孔乙己——看客心态

《孔乙己》教案评校级学科带头人

教学目标

1.学习用人物的外貌﹑语言、动作描写来展示人物性格的方法。

2.品味小说精练、含蓄、深刻的语言，把握人物形象。

3.探究人物形象的思想意义。

教学重难点

1.多角度描写刻画人物的方法。

2.精练、含蓄、深刻的语言。

3.人物形象的思想意义。

教学时数第一课时

一、导入新课——引出孔乙己

鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他的朋友孙伏园在《忆鲁迅先生》中用“能与寥寥数页之中，将社会对于苦人的凉薄冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家的风度。”来评价此文。孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一起走近孔乙己。（提前板书课题）

二、初识孔乙己——学生眼中的读书人

1.孔乙己留在你脑海里最深刻的画面或最深刻的语言、动作是什么？

引导学生朗读，感悟。

师：同学们讲得都非常棒。《孔乙己》这篇经典的课文你们的父辈和老师读书的时候就学过，有意思的是，这两天老师问了一些年长者和一些与我同时代的人，让他们说说多年后孔乙己留在他们脑海里印象最深的是什么，他们不约而同地说到了这几幅经典画面(多媒体投影)

师：好像跟我们同学说的不谋而合，看来这就是经典的不朽之处，无论经过多么久，留给人们的深刻印象是一样的。

师：2.根据以上叙述，你认为孔乙己是一个什么样的人?从文中哪些地方可以看出？

小结：落魄悲惨，善良诚信，迂腐孤傲，从肉体到精神都饱受封建文化教育和科举毒害与摧残的读书人。（板书落魄悲惨善良诚信迂腐孤傲）

三、品析孔乙己——看客眼中的多余人

作为读者我们通过对孔乙己的动作、语言、外貌的品析感受到了孔乙己是个落魄悲惨，善良诚信，迂腐孤傲的读书人，一个被叶圣陶先生称作潦倒不幸的读书人。

1.文中除了孔乙己这一主要人物外，还有哪些人？作为看客，他们记住了孔乙己什么？或者说，他们为什么记住了孔乙己？

小伙计：可以笑教我写“茴”字

孩子们：笑声可以吃到豆

掌柜：引发笑声取笑十九个钱

短衣帮：可以哄笑伤疤打折了腿

教师：他们记住孔乙己的原因有一个是共同点，是什么？（板书笑）在他们的取笑，逗笑，哄笑中，让我们也看清了他们人性的阴暗，冷漠与残忍。

2.研读第四段——记住了伤疤

哪些词句写出了看客们对孔乙己的“记得”？（残忍）

3.研读第十段——记住了打折了

哪些语句可以看出看客们猎奇的心理？（冷漠）

4.他们真的记住了孔乙己吗？

教师：哪些地方可以看出他们没有记住孔乙己？

孔乙己根本就不是一个被人深深记住并关怀的人，他的存在，最多是给这单调无聊的世界一点笑料。他被所有的人包括和他一样的底层的人所践踏，嘲笑，他不是一个被记住的人，相反，是一个被忘记的多余人。他屈辱地被记住，残酷地被遗忘，孔乙己就是这样的一个没有尊严的孤独无助的苦人，他终于在极为难堪的笑声中，“坐着用这手慢慢走去了”，从此不再归来，吞没在世界的悲凉和冷漠中。这样一个苦命的人就这样消失在我们的视野。（板书被践踏被嘲笑苦人忘）

四、感悟孔乙己——不做无聊的看客

1.鲁迅先生为何要塑造孔乙己这一人物呢？

唤醒人们的同情心。批判这个麻木的社会。（追问：当时的社会怎么了？请看一则材料：鲁迅在日本留学的时候，就经常和友人许寿裳一起探索“中国民族中最缺乏的是什么”的问题，他们当时得出的结论是：“我们民族最缺乏的东西是诚和爱。”在鲁迅先生看来，这种爱的缺乏，往往表现为一般群众精神的麻木，对不幸者采取冷漠的旁观的态度。）

《孔乙己》完成了他的揭露并批判一般社会对于苦人的凉薄的写作意图。

教师过渡孔乙己死了，那些看客就活着吗？“看客”这先生笔下经典的群体艺术形象在小说中他们也死了。今天，我们是否也加入了嘲笑孔乙己的行列，加入了看客的行列？

2.你做过看客吗？谈谈你做看客的经历和心理。

小结：看客的一般心态：精神麻木，对不幸者采取冷漠的旁观，甚至拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。（究竟如何做一名看客？请看大屏幕）

五、课堂总结

凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮。也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神……——鲁迅《<呐喊>自序》作为旁观者，鲁迅对于孔乙己的态度是哀其不幸，怒其不争的，于是写下这篇小说警醒人们。我们身边也不乏孔乙己类似的苦命人，我们对于身边的“孔乙己”是选择记住，还是忘记，更或者是笑他们呢？相信很多同学心中已经有了答案。拒绝残忍、冷漠的旁观，用诚心和爱心去关注，关心他们。

六、布置作业

1.结合本节课的学习内容，请归纳小说刻画人物的方法。

2.研读小说中的环境描写，体会环境描写对刻画人物的作用。

七、板书设计

孔乙己鲁迅

读书人：落魄悲惨

善良诚信

迂腐孤傲苦人诚和爱

被践踏

被嘲笑