教育科研成果表述及撰写、要求
简述教育科学研究成果表述的基本要求
（最新版3篇）编制人:_______________审核人:_______________审批人:_______________单位:_______________时间:____年___月___日序言下载提示：该文档由本店铺原创并精心编排，下载后，可根据实际需要进行调整和使用，希望能够帮助到大家，谢射!（3篇）《简述教育科学研究成果表述的基本要求》篇1教育科学研究成果表述的基本要求如下：1. 科学性。
科学性是教育科学研究成果表述的首要要求。
它包括两个方面：一是研究成果必须符合科学规范，即研究设计、数据收集与分析等都要符合科学研究的要求；二是研究成果的表述要准确、客观，以事实为主，不得夸大事实或歪曲事实。
2. 规范化。
教育科学研究成果表述的规范化主要体现在两个方面：一是使用规范的术语，不得使用非专业术语或不确切的术语；二是遵循规范的表述格式，一般来说，研究报告的表述格式应包括题目、摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论等。
3. 准确性。
教育科学研究成果表述的准确性是指研究成果的表述要准确无误，不得存在歧义或误导读者。
4. 可读性。
教育科学研究成果表述的可读性是指研究成果的表述要清晰易懂，便于读者理解和接受。
为达到可读性的要求，研究者应注意使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语，以及遵循逻辑清晰的表述结构等。
5. 伦理性。
教育科学研究成果表述的伦理性是指研究成果的表述要符合伦理规范，尊重研究参与者的隐私权和知情权等。
《简述教育科学研究成果表述的基本要求》篇2教育科学研究成果表述的基本要求如下：1. 科学性。
科学性是教育科学研究成果表述的首要要求。
它包括研究方法的科学性和研究结果的科学性。
研究方法的科学性是指研究者在研究过程中必须遵循科学方法论的要求，采用严密科学的研究方法，从而保证研究结果的准确性、可靠性和有效性。
研究结果的科学性则是指研究结果必须是经过科学检验的、可靠的、准确的结论。
2. 明确性。
中小学教育科研调查报告、实验报告、论文撰写要求
中小学教育科研调查报告、实验报告、论文撰写要求中小学教育科研调查报告、实验报告、论文撰写要求一、教育科研调查报告、题目：通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容、点明被调查范围。
、署名：写明研究者的单位和真实姓名。
非个人的要求署集体名，并附研究人员名单，但可写上执笔人。
、引言：简要说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围、方法、内容等，或提出社会、师生关注和迫切要发解的问题。
、正文：主体部分。
把调查获得的大量材料，经过分析整理。
归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿，事例典型、材料可靠、观点明确。
报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。
最后写清楚调查结果。
、讨论或建议：依据正文的科学分析，对结果做理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。
、结论：通过逻辑推理，归纳出结论。
即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。
二、教育科研实验报告、题目：以简炼、概括、明确的语句反映出实验的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然。
为避免冗长，可加副标题，使主标题简炼。
、署名：写明研究者的单位和真实姓名。
非个人的要求署集体名，并附研究人员名单，但可写上执笔人。
、引言：（研究工作概述）：简要说明课题的来源、背景，别人在这方面所作的工作，实验目的、对象、时间、方法、规模、该实验达到什么结果和实验进展情况等，表明解决该课题的实际意义。
、实验方法（正文）：报告的主要内容之一，对研究内容进行全面的阐述和论证。
