冀教版七上《田野动物调查》教学设计
冀少版生物-七年级上册-河北省深州市第一中学 导学案 田野动物调查
七生物执笔人张艳春七年级生物组时间2014.12.10课题田野动物调查课型新授课学案导学目标知识目标：说出研究动物科学的一般方法（观察法、调查法、实验法和资料分析法）。
能力目标：尝试调查田野中常见的动物。
尝试观察、调查、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标：体验与他人合作、交流及取得成果时的感受。
导学重点难点重点：使学生掌握基本的动物调查方法。
难点：调查活动的组织。
导学用具几种田野中常见动物图片课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课一、课堂导入秋天到了，果实成熟了，田野里的动物也忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着贮藏过冬的食物。
在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？二、自主学习1、研究野生动物的方法。
2、野外观察动物时，应注意哪些事项？3、举例说明在不同环境中的各种动物的观察方式。
4、设计田野动物调查表。
5、田野动物调查的意义。
6、地球上生活的动物种类、五类脊椎动物的数量以及占世界种类的比例。
（附自主学习参考答案）1、野外调查是研究野生动物最常用的基本方法之一。
2、在野外调查时，除了要对动物的种类、数量、形态特征和分布情况进行观察外，还要注意观察它们的生活习性和生活环境，以便对所观察的动物有更全面的了解。
当然，在野外观察动物时，注意不要被小动物咬伤、蛰伤！也不要伤害小动物！3、观察动物可以在不同环境中进行。
小型的、活动较慢的动物，宜在野外观察，例如蚂蚁、蚯蚓等；活动性较强的动物，可捕捉回室内，放在合适的容器内进行观察，例如：麻雀、蝗虫、蜜蜂等；较大的动物，可放在笼内进行观察。
例如：老虎、狮子等。
当然，如果是观察动物的生活习性，应尽可能在适宜的野生环境中进行。
4、田野动物调查记录表调查地点：调查时间：记录人：天气状况：编号动物名称栖息地形态或习性类别12……5、通过野外调查，我们可以了解某一区域的野生动物资源状况，为保护与合理开发、利用野生动物资源提供科学的依据。
6、目前，地球上生活着150多万种动物。
七年级生物上册《田野动物调查》教案、教学设计
5.反馈评价，持续改进。
-在调查结束后，组织学生进行自我评价和小组评价，反思调查过程中的优点和不足。
-教师根据学生的表现给予针对性的反馈，指导学生不断改进调查方法，提高调查质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一组田野动物的照片，让学生猜一猜它们是什么动物，它们的生活环境如何。以此激发学生的兴趣，引导学生关注田野动物及其生存现状。
2.识别并了解常见的田野动物及其生态环境。
-学生能够识别七年级生物上册中涉及到的田野动物，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。
-了解各种动物的生态环境需求，如食物、栖息地、繁殖等。
3.培养学生的观察力和数据分析能力。
-学生通过实地调查，提高观察动物行为和特征的能力，培养细致入微的观察习惯。
-学会对调查数据进行整理和分析，运用图表、报告等形式展示调查成果。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个田野动物调查项目，进行讨论和策划。
2.讨论内容：包括调查方法、调查步骤、观察重点、数据整理和分析等。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
4.小组分享：每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，共同学习、共同进步。
作业完成后，教师将对学生的作业进行评价和反馈，指导学生不断提高调查和报告撰写能力，培养他们关爱动物、保护环境的良好品质。
2.学生反思：让学生谈谈自己在调查过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
3.归纳提升：引导学生认识到田野动物调查不仅是一项科学活动，更是一种关爱生物、保护环境的行为。鼓励学生在日常生活中，关注生态环境，为保护生物多样性贡献力量。
冀教版生物七年级上册 第一单元 第四章《第一节 田野动物调查》教案
《第一节田野动物调查》教案教学目标知识性目标：1、说出调查的一般方法。
2、描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：1、体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2、关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
课时安排1～2课时教学过程教学内容学生活动教师活动如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动一般方法及注意事项。
物的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。
根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。
对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。
整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。
最后，写出调查报告。
引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。
最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。
冀教版七上《田野动物调查》教案
冀教版七上《田野动物调查》教案一、教材分析本节课涉及的课文是《田野动物调查》。
教材是冀教版七年级上册的教材。
本课的内容主要是让学生了解野外动物的习性和生存环境，并引导学生积极参与环境保护，做到爱护动植物，共创美好家园。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生将掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
2.能力目标：通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感目标：培养学生对野外动物的关爱与保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点通过学习，学生能够掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
四、教学难点通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
五、教学准备教学课件、野外动物调查表、野外动物图片、录音机、小黑板、水果、英汉词典等。
