片的内容进行想象,勿走题意,以免影响写话的准确性和完整性。

3、激发兴趣:在看图写话的教学中,教师应尽量激发学生的兴趣,让他们能够主动参与,培养他们的语言表达能力。

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用小学低年级的孩子对于学习写话可能会感到困难,因此教师需要采取一些有趣而有效的方法来帮助他们。

教学中的运用图画写话是一个非常好的方式。

教师可以让学生观察一张图画,然后问一些开放性的问题,引导学生观察图画的细节和内容。

孩子们可以被问到:“这张图画里有哪些人或事物?” “他们在干什么?”“他们为什么会这样做?” 通过这些问题,学生们可以更好地理解图画背后的故事情节,从而帮助他们开始写作。

接下来,教师可以给学生提供一些相关的词汇,帮助他们扩展自己的写作素材。

对于一张描绘动物园里动物的图画,教师可以给学生提供一些动物的名称,比如“猴子”、“大象”、“老虎”等。

学生可以根据自己对这些动物的了解,以及观察图画的细节,来描述他们所看到的内容。

这样的练习可以帮助学生扩展词汇量,并培养他们的观察力和描述能力。

在写话过程中,教师应该帮助学生建立一个清晰的故事结构。

可以引导学生根据图画的顺序来组织自己的写话,比如先描述图画的开头,接着写下中间发生的事情,然后描述一个结尾。

这样的结构可以帮助学生整理自己的思路,并且使他们的写话更加有条理和完整。

在学生完成自己的写话后,教师可以鼓励他们相互之间交流和分享自己的作品。

这样可以促进学生之间的互动和合作,同时也可以让学生了解到其他人的不同观点和写作方式。

教师可以提供积极的反馈和鼓励,帮助学生进一步提高自己的写作技巧和表达能力。

教师可以让学生展示自己的作品,比如在课堂上读出自己的写话,或者在班级展示活动中展示自己的图画和写话。

这样可以提高学生的自信心和表达能力,同时也可以让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。

通过图画写话的教学方法,可以帮助小学低年级的学生培养他们的观察力、描述能力和写作技巧。

这样的教学方法既有趣又有效,有助于激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的写作水平。

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用

小学低年级看图写话教学中的运用小学低年级的孩子们因为语言能力和认知水平的限制,往往难以自如地表达自己的想法和感受。

为了促进孩子们的语言表达和思维能力,教师们通常利用图片教学法,引导孩子们根据图片来进行描述和叙述。

下面,我将结合自己的教学经验,讲述如何进行小学低年级看图写话教学中的运用。

一、教学目标小学低年级看图写话教学的核心是培养孩子们的语言表达和思维能力,同时也要满足以下几个方面的教学目标。

1. 快速理解图片,熟练运用常用词汇和语法。

2. 能够连贯流畅地表达自己的想法和感受,用简单、明了的语言进行叙述和描述。

3. 培养孩子们的想象力和创造力,让他们在描述图片时自由运用想象和联想。

4. 提高孩子们的听懂和理解能力,拓宽孩子们的知识面。

二、教学步骤1. 图片呈现在教学开始之前,老师可以向学生简单介绍一下今天要进行的看图写话教学,鼓励学生积极参与。

接着,老师可以将一幅与学生们生活密切相关的图片呈现在屏幕上,让孩子们仔细观察。

2. 图片描述观察图片之后,老师可以让学生们先说说自己看到了什么,让孩子们专注于图片中的视觉元素,并试着用简洁的语言表达出来。

例如,一幅风景画,学生们可以描述:天空很蓝,大树很高,河水很清等等。

这样的训练有助于提高孩子们的用语能力和敏锐度。

3. 语言组合接下来,老师可以叫孩子们将他们的描述组合起来,让场景更加生动形象。

例如,一幅描绘夏天的图片,老师可以让学生们依次描述场景,如“太阳很大,天很热,草变黄了,孩子们在玩水,小狗在树旁乘凉。

”4. 故事连环除了直接描述图片中的场景,老师可以引导学生们从图片中联想到一些故事,并让他们把故事与图片联系起来,讲出自己想象的故事情节。

例如,一幅描绘夏天的图片,老师可以让学生们想象自己和家人一起去海边度假的情景,并讲述这段浪漫的旅程。

5. 常用语法练习在教学的最后阶段,老师可以教授一些常用的语法表达方式,例如使用“有、看起来、好像、似乎”等词来描述图片中的场景和情感。

一年级看图写话教学应用

一年级看图写话教学应用

写话前了解记叙文六要素:时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样观察画面:时间——早上、中午、下午、晚上春、夏、秋、冬指导写话:1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼(做运动)2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天4. 再观察周围的景物,他们在哪儿锻炼——公园里(小区里、街心花园)写话:夏天的早上,小朋友们(同学们)在街心花园锻炼身体。

