2写好人物语言
描写人物语言的句
描写人物语言的句
描写人物语言的句子：
1. 他的语言如同清泉般流畅，每个词都能穿透人心。
2. 她说话时带着一丝甜美的笑意，每个字都像是蜜糖般甘甜。
3. 他的语言直接而坚定，每句话都充满了自信和权威。
4. 她的口才极佳，能够用简洁的话语表达复杂的观点，让人不禁为之倾倒。
5. 他的言辞直击要害，每个词都像是一把利剑，尖锐而有力。
6. 她的语言充满了幽默和机智，每句话都能引发一阵欢笑。
7. 他的言辞充满了情感，每个字都能触动人心，让人感受到他内心的真实。
8. 她的口才出众，能够用准确的词汇和流利的语言描述复杂的概念，让人佩服不已。
9. 他的语言充满了智慧和理性，每个句子都能给人以深思。
10. 她的言辞优雅而温柔，每个字都像是轻柔的风，让人感到宁静和安慰。
以上是十个描写人物语言的句子，每个句子都以不同的方式表达了人物的语言特点，从流畅到坚定，从甜美到直击要害，从幽默到智慧，每个人物都有自己独特的语言风格，给人留下深刻的印象。
这些描写不仅仅是对人物的外在特点的描述，更是对其内心世界的一种表达。
通过语言的描写，读者能够更加深入地了解人物的个性和
情感。
描写人物语言的句子词语
描写人物语言的句子词语「口若悬河」指人讲话不停；「口角春风」指说话令人愉快；「语言乏味」指说话令人不喜；「一语道破」，「铁口直断」，「语重心长」，「言出如山」，「言必有中」，「言之有物」，「言之成理」，「言近指远」，表示语言的正面价值；「言不及义」，「言不由衷」，「言过其实」，「妖言惑众」，「口蜜腹剑」，「口中雌黄」，「哗众取宠」，「语无伦次」，表示语言之负面价值.语言所发挥之功用，可谓洋洋洒洒.再就俗话考察，如「三寸不烂之舌」，「语不惊人死不休」，可以看作语言的可操弄性；描写人物语言的好句：老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。
俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。
林子大了，啥鸟都有。
“常言道：‘男儿有泪不轻弹。
’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞？”你真是鬼拜花堂枣死作乐。
都这阵了，还满不在乎。
咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
人物语言描写的句子
人物语言描写的句子
1. 他滔滔不绝地说着，语速飞快，仿佛一股洪流冲击着听众的耳膜。
2. 她的声音清澈而柔和，像一股清泉般流淌在空气中，让人感到舒适和愉悦。
3. 他的话语中充满了怒火，每个音节都带着一丝愤怒的颤音，让人不敢正视他
的眼睛。
4. 她的笑声如同银铃般清脆悦耳，每一声笑声都能带来一丝温暖和快乐。
5. 他的话语简洁而干练，每个字都带着坚定和果断，让人不由自主地对他产生
敬畏之情。
6. 她的声音低沉而婉转，像一缕轻烟飘荡在空气中，让人陶醉其中，无法自拔。
7. 他的语气中透露着一丝沧桑和苦涩，每个字都带着沉重的负担，让人心生怜悯。
8. 她的话语充满了活力和热情，每个音节都带着一丝欢快和兴奋，让人不由自
主地跟着她一起快乐起来。
9. 他的声音低沉而有力，每个字都带着一种不可抗拒的力量，让人不由自主地
听从他的命令。
10. 她的话语充满了智慧和深沉，每个音节都散发着一种超脱尘世的气息，让
人不由自主地对她产生敬仰之情。
通过以上的句子，我们可以看到，人物语言描写可以通过声音的特点、语气的
变化、情感的表达等多方面来展现人物的性格和内心世界。
作家可以通过精准的描写，使人物更加生动立体，让读者更容易产生共鸣。
因此，在创作文学作品时，人物语言描写是非常重要的一环，需要我们用心去揣摩和表达，让人物形象更加深入人心。
描写人物动作语言心理的句子
描写人物动作语言心理的句子1. 他皱了皱眉，沉思片刻后，终于下定了决心。
2. 她眉头紧锁，嘴角微微上扬，表情中透露出一丝坏笑。
3. 他手舞足蹈，兴奋地给大家讲述自己的冒险经历。
4. 她轻轻叹了口气，眼中闪过一丝失望的神情。
5. 他急切地伸出手，紧紧握住了她的手，表达出深深的感激之情。
6. 她脸色苍白，颤抖着声音说出了一个令人震惊的消息。
7. 他大声呼喊，声音中充满了愤怒和不满。
8. 她细心地观察着周围的一切，目光中透露出一丝警惕。
9. 他紧紧咬住嘴唇，努力克制住自己的情绪，不让眼泪流下来。
10. 她咬牙切齿地说出这句话，语气中充满了愤怒和决心。
11. 他望着远方，眼神中透露出一丝迷茫和无奈。
12. 她眯起眼睛，不屑地撇了撇嘴，对他的话表示不以为然。
