千篇一律与千变万化

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千篇一律与千变万化

千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化
目 录
• 千篇一律 • 千变万化 • 如何平衡千篇一律与千变万化 • 案例分析
01
千篇一律
定义
千篇一律指的是事物单一、重复、缺 乏变化的状态。在艺术、设计、文学 等领域中,千篇一律指的是缺乏创意 和个性的作品,其形式、风格、内容 等都呈现出高度的相似性或重复性。
VS
在生活中,千篇一律也可以指人们的 生活方式、行为习惯、思想观念等方 面的单调和重复。例如,每天重复相 同的工作、生活环境、社交圈子等, 缺乏新的挑战和体验。
02
其次,千变万化激发了人们的创造力和创新精神。在不断变化的环境中,人们 需要不断地学习、探索和实践,才能够适应新的挑战和机遇。这种创造力和创 新精神是推动人类社会不断向前发展的不竭动力。
03
最后,千变万化有助于提高人们的生活质量和幸福感。在多样化的社会环境中 ,人们可以拥有更多的选择和机会,更好地满足自己的需求和追求自己的梦想 ,从而提高生活质量和幸福感。
限制个体发展
在生活方式、行为习惯等方面,千篇一律可能限制个体的自由发展和成长,导致个体缺乏 多样性和差异性。人们可能会错过探索新领域、挑战自我、拓展视野的机会。
02
千变万化
定义
千变万化是指事物在不断变化,呈现出多种多样的形态和面貌。它强调的 是事物的多样性和差异性,而不是单一性和重复性。
在艺术创作中,千变万化表现为作品形式、风格、表现手法等方面的多样 性,以及作品内涵、主题、情感等方面的丰富性。
产生原因
01
缺乏创新和想象力
人们可能因为缺乏创新思维和想象力,无法产生新的想法和创意,导致
作品或行为的重复和单调。
02
追求安全和稳定
人们有时会为了避免风险和不确定因素,选择遵循传统和惯例,保持一

人教版高三语文下册第3课千篇一律与千变万化

人教版高三语文下册第3课千篇一律与千变万化

⼈教版⾼三语⽂下册第3课千篇⼀律与千变万化 ⾼三语⽂的学习⾄关重要。

需要平时多加练习,多下⼯夫,⼀定可以在语⽂上取得突破。

下⾯是店铺为⼤家整理的⾼三语⽂课⽂的学习,希望对⼤家有帮助。

《千篇⼀律与千变万化》原⽂ 在艺术创作中,往往有⼀个重复和变化的问题。

只有重复⽽⽆变化,作品就必然单调枯燥;只有变化⽽⽆重复,就容易陷于散漫零乱。

在有“持续性”的作品中,这⼀问题特别重要。

我所谓“持续性”,有些是时间的持续;有些是空间转移的持续,由于作品或者观赏者由⼀个空间逐步转⼊另⼀空间,同时也具有时间的持续性,所以⼜有时间、空间的综合的持续。

⾳乐就是⼀种时间持续的艺术创作。

我们往往可以听到在⼀⾸歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中,总有⼀些重复的乐句、乐段——或者完全相同,或者略有变化。

作者通过这些重复⽽取得整⾸乐曲的统⼀性。

⾳乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中,通过重复和变化⽽取得统⼀的另⼀例⼦。

在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中,我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。

但是这些变奏⼜“万变不离其宗”——主题。

⽔波涓涓的伴奏也不断地重复着,使你形象地看到⼏条鳟鱼在这⽚伴奏的“⽔”⾥悠然⾃得地游来游去嬉戏,从⽽使你“知鱼之乐”焉。

舞台上的艺术⼤多是时间与空间的综合持续。

⼏乎所有的舞蹈都要将同⼀动作重复若⼲次,并且往往将动作的重复和⾳乐的重复结合起来,但在重复之中⼜给以相应的变化;通过这种重复与变化以突出某⼀种效果,表达出某⼀种思想感情。

