班主任培训记录表
班主任培训记录
班主任培训记录（一）培训时间：培训地点：办公室培训类型：集中学习人员：学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
这方面，我从宏观着眼，微观着手。
班主任培训记录表
“亲”“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
“导”“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。
“严”“严”就是对每个学生应严格要求。
“勤”“勤”即工作要勤恳。
“细”“细”即班主任工作应深入细致。
班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“亲，导，严，勤，细”，认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。
2012年11月12日
地点
会议室
主持
丁俊丽
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主
要
内
容
班主任应具备的基本素质
一、良好的生理、心理素质
二、高尚的思想道德素养
三、完善的知识结构
四、良好的能力素质
（一）爱的能力
（二）锐利的观察力
（三）组织、协调能力
（四）继续学习的能力
班主任工作的“三怕”
一怕性子急，冲动发脾气
二怕马马虎虎，工作不仔细
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2012年9月3日
地点
会议室
主持
丁俊丽
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主
要
内
容
班主任怎样经营班集体
经营：策划、管理
无论接到什么样的班级，都要做好对这个班级全体学生负责的准备。
所做的一切要为学生的终身发展和可持续发展奠基。
精心策划班集体的发展
首先弄清四个问题
1、我的带班理念是什么？
2、为什么确定这样的理念？
班主任培训记录表4篇
班主任培训记录表4篇班主任培训记录表第1篇时间：2.26地点:学校会议室参加人员：15年级班主任主持人：孙伏活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。
活动记录：首先由校长读了题目为《班主任工作的爱与责任》。
从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。
接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。
1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。
并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。
4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。
班主任培训记录表第2篇过几天，我将在新初一班主任培训会上发言，以班级层面谈谈如何做一名合格的班主任，学习张红教授给我们做的班主任培训记录，收获颇丰，以下文字来自张红教授给班主任培训时的记录。
班主任岗前培训记录表
班主任岗前培训记录表一、培训时间和地点•培训时间： [填写培训时间]•培训地点： [填写培训地点]二、培训目的和内容2.1 培训目的班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责协助学校领导开展日常管理工作，并负责班级学生的管理和教育工作。
这次岗前培训的目的是帮助新任班主任更好地了解岗位职责，提高管理和教育能力，为顺利开展工作打下基础。
2.2 培训内容•班主任岗位职责和角色认知•班级管理基本原则和方法•学生心理健康教育•协助学生学习和生活问题处理技巧•家校合作与与家长的沟通技巧三、培训方式和主要内容3.1 培训方式本次岗前培训采用多种培训方式，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，以促进交流和互动。
3.2 培训主要内容3.2.1 班主任岗位职责和角色认知•班主任的职责和重要性•班主任在学校管理中的角色定位•班主任与教师、学生、家长等的关系3.2.2 班级管理基本原则和方法•班级管理的基本原则和特点•班级管理的基本方法和技巧•班级纪律和管理规范3.2.3 学生心理健康教育•学生心理健康教育的重要性•常见学生心理问题的识别和处理•学生心理健康教育的常用方法和策略3.2.4 协助学生学习和生活问题处理技巧•学生学习问题的分析和解决方法•学生生活问题的处理技巧•协助学生发展个人优势和克服困难的方法3.2.5 家校合作与与家长的沟通技巧•家校合作的重要性和原则•与家长的有效沟通技巧•解决家校纠纷的方法和策略四、培训效果评估为了评估本次培训的效果，我们将采取以下措施：1.培训后进行岗位技能考核，以了解班主任是否掌握了相关的管理和教育技能；2.培训后进行学员反馈调查，收集学员对培训内容和方式的评价，以及对进一步培训需求的意见；3.培训后定期跟踪和辅导，帮助班主任将培训内容应用到实际工作中，同时收集工作中遇到的问题和困难，及时进行解决和支持。
