医院教学查房制度(3)
医院教学查房制度
医院教学查房制度一、查房的目的和意义1.增加医学生的实践经验：医学生通过查房可以接触到更多的患者，了解不同疾病的临床表现和治疗方法，提高他们的临床实践能力。
2.增加医学生的临床知识：通过查房，医学生可以学习到医学基础知识在实际工作中的应用，了解疾病的诊断和治疗的原则，提高他们的临床决策能力。
3.促进医患沟通：查房时，医学生可以与患者进行面对面的交流，了解患者的意愿和需求，提高他们的沟通能力和医患关系。
4.培养团队合作精神：查房是一个团队合作的过程，医学生需要与其他医护人员一起协作，提高他们的团队合作意识和能力。
二、查房的具体内容和流程1.查房的时间和频率：医院可以根据实际情况制定查房时间和频率，通常每天都会有定时的查房活动。
2.查房的科室和范围：医院可以根据各科室的工作需要制定相应的查房科室和查房范围，包括内科、外科、妇产科、儿科等。
3.查房的内容：查房时，医学生应该熟悉患者的病史、体格检查、辅助检查结果等，了解患者的病情变化和治疗效果。
4.查房的流程：医学生在查房前应该做好充分的准备工作，了解患者的病情和治疗方案，查房时应该与患者进行面对面的交流，听取他们的意见和建议，然后与导师一起讨论病情和治疗方案，最后整理并记录相关信息。
三、查房中的教学方法和技巧1.知识点介绍：医学导师可以根据患者的病情特点，向医学生介绍相关的医学知识点，让他们对疾病的发生机制和诊断治疗原则有更深入的了解。
2.病例讨论：医学导师可以选择一些典型的病例进行讨论，让医学生思考病情的可能性和进一步的治疗方法，提高他们的临床思维能力。
3.操作演示：医学导师可以对部分患者进行操作演示，比如心脏听诊、腹部触诊等，帮助医学生掌握相关的技能。
4.实例分享：医学导师可以分享一些自己临床工作中的经验故事，激发医学生的学习兴趣和求知欲。
四、查房中的管理措施和评估方式1.班级分组：医院可以将医学生分成小组，每个小组由一名导师带领，进行查房工作，以便更好地管理和指导医学生。
医院教学查房制度
医院教学查房制度一、教学查房目的：1、教学查房是教学医院提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务必不可少的内容之一。
2、各科室安排教学查房应以学生为讲解对象，以教材为讲解规范，确保教学质量。
二、教学查房基本要求：1、凡有临床教学任务的科室，每周安排教学查房一次，教学查房的时间，科室应相对固定。
2、教学查房原则上由主治医师以上人员担任，要求实习生均参加。
并认真做好笔记。
3、承担教学查房的医师提前做好准备，每次教学查房应选择有教学意义的典型病例，从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解，集中示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法，确保教学查房质量。
4、教学查房前实习生应熟悉病人及病情，并做好相关准备工作。
如所查病历、各项检查报告及所需器材等，使教学查房取得最好效果。
5、教学查房时，必须按以下顺序进入病房：(1)教授或主任医师(2)副教授或副主任医师(3)讲师或主治医师(4)助教或医师(住院医师)(5)实习医师6、查房时各类各级人员所站位置：(1)教学查房主持者站在床右侧(若需站在左侧则必须说明原因)。
(2)实习医师站在查房主持者对面，做好汇报病情准备。
三、教学查房内容、要求及查房程序：1、经管实习医师将病历交查房主持者，向主持者汇报病史。
2、由主管病床上级医师依次作补充说明。
3、主持者根据汇报情况及病历记载情况，亲自询问病史，并做必要查体等，进行示范操作。
4、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。
5、主持者向经管医师提出问题，先由实习医师回答，再由主管住院医师、主治医师等依次作补充更正。
6、主持者结合病人情况，从理论和实践上阐述本病特点，并做适当分析及诊疗计划指导，提供国内外最新动态。
7、经管实习医师应及时记录教学查房内容，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持者审阅修改。
&查房主持者宣布查房结束，然后按进病房顺序退出病房。
教学查房规范