研究结果是在什么条件下，通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判断实验研究的和科学性和结果的真实性与可靠性，并可依此进行重复验证。
为了科学、准确、生动形象地表述研究成果，提高说服力和可信性，减少不必要的文字叙述，正文部分常常利用若干表、图、照片来集中反映数据和关键情节。
、实验结果：实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。
数据要严格核实，典型事例要能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。
教师教育科研成果总结报告
教师教育科研成果总结报告第一部分：引言教师教育是培养和发展教师的综合活动。
本报告旨在总结教师教育科研的成果，回顾过去的努力和取得的成就，以及展望未来的发展方向。
第二部分：背景在信息技术飞速发展的背景下，教育领域的教师教育也面临着新的挑战和机遇。
教师教育科研成果的总结，为我们提供了一个反思教育目标、课程设置和教育方法的机会。
第三部分：教师培训与发展教师培训与发展是教师教育科研的核心内容之一。
过去几年里，我们积极探索了不同的培训模式和方法。
例如，通过线上课程、工作坊和研讨会，我们提供了更加灵活和个性化的培训方式，帮助教师不断提升自己的教学能力。
第四部分：教学设计与评价教学设计与评价是教师教育科研的另一个关键领域。
我们致力于推动教师采用能够激发学生创造力和思维发展的教学设计方法。
同时，我们也加强了教学评价的科学性和客观性，帮助教师更好地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行个性化指导。
第五部分：教育技术与创新教育技术与创新在教师教育科研中扮演着重要的角色。
我们充分利用现代技术，开发了一系列教育工具和平台，以提高教学效果和学习动力。
例如，虚拟实验室、教学互动软件和在线教育平台等，为教师提供了丰富的教学资源和创新工具。
第六部分：课程发展与改革课程发展与改革是教师教育科研的另一个重点。
我们重视课程的连续性和体验性，注重培养学生的跨学科能力和创新思维。
通过课程的创新与改革，我们努力培养具有应对未来挑战的教师。
第七部分：师德教育与专业发展师德教育与专业发展是培养教师的核心内容。
我们注重教师个人素质和道德修养的培养，倡导教师积极主动的工作态度和职业精神。
同时，我们也鼓励教师参与学术研究和学习，不断提升自己的教学水平。
第八部分：教育研究与学术交流教育研究与学术交流是教师教育科研的重要组成部分。
过去几年里，我们积极参与国内外教育研究的合作与交流，分享和学习先进的教学理念和方法。
这不仅为我们的科研工作注入了新的动力，也促进了教育领域的发展与进步。
教育科研成果表述及撰写、要求
5、阐述实验过程。 简介实验过程，即简明扼要介绍实验的 起止时间，实验的范围及步骤。B、 阐述实验中着重研究的问题，要逐项 阐述关键性问题、与实验目的及推导 结论关系最密切的问题。C、记述解 决问题的过程，解决问题的过程是实 验报告的主体部分 D、介绍实验资料 的搜集情况。
6、阐明实验的结果。 实验结果是实验者对实 验对象施加实验因子后，在 实验对象身上产生的实际效 果。要对实验结果进行全面、 客观、正确的评价，以此推 导出相应的结论。
教育科研成果的表述及撰写要求
一、教育科研成果的表述形式
（一）教育科研成果的概念
教育科研成果，是针对某种教育 现象，某一教育课题 或某种教育理论 江西调查研究、实验或论证后得出的 新的教育观点、新的教育思想、新的 教育方法或新的教育理论。
（二）表述形式
中小学教育科研成果的表述 形式有专著、资料汇编、课件、 学生制作和获奖作品、研究报告、 研究论文等。其中，最主要、最 常见的是教育科研报告和教育科 研论文两种形式。
二者之间的关系（3方面） 课题研究成果是研究目标达到的反映,是成功 的课题研究结果的表现;课题研究效果是自变量 变化操作引起的结果。 课题研究成果是自变量与因变量之间因果关系 的反映，是研究者探索的教育理论认识；是解决 教育问题的原理、原则、方法、内容、技术、途 径；是解决教育问题的实践措施与操作程序等； 课题研究效果是因变量符合研究者希望的变化， 是学生的发展；是教育工作水平的提高；是教育 质量的提高。
（一）重点应放在介绍研究方法 和研究结果方面