五、总结本次班主任岗前培训为新任班主任提供了必要的职业培训，使他们更好地了解了岗位职责和要求，并提高了管理和教育能力。
班主任心理健康教育培训记录
班主任心理健康教育培训记录在班级管理中，班主任扮演着极为重要的角色。
他们除了教书育人外，还需要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，促进全面发展。
为了提升班主任履职能力，我校特邀请了专业心理教育机构进行心理健康教育培训。
以下是对此次培训的记录和总结。
培训时间：2021年5月10日至2021年5月12日培训地点：学校会议室培训对象：全校班主任培训内容：1.心理健康教育的重要性在培训一开始，讲师强调了心理健康教育的重要性。
他们指出，心理健康问题对学生的学习和生活都有着不可忽视的影响。
作为班主任，应当具备相应的专业知识，能够及时发现和解决学生的心理问题。
同时，班主任也应注重自身心理健康，以更好地帮助学生。
2.认知行为治疗方法接下来，讲师介绍了认知行为治疗方法在心理健康教育中的应用。
他们详细解释了该方法的原理和步骤，并提供了一些实际案例进行分析讨论。
通过学习认知行为治疗方法，班主任可以更准确地了解学生的思维方式和行为模式，并帮助他们形成积极的认知和行为习惯。
3.情绪管理与自我调适针对学生常见的情绪问题，培训课程还包括了情绪管理与自我调适的内容。
讲师向班主任介绍了一些有效的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、良好的睡眠等。
他们还提醒班主任要时刻关注学生的情绪变化，并及时采取措施进行干预和引导。
4.沟通技巧与倾听技能良好的沟通与倾听技能是班主任进行心理健康教育的基础。
因此，讲师特别强调了沟通技巧与倾听技能的重要性，并给出了一些实用的方法和技巧。
例如，提问技巧、积极倾听、非语言沟通等。
这些技巧不仅可以帮助班主任与学生建立良好的沟通关系，还能更好地洞察学生的内心需求。
5.心理危机干预与应急处置针对突发事件导致的心理危机，班主任需要具备相应的干预与应急处置能力。
在培训中，讲师对心理危机的判断与处理给出了系统的解读，并模拟了一些实际情境让班主任进行演练。
这样的培训帮助班主任提高了处理突发事件时的应变能力，保护学生的心理健康。
中小学教师 班主任培训记录
班主任培训记录（一）培训时间：2019.3.4培训地点：办公室培训类型：集中学习人员：全体班主任学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
这方面，我从宏观着眼，微观着手。
班主任培训记录
班主任培训记录（一）培训时间：9月7日培训地点：会议室培训类型：集中学习人员：全体班主任主持人：董翠华学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
班主任培训记录表模板
班主任培训记录表模板培训记录表 - 培训日期:培训内容•[ ] 介绍班主任职责和角色•[ ] 理解班主任在学校组织中的重要性•[ ] 掌握班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧•[ ] 熟悉学生管理和班级组织的基本原理•[ ] 学习解决学生问题的技巧和方法•[ ] 了解评估和奖惩学生的方法•[ ] 学习解决与教师和家长的冲突•[ ] 提高自我管理和时间管理能力•[ ] 培养班级的团队合作和协作能力培训目标•熟悉并理解班主任的职责和角色，具备良好的沟通技巧。
•掌握学生管理和班级组织的基本原理，提高学生问题解决能力。
•熟悉评估和奖惩学生的方法，处理与教师和家长的冲突。
•具备自我管理和时间管理能力，促进班级的团队合作和协作能力。
培训内容详细记录1.班主任职责和角色介绍–班主任的定义和职责–班主任在学生成长中起到的作用–班主任与其他教职员工的协作和关系2.理解班主任在学校组织中的重要性–班主任对学校的重要性–班主任对学生的重要性–班主任对家长的重要性3.班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧–有效沟通的基本原理–班主任与学生的沟通技巧–班主任与家长的沟通技巧–班主任与教职员工的沟通技巧4.学生管理和班级组织的基本原理–学生管理的目标和原则–班级组织的重要性–班级组织的基本原则和方法5.解决学生问题的技巧和方法–学生问题的分类和原因分析–解决学生问题的技巧和方法–提高学生问题解决能力的途径6.评估和奖惩学生的方法–评估学生综合素质的方法和意义–奖励学生的原则和方式–惩罚学生的原则和方式7.解决与教师和家长的冲突–冲突的产生原因和特点–解决冲突的方法和技巧–如何预防冲突的发生8.自我管理和时间管理能力提升–自我管理的重要性和目标–时间管理的基本原则和方法–提高自我管理和时间管理能力的途径9.班级的团队合作和协作能力培养–团队合作和协作的意义和要素–提升班级团队合作和协作能力的方法和技巧10.培训总结和反馈培训记录表 - 参与人员签名班主任签名:培训讲师签名:教导主任签名:培训记录表 - 培训总结及反馈培训总结本次班主任培训为班主任们提供了深入了解自己职责和角色的机会，并为他们提供了必要的知识和技能。
