《梨一样的苹果》阅读原文
部编版二年级上册语文理解阅读及答案(免费)
部编版二年级上册语文理解阅读及答案（免费）一、阅读短文，完成练习。
秋天秋天到了，菊花开了。
有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。
黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。
一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1．短文有（___）个自然段。
2．第（___）自然段写秋天到了，菊花开了。
第（___）自然段写秋天到了，果子熟了。
3．填上合适的词。
（_____）的菊花（_____）的苹果（_____）的梨（_____）的果子（_____）的葡萄（_____）的香味4．把文中表示颜色的词语写下来。
_______________________________________________________________ 5．仿造下面的句子，再写一句话。
例句：秋天到了，菊花开了。
有红的，有黄的，有紫的，还有白的；美丽极了！下课了，同学们活动，____________________________________________；热闹极了。
二、课外阅读。
知了学飞传说在远古的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分美慕。
于是就请大教它学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕吃苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地叫着：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
它很后悔自己当初没有努力学习！可已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”1．读短文，思考知了为什么想学飞，用“——”在文中画出来。
2．知了没学会飞是因为它___________、____________、__________。
3．知了叹着气说：“迟了！迟了！”这是因为（）A．大雁要飞到南方去了，知了还不能飞离树梢。
B．知了根本不想学了。
2021年苏教版三年级上册语文短文阅读带答案
2021年苏教版三年级上册语文短文阅读带答案一、阅读练习苦练——贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。
他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kànɡ），低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。
忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。
他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。
他跳了起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他，不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝，看见贝多芬正全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。
因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了。
他感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”1．滴在旅客脸上的水是（）。
A．汗水 B．茶水C．矿泉水 D．水盆里的水2．短文写的是（）在旅店里弹琴。
A．旅客 B．作者C．贝多芬 D．服务员3．旅客轻步走上楼，是因为（）A．他本身走路很轻。
B．服务员叫他走路轻些。
C．贝多芬不喜欢他打扰。
D．他不想打扰贝多芬弹琴。
4．文中“抑制不住自己的情感”用（）代替最恰当。
A．情不自禁 B．身不由己C．大惊失色 D．慌慌张张5．“他跳了起来，放开喉咙喊道：‘来人呀！来人呀！’”这句话朗读时应用（）的语气。
A．高兴 B．生气 C．哀愁 D．失落6．“他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
2024北京西城区初二(下)期末语文及答案
2024北京西城初二（下）期末语文2024.7一、基础·运用（共16分）学校举办“漫步西城”主题活动宣传周，同学们分组准备了不同的展示项目。
请你协助完成以下任务。
演讲演讲组为宣传周撰写了演讲稿。
请你审阅演讲稿的部分内容，完成1-3题。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：在这个草长．莺飞的季节，你是否愿意和我开启一段美好的旅程？让我们一起漫步西城，踏上这片充满历史底蕴与现代活力的土地。
登上景山公园万春亭，俯瞰北京城，故宫群殿的金顶红墙恢宏壮丽，钟鼓楼前的花香鸟语目眩神迷；泛舟北海公园琼岛下，看岸边苍劲．的古树，赏四周宁静的亭台楼阁，让潺潺流水带走日常的疲惫与浮zào （）；驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过chù（）立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力……漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。
西城的美，在每个角落，在每个西城人的心里。
1．对文段中加点字的读音及括号里填写的汉字，判断正确的一项是（2分）A．“草长莺飞”用来形容春天的景象，“长”应读作“cháng”。
B．“苍劲”在文中指树木苍老挺拔，“劲”应读作“jìn”。
C．“浮zào”中的“zào”有“性急”的意思，“zào”应写作“燥”。
D．“chù立”在文中的意思是“高耸地立着”，“chù”应写作“矗”。
2．文段中画线的成语，使用有误．．的一项是（2分）A．目眩神迷B．亭台楼阁C．周而复始 D．川流不息3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。