教学查房规范 Prepared on 24 November 2020洛阳市第一中医院教学查房规范（一）查房前准备：1、教学查房人员准备：查房主持人、带教老师、主治医师、住院医师、学生。
教学查房所在科室的实习生、研究生、进修生无特殊原因必须参加，病例的管床医师也必须参加，查房主持人所管的下级医师尽可能参加。
观摩人员包含：医院教学管理人员（或考官）、非本科室的医生及研究生,如查房主持人的上级医师参加，做为观摩人员参加。
2、病例的准备：一般选择有教学意义的典型病例，病例应选择本专业的多发病、常见病种，且经过治疗有明显治疗效果的患者。
要提前做好患者的思想工作，得到配合与理解。
3、教学查房前2天，查房主持人通知学生要做好该病种资料的复习。
教学查房前查房主持人及学生应熟悉患者及病情，并做好相关准备工作（病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械等）。
（二）教学查房过程分三阶段：第一阶段：（时间约15分钟）示教室查房:2个内容(暂无示教室科室可用办公室代替)1、首先查房主持人提出教学查房患者、病种，并交待这次查房的重点和难点内容。
有观摩人员时应先向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室。
示范如下：我是心病科主任医师张明，是今天查房主持人，教学查房的对象是3床胸痹病人李芳，查房重点是中医四诊及专科检查，讨论重点是中医诊断及鉴别诊断，下面请操作实习生做病例汇报，带教老师做补充。
2、主管该患者的实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例，汇报按照病历书写规范形式，包括患者一般情况、主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、月经史、家族史、中医四诊、体格检查、专科情况、辅助检查、初步诊断、诊疗计划、治疗情况。
示范如下：大家好我是心病科实习医生杨志鹏，汇报3床胸痹病人李芳，一般情况：……，主诉……，现病史……，既往史……，个人史……，婚育史……，月经史……，家族史……，中医四诊……，体格检查……，专科情况……，辅助检查……，初步诊断……，诊疗计划……，治疗情况……。
教学行政查房制度
教学行政查房制度
为更好地做好医院的临床教学工作，提高临床教学质量，医院实行教学行政查房制度，定期检查和督导各科室的教学工作执行情况，使各临床科室与医院的医疗、科研工作的发展相一致，以提高我院的综合水平。
制定本制度如下：
1.医院每学年进行2次教学行政查房，由分管院长主持，科教科具体安排，教学督导组成员、教研室主任及部分职能科室主任参加。
2.教学行政查房主要检查科室教学管理、教学实施、教学效果。
具体包括：学生日常管理、纪律考勤、教学查房、操作指导规范、小讲课及教学病例讨论组织实施、医疗文件的修改、教务活动记录等方面。
3.查房方式以听取汇报、检查资料、对带教老师和实习生进行抽查考核、与带教老师和实习生座谈等形式相结合。
4.通过教学行政查房，开展评教评学，了解教与学的质量，收集意见与建议，发现存在问题，提出改进措施，解决教学中的有关问题。
5.教学行政查房后应做好登记，拟订改进意见，落实整改措施，促进教与学相长。
医院教学查房规范
医院教学查房规范教学查房是是面向实习学生的一项重要临床教学活动。
通过教学查房对实习学生的病史采集、体格检查、临床思维、交流沟通、文献管理等能力进行系统培养。
一、教学查房的基本原则（一）清晰界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别，明确教学查房的对象、目的和形式，严格执行教学查房的各个环节，避免教学查房成为医疗查房、理论授课、专业讲座、病例讨论及见习示范。
（二）教学查房必须严格依托临床真实病例展开，主持教师选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行讨论分析的病例，以常见病、多发病为主，一般不选择罕见病或诊断不明确的疑难杂症。
查房各环节始终紧密结合该病例的特点。
（三）启发式、讨论式教学贯穿始终，注重“理论与实践、教学与医疗、科学与人文”三结合，突出“针对性、规范性、专业性、创新性”，以提高医学生临床综合能力为目标。