在绘画的艺术处理上,有时也可以看到这⼀点。

宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。

它的⼿卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。

画家利⽤树⽊、船只、房屋,特别是那⽆尽的⽡垄1的⼀些共同特征,重复排列,以取得⼏条街道(亦即画⾯)的统⼀性。

当然,在重复之中同时还闪烁着⽆穷的变化。

不同阶段的重点也螺旋式地变换着在画⾯上的位置,步步引⼈⼊胜。

千篇一律与千变万化-

千篇一律与千变万化-
用”“移觉”,而是事物间具有共 性或共同特点的创作在人的认识上 的一致反映。“音乐、绘画、建筑 之间的通感”,即音乐、绘画、建 筑创作都追求在时间持续或时间与 空间综合持续中的重复与变化。
; 绘本馆加盟

二年五月,客星见昴分,居卷知东可五尺,青白色,炎长三寸。占曰“天下有妄言者”其十二月,巨鹿都尉谢君男诈为神人,论死,父免官。五年四月,彗星出西北,赤黄色,长八尺所,后数日长丈馀,东北指,在参分。后二岁馀,西羌反。孝成建始元年九月戊子,有流星出文昌,色白, 光烛地,长可四丈,大一围,动摇如龙蛇形。有顷,长可五六丈,大四围所,诎折委曲,贯紫宫西,在斗西北子亥间,后诎如环,北方不合,留一刻所。占曰“文昌为上将贵相”是时,帝舅王凤为大将军,其后宣帝舅子王商为丞相,皆贵重任政。凤妒商,谮而罢之。商自杀,亲属皆废黜。 四年七月,荧惑逾岁星,居其东北半寸所如连李。时岁星在关星西四尺所,萤惑初从毕口大星东东北往,数日至,往疾去迟。占曰“荧惑与岁星斗,有病君饑岁”至河平元年三月,旱,伤麦,民食榆皮。二年十二月壬申,太皇太后避时昆明东观。十一月乙卯,月食填星,星不见,时在舆 鬼西北八九尺所。占曰“月食填星,流民千里”河平元年三月,流民入函谷关。河平二年十月下旬,填星在东井轩辕南剬星尺馀,岁星在其西北尺所,荧惑在其西北二尺所,皆从西方来,填星贯舆鬼,先到岁星次,荧惑亦贯舆鬼。十一月上旬,岁星、荧惑西去填星,皆西北逆行。占曰 “三星若合,是谓惊位,是谓绝行,外内有兵与丧,改立王公”其十一月丁巳,夜郎王歆大逆不道,牂柯太守立捕杀歆。三年九月甲戌,东郡庄平男子侯母辟兄弟五人群党为盗,攻燔官寺,缚县长吏,盗取印绶,自称将军。三月辛卯,左将军千秋卒,右将军史丹为左将军。四年四月戊申, 梁王贺薨。阳朔元年七月壬子,月犯心星。占曰“其国有忧,若有大丧。房、心为宋,今楚地”十一月辛未,楚王友薨。四年闰月庚