（2分）展板展板组制作了题为“可爱动物陪伴我，乐游和谐新西城”的展板，请你阅读其内容并完成4-6题。
可爱动物1号：北京动物园的“功夫熊猫”“功夫熊猫”萌兰，这位被称为“西直门三太子”的阳光大男孩，以其充满魅力的个性，赢得了无数粉丝的喜爱。
苏版三年级上册《秋天的雨》原文
苏版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
墙角的父亲阅读及答案
墙角的父亲阅读及答案【篇一：2016年奉贤区初三二模语文试题(附答案)】txt>（完卷时间100分钟，满分150分）本卷命题人：金卫红宋姬一、文言文（39分）（一）默写（15分）1、乱花渐欲迷人眼，_____________________。
（《钱塘湖春行》）3、晨兴理荒秽，_____________________。
（《归园田居》）4、_____________________，水落而石出者。
（《醉翁亭记》）5、然往来视之，______________________ ___。
（《黔之驴》）（二）阅读下面的诗词，完成第6-7题（4分）山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
天净沙〃秋思孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
6、下列对两首诗的理解正确的一项是（）（2分）a．两首诗词都写了雨后山村的景象。
b．两首诗词中都有直接点名季节的诗句。
c．两首诗词都写到了秋天山水的特点d．两首诗词都通过色彩来描绘景物。
7、两首诗词的作者借赏心悦目的秋景都表达了___________________ ____ _。
（2分）（三）阅读下文，完成第8-9题（8分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
9、对选文理解错误的一项是（）（3分）a．叙述了作者与先帝患难与共的经历。
b．交代了作者劝说刘婵“开张圣听”的原因。
统编版语文三年级上册期中现代文阅读真题特训(一)(含解析)
期中现代文阅读真题特训（一）语文三年级上册统编版一．现代文阅读（共6小题）1．（2022秋•高台县期中）课内阅读.秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。
（1）填上合适的词语。
① 的海洋② 的枫叶 ③ 的气味（2）“五彩缤纷”的意思： 。
与它意思相近的词语是 。
（3）仿写画波浪线的句子。
它把 给了 ， 像 。
2．（2022秋•诸暨市期中）总也倒不了的老屋（片段）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看 墙壁吱吱呀呀地响 哦 是老母鸡啊 好吧 我就再站二十一天 （1）给选文第2自然段的横线上填上恰当的标点符号。
（2）从哪里可以看出老屋已经非常老了？用“”在文中画出来。
（3）在课文中，老屋准备倒下去了，但是为了 、老母鸡和 能实现它们的愿望，它成了倒不了的老屋。
那么老屋以后可能会遇到 为了满足它 的愿望，坚持不倒下去。
从中我们可以看出老屋 的品质。
3．（2022秋•诸暨市期中）小梨树成长记①初春，小梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
它脱下干枯的破旧的外衣，开始新的生活。
它贪婪地吮吸这春天那 的 的露珠，长出嫩嫩的绿绿的叶子。
②太阳公公来了，放射出耀（yào）眼的光芒，小梨树生气地说：“不要照射我！把我（晒洒）干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”太阳公公听了，无奈地躲进云层里。
雨婆婆来了，刚要下雨，小梨树就害怕地喊道：“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”雨婆婆听了，没办法，只好轻轻地飘走了。
ㅤㅤ读到这里，我预测： ③秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实。
小学三年级语文阅读理解题（十篇）
【导语】很多学⽣在做阅读理解题时，总是丢分，甚⾄丢很多分。
究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书⾯太窄，对汉语的意蕴把握不够。
要想把阅读理解做好，必须读⾜够的读物。
⽇常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴⼈说梦。
以下是®⽆忧考⽹整理的《⼩学三年级语⽂阅读理解题（⼗篇）》，希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂阅读理解题篇⼀ 最贵的蛋是“笨蛋” 阿⽠是个弱智的⼩孩。
在三（4）班⾥，他的成绩是倒数第⼀。
同学们也常取笑他，说头⼤不中⽤。
每天放学后值⽇⽣搞卫⽣，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。
更绝的是，⽩天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗⼿台前认真洗刷。
原先最脏臭的⾓落，因为阿⽠的负责变成了教室⾥最醒⽬的净⼟。
他总是微笑着，并纯真地看别⼈以怪异复杂的眼光看⾃⼰。
有⼀次，⽼师出了⼀个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？有⼈说是⾦蛋，有⼈说是*，有⼈说是脸蛋，这时，阿⽠也举⼿发⾔，⾼兴地说："是笨蛋，因为⼤家都叫我笨蛋。
" 同学们笑了，⽼师没有笑，她⾛过去轻拍阿⽠的脑袋说："是的，你最贵！"阿⽠的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门⼝接他。
⼀个冬天下⾬的傍晚，在回家的路上，阿⽠看见⼀位踽踽（jǔ）独⾏的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。
可惜因机车后坐装了个铁篮⼦，⽆法再多载⼀个⼈⽽作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来⼀阵奇怪的声⾳，出门⼀看，原来阿⽠正在满头⼤汗地⽤⽼虎钳拆掉铁篮⼦……妈妈深深地叹了⼝⽓，但眼⾥却涌出了泪花。