（四）立足“三基”，训练学生完整收集临床资料（问诊、体格检查等临床基本技能、辅助检查的选择和结果分析等）并对资料进行归纳判断和逻辑推理、建立严谨缜密的诊断思维的能力，规范医疗文书书写，培养医学生分析和解决临床实际问题的临床基本技能。
（五）按纲施教，目标明确。
教学查房结合病例特点解决患者的诊断、鉴别诊断、治疗中的某一个或两个主要问题，勿面面俱到。
（六）教学查房应体现本学科和该病种的最新研究进展和方向，介绍诊断、治疗上的新手段、新技术。
（七）适当应用双语教学，与国际专业领域最新成果接轨。
（八）保证教学查房取得预期效果的重要因素是学生的主动参与。
调动学生的学习热情，活跃教学气氛，加强互动，鼓励学生发言及提问；学生提前熟悉患者病情，进行相关的理论复习，带着问题参加教学查房，积极思考，大胆提问，做好记录。
（九）专业素质与人文素质教育相融合，言传身教，培养医学生与患者交流、沟通的技巧，培养其医德医风、伦理意识和人文关怀。
二、教学查房的准备工作（一）教学查房由各学科负责组织实施，每两周至少1次，每次1-2学时。
医院护理教学查房制度
医院护理教学查房制度
1、护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等。
可通过演示、录像、现场操作等形式，不同层次的护士均可成为教师角色，参加的人员为护士和护生。
2、临床案例教学查房：由病区的责任护士以上或带教老师组织的护理教学活动。
选择典型病例，提出查房的目的和达到的教学目标。
运用护理程序的方法，通过收集资料、确定护理问题、制订护理计划、实施护理措施、反馈护理效果等过程的学习与讨论，帮助护士掌握运用护理程序的思维方法，进一步了解新的专业知识的理论，能发现临床护理工作中值得注意的问题和方法，在教与学的过程中，规范护理流程、了解新理论，掌握新进展的目的。
3、临床带教查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加。
重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式。
围绕实习护生在临床工作中的重点和难点，每月进行1-2次的临床带教査房。
1。
医院教学查房规范
医院教学查房规范一、目的：1、训练学生正确掌握采集病史和书写病历的方法；2、培养学生相关专业查体的的规范；3、培养学生的临床思维能力及对基本知识的梳理，着重疾病之间鉴别分析；4、强化学生“三基”的培训。
二、教学查房前准备：1、带教老师在教学查房前要做好准备工作，包括对所查疾病知识的准备、查房病种的选择、查房前与患者的充分沟通；2、带教教师提前告知实习生查房病例，学生应在教学查房前做好准备工作，包括对病历的熟悉、对所查疾病知识的准备、查房所需检查器具的准备等。
三、教学查房注意事项：1、凡有临床教学任务的科室，每周必须安排一次教学查房，教学查房时间相对固定，教学查房时间应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响，每次教学查房不少于1小时；2、教学查房一般在床旁进行，如病情内容对患者可能有不良心理影响者，讨论部分也可在办公室内进行；3、教学查房应由中级以上职称的临床教师担任；4、在教学查房中，查房教师应言传身教、体贴患者，提前与患者沟通取得配合；5、应将医德医风教育和“三基三严”训练贯穿于教学查房的始终。
四、教学查房程序及要求：1、教学查房时，查房教师站在病床右侧，实习学生站在查房教师对面，实习学生脱稿汇报病史，其间，带教老师可根据情况及时纠正学生汇报病史时出现的不足和错误；2、在实习学生汇报病史时，带教老师须查看学生书写的大病历，并及时纠正病历中存在的问题；3、带教老师根据实习学生汇报病史的情况，对遗漏的重要病史进行补充追问，最后总结患者的病史特点；4、由实习学生进行相关专科的体格检查，对于学生查体出现的错误，带教老师应及时纠正并进行正确示范；5、带教老师就查房病种组织同学进行讨论分析，讲解诊断、鉴别诊断、辅助检查及处理等相关知识，注意内容的系统性和条理性；分析完成后，应让同学提出相关问题，并与同学一起讨论；6、对不同职称的带教老师，查房讲解的内容有不同的要求，中级职称的带教老师应着重将所查疾病的相关知识进行全面、清晰的讲解，高级职称的带教老师在将相关知识讲解全面、清晰的基础上，还应涉及与该疾病有关的前沿知识。
