部编版道德与法治四年级下册 10我们当地的风俗 第一课时教案
部编人教版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 第一课时 教案(教学设计)
1、前言
尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
2、小分享
在你的家乡，有哪些风俗与尊老有关呢？这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿？
3、说一说
给老人祝寿是我们家庭里一件重要事情。在家里，你们是怎样给老人祝寿的呢？
（1）听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成了红色后送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。
（2）听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
（3）听爷爷奶奶说，我们这里生日的时候都要吃长寿面，所以我生日的时候，奶奶一大早就给我煮了一碗长寿面。
从生活开始，引导学生思考、总结身边的风俗，感受风俗的魅力。
感悟风俗蕴含的情感。
从风俗、起源、故事等角度出发，对“十二生肖”形成全面的认识。
通过身边敬老风俗，形成敬老观念。
板书
10.1我们当地的风俗
1、成长的风俗
2、了解“十二生肖”
3、尊老风俗
部编版道德与法治四年级《我们当地的风俗》第一课时教学设计
课题
我们当地的风俗
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1.知识目标:了解尊老爱幼的风俗，实具体行动。
3.情感态度价值观目标:体验风俗习惯，学会尊老爱幼，表达情感。
重点
了解尊老爱幼的风俗，对“十二生肖”有基本认识，学会尊老爱幼。
难点
了解尊老爱幼的风俗，对“十二生肖”有基本认识，学会尊老爱幼。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。
同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。
3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。
2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。
3.学生实践能力和综合素质的提高。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。
2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。
3.活动材料的准备，如图片、视频等。
4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
道德与法治《我们当地的风俗》教案教学设计(公开课)四年级下册
部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第10课我们当地的风俗十二生肖"也是我们熟悉的风俗之一。
今天就让我们一起走进第四单元第10 课《我们当地的风俗》中的"风俗就在我身边"。
（板书课题:风俗就在我身边）2.介绍"十二生肖"的风俗。
（1）师∶生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号，使用我们常见的动物名称标识，相对应的年也被称为"生肖年"。
生肖的周期为十二年。
每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。
中国的"十二生肖"即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（2）学生齐读关于"十二生肖"的童谣。
3.出示"十二生肖"相关图片。
p中e （1）师:同学们，你知道你的生肖吗？你能介绍一下你的生肖以及与这个生肖有关的故事或传说吗？（2）学生同桌之间互相说一说。
（3）小组推荐说得好的同学上台分享。
4.教师小结:同学们的分享真棒！原来我们熟悉的"十二生肖"背后还有这么美妙的故事和神奇的传说，大家是不是更喜欢"十二生肖"了？【设计意图】由学生熟悉的"十二生肖"自然引入课题"风俗就在我身边"，以学生交流分享生肖动物及相关故事和传说为引子，既可以激发学生学习的兴趣，又为接下来的教学环节作铺垫。
新课教学二、畅谈风俗，感悟美德1.我身边的风俗.（1）师:同学们，每个地方都有独特一些的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
请看大屏幕，你们了解这些风俗吗？课件出示（2）学生看图，同桌交流之后全班分享交流.2.教师小结:第一幅图中展示的是孩子出生之后家人为孩子准备的"报喜蛋"，有民谣唱道:红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜模馍，明年吃你的红鸡蛋。
"红鸡蛋"课堂小结及拓展延伸教师小结：不同的风俗体现了不同的文化，它们都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
最新部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗(第1课时)》优质教学设计
10我们当地的风俗教学设计教学目标1.了解我国春节、端午、中秋等几个主要的传统节日习俗等，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
2.能主动探究有关传统节日的文化内涵，产生积极参与庆祝活动的兴趣，提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。
3.体会节日风俗对人们生活的影响，尊重各民族不同的节日习俗，了解中华民族优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
教学重点了解我国春节、端午、中秋等几个主要的传统节日习俗等，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
教学难点体会节日风俗对人们生活的影响，尊重各民族不同的节日习俗，了解中华民族优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
教学过程一、谈话导入同学们，我们马上就要迎来一个我们国家的传统节日，你知道是什么节日吗？（端午节）那么，我们的端午节是怎样度过的？生：吃粽子赛龙舟瞧，正在赛龙舟的人们是多么热闹呀！（出示短片）戴香包等等是呀！端午节不仅有赛龙舟，还会有戴香包、吃粽子等这样的习俗，多么奇妙呀！今天，就让我们一起走进奇妙的节日风俗，去感受中华民族优秀的传统文化！二、新知探究（一）认识传统节日每逢端午节，我们北方民间有戴香包、吃粽子、赛龙舟的习俗。
其实，端午节作为中华民族的一个传统节日，很多地方也会有不同的庆祝方式，请小组合作交流一下不同民族庆祝端午节的方式都有哪些？（学生自主合作探究）（1）汉族：过端午的习俗有吃粽子、赛龙舟、插艾蒿、系五彩线等；（2）彝族：在端午节这一天的习俗是采集草药，有防病治病之用；（3）苗族：端午节除举行赛龙舟外，还举行踩鼓舞、唱歌、赶山等活动；（4）藏族：民间过端午节，青年男女到郊野游乐，进行赛马、歌舞、游戏等活动；是啊！中华民族的传统文化是多么的丰富呀！相同的节日也会有不同的庆祝方式，这也就形成了各地有差异的节日风俗。