六、教学过程和方法Step 1 Lead-in1. Greeting and Duty ReportT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, teacher. I'm fine, thank you.T: Today is Monday. Let's do the duty report. Who's on duty today?Ss: I am./He is./She is.2. Show and TellT: Do you like animals? Can you name some animals you like?S1: I like cat/dog/rabbit...Step 2 Pre-reading1. Show picturesT: Look at the pictures on Page 70. What can you see?Ss: I can see some animals. They look interesting.T: Yes, they are wild animals in the field. Today, we are going to learn a text about them. Can you guess what we will learn in this text?Ss: Maybe we will learn their names/where they live/what they eat...2. Learn new wordsT: Before we read the text, let's learn some new words first. Please open your books to Page 70. We have three new words.Let's read them together. (Show the new words on the screen) T: Please look at the blackboard. What do these words meanin Chinese?Ss:不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)T: Very good. Who can use these words to make a sentence?Step 3 While-reading1. SkimmingT: Now, let's read the text quickly and find the answer tothe question "What does Li Ming often do on Sundays?"(Read the text quickly and find the key information)T: Who can answer the question?S1: Li Ming often visits the field and looks at the field animals.T: Good job. Now let's read the text again and think aboutthe following questions: What does Li Ming see in the field?What does he do in the field? What does he find in the field? (Think for a while)2. Detailed readingT: Now let's read the text again and find the answers to the questions. Please read the text and underline the information.(Read the text again and find the answers)T: Work in pairs to check your answers. (Check with partners) T: Who can give me the answers to the questions? Please tell me.S1: Li Ming sees a lot of field animals. He often looks atthe field animals on Sundays. He finds a red fox, some deer anda lot of big birds.T: Excellent job! Now, let's summarize the main ideas ofeach paragraph.Step 4 Post-reading1. Role playT: Very good. Now we know that Li Ming often visits thefield and looks at the field animals on Sundays. Today is Sunday. Let's choose a role and act out the dialogue.(Two students act out the dialogue)2. DiscussionT: Do you like wild animals in the field? Why?Ss: Yes, I do. Because they are interesting/they are beautiful...T: Yes, wild animals in the field are very interesting and beautiful. They have their own lives and habits. But now, someof them are facing danger. What can we do to protect them?Ss: We can't hurt them/We can't catch them/We should protect their living environment...T: Very good. Now let's listen to one group's report.Step 5 Homework1. Finish the wild animal observation table and make a short presentation.2. Write a short paragraph about your favourite animal in the field.七、板书设计The Field Animalsdifferent animals, dry leaves, cow bones野外动物不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)八、教学反思本课设计了多种教学形式，如出示图片、角色扮演、小组讨论等。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、实践能力和团队合作精神。
4、增强保护动物和生态环境的意识。
三、学习资源1、相关动物学书籍和图鉴。
2、观察工具，如望远镜、相机、笔记本等。
3、网络资源，用于查询动物资料和相关研究成果。
四、学习过程（一）知识准备1、课堂讲解（1）介绍田野动物的定义和常见种类，如野兔、野鸡、麻雀等。
（2）讲解动物的习性，包括食性、活动时间、繁殖方式等。
（3）介绍田野动物的生存环境，如草地、农田、树林等。
2、自主学习（1）学生通过阅读动物学书籍和网络资料，进一步了解田野动物的特点。
（2）观看相关的科普视频，加深对动物行为和生态的认识。
（二）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组_____人，推选一名组长。
2、选择调查地点选择学校附近的田野、公园或郊外等合适的地点进行调查。
3、观察与记录（1）在调查过程中，使用望远镜、相机等工具观察动物的外貌、行为和活动范围。
（2）详细记录观察到的动物种类、数量、活动时间和环境特点。
4、样本采集（在允许的情况下）（1）采集一些动物的足迹、毛发或粪便等样本，用于后续分析。
（2）注意采集样本的合法性和科学性，避免对动物造成伤害。
（三）数据分析与总结1、整理数据各小组将观察记录的数据进行整理，包括动物的种类、数量、出现频率等。
2、分析数据（1）通过数据分析动物的分布情况和与环境的关系。
（2）探讨可能影响动物生存的因素，如人类活动、气候变化等。
3、撰写报告（1）每个小组根据调查结果撰写一份田野动物调查报告。
（2）报告内容包括调查目的、方法、结果和结论等。
（四）交流与展示1、小组汇报每个小组选派代表向全班汇报调查成果，展示观察到的动物图片和数据。
2、讨论与交流（1）全班同学对各小组的报告进行讨论和交流，提出问题和建议。
（2）共同探讨如何保护田野动物和改善它们的生存环境。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、数据分析能力和团队合作精神。
4、增强对生态环境保护的意识。
三、学习资源1、相关的动物学书籍和科普资料。
2、实地观察所需的工具，如望远镜、相机、笔记本、笔等。
3、网络资源，用于查询动物的特征和分布等信息。
四、学习过程（一）导入在我们生活的田野中，有着各种各样的动物。
它们与周围的环境相互依存，构成了一个复杂而又充满生机的生态系统。
那么，你是否好奇田野中都有哪些动物？它们又是如何生活的呢？让我们一起走进田野，展开一次动物调查之旅。