13. 他喃喃自语，不停地重复着某个词，似乎在思考着什么。
14. 她眼中闪过一丝嫉妒，但很快又恢复了平静的表情。
15. 他微笑着点头，表示同意对方的建议。
16. 她紧紧攥着拳头，用力地捶击着桌子，发泄内心的愤怒。
17. 他蹲在地上，双手抱住膝盖，像个失落的孩子一样。
18. 她抬起头，目光坚定地注视着对方，毫不退缩。
19. 他摇了摇头，微笑着表示自己并不在意。
20. 她捧着一本书，眼神中透露出对知识的渴望和兴奋。
21. 他面带微笑，向大家讲述着自己的成功经历，语气中充满了自豪。
22. 她手舞足蹈，兴奋地向大家展示着自己的新舞蹈。
23. 他眯起眼睛，注视着远方的山峦，心中充满了对未来的期待。
24. 她皱起眉头，思考着一个复杂的问题，脑海中不断闪过各种可能的解决方案。
25. 他拍了拍自己的脑袋，一副恍然大悟的表情，终于明白了问题的关键所在。
26. 她伸出手，轻轻抚摸着他的脸颊，眼中充满了温柔和关爱。
27. 他眼中闪过一丝狡黠的神情，嘴角微微上扬，似乎正在策划着一件坏事。
28. 她颤抖着声音，咬牙切齿地说出了自己的愤怒和不满。
29. 他挥舞着手臂，大声呼喊，表达出内心的兴奋和激动。
描写人物语言的好句
描写人物语言的好句1、那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
2、小姑娘一经鼓励,又活跃起来了,她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐,又呱呱地说开了。
3、这几句话节奏紧凑,音阶很高,好像铁锅上炒蚕豆,都是一个一个蹦出来的。
4、“你们看，这些小金鱼游得多可爱呀!”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。
没等我们回话，她接着说：“要是我们也像这三条小金鱼，永远不分开，那该多好噢!”看着她那神情的眼神，我的眼泪都要落下来了。
5、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳、春光明媚、桃红柳绿6、我们每个人都有自己的故事，有自己的痛苦，对于痛苦，有的人会淡然而过，有的人会困在其中。
人生在世，要的只有快乐！一切看淡了，心也就不累了。
7、运用比喻修辞手法。
她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，就像一下又一下的鞭打似的。
8、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。
我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。
爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。
”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了!”9、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟。
10、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
11、啧！啧！啧！你说得比唱的还好听。
12、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。
夜很静了，只有他的房间灯还亮着……”，他指着作文直摇头，对我们说：“你们写的，与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀?”说完，他狡黠地望着我们。
人物语言描写作文200
人物语言描写作文200我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞，一双明亮的大眼进睛，总爱一眨一眨地，闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
我有一个表弟，还不到十岁，长的虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮，他常常能把下牙齿咬在上牙齿的外面，作出“兜齿”的怪样，逗的大家发笑，然后他也笑，滑稽极了。
他的头显的比别的孩子的头大。
他常说两句歌谣：“头大头大下雨不怕，别人带伞我有脑瓜。
”她何尝不知道自己的丹凤眼是美的。