______________________________________________！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？ 1、联系上下⽂，写出下⾯词语的意思。
净⼟： 踽踽独⾏： 2、画出描阿述阿⽠⽇常表现的句⼦。
3、联系上下⽂，把横线上写上恰当的句⼦。
4、你怎么看待阿⽠？写⼏句话表达你的看法。
练习2021新高考语段新题型大练兵(有答案有解析)
精品练习2021新高考语段新题型大练兵（有答案有解析）01阅读下面的文字，完成1～3题。
中秋前后是北平最美丽的时候。
天气正好不冷不热，没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。
天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。
各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨；那些水果，无论是在店里或摊子上，①，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家。
他们还会唱呢！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”。
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着。
“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉。
高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖。
同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船。
那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。
街上的铺店把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
②，也许比天堂更繁荣一点呢！1．文中使用了哪些修辞手法()A．排比、夸张、对偶B．排比、比喻、拟人C．借代、对偶、比喻D．借代、比喻、比拟1．解析：“天是那么高，那么蓝，那么亮”“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”句子都运用到了排比；“好像是含着笑告诉北平的人们”等句子运用了拟人修辞；“各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子”运用了比喻的修辞。
故选B。
答案：B2．文中画波浪线的句子可改写成“天是高的、蓝的、亮的，好像是告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2．解析：原句中“那么高，那么蓝，那么亮”有一种惊叹的语气，运用了排比句式，“那么”连用感叹天空的“高、蓝、亮”，如果改成“高的、蓝的、亮的”，依然是排比句式，但缺少了表示感叹意味的词语，大大削减了感叹的程度，作者对秋天天空的喜爱和赞美之情就不能淋漓尽致地表达出来了。
部编人教版三年级上册语文阅读与理解及答案(完整版)
部编人教版三年级上册语文阅读与理解及答案（完整版）一、阅读下面文章，然后回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪（lán）地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨婉（pì）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1．从短文中找出合适的词语填在括号内。
________的细雨_______的露珠_______的绿叶________的梨花 ________的阳光 _______的海洋2．读短文，找出银梨果的特点填空。
（1）形状：_________________________________________________。
拟人句：它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；（2）颜色：开始呈_________________，后来__________________。
（3）气味：_______________________________________________。
3．从短文中找出一个比喻句用“”画出来，再找出一个拟人句用“﹏﹏”画出来。
千万别丢题！4．短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：________、_________、____________ 。
5．给短文加一个合适的题目填在文前的“”上。
汪曾祺葡萄月令原文
汪曾祺葡萄月令原文汪曾祺葡萄月令原文这是个重活。
把老本放倒，挖土把它埋起来。
要埋得很厚实。
外面要用铁锹拍平。
这个活不能马虎。
都要经过验收，才给记工。
葡萄窖，一个一个长方形的土墩墩。
一行一行，整整齐齐的`排列着。
风一吹，土色发了白。
这真是一年的冬景了。
热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了。
眼界空阔，一览无余，只剩下发白的黄土。
下雪了。
我们踏着碎玻璃碴似的雪，检查葡萄窖，扛着铁锹。
一到冬天，要检查几次。
不是怕别的，怕老鼠打了洞。
葡萄窖里很暖和，老鼠爱往这里面钻。
它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦!汪曾祺的《葡萄月令》赏析文章品读《葡萄月令》是一篇写得十分别致的散文。
汪曾祺是小说名家，他自己也这样认为。
“月令”指农历某个月的气候和物候。
这里指的是“葡萄”每个月的生长和管理情况。
文章从一月“葡萄藤”的冬眠开始，一直写到十二月份再次“冬眠”。
展现给了读者葡萄园中一年的劳动情景，这是一系列的劳动过程。
这里，劳动不再是一种又脏又累的体力活儿，而是充满了诗意。
那样的美、那样富于生命的活力，使人对劳动充满了喜悦和激情……作者笔下的葡萄是拟人化的，它有生命力，充满着创造的渴望。
它“睡在铺着白雪的窖里”，在黑暗的泥土里就“有的稍头已经绽开了芽苞”，“它已经等不及了”。
“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。
不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;——又不大一会，绿了。
