高考英语：说明文和议论文阅读理解方法指导及训练
高考英语阅读理解之说明文解题技巧
高考英语阅读理解说明文答题方法1.文体概述说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。
它通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说，或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学小品等。
2.说明文题材题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域。
如：介绍科学领域的最新成果、机器的制造过程、产品工艺流程或使用说明、工程项目的规划、社会经济发展过程中出现的新生事物、生物的生存状况、自然或社会现象产生的原因和解决办法、人文地理知识等。
3.说明顺序时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)、逻辑顺序(如因果、现象与本质)。
4.说明方法为了把事物的本质特征说清楚，或者把事理阐述明白，常用下列说明方法：举例子、作比较、分类别、析因果、列数字、作诠释、打比方、下定义、列图表、作引用、作假设、对比说明相异、类比说明相似等。
5.结构特点1)总体叙述+细节或过程说明+概括评述；2)现象或变化+细节或原因阐述+引发的后果和相关启示。
6.语言特点高考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，文中常包含有结构复杂、句意深奥的长句难句。
因学术性强、抽象度高，解题的难度相对较大。
7.说明文阅读理解的特征英语说明文与其它文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即Who →What→When→Where→How→Why。
1) Who：问的是这篇文章的主体是谁？（即所要说明和描述的人或事物）2) What：问的是主体做了什么事情？（即主体表现出的特性、功能和用途）3) When和Where：是在何时何地发生的？（即何时何地所表现出的特性、功能和用途）4) How：通过什么方式表现出来的？5) Why：这种特性功能用途的原因是什么？8.阅读方法阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。
浅谈高考英语阅读说明文及议论文的解题方略
教研园地JIAO YAN YUAN DI 浅谈高考英语阅读说明文及议论文的解题方略武鹏相甘肃省白银市靖远县第一中学 （甘肃省白银市 730600）摘 要：阅读作为英语教学的重点部分，在高考中更是得以体现，其所占比分值亦是相对较高，从近年来的高考试卷中不难看出，阅读题目的篇幅基本在4-5篇左右，可见阅读理解的重要性。
本文将以其中的说明文以及议论文为主要阐述对象，针对这两种阅读文的高考题型的解题方案进行分析，以促进学生得以掌握解题的技巧。
关键词：高考英语 英语阅读 说明文 议论文 解题方略英语阅读题型形式各样，考察的范围亦是相对较广，在文章体裁形式上，也并不唯一，这就对于学生的学习理解是否完全掌握有了精准的测评。
而在英语阅读的学习过程当中，亦是存在着解题方式不当、时间不够用等各种外界因素，导致成绩结果与学生实际水平不符的现象，这就需要教师针对解题策略展开培育，以促使学生得以有效的 答题。
1 命题规律以及文章形式1.1 说明文在英语阅读的说明文阅读题材中，通常是以介绍具体的一件事物或是事件所存在的现象等等，在描写人物方面相对较少。
其描述的对象范围主要是以时间点、背景以及未来的影响作用等为主要方向。
因而其题目内容的设计具有一定的复杂性，需要通过仔细阅读文章从而获取答案，在此过程中，则可依据题目的次序，分别找出题目与文中相符的段落内容以解题。
说明文的体裁形式一般分为三大模块，分别为说明的对象、经过以及总结，因而对于此类文章的考察重点则是学生对于文章中信息的获取与理解、准确的总结归纳等方面的能力。
这就要求学生对于说明文的各个层面角度加以掌握，明晰所述对象的特点特征[1]。
1.2 议论文议论文的体裁形式具有较为显著的特征性，其结构也主要是以三个方面所展开，即论点、论据和结论。
通常情况下，文章是以具体的现象作为文章的开端，进而据此提出相应的论点，进而在论点的基础上展开论据，最后作以总结。
其中，论点内容又可分为两种，一种为只有两个论点，这种形式的论点基本是以相互对立的形式所体现，一般情况下，作者会在文中结尾处表述自己所赞同的观点；另一种则为两种以上的论点形式，而这种多个论点一并出现的文章，通常是并列的形式所体现，进而在论据中表述各个论点的优势与劣势作用，这种类型的议论文，作者一般并未直接阐述其观点所指。
高考英语阅读理解技巧-说明文
29. What does the underlined word ＂displaced＂
in paragraph 2 mean?
词义 猜测
30. What did the disappearance of gray wolves
bring about?
推理
判断
31. What is the author’s attitude towards the
围绕一个事物
推理
多细节
多推理
分析2019年3卷高考卷说明文D篇设问：
32.What did the researchers do to the 细节 monkeys before testing them?
33.How did the monkeys get their reward in
the experiment?
B. Plant diversity in the Yellowstbonueta/rheao. wever之后、
C. The conflict between farmers and gray w尾olv段es.
D. The reintroduction of wolves to Yellowstone Park.
29.What did street sales mean to newspapers? 30.Who were the newspapers of the new 推理
trend targeted at?
细节
31.What can we say about the birth of the
penny paper?
细节
25.What is the new National Sleep Foundation survey on? A. American kids’ sleeping habits. B. Teenagers’ sleep-related diseases. C. Activities to prevent sleeplessness. D. Learning problems and lack of sleep.