那双眼睛的确不大，细细的，长长的，眼梢微微向鬓角挑去，眼珠虽不黑，但目光流盼时，深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发，眼白却白得淡淡地泛出蓝色的闪光，单眼皮，睫毛并不长，但又密又黑，使眼睛像围着云雾一般，朦朦胧胧的，显的深不可测，神秘，诱人。
但她的眼睛真正的美是美在传神，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。
那花儿鲜艳，娇媚，逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜，俊俏，神采飞扬，即使她气恼，冷笑，那眼里依然隐约有花儿颤动。
第二节数学课一开始，我悄悄的注意起聂老师的眼睛来，这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别明亮。
那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌的转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘中溜，当聂老师的目光转过来，跟我的目光相碰时我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到心里去了。
老师的眼睛是有特异功能的啊！我突然间来了点灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。
爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显的特别大。
小时侯，我常常望着他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑的快。
爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。
”这时，我和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
“我很高兴。
写人物的作文用上语言动作神态描写300字
写人物的作文用上语言动作神态描写300字全文共9篇示例，供读者参考写人物的作文用上语言动作神态描写300字篇1我有一位和蔼可亲的奶奶，她有着一头乌黑的卷发，一双小小的眼睛，但炯炯有神，脸上也没有什么皱纹跟斑斑，看起来挺年轻的。
奶奶有一个特点就是“节俭”,那就让我给大家讲-讲吧。
奶奶生活很节俭，平时吃饭要是我把饭粒掉饭桌上都要我捡起来，叫我不要浪费。
还有一件事，就是开暖气。
一天寒风刺骨，我冷得发抖，一路上，心里想回家就有暖气，忍一忍马上到家，可是到家一打开门，我失望了，没有开暖气，奶奶穿着厚厚的羽绒服坐在沙发上看电视，我马上问：“奶奶，这么冷的`天为什么不开暖气？奶奶笑着说：”衣服多穿点就不冷了，小孩子不要动不动就开暖气，太费电了，我听了嘟着嘴不高兴地回答：“奶奶，不要这么节约，又不是用不起电”.奶奶听我这样说气得不理我了。
这时，爸爸正好回来，看到听到了这一切，笑着拉着奶奶的手说：“妈，现在生活水平提高了，您老人家也要享受一下，不要过得这么节约了，该花的钱还是要花”.听了爸爸的劝说，奶奶这才脸上露出了笑容，我们也都乐了，爸爸拿起遥控器“滴”得一声，暖气开了。
唉！这就是我的奶奶，节俭的奶奶。
写人物的作文用上语言动作神态描写300字篇2写人物的作文我最喜欢写作文啦!老师说,写作文的时候要多观察身边的人和事物,用生动有趣的语言把它们描绘出来,这样读者就能仿佛看到了一样。
我想,要把人物写活灵活现,最重要的就是多观察他们的语言、动作和神态了。
比如我妈妈,她是个特别有趣的人。
妈妈说话时常常用很有意思的比喻,眉飞色舞的,逗得我们哈哈大笑。
记得有一次,我不小心把水洒了一地,妈妈就说:"你这个小捣蛋鬼,浪费成这样,要知道水可是很宝贵的,它们就像小宝石一样珍贵呐!"说着还挤眉弄眼,做出一副可惜的神情。
我被她那夸张的样子给逗乐了。
爸爸呢,说话就严肃多了,但动作神态也很好笑。
爸爸边看报纸边喝咖啡时的侧脸,露出一副陷入沉思的模样,皱着眉头,眼睛盯着报纸出神,时不时用手抓一抓头发。
描写人物动作语言神态的句子和词语6
描写人物动作语言神态的句子和词语6这样的句子到处都有啊，先举几个例子吧。
1.即使她偶尔说话也是红着脸，低着头，上身前倾，两手摇摆，迟迟疑疑地挤出几个字。
2.他总是耷拉着耳朵，低着头，脸通红，一副认真改过的样子。
可一听见下课铃，立刻机灵一动，一口气冲下楼。
3.“就是吧。
”他凑近了我，环顾了四周，确定真的没有人便压低声音同我私语：“我天天跑到我家附近的公园拱桥下唱，那里没有人，混响可好了，绝不次于练歌房。