”它在息利索罗地成长。
上了架后，“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”，这时的葡萄藤俨然一个正在养精蓄锐的壮劳力，又如一个即将生产的少妇。
它是那样兴奋，它对未来充满了希望，它正跃跃欲试，想在这大好春光里创造累累硕果。
四月，浇水。
葡萄渴望快快长大，它“简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，并且“整池子的喝”。
只消几天功夫，就变成了青枝绿叶的一大片。
五月，开花。
“葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。
而且它开花期很短。
很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
”它不想开出雪一样的苹果花，也不想开出月亮那样的梨花，因为它要快快的结果。
小学语文阅读题专题训练 (6)200809(含答案解析)
小学语文阅读题专题训练 (6)1.植物之间的“爱”和“恨”并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。
当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶的害虫；玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。
这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”呆在一处，以免同室操戈，两败俱伤。
（1）丁香花的冤家对头是_________，因为_____________________;玫瑰的好朋友是__________，因为_______________________。
（2）用“借助关键语句”的方法概括第三自然段的意思。
____________________________________________________________答案：（1）水仙花丁香花的香气对水仙花危害极大百合能促进枝繁叶茂（2）相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
解析：（1）本题考查学生筛选文中信息的能力。
此类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。
美丽的秋天课文原文
美丽的秋天课文原文《美丽的秋天》是小学语文二年级下册课文，下面是，欢迎阅读。
课文原文秋天来了，天气变凉了，小草也枯萎了。
大雁排成了一个大大的“人”字形正向南方飞去呢！天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。
真是美极了！这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，她不时地东看看、西瞧瞧，嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声。
瞧，这会儿，她来到了果园里。
看见苹果树上挂满了红红的苹果，就像小妹妹的红脸蛋一样。
那里还有又大又红的枣子，就像一颗颗红玛瑙。
秋姑娘又来到了田野里。
看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。
那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈*的怀抱正准备独自去旅行呢！秋姑娘还来到了菜园里。
看见茄子穿上了紫袍、冬瓜披上了白纱、辣椒围上了红红的围巾，它们好象在参加选美比赛呢！那场面还真是热闹非凡呀！紧接着秋姑娘来到了树林里。
看见树叶变黄了，一片片叶子从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。
枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的，远远望去就像一面面火红的旗帜。
好美呀！最后，秋姑娘来到了花园里。
看见菊花都开了，有粉红的、紫的、白的.......真是美不胜收呀！秋天真美呀！它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前。
我们爱这美丽的秋天！感悟：美丽的秋天过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
秋天是一个收获的’季节，果实都成熟了，沉甸甸的挂在树枝上，把树枝都压弯了腰，农民伯伯真开心。
树叶都变黄了，秋风一吹树叶便哗啦啦的掉了一地，像给地面盖了一床黄色的被子，踩上去软软的还发出哗哗的声音，小朋友们都高兴极了。
秋哥哥来到果园里，用它神奇的画笔一画，一下子苹果树就结满了许多红彤彤的苹果，柿子树上结满了圆圆扁扁的柿子，梨树上结满了许多像小娃娃的梨子。
农民伯伯见了，一会儿收苹果，一会儿收柿子，一会儿又收一个个香甜的梨子，把他高兴得都合不拢嘴。
秋哥哥来到美丽的花园里，给花园带来许许多多五颜六色的花。
你看，那一大片的菊花招来了许多美丽的蝴蝶，蝴蝶围着菊花翩翩起舞，忽然一阵秋风吹来，菊花在空中频频点头，好像在和蝴蝶打招呼似的，这景像就美得像一幅画。
2021年苏教版三年级语文上册阅读理解专项训练及答案
2021年苏教版三年级语文上册阅读理解专项训练及答案一、课外阅读。
我的童年，像彩色的梦！沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那，也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。
一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的。
一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去。
跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那，依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我永远难忘。
啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩虹！1．给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。
