人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》_6

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部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_0

第四课第二框《凝聚法治共识》教学设计
课题
第四课建设法治中国
第二单元民主与法治
学习
目标
1、情感、态度与价值观目标：增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
2、知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道依法治国需要全社会共同努力。
4、怎样建设法治政府
就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3、播放视频《女教师让学生罚站被派出所关7小时》，如何评价派出所副所长的行为？
引出：依法行政的重要性、要求、核心
4、怎样规范政府的行政权呢？
出示“三张清单”并解释其含义
追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？
障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。
学生看课本回答问题
观看视频，思考问题并回答问题
通过清单，体会政府的责和权
通过图片联系实际，理解监督政府的多种形式
培养学生思考能力
设疑引思，关注社会，解答问题
从表面意思初步了解法治政府的含义
培养学生分析问题能力，概括有关知识
培养学生的综合分析问题和解决问题的能力
培养学生的公民意识、国家意识、
参与意识。
3、能力、过程与方法目标：学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
重点
政府依法行政
难点
建设法治政府
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
对话导入
引出课题
1、引用父子俩的对话
2、出示课题
学生思考并回答问题

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》_5

第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养准确的权利义务观点、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观点。

2.知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

3.水平目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

【重点难点】教学重点：政府依法行政。

教学难点：厉行法治。

【教学过程】一、自主学习（学生自学并汇报成果）1.政府的作用：2.政府和人民的关系：3.法治政府的含义：4.依法行政的核心、要求：5.如何增强法制建设：二、材料研读，完成学习目标（一）政府的作用，政府与人民的关系1.阅读教材P50”使用你的经验”并完成相对应问题问题：在生活中，人们经常与政府打交道。

遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？让学生感知政府的相关职能，与我们的生活息息相关，政府要替人民办实事，要对人民负责，为人民谋利益。

协助学生理解政府的作用，政府与人民的关系。

即：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。

（二）法治政府的含义2.不合格疫苗事件通过阅读材料和观看视频，学生思考和讨论不合格疫苗在社会上流通的原因，浅谈这个事件的危害。

引导学生感知建设法治政府，推动依法行政，严格规范公正文明执法的必要性。

提示：“法治政府基本建成”是全面建成小康社会的一项重要目标，作出重要部署就是在努力建设法治政府。

总结：（1）法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

（2）依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定准确行使权力。

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家夯实法治基石》_0

《夯实法治基石》教学设计一、教学目标自觉遵守者和坚定捍卫者水平目标：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。

知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；知道全面推动依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。

本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。

通过对中国法治道路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。

三、学情分析学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定水准的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。

而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

四、教学过程幻灯片出示近期收到的两条短信导入：猜一猜：根据两条短信猜一猜近段时间老师可能去过哪些地方，见过哪些人？在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？导入到法治任务1：你心中的法治是怎样的？辨析：有法律制度就等于有法治吗？小组讨论分析：法治和人治的区别通过两个活动得出法治的含义[小结]法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

任务2：法治的要求是什么？师：由“法令者，民之命也，为治之本也。

”引出法治的要求（1）实行良法之治视频资料：根据第七次修改个税法，你能说说什么是良法？（2）实行善治案例：镇江市丹徒区茂源化工有限公司是一家国有企业，却屡因污染问题被投诉和查处。

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教案_0

4.2 凝聚法治共识
一、学教内容：
本课是九上道法第四课《建设法治中国》的第二框《凝聚法治共识》。

全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设，第一框明确了法治国家的道路选择。

第二框旨在达成建设法治政府和法治社会的共识，引导学生认识全面依法治国必须厉行法治。

二、学教目标：
1、了解政府的作用和宗旨；知道法治政府的含义；理解政府依法行政的核心、要求和意义；领悟厉行法治的具体要求。

2、学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

3、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。

三、学教重难点
重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。

难点：厉行法治的要求。

四、学教课型：新授课
五、学教流程：。

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》_11

第9课第1课时生活需要法律教学设计❶教学分析【教学目标】知识与水平知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，理解生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

治的学习和思考，提升学生对问题的理解思维水平和对问题归纳水平。

情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观点。

【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

❷教学过程一、导入新课（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业实行了检查。

检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。

想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？提示：学生能够从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这个节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课课件_1