（二）知识准备1、学习动物分类的基本知识，了解不同动物类群的特征和常见代表动物。
2、了解田野动物的栖息地类型和环境特点，如草地、农田、树林、河流等。
3、掌握观察动物的基本方法，如如何保持安静、选择合适的观察位置、使用望远镜等。
（三）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组 4 6 人。
2、选择调查地点选择附近的田野、公园、郊外等具有丰富生态环境的地点。
3、观察记录在实地观察过程中，小组同学要仔细观察动物的外形、行为、活动区域等，并及时记录下来。
可以使用文字、绘图、拍照等方式进行记录。
4、样本采集（在允许的情况下）对于一些小型的动物，如昆虫，可以在老师的指导下进行适量的样本采集，以便后续的观察和研究。
（四）数据分析与整理1、小组内交流各小组同学将自己观察到的动物信息进行交流和汇总，共同整理出一份详细的调查记录。
2、数据分类根据动物的种类、习性、栖息地等特征，对调查数据进行分类整理。
3、绘制图表可以使用表格、柱状图、饼图等方式，直观地展示调查结果。
（五）成果展示与交流1、每个小组选择一种方式，如 PPT、手抄报、调查报告等，展示自己的调查成果。
2、其他小组同学进行提问和交流，共同探讨调查过程中的发现和问题。
（六）反思与评价1、回顾整个调查过程，思考自己在调查方法、团队合作、知识运用等方面的优点和不足之处。
2021年七年级生物上册《3. 田野动物调查》教案 冀教版
2019-2020年七年级生物上册《3.2 田野动物调查》教案冀教版一、教材分析《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
保护动物就是保护我们人类自己。
本节课能让学生亲身体验到环境保护所承载的重要意义。
所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析优势教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。
便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。
学生的安全方面也是一个问题。
三、设计思路1、教学目标[知识与技能]（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学兴趣。
七年级上册生物《田野动物调查》学案1冀教版
七年级上册生物《田野动物调查》学案1冀教版第一节田野动物调查教学目标知识性目标：．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
时安排～2时教学过程教学内容学生活动教师活动如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项。
以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。
根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。
对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。
整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。
最后，写出调查报告。
引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。
最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。
七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版
七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版教材的地位：本节内容是继“在实验室里观察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的基础上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。
探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。
通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。
教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
学生分析根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。
同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花热闹。
其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。
设计理念新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度及实践能力等。
教学目标知识性目标：．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿一、教材内容概述《田野动物调查》是冀少儿版七年级生物上册的一篇教材。
本篇教材主要介绍了田野动物调查的方法和技巧，帮助学生了解动物观察和生物调查的基本知识，激发他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学目标1.知识目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
2.能力目标：培养学生观察动物和进行生物调查的能力，提高学生野外观察和数据记录的技巧。
3.情感目标：培养学生保护动物的意识，培养学生珍爱生命、关爱自然的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：动物观察和生物调查的基本方法和步骤。
2.教学难点：培养学生野外观察和数据记录的技巧，引导学生对动物的保护意识。
四、教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、PPT。
2.教学材料：冀少儿版七年级生物上册教材《田野动物调查》。
五、教学过程1.导入新课老师首先介绍本节课将要学习的内容《田野动物调查》，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，让学生回顾一下上节课所学的内容，与今天的课程进行承接。
2.呈现学习目标老师通过PPT呈现本节课的学习目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
3.学习内容3.1 什么是田野动物调查？•田野动物调查是指在野外对动物进行观察和记录的活动。
•田野动物调查可以帮助我们了解动物的种类、数量和分布情况。
3.2 田野动物调查的方法和步骤•第一步：选择合适的地点进行调查。
可以选择公园、田野或山区等。
•第二步：观察动物的外观特征，如大小、颜色、形状等。
•第三步：观察动物的行为习性，如食物来源、活动时间等。
•第四步：记录观察到的动物信息，如名称、数量、分布区域等。
•第五步：整理并分析所得数据，得出结论。
4.学习实践4.1 观察动物外貌特征老师组织学生到校园周围的草地或花坛进行动物观察。
学生们需要观察并记录所见到的不同动物的外貌特征，如鸟类的羽毛颜色、体型大小等。
(新)冀教版生物七上《第1节 田野动物调查》公开课(教案) (2)
第二节田野动物调查教材分析教材的地位：本节内容是继“在实验室里观察动物〞之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的根底上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。
探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。
通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下根底。
教学重点：〔1〕说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