”4.还没等我反应过来，一个圆圆的东西，正朝我的脸上快速地飞来，我定睛一下，是篮球！头脑里立刻冒出一句话：接住它！我双手一抬，双脚一跳，YEAH！接住了，随即往前迈了一步。
把球一扔，球在篮筐边转悠着，球场的空气瞬间凝固了。
5.看他演唱时的表情：眼睛微微闭着，头稍稍仰起，手不断地比划着，仿佛他站在一个大草原上。
蓝蓝的天空，雪白的云朵，呼吸着清鲜空气的他，自己在那儿引亢高歌。
看到这里不由得使人鼓掌叫好。
于是歌声戛然而止，他总是不好意思地低下头。
6. 她总是让人琢磨不透。
不是吗？高兴起来，她能眉飞色舞，浓眉下的大眼睛中满含笑意，同学们在她的眼中都成了宝贝儿。
可是，要说起生气，许多同学用“鸦雀无声”形容那时班级的情景，她的眼睛又变成了利器，投射出的是严厉，是愤怒。
神态：神采飞扬愁眉紧锁垂头丧气笑逐言开昂首挺胸谈笑风声若无其事没精打采神态自若眉飞色舞神采奕奕愁眉苦脸容光焕发动作：健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望面面相觑虎视眈眈品质：一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义语言：能说会道出口成章巧舌如簧语惊四座能言善辩娓娓而谈一、动作1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
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如何写好人物语言一、指导语言描写就是对话，是记叙文的一种重要的表达方式。
文章中插入对话，不仅可以使文章内容更加生动活泼，重要的是它可以在故事情节的发展中表现人物的性格特点，使人物形象更加鲜明、生动地展现在读者面前。
对话的形式有如下几种：1、提示语在前，用冒号。
低年级可用：[人+话]。
如：老人问：‚姑娘，你是气象员吗？‛2、提示语在后，用句号。
[话+人]。
如‚姑娘，你是气象员吗？‛老人问。
3、提示语在中间，用逗号。
[话+人+话]如：‚嗯，‛姑娘老老实实地回答，‚我是乡里气象站的气象员。
‛4、没有提示语，单独成行。
[必须交待是两个人物]如：‚老大爷，您买点啥？‛‚姑娘，给我称二斤苹果。
‛‚您是自己吃，还是送人？‛‚是我自己吃的。
‛‚您就买这个吧！‛例文《借驴》有人朝他的邻居借驴，说：‚请你把你家的驴借我用一会，‛‚你来得太不巧了，我的的驴不在家。
‛主人答道。
[一提示语在前] [二提示语在后]‚这……‛‚真对不起！‛这时，驴在厩里叫了起来。
‚咦，这不是你家的驴吗？‛‚唉，你这个人真是，‛主人傲慢地说，‚你竟相信我的驴，却不相信我。
‛ [三提示语在中间 ]如何写好提示语描写人物语言离不开提示语。
提示语交待清楚有助于准确地表达内容，突出人物形象。
写好提示语有如下几种方法：一、提示语要和人物的动作相结合。
例如：1、《穷人》：魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，，边走进来，边说：‚嘿，我回来啦，桑娜！‛2、《小抄写员》：父亲瞟了叙利奥一眼，说：‚既使有病，也是他自作自受……‛二、提示语要和人物的神态相结合。
例如：1、小红眉飞色舞，眼睫毛都含着笑意，扬起手中的入场卷，大声嚷嚷：‚妈妈，这是我今天演出的入场卷，你一定要去呀！‛2、李明从口袋里掏出一张十元的人民币和一些零用钱，非常自豪地在我面前晃了晃，问道：‚晓光，你妈给你多少零用钱？‛三、提示语要和心理活动相结合。
例如：1、我得板着点，别让妈妈看出我得了一百分乐成这样，我把卷子藏在背后，装着不在乎的样子，对妈妈说：‚期中考试成绩发下来了。
‛2、妈妈看着儿子的神情，就猜出几分，故意板着脸说：‚准是不及格！‛小练笔：人物对话：《一枝圆株笔》提示语要写出动作、神态和心理活动。
内容介绍：某生捡到一枝圆珠笔，没有交给老师，老师发现了这件事，把他找到办公室，查问情况，教育他捡到的东西要还给同学。
例文：老师平静地问冯小钢：‚放学后是你最后走的吗？‛‚嗯。
‛冯小钢不自然地用手捏着衣角，点了点头。
‚你见没见到王平的笔？‛‚笔？什么笔？我没见，没见……没见‛冯小钢低着头，口吃地回答道。
‚圆珠笔。
‛老师扶着冯小钢的肩膀，说，‚你看，人家的圆珠笔丢了，写不成字了，多着急呀！你如果捡到了，就该还给人家，我还要表扬你呢。
‛‚我，没捡……‛冯小钢仍然低着头，用脚搓着地。
‚你好好想想吧！‛老师转身去批改作业了。
办公室好一阵寂静，只听到老师的笔在沙沙作响……过了一会，冯小钢抬起头，他咬着嘴唇，很艰难地吐出了四个字：‚我……捡到了……‛老师对冯小钢说：‚捡到了很好，中午带来，听到了吗？‛这件事虽然大家都不知道，可对冯小钢来说，可是记一辈子的。