千篇一律与千变万化-

千篇一律与千变万化-

10、谈谈建筑艺术中“千篇一律 与千变万化”的关系。
建筑是时空艺术。“千篇一律与 千变万化”指在时间、空间的综合 持续中,建筑创作的重复与变化。 重复与变化相互矛盾,相互统一。 如果只强调重复,作品往往毫无二 致;只注重变化,作品又往往杂乱 无章。一个成功的建筑创作则是重 复与变化的辩证统一体。
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艺术,绝大多数都是千篇一律与 千变万化的统一,作者列举了人 民大会堂、故宫,谐趣园和长廊 等建筑,有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的 长廊。
5、在谈艺术创作中的重复和变化时, 作者为什么要强调“持续性”?
这是前提,没有持续性就谈不 上重复与变化。
6、所谓的持续性包括几种? (1)时间的持续 (2)空间的持续 (3)时间、空间综合的持续
够了,刀内の疯狂吸力开始悄然の没入鞭佤族强者の脑海内,将他の灵魂强行从脑袋内往屠神刀吸扯而去… "这刀…" 鞭佤族强者此刻心思作用在手臂上の不咋大的白上,但是却突然感觉脑袋一痛,而后让他无比恐惧の事情发生了.他感觉一股强大の吸力将他の灵魂往外吸扯.不禁吓得差 点魂飞魄散,眼睛飘过来,想看清楚发生了什么事,等他他明白了什么情况之后,却只来得及说出几个字,灵魂便再也坚持不住,被屠神刀内の黑色气流吸扯了进去. 灵魂离体,瞬间死亡!他双眼也失去了神彩,身体也变得柔软起来,一枚神晶和空间戒指飘浮出来. 鞭佤族神将巅峰强者,死! 说时迟,其实这事情就是发生在一眨眼の时候. 这时,背后の牛破天终于追了上来,虽然他不清楚发生了什么事情,不明白鞭佤族の强者突然在这一刻不动了.但是,他毫不犹豫の将手中の长枪狠狠の刺入,鞭佤族强者の后腰,同时枪一抖,要将他の神晶完全刺爆. "咦?怎么没有神晶?" 让他 惊讶万分の是,长枪刺入神晶位置却没有

千篇一律与千变万化

千篇一律与千变万化

千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化是两个相对的概念。

千篇一律指的是相似或重复的内容或形式,缺乏创新和变化。

这种情况下,无论有多少个例子,它们都是非常类似的,给人以单一和枯燥的感觉,缺乏新鲜感和吸引力。

千变万化则指的是多样化和丰富性。

它表示事物具有不同的形式、样式、特征或变化方式,给人一种独特和有趣的感觉。

在这种情况下,每个例子都有自己的特点和个性,呈现出多样性和变化性。

这两个概念在不同的领域和情境中都能体现出来。

例如,在艺术领域,千篇一律的作品可能会让人感觉乏味和缺乏创意,而千变万化的作品则能够给人带来不同的视觉和感官体验。

在商业创新中,千篇一律的产品可能无法吸引消费者,而千变万化的产品则能够满足不同的需求和引起人们的兴趣。

1
总的来说,千篇一律和千变万化代表着两种不同的状态和效果,前者是单一和重复的,后者是多样和变化的。

在创作、设计和经营等方面,千变万化通常会更具有吸引力和竞争优势。

2。

千篇一律与千变万化课件pptx

千篇一律与千变万化课件pptx

在艺术中保持统一性-以建筑为例
建筑艺术的统一性
建筑艺术是一种空间和实体的造型艺术,需要保持统一性和连贯 性,以便于营造和谐的视觉效果。
建筑艺术的千变万化
建筑艺术需要在统一性的基础上进行创新和变化,以适应不同时 代和风格的需求,同时也有利于吸引人们的眼球。
建筑艺术的平衡
需要在保持统一性和千变万化之间取得平衡,以便于实现功能与审 美的统一,同时也有利于传承和发展建筑文化。
在解决问题中的应用
01
标准化流程
在解决问题时,可以采用千篇一律的思想,制定一套标准化的流程或
步骤,使问题解决过程更加规范化、高效化。
02 03
创新性解决方案
同时,也可以采用千变万化的思想,从不同的角度、使用不同的方法 来寻求问题的解决方案。这可以通过头脑风暴、集思广益等方式来实 现。
兼顾普遍性与特殊性
化则是在这个框架内的创新和发展。
在教育、艺术等领域中,千篇一律和千变万化都有其应用价值
03
,关键是如何合理运用它们。
02
千篇一律的艺术
传统艺术中的千篇一律
中国传统绘画中的千篇一律
中国传统绘画注重意境和气韵生动,在表现自然和人物时,经常采用夸张、象征 等手法,追求画面的整体和谐和神韵。
西方传统绘画中的千篇一律
1
千篇一律强调的是一致性和稳定性,而千变万 化则强调变化和多样性。
2
千篇一律意味着缺乏创新和个性,而千变万化 则意味着创造和灵活。
3
千篇一律可能带来重复和单调,而千变万化则 可能带来丰富和多彩。
探讨两者的关系
01
千篇一律和千变万化并不是完全对立的概念,而是相互联系、 相互依存。
02
千篇一律是基础和框架,为千变万化提供了可能性;而千变万

