关于全区教师队伍思想状况的调研报告

关于全区教师队伍思想状况

的调研报告

根据区政府主要领导的意见及区政协主席会议的安排，5月中下旬，区政协副主席郑德娟、王敬东带领区政协科教文卫体委员会成员及部分教育界委员，通过网上和现场发放调查问卷、听取校委会汇报及分别召开教师、家长座谈会等形式，就我区教师队伍的思想状况进行了专题调研。现将调研情况报告如下：

一、总体评价

调查结果显示，我区教师队伍思想状况总体良好，主流积极向上。关心国家大事。XX%关心国际国内政治形势，XX%对我国经济社会的发展充满信心。关注我区教育发展。XX%对全区教育改革发展形势看好并关心支持。XX%对教学环境表示满意，XX%对学校校风表示满意。工作上尽职尽责奉献精神强。从管理人员到普通教师，都认为教书是一碗良心饭，虽然面对现实多少感到有些心理不平衡，但对学生仍然十分尽心，同时对教育的现状很不甘心。他们中有很多事迹令人感动。家长问卷XX%以上对学校教育教学、教师的工作责任心和教师关爱学生情况表示满意，XX%对教师课堂教学行为表示满意，XX%对我区师德状况评价为好。XX.X%的教师在工作中有紧迫感，并把XX%的精力投入到了教学中。

二、存在的主要问题及原因分析

（一）主要问题

1、自认为是社会新的弱势群体。无论是校长还是中层干部，无论是班主任还是普通教师，普遍认为教师政治、经济、生活待遇低，是社会新的弱势群体。

2、想说热爱教育很不容易。虽然教师对学生做到了尽心尽力，但他们都说“虽然没有想过非要离开教育，但想说热爱却很不容易”。只有XX%认为教师职业受人尊重，让人有使命感；只有XX%认为学校非常温暖，像一个大家庭。

3、想要努力缺乏动力。XX%认为目前考核教师的方式，对提高积极性毫无作用或是有一定的负面影响。XX%认为在退休前评上中级及以上职称难或是无望。普遍缺乏事业的成就感和工作上的创造欲。

4、心浮气躁，牢骚多怨气大。部分教师盲目攀比，总是觉得生活不如意。有时在对事物未做全面了解之前，有看不明白或不理解的地方，不是从正面去了解，而是将牢骚发泄于笔端。三峡夷陵网的访客留言，教师几乎占了半壁河山。

（二）原因分析

1、身心劳累压力大一是工作时间长。XX.X%的教师每天工作8－10小时，XX.X%每天工作10小时甚至12小时以上。有住读生的中学班主任，因需要带操、查寝等，他们戏称自己“睡的比狗子还要晚，起的比鸡子还要早”。二是分数和升学率压力大。说的是素质教育，但考核时还是以分数和升学率论英雄，不管是学校还是

家长。由于学生素质不一，家长配合程度不同，导致艰辛的付出不一定有好的回报。同时，教师与家长在沟通上出现的问题也使教师的压力增大。三是学生难教。现在的学生，几乎都是独生子女，而且思维活跃，知识面广，容易与教师发生抵触排斥的情绪，学生难管、教师不敢管导致不愿管。这些都给教师带来了难以排解的职业压力。四是形式化的检查过多。据一所乡镇中心学校统计，该乡镇一所初中两所完小，20XX年共接待上级各项检查计80次，其中在集镇的一所完小全年27次，教育系统外的检查12次。在城区，各种名目的检查更是繁多。有校长感叹自己是“接待办主任”，经常因有上级来人自己被从教室拉出。五是承担多种角色难以静心教书。绝大多数校长都带有主课，包括三峡高中和实验初中在内。他们因学校管理和社会工作较多，难以静心备教批辅。学校中层管理干部亦如此。随着国家对疫情防疫和安全防范力度的加大，学校的责任也在无限加大。教师们说，他们现在是安全员、卫生员、保姆，教书有时已成为副业。

2、收入不多待遇低一是普通教师难以拿回个人份额的绩效工资。绩效工资的本意是要调动教师积极性，但现在有些事与愿违。教师认为，绩效工资的XX%作为奖励工资，没有特殊情况应该属于自己。但从现在来看，原来应该属于专项补贴的班主任津贴、校领导的津贴都在大家碗里刮粥了。这样一来，不仅一线教师很难拿回全额的绩效工资，班主任、校领导的津贴也相应减少了许多。二是与公务员相比收入低。根据教师法第25条规定，“教师的平均工

资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”现在教师的档案工资，应该说并不比公务员低，但是公务员在年底考核后有加发工资的项目，而教师没有。三是学校穷福利差。财政按学生数划拨的公用经费，不管是当年的还是结余的，一律只能用于维修校舍和办公。即使有门面及其他勤工俭学收入，也只有XX%可用于教师福利。由于人多粥少，过年过节几乎没有什么福利

可言，就连城区一所初中年终给先进工作者所发奖金也只有XXX元。四是住房待遇差。全区享受住房货币化的共有9XXX人，其中教师

5XXX人。也就是说，在全区所有行政机关事业单位中，没有享受

福利分房的XX.X%的是教师，他们占教师总数的XX.X%。虽然现在

有货币化政策，但货币化政策中的一个系数为4.2元ｘ建立公积金前的工龄，而这些教师绝大多数是在乡镇工作，1993年全区出台

公积金政策时，大多数乡镇因财力所限未执行，直到20XX年以后

才逐步执行这一政策。因此，这些教师没有完全享受到住房货币化优惠政策。