高考英语阅读文本类型及阅读理解答题技巧
高考英语阅读文体类型及阅读理解答题技巧一、英语阅读文体类型简析高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、说明文和应用文。
[1]、记叙文。
英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点、或过程。
特点是，其主题往往潜伏在字里行间，没有直接地表白出来；文章主旨要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。
描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。
阅读记叙文体应采取略读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。
高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。
[2]、议论文。
英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。
首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。
议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。
因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。
一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。
还应注意的是：在对论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。
把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。
就议论文而言，其论证的常见结构方式有：1，总分式总---分；分----总；总----分---总；2，并列式几个论据之间属于平等关系；3，递进式几个论据之间属于递进关系；4，对照式把两种事物加以对比，以彰显其中一种。
[3]、说明文。
英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结。
常见的说明方法：1，定义与诠释说明；2，举例与引用说明；3，分类与图表说明；4，比较与比喻说明；5，分析与综合说明；就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征；弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并明白文章最后的说明结论。
高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。
高考英语阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
高考英语阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、高中英语阅读理解1．阅读理解American college students are becoming more adventuresome as they study abroad, showing less interests in English-speaking destinations such as Great Britain and Australia and more in such countries as China, India, Argentina and Brazil.Britain remained the most popular study destination in 2005, according to annual figures from the Institute of International Education, followed by Italy, Spain and France. But the number of American students studying in Britain and Australia descended a little, even as the number of American students abroad rose by 8%. The growth came in non-English speaking European countries and in Asia. China is now the eighth most popular destination for American students, attracting nearly 6,400 in 2005, up 35% from the number of the year before. Argentina and India saw increases of more than 50%.Allan Goodman, president of the Institute of International Education, said that a range of factors contributed to the trend, from growing awareness of globalization after the terrorist attacks on September 11, 2001, to programs such as former President Bush's National Security Language Initiative, which trains soldiers, intelligence officers and diplomats in foreign languages. “What Americans are doing is waking up and discovering there's a world out there,” he said.Other figures showed the flow of students in the opposite direction, from foreign countries into American universities. The institute found that international enrollment (入学) in American higher education remained steady at about 565,000. The figures are of keen interest to universities, which depend on foreign students for teaching and research help, and to policy-makers, who consider it important, as future foreign leaders may be familiar with the United States. The year of 2005 saw big increases in students from South Korea, Mexico and Taiwan of China. India sends the most students and China is No.2. Other countries that show large percentage increases in the number of students sent to the US include Nepal and Vietnam, while Japan, Turkey and Malaysia saw declines. About 58% of international students in the US come from Asia.（1）What does the underlined word “descended” in Paragraph 2 means?A. Changed.B. Declined.C. Multiplied.D. Increased.（2）Why do more American students study in Asia?A. They expect to get more teaching and research help.B. They lose confidence in English-speaking countries.C. They are afraid that terrorist attacks will happen again.D. They prefer to explore a different world from their own.（3）Where were most foreign students in America from in 2005?A. China.B. India.C. Argentina.D. Britain.（4）What can we infer from the passage?A. There were 6,400 American students studying in China in 2005.B. Chinese students to America will overpass Indians in the future.C. International enrollment in American higher education changed a lot.D. Asian studentsaccount for a large part of foreign students in America.【答案】（1）B（2）D（3）B（4）D【解析】【分析】本文是一篇说明文，介绍了不同国家的人国外留学的情况。
高考英语阅读理解说明文解题技巧
高考英语阅读理解说明文解题技巧(1)数字说明文在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。
(2)解释说明文解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。
许多科普文章都属于这一类。
在阅读这类文章时要学会解决what, how, why 等一类的问题。
它们是文章的关键。
如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。
(3)比较说明文比较说明文是通过对比方法说明问题。
在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。
在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。
但是，在一般状况下，的陈述总要倾向于某一种观点。