〔2〕初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
〔3〕尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：〔1〕试描述身边动物和它们的生存状态。
〔2〕引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
学生分析根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。
同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于外表的红花热闹。
其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。
设计理念新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的学精神，实事求是的学态度及实践能力等。
教学目标知识性目标：1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的根本技能。
河北少年儿童出版社初中生物七年级上册 第一节 田野动物调查-说课一等奖
1.知识目标：尝试描述田野中常见的动物和它们的生活环境，初步学会做调查记录。
2.能力目标： 通过调查，提高学生的调查能力以及同学之间的分工合作配合学习能力，并能够对调查的动物进行简单的分类。
3.情感态度价值观目标：通过调查，培养学生热爱大自然，热爱动物的情感，并形成主动保护小动物的意识。
下面，我们请第四小组的同学来汇报：
由组长段伟婷同学介绍他们小组的田野动物调查活动以及在调查中看到的一些情况，并和大家分享了他们调查活动中发生的一些有意思的事情！
老师：
感谢第四小组与我们一起分享他们在调查活动中的趣事，很有意思。我想大家也收获颇多。
最后，我们再听听第五小组的同学来汇报：
由组长介绍他们小组的组名和在田野动物调查活动中的分工以及在调查中观察到的一些情况。
2、小组调查活动汇报展示：
老师：下面我们先有请第一小组的同学来汇报展示：
由小组长介绍他们小组的成员和开展活动的相关情况，及他们小组同学自己制作的ppt。
老师：谢谢第一小组同学们的分享，他们的整个调查活动分工明确，细致有序，当然还拍摄了视频，很不错！
下面请第二小组的同学来展示：
组长上台打开他们制作的ppt，演示解说他们此次调查活动的相关情况。首先出示了他们小组成员的在调查前过程照片，以及他们的调查统计结果，然后由他们小组组员谈调查感受和采访的图片。
二、学情分析：
优势：教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势：初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。学生的安全方面也是一个问题。
2019-2020年七年级生物上册《3.2 田野动物调查》教案2 翼教版
2019-2020年七年级生物上册《3.2 田野动物调查》教案2 翼教版一、教材分析《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
保护动物就是保护我们人类自己。
本节课能让学生亲身体验到环境保护所承载的重要意义。
所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析优势教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。
便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。
学生的安全方面也是一个问题。
三、设计思路1、教学目标[知识与技能]（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学兴趣。
田野动物调查-冀少儿版七年级生物上册教案
田野动物调查-冀少儿版七年级生物上册教案一、教学目的1.让学生了解田野动物的生活习性和分类特征。
2.帮助学生掌握实地调查的基本方法和技巧。
3.提高学生的观察力、分析能力和动手能力。
二、教学内容1.田野动物分类和生活习性的概念。
2.实地动物调查方法和技巧。
3.调查结果分析和总结。
三、教学重点和难点1.教学重点了解田野动物的生活习性和分类特征，掌握实地调查的基本方法和技巧。
2.教学难点调查结果的分析和总结，需要较高的观察力和分析能力。
四、教学方法1.动手实地调查2.多媒体辅助讲解3.小组合作讨论五、教学过程步骤一：导入教师利用多媒体课件展示一些常见的田野动物图片，或者在黑板上画出一些简单的田野动物分类图，引导学生展开讨论，了解不同动物的生活习性和分类特征。
步骤二：实地动物调查1.教师根据课前策划好的地点和时间，带领学生到指定的田野进行实地调查。
2.学生按照老师分配的任务，分组前往不同的地点记录所见的动物及其生活习性。
3.调查过程中，学生应注意观察动物的活动方式、食性、栖息地、繁殖方式等特征，并进行记录。
步骤三：资料整理及分析1.学生返回教室，整理所收集到的资料，进行数据归类和整合。
2.学生通过比较分析，归纳出不同动物之间的共同点和区别。
步骤四：结果总结与展示1.小组内学生通过讨论交流，得出各自小组的调查结果，并汇总到整个班级。
2.学生由班级代表展示调查结果，并讲解其分析过程和总结成果。
步骤五：课堂作业1.学生根据自己的调查结果，对不同的动物进行分类，并撰写调查报告。
2.学生可以利用多媒体工具或手工创作等多种方式进行报告的呈现。
六、教学评价1.学生完成调查报告并进行展示，评价其呈现方式、内容的深度和广度、语言表达能力等方面。
2.学生在实地调查过程中的观察力、分析能力、动手能力等方面进行评价。
七、教学素材1.田野动物图片2.多媒体课件3.实地调查记录表4.调查报告格式示例八、教学反思1.教学目标需设置得更加具体和明确。
七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版
七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版一、教学目标知识目标：．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
能力目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感目标：．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
二、教学重点和难点重点（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
三、时安排四、教具准备五、教学过程（一）情境导入教师：播放影片：田野风光。
同时，多媒体展现问题：让我们做一次动物调查好吗？田野里有哪些物？学生：观看影片，思考问题，产生兴趣，讨论什么是调查。
学生说调查及注意事项。
根据当地情况，选择好调查地点进行调查建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。
对于动物种类少的地区，可有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。
各组同据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。
教师：引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。
各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。
最后，写出调查报告。
各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。
$来≈源：要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。
冀教版七上《田野动物调查》word教学设计