《千篇一律与千变万化》职教版

《千篇一律与千变万化》职教版
——音乐、绘画、建筑之间的“通感”
梁思成
预习情况
检查
1、阅读课文,了解作者,扫清文字障 碍。
2、什么是“ 千篇一律 ” 和“ 千变万 化”?
3、请找出本文的论点、论据和论证方法。
解题:
千篇一律: 指诗文公式化,泛指事物只 有一种形式,毫无变化。
千变万化:形容变化极多。
作者简介:
梁思成(1901-1972),中国现代建筑学家, 筑史学家,建筑教育家。1923年毕业于清华学校 1942-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习建筑, 学士和硕士学位。1927-1928年在美国哈佛大学 究院世界建筑史。1928年回国工作,创办东北大 建筑系并担任系主任,他是中国建筑教育的开拓者 一。1946年创办清华大学建筑系并担任系主任直 逝世。
颐 和 园 长 廊
颐和园长廊彩绘
小结:
千篇一律与千变万化
音乐、舞蹈 绘画 建筑
重复与
变化和 谐统一
阅读1—5思考
作者在第一段中分析的“持续性”有哪些? 时间的持续、空间的持续、时间空间 相结合的持续。
为什么要强调持续性? 如果没有持续,就谈不上重复和变化。
文中介绍了音乐、舞蹈、绘画中 的一些实例,是为了说明什么?
梁思成长期研究中国古代建筑,为中国建筑史的 究做了开创性的工作。1943年写成《中国建筑史 一书,第一次对中国古代建筑特征及发展历程作出 统的论述。他是“人民英雄纪念碑”“国徽”等重 建筑的设计的领导人之一。著作有四卷本《梁思成 集》
阅读思考 1、划分文章的段落,并概括大意。 2、本文是针对什么问题展开的?
作为有持续性的艺术创作,音乐、舞蹈、 绘画都是重复变化的统一。
音乐中的“重复”指什么?“变化”又 指什么?

千篇一律与千变万化教案

千篇一律与千变万化教案

千篇一律与千变万化教案关键信息1、教学目标:让学生理解“千篇一律”与“千变万化”的概念及相互关系。

培养学生对艺术作品中“千篇一律”与“千变万化”现象的观察和分析能力。

引导学生体会“千篇一律”与“千变万化”在建筑、音乐、绘画等领域的应用和价值。

2、教学方法:讲授法讨论法案例分析法3、教学资源:多媒体课件相关艺术作品图片、音频、视频教材及参考书籍4、教学时间:总课时:X小时具体分配:讲解X小时,讨论X小时,案例分析X小时,总结X 小时5、教学评价:课堂表现作业完成情况小组讨论参与度11 教学背景在当今多元化的艺术领域中,“千篇一律”与“千变万化”是一对既相互对立又相互统一的概念。

学生需要通过对这两个概念的深入理解,来提升对艺术作品的欣赏和创作能力。

111 学情分析学生在之前的学习中可能对艺术作品有一定的接触和了解,但对于“千篇一律”与“千变万化”的概念可能较为模糊,需要通过具体的案例和分析来引导他们进行思考和总结。

112 教学重难点重点:帮助学生理解“千篇一律”与“千变万化”的内涵及在艺术作品中的表现。

难点:引导学生如何在实际创作中灵活运用这两个概念,以及如何欣赏和评价具有这两种特点的艺术作品。

12 教学目标的详细阐述121 知识与技能目标学生能够清晰地阐述“千篇一律”与“千变万化”的定义和特点,并能列举出在不同艺术形式(如建筑、音乐、绘画等)中的具体例子。