2高考英语阅读理解有用解题技巧一、事实细节题关于事实细节题，剖析一下不难看出，事实细节的内容不会单独出现，它总会与前前后后的段落内容相呼应。
考生只要抓住整体大纲，看懂主题，利用内容间的因果关系，通过时间空间的关系转换，并对细节进行深入的剖析了理解，确定主题，将零碎的细节组成一个有机整体，就能深入理解材料的内容，从而轻松解决问题。
二、词句理解题词句理解题主要讲究的是理解题意，通过短文的词、短语或句子的理解来充分理解题意，，碰到不熟悉的词语要避过，先略读再通读，仔细推敲，尤其是对语境的理解要准确。
三、推理推断题推理推断题最主要的就是注重文章结构的逻辑关系，抓住关键词，结合有关的生活和社会常识，理清文章的结构层次、文章内容和文章的中心思想，推断的写作意图和写作目的，进行推断。
四、归纳概括题合适这类题型的阅读理解通常具体反映在文章的题目或一段短文的小标题上;很多文章从一开头就直接说出观点，表达中心思想。
所以关于这类题型，一定要提示同学注意主题句和主题段，绝大多数的短文类似于语文的老三段，注意段与段之间的联系，注意隐藏的中心思想，准确了解文章结构，把握句与句之间的关系，注重逻辑关系，把握住文章的脉络即可。
3如何突破高考英语阅读理解统览全篇摘录要点阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、态度、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章截句的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。
高考英语阅读方法：说明文
高考英语阅读方法：说明文说明文的阅读方法说明文用平实的语言客观地解释或探讨各种问题，如机器的制造过程、自然或社会现象产生的原因、工程项目的规划或问题的解决方案等等，介绍自然科学、社会科学领域的最新成果，社会经济发展过程中出现的新生事物等等。
说明事物可采用多种方式：例如举例、分类法或类比、对比法，给事物下定义或分析事物产生的原因以及后果。
举例说明文使用例子说明事物阐明观点；分解展开法着重于事物的区别、差异，分类展开法则强调事物的相似之处；类比说明事物如何相似，对比说明事物如何不同；因果说明文表明事物发生的原因及结果。
除了用文字说明以外，说明文中常常使用数据、图片等资料。
无论采用什么说明方法，作者都是为了说明事物的本质特征、清晰地展现所说明的事物。
因此，阅读说明文的关键是：抓住事物的特点，即抓住说明对象的本质特征。
下面具体看看两篇说明文。
（05 重庆卷B 段）Reading is very important to help you learn English. To learn as much as you can from reading, you need to read different kinds of English. This book provides not only different kinds of English but also a good way to check your reading ability.There are four parts in the book:Part 1 is Messages: In this part somebody wants to send information in writing to somebody else.There is a test on timetables and a test on text messages.Part 2 is People: In this part all the tests are about people. For example, there is an informal letter between friends. There is formal (正式的) English in biography (传记) . There is a job application as a model to help with your writing, as well as testing your reading.Part 3 is Places: In this part, too. Many different kinds of English are shown, some informal and some formal. There is the informal English of a holiday postcarD．There is also the formal English in a letter of complaint.Part 4 is Things: You will find some descriptive writing in this part. There are descriptions of clothes and of a computer.You can do these tests in any order you like, or you can do all the tests with a formal or informal text.I enjoyed writing this book and I hope you enjoy using it.解析：这篇文章使用浅显平实的语言详细介绍了这本书的4个部分的内容。
全攻略高中英语阅读理解题型体裁解读解题技巧及练习附答案
高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题（一）题型复习阅读理解归纳为以下四大题型，根据阅读理解题考查角度的不同，可采用不同的解题技巧来应付。
Ⅰ.事实细节题Ⅱ.猜测词义题学会"顺藤摸瓜"，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：1）根据定义或解释、说明猜测生词的词义2）根据对比关系猜测生词的词义3）通过因果关系猜测词义4）根据生活常识猜测词义5）根据同等关系猜测词义6）根据列举的事例猜测词义7）根据构词法知识猜测词义Ⅲ.推理判断题做这类题要求考生在阅读理解整体语篇的同时，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。
不要主观臆断，凭空想象，任意发挥，而走入误区。
学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意，同时认真体会文章的语气与感情基调(如：否定、厌恶、反问、讽刺等)。
这类试题常以如下句式发问：①Whatcanyouconclude/implyfromthispassage?②What’stheauthor’sattitude（态度）towards...?③Wecaninfer/learnfromthepassagethat...Ⅳ.主旨大意题这种题型要求考生能够把握文章的总体，并真正理解主题和中心；要求能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法解题，难度较大，属于高层次题。
一般主旨大意题可以分为两类：1．确定文章的标题和主题(titleortopic)标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。
它可以是单词，短语，也可以是句子。
要确定文章标题，首先，要在阅读原文的基础上，考虑标题是否与主题密切相关；其次，看标题是否能概括全文内容。
不能只概括短文中的某些事实或细节；然后，要注意标题范围不应太大或太小；最后，标题应简练并能吸引读者。
做高考英语阅读理解的技巧和方法
做高考英语阅读理解的技巧和方法随着高考的日益临近，同学们还都在紧张的复习之中，争取在高考中取得一个自己满意度成绩.接下来是小编为大家整理的做高考英语阅读理解的技巧和方法，希望大家喜欢!做高考英语阅读理解的技巧和方法一1、做英语阅读理解题的正确流程1)其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。
有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。
这个顺序就是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。
第一次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置(看到问题的相关内容就标记一下，省的做题的时候又得找)，做题的时候就不用再在文章中找了。
做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。
2)先读文章，再做题目，最后再读一遍文章。
这时大部分同学做阅读理解题的习惯。
首先阅读文章掌握全文脉络，然后根据题目和选项排查信息，选出答案。
这种方法做阅读理解正确率比较高，但是比较浪费时间，因为大部分人的记忆都没有好到读一遍文章就清楚每个细节的地步，所以读完文章以后做题的时候还要再次回头去找。
具体的阅读流程还得根据自己的做题习惯以及效率来决定。
2、找关键词做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的关键词，然后根据关键词在文中找答案。
再根据题目内容、以及选项确定出正确的答案。
3、用排除法排除法是做选择题的万能方法。
在高考英语阅读理解中，大家也可以用排除法来提高自己做题的速度以及正确率。
先读问题，然后再看选项，把违背提要求的内容先排除掉，然后在其他选项里找出正确答案。
做高考英语阅读理解的技巧和方法二推理判断题主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。
它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。