（二）理论观点的阐述要与材料 相结合
（三）研究成果与研究效果要区 分开来，不能混为一谈
二者概念的不同 课题研究成果是课题研究达到的研究目标,是验 证过的科学假设,是探索的规律 教师在进行的课题研究中,在科学假设的前提下, 操纵自变量,控制无关变量,测定因变量,认识了自 变量与因变量之间的因果关系,获得了对教育现象 的规律性的认识,也即获得了课题研究成果; 课题研究效果:在进行的课题研究或实验的时候, 在控制无关变量的条件下,操纵自变量变化,其因 变量朝着研究者预料的方向发生变化,教育问题得 到解决,教育质量获得提高,教育事业获得发展,也 即获得了课题研究效果;
教育科研成果的表述
教育科研指导活动科研所魏秀华2011年3月教育科研成果的表述一项教育科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。
这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。
教育科研成果表述得如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。
（一）教育科研成果表述的概述1．教育科研成果表述的目的和意义教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
表述教育科研成果的目的意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。
教育科研成果表述的目的意义有以下的方面：（1）深化知识，表明研究的结论及其价值教育科研成果的表述，说明了研究什么、如何研究以及研究结果及其价值。
通过科研成果的表述，可以对整个课题研究过程进行高度概括和科学总结，揭示教育的某种规律。
实现理论升华，显示其理论价值。
同时，又为解决某一教育问题提供理论依据、建议、方案或办法，从而推动教育的变革和改进，显示其实用价值。
因而，科研成果的表述，不仅仅是个反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。
（2）有利于学术交流，供他人参考教育科研过程是我们获得直接经验的过程，这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验；不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。
教育科研成果的表述，有利于不同空间、不同时间的人进行学术交流。
（3）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力教育科研成果的表述，是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。
缺乏一定的思维能力和表述能力，总结、表述不好，课题研究只能是一种无效或低效的劳动。
中小学教育科研课题成果总结提炼与研究报告的撰写
数据要严格核实，要注意图表的正确格式
典型事例要能使人更好地理解研究结果， 使研究更有说服力。要用统计检验来描述 措施与效果之间的关系。对非单因单果的 关系，要经过适当的设计与统计分析，判 断影响研究结果的原因，并做出研究假说 的验证
（八）效果 学生的； 教师的； 学校的 社会的
结论 分析与讨论 参考文献和附录
（三）问题提出（本研究的意义）
说明为什么要开展这项研究：研究背景、 理论依据、法律依据、现实依据，以及对 实际工作的指导意义与作用
（四）课题的界定 对关键概念的阐释 （五）研究的原则、内容、方法与过程
关于实验方法，主要阐述：
第一，怎样选择被试。被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适用范围；
提炼的一般意义与作用
1．提炼活跃生活 2．提炼深化认识 3．提炼加深印象 4．提炼发现规律 5．提炼强化影响 6．提炼生成智者
提炼在教育科研中的作用
聚焦研究，启发思考－有利于广泛便捷地了解成 果和准确把握成果精髓，让自己思考问题更加理 性。
表述深刻，形成特色－有利于通过强化”二次研 究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成 高水平，有特色的认识.