小结:写出这句话,是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间,谁,在哪儿,做什么。

到了一年级第二学期就有更高的要求,用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。

指导写话:1. 观察小朋友们在做什么,要按照一定的顺序(从远到近、从近到远)2. 远处两位小朋友是女生,可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子写话:两位小女孩儿在踢毽子。

3. 观察近处的三位男孩儿,看他们的动作——在打招呼,说明他们是好朋友,平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳写话:三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。

这段话是这样:夏天的早上,小朋友们在街心花园锻炼身体。

两位小女孩儿在踢毽子,三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。

到了孩子上二年级的时候,就要再写具体:简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话,这样画面描写就更丰满了。

【指导心得】看图写话是一年级小学生的难点,期末考试占到10---15分,比重较大,除了老师在学校指导外,建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子,要做个别辅导,要有耐心,要持之以恒。

习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面,学习例文1. 仔细观察四幅图,说说他的四要素。

2. 分图简洁说说图的意思。

(1)妈妈给小建买了一件棉衣。

(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。

(3)小建和小华为小树捆稻草。

(4)小树也穿上了"棉衣"。

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写话前了解记叙文六要素:时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样观察画面:时间——早上、中午、下午、晚上春、夏、秋、冬指导写话:1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼(做运动)2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天4. 再观察周围的景物,他们在哪儿锻炼——公园里(小区里、街心花园)写话:夏天的早上,小朋友们(同学们)在街心花园锻炼身体。

小结:写出这句话,是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间,谁,在哪儿,做什么。

到了一年级第二学期就有更高的要求,用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。

指导写话:1. 观察小朋友们在做什么,要按照一定的顺序(从远到近、从近到远)2. 远处两位小朋友是女生,可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子写话:两位小女孩儿在踢毽子。

3. 观察近处的三位男孩儿,看他们的动作——在打招呼,说明他们是好朋友,平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳写话:三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。

这段话是这样:夏天的早上,小朋友们在街心花园锻炼身体。

两位小女孩儿在踢毽子,三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。

到了孩子上二年级的时候,就要再写具体:简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话,这样画面描写就更丰满了。

【指导心得】看图写话是一年级小学生的难点,期末考试占到10---15分,比重较大,除了老师在学校指导外,建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子,要做个别辅导,要有耐心,要持之以恒。

习作1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面,学习例文1. 仔细观察四幅图,说说他的四要素。