点评：提示语和人物的动作、神态、心理活动相结合，就能细致地刻画人物的性格特点。
本文就很好地体现了冯小钢的转化过程和老师耐心而严肃的教育方法。
不要一说到底。
有些同学在写人物对话时,往往习惯用‚说‛，一‚说‛到底，缺少变化，体现不出人物的个性和说话时的情态。
如下面一段话：星期日早晨，我刚醒，妈妈就对我说：‚快起来！‛我小声说：‚我还没睡够呢！‛妈妈说：‚我带你去公园玩。
‛我听了说：‚我们去动物园吧！‛妈妈说：‚可以。
‛我说：‚好极了！‛一个‚说‛字，在这么一小段话里就重复了六次，多单调，多啰嗦！如果把‚说‛字变换一个说法，把全段改成这样：星期日早晨，我刚醒，妈妈就催我：‚快起来！‛我小声嘟囔：‚我还没睡够呢。
‛妈妈说：‚抓紧点时间，我带你去公园！‛我听了，恳求道：‚那得去动物园。
‛妈妈满口答应：‚可以，可以。
‛我便一下子蹦下床，举起双手叫道：‚好极了！‛你看，这是否比改前显得语言富于变化而又生动形象了呢？小练笔：对话训练《借书》小红敲了敲门，叫道：‚小丽在家吗？‛‚在，谁呀？‛小丽把好友迎进来。
‚我想朝你借《安徒生童话故事》，行吗？‛‚行！，‛小丽想了想，说，‚下册让别人借走了，你先看上册吧。
‛‚好吧。
谢谢你了！‛‚跟我还客气！‛小红拿着书高高兴兴走出门，挥了挥手，说：‚再见！‛‚慢走！‛小丽应声道。
练习：1、找出对话的四种方法。
2、用对话的四种方法仿写《借我一只笔》对话练习《五官争功》一天夜里，五官闲来没事，便争起功来。
眼睛首先发言：‚我在五官中，本领最大。
我不仅居高临下，而且是人类心灵的天窗，打开我，就能看到五彩缤纷的世界。
‛‚你再能耐也只有一个功能——‘看。
’而我身兼二职，我不仅能嗅到气味，还为小主人呼吸新鲜空气。
‛鼻子不服气地向上看了眼睛一下，反驳道。
‚鼻子，你骄傲什么？‛嘴哼了一声，瞪了鼻子一眼，‚你身兼二职有什么了不起？我除了说话、吃饭，还能替你为小主人呼吸呢！‛‚你替小主人呼吸？‛鼻子质问道。
‚对，怎么样？‛‚你那是害小主人呢！‛‚为什么？‛‚因为你没有鼻毛，把灰尘都吸到肚子里去了！‛嘴气得脸通红，张了张嘴，无言以对。
鼻子却暗暗发笑，抿着嘴乐。
耳朵听了半天，实在忍不住了，竖起来说：‚喂，吵什么，吵什么！我是你们的声音接收器，没有我，你们会听到声音吗？要算功劳，那应该是我！‛它们的吵闹的声音惊醒了小主人。
小主人揉揉眼睛，说：‚算了吧，争什么呀！你们都有自己的工作：眼睛能看，鼻子能嗅，嘴能说，耳朵能听，我缺了谁都会成为残疾人的！只有你们团结一致，我才能是一个正常人。
‛五官听了小主人的话，都觉得有道理，不再吵了。
小主人也安静地睡了。
练习：1、我和姐姐聊天； 2、我和弟弟侃大山； 3、续写〈狐狸和乌鸦的故事〉； 4、续写〈虎假虎威〉； 5、标点符号的争吵； 6、购物； 7、阿姨到我家做客语言描写九种方法‚言为心声‛语言能表达人物的思想和性格，是人物思想的外衣，因此，要写好人物的语言。
写好人物的语言有如下九种方法：1：语言要体现人物的职业特点.。
人物的的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会牛头不对马嘴，闹出许多笑话。
例如：《赶花》一课中，养蜂人说：‚我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。
这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。
这么说就不行了。
2、语言要体现人物的身份。
人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。
例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：‚列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。
‛列宁握住这位小战士的手，高兴地说：‚你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！‛他们的对话符合各自身份。
再看：有一天，我去外婆家做客。
当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。
她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。
一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个’活雷锋’……”（这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。