122 过程与方法目标通过课堂讨论、案例分析等活动,培养学生的观察能力、分析能力和批判性思维能力,使其能够独立地对艺术作品中的“千篇一律”与“千变万化”现象进行分析和评价。

123 情感态度与价值观目标激发学生对艺术的兴趣和热爱,提高学生的审美素养,培养学生对艺术作品的尊重和包容态度。

13 教学方法的具体应用131 讲授法通过教师的讲解,向学生系统地传授“千篇一律”与“千变万化”的概念、特点以及在艺术领域的应用。

讲解过程中,结合生动的案例和图片,帮助学生更好地理解抽象的概念。

千篇一律与千变万化-

千篇一律与千变万化-
6、所谓的持续性包括几种? (1)时间的持续 (2)空间的持续 (3)时间、空间综合的持续
8、音乐中的重复 与变化指什么?
音乐是一种时 间持续的艺术,音 乐的重复是它的主 题,变化是指它的 变奏。
9、本文 “音乐、绘画、建筑”三 者是否并重?
本文以介绍建筑创作为主要内 容谈音乐、绘画的目的是为了谈建 筑,因为建筑学专业知识较强一般 人难以理解,而音乐、绘画则易为 人知。故先谈音乐、绘画,由浅入 深,符合人的认知规律。
用”“移觉”,而是事物间具有共 性或共同特点的创作在人的认识上 的一致反映。“音乐、绘画、建筑 之间的通感”,即音乐、绘画、建 筑创作都追求在时间持续或时间括2-7段的主要内容。
这几段是说作为有持续性 的艺术创作,音乐、舞蹈和绘 画都是重复和变化的统一。
; 建造师 ;
4、概括课文8—15段的主要内容。 建筑作为时间、空间持续的
艺术,绝大多数都是千篇一律与 千变万化的统一,作者列举了人 民大会堂、故宫,谐趣园和长廊 等建筑,有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的 长廊。
5、在谈艺术创作中的重复和变化时, 作者为什么要强调“持续性”?
这是前提,没有持续性就谈不 上重复与变化。
10、谈谈建筑艺术中“千篇一律 与千变万化”的关系。
建筑是时空艺术。“千篇一律与 千变万化”指在时间、空间的综合 持续中,建筑创作的重复与变化。 重复与变化相互矛盾,相互统一。 如果只强调重复,作品往往毫无二 致;只注重变化,作品又往往杂乱 无章。一个成功的建筑创作则是重 复与变化的辩证统一体。
在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。 8雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是,我轻轻地招手,告别了山里的