（二）奇妙的节日风俗1.中华传统文化丰富而博大，节日习俗丰富多彩。
除了刚刚我们交流的这些，你还经历过我们当地的哪些节日，有哪些令你印象深刻的节日习俗？（XX当地特有的节日）生 1：XXX灯会生 2：XX山山会生 3：XX艺术节生 4：XX文化节你们真是一位位风俗小博士呢！了解这么多我们XX所特有的节日呢！请同学们小组合作交流一下这些节日都有哪些习俗呢？下面有请我们节日风俗推广大使为大家介绍一下我们XX独特的节日风俗吧！我向大家介绍的是XX一月的XX灯会。
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》第一课时，主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力，增强学生对家乡文化的热爱。
教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解和关注家乡的文化遗产，培养学生的地域文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的风俗习惯有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的认识。
学生对家乡的风俗习惯感兴趣，愿意参与相关活动，表达自己的观点和感受。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.培养学生对家乡文化的热爱，增强地域文化认同感。
3.培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.难点：培养学生对家乡文化的理解和热爱，增强地域文化认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、案例等，创设情境，引导学生了解和感受当地的风俗习惯。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、采访、制作等，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备调查表、采访提纲等实践工具。
3.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，让学生了解和感受家乡文化的独特魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕当地的风俗习惯，谈谈自己的看法和感受。
四年级下册道德与法治(教学设计+素材)第10课《我们当地的风俗》(第一课时)
3. 生活实际：结合学生的日常生活，讲解和练习家乡的风俗习惯和礼仪知识，让学生在实际生活中运用所学。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和讨论的时间不足。
2. 教学方法：对学生的个体差异考虑不够充分，部分学生可能跟不上教学节奏。
③ 简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。
2. 艺术性和趣味性：
① 设计风格：可以采用卡通、插图等富有创意的设计元素，使板书更具艺术性。
② 互动环节：在板书设计中加入师生互动的环节，如提问、回答等，增加课堂趣味性。
③ 色彩运用：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国各地的民俗风情》：介绍全国各地的风俗习惯，让学生了解更多地区的文化特色。
《家乡的故事》：通过讲述家乡的历史、文化、风俗等方面的故事，加深学生对家乡的了解和热爱。
《传统礼仪与现代生活》：探讨传统礼仪在现代生活中的应用，引导学生学会在适当场合运用恰当的礼仪。
4. 加强与家长的沟通：定期与家长交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
5. 不断更新教学资源：根据实际情况，及时调整和补充教学资源，保持教学内容的时效性和针对性。
八、板书设计
1. 设计原则：
① 条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，突出重点，让学生一目了然。
② 重点突出：用不同的字体、颜色或符号标出核心知识和关键信息，提高学生的关注度。
4. 师生互动环节（10分钟）
10.我们当地的风俗 （共12张）教案
人民教育出版社小学道德与法治四年级下册10.我们当地的风俗一、教学目标1、了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，让学生懂得传承积极向上的传统文化的道理。
二、教学重难点重点：了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
难点：通过对身边文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
三、课前准备收集关于文化、风俗的小故事、课件四、课时第1课时五、教学过程1、导入同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。
你们了解关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？2、风俗产生于生活的方方面面。
比如说，关于婴儿成长也有许多有趣的风俗。
教师出示图片：出生红鸡蛋报喜满月剃胎毛胎毛笔这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
学生合作交流：你还知道哪些与成长有关的风俗？板书：风俗在我们身边同学们了解十二生肖吗？学生自由回答。
3、十二生肖是我们熟悉的风俗之一，让我们了解一下吧!（1）、了解十二生肖的起源。
教师出示图片。
学生认识十二生肖“生”是出生的意思。
“肖”是相似、相像、肖像的意思。
中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
教师讲解十二生肖排序的故事。
（2）、学生小组交流：我喜欢的生肖故事或传说。
（3）、教师呈现十二生肖民俗故事。
学生自由交流4、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随着我们成长的有许多风俗体现了爱幼的传统，同时也有许多风俗体现了尊老的美德。
（1）、教师出示图片，学习尊老敬老的风俗。
老人祝寿时要摆放八个小桃，一个大桃，取意“八仙祝寿”，暗含“长久”之意，吃“长寿面”。
（2）、学生小组交流学习：在生活中该怎样尊老？在我们成长过程中，有许多风俗伴随着我们成长，处处体现着尊老爱幼的传统美德，我们在成长过程中要多了解弘扬中华优秀传统的风俗。
5、布置课下作业收集关于风俗的故事。
6、板书设计10、风俗就在我们身边出生爱幼满月尊老。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
部编版-政治-四年级下册--10我们当地的风俗(第1课时)教案
我们当地的风俗第1课时
主备人
教学目标