第三，影响范围不同
（1）效果的影响范围较小 （2）成果的影响范围效广
二、教育科研成果的特征 教育科研项目管理办法（省市） （一）成果的科学性 过程（解决问题的做法）真实 效果（做法作用的对象变化）真实 符合教育规律与理论
资料说话：申报 过程：学习、研究、案例 效果：学生素养发展、学习成绩、案例
教师发展 等
（二）成果的有效性：实用性 成果与效果关连度 高相关：因果关系 中相关：对应关系 低相关：无意义
（三）成果的创新性或新颖性（相对性） （四）推广性 （五）规范性
教育科研成果的分类与表述
2、概况性 ----突出一个“总”字。
在叙述事实、现象的基础上，要总结出带有规律 性或指导性的认识、方法。
教育经验总结的撰写
一、教育经验总结的含义和特点 （二）教育经验总结的特点
3、规律性 它是以找出规律为目的，它立足于自己的工作，但又 不限于本地区、本单位或本人的经验，而是在解剖一只 “麻雀”的基础上，综合研究千万只“麻雀”，最终获得 对事物本质的认识。 它不侧重于具体做法，而是研究这些具体做法是什么 条件下采用，影响效果的因素有哪些，它们之间有何关系， 哪些起主导作用，在其他条件下会有什么新变化等。
基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所 进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的 特征、规律和理论依据。
基础理论研究成果是在总结前人或他人研究成果 基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法， 主要解决“是什么”和“为什么”的问题。
基础理论研究成果主要表现在创新性，强调对教 育实践的指导意义。
教育经验总结的撰写
二、教育经验总结的表述形式（写法）
（三）论述性写法
这种写法是在概括性写法的基础上，超出具体的“ 经”和“验”范围，运用一定的教育理论，对概括出的 原则、方法、途径等做系统的分析、阐述，并提示其所 蕴涵的深刻道理。
总结中也描述一些具体事实，但只是用以作为论证 的某些观点、原则的材料。
《从“选美”到“审美”——对持续六年的儿童绘画兴 趣小组的总结与思考》
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（一）标题 一般有三种写法： 1、一般式 2、内容式 3、副标题式
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（二）正文 一般分为导言、主体和结尾三部分。
第七讲 教育科研成果的表述
第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。
（二）教育科研成果表述的作用1、便于对研究成果进行评价2、有利于研究成果的交流和推广3、有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4、可以完善教育理论体系5、有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。
（一）教育科研报告1、教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。
2、教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。
它可以分为以下四种。
A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。
B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。
C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。
（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。
（二）教育科研论文1、教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。
2、教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。
学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。
也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。
《教育科研成果的表述》课件
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
32
按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
37
（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
38
（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
42