班主任培训活动记录
主要议题
班主任培训及开学工作布置
主持人
日期
年9月12日
地点
教师会议室
出席者
名单
校长、全体班主任
会பைடு நூலகம்
议
记
录
一、主任
1、回顾总结上学期德育工作——成绩与存在问题
2、布置晨检、包干区安排、八项评比
二、校长
1、学习班主任手册
2、班主任总体要求：树立正确思想认识；积极完成相关工作；寻求较佳的工作方法；
做好校运会准备工作——组织动员；做好选拔训练工作；做好竞赛组织工作；安全保障工作；宣传报道工作。
三、主任
1、广播操评比要求
2、贫困生工作
3、校本课程学习
2、安全问题——上下学安全、体育课安全问题、手机等物品的保管，不准在校充电，注意用电安全
二、校长
1、社会实践
制定好完善的方案；协调与安排注意事项；（分好组；及时清点人数；中饭自理、安排好晕车的学生；注意卫生和安全；注意文明礼仪）
2、充分发挥班会课的作用，充分备课，注重实际效果。
3、阳光体育活动
班主任要及时到位，配合好体育老师做好相关工作；
3、开学工作具体安排——稳定工作（安全）、收费工作
三、主任
1、班主任培训工作
2、学习德育工作计划
3、主题教育月活动
4、转变思想营造班级文化建设
四、主任
1、班级管理注意的问题
中心小学班主任培训活动记录
主要议题
班主任培训
主持人
日期
年10月23日
地点
教师会议室
出席者
名单
校长、全体班主任
会
议
记
录
一、主任
班主任培训记录表
校务委员、班主任、年级组长
页脚
4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。、注意了预见性3
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
地点12月11年2012
会议室
主持
丁俊丽
页脚
页眉
日
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主要内容
班主任应具备的基本素质一、良好的生理、心理素质二、高尚的思想道德素养三、完善的知识结构四、良好的能力素质（一）爱的能力（二）锐利的观察力（三）组织、协调能力（四）继续学习的能力班主任工作的“三怕”一怕性子急，冲动发脾气二怕马马虎虎，工作不仔细三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小班主任培训记录表
时间
日72012年5月
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主要
课题：班集体建设中的成果分享一、热身活动：《资源共享》
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》笑话：《分给弟弟吃》案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；1
页脚
页眉
内容
在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。、与人分享是否是自发的？2
三、“分享活动”理论介绍：．分享活动的定义1．分享活动的目的2、分享活动的意义3 4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：1、现有学习经验班队活动方案的讨论2、让学生乐意分享的小贴士：成功分享的要素3、参考活动设计
班主任培训学习记录(全学年)
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录。
班主任培训会议记录表
班主任培训会议记录表会议概要•会议主题：班主任培训会议•会议日期：[填写具体日期]•会议地点：[填写具体地点]•会议主持：[填写主持人姓名]•与会人员：[填写与会人员姓名]会议议程1.会议开场：主持人介绍会议目的和议程安排。
2.班主任角色定位：讨论班主任在学校管理中的角色和职责。
3.日常管理技巧分享：班主任分享自己的管理经验和技巧。
4.学生情绪和心理辅导：介绍学生情绪和心理辅导的重要性，分享相关经验。
5.家校合作方式：探讨如何与家长建立良好的合作关系，促进家校合作。
6.教育资源利用：介绍班主任如何合理利用教育资源，提供更好的教育环境。
7.沟通技巧与冲突解决：讨论有效的沟通技巧以及解决学生和家长之间的冲突。
8.解答问题和答疑：针对班主任在实践中遇到的问题进行交流和解答。
9.会议总结：主持人对会议内容进行总结，并展望未来班主任培训的方向。
会议记录1. 会议开场主持人对出席人员进行问候并简要介绍本次会议的目的和议程安排。
确保所有人了解会议的目标以及预期结果。