2. 分图简洁说说图的意思。

(1)妈妈给小建买了一件棉衣。

(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。

(3)小建和小华为小树捆稻草。

(4)小树也穿上了"棉衣"。

3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

(1)要交代小树所在的地方。

(2)要描写小树在寒风中的样子。

(3)想象小华对小建说了些什么。

4.引导学生看图口述。

5.阅读全文。

6.下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。

二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。

2.观察第一幅图。

说说这件事发生在什么时候,什么地方。

说说小明这时的样子。

3.观察二、三两幅图。

这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。

(提示难点)4.观察第四幅图。

5.用刚才学习的方法观察另4幅图,练习说说。

三、明确要求1、读习作要求。

2、讨论,任选一组写一篇作文,也可以自己找几幅连贯的图写。

四、打草稿。

五、多读修改。

六、认真誊写。

教后记:习作2教学目标1、提起手中的画笔,为同学,老师,家长画张像,也可以画想象中的人。

2、介绍画中的人物,用文字为别人画张像,写一写他的外貌,性格,爱好等。

3、画和写的时候,都要抓住人物的特点。

教学重点1、重点介绍自己画中的人物,写出他的外貌,性格,爱好等2、画和写的时候,都要抓住人物的特点。

课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。

2、投影仪。

教学过程1、课前请一位同学离开教室。

2、找一找,我们班级少了谁?3、如果让你通过报纸来寻找他,你应该怎么办?(画像,把他的外貌描述出来)二.画像指导1、你们看,这是武建设的画像,谁来说说他的外貌?2、根据这幅画像,你能知道武建设有什么爱好吗?(这也是他的特点)3、我们在画像的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁)4、学生画像。

三.例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的?我们看看这位同学的作文。

2、指名译名读例文,其他同学认真听,想一想,小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?3、学生讨论,交流4、小结:介绍画像中的这个人,可以写他的外貌,也可以写他的性格和爱好,但是,必须够抓住任务的特点。

5、学生分别练习说自己画像中的人物。

6、集体交流7、指导:为抓住人物的特点,在介绍他的性格和爱好是,可以举一两个例子。

一.学生习作1、明确要求,向大家介绍人物是,要抓住他的特点,写清楚人物的外貌,性格,爱好。

也可以举一两个例子,语句要通顺。

2.习作顺序,先介绍他的外貌,再写他的性格,爱好。

每写一部分用一个自然段,条理要清楚。

3.练习写稿子,修改,誊写。

教后记:习作三教学要求:1读懂“例文”,了解主要内容,初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。

2、借助“例文”的提示,领会写发现一要新,二要细。

3、按照“作业”要求,从观察到的景物中,选择两三次,有条理地写出来。

教学重难点:借助例文,让学生领会写发现不但要新、细,还要注意按顺序抓住重点观察所见到的事物。

教学过程:一、启发交流,导入新课1、交流平时生活中新发现的情况。

2、揭示课题,板书课题:小草中的发现二、揭示要求,明确目标1、出示要求,思考:(1)这篇文章主要写了什么?(2)小作者是怎样描写自己的发现的?三、学习例文,总结写法1、指名读,思考:文章主要写了哪几个新发现?是按照什么顺序来写的?2、默读,讨论:小作者是怎样把发现写具体的?(找出有关的语句读一读)3、小结:这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点,使文章变得具体、生动、有趣。

所以,要写好这次作文,我们必须做到:细观察,抓重点。

(板书)四、迁移写法,循序练习1、启发谈话:人人都有一双会发现的眼睛。

同学们都是有心人,在生活中,你们曾有过哪些发现呢?想一想你的发现,把它有重点地回忆回忆。

2、口述。

①自由练说。

②同桌互说③指名说④师生共同评议3、练写。

把你的发现写下来,看谁写得有意思。

如果你感兴趣,也可以为作文配图。

五、学生小组交流学习,并指导修改。

宗旨:好文章是改出来的。

讲托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面1、改病句。

方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。

2、添词句。

方法:小组讨论,互提建议。

修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。

六、誊写习作教后记:习作4教学要求:1、读懂例文《乌鸦反哺》,了解主要内容,初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。

2、借助对例文的分析,初步懂得写对话,一是要写清楚说的什么;二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