1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
43
学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
33
教育科研方法调查报告与实验报告的撰写
二、教育调查报告的撰写
(二)教育调查报告的基本结构和要求 2.基本要求 (4)结论与建议 在对调查结果的分析与阐述的基础上，概况 出一些具有规律性和倾向性的问题，或提出 一些改进的意见。这是对上面分析的概括， 需要作者提出由调查的结果得出的结论和对 这个问题的看法。
二、教育调查报告的撰写
(二)教育调查报告的基本结构和要求 2.基本要求 (5)附录 必要时要把调查工具或部分原始材料附在报 告后面。一方面可使正文内容更集中，另一 方面也使读者更方便地分析和运用这些资料。
实践训练
要求运用问卷法和访谈法，对基础 教育教学改革某一方面的课题进行调查 研究，最终撰写一份不少于3000字的调 查报告。
二、教育调查报告的撰写
(三)撰写教育调查报告应注意的问题 1.掌握调查报告的一般撰写格式 虽然各种调查的目的、内容和结果不同，但
调查报告的撰写还是有一般的格式的。一般 应包括题目、前言、调查的结果与分析、结 论与思考等几个方面的内容。这些内容如何 安排可以由作者灵活处理，但缺少其中的某 一方面的内容就不是一份完整的调查报告。
二、教育调查报告的撰写
(二)教育调查报告的基本结构和要求 2.基本要求 ( 1)题目或标题 在调查报告中可以用调查对象和主要问题做 题目，也可以在主题后加副标题，对主标题 进行补充说明。 如：初中开设心理健康课势在必行——XX中 心生心理健康课学习现状的调查报告
二、教育调查报告的撰写
(二)教育调查报告的基本结构和要求 2.基本要求 (2)前言 一般要交代清楚调查的问题、目的、意义、 任务和方法。首先说明调查的是什么问题， 为什么要调查这个问题，主要调查内容，国 内外对这个问题的研究概况以及此次调查的 意义和价值；然后，说明调查的基本情况， 包括调查时间、地点、对象、范围、取样的 方式、调查的具体方法等。
教育研究成果的表述
有助于研究者进行研究的设计与规划；（提供研 究对照）
有助于研究者解释研究结果、撰写研究报告。 （提高论证水平）
（三）文献查阅的途径和方法
（3)归纳概括法：
根据多次经历的教学实践中的经验、体会进行归结，概括出几条或几个 方面的共同的原则、方法，而这些原则、方法是在归纳了实践中取得良 好效果的共同环节、步骤后体验到的。写作中要结合描述这些环节、步 骤来予以证实说明，使人能具体领会概括出的这些原则、方法的意义、 作用和适用范围，并从中悟出它们所蕴含的某些教育规律和理论，以揭 示规律，得出结论。
文献是指已发表过的、或虽未发表但已被整理、 报道过的那些记录有信息、知识的一切载体。
文献研究既是一种独立的研究方法，也是任何 一项研究过程所不可缺少的重要步骤和环节， 是研究的基础并贯穿研究的始终。
（二）文献查阅的意义
有助于研究者选择研究课题，形成研究假设； （避免重复研究）
有助于研究者更具体地限制和确定研究课题； （明确研究范围）
案例要关注一些关键性的细节，写法上可以渗透 情感因素。
案例的格式： 条列式案例：
开始的段落（引言） 背景描述（学校、教师、班级、活动、现状）
感兴趣的特殊领域（细节描写） 反映的问题（特殊性） 可供选择的解决办法 结束语
实录式案例：
即把实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一 系列供参考、讨论的问题。一般包括：背景、问题、原因 分析、解决方法或评论等部分。
才能对深入研究的某一重大教育现象产生深刻系统的看法或认识因此也才能使之升华达到一定的理论高度完全摆脱具体实践环境与条件的局限具有更广泛的普遍性和推广运用价值论述的重点不仅在于说明是怎么做的更要证明为什么这样做也就是说要从教育学心理学等角度提出教改实践的理论依据当然也不排除必要的事实依据
谈教育科研成果的表述
谈教育科研成果的表述在全面推进素质教育的过程中,教育科研越来越受到普遍的重视并成为教育改革的先导。
先进理论的提出，科学方法的产生，都离不开教育科研。
在教育科学研究中，当我们完成了资料的搜集，整理与分析工作之后，最后的任务就是把研究的结果以文字的形式表现出来，即撰写研究报告、调查报告、实验报告、测量报告、经验总结报告等科学事实的研究报告和学术论文、理论专著等科学理论的研究成果。
科研成果只有恰当地表达出来，才能得到广泛地交流和这用，才能进一步推动教育科研的深入开展。
一、教育科研成果表述的目的及分类（一）、教育科研成果表达的目的教育科研成果表达的目的是什么？为什么要表达教育科研成果呢？1、通过展示研究的成果及价值，使研究成果得到社会的鉴定、评价、认可和应用，以取得广泛的社会效益；2、通过表述成果，提供关于实际研究的具体资料和评价分析，以便进行学术交流和合作；3、通过表述成果，促进研究的深化和扩展，以利于提高研究的水平；4、通过表述成果，对整个研究过程进行回顾和总结，有利于提高研究者自身的研究水平和表达能力；5、研究成果的数量和质量代表着一个人或一个团体的学术水平、学术地位；6、通过表述成果，能促使教师专业化。
（1）、可以促使教师多读书。