2. 班主任角色定位与会人员对班主任在学校管理中的角色和职责进行了深入讨论。
大家一致认为班主任是学生的重要导师，承担着学生教育和管理的责任，同时也是与家长和学校沟通的桥梁。
3. 日常管理技巧分享各位班主任分享了自己在日常管理工作中的心得和经验。
包括建立良好的班级氛围、设定明确的规则和纪律、关注学生个体差异并提供个性化的教育等方面。
大家互相学习和借鉴，共同提升自己的管理水平。
4. 学生情绪和心理辅导会议重点讨论了学生情绪和心理辅导的重要性。
通过分享实际案例和应对策略，班主任们加深了对学生心理健康的认识，并探讨了如何在学校中提供有效的心理辅导服务。
5. 家校合作方式与会人员就与家长合作的方式和策略进行了讨论。
大家一致认为，积极主动与家长沟通、建立互信关系、定期召开家长会等都是有效的家校合作方式。
分享了一些成功的合作案例，并鼓励班主任们在实践中积极尝试。
班主任心理健康培训记录表
班主任心理健康培训记录表一、培训日期：2021年10月20日培训内容：压力管理与情绪调节培训目标：1.了解班主任工作中的压力来源，认识到良好的心理健康对工作的重要性。
2.学习并掌握有效的压力管理技巧，提高应对工作压力的能力。
3.学习情绪调节技巧，培养积极健康的情绪态度。
培训内容概述：在本次培训中，我们首先深入了解了班主任工作中常见的压力来源，包括教学压力、家长沟通压力、学生情绪管理压力等。
通过分组小组讨论的形式，大家分享了自己在工作中遇到的压力，并共同探讨了应对压力的方法和技巧。
接着，我们介绍了一些有效的压力管理技巧，包括身体锻炼、放松训练、认知重构等。
通过学习这些技巧，班主任们能够更好地应对工作中的压力，并保持良好的心理状态。
最后，我们重点讲解了情绪调节的重要性以及一些常用的情绪调节技巧。
通过学习情绪调节技巧，班主任们可以更好地管理自己的情绪，在工作中保持积极乐观的态度。
培训效果评估：本次培训通过讲解、讨论以及实践操作等多种方式，使班主任们深入了解了压力管理与情绪调节的相关知识和技巧。
根据培训后的反馈调查结果，绝大多数参训班主任对本次培训表示满意，认为培训内容和形式丰富多样，并提供了实用的工作技巧。
参训班主任普遍表示，通过本次培训，他们对自身在工作中面临的压力有了更清晰的认识，同时也学到了一些有效的压力管理和情绪调节方法。
他们表示将在今后的工作中积极应用这些技巧，提高自身的心理健康水平。
二、培训日期：2021年11月5日培训内容：自我认知与情感释放培训目标：1.了解自我认知的重要性，提高班主任的自我认知水平。
2.学习并运用情感释放技巧，有效减轻情绪负荷。
3.培养积极的情感态度，提高情绪管理能力。
培训内容概述：本次培训着重介绍了自我认知的概念和重要性。
班主任们通过自我反思和小组讨论等方式，深入了解自己的优点、不足和成长需求，提升了对自己的认识和理解。
在情感释放方面，我们分享了一些情感释放技巧，包括运动释放、写作释放、社交释放等。
小学班主任心理健康教育培训记录
小学班主任心理健康教育培训记录一、培训背景随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学生面临的学习压力、人际关系等问题日益复杂，心理健康问题也逐渐凸显。
作为小学班主任，肩负着学生成长道路上的重要引导责任，了解和掌握心理健康教育知识与技能显得尤为重要。
因此，为了提升小学班主任的心理健康教育水平，促进学生的身心健康发展，特组织了本次心理健康教育培训。
二、培训时间与地点培训时间：具体时间培训地点：具体地点三、培训对象学校名称全体小学班主任四、培训内容（一）小学生常见心理问题及表现1、学习焦虑表现为对学习成绩过度担忧，考试前紧张不安，注意力难以集中，甚至出现逃避学习的行为。
2、人际交往困难包括与同学相处不融洽，孤僻、内向，不善于表达自己的情感和想法，容易产生冲突和矛盾。
3、情绪不稳定如易怒、爱哭、情绪低落等，对周围事物过于敏感，容易受到外界因素的影响。
4、自卑心理对自己缺乏信心，认为自己不如他人，不敢尝试新事物，害怕失败。
（二）心理健康教育的重要性1、促进学生全面发展心理健康是学生身心健康的重要组成部分，良好的心理状态有助于学生提高学习效率，培养积极的情感态度和价值观，促进德智体美劳全面发展。
2、预防心理问题的发生通过心理健康教育，及时发现学生的心理问题苗头，采取有效的干预措施，预防心理问题的恶化和严重化。
3、构建和谐校园营造积极向上、和谐友爱的校园氛围，减少学生之间的冲突和矛盾，增强班级凝聚力和向心力。
（三）心理健康教育的方法与策略1、建立良好的师生关系尊重、理解、信任学生，与学生进行平等的交流和沟通，让学生感受到老师的关爱和支持。
2、开展心理健康教育课程根据学生的年龄特点和心理需求，设计生动有趣、富有针对性的心理健康教育课程，如情绪管理、人际交往、自我认知等。
3、组织心理健康教育活动通过主题班会、团体辅导、心理游戏等形式多样的活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的心理素质。
4、加强与家长的沟通与合作及时向家长反馈学生的心理状况，指导家长正确对待孩子的心理问题，共同为学生创造良好的家庭环境。
