湘艺版音乐八年级下册《樱花》教案2

《樱花》教案

教学内容：

了解日本风俗人情，学习歌曲《樱花》，了解日本五声调式（都节调式）。

教学目标：

1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。

2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。

3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。

教学重点难点：

重点：《樱花》歌曲的学习。

难点：都节调式。

教学过程：

一、课前导入：

提问：1、世界七大洲是什么？

亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。

二、走近日本：

亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。

提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花。

生：日本。

三、歌曲学习：

让学生打开课本学：

唱《樱花》歌谱，跟着课件音乐或老师带唱。学生学习新歌。

四、都节调式分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？

教师介绍日本的都节调式。

启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。

学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。

分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。有感情地演唱歌曲《樱花》。

由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。

五、课后作业。

尝试进行一次音乐创作：试着将都节调式（13467）中的各音填入下面（）中，创作一段悠美的旋律吧。

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