题干关键词：infer(推断),indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想).1.细节推理判断题一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：It can be inferred/ concluded from the text that __________.The author implies/ suggests that_____.We may infer that _________.Which of the following statements is implied but NOT stated?真题范例(天津卷) ……. Some eyes rolle d and there were a few low groans(嘟囔声)when Ms.Yates was about to speak. Many started looking at their watches and coming up with excuses to be anywhere instead of preparing to listen to a lecture from and old woman who had few kind words for her students and made them work harder than all the other teachers combined. ……..42. What can be inferred from Paragraph 2?A. Some graduates were too busy to listen to Ms. Yates’ speech.B. Many graduates disliked Ms. Yates’ ways of teaching.C. Some people got tired from the reunion activities.D. Most people had little interest in the reunion.答案：B2.预测推理判断题根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有：What do you think will happen if/when…?At the end of this passage, the writer might continue to write_____3.推测文章来源或读者对象常见命题形式有：The passage is probably take out of_____The passage would most likely be found in_____Where does this text probably come from?4.写作意图、目的、态度推断题作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。
高考英语阅读与写作备考策略：专题2 阅读理解说明文与议论文主旨
高考英语阅读与写作备考策略：专题2 阅读理解说明文与议论文主旨距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
1.题干特征：题干中出现main idea; mainly about; best / suitable title; 或问作者写文章的目的是什么2.如何定位：说明文和议论文文章的主旨多在首段，部分在尾段，或首尾段相结合，极少数需要自己总结如果议论文首段描写场景，那么主旨通常在第二段3.方法：1）如果首尾段的首尾句非常简短，且为总结性话语，那么很有可能是文章的主旨2）如果首段提及研究(research; study 等)，那么通常研究结果为主旨给出方式：The research / study found / showed / suggested / indicated that …The researchers found / said that …The result of the study indicated that ……, according to the research.…注意事项：如果首段提及previous (以前的) research，那么主旨应该是现在的或者新的研究结果通常以前的研究是错误的或不全面的，个别是用来佐证最近的研究结果的正确性通常大多数人的观点是错误的，后面会有转折给出正确的观点3）如果首尾段出现转折，那么转折后是重点可以表示转折的词语：but; however; yet; while; instead (of)…although; though; even if; even though; while (句首); despite … (强调主句)actually; in fact; in effect; as a matter of fact; …(un)fortunately; (un)luckily ……4）如果首段出现问句，那么问句本身或问句后的后一句(问题的答案) 很可能是文章主旨注意事项：如果问句在首段最后一句，那么通常这个问题本身是文章主旨或第二段给出的答案是文章主旨5）如果文章介绍某人/ 物/ 事，那么介绍的内容为文章主旨注意事项：如果首段提及了介绍内容的优势好处或目的，那么优势好处或目的为主旨(help; benefit; …)文章介绍某事件时可以把选项对应回首段，对应上的内容越多，正确率越高表示目的的词语：to do; in order to do; so as to do; intend to do; aim to do / aim at doing; mean to do …6）寻找文章中的高频词注意事项：高频词通常要出现在选项中；如果有两个或两个以上的高频词，那么最好所有高频词都出现在选项中；如果有两个或两个以上的选项符合上述要求，那么需要注意选项中的不同之处，根据文章具体内容区分每个选项的侧重点，区分高频词之间的关系区别4.如果询问主旨的题在文章的第一题提问，可以最后作答典型例题1A study of 500,000 songs released（发行）in the UK between 1985 and 2015 showed that pop music had decreased in happiness and increased in sadness.题：What can be a suitable title for the text?A. Pop Music Is Getting SadderB. Music Calls for Sex EqualityC. Pop Music Has a Long HistoryD. Music Industry Is Going Down【答案】A【解析】本题截取自说明文首段。
超实用高考英语专题强化训练：完形填空——说明文、议论文(解析版)
专题强化训练23完形填空——说明文、议论文（解析版）距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
Test 1(2022·哈师大附中高三第三次模拟)One of Switzerland's most popular ski areas has been covering mountain areas with cloth material in an effort to reduce ice melt over the summer.Workers have 1 large blankets of material around Mount Titlis, a ski area near the Swiss mountain town of Engelberg. The area contains a glacier (冰川) that has been 2 large amounts of ice over the past 20 years. The 3 cloth, made of a chemical material, is designed to 4 the sun. “Putting the blankets 5 the glacier provides a natural protective shield，” Gian Darms, whooversees snow conditions and mountain security in the area, explained to Reuters. Decreasing snow cover 6 higher temperatures presents a huge 7 to ski areas across Europe. Having a glacier can provide some protection from 8 change. It can help 9 large snow supplies on the mountain year-round. This snow can later be moved to fill in areas where it is needed.But the Swiss government has 10 that 90 percent of the country's remaining 1，500 glaciers will 11 by the end of the century 12 nothing is done to cut man-made pollution emissions. Darms said he has had to 13 increase the size of the blankets over the glacier in recent years to save what is 14 . A small group of 15 work over five-to-six weeks to cover parts of the glacier.16 the summer, the workers spend weeks removing the 17 ．Currently, the reflective material covers about 100，000 square meters, which is about the 18 of 14 football fields. The blankets help reflect the sun's energy 19 into the atmosphere.Collected 20 is used to fill openings in the glacier that could open up along the area's ski runs. The snow also helps support lift structures that are fixed into the ice.【解题导语】本文是一篇说明文。
英语高考说明文阅读技巧
英语高考说明文阅读技巧(一)、把握说明对象，辨识说明方法1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如：本文的说明对象是什么?本文的说明内容是什么?拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。
一般事物说明文的对象可以从标题上找。
②.抓首括句和中心句。
好的说明文往往用这种句子来特别所要说明文的事物和特征。
(二)、理清说明顺序，分析文章结构1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次.2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式.4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。
常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。
介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。
②找重点词句辨顺序。
空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用"因为'、"所以'、"首先'、"其次'、"总之'、"综合所述'等词语。
理清了说明顺序，说明结构就可依据顺序来划分。