1.了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
2.搜集传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
3.了解一些风俗的演变，树立保护和传承优良风俗的意识
教学重难点
1.培养学生强烈的民族自豪感。2.教育学生树立保护和传承优良风俗的意识
四、奇妙的节日风俗
1.阅读角
自由读，了解传统节日端午节的相关资料。
2.端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的？
小组交流。
展示汇报。
生1：山东省长岛县日出前要取草木上的露水洗脸，洗眼，俗称“拉露水”。
生2：我们那里吃粽子和鸡蛋。
。。。。。。。。。
3.我们还有哪些共同的节日呢？讨论交流一下吧。
二、教学过程
（一）不同地方特有的节日
1.课件展示几个不同地方的特有节日，让学生了解。
黑龙江的“饮水节”，广西壮族自治区的“三月三”歌节；西藏自治区的“藏历新年”；福建省的“孝顺节”。
2.展示交流
师：把你课前搜集的感兴趣的节日的来历和风俗与大家分享一下吧。
3.课件展示除夕剪纸和正月十五元宵节的习俗，了解他们寄托的愿望和情感。
（一）“十二生肖”风俗
1.深入了解“十二生肖”这一风俗的相关知识。
2.课堂展示交流
将课前收集准备的与生肖有关的故事，传说与大家分享。
（二）尊老敬老风俗介绍会
1.了解寿宴食品
2.介绍自己家乡是如何为老人祝寿的。
3.小组交流：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关？
教师小结：尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬下去。
道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)
《我们当地的风俗——风俗就在我身边》教学设计第一部分课文教学分析一、教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。
二、学情分析：通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。
三、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。
2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。
3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。
四、课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。
“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。
“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗——减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。
四年级下册道德与法治部编版 第四单元《10 我们当地的风俗》教学设计 教案(1)
我们当地的风俗教学目标：1.知识与技能：（1）.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
（2）.了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
（3）.学会合作、学会交流、学会表达。
（4）.辩证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：（1）.感受民俗文化传统魅力，培养传统美德。
（2）.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统美德。
教学重难点：重点：了解生活中的节日风俗，辨证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
难点：感受节日风俗中寄托的祝愿和情感；懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
课时安排：三课时第二课时学习内容：奇妙的节日风俗教学目标：1.知识与技能：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。
2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。
教学重难点1.教学重点：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗2.教学难点：自主探究、进行信息搜索，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
课前准备：1.通过采访家人、阅读书籍、上网等方式查找家乡的特色节日和习俗。
2.选择76页阅读角感兴趣的节日，搜集资料和同学们分享。
教学过程一、导入。
（看图说节日。
）师：同学们，这是什么传统节日？（生看图回答。
）二、视频呈现，引发思考。
1．播放中国传统节日端午节的相关视频。
师：中国有许多重要的传统节日，有一个节日是中国首个被列入世界非物质文化遗产名录，它就是一端午节。
接下来，让我们通过观看一段视频，一起走进端午节。
（引导学生通过视频了解过端午节的活动：比如划龙舟、吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等）2．结合生活经验，回忆节日风俗。
道德与法治四年级下册-10 我们当地的风俗 第1课时(教案)
第10课我们当地的风俗（教案）核心素养目标1．政治认同：感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关。
2．道德修养：了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。
3．责任意识：正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体验并传承优良风俗。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1．通过回顾和分享自身成长中经历的风俗活动，感受到风俗与我们的生活息息相关，承载着美好的祝愿。
（重点）2．通过对祝寿和日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值。
（难点）3．通过探究“十二生肖”，感受风俗具有丰富的内涵，知道“十二生肖”在中国传统文化中具有独特的地位，进而产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。
课前准备1．学生调查了解自己的生肖，并选择一位家人的生肖进行调查学习。
生肖知识学习单2．活动二：活动探究——生肖的故事（1）交流分享：课前大家做了调查，了解自己和一位家人的生肖，先和同伴说说你的发现，等会儿老师再请同学上来分享。
出预设：关于生肖免有“兔牛赛跑”的传说故事；关于虎有很多的民间风俗，比如穿虎头鞋戴虎头帽等；牛是人类的好帮手，它被赋予了坚韧勤劳的良好品质。