学校班主任工作会议培训记录
1、会议主题：班主任工作重点培训时间： 3 月 10 日培训地点：会议室主持人：彭校长参加人：全体班主任工作重点：一、加强班主任队伍建设，进一步提升管理工作的能力二、加强班主任工作管理的常态化加强四个方面的管理：1、动向管理。
随时掌握学生的现状，推行主动管理。
比方，（1）教师的卫生情况；（ 2）学生精神容颜 ;（3）学生上课、自习课纪律；（4）学生的思想动向；（ 5）学校中心活动的参加和评比；（6）学生的学习情况，提升学生的成绩。
2、台账管理 .（1）班务日志的管理。
有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少许的班主任老师半个学期此后班务日志找不到了；（ 2）建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。
好的要写进去，问题也要写进去，特别是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。
3、时间管理。
抓好重点时间段和老例时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。
在老例时间的管理上，要重点关注课堂，特别是小学科的课堂纪律情况。
4、老例管理的艺术化。
（1）正确对待违纪学生，不带有色眼镜看人。
（2）正确有效地责怪学生，注意时间、地点、环境，以达到最正确的收效。
（3）优秀班级氛围的创办，班风和学风的建设。
（4）优秀班级舆论的创办。
（5）高效的班团干队伍伍建设。
（6）三个层面学会（尖子生、中层生和后进生）的管理。
三、加强学生的心理健康教育四、加强学生的安全教育交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等五、开好高质量的主题班会提升教育的有效性，不是“一言堂” ，也不是“任凭自流” 。
六、班主任做好学生的成长记录袋，初中班主任做好学生的综合素质评定。
七、加强学生的自我管理。
五比活动，（ 1）比守纪（2）比文明（礼貌、诚信、卫生）（3）比安全（交通、上下楼梯等）（4）比爱心（孝敬父亲母亲、热爱集体）（5）比学习（学习态度、学习进步）八、加强校园文化建设，促使校园文化的常态化。
班主任培训记录表
2、与人分享是否是自发的？
三、“分享活动”理论介绍：
1．分享活动的定义
2．分享活动的目的
3、分享活动的意义
4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：
1、现有学习经验班队活动方案的讨论
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？
实战演练：
要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等），
你会想到一些什么问题：
准备如何解决（或请其他小组帮忙解决）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
（二）班主任工作总结的一般格式
写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：
1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。
2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。
3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。
——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化（PPT5、6、7）
点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。
班主任培训学习记录表4篇
班主任培训学习记录表4篇班主任培训学习记录表第1篇时间：2.26地点:学校会议室参加人员：xx年级班主任主持人：孙伏活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。
活动记录：首先由校长读了题目为《班主任工作的爱与责任》。
从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。
接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。
1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。
并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。
4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。