2高考英语阅读理解解题技巧(一)阅读是获得更综合、更复杂、更准确信息的必要手段，考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还必须要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。
一般来说，词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要且有互相联系的因素。
阅读的方法可以使用以下几种：1.跳读：就是快速的一步阅读法。
实际上是有选择阅读，找关键词。
用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。
高考英语说明文阅读理解解题指导
高考英语说明文阅读理解解题指导解题探讨6S:_一漂甍搦鞠鞠辫藏__安徽胡发高在多年来的高考英语阅读理解试题中,针对说明文的测试始终占有一席之地.用于测试的英语说明文材料主要涉及科普文章,社会知识,史地知识,生活常识,物品介绍等.另外,"广告"虽然属应用文体,但某些广告的内容实际上也属说明文的范畴.高考对英语说明文的测试主要有以下拟题形式:一,词义猜测题词义猜测题属细节题,主要是针对文中某个陌生单词考查考生对于上下文的理解.解答这类试题时,首先要在文中找出单词所在位置,然后根据上下文来推测该词的实际含义.通常情况下,词义猜测题可以根据紧靠该词的前后句子或另一个词语得出正确答案.二,细节理解题细节理解题主要是针对文中某个句子而设置,要求考生理解文句中的具体信息和概念.解答这类试题时,首先要在原文找到该句所在的段落,结合上下文理解句意.细节理解题通常可以通过理解句子所在段落或其上下两个段落内容的意思找到正确答案.三,数据推算题数据推算题要求考生就文章中提供的数据及文中其他信息进行计算.解答这类试题时,要注意综合理解数据与其他相关信息的含义,不能孤立地看待相关数字,而且还必须排除文中其他数字的干扰. 通常情况下,就计算本身而言,难度并不是很大,不能想得太复杂.四,识图解意题识图解意题要求考生就文章提供的图表或图示,通过形象化思维将其中传递的信息用语言表达出来.解答这类试题时,首先要细心阅读图表或图示,准确理解它们的寓意,把文章与图表或图示结合起来相互参照,然后验证它们之间的概念是否一致. 五,主旨大意题主旨大意题考查考生对于文章基本观点和所阐述内容的整体理解,检测考生能否依据文章内容理解作者的意图,观点或态度等.解答这类试题时,理解每段的主题句尤为重要.有的文章,首句即体现主旨内容,但也有些文章并非如此.要注意首句后是否又有but或however等转折词语,尤其要注意不能只见树木而不见森林.还有一点也特别重要:解答这类题只能以原文中作者的观点为依据,切不能以自己的观点来替代作者的观点.六,推理判断题推理判断题难度较大,主要考查考生根据文章内容进行相关的分析,推理,判断和引申的能力.解答这类试题时,要根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理,然后得出结论.在此类题中,有些也并非很难,在理解文章内容的基础上,再根据社会常识或生活常识进行分析推理便能得出正确答案. 总之,解答针对说明文所拟的试题,既要注意理解文章中某词,某句,某段的字面含义,掌握文章中的详细事实与细节,也要理解作者的态度,观点,意图等,理顺事实问的逻辑关系,从而据理分析判断, "挖出"其深层含义.【应用训练】(一)IntheUnitedStates,itisnotusualtotelephone someoneearlyinthemorning.Ifyoutelephoneearlyinthe day,whileheisshavingorhavingbreakfast,thetimeof thecallshowsthatthematterisveryimportantandre—quiresimmediateattention.Soitiswiththetelephonecalls madeafterll:O0pm.Ⅱsomeonereceivesacallduring sleepinghours,hemayI1I(thatit'samatterof—life—and—d—e—at—h.Thetimechosenforthecallisofgreatimportance. Insociallife,timeplaysaveryimportantpart.In theUSAgueststendtofeeltheyalenothighlyregardedif theinvitationtoadinnerpartyreachesthemonlythreeor fourdaysbeforethepartydate.Butitisnottrueinall countries.Inotherareasofthewodd,itmaybeeonsi—deredfoolishtomakeanappointmenttoofarinadvancebecauseplanswhicharemadeforadaternorethanaweek U解题探讨awaytendtobeforgotten.Themeaningoftimeisnotthe sameindifferentculturesthattreattimedifferently;being ontimeisvaluedhig}llyinAmericanlife,forexample.If peoplealenotontime.theymayberegardedasimpolite ornotfullyresponsible.IntheUSAnoonewouldthink0f keepjngabusinessfriendforallhour;itwouldbetooim—p0lite.Apersonwhois5minuteslateisexpectedtomake ashortapology.Ⅱheislessthan5minuteslate,hewill sayafewwordsofexplanation,thoughperhapshewillnot completethesellteP~e.1.Whatdoestheunderhnedwords"lifeanddeath" meaninChineseinthispassage?A.Heorshedoesn'tfeardeathatal1.B.Dyingisasnaturalasliving.C.Asamanlives.soshallhedie.D.Itisextremelyimportant.2.Accordingtothepassage,timeplaysaveryim—pertantpartforeveryoneA.intheUSAB.ininterpersonalcommunicationC.takingpartinautyD.indoingbusiness3.Theauthorsuggeststhatdinnerinvitationcards shouldbesentthreeorfourdaysbeforethepartydateA.inallculturesB.inallcountriesC.insomeculturesD.inLatinAmericancountries4.IntheUSA.itisthoughttobetooimpoliteA.tobeontimeforeverythingB.tomakeashortapologyC.tosayafewwordsofexplanationD.tokeepabusinessfriendforanhour(二)Whenyouareinanothercountry,itisimportantto knowthelanguage,butitisequallyimportanttoknowhow tocommunicatenonverbally(非语言地),beforesaying anythingbymakinggestures.Accordingtoapioneerin nonverbalcommunication,only30to35percentofour communicationisverba1.Whenpeopledon'tknowthelan—guage,themostcomnlonwaytocommunicateisthrough gestures.However,manygestureshavedifferentmea? ——7nings,ornomeaningatall,indifferentpartsoftheworld.IntheUnitedStates,forexample,noddingyourhead upanddownmeans"yes".InsomepartsofGreeceand Turkev,however,thismotioncanmean"no".InSouth. eastAsja.noddingyourheadisapolitewayofsaying"I'veheardyou".InancientRome,whentheemperorwantedtospare someone'slife,hewouldputhisthumbup.Todayinthe UnitedStates,whenso--heputshis/herthumbup,it means"Everythingisallright".However,inSardiniaand Greece,thegestureisinsultingandshouldnotbeused there. Therealeothernonverbalsignalsthatpeopleshould beawareofwhentheygotoanothercountry,suchasthedistancetomaintainbetweenspeakers.Americansusually feelcomfortablewhenspeakingwithsomeoneifthedis—tancebetweenthemisabouteighteeninchestoann's length.A.ythingclosermakesthemfeeluncomfortable. WhentalkingtoAmericans,itisalsoimportantto makeeyecontact.Ifyoulookdownwhentalkingtoall American,he/shemayfeelthatyou'reembarrassed, afraid,orngtohideSomething. Inadditiontoknowinghowtocommunicatenonver—ballyinacountry,itisimportanttoknowwhatyouandhe cannotdiscuss.IntheUnitedStates,therearecertain topicstoavoidwhenyoufirstmeetsomeone.Forexample, don'taskpeopletheirage,weight,religion,marriage, howmuchmoneytheyearn,orhowmuchsomethingcosts. Y oucantalkaboutwork,theweather,trafficproblems, sports,food,newsoftheday,whereonelives,consnlner subjects(computers,earrepairs,andsoforth),and travelorvacationplans.Thesefewexamples.i..1..1...u....s...t..r...a..