要求：1、形式：剧情续写自编自导自演 2、人物角色：干警小蒋、张某、小王、热心群众等 3、内容：合理围绕主题厉行法治 4、时间准备：6分钟
厉行法治的要求：
1、政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。
2、公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 3、社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
通过监测烟雾的浓度来实现火灾探测报警。
Hale Waihona Puke 小王必须依法安装烟感政府要依法行政
3.如果要求强制购买，小王可以通过哪些途径解决？
互联网＋政务服务，开设电话热线等
创业之路——法治政府
来自消防下达了新任务：要求在房屋内部安装烟感，而且要向他们指定的厂家去购买.
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
公安部门消防部门城管部门社会保障部门
政府作用
管理社会生活提供公共服务
“奇葩证明”
“限号办理” “蹲式服务窗口”
创业之路——与政府打交道
衢州 “最多跑一次”
衢州市政府深化“最多跑一次”改革，以此提高群众的满意度，说明了什么？
政府宗旨：为人民服务政府工作职责：要对人民负责，
为人民谋利益。
我的创业梦想是开一家
商品齐全的超市，现在店面
有了，我就可以进货，准
小王
备营业了。
食品卫生许可证
工商行政部门
食品卫生管理部门
第四课《建设法治中国》
4.2 凝聚法治共识
创业之路——与政府打交道

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家夯实法治基石》_18

在家庭生活中
在校园生活中
在社会生活中
2、小结：
小组内分享自己在家庭、校园、社会生活中履行义务的经历，个别在班上分享。
增强学生的责任感，增强履行义务的意识，在家庭、校园、社会中自觉履行义务，做一个有担当的人
板书
权利与义务的相统一
依法履行义务：法定义务须履行
违反义务须担责
2、展示范冰冰的材料，引导学生思考：这则材料说明的什么？
3、小结
4、请同学列举法律要求做的行为和禁止的行为
1、看相片，思考问题，小组内讨论，归纳法定义务须履行的做法。
2、阅读材料，同桌之间讨论，个别回答
3、齐读
4、小组讨论，个别分享
让学生知道法定义务一定要履行，明白生活中哪些事是能够做的，哪些事是不能够做的，树立履行义务的意识。
教学资源
教材资源、图片、漫画
教学重点
权利和义务的关系
教学难点
法定义务须履行违反义务须担责
方
法
解
读
教学准备
备课、制作课件
教学方法
讲授法、课堂讨论法、启发式教学法
学习方法
自主学习，合作探究学习
教学手段
多媒体
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
旧知识
公民基本权利和义务有哪些？
集体回答
复习旧知引出依法履行义务
3、小结
1、看漫画，谈感受，思考问题，归纳权利与义务的关系。
2、看漫画，同桌讨论，个别分享
让学生知道权利和义务的关系，应该怎样准确看待权利和义务的关系，权利和义务是统一的，不能够分割的。
活动二
法定义务须履行

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家夯实法治基石》_6

第九课第二框法律保障生活教学目标：情感态度价值观目标：激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观点，培养遵纪守法的好习惯。

水平目标：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维水平和分析概括问题的水平。

知识目标：理解法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。

教学重点与难点：重点：法律的特征。

难点：法律的特征教学方法：案例情景分析、讨论法等教学过程：（一）课堂导入：问题导入。

1、一天的生活中你可能会遇到了哪些行为规范？（如：校园中，医院，比赛场上，公共场所……）2、遵守这些行为规范有什么作用？3、你知道这些规范有什么不同吗？教师点拨：法律、道德等都是人们生活中的行为规范。

它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

（二）互助探究探究一：理解法律（一）出示慈善法草案通过的三幅图片：材料：1.婚姻法把“孝敬父母”的传统美德加以认可，规定“成年子女有赡养扶助父母的义务”。

2.老年人权益保障法将“常回家看看”列入法律条文之中。

思考：图片和材料说明了什么？点拨：法律是由国家制定或认可的。

经过一定的法律程序制定或认可，是国家创制法律的两种基本形式。

探究二：理解法律（二）案例分析材料：中学生李某原本是一个品学兼优的好学生，自结识社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。

开始他还有些自责，觉得对不起父母、老师。

后来便放纵自己，偷学校的东西、打骂同学等，多次受到学校纪律处分。

他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，所以被公安机关拘留。

但他仍不悔改，为了弄到钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终法院因抢劫罪对其判刑。

提问：在案件的处理过程中，有哪些机关参与其中？学生思考并小组讨论小结：法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。