三级查房制度模板
三级查房制度模板一、概述三级查房制度是医疗机构内部的一项重要管理制度，通过定期对患者进行查房和病情评估，旨在提高医疗质量、确保患者安全，并加强医患沟通。
本制度旨在规范三级查房流程，保证查房效率、减少医疗错误和提升患者满意度。
二、制度内容1. 查房时间和频率：三级查房按照每日上午统一进行，具体时间根据科室情况而定。
对急症病房和重症监护病房等特殊科室，可以根据需要增加查房次数。
2. 查房人员：三级查房由主治医师（或副主任医师）带领住院医师、护士和相应科室的其他医务人员组成。
查房人员应穿戴整齐、注重形象，并做好个人卫生，确保与患者接触时的清洁与卫生。
3. 查房准备：查房前应将患者的病历资料、辅助检查结果、医嘱等准备齐全，对于疑难重症患者还应尽量获取最新的病情资料。
查房准备好后，查房人员应集中在指定地点等待，不能迟到或早退。
4. 查房流程：（1）进入患者病房后，首先要与患者、家属进行问好并介绍自己的身份，做好患者信息核对的工作。
（2）查房过程中，主治医师应耐心倾听患者和家属的诉求和意见，及时解答患者的疑问，保证医患沟通的顺畅。
（3）根据患者的病情和临床需要，主治医师及时进行病情评估，制定相应的治疗方案和药品处方，并明确交代给住院医师和护士执行。
（4）查房过程中，查房人员应仔细观察患者的病情变化和体征指标的异常情况，确保对患者的全面评估，做到及时发现问题、及时处理。
（5）在查房结束前，主治医师应向住院医师、护士和相关科室协调人员说明患者的治疗计划、转诊要求和出院安排等事项。
5. 查房记录：查房结束后，每位查房人员都应认真填写查房记录，包括患者基本信息、主治医师的评估意见、诊断治疗计划、药物治疗方案和医嘱等内容。
记录应准确、完整并及时归档，以备后续参考和复查用。
三、考核与反馈1. 考核指标：通过定期的考核，评估三级查房制度的执行情况和效果。
考核指标包括查房记录填写是否规范、是否按时进行查房、病情评估准确与否、处理问题的及时性等。
医院教学查房制度
医院教学查房制度
1、教学查房系医疗三级查房之外，专门为医学生提供的以教学为主要目的示范性例行查房。
2、教学查房可按科室（教学组）和内外大科两级组织进行查房。
带查老师可由科主任和主治医师以上人员承担，可轮流安排或固定专人带查，具体由科主任安排。
3、科级教学查房（教学组）每月2次，大科教学查房每月进行1次。
4、教学查房的内涵在于理论联系实际，以丰富临床经验，增强临床技能为目标，重在检查和指导实习医生诊断是否正确、及时、全面。
治疗是否及时、有效、彻底。
对于病史采集、体格检查、诊断和鉴别诊断、治疗效果、病历文件书写情况等进行全面检查。
纠正偏差，对典型病例要重点指教和示范，有条件的让实习生操作体会。
疑难重症放到查房后进行小讨论。
5、教学查房的时间安排在每天上午医疗查房和医嘱下达之后的10点为宜，有些科室也可利用下午或值班期间灵活进行。
6、教学查房应采取启发性形式教学，提高实习生的参与意识和独立思考能力。
实习生应提前备好病历牌，主动报告病情，达到熟练、准确、全面，对于不负责任、工作马虎者，应进行纠正、指点和批评。
对查房中的考核成绩，作为临床技能评定依据。
7、教学查房不影响医疗三级查房主体，各种诊断和处理以医疗查房为准。
教学查房有补益之处，可提供医疗查房的参考。
8、教学查房应注意保护性医疗制度，各种检查应取得病员的支持配合，危重病员或寒冷季节，不得过多频繁检查或搬动。
讲解或讨论不能在床旁进行，对癌症患者查房应使用保护性语言和措施。
教学查房制度
襄阳市第一人民医院教学查房制度（试行）一.教学查房基本要求1.教学查房是临床教学任务之一。
临床科室制定教学查房计划，明确落实查房教师，并按照计划认真执行，书写教学查房记录，教学办将依次检查科室执行情况，与科室质量考核挂钩。
2.教学查房由教学经验丰富的高年资讲师（主治医师）及以上职称教师主持，参加学员包括住培学员、临床见习学员、临床实习医生、临床专业研究生、进修医师和住院医师，指定专人（教学管理人员）认真做好教学查房记录。
3.教学查房原则上每月四次，时间相对固定，一般应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响。