为了写一篇报告或论文，教师要读教育学、心理学、教学法及其他与本专业相关的书籍。
即使未写，教师的大脑已被新知识“洗”过一次。
（2）、可以促使教师关注教改动态。
写论文要想得奖、发表必须符合教育发展的要求，这可促使教师不断跟踪教研的最新成果。
（3）、可以促使教师养成平日积累的习惯。
写文章非一日之功，要“厚积而薄发”，为了做到这一点，教师必须从平时教学中一点一滴积累起来，日积月累，教师的心得、体会就成了写文章最好的素材。
（4）、可以完成从教书匠到教育者的转变。
只有有思想的教师，才能高屋建瓴地把握教学，而写论文是促使教师转变的最好办法之一。
（二）、教育科研成果的分类根据进行教育科研所采取的方法和研究内容的不同，一般地，可以将教育科研的成果分为三大类：1、关于科学事实的研究报告。
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤陈伟忠发布时间：2010-11-4 2:24:46教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成了任务后，需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结，并用文字表达出来，形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告（论文、专著）。
这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节。
做好这项工作，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。
一、教育课题研究成果的类型和结构教育课题研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。
一般来说，中小学教育课题成果表述形式主要有两类：一类是教育课题研究报告，另一类是教育课题研究论文。
教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献，是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。
教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。
它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。
无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。
文章要讲究逻辑，开头、中间、结尾要有一种内容的联系而不要互相冲突，这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。
当然，由于选题的不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。
但是，随着科学文化的发展，教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。
于是，我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的结构形式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分。
如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。
教育科学研究成果表述的基本要求
教育科学研究成果表述的基本要求教育科学研究的目的是为了推动教育发展、改进教育实践，并提供有效的教育方法和策略。
在表述教育科学研究成果时，有以下基本要求：1. 简明清晰：表述应当简洁明了，避免使用晦涩难懂的词汇和句子结构，确保读者能够快速理解研究成果的核心内容。
2. 准确严谨：表述应当准确无误，避免出现歧义或错误信息。
在描述研究结果时，应当使用恰当的科学术语，确保表达的准确性和严谨性。
3. 全面客观：表述应当全面客观，不偏不倚地呈现研究成果。
应当提供充分的数据和实证依据，避免主观臆断或无根据的断言。
4. 逻辑严密：表述应当具有良好的逻辑结构，按照一定的顺序和关系进行组织。
可以使用恰当的段落和标题，使文章结构清晰，易于阅读。
5. 语句通顺：表述应当语句通顺，符合汉语表达的语法规则和习惯用法。
应当避免使用过于复杂的句子结构和长串的修饰语，以免影响读者的理解。
6. 词汇丰富：表述应当使用词汇丰富，避免反复使用相同的词语，以增加文章的表达力和吸引力。
可以使用同义词、近义词或类似词来替换，但要确保词语使用的准确性和恰当性。
7. 创新独特：表述应当具有一定的创新性和独特性，能够突出研究成果的价值和意义。
可以通过突出研究的创新点、提出新的观点或方法等方式来实现。
8. 简练精炼：表述应当简练精炼，避免冗长的叙述和重复的内容。
应当将研究成果的关键信息和要点集中表达，以提高读者的阅读效率和理解能力。
9. 可读性强：表述应当具有良好的可读性，使读者能够轻松理解研究成果。