班主任培训学习记录表第2篇过几天，我将在新初一班主任培训会上发言，以班级层面谈谈如何做一名合格的班主任，学习张红教授给我们做的班主任培训记录，收获颇丰，以下文字来自张红教授给班主任培训时的记录。
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（10）别开生面的家长会。（11）班主任不能陷在事务堆里。
（12）要信任学生。（13）让更多的学生得到锻炼。
（14）试论班集体的感情生活。（15）玩得好也得学习。
班主任的工作总结要用马克思主义的观点、方法观察问题，提出问题，加以系统和周密的分析，然后根据体会找到规律性的东西。工作总结不是例行公事，不能只罗列现象不作具体分析。工作有失误，应及时总结教训，并提出今后改正的可行办法。
五、案例分享：
案例一：温馨教室
案例二
活动一：生存选择
（准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表）
案例三
案例四ห้องสมุดไป่ตู้
活动二：角色评判
（准备：笔、每人一分填表评价）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2009年11月7日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
李琳
记录
杨公水
主
要
内
容
教学目标：
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）
（4）班级活动情境的创设
一是利用自然环境和社会环境；二是创造环境。
2．组织班级活动的基本原则
方向性原则；自主性原则；创造性原则；整体性原则。
具体到组织每种类型活动应该注意的事项
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2012年5月12日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
冯尚森
记录
杨公水
主
（二）班主任工作总结的一般格式
写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：
1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。
2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。
3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。
2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义；
3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素
活动过程：
导入：（案例讨论，引出问题）
德育主题活动课实施的基本要素
1.程序。2.时间。3.组织。4.情境。5.内化。6.总结。7.持续。
德育主题活动的几个阶段
1、自我认识准备阶段，设立主题。
2、自我参与和鼓励筹划阶段。
3、平时要注意积累资料。有以下几类资料应注意保存：
（1）学校工作计划，各种规章制度；
（2）记载学生基本情况的各种表格，特别是学生智力发展情况追踪表，学生各科学习成绩追踪表、身体健康发展变化表；
（3）学生写的书面材料和学生座谈会记录；
（4）自己的工作笔记，班主任要边实践、边总结、不断实践，不断完善总结。
要
内
容
班主任工作总结的基本要求与一般格式
＜一＞班主任工作总结的基本要求
1、班主任的工作总结，一般不要求大而全。要根据自己计划执行的情况，体会最深的专题作总结，例如：
（1）建设班集体必须加强集体主义教育。（2）对学生要有正确的看法。
（3）要努力培养学生自我教育的能力。（4）教师对后进学生更应该热爱。
（5）观察与教育。（6）树立良好班风。（7）表扬与批评应注意的问题。
4、经验体会。经验体会是从自己的工作实践中产生出来的。下面几点可供参考：
（1）热爱学生，深入了解、研究学生。（2）用马列主义思想方法来指导工作。
（3）严格要求，进行正确的管理教育。
（4）班主任的一切工作都要落实到提高学生政治素质和学业成绩上，为国家培养优秀人才。这是工作的出发点和归宿。
（5）作学生的表率。
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2010年3月25日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
刘子燕
记录
杨公水
主
要
内
容
班主任怎样经营班集体
经营：策划、管理
无论接到什么样的班级，都要做好对这个班级全体学生负责的准备。
所做的一切要为学生的终身发展和可持续发展奠基。
精心策划班集体的发展
首先弄清四个问题
2、“让每一个学生的个性和才能都能得到最大限度的发展，让每一个学生在精英校园里天天都能享受到成功的喜悦”。