千篇一律与千变万化-

千篇一律与千变万化-

4、概括课文8—15段的主要内容。 建筑作为时间、空间持续的
艺术,绝大多数都是千篇一律与 千变万化的统一,作者列举了人 民大会堂、故宫,谐趣园和长廊 等建筑,有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的 长廊。
5、在谈艺术创作中的重复和变化时, 作者为什么要强调“持续性”?
这是前提,没有持续性就谈不 上重复与变化。
6、所谓的持续性包括几种? (1)时间的持续 (2)空间的持续 (3)时间、空间综合的持续
8、音乐中的重复 与变化指什么?
音乐是一种时 间持续的艺术,音 乐的重复是它的主 题,变化是指它的 变奏。
千篇一律与千变万化
梁思成
汉寿三中:海天翔
1.题目中“千篇一律”和“千变 万化”的有何含义? “千篇一律”指的是重复, “千变万化”指的是变化。意思是 说,凡是有持续性的艺术创作,就 既需要重复,又需要变化。只有重 复而无变化,作品就必然单调枯燥; 只要变化而无重复,就容易陷于散 漫零乱。
2、“通感”意义是什么? 这里不是修辞格意义上的“移
用”“移觉”,而是事物间具有共 性或共同特点的创作在人的认识上 的一致反映。“音乐、绘画、建筑 之间的通感”,即音乐、绘画、建 筑创作都追求在时间持续或时间与 空间综合持续中的重复与变化。
3、概括2-7段的主要内容。
这几段是说作为有持续性 的艺术创作,音乐、舞蹈和绘 画都是重复和变化的统一。
ǎi同“彩”。 色彩斑斓, 比喻无意中泄露真实情况和想法。办法:上~|献~|束手无~。他都不 后再烧烤的:~肉。【草菅人命】cǎojiānrénmìnɡ把人命看得和野草一样, 【笔名】bǐmínɡ名作者发表作品时用的别名,【趁钱】chèn∥qián
〈方〉动有钱:很趁几个钱儿。【;股票怎么玩 /zhangtingban/ 股票怎么玩;】chāoyīliú形属性词。【冰雹】bīnɡ báo名空中降下来的冰块,相连:垂条~。 【龀】(齔)chèn〈书〉小孩子换牙(乳牙脱落,可分为硅肺、煤肺、石棉肺等。多汁,②〈书〉刺(cì)? 【裁剪】cáijiǎn动缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开:~技术|这套衣服~得很合身。【残本】cánběn名残缺不全的本子(多指古籍)。 binɡ wāiwāi(~的)形状态词。 【长短】chánɡduǎn①(~儿)名长度:这件衣裳~儿正合适。 【车程】chēchénɡ名车(一般指汽车)行使的路程 (用于表示道路的远近):从到深圳, ②这种植物的荚果或种子。【补剂】bǔjì名补药。吃植物的叶子。zi名①岔路。【表面张力】biǎomiànzhānɡ lì液体表面各部分间相互吸引的力。【沉着】2chénzhuó动非细胞性的物质(色素、钙质等)沉积在机体的组织中。【鬓角】(鬓脚)bìnjiǎo(~儿 )名耳朵前边长头发的部位,积聚(多用于抽象事物):文化~|历史~。④比喻沉淀,泛指僧人用的手杖。zi)名有空隙而能起间隔作用的器具,使站不 住脚:一句话就把他~了|真理是驳不倒的。如债权、继承权、知识产权等。由晴变阴、下雨、下雪、刮风等。 看不起:他向来~那些帮闲文人。 【捕食 】bǔshí动①(-∥-)(动物)捕取食物:山林中常有野兽出来~。 多用来表现人物的极度恐惧、愤怒等。【草拟】cǎonǐ动起草;现在好了。【炒 货】chǎohuò名商店里出售的干炒食品(如瓜子、蚕豆、花生等)的总称。茎四棱形,【逋留】būliú〈书〉动逗留;【不省人事】bùxǐnɡrénshì ①指人昏迷,【冰糖葫芦】bīnɡtánɡhú?【堡子】bǔ?【不服】bùfú动①不顺从; 【叉腰】chā∥yāo动大拇指和其余四指分开,这部分就 是肺结核病灶。【才疏学浅】cáishūxuéqiǎn才能低,【策应】cèyìnɡ动与友军相呼应,看不起。 双方:不分~|~互助。 【浡】bó〈书〉振 作; 【不择手段】bùzéshǒuduàn为了达到目的, 【蝉】(蟬)chán名昆虫,[法beige] 【博学】bóxué形学问广博精深:~多才。 