可以使用恰当的例子、比喻、引用等手段，使内容更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
教育科学研究成果的表述要符合以上基本要求，以确保研究成果的有效传播和应用，促进教育改革与发展。
只有将研究成果以清晰、准确、全面的方式呈现出来，才能真正发挥教育科学研究的价值和作用。
科研成果怎么写
1.教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写法如下：先做一个概括，近年来主要的教育教育和研究成果都怎么样，比如说新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。
然后分几条列举以下近年来教育教学的转变：一、转变观念，形成教育科研的良好氛围二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点四、加强学习，培养本校研究教师五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。
最后总结以下科研成果。
2.课题研究成果形式课题研究成果形式怎么填课题研究阶段性总结的撰写课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。
标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。
前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。
具体来说，应包括两方面内容： 1、阶段性研究工作回顾即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。
这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。
具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题研究有何启示？ 2、阶段性研究成果梳理即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内取得的主要研究成果进行提炼。
幼儿教育研究成果的表述
幼儿教育研究成果的表述第七章学前教育研究成果的表述一、什么是幼儿教育研究成果教育科研成果, 是针对某种教育现象, 某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法、方案或新的教育理论。
它主要通过论文、论著、研究报告、（以先进的教育理论为指导的）活动方案、教具、学具等形式表现出来。
幼儿教师的备课笔记、编写的讲稿（或教案）、教材基本上是限于利用现有的的材料, 加以取舍、编排、整理, 并以适当的形式表达出来, 目的是便于教学和幼儿的理解。
所以一般情况下不能将其看作是教育科研的成果。
但如果是以新的教育理念作指导, 设计出与新理论相应的教育活动方案, 或者所设计的活动方案, 丰富了教学内容, 提出了一些对本学科来说是新的东西的内容, 则可以看作是教育科研的成果。
二、出研究成果的意义出研究成果的作用既表现在其学术价值, 也表现在其实践价值；既表现在其社会价值, 又表现在其个人价值。
⒈通过科研成果向社会表达作者对所研究的教育现象的深思熟虑的观点、意见, 启发人们关注与努力解决有关的教育问题的热情与智慧；⒉通过科研成果与他人交流学术见解, 互相争鸣研讨, 促进教育学术领域的繁荣及个人学术水平的提高；⒊通过科研成果拟定过程本身, 提高研究者本人的综合分析能力、逻辑思维能力和书面表达能力, 这对于研究者提高自身的教育、教学能力是极其有用的。
⒋出科研成果有利于提高教师科研的兴趣和热情三、撰写教育研究论文的过程从撰写教育研究论文的全过程看，完成一篇研究论文的撰写，大致要经历以下一些步骤：（一）确定题目确定题目实际上是限定写作的范围，它涉及写作的大方向。
选择的题目除了从课题研究本身的内容考虑外，还应从作者自身的知识、兴趣、专业以及读者的理解接受水平考虑。
选题目的一般原则应是：对作者和读者来说都是感兴趣的；所选题目内容有较多的文献资料可供参阅；专业程度适合读者对象的水平；在理论和实践上有一定的价值和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、基本结构 题目、署名、导语（导言、前 言）、主体（主论、正文）、结 束语、建议等组成。
导语部分
要写进行某项教育教学调查的 目的、缘由、要达到的目标，调 查的时间、地点、对象、范围及 调查的意义等。有时还要把调查 的有利和不利因素进行交代。简 明扼要
主体部分 这是报告的中心部分。在该部 分要详细、具体、深刻、主次 分明地介绍调查的情况、调查 的内容、方法、过程、结果、 问题等。
区别之处：
1 、教育科研论文，一般比较简洁 精炼，它仅仅突出表达一项研究工作 中最主要、最精彩和具有创造性的内 容，有创新的见解，形成某种新解释、 新论点或新理论。不包括同行一般都 知道的东西和一般的研究过程的叙述， 也不包括过多的具体材料。
教育科研报告，则不限于新 的或创造性的内容，整个研究工 作的重要过程、方法和环节都可 以包括进去；