（2）过渡：原来生肖中还藏着这么多知识呢，你们调查得真仔细！生肖每十二年轮回次，当这一年的属相和你的属相一样时，就可以称这一年为你的“本命年”。
到了本命年，要注意些什么呢？预设：要穿红色的内衣裤、袜子，还会系红绳。
（3）过渡：红色在中国人心中代表着吉利和喜庆，人们穿红、系红表达了对平安顺利的向往和期待。
生活中，你还能在哪些地方看到有生肖元素的物品呢？预设：春节时的窗花、春联、花灯；每年银行推出的生肖纪念币；生肖造型的饰品、玩具等。
（4）小结：看来，生活中处处都有十二生肖的身影。
像刚才说到的这些经过长时间的流传形成的，大家约定俗成的社会风尚就可以叫做“风俗”。
（板书课题：10 我们当地的风俗）二、伴随出生，美好祝愿1．活动一：回顾分享一一风俗伴我出生（1）喜蛋图片导入：这个东西你们认识吗？你们家有收到过吗？（2）提问：你知道为什么要发喜蛋吗？（3）小结：鸡谐音“吉”，“蛋”谐音“诞”，发红鸡蛋有祝贺宝宝诞生的意思。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案设计
《道德与法治》第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》
——《10.我们当地的风俗》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：热爱家乡，愿意对家乡发展提出合理化建议。
2、行为与习惯：初步养成主动参与家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。
3、知识与技能：初步了解家乡的风俗、民间艺术，体会其对人们生活的影响，不参与迷信
活动。
4、过程与方法：在情景体验、调查交流中，感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。
道德教育点：了解民风民俗，爱护家乡。
法治教育点：了解有关非物质文化遗产的法律。
【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。
观点二
放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气氛。
二、设疑
除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？
很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
四、课前准备：
1．学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？
2．教师准备：教学媒体
3、从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，开个重阳诗会吧
交流感受
交流想法
交流看法
通过学习，让学生感受一些优良的风俗，清明节让学生懂得凭吊先烈，感念祖恩。
板 书
风俗的演变
风俗名称……
风俗主要活动 ……
风俗淘汰变革情由……
3、总结：无论是中秋节还是端午节，抑或者是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。
小组交流，集体交流。
交流。
最后，请大家针对各地或各民族不同的节日与风俗展开讨论，再度体验不同的节日风俗中蕴含的情感。
板书设计：
奇妙的风俗节日
春节
中秋节
端午节
第三课时 风俗的演变
1．初步了解风俗演变的历史。
交流。
自由组合、分组学习后交流
再联系实际，询问学生自己家中是如何过节的，通过媒体展示更多的节日习俗，来激发学生探究的兴趣。本通过自由组合、分组探究后交流，感受节日文化。
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。
教材通过图片、故事和活动等形式，展示了家乡的风俗，让学生在了解的过程中，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗有一定的了解。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对某些风俗习惯的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2.培养学生尊重和热爱家乡的情感。
3.提高学生的表达和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。
2.难点：培养学生尊重和热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和活动等形式，创设情境，让学生在真实的环境中感受和了解家乡的风俗。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的交流和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解家乡风俗的实际应用，提高学生的理解和认同。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和活动素材。
2.准备教学PPT，展示家乡的风俗。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，引导学生关注家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家乡的风俗，让学生了解家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗背后的文化内涵。
3.操练（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的风俗习惯，培养学生的交流和表达能力。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检验学生对家乡风俗的了解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家乡风俗在现代社会的作用，讨论如何传承和发扬家乡文化。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和热爱家乡的情感。
部编版道德与法治四年级下册 10我们当地的风俗 第一课时教案
统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第一课时教学设计
我们对长辈什么样的美好祝愿。
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？
10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
11、小抢答：
（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？
（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、
12、家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢？
13、介绍：不同地区的端午习俗