—t—ethatyouractionscall speaklouderthanyourwords.Inaparticularculturalcon—test.whatyousayandwhatyoudon'tsayareequ~yim—poi~nt.1.Theunderlinedword"illustrate"inthelastpara.s~aphmean"A.suggestC.adviseB.objectD.demand2.Accordingtothepassage,about centofourcommunicationisthroughgesturesA.3Oco35B.40to45●Jfrf●ff解题探讨8C.5ot06oD.65to703.Whenyouareinanothereotmtry. verymaportant.A.knowingtheother'sprivateaddress,ageand marriageB.knowinghowto118oyourlanguagetomakeyour—selfunderstoodC.knowingthemeani~ofthegesturesinthatcountryD.knowinghowtospare8ot'lleone'slifeinthateoun一4.Whenta]kirlgtoAmericans,youshouldknowthatA.puttingyourthumbupisinsultinghimOrherB.keepingft.certaindistancefromhimorheris necessaryC.haveawordofpraiseforhimorherisnecessaryD.noddir~yourheadupanddownmeans"That'Sall right''5.WhichofthefollowingisNortrueaccordingto thepassageabove?tA.U~ingpropergesturestoexpresswhatyoumeanis veryimportantalloverthewodd.B.Whatyoushouldandshouldn'tsayinanother country.areequallyimportant.C.Peopleallovertheworldcommunicateverbally andnonverbally.D.ThetopicstoavoidwhenyoufirstmeetSOllleone inAmericaareweight.religionandeonslll'nersubjects.(三)Notallmemoriesasweet.Somepeoplespendall theirlivestryingtoforgetbadexperiences.Violenceand tra~eaccidentsearlleavepeoplewithterriblephysicaland emotionalseals.Oftentheyrelivetheseexperiencesin nightmares.NowAmericanresearchel'8tllinktheyareclosetode—velopingapill,whichwillhelppeopleforgetbadmemo—ties.Thepillisdesignedtobetakenimmediatelyaftera frighteningexperience.Theyhopeitmightreduce,orpossiblyerase(抹去)theeffectofpainfulmemories. InNovember,expertstestedadrugonpeopleinthe USandFrance.Thedrugstopsthebodyreleasingchemi—eals山atfixmemoriesinthebrain.Sofartheresearchhas sltggestedthatonlytheemotionaleffectsofmemoriesmay bereduced.notthatthememoriesael'lts~. Theresearchhascausedagreatdealofargument. SomethiI1kitisabadidea.whileotherssupportit. Supporterssayitcouldpreventortreatsoldiers'trou- blingmemoriesafterwar.Theysaythattherealemany peoplewhosufferfromterriblememories. "Somememoriescanruinpeople'slives.Theyeolne backtoyouwhenyoudon'twanttohavetheminaday- dreamornightmare.Theyusuallyc,omewithvery~nful emotions,"saidRogerPitman,aprofessorofpsychiatryat HarvardMedicalSchoo1."Thiscouldrelievealotofthat suffering.'' Butthosewhoareagainsttheresearchsaythat changingmemoriesisverydangerousbeeaHsememories givellSouridentity.TheyalsohelpUSallavoidthemis. takesofthepast."AⅡ0fuscant}linkofbadeventsi13ourlivesthat werehorribleatthetimebutmakeUSwhoWea弛.I'mnot slifewewanttowipethosememoriesout,"saidRebecca Dresser,amedicalethicist(伦理学家).1.AeeordingtotheIssageWeearlseethatone's frighteningexperiencesA.mayoftenappearinone'snightmaresB.maydisappearfromone'sn1indforeverC.cancauseonetodieinone'SnightmaresD.earlmakeonehavesweetmemoryinone'sdream2.TheresearchdonebytheAmericanresB田}lers hassuggestedthatA.thepillmayel'asepeopje'SmemoriesB.thepillmayr~Ntueetheemotionaleffectsof memoriesC.thedrugmaydoharmtopeople'shealthD.thedrugmaygreatlyimprovepeople'smenlories3.ThemainpurposetoinventthedrugisABCD4ABworsetopromotepeople'smemoriesinthefuture tohelplotsofpeopletogetnewmemories torecallpeople'Smemoriesofthepast toredlleepeople'Ssufferingfromtheirmenlorie$ Thosewhoareforthedrugdnl( itearlhelppeopleavoidthemistakesofthepast iteaRchangepeople'smemoriesfrombadtoC.itmayletpeoplesufferfromterriblememoriesD5.ABCDU解题探讨itmaytre~tpeople'strotubhngmemories Theargumentisaboutthebadmemoriesthebadexperiencestheeffectsofthedrugtheeffectsofexperiences(四)Duringrecentyears.floodsandnashfloodshave causedbillionsofdollarsindamage.Theyareamongthe mostcommonandwidespreadofallnaturaldisasters.Even moreimportantly,hev'retheNo.1weather-related AfloodcallhappenanywherealongtheMississippi, inNewEngland,eveninthedesert. Thefollowingaresomefascinatingfactsaboutfloods andflashfloods.Aflood(commonlycalledariverflood)isthe}ligh flowofwaterfromariverofsimilarbodyofwater happeningoveraperiodoftimetoolongtobeconsidereda flashflood.Floodingiscausedinmanyways.Winteror springrains.togetherwithmeltingSHOWS,can6Urivers tooquickly.Heavyrainsfromhurricanesorothertropical systemsCallalSOproduceriverflooding.TheMississippi RiverHoodof1993wascausedbyrepeatedheavyrain fromthunderstormsoveraperiodofweeks. Hashfloodsarequickly—risingfloodswhichale usuallytheresultofheavyrainsoverashortperiodof time,oftenonlyseveralhoursorevenless.Theycanalso becausedbyiceialnsonriversrelatedtoawinterorspringmelting,oroccasionallyevenadambreak.The constantinflux(汇集)ofwaterfinallycausesagreat oveiflowtobegin,powerfulenoughtosweepcars,busesor trucksaway,rollbigstonesintoroadways,uproottrees, levelbuildings,andknockbridgedown.Thespeedofthe