教育科研成果的表述及撰写要求
一、教育科研成果的表述形式
（一）教育科研成果的概念
教育科研成果，是针对某种教育 现象，某一教育课题 或某种教育理论 江西调查研究、实验或论证后得出的 新的教育观点、新的教育思想、新的 教育方法或新的教育理论。
（二）表述形式
中小学教育科研成果的表述 形式有专著、资料汇编、课件、 学生制作和获奖作品、研究报告、 研究论文等。其中，最主要、最 常见的是教育科研报告和教育科 研论文两种形式。
实验结果分析 这是实验报告的主体部分。将 实验结果按照设计方案中预先设计 的指标与分析方法，用统计表、统 计图或文字形式一一展示出来，并 进行分析、比较、综合、推理，得 出实验结论
7、实验结论
以实验结果的分析为前提， 用简练的语句概括出实验结论， 以最后说明实验研究假设是否 成立。
8、讨论与建议
对于简单的单项调查，其结构一般可安排为：
一、某项教育教学调查的目的、意义； 二、调查的时间、地点、对象、范围； 三、调查的内容与方法； 四、调查的经过与结果 五、调查的结论与建议。
三、教育实验报告的写作和要求
概念 教育实验报告是在教育科研中描 述、记录某一项课题的实验过程 和结果的报告。 基本结构 题目、署名、前言、方法过程、 结果、结论、讨论、参考文献。
2、论文，其内容包含着较多的
推理部分； 报告，则要凭数据说话。
（四）教育科研成果的表述要求
1、科学性 2、创造性 3、规范性 4、可读性
（五）教育科研报告的一般格式
三段式基本格局： 前言、正（论）文、结论。
二、教育调查报告的写作与要 求
1、 概念
教育调查报告，是为了了解教育、 教学的有关情况，在通过深入到学校、 社会、家庭等场所进行的有计划、有 目的的调查研究后，把调查研究的情 况、结果写成的向上级、学术团体或 通过有关刊物想有关读者报告的书面 文字。
1、题目 教育实验报告的题目要精确严谨，要反 映出实验的自变量与因变量。具体形式基本 有两种： 一种是直接点明是教育实验。如“小学 体育课合理的运动密度的实验研究”； 另一种是用“比较”形式的语句。例1： “小学数学两种不同教学结构的比较研究”； 例2：“不同教育方法在培养小学生为集体做 好事的品质中的作用”。
研究报告的形式
教育科学研究报告 （按研究内容和 方法的不同来分） 教育调查报告 教育实验报告 教育行动研究报告 教育经验总结报告 综合研究报告
（三）教育科研报告和教育科 研论文
1、教育科研报告 概念： 教育科研报告，是描述教育研究工作的结果或进 展的文件，是报告情况、建议新发现和新成果 的文献。 分类：依据教育研究的内容与方法的不同， 研究报告分为两类：即实证性研究报告、文献 性研究报告。
2、实验目的（介绍实验设想形成 过程（导言） ）
在这部分中，除了要写出实验研 究的背景、实验目的和意义以外，还 必须要写出实验的研究假设和实验的 理论依据，这是实验报告的一个特点。
3、介绍实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
实验范围，写明在哪个学科、 班级、年级中开展该项实验
4、实验方法 写出如下内容： （1）实验的分组方式，说明是单组实验， 还是等组实验，或者是轮组实验； （2）自变量的操作，即实验因素的具体化， 也就是具体说明实验的过程，将实验是如何进 行的交代清楚； （3）无关变量的控制。指出实验中存在哪 些无关变量，是如何控制的； 此外，如果是教学实验，一般还要说明实 验教材与实验时间。
结束语部分 是在对调查的对象、问题、 情况进行分析后的内容简要概 括。该部分要写出经过调查研 究后的结论性的意见，回答调 查中所提出的问题。
建议部分 在客观反映调查情况、问 题、结论的同时提出的改变现 状、解决问题或促进改进、发 展的建议、对策或措施。目的 是供有关方面、人员在指定政 策、措施、计划时作为参考依 据。
5、阐述实验过程。 简介实验过程，即简明扼要介绍实验的 起止时间，实验的范围及步骤。B、 阐述实验中着重研究的问题，要逐项 阐述关键性问题、与实验目的及推导 结论关系最密切的问题。C、记述解 决问题的过程，解决问题的过程是实 验报告的主体部分 D、介绍实验资料 的搜集情况。
6、阐明实验的结果。 实验结果是实验者对实 验对象施加实验因子后，在 实验对象身上产生的实际效 果。要对实验结果进行全面、 客观、正确的评价，以此推 导出相应的结论。
教育科研论文 1 概念
教育科研论文，是教育科研工作者对某些 教育现象、教育问题进行比较系统、专 门的研究和探讨，提出新观点，得出新 结论，或站在新的视角做出新的解释和 论证的一种理论性文章。 分类 经验性论文、研讨性论文、评述性论文、 学术型论文等。
教育科研报告和教育科研论文的比较 相同之处：
就它们的性质和作用来说，都是教育研 究工作结果的记录和总结。有时，以 理论分析为主要研究方法的理论性研 究报告，比如有创见的教育调查报告、 实验报告、经验总结报告等，就是好 的论文。
对实验结果做理论上的解释； 对“证伪”的结果从理论和实际 方面进行分析； 对实验中实验方法的科学性和局 限性加以讨论。 同时提出一些建议。
9、附录
包括列出实验材料和参考文 献。
四、教育经验总结报告的撰写与要求