每月下旬上报下一个月的查房时间和主持者，教学办进行检查。
4.主持教学查房的教师根据科室安排，事先选择典型病例或利于对某一症候群进行鉴别分析的病例。
一般不选诊断不明确的疑难杂症。
科室主任应会同教学管理人员事先听取主持教师有关教学查房准备情况的简明汇报，并给予必要的指导。
对于新担任此项工作的年青教师，所在科室可组织有关的集体备课给予指导。
5.教学查房前教师应事先告知学员所查的病例，学员应积极参与，熟悉病人病情，复习有关理论知识及查阅有关文献资料，并做好相关准备工作，如检查病历、各项检查报告及所需器材等，使教学查房取得预期效果。
二.教学查房规范及基本程序1.进出病房顺序：按教授/主任医师、副教授/副主任医师、讲师/主治医师、助教/住院医师、学员的顺序进出病房。
2.查房时各级医生站位：教学查房主持医生、管床学员站在病床右侧，管床医生、其他医生和学员站在病床左侧（见示意图）。
C D ……A：教学查房主持医生 B：管床学员 C：管床医生 D：其他医生和学员3.查房时间：40分钟4.基本程序：（1）教学查房在病房开始，由指定分管床位学员将病历交主持查房医师后，学员向主持查房医师汇报病例情况，要求脱离病历简明扼要汇报病史、查体及相关实验室结果、诊治等内容。
教师应引导学员掌握正确汇报病史的要领。
汇报完毕后，可由主管病床的住院医师、主治医师作必要补充说明。
医院教学查房规定
医院教学查房规定一、基本要求（一）频率：教学查房每周安排1次。
（二）参加人员：教学查房由临床指导教师主持，医学学员参加。
二、教学准备（一）病例选择：教学查房前由主持指导教师认真选择临床病例，了解掌握病情演变、发展及近期存在的问题。
（二）教学安排：教学查房前主持指导教师告知医学学员所查的病例，要求医学学员熟悉患者病史，学员准备有关理论知识，做好准备工作。
主持指导教师参考相关专业知识、新进展资料。
（三）教学目标：医学学员了解和掌握病例存在的主要诊断和治疗问题。
三、教学查房流程（一）进出病房顺序：按主持查房的医师、分管床位医师、其他医师（职称由高到低）、医学学员的顺序进出病房。
（二）站位：主持指导教师一般站立患者的右侧;医学学员与主持指导教师相对而立（站于患者的左侧）;分管床位的医师站立于病人床尾（人数较多时，住院医师也可站立于医学学员一侧）;其他医师则随机站位。
（三）汇报病例1.学员汇报;分管床位医学学员将病例交主持指导教师后，向主持指导教师汇报病例情况，汇报包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等）、入院情况及诊断、住院后病情变化、诊断效果及重要的临床检查结果内容。
要求汇报的医学学员语言流利、表达精炼、重点突出。
2.教师引导：引导医学学员掌握正确汇报病史的要领。
汇报完毕，分管病床的医师可作必要的补充说明（补充医学学员汇报内容中的不足，并提出需要解决的问题）。
此过程一般应在床边进行，如果对患者有不良影响，也可在示教室或办公室进行。
（四）查房过程1.问候：主持指导教师向患者问候，请患者予以配合，并从中了解患者精神语言对答和反应情况。
2.体格检查（1）评价指导：对患者进行重点查体，指导实习医生作相关的体检，观察医学学员是否发现阳性体征，予以评价和指导。
（2）示教：纠正医学学员在问诊与查体中存在的问题，做必要的示范、示教。
在临床不许可的情况下，也可以模拟方式进行。
（3）爱伤观念：检查过程注意手法规范，动作轻柔，体现爱伤观念，查体部位不应暴露太多，时间不宜太长。
医院查房制度
医院查房制度1.查房是医疗工作中最主要和最常用的方法之一, 是保证医疗质量和培养医务人员的重要环节, 各级医务人员应自觉参加, 严肃对待。
2.三级医师查房: 医疗组长查房每周1〜2次, 主管医师查房每日1次, 经管医师查房每日至少2次。
上级医师查房, 下级医师和进修医师、实习医师参加, 必要时护士长和责任护士参加。
三级医师查房的职责与三级医师负责制的职责相对应。
3.三级医师查房前相关人员应充分做好查房各项准备工作；查房时参加查房人员应按照自下而上的原则逐级发表意见, 经管医师应报告简要病情并提出需要解决的问题, 主持人应根据查房的目的作必要的检查和分析并提出处理意见；查房后经管医师应将查房内容详实记载, 主管医师应对记载内容进行核实修正并签字确认, 必要时由主持人签字确认。