3、“我们班主任的责任是：为每一个学生明天生活得幸福创造最大的可能性”。“让每一个孩子都认识到自己的价值，并愿意用自己的价值去创造社会价值”；我们班主任的追求是：让学习成为一种轻松而快乐的事情，让健康的笑容展现在每一个学生的脸上。
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2012年6月15日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
沈少武
记录
杨公水
主
要
内
容
架起沟通之桥——开好家长会
一、明确召开家长会的目的
二、家长会的组织形式
1、把家长会办成一个学生作品展示会
2、把家长会办成一个学生成果介绍会
3、把家长会办成一个使家长正确认识孩子的评价会
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》
笑话：《分给弟弟吃》
案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。
1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。
1、我的带班理念是什么？
2、为什么确定这样的理念？
3、运用这样的理念建设班集体会达成怎样的目标？
4、促成目标达成的具体策略是什么？
其次弄清楚这样做的好处
1、注意了整体性2、注意了连续性
3、注意了预见性4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
3、自我体验与强化阶段。
4、自我监督与评价反馈阶段。
5、自我协调与自主发展阶段。
德育主题活动课中教师应扮演的角色
1、主持人。2、活动成员。3、秘书。4、教练和帮手。
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》，初一年级：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？
2010年4月21日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
沈少武
记录
杨公水
主
要
内
容
班主任应具备的基本素质
一、良好的生理、心理素质
二、高尚的思想道德素养
三、完善的知识结构
四、良好的能力素质
（一）爱的能力
（二）锐利的观察力
（三）组织、协调能力
（四）继续学习的能力
班主任工作的“三怕”
一怕性子急，冲动发脾气
二怕马马虎虎，工作不仔细
计划、实施、检查、总结。
(二)组织班级活动的基本方法
1．组织班级活动的艺术
（1）班级活动项目主持人的选择
班级活动主持人应具备下列基本素质：
（2）班级活动形式的选择
要与活动内容相适应；要考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。
（3）班级活动管理方法的选择
参与型、遥控型、放任型。
抓好“四个点”：选好接触点；诱导兴奋点；点拨关节点；升华感受点。
4．以本地资源为载体
5．以传统节日为载体
（三）班级活动设计的基本原则（P116）
1．目的的教育性
2．内容的生活性
3．形式的有趣性
4．实施的操作性
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2012年4月2日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
李琳
记录
杨公水
主
要
内
容
三、班级活动的组织
（一）实施班级活动的基本环节
4、把家长会办成一个科学育人的提高会
三、家长会的准备
四、家长会的要求
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
池河中学班主任培训记录表
时间
2011年9月12日
地点
会议室
主持
刘学东
主讲
刘锦华
记录
主
要
内
容
班主任的基本素质
一个优秀的班主任应该具有
1、高尚的思想品德
2、坚定的教育信念
3、较强的组织管理能力
4、敏锐的观察能力，较强的语言表达能力
二、学校文化（PPT5、6、7）
点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。
头脑风暴：在你的班级里，哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢？
班主任工作的“五字经”
“亲”“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
“导”“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。
“严”“严”就是对每个学生应严格要求。
“勤”“勤”即工作要勤恳。
“细”“细”即班主任工作应深入细致。
班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“亲，导，严，勤，细”，认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。