部编人教版九年级道德与法治上册作业课件第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识

张玉环被羁押9778天后改判无罪，成为国内已知被羁押时间最长的蒙冤者。随后，张玉环正式向江西省高院递交了国家赔偿申请书，申请国家赔偿金额共计人民币 22343129元，并要求江西省高院向其公开赔礼道歉。
之后，江西省高院作出的国家赔偿决定书显示，该院共向张玉环支付侵犯人身自由赔偿金3390521.5元，精神损害抚慰金1570000元，以上两项共计4960521.5元。
(1)坚决制止餐饮浪费行为，你认为应从哪些方面入手？法治、德治。 (2)从这些方面入手的主要原因何在？国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用；以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 (3)围绕这次宣教活动，请你搜集两则古代格言作为宣传标语。示例：“一粥一饭当思来之不易”“取之有度、用之有节，则常足”。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．(2021·原创)当你与一些部门打交道，不用为开“奇葩证明”而头疼；当你要办一些事情，第一反应不是去哪个窗口而是寻找网站、应用程序；当你路遇 “教科书式执法”看到执法人员有理有据有节，忍不住拍上一段上网分享……这些“小变化”( C )
①是依法行政的表现，有利于建设法治政府 ②是现代政治文明的核心 ③符合厉行法治的要求 ④有利于提升政府公信力
近年来，随着我国法治进程的发展，刑事司法中的人权保护、程序公正得到全面贯彻，一些冤错案得到了纠正，让人民群众在这些司法案件中切实体会到了公平正义。
“张玉环案”给了我们哪些启示？示例：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)国家各部门的各项权力都应该在法治轨道上运行。(3)现代社会的公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。(4)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民共同守法。(5)我国法律体系不断完善，能充分反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，促进社会的公平正义。

新人教版道德与法治九年级上册《二单元民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》培优课教案_2

第二单元民主与法制第四课建设法治中国第二课时凝聚法治共识【学习目标】知识目标：结合生活中的实例了解政府的作用，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求能力目标：1、学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；2、凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

情感目标：1、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；2、培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；3、树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。

【重点】依法行政是建设法治政府的基本准则。

【难点】厉行法治，参与法治中国建设【学法指导】1.阅读课本，理清脉络,解决导学案预习导航部分。

2.确定重难点，着重学习，解决课堂探究。

3.完成达标检测，查缺补漏，做好巩固。

【知识链接】党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”，同时强调，“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

”这些论述深刻阐述了守法意识、法治精神在法治中国建设中的重要性。

【预习导航】（1）政府的作用（2）我国政府权力的来源、宗旨和工作原则是什么？（3）法治政府的含义（4）依法行政的地位和核心（5）怎样做到依法行政？（6）怎样建设法治政府？（7）全面依法治国的要求（8）厉行法治的含义及要求（9）法治与德治的关系【课堂探究】1.结合教材第50页图片，思考并分享有关问题：生活中人们经常与政府打交道。

遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？由此归纳政府与公民有什么关系？2.探究活动二：仔细阅读教材第51页内容，结合“探究与分享”思考：结合生活经验，进一步理解政府是如何为人民服务的？概括什么是法治政府？3、探究活动三：仔细阅读教材第52页内容，结合“相关链接”，思考：什么是依法行政？其核心是什么？4、阅读52页第二个相关链接，思考：怎样做到依法行政？5、探究活动四：结合教材第52--53页内容，探讨：1）“互联网+政务服务”这一创新形式的出现有何意义？2）为促进法治政府建设，对政府提出了怎样的要求？（如何建设发展法治政府）6.探究活动六: 仔细阅读教材第53页内容，结合“相关链接”，思考：厉行法治对我们提出了怎样的要求？7、阅读55页探究与分享，思考道德与法治的关系。

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优课教学设计_0

2.“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
本课所依据的党的十九大精神有:
1.党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“民主法治建设迈出重大步伐”；
2.第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持全面依法治国”；
过渡：这些热点涉及的考点有哪些？
展示涉及的考核要求。我们重点练习本节课的考点知识。
三、方法
活动三：方法帮
做题要求：
1.时间8分钟，步骤齐全，为什么部分答两点即可。（提醒答题技巧）
2.请同学讲解并分享答题技巧。
点评学生讲解。完善补充答题技巧。
随堂练：（略）
学生互相背诵，完成竞赛抢答
引导学生思考
引导进行比较，思考回答
看图说时事热点
做题，讲解
做选择题
快速记忆重点知识，比赛形式调动学生学习积极性
知识结构图的展示更直观，便于学生理解掌握。
培养学生的辨析能力
紧密结合时政，了解时事背景
结合时政练习做题。让学生瞄准考纲考向关注时事热点掌握答题技巧
教学反思（课前）
1.法治中国、法治政府、厉行法治的区别觉得处理的不够好，有没有更加简洁明了的方法。
复习，回答问题
了解考核要求和重难点
厘清民主与法治的关系。
让学生直观了解教学目标，带着目的上课。
新
课
讲
授
一、考点
活动一：知识竞赛——必备知识点
比赛规则：
1.以小组为单位，5分钟识记提纲中的必备知识点，回答数量多的小组获胜。
2.每组自行统计回答数量。
用知识框架图和学生一起复习重难点知识：法治的要求要稍加讲解，建设法治中国的要求和法治政府的要求抽查学生背诵情况，引导学生将“怎样做”转换成“为什么”。