2．联系上下文，理解词语。
(1)郑重: ______________。
(2)柔嫩: ______________ 。
3．作者把童年比作______________、______________、______________。
4．作者选取了在______________、______________、______________、______________这几个镜头中童年的“我”，抒发了“我”______________。
5．文中画横线的句子中，“小海燕”指______________ ;“终于展开了柔嫩的双翅”是说______________。
二、阅读下文，回答问题。
2024年河北各市高三语文三模卷【文学类文本阅读题】汇集附答案解析
2024年河北各市高三语文三模卷【文学类文本阅读题】汇集2024届邯郸市高三三模语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面6~9题。
青铜残片【注】刘醒龙①“他们要来贴封条了。
”听此一说，马跃之赶紧掏出手机，将收藏室陈列柜中的器物都一一拍下来。
马跃之正在分秒必争，梅玉帛和两个穿着深色西装的男人走了进来。
梅玉帛和颜悦色地请马跃之将想拍的照片拍完，还特地告诉一起来的两个男人，马跃之是楚学院顶级的考古专家，等马先生拍完照了，他们再开始工作。
时间不长，马跃之拍照完毕。
女人这才让手下的人学着马跃之的模样，将屋子里的各种器物一一拍照。
别人都在忙，梅玉帛也没有闲着，发现有自己感兴趣的器物就会亲自细细看过，然后精心摆好位置，让别人拍照。
一般情况下，梅玉帛兴趣很浓时也一声不吭。
只有一次例外，梅玉帛拿起一块青铜残片，放到眼前。
“了不得！”梅玉帛不由自主地叫出声来。
声音极轻，像是不想让别人听见。
马跃之心里一震，如同苦思冥想之际，听到一只湖鸥飞来窗台后的一声鸣叫；又像那种醍醐灌顶的通透感，②由头顶穿过心脏直达涌泉。
那块青铜残片，马跃之也注意过，上面有一个很像现代人写的“豕”字去掉上面一横的残缺图形。
当然，两周时期的“豕”字不是这样写的。
两周时期的青铜残片上，这种残缺不全的图形时有发现，说是某种符号的局部或某个文字的局部，都是有可能的。
面对青铜残片，梅玉帛一声“了不得”将马跃之的记忆残片激活了，不得不用手抚摸一下额头，才使自己的心潮平静下来。
梅玉帛与同事退出收藏室，将那扇门锁好，拿出事先准备好的两张封条，上下交叉地贴在上面。
几天后，马跃之给梅玉帛打电话。
他直截了当地说，自己想研究一下存放在水务局收藏室的那些出土器物。
梅玉帛同样直截了当地回答，对于马先生这样的学术权威，纪委工作的有关规定也是可以变通的。
梅玉帛要他到楚学院门口等着，十分钟后有车来接，送他去水务局。
到了水务局，梅玉帛亲手将那扇小门上的封条撕下来，开了锁，放马跃之进屋，让他放开手脚进行研究。
小学语文三年级基础知识、阅读理解暑假测试题带答案
⼩学语⽂三年级基础知识、阅读理解暑假测试题带答案暑假测试题1⼀、看拼⾳写词语.⼆、⽐⼀⽐，再组词险（）慌（）富（）辫（）脸（）荒（）福（）瓣（）三、把四个字的词语补充完整.摇头（）（）（）忙（）乱（）光（）⾊提⼼（）（）⼤吃（）（）⾃（）⾃（）四、课外阅读._____________________阳春三⽉，沉睡了⼀冬的银梨树被蒙蒙的细⾬淋醒.它脱下破旧的外⾐，开始了新的⽣活.它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗⼈喜爱的柔嫩的绿叶.五⽉，正是它披上绿叶⽩花⾐裳的季节.婆娑suō的绿叶衬托着朵朵洁⽩的梨花，在明媚的阳光照耀下，像⼀⽚银⾊的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了⼤⼤⼩⼩的果实.开始，果⼦的颜⾊呈淡绿⾊，后来颜⾊变深变黄了.它的外形.它总爱“三只⼀群”、“五只⼀伙”地⽣长着.来到这⾥的⼈都会对家乡的银梨赞不绝⼝.⾛进果园，微风阵阵，你还可以闻到⼀股股清⾹.当好客的主⼈把⼜⼤⼜甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨⽪薄、⾁脆、⽔多、味甜，可⼝极了，银梨确实可与北京鸭梨媲美.我爱家乡的银梨.1、从短⽂中找出合适的词语填在括号⾥.（）的细⾬（）的露珠（）的绿叶（）的梨花（）的阳光（）的海洋2、读短⽂，找出银梨的特点填空.（1）形状：________________________________（2）⽓味：________________________________（3）颜⾊：开始呈____________，后来____________.3、短⽂是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：阳春三⽉、____________、____________.4、给短⽂加上⼀个合适的题⽬，填在⽂前的“________”上.答案：⼀、合拢准备粮⾷威武视线旅⾏⾹甜郊外⼆、组词：惊险脸⽪惊慌荒凉富有幸福辫⼦花瓣三、摇头晃脑，⼿忙脚乱，五光⼗⾊，提⼼吊胆，⼤吃⼀惊，⾃⾔⾃语四、1、蒙蒙的细⾬甜润的露珠柔嫩的绿叶洁⽩的梨花明媚的阳光银⾊的海洋2、（1)扁圆扁圆的，与苹果的形状相似(2)清⾹(3)淡绿⾊变深变黄3、五⽉中秋时节4、家乡的银梨（答案可以不同，只要意思差不多就⾏）暑假测试题2⼀、⼝语交际.低碳出⾏，是⼀种低碳⽣活⽅式.尽量选择公共交通出⾏，能让我们的家园多⼀丝绿⾊，多⼀路畅通，多⼀些⽂明，多⼀点健康.如果让你为⼤家介绍⼀种出⾏的交通⼯具，你会怎样选择？⼆、课内阅读.《我不是最弱⼩的》节选假⽇⾥，天⽓闷热，⼀家⼈到森林⾥去：⽗亲、母亲、五年级的学⽣托利亚和4岁的萨沙.森林⾥是那么美好.林中旷地附近长着⼀丛丛野蔷薇，⼀朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳⾹扑⿐.母亲和孩⼦们坐在草地上聊天，⽗亲在旁边聚精会神地看书.突然雷声⼤作，先是飘下⼏滴⾬点，接着⼤⾬如注.爸爸赶忙把⾬⾐给了妈妈，妈妈接过⾬⾐没有穿，却把它给了萨沙.1.⽂中哪⼀句交代了时间、地点、⼈物？请写出来.2.在⽂中找出相对应的词语.（）：⾼度集中注意⼒.（）：形容⾬下得⾮常⼤.3.⼤⾬来临时，萨沙的⽗母是如何做的？答案：⼀、略⼆、1.假⽇⾥，天⽓闷热，⼀家⼈到森林⾥去：⽗亲、母亲、五年级的学⽣托利亚和4岁的萨沙.2.聚精会神⼤⾬如注3.爸爸赶忙把⾬⾐给了妈妈，妈妈接过⾬⾐没有穿，却把它给了萨沙.