作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。
她可能会说：“这孩子真乖。
”）3、语言要体现人物的地位。
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。
老板的话就要体现老板的地位。
例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。
一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：‚瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？‛这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
4、语言要体现人物的性格。
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。
例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：‚你不知道，‛伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，‚我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。
‛‚那怎么……‛‚可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
‛‚碰壁？‛我说，‚你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？‛‚你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛‚哦，‛我恍然大悟，‚墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
‛在座的人都哈哈大笑起来。
这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与‚我‛的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。
5、语言要简洁。
从前有位先生，说话、写文章很不简练。
人们称他为‚啰嗦先生。
有一次，他到县城办事，临行前给哥哥留下一张留言条，上面写道：‚吾在下月里回家。
不在初一就在初二，不在初三就在初四，不在初五就在初六，不在初七就在初八……不在二十八就在二十九。
之所以不在三十，是因月小的缘故。
家中有棉鞋一双，希望兄长替吾取出拍拍打打，之所以要拍拍打打，是因以灰尘太多的缘故。
希望兄千千万万，万万千千不要忘记。
‛《啰嗦先生》书生的这段话，共有113个字，有许多是多余的。
其实只要21个字就能表达清楚：‚吾下月返家，。
家有棉鞋一双，请取出拍打一下。
请勿忘。
‛从这个故事中我们得到启发：写作文语言一定要精练，把意思写明白即可，千万不要啰嗦。
语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和‚我‛的对话。
列宁和卫兵的对话，老板娘的话，每一句都很简练.。
修改训练：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：‚买半斤熟肉！‛老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：‚让我再给您称一遍！‛爸爸说：‚为啥要再称一遍？‛老板说：‚刚才称错了！‛爸爸说：‚你咋知道称错了？‛老板说：‚这，这……‛爸爸说：‚这什么？‛老板说：‚这是两块五毛钱的肉，不够半斤。
‛爸爸说：‚你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！‛修改指导：一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。
另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
上面的病例可以这样修改：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：‚让我再给您称一遍！‛爸爸奇怪地问老板：‚为啥要再称一遍？‛‚刚才称错了！‛老板边说边手忙脚乱地重新称肉。