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教案_1

第四课建设法治中国第二框凝聚法治共识知识目标1．了解政府的作用、宗旨和工作原则。

2．理解法治政府的含义。

3．知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。

4．知道厉行法治的具体要求。

5．知道国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

能力目标1．通过对政府作用的学习和认识，能准确判断政府的作用或职责。

2．通过对依法行政的认识和了解，能自觉监督政府是否依法行政。

3．学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。

情感、态度与价值观1．增强主人翁的责任感，支持法治政府建设，支持政府依法行政。

2．把法治作为基本的生活方式，增强尊法学法守法用法意识精神，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。

3．树立“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的观念。

重点1．政府的作用、宗旨和工作原则。

2．如何建设法治政府。

3．如何厉行法治。

难点1．对依法行政的理解及如何依法行政的认识。

2．国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片。

2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣在八年级下册我们学习了《国家行政机关》这一内容。

行政机关指的就是政府部门，在日常生活中，人们经常与政府部门打交道。

遇到下列这些情况，应该找哪个政府部门？◆宁宁发现红绿灯坏了。

◆爸爸想开一家小吃店。

◆初中生玲玲被父亲要求辍学打工。

◆壮壮发现有人乱砍滥伐树木。

◆表哥和女朋友要领结婚证。

教师请学生回答后，作出小结。

教师总结：应找的政府部门分别是交通警察、工商局、教育局、林业局、民政局。

除了这些部门外，政府还有哪些部门呢？政府这些部门主要发挥什么作用？怎样发挥作用？这就是我们今天要一起探讨和学习的内容。

二、问题导读，新知探讨(一)法治政府【过渡语】在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

根据宪法，我国县级以上地方各级人民政府及其工作部门的职权范围包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等方面。

部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿

部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。

本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。

这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。

通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。

但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。

此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。

四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。

3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。

4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。

人教版九年级道德与法治上册第四课第二课时凝聚法治共识

老杨的故事对我们做守法公民、共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？
1、公民要尊法学法守法，学会依法行使权力，自觉履行义务。 2、加强法制宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治环境。 3、在全社会鲜明地树立起“守法光荣，违法可耻”的法治文化导向。
4、正确处理法治与德治的关系（1）以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用。（2）以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。（3）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
3、依法行政的重要性、要求、核心（1）重要性：
（2）要求：
（3）核心： 4、政府依法行政，全面政务公开的意义。 5、建设法治政府
3、依法行政的重要性、要求、核心（1）重要性：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。（2）要求：①对政府及其工作人员的要求：在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 ②对公民的要求：积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。（3）核心：规范政府的行政权。 4、政府依法行政，全面政务公开的意义。保障公民的知情权，参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。 5、建设法治政府建设法治政府，必须依法行政，防范行政权利的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
36、在司全法社机会关鲜的明监地督树：立司起法机“守关法通光过荣行，使违审法判可权耻和”的检法察治权文，化对导国向家。机关及其工作人员的违法行为实行司法监督。（建1设）法作治用政：府一，方必面须，依人法们行的政社，会防生范活行需政要权政利府的管滥理用；，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
C不断完善人民代表大会制度这一根本政治服务第3、四在课全第社二会课鲜时明凝地集树法立治起共“守识法光荣，违法可耻”的法治文化导向。