4、科主任查房: 每周一次, 由科主任或者科主任委托医疗组长主持, 科内全体医师、护士长及有关人员参加, 主要是讨论疑难危重病例的诊疗问题, 进行重大手术、特殊检查的审查和安排, 抽查病历质量, 听取医护人员的工作汇报、建议或意见以及科主任认为需要处理的其他问题。
由科秘书和经管医师做好相应记录。
5.危重病人查房：由主管医师以上人员或者科主任主持, 对危重病人进行重点查房, 组织讨论并做出有效处理。
本组医护人员、值班医师、总住院医师以及相关的其他人员参加。
由经管医师记录。
6.护理查房: 由护士长或者护理部主任主持, 护理人员参加,主要检查医嘱执行情况、护理措施落实情况, 研究解决疑难危重护理问题, 进行护理教学, 提高护理质量。
由护理质量管理员记录。
7、教学查房：根据临床教学计划定期组织。
由带教老师主持, 医疗和/或护理见习、实习、进修生参加。
由教学秘书记录。
8、院长查房：定期或不定期进行, 由院长或者院长委托的副院长主持, 各职能部门负责人、科主任、护士长以及相关人员参加, 检查工作、听取意见、了解情况、解决问题。
由院办公室和科室质量管理员记录。
医院教学查房制度
医院教学查房制度教学查房是临床教师通过典型病例诊治过程的集体示教和分析，对实习学生的临床思维方法、实践操作能力、交流沟通能力、语言表达能力等进行系统培养的重要临床教学活动，也是提高各级医师临床教学工作能力和诊治水平的重要环节。
凡有临床带教任务的教研室，每周至少安排教学查房1次，由教研室统一安排，制定好教学查房安排表，各科室严格执行。
1、查房前准备（1）查房时间一般应在下午进行（手术科室可安排在医疗查房后）。
（2）主持教学查房医师（简称主查医师）应具备主治医师及以上职称，也可根据病区情况由教学经验丰富的高年资住院医师主持。
每次教学查房时间不应少于1个小时。
（3）主查医师应根据教学安排，事先选择适合教学查房的1—2例典型病例并事先告知实习学生，让其提前熟悉患者病情，复习有关理论知识，准备病历、辅助检查资料及所需器材等。
（4）对新担任教学查房的年轻教师，教研室或科室主任应事先听取主查医师准备情况的简短汇报，给予指导帮助，或安排有关教师进行示范性观摩教学。
（5）科室有关护理人员须提前协助做好教学查房准备工作。
（6）要求在该科室轮转实习的学生必须参加统一安排的教学查房，无特殊原因不得缺席。
2、查房过程（1）进病房：参加教学查房的人员应按主查医师、主管床位医师（主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师等各级医师根据情况自愿参加）、实习学生的先后顺序进入病房。
实习学生负责携带病历、辅助检查资料及所需器材等。
（2）站位：主查医师站在患者右侧（若需站在左侧则必须说明原因），实习学生和分管床位的住院医师站在主查医师对面，上级医师站在主查医师右侧，其他人员围绕病床站立。
（3）汇报病历：由分管床位的实习学生双手将病历交主查医师并汇报病历。
从患者一般情况、主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查（重要阳性体征和阴性体征、辅助检查、初步诊断及依据、人院后诊疗经过、目前患者的主要问题等依次简明扼要汇报。
要求声音宏亮，内容娴熟，重点突出，系统完整。
教学查房实施细则
教学查房实施细则引言概述：教学查房是医学教育中非常重要的环节，通过查房可以让学生将理论知识与实践相结合，提高临床实践能力。
为了更好地实施教学查房，需要建立一套详细的实施细则，以确保查房的质量和效果。
一、查房时间与频率1.1 确定查房时间：查房时间普通安排在早晨，确保医生和学生都有充足的时间进行查房。
1.2 确定查房频率：根据学生的实习要求和医院的规定，确定每周查房的频率，普通为每周至少一次。
二、查房流程与内容2.1 查房前准备：医生在查房前应对病历进行详细了解，准备好相关资料和工具。
2.2 查房流程：按照规定的流程进行查房，包括问询病情、体格检查、观察病情发展等。
2.3 查房内容：查房内容应包括病情描述、诊断思路、治疗方案等，同时要引导学生提出问题和思量。
三、查房方式与技巧3.1 与患者沟通：医生在查房时应与患者进行有效的沟通，了解患者的病情和需求。
3.2 教学指导：在查房过程中，医生要及时指导学生，引导他们学习和思量。
