小学部曹睿顺应孩子心理孩子更合作

江山实验学校“先学后教，当堂训练”教学论文评比

顺应孩子心理，孩子更合作

小学部：曹睿QQ

[内容提要] “教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己，真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”为什么我们老师感动不了学生

[关键词]顺应孩子心理，先说好，在说不。

王德尔说过：“使孩子品行好的最好方法，就是使他们愉快。”学着顺应孩子的心理去教育，孩子心情愉快，幸福，自然会知道爱自己，爱别人。

顺应孩子心理，先说好，在说不，在教育教学中应用很广泛，无论是对幼儿还是对小学生，都是适应的，这是师生关系的润滑剂。进一步来说，沟通时先理解、肯定孩子，在提出自己的主张，先理解接纳孩子，在慢慢寻求改变，都是先说好，在说不。

假期中我读了胡春光老师《顺应心理，孩子更合作》的书使我受益匪浅，反思，从前自己为了树立所谓的权威，总是先说不，再说好。现在我学着先说好，在说不，顺应孩子心理，在未来的教育教学中也会学着多站在孩子的角度去理解他们。

一：规则的制度和执行要有弹性

我一直觉得建立规则和树立权威是教育教学的法宝，所以会用坚持的方式，用惩罚、训斥、打骂的手段，试图建立维护规则，梳理自己的权威。结果，孩子要么被压迫服从，要么反抗，不肯合作。老师看

到孩子不听话，还以为自己不够严格严厉，以为自己在娇惯孩子，殊不知顺应孩子心理，考虑孩子的感受，学会灵活有弹性，更加人性化，才是使教育变得简单有效，孩子变得合作最稳妥方式。

二：适当满足，适当拒绝

理解孩子要求的合理之处，孩子有时是很容易满足的，答应了他们的要求，他们就很高兴，幸福来的就那么简单。

如果能去理解孩子，改变自己的认知，看到孩子要求的合理之处，情绪就会平和，就容易理性对待了。

拒绝的方式最好要温柔，不要一脸的阶级斗争，断然拒绝。你好好商量，孩子会投桃报李，变得好商量，因为商量就可以解决的问题，何必倔强呢适当碗组后，孩子也愿意合作。

三、亲其师，信其道

所谓“亲其师，信其道”。它的意思是学生只有和老师亲近了，才会新人老师，相信老师所说的，接受老师的教育。所以，学校教育首先要关注师生关系，有了好的关系很多事情就简单了。

如何建立良好的师生关系呢这需要考虑孩子的感受，顺应孩子的心理，适当灵活，有弹性。这样，孩子会把老师当做“自己人”，愿意合作，成绩自然不差。

要做到这一点，首先需要学会理解学生，改变自己的认知，这样就能调节好自己的情绪，也就控制了局面。

四．如何让教书不成为一场盛大的暗恋

“教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感

动了自己，真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”为什么我们老师感动不了学生

我们总抱怨学生怎么这么简单的问题都听不懂，这么容易的的测试都不过关，于是我们火冒三丈，在这种所谓的“一切为了学生好”的借口中将自己的职业幸福感化为灰烬。所以，首先去理解学生，改变认知，情绪调节好了，很多事情就简单了。

我尝试着把“很正常，没什么”运用到教学中去，当学生测试不好的时候，我说服自己：有的学生测试不好是正常的，甚至是意见好事，测试的目的不就是为了发现问题、解决问题么这样想，我就能心平气和地帮助学生查找学习的问题所在，烦死自己日常备课的问题了。

课堂上学生提出不同的想法页不再让我觉得懊恼：老师知识学生学习生活的一个引领者，学生能提出不同的见解很正常，这说明他们在认真思考呀！

现在我很少生气上火了，当我尝试着去顺应学生的时候，我发现赢得了学生的心，我的教学工作已吧单单成了我的暗恋，学生在生活、情感、学习上都主动寻求我的互动。亲其师，信其道，恰当的顺应让我见证了改善师生关系的奇迹。

其实教育现状就在哪里，我们改变不了多少，与其一味的批判，不如接纳现实，静下来思考如何让学生多些兴趣，多些幸福，少些痛苦。注释或参考文献：

专著：胡春光.书名《顺应心理，孩子更合作》.

出版地：青岛出版社出版者,出版年2014年12月.