14、总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
15、过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
16、探访奇妙的节日风俗：
（1）你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下！
（2）你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
17、视频：三月三的由来
18、那些美好的节日：课本第78页图片
19、想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
知道许多地方有自己独特的节日。
感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。
课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了
人们多样的情感。
总结提升
板书。
10《我们当地的风俗》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们当地的风俗》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第io课课时安排：3课时教学目标：1、知识目标：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并尊重和包容不同地区和群体的文化差异。
2、能力目标：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行自由思考和回答，发展学生的跨文化交流能力。
3、情感目标：增强学生的文化自信和文化认同感，鼓励学生发扬传统文化，传承中华文化。
学情背景：本节课是面向小学四年级学生，在本次课之前学生已经学习过有关中国传统文化的基础知识，但对本地区的传统文化习俗了解较少。
此外，学生的学习兴趣和主动性较高，喜欢通过观察、思考和交流来获取知识和经验。
教学重点、教学难点和教学方法：1、教学重点：⑴了解本地区的传统文化习俗及其蕴含的中华传统美德；(2)尊重和包容不同地区和群体的文化差异。
2、教学难点：⑴如何客观评价文化习俗；⑵如何培养学生的跨文化交流能力。
3、教学方法：⑴观察法：通过观察本地区的传统文化习俗，引导学生了解其中蕴含的中华传统美德；⑵问题交流法：通过提问和回答，让学生思考如何客观评价文化习俗，如何尊重和包容不同地区和群体的文化差异；（3）自由思考法：通过自由思考和回答，让学生思考如何在自己的生活中弘扬和传承自己的文化和传统。
教学准备：1、教师：PPT课件、视频素材、教学设计；2、学生：笔、纸、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：大家好，今天我们要学习的课程是关于我们当地的风俗,你们都知道什么是风俗吗？学生：（回答自己对风俗的理解）教师：很好，风俗是指某一地区或群体长期遵循的社会习惯和行为规范。
那么请你们谈谈自己家乡的风俗，分享自己所知道的家乡文化习俗。
学生：（依次发言分享自己所知道的家乡文化习俗）【设计意图】通过导入环节，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣；通过让学生分享自己所知道的家乡文化习俗，让学生意识到不同地区和群体的文化差异，为后续学习打下基础。
人教部编版四年级下册道德与法治《我们当地的风俗》第1课时教案
第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点:了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程一、导入新课师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢! 师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答) 师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
(揭示课题)二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么?②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年?④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节:节日来历，习俗:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节:由来、习俗:踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:节日来历，习俗:挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:节日来历，习俗:登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
六、其他民族的民风民俗①傣族泼水节。
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统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第一课时教学设计
我们对长辈什么样的美好祝愿。
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？
10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
11、小抢答：
（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？
（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、
12、家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢？
13、介绍：不同地区的端午习俗
14、总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
15、过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
16、探访奇妙的节日风俗：
（1）你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下！
（2）你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
17、视频：三月三的由来
18、那些美好的节日：课本第78页图片
19、想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
知道许多地方有自己独特的节日。
感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。
课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了
人们多样的情感。
总结提升
板书。