暑假测试题3⼀、多⾳字组词.⼆、仿写词语.四⾯⼋⽅（AABC式）：_________________________________慢吞吞（ABB式）：_________________________________三、要求改写句⼦.（1）⾦⾊的太阳从地平线上缓缓升起.（缩写）________________________________（2）周围的⼀切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）________________________________（3）当⼩⾬汇集起来，他们便⼀起唱着歌.（改为拟⼈句）_________________________________（4）茂密的树林把我的视线挡住了.（改为“被”字句）_________________________________四、按照课⽂内容填空.（1）⽆论我们做什么事情都要讲道理，因为：，_____________________.（2）牧童骑黄⽜， .（3）两岸猿声啼不住， .（4）万众⼀⼼， .（5）我们要与⼈为善，多说⿎励安慰别⼈的话，不要恶语伤⼈，正所谓：，暖语布帛；，深于⽭戟.（6）来到杭州西湖，看见西湖美景，我不由得想到苏轼的诗句：“欲把西湖⽐西⼦， .”答案：⼀、多⾳字：闷热烦闷假如假期扇风扇⼦⼆、五光⼗⾊，七上⼋下，千⽅百计懒⽺⽺慢吞吞兴冲冲闹哄哄三、（1）太阳升起.（2）周围的⼀切都在起变化.（3）⼤风刮来，树叶便开始跳舞.（4）我的视线被茂密的树林挡住了.四、（1）有理⾛遍天下，⽆理⼨步难⾏（2）歌声振林樾（3）轻⾈已过万重⼭（4）其利断⾦（5）赠⼈以⾔伤⼈以⾔（6）淡妆浓抹总相宜暑假测试题4⼀、给下列句⼦排序.（填序号）（）从此以后，⼈们世世代代纪念海⼒布.（）有⼀天，海⼒布利⽤宝⽯从鸟⼉那⾥听到了海啸的消息.（）海⼒布是⼀个猎⼈，他⽆意中救了龙王的⼥⼉⼩⽩蛇.（）⼩⽩蛇为了报答海⼒布，请求爸爸把嘴⾥含的那颗神奇的宝⽯送给海⼒布.拥有这颗宝⽯的⼈能听懂动物说的话.（）不忍⼼看到乡亲们被淹死，于是他把这个消息原原本本地告诉了乡亲们，结果⾃⼰变成了⼀块⽯头.（）龙王把嘴⾥的宝⽯送给了海⼒布，并告诉他，如果他把⾃⼰听到的话告诉其他⼈，他就会变成⽯头.⼆、课外阅读.时光⽼⼈与流浪汉⼀个流浪汉呜呜地哭着.时光⽼⼈问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩紙牌，中年时代打⿇将，把家产都败光了！如今我⼀⽆所有，我真后悔呀！”时光⽼⼈看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返⽼还童……”¨返⽼还堂¨流浪汉抬头将⽼⼈打量了⼀番¨¨扑通¨⼀声跪下¨苦苦哀求¨¨假如再给我⼀个青春¨我⼀从头学起¨做⼀个勤奋好学的⼈¨¨¨好吧¨¨时光⽼⼈说完使消失了¨惊呆了的流浪汉低头⼀看，⾃⼰变成了⼀个⼗来岁的少年，肩上还背着书包呢.他想起⾃已刚才的话，便向⼀所熟悉的⼩学⾛去.路上他看见⼏个孩⼦玩玻璃球，他不觉⼿痒了，也挤进去玩了起来.他仍然按⽼样⼦⽣活，到了⽼年，他⼜懊悔地哭了起来，正巧，⼜碰到时光⽼⼈.他⼜“扑通”⼀声跪下，哀求时光⽼⼈再给他⼀个青春.“我做了件蠢事！”时光⽼⼈冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的⽣命.”时光⽼⼈⾮常⽣⽓.从此，他再也没有让任何⼈多得⼀分⼀秒.1．在短⽂中的“□”处加上合适的标点.2．时光⽼⼈让流浪汉重返少年后，流浪汉是怎样做的？3．对短⽂中画“”句⼦理解正确的⼀项是（）A．给流浪汉再多的时间，他也不会勤奋学习，让⾃已的⼈⽣更有意义.B．再给流浪汉⼀个青春，他还是会这样.4．读了短⽂，你得到了什么启⽰？答案：⼀、6 4 1 2 5 3⼆、1．“？”，“”，：“，， . ”“！” .2．他仍是少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打⿇将，把家产都败光了！还是⽼样⼦，重复过去的⽣活.3.A4．珍惜时间，勤奋好学，不要像那个流浪汉那样，到⽼时再后悔.暑假测试题5⼀、我会选择正确的读⾳打“√”.匀称（chèn chēn）恼怒（nùlù）胶卷（juàn juǎn）兴⾼采烈（xīng xìng）⼆、课内外积累运⽤.（1）请写出⼀句你读过的描写⼭、⽔等⾃然风光的古诗：“，.”（2）我会对：“天对地，，”（3）熟读《三字经》，让我们受益⽆穷，请写出你印象最深刻的两句：“，.，.”（4）西沙群岛是我国的海防前哨，那⾥，，是个可爱的地⽅.三、课内阅读.赵州桥（节选）这座桥坚固，美观.桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着（精细、精美）的图案：有的刻着两条相互（围绕缠绕）的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像活的⼀样.（1）在⽂中横线上填上合适的关联词.（可以不照原⽂填写，合理即可）（2）从⽂中的括号⾥⽤“√”勾出最恰当的词.（3）这段话抓住赵州桥的特点，作了⽣动的描述.（4）画横线的句⼦运⽤的修辞⼿法是，请展开想象续写⼀处.有的（5）“所有的龙似乎都在游动，真像活的⼀样.”⼯匠将龙雕刻得（填⼀个合适的四字词）答案：⼀、匀称（chèn chēn）chèn√恼怒（nùlù）nù√胶卷（juàn juǎn）juǎn√兴⾼采烈（xīng xìng）xìng√⼆、（1）千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭.（2）⾬对风，⼤陆对长空（3）⼈之初，性本善.性相近，习相远.（4）风景优美，物产丰富三、（1）不但⽽且（2）精美缠绕（3）美观（4）排⽐，有的刻着相互依偎的母⼦龙.（5）惟妙惟肖暑假测试题6⼀、⽤“√”选出加点字的正确读⾳.俊俏（jǜn jùn）丝绦（tiáo tāo）增加（zēng zhēng）翩然（piān biǎn）拂⾯（fó fú）膨胀（zhàng cháng）⼆、选出可以替换画线词⽽不改变句意的选项.1. 这⽀歌，曲调⽣动⾃然，不呆板，⼈⼈爱听爱唱.A.可爱B. 顽⽪C. 活泼2.看书⾝体呈现的样⼦不当会损害视⼒.A.姿势B. 姿态C. 姿⾊3.由于全球变暖，许多⼩河都已经没有⽔了.A.⼲枯B. ⼲涸C. ⼲燥三、句⼦加⼯⼚.1.⽯板⼩路的尽头有⼀眼清泉.（给句⼦换个说法，使意思不变）2.如果把眼前的⼀池荷花看作⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起.