3、根据提供的对话材料,让学生按照作业要求,练习写对话。

教学重点、难点:重点:初步掌握写人物之间对话的方法。

难点:把提示语写具体,注意提示语位置的变化。

教学准备:1、投影片。

2、请几名同学进行对话情境表演,提供写作训练材料。

3、听录音。

教学时间:两课时教学过程:第一课时目标:读懂例文,讨论明法。

一、激趣导入1、(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图)提问:同学们,这幅图你们在哪儿见过?图上画了什么?2、日子一天天过去了,小乌鸦们渐渐长大了,乌鸦妈妈也老了,飞不动了,小乌鸦们是怎样对待它们的**的呢?老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。

二、初读例文1、请同学们一边读一边想:(1)这篇短文写了一件什么事?(2)什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。

2、讨论交流。

3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话,又叫对话,这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。

(板书:写对话)三、讨论明法1、过渡:应该怎样写好人物之间的对话呢?我们一起来看看例文是怎样写的。

2、再读例文,结合书上的分析,明确写法。

(1)学生再读例文,思考:“我”和妈妈在树林中说了些什么话?(2)讨论交流。

(3)哪些话是“我”说的,哪些话是妈妈说的?你是从哪儿看出来的?①学生讨论,点名回答。

②小结:写对话要写清楚是谁说的,说了什么。

(4)①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”,请大家看“我”和妈妈这几句对话,用“~~~”画出提示语,看看它们的位置一样吗?②为了使文章显得更活泼、不呆板,提示语的位置可以变化,有的放在前面,有的放在后面,还有的放在中间呢!有的情况下,提示语也可以省略。

这时,一个人说的话就写一段。

我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。

③过渡:提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示什么?④小结:提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示人说话时的语气、表情、动作等。

写对话时既要写清是谁说的,说了什么,还要写出说话人的语气、表情、动作等,这样才具体、生动、形象。

(5)结合书上的分析,总结写法(板书)。

①写清楚说的什么,是谁说的。

②写出人物说话时的动作、表情和语气等。

教后记:第二课时目标:迁移仿作,练习说、写。

一迁移仿作1、辅助练习。

(1)情境一。

指名一名同学演示动作:欢蹦着走进教室,同时说:“我们班在广播操比赛中得第一名啦!”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。

要求学生们仔细观察,听清说了什么,是怎样说的。

(2)情境二。

老师和一名学生表演对话,要求学生听清说了什么,是怎样说的。

2、模仿作文。

(1)明确习作要求。

通过刚才的练习,同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。

下面请大家看一个小品,练习写一段对话,请同学们注意听清说话人说了什么,又是怎样说的。

(2)课堂小品表演。

(3)同桌互相讨论:小品中的人物说了些什么?是怎样说的?(4)播放小品的录音,再现情境,帮助学生弄清说了些什么。

学生边说边回忆人物是怎样说话的。

(5)投影映示句子,学生练习说话。

同桌互说、指名说,然后评议。

(6)把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。

同桌互说、指名说,然后评议。

(7)同学们,刚才你们看了小品表演,根据小品提供的材料说了一篇作文,把事情说得很清楚,着重抓住了人物之间的对话,下面,我们试着给这篇作文起个题目。

指名说。

(8)练习写稿,教师巡视指导。

(9)评议修改。

写对话说的什么谁说的说话时的动作、表情、语气习作5教学目标:1、通过阅读资料,知道端午节的相关知识。

2、通过讨论交流,明确训练要求。

3、根据书中的有关材料,写成一篇观点清楚,说服力强的介绍端午节的小短文。

教学重难点:把书中提供的相关资料,合理利用,重新组织,写成介绍端午节的小短文。

教学准备:端午节的活动录像。

教学步骤:一、导入新课:同学们,你们能说说我国有哪些传统的节日吗?这些节日分别有哪些习俗呢?再过几天,你们知道什么节日要到了吗?是呀,今天老师想请同学们来介绍一下端午节。

二、阅读资料,了解端午节。

1、关于端午节的习俗和传说可多了,你知道哪些呢?2、学生介绍已有的相关知识。

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