3.3 纠正错误：发现学生的错误或者不足之处时，要及时纠正并赋予指导。
四、查房记录与评价4.1 查房记录：医生在查房结束后应及时记录查房内容和学生表现，以便后续评价和总结。
4.2 学生评价：对学生的表现应进行客观评价，包括学术水平、临床能力等方面。
4.3 教学效果评估：通过查房记录和学生评价，评估教学效果，及时调整教学方法和内容。
五、查房安全与保密5.1 安全措施：在查房过程中要注意患者和学生的安全，避免交叉感染和意外发生。
5.2 保密原则：医生在查房时要严格遵守患者的隐私权，不得泄露患者的个人信息。
5.3 紧急处理：如遇到患者突发状况，医生应及时处理并通知相关人员，确保患者安全。
结语：教学查房是医学教育中不可或者缺的环节，通过建立详细的实施细则，可以提高查房的质量和效果，培养学生的临床实践能力。
医生在实施查房时应严格遵守规定，确保教学效果和患者安全。
规培医院教学查房规范
XX中医医院规范化培训教学査房规范临床教学查房是实践教学的重要环节,是由临床教师主持，围绕临床病例,以规培医师为中心进行的一项师生互动、讨论式的临床教学活动,是培养规培医师临床能力的有效途径。
【目的】1.促进规培医师的医学理论知识与临床实践相融合，培养其独立观察、分析、处理问题等临床工作的能力。
2.使规培医师掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序，提高其临床思维和实践能力。
3.及时了解和掌握规培医师的临床实践学习效果、知识面及临床技能的掌握情况，帮助学生及时解决存在的问题。
4.主查教师进行示范教学，纠正规培医师不规范的技能操作，同时提高自身的实践教学水平和临床工作能力,实现教学相长；年轻教师参与教学查房活动，起到传帮带作用，也是培养临床年轻教师的重要途径。
【规范】一、准备环节1。
主持教学查房教师的准备（1)病例准备：教学查房应按照教学大纲的要求确定教学目标，选择有教学意义的典型病例(病情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断基本明确）,病例应是本专业的常见病、多发病，且经过治疗有明显疗效的患者。
要提前做好患者的沟通工作，得到配合与理解。
（2)教案准备:涉及教学对象、教学内容、教学病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学目标及其实现途径、讨论作业与参考文献。
（3)备课准备：主持教学查房的教师事先要通知规培医师所查的病例床号，便于规培医师熟悉病史及相关资料.教学查房前主持查房教师应熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况。
2.参加教学查房规培医师的准备（1)汇报病史的规培医师应是分管被查床位的规培医师，应已写好该患者的住院病历，熟悉病史并认真准备相关资料。
(2）查房前规培医师应先再到床边,进一步了解当前病情,掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，并做好相关准备工作，如病历、各项检查报告及相关资料等。
（3）针对查房要求,事先查阅、复习与该病例相关的理论知识。
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医院教学查房制度（3）
医院教学查房制度(三)
教学查房制度是提高学习质量的重要环节，是临床带教的重要内容，承担带教任务的教研室必须严格执行教学查房制度，培养实习生理论联系实际，在实践中提高基础理论水平。
教学查房医师必须在熟悉实习教学计划和教学内容的基础上，认真选择病例，做好教学查房准备。
教学查房必须做到有重点、有层次，根据病例帮助实习生系统的复习一遍有关理论，做到理论联系实际。
教学查房中要充分调动实习生主观能动性，必须采取互动方式。
每次教学查房结束后，查房医师必须检查实习生的掌握情况，检查方式采用提问，笔试等方式。
教学查房质量，作为医疗业务科对各教研室教学评价内容之一。
教学查房必须是由主治医师以上职称人员担任。
教学查房每周一次，科主任每月必须进行一次教学查房。
教研室必须认真登记每次教学查房地点、时间、查房医师、查房病例住院号、讲解内容(标题)、参加实习生人数及姓名。
各教研室每年举办两次教学观摩。
感谢您的阅读！。