冀教版七上《田野动物调查》word教学设计哈尔滨市阿城区第七中学王汇波一、教材分析《田野动物调查》是河北青年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，如此能使学生更好的明白得地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，专门对我们半山区的市郊来讲，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平常学生就耳濡目染，积存了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财宝。
爱护田野动物，关于爱护生物多样性具有十分重要的意义。
爱护动物确实是爱护我们人类自己。
本节课能让学生亲躯体验到环境爱护所承载的重要意义。
因此，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析优势教材那个地点编写的内容专门符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
同时，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提升和今后的进展差不多上大有益处的。
便于对学生进行环境爱护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是专门熟知的，但对其形状、结构方面的知识及调查的方式、方法是生疏的，这方面的体会专门少。
学生的安全方面也是一个咨询题。
三、设计思路1、教学目标[知识与技能]讲出调查的一样方法，初步学会作调查记录。
描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]情形引入——预备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]通过本课的学习引起学生关怀周围生物的生活状态从而加大爱护生物资源的意识，提升环保意识。
2、教学重点、难点重点：（1）讲出调查的一样方法，初步学会作调查记录.(2)培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时刻来表达自己的观点、方法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学爱好。
冀教版生物七上《田野动物调查》同课异构 精品教案 (2)
第二节田野动物调查教材分析教材的地位：本节内容是继“在实验室里观察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的基础上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课. 探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察 . 通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义.本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础.教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录.（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力.（3）尝试对动物进行简单的分类.教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态.（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源.学生分析根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述. 同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花热闹. 其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作.设计理念新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度及实践能力等.教学目标知识性目标：1．说出调查的一般方法.2．描述身边的动物和它们的生活环境.技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能.情感性目标：1．体验与人合作、交流及取得成果的情感.2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识.课时安排1～2课时教学准备教师：（1）选择好让学生调查的场所，帮助学生分组，确定调查路线.（2）收集有关动物的影视录像或图片.（3）饲养一些常见的小动物.（4）了解要调查的动物状况，并查找相关资料.学生：准备调查表格，确定调查路线、铅笔（有条件的可带照相机、放大镜等）.教学过程教学内容学生活动教师活动如何进行调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项.以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项.实地调查各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）.方案1：田野动物调查.方案2：校园动物调查.方案3：公园（或动物园）动物调查.有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教.根据当地情况，选择好调查地点进行调查.建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查. 对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查.注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录.整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因. 最后，写出调查报告.引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题. 最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告.成果展示、交流调查报告方案1：调查报告交流会.各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流.方案2：调查报告展示会.各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学互相观摩，从中吸取经验.方案3：调查图片展.各组整理照片，展示、交流.各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点. 教师要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
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冀教版七上《田野动物调查》教学设计田野动物调查》教
学设计
第七中学王汇波
一、教材分析
《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
保护动物就是保护我们人类自己。
本节课能让学生亲身体验到环境保护所承载的重要意义。
所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析
优势教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。
便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。
学生的安全方面也是一个问题。
三、设计思路
1、教学目标
[知识与技能]
（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]
情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]
通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点
重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.