（⽤加点词语造句）3.等闲识得东风⾯，万紫千红总是春.（⽤现代汉语翻译句⼦）答案：⼀、jùn√ tāo√ zēng√ piān√ fú√ zhàng√⼆、1. C2. A3. B三、1. ⼀眼清泉在⽯板⼩路的尽头.2.⽰例：如果孩⼦是祖国的花朵，那⽼师就是⾟勤的园丁.3.⼈们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后.暑假测试题7⼀、仿写词语.1.认认真真（AABB式）2.若隐若现（ABAC式）3.南辕北辙（含有反义词）⼆、把四字词语和对应的解释连⼀连.连绵不断形容态度温和亲切.和颜悦⾊⽐喻没有眼⼒，取舍不当.⼤吃⼀惊连续不断⽽且起伏不平.买椟还珠形容很惊讶的样⼦.三、按要求写句⼦.1.⼤徒弟在纸上画满了很⼩很⼩的骆驼.（缩句）2.他很后悔，不该不接受街坊的劝告.（改为陈述句）3.它听到弦响，⼼⾥害怕.它拼命往⾼处飞.（⽤关联词语连成⼀句话）答案：⼀、⽰例：1、马马虎虎密密⿇⿇2.⾃由⾃在不折不扣3.天长地久转悲为喜⼆、连绵不断——连续不断⽽且起伏不平.和颜悦⾊——形容态度温和亲切.⼤吃⼀惊——形容很惊讶的样⼦.买椟还珠——⽐喻没有眼⼒，取舍不当.三、1.⼤徒弟画满了骆驼.2.他很后悔，该接受街坊的劝告.3.⽰例：它⼀听到弦响，⼼⾥害怕，就拼命往⾼处飞.。
浙教版六年级下册语文文言文阅读理解专项综合练习题
浙教版六年级下册语文文言文阅读理解专项综合练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。
园中有树，其①上有蝉。
蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂偶然而至，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。
此三者皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之患也。
［1］补全成语：螳螂捕蝉，________________________。
［2］这则寓言给你的启示是：__________________________。
［3］选段中的“其”分别指什么？其：①____________ ②__________③__________④_________⑤_________⑥________［4］解释句中画线词。
（1）欲取蝉（_______）（2）黄雀延颈欲啄螳螂（___________）2. 文言与文化。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
［1］这篇文言文的题目是《____________》。
除了这篇文言文，我们还学过文言文《____________》和《____________》。
［2］“惟弈秋之为听”的意思是__________。
“为是其智弗若与？曰：非然也。
”这句话是______句。
［3］文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“________”，一人“______”。
（用原文填空）［4］读了本文，你受到了哪些启发？____________________________________3. 阅读短文，完成练习。
邯郸①学步且子独不闻夫寿陵馀子之学行于②邯郸？未③得国能，又失其④故行⑤矣，直⑥匍匐⑦而归耳。
注释：①邯郸：地名，战国时赵国国都，今河北邯郸市。
②于：介词，向。
③未：未曾，没有。
④其：代词，他。
三年级语文上册短文阅读及答案(完整版)
三年级语文上册短文阅读及答案（完整版）一、课外阅读。
_______阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣,又开始了新的生活。
它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。
婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光的照耀下,像一片银色的海洋!中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。
它们的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。
它们总爱“三只一群”“五只一伙”地生长。
开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看它们就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香。
当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了。
银梨确实可与北京鸭梨媲美。
银梨,你不但把美的花和甜的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1．给短文加上一个合适的题目,填在文前的横线上。
2．短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有_______、_______、_______。
3．从短文中找出一个比喻句,用“（）”画出来。
这句话把_______比作_______。
4．从短文中找出一个拟人句,用“~~~`”画出来。
5．作者爱家乡的银梨是因为用“__________”画出来。
二、课内阅读一（）乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1．在（）填入恰当的量词。
2．第一自然段运用了（_____）的修辞手法，把（_____）比作（______）。
3．第二自然段中描写的景物有___、___ 、___ 、___、____、___ 。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
银梨阅读及答案
银梨阅读及答案【篇一：二年级语文阅读理解之家乡的银梨】中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱三只一群、五只一伙地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。
（）的细雨（）的露珠（）的绿叶（）的梨花（）的阳光2、读短文，找出梨果的特点填空。