新人教版道德与法治九年级上册《二单元民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》培优课教案_0

第四课建设法治国家凝聚法治共识一、教学目标：1.知识目标：明确建设法治政府的要求，了解道德和法律在法治中国建设中的作用。

2.能力目标：理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任。

3.情感态度与价值观目标：感受法治建设与社会生活的关系，树立尊法学法守法护法意识，培育法治精神，树立全民守法观念，积极参与法治中国建设活动。

二、教学重点、难点：1.教学重点:依法行政是建设法治政府的基本准则。

2.教学难点：厉行法治的基本要求，参与法治中国建设。

三、教学方法：情境教学法、小组合作探究四、教学过程：（一）导入新课以人民的名义，贪官赵德汉的情节导入。

赵德汉这个角色的原型是前国家能源局煤炭司司长魏鹏远，四年时间贪了2.1亿，破了中国贪污限额记录。

2016年10月河北保定中级人民法院一审认定魏鹏远受贿2.1亿，1.3亿不能说明来源。

依法判决死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

师：对魏鹏远的审判说明我党治理国家的基本方略是什么？国家能源局属于国家的哪一机关的相关部门？（二）讲授新课从导入新课中，引出依法治国和政府的概念。

接着出示国务院组织机构图，复习八年级所学内容，对国务院加深了解，并进一步提出政府概念，了解政府的组成和性质。

▲图片引入一、政府1.组成：由国务院及其领导的地方各级人民政府组成2.性质：国家行政机关，国家权力的执行机关。

▲设置情境：在生活中，遇到下列情况，应该找政府哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了交通管理部门爸爸想开一家小吃店工商部门初中生小玲被爸爸要求辍学打工教育部门壮壮发现有人乱砍滥伐树木林业部门表哥和女朋友领取结婚证民政部门师：由此可见，政府各部门的作用是什么？3.作用：管理社会生活，提供公共服务▲引入图片：师：仔细研究上述政府部门的徽章，说明政府的权力是谁赋予的呢？生：人民师：那政府的宗旨应是为哪些人服务呢？4.政府的宗旨：为人民服务二、建设法治政府法治：依法行政就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教案_1

道德与法治第二单元第四课第二框凝聚法治共识教学设计一、教学目标知识目标：结合生活中的实例了解政府的作用。

知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系。

通过案例分析理解政府依法行政。

知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

能力目标：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

情感态度价值观：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，自觉践行法治精神，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。

二、学科核心素养培育培育政治认同、法治意识素养。

三、教学重点和难点分析（一）教学重点：政府依法行政，政务公开，全社会如何厉行法治。

（二）教学难点：全社会如何厉行法治。

四、学教课型新授课五、课前准备学生预习课文内容，完成学习单上的思维导图。

教师准备学习单，制作课件等。

六、具体教学过程教学环节具体过程设计意图导入师：同学们要说我们舟山这两年的热门话题，“创建全国文明城市”必定是其中之一。

“创城”的确给我们舟山带来了很多变化。

现在先来看看咱们普陀区文康街的变化。

材料：普陀东港文康街全长560米，餐饮店有32家。

其中不乏有些小餐饮给人脏、乱、差的印象，在舟山创建全国文明城市的进程中，政府相关部门坚定地“怼”上了小餐饮行业。

现在的文康街成为了“小餐饮食品安全示范街”问：文康街有哪些变化，文康街有如此大的变化的原因有哪些？（生预设）市民自觉保护街道坏境，店主为了生意改善店内环境，政府去管理了等。

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治第四课建设法治国家夯实法治基石》_1

部编版道德与法治九年级上册
课题
夯实法治基石
单元
第二单元学科道Fra bibliotek与法治年级
九年级
学习
目标
1.理解良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移的走中国特色社会主义法治道路。
2.梳理我国的法治进程，培养搜集整理的水平；总结出发展发展的规律，增强法治意识和法治水平。
3.了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
梳理我国的法治进程
2、建设法治中国的要求
分析讲解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是建设法治中国的要求，同时坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
学生回答
学生回答
学生以小组为单位，共同探讨交流
学生自己根据自己已知的先行梳理
培养学生理论联系实际的水平
培养学生的语言表达水平
培养与他人合作分享的水平
重点
法治的意义
难点
坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：《奉法者强》
通过视频和已学历史知识，分析人治和法治的区别。
观看视频，共同探讨
培养学生的总结水平
讲授新课
展示学习目标
一、选择法治道路
1、法治的作用
出示相关图片，回答是什么保证社会秩序有序、自由、安全的实行？
拓宽学生的知识面
板书
2、法治的要求
（1）实行良法
观看视频《第七次个税改革》
思考：何为良法？
讲解良法的3个判断标准，
展示我国良法的表现
（2）实行善治

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治 第四课 建设法治国家 凝聚法治共识》_6

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_0

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治 第四课 建设法治国家 凝聚法治共识》_5

人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治 第四课 建设法治国家 夯实法治基石》_0