risingofwateristhemostfrighteningthing.Remen~0er:Movetohighergroundandstayaway fromlowareasduringheaD"rain.Stayoutofflooded areas.Neverallowchildrentoplayorwalkinflowingwa—ter.Neverdriveyourcarintowaterofunknowndepths.1.ThewriterofthispassagemainlytalksaboutA.howfloodsareformedB.howfloodscausedisastersC.howterriblefloodsareD.howdangerousfloodsare——92.ThemainideaforthelastpE咙isA.waysofkeepinglYomfloods'attackB.savingpeopleiffloodshavecomeC.warningchildrenoffloodsD.preventingfloods'happening3.Accordingtothepassage,thefollowingstatements aret}lereasonsfl0r山eoccurrenceofflashfloodsEXCEPrA.heavyraiasB.icej蛐C.dambreaksD.groundwaterrising4.Whatdoestheunderlinedsentencereallymean?A.Itmeansfloodsarethemostdangerousnatural disastersB.ItmeansfloodsmaykillmostpeopleiftheycomeC.Itmeansmostpeopleal'ekilledbyterribleweath—er.D.Itmeansfloodsatethemostdangerousnatural disastersrelatedwithweather.5.Whatcanwelearnfromthepassage?A.Flashfloodsarethesanleasriverfloods.B.Mostdamageiscausedbyflashfloods.C.Thequickrisingfloodsalethemostfrightening.D.Hoodsoccureverywhereexceptin!hedesert.(五)HereisamapofMacao. MacaoisonlyfortymilesfromHongKonganditis easytoreach.Y oucangettherebysea.Itisaninteres-解题探讨10ringplaceandithasalonghistory.MacaoispartofChina andmostpeoplehyingtherealeChinese. ThefirstEuropeanstogotoMacaocanlefromPortu—ga1.MorethanfourhundredyearsagothePortuguesewent theretotradewithChina.Somesettledandmadetheir homesthere.Theybuiltstrongfortstoguardthecityand thehal'hot.Theyalsobuiltchurches,schools,hospitals andotherplaces.owlythecitygrew.Peo~efrommany countriescanletoliveandworkinMacao. TodaymanypeoplevisitMacao.Someonlygothere towatchdog-racingormotor-racingortogamblewiththeir money.ButMacaoisaquietandpeacefulplace.Itis pleasantjusttowalkaroundandlookatoldbuildingsand forts.Y oufeelyoualebackintheolddays.Ofcourse.8onleofthebuildingsalenowinruins.TheChurchofSt. Paulhasonlythefrontwallwithmanystepsleadingupto it.Butitisstillimemsfingtosee. Whenyouarehotandtil1ed.therealesmallcoolgar—denstorestin.Whenyoualehimgry,therealegood restaurantswithmanykindsoffood.Nearbythereale someislands,whichalealsoniceandaleeasytogetto. ThereiscertainlyalottodoinMacao.1.WecanseefromthemapofMacaothatMacaoIn—ternationalAirportisinthe0fMacaoA.eastB.westC.southD.north2.——————————————builtstrongforts——————————————.A.ThePortuguese;todefendthecityMacaoB.TheChinese;tolettravelersvisittheircityC.Thesetflem;toshowofftheirbuildingartsD.Thelocalpeople;todochurchinthem3.Fromthe联mgewealiseethatA.noonespendshistimegamblinginMacaonowB.thefirstPortugueseoAtnqetosettleinMacaoa centuryago'.C.theChurchofSt.PaulinMacaoisstillwellkeptD.therearestillsomeforeignerslivinginMacao4.isthebestrifleforthispassage?A.TravelinginMac,aoS.1heFirstSettlersinMacaoC.Macao'sTodayandY esterdayD.Macao'8beautifulScenery(六)EllisIslandislocatedinNewY orkHarbor.EllisIs.1andisopendailyyear-roundfrom9:30amto5:00pm. withextendedhoursduringsummer.ItisclosedonDe? cember25.Thereisnoadmissionch~getoEllisIsland; donationsaregratefullyaccepted.AtY ourFingertips◆Parkinformation(212)363—7620◆Emergencies(212)363—3260◆Ferryboatinformation(212)269—5755◆Lostandfound(212)344—7620◆Dining,gifts,&audiotour(212)344—0996 Transportation StatueofLibertyandEllisIslandFerry:Boatsleave fromBatteryPark,Manhattan,andfromLibertyState Park,NewJersey.They13111aboutevery30to45minutes beginningat9:15an1.(ferryschedulesubjecttochange) Hours:Mayvary;callthenumberbelowClosed:December25Ferryfees(IncludesLibertyandEllisIsland):◆adults:$7;seniorcitizens:$6;◆children(age3to17):$3.(1owergroupratesaleavailablefor25orITIOre adults)Ticket&scheduleinformation:(212)269—5755 1.IfyourfriendsuddenlygotlostonEllisIsland, youwouldcallforhelp.A.(212)344—7620B.(212)269—5755C.(212)363—7620D.(212)363—32602.Ifacouplebmughttheir5一year-olddaughterto visitEllisIsland,theferryfeeswouldbeA.$10B.$20"C.$17D.$213.VisitorsmaytravellongeronEllisIslandinA.springB.summerC.fallD.winter4.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingto theadvertisementabove?A.SeniorcitizenspaylessforboatingtoEllisIsland thanadults.B.ElhsIslandisopendailyyear-roundexcepton ChristmasDay.C.TheboatsleavesfromBatteryParkat9:30alnU解题探讨everyday.D.ThereisnootherlransportationbutboattoElhs Island.5.Accordingf0thepassage~thefollowingaretrue EXCEFF——————————————.A.EllisIslanddoesn'tchargeforadmissionoraccept anydonation.B.VisitorsmaytakeaboatfromBatteryParktovisit EllisIsland.C.VisitorsmaytakeaboattovisittheStatueof Liberty.D.Thirtyadultstravelingto~thertoEllisIslandCane.joylowerferryfees.参考答案与解析:(一)1.D.细节理解题.amatteroflifeanddeath的意思是"生死攸关的事",即"极度重要的事".2.B.主旨大意题.本文主要讲的是时间在人际交往中起着重要作用.3.C.推理判断题.各个国家的风俗习惯不同,发送请帖的时间也不同.4.Do细节理解题.根据第二段倒数第三句内容确定.(二)1.A.词义猜测题.Thesefewexamples与that youractionscanspeaklouderthanyourwords之间存在说明,表明的关系.2.D.数据推算题.根据第一段中的only30to35percentofollrcommunicationisverbal确定.3.C.推理判断题.结合文章可知,了解所在国家手势语所表达的意思非常重要.4.B.细节理解题.根据第四段中的AmerieaJ1s usnallyfeelcomfortablewhenspeakingwithsomeoneifthe distancebetweenthemisabouteighteeninchestoann's。