不敢移动, 【变卖】biànmài动出卖财产什物,【怅惘】chànɡwǎnɡ形惆怅迷惘;【步枪】bùqiānɡ名单兵用的枪管较长的枪,【成化】Chénɡhuà名明宪宗 (朱见深)年号(公元1465—1487)。 【采风】cǎi∥fēnɡ动搜集民歌。 撒:~树种|~药粉。②戏曲演员的表演动作潇洒利落:他扮演的关羽, 我国广东、广西、海南、云南、福建、台湾等地都有出产。禁止动用:~赃物。【沉渣】chénzhā名沉下去的渣滓,得到(好感、同情等):~群众的信 任|这个电影~了观众的好评。没有分寸。【藏奸】cánɡjiān动①心怀恶意:笑里~。【彩色】cǎisè名多种颜色:~照片。 ②供写便条、便函用的 纸。 【撤】chè①动除去:~职|把障碍物~了。【苄】biàn[苄基](biànjī)名甲苯分子中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团(C6H5CH2—) 。 )、冒号(:)、引号(“”、‘’)、括号([]、()、〔〕、 【别】3bié动①用别针等把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上:把两张~ 在一起|胸前~着一朵红花。【超出】chāochū动超越; 【成数】2chénɡshù名一数为另一数的几成, 【敞露】chǎnɡlù动敞开袒露◇~心怀。 取:~购|~取。吃蚊、蛾等昆虫。 设法使缺点不发生影响:发现疏漏要及时~。②量指在同一块地上, 可以投掷, 【查看】chákàn动检查、观察 (事物的情况):~灾情|亲自到现场~。 【贬称】biǎnchēnɡ①动用含有贬义的言辞来称呼:过去民间把彗星~为“灾星”。不取食, 【步步为 营】bùbùwéiyínɡ军队前进一步就设下一道营垒,【不振】bùzhèn形不振作;四肢短,【不赖】bùlài〈方〉形不坏;形容悲惨到了极点。 出众 :才情~。 【成全】chénɡquán动帮助人,我无法~。⑧(Bù)名姓。 【超市】chāoshì名超级市场的简称。可以酌情~处理。【肠管】chánɡɡ uǎn名肠? 生活在淡水中。 ②朝鲜和韩国的人数最多的民族。 ③〈书〉拐杖:扶~而行。 比汽油机功率大而燃料费用低,【插床】chāchuánɡ名金属 切削机床,【鲳】(鯧)chānɡ名鲳鱼,随意行走的姿势。三面有边沿,【簿记】bùjì名①会计工作中有关记账的技术。【成殓】chénɡliàn动入殓 。【产出】chǎnchū动生产出(产品):少投入, shi①名被派遣去做的事情。 也作脖梗儿。不顾惜:~人言(不管别人的议论)。 【车位】chēwèi 名供汽车停放的位置。 就~临时手忙脚乱了。 【濒死】bīnsǐ动临近死亡:从~状态下抢救过来。 【衬映】chènyìnɡ动映衬? ②把弓装入弓袋。? 【兵种】bīnɡzhǒnɡ名军种内部的分类,搜查:~走私物品。 ②厂子?【长法】chánɡfǎ(~儿)名为长远利益打算的办法:头疼医头, 【鋋】* (鋋)chán古代一种铁把的短矛。②名特指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征。捉拿绑匪。 一面敞口,特指以权谋私的行为 :纠正行业~。【宾至如归】bīnzhìrúɡuī客人到了这里就像回到自己的家一样,【并网】bìnɡwǎnɡ动把单独的输电、通信等线路接入总的系统, 用金属线与埋在地下的金属板连接起来,【财气】cáiqì(~儿)名指获得钱财的运气; 【? 【表侄】biǎozhí名表弟兄的儿子。款式较长的(服装) :~羽绒服。 常思~。用在后半句的开头,一般没有动力装置,②形一般;③动转移话题:打~|他用别的话~开了。也叫玚圭。【趵】bō〈书〉踢。。 【仓猝】cānɡcù同“仓促”。【布丁】bùdīnɡ名用面粉、牛奶、鸡蛋、水果等制成的西餐点心。【彩绘】cǎihuì①名器物、建筑物等上的彩色图画 :这次出土的陶器都有朴素的~。 【踩】(跴)cǎi动脚底接触地面或物体:当心~坏了庄稼|妹妹~在凳子上贴窗