(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力
难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法
（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学兴趣。
（2）分组调查，展现小组合作学习，每组都有组长、采集员、记录员、发言人，任务到个人，合力完成任务，促和谐，增强集体观念。
（3）汇报时可以借助实物展台、微机等展示，生物学科与信息技术整合，便于学生表达和交流，丰富学生的各项技能。
（4）运用科教短片，丰富学生的动物学知识，实现教材的重组与加工。
（5）教师给予学生充分肯定，积极评价，换位思考，给学生以成功的体验，增强学生的自信心。
（6）教法灵活，体现学法，张扬个性，实现自身价值，促进学生世界观的形成。
（7）本课适合与活动课合并，3节连上，第一节准备，第二节调查，第三节交流。
4、学法指导
面向全体学生，着眼于改变学生的学习方式，倡导探究式学习，引导学生积极主动的参与、乐于探究，利用自己设计的调查方案，大胆尝试，勤于动手、动脑，通过亲自调查获得知识，使学生在探究中提高生物科学素养，在创新中培养理论联系实际的能力。
小组合作学习，取长补短，体会成功，注重对人格的渗透培养，完成德育的教育目标。
六、调
[教学反思]
通过本节课对田野动物的调查，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，通过课下的调查活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。
学生亲身体会到了环境保护的紧迫性和必要性，并将受益终生。
多媒体课件和DVD机的使用，极大地提高了学生的学习兴趣。
精心组织教材，和本地的实际情况相整合，使教学内容具有人性化。
充分利用市郊这一有利条件，使调查课将课堂延伸到了大自然，有利于学生对知识的加深理解，提高了学生的生物学素养。
几点体会如下：
1、成功点：通过小组合作、交流使学生学会了调查法，提高了学生自学的能力。
环保意识有了明显提高。
2、失败点：学生在采集动物观察时，有的把动物弄死了。
3、困惑点：有个别学生完不成本职工作，哪组热闹就上哪组去了。
4、疏漏点：有的学生把调查的动物带回了课堂，虽然有利于课上观察，但对保护生物多样性没有好处，也不利于培养学生热爱大自然的情感。
5、重新设计点：教师强调并教育学生尽可能地不破坏或少破坏动、植物资源。
6、感悟点：通过对本节课的教学，感到，学生的智慧无穷，悟到，教师的教学设计要考虑到学生的可塑性。
[点评]
调查课不太好上，但本课进行的很成功。
课堂教学中，精心组织教材，并和本地实际情况相结合，使教学内容更贴近学生的生活，看得见，摸得着，具有人性化的特点，从而易于引起学生思维的活跃与共鸣。
学生有充足的自学、讨论、交流的时间。
多媒体课件和DVD机运用的恰到好处，让学生充分发表意见，提出不同的想法和思路，使学生的思维产生碰撞，相互借鉴，相互融合。
教师能够及时捕捉到对学生有价值的学习信息，组织学生反思。
反馈及时，调控有力，具有教育机智，能够及时调控学生讨论的方向、时间、深度、广度，集中学生的注意力，激发学生追根问底的欲望。
学生的学习材料来源于周围生活，这能够强化学习中积极的情感体验，会激发学生学习的内在动力，使学生处于情绪亢奋的状态。
教师引导学生对所学、所思、所悟进行小结，使学生逐渐养成良好的学习习惯。
整堂课体现了环境保护和建设美好家园这一主导思想，提高了学生的生物科学素养。
一点瑕疵：个别学生在思路上掉队了，今后要注意提携。
进修学校于桂芝。