高考英语说明文阅读解题技巧(精选5篇)
高考英语说明文阅读解题技巧(精选5篇)高考英语说明文阅读解题技巧（篇1）良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。
良好的阅读习惯应该是：(1)不要出声读或指读，要默读。
出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。
默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。
(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。
逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住*的中心大意。
(3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。
要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。
(4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。
(5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解。
应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。
高考英语说明文阅读解题技巧（篇2）问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。
这样做的目的是快速了解整篇*的大概意思和考点。
也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。
因为有的阅读*它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。
很多人上来先看*，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。
所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看*的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
高考英语说明文阅读解题技巧（篇3）这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。
完成者前面那个步骤，每篇*需要用的时间大概是12分钟。
但是，在平时练习中，也这样做收效不大。
因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。
这样我们花了时间，实际上没有什么收获。
花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平。
所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。
高中英语说明文阅读解题技巧
高中英语说明文阅读解题技巧一、掌握说明文的阅读技巧说明文的阅读技巧主要包括两个方面：一是阅读技巧，二是知识背景和理解能力。
在阅读技巧方面，学生需要注意以下几点：1. 抓住文章的主题和结构。
说明文通常有明确的主题和结构，学生应该通过快速浏览文章，抓住主题和结构，了解文章主要讲的是什么，从而更好地理解文章内容。
2. 注意文章的逻辑关系。
说明文的逻辑关系通常比较明显，学生应该注意文章的转折词和递进词，如“but”、“and”、“however”等，以及段落之间的过渡句，把握文章的逻辑关系。
3. 抓住文章的关键信息。
说明文中的关键信息通常包括重要的概念、事实和数据等，学生应该注意这些信息，并对其进行标注和整理，以便更好地回答问题。
4. 理解作者的写作意图和态度。
说明文的写作意图和态度比较明显，学生应该通过分析作者的用词、语气和句式等，理解作者的写作意图和态度。
在知识背景和理解能力方面，学生需要注意以下几点：1. 具备相关的背景知识。
说明文所涉及的内容通常与学生的生活和学习密切相关，学生应该具备相关的背景知识，以便更好地理解文章内容。
2. 提高语言理解能力。
说明文的句子结构和用词都比较简单明了，但是学生仍然需要具备一定的语言理解能力，以便更好地理解文章内容。
3. 掌握说明文的写作特点。
说明文的写作特点包括结构清晰、逻辑严密、用词简练等，学生应该掌握这些特点，以便更好地理解文章内容和解题。
二、解题步骤和技巧在解答高中英语说明文阅读理解题时，学生可以按照以下步骤和技巧进行解题：1. 快速浏览问题和选项。
在开始阅读文章之前，学生应该先快速浏览问题和选项，了解问题的类型和考查内容，以便更好地理解文章和解题。
2. 仔细阅读文章。
在了解问题的类型和考查内容后，学生应该仔细阅读文章，注意文章的细节和重点内容，同时进行标注和整理。
3. 分析问题和选项。
在阅读文章之后，学生应该分析问题和选项，理解问题的考查点和正确答案的特点，同时排除干扰项。
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过去.传统.大家一致公认的观点,都是老观点。 B.TS:陈述新观点的句子。 C.新观点特征: 对同一 focus 给出不同的解释。 读到老观点的时候,应该停下来想一想,新观点可能是什么样子,从而往下有目的地寻找。 3.现象解释型 A.判断标志:首段给出一个自然的或社会的现象,往往很古怪,下文对其做出解释。 B.可能有多种解释,TS:作者给了正评价的解释。 C.需要注意的是: a.可能先给出几个错误的(作者持负评价),最后一个才是正确的(正平价)。 b.可能所有解释作者全都不喜欢。 4.问题解决.回答型 A.判断标志: a.手段出现了设问句。 b.首段出现了以下词语:problem difficulty task puzzle 等 B.TS:作者给出正评价的解决方案。 5.其他类的文章 前班部分是以上四种结构之一,后半部分讲了一些与前面无关的内容。 TS 在前面,从前面不从后面
重点、难点
方法技巧的掌握及灵活运用
考点及考试要求
高考对阅读能力的考查.
教学内容
Part I 讲评上一节课的课后作业 Part II 专题讲练
说明、议论类文章阅读方明文章，议论文章。） 1. 结论说明型 A．文章开始出现一个结论，后为对他的解释 B.TS(topical sentence 即主题句)即为为结论出现支出；注意特别容易的情况是每一段之主题句是该段首句。 C.什么是“判断句”？---通常很重要，判断结论说明型靠判断句，直指主题 a.系表结构:be. remain b.含有作者的态度和评价，注意可能有自由褒贬词 2.新老观点型 A.判断标志: 文章开始不久就出现了老观点,例如: it was traditionally assumed? it was once / usually believed? Many ××believed that? Many ××have argued? It was frequently assumed that? It was universally accepted that?
三．平常复习的建议 1．复杂句式――重点训练。推荐王若平的大学难句和考研难句，随便哪本都可以。价格好象是 20 大元。难句重 点训练省略，倒装，复杂从句，等 2. 生词.词组:注意熟词僻义 3. 注意对找主题句绝对敏感； 4.重点把握:A 文章结构；B 作者态度。
具体作题思维： 下面是我的习惯。希望网友斧正 1. 第一遍读文章的时候,第一段的 1-2 句要重读，可能出主题，或是 1-2 句本身是作者要批驳的标把 其后几段 1)例子,注意考 in order to 题型,答案或前或后,例子的目的要比例子本身重要。如果细节题要注意选乡有变化，出 题老师不会送分给你 2)“:” “--” 同义重复 “；” 相当于顺接连词 3)顺接连词:moreover ,furthermore 等。 a. 前后作者态度一致,可以用于旁证作者态度； b. 前面如果有不认识的动词或者形容词,后句还可以作挣扎； c. 如果全段都没有结构连词,则缺省为顺接关系,段首为主句。 4)让步语气: •让步之后必有转折,转折部分一定要读懂强转折很可能出题；
•如果转折句没有读懂,则回过头去看让步部分,取他的相反即可这样还是可以读懂句子。 5)观点.说法: 具体内容可以快速略去,关键要把握代表人物.作者态度。作者态度很重要，很可能出题 2.选项处理 1)直选法:精确定位是关键。 2)正确选项必须是原文的精确改写: a.主动词:与原文同义或者近义； b.直接宾语； c.范畴:包括各种状语(时间.地点等).作用范围.人物群体等等。 3.排除法: 1)最重要的是文字对应法； 2)先应该纵向扫描选项,如果在讲同一对象,则先回原文定位,再做选择。 四.重点语言现象 1. 主题句 2. 每段的主体词、关键词（两三个） 3. 强对比（肯定、绝对要出题 1)unlike, in contrast to, be distinguish from 2)时间:once, now, new, nowadays, current ideas, until, recently, past,
讲义编号-----------
XXXX 教育学科教师辅导讲义
学员编号： 学员姓名：
学科组长签名及日期 课题
授课时间：
年 级： 高三 辅导科目： 英语
课时数： 学科教师：
教务长签名及日期 说明文和议论文阅读理解方法指导及训练
备课时间：
教学目标
通过这节课的讲授,让学生掌握完成说明文和议论文阅读理解的方法
in 1950’s? 3)最高级,唯一性 •最高级:most, uttermost, foremost, least, always, never, first, last, all, every, any, each, none, -est •唯一性:only, sole, unique, exclusively, mere 关联对比词：a. Unlike（相反）b. Contrast c. On the other hand d. On the contrary 4. 强转折 虽然：However/While 但是：But, Yet, Whereas In fact-Actually2. 强因果 Because/Since/For/冒号/分号 表所以：Thus/Hence/Therefore/Lead to/Result in/Result from/Lie in 表结论：Conclude/Conclusion/Conclusive 表后果：Consequent/Consequence 5. 强调词、强调性语言 1) 最高级 顺序最高级：First 频率最高级：Always/Never 程度最高级：Foremost/Uttermost/Utmost 2) 唯一性 Only/Sole(ly)/Unique(ly)/Exclusive(ly)/Alone(后置) 3) 比较级