（1）形状：________________（2）颜色：______________（3）气味：__________________3、从短文中找出一个比喻句用------画出来，再找出一个拟人句用====画出来。
4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：________、_________、________。
5、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。
（3分）______________________________________________________ ___________【篇二：三年级语文阅读题及答案】圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1 、填空：这段话是按 ________ 顺序写的。
先写小院西面是________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着____________ ，南面是 __________ 。
其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。
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《梨一样的苹果》阅读原文
《梨一样的苹果》阅读原文①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗?”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。
他吃过这种苹果。
他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。
他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。
否则，就再也不要来上课了!”
④全班同学哄堂大笑。
这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。
”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。
令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。
但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。
米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。
他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。
终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。
米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
”
⑧三个秋天过去了。
突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。
这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。
米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。
而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。
”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。
”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。
不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
(选自《读者》，有删改) 《梨一样的苹果》阅读题目20、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。
(3分)
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
结果：
21、文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分)
22、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
(3分)
每一节课都是一次折磨―他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害
怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
23、结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
(请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述)(4分)
24、批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。
批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。
请参考摘录内容(1)的批注任选一个角度批注摘录内容(2)。
(3分)
摘录内容(1)批注(1)
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。
回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
摘录内容(2)批注(2)
①要么就乖乖地画我的苹果。
②请画出和我不一样的苹果。
《梨一样的苹果》阅读答案20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
21、外貌描写(神态描写或细节描写)?作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
23、(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内
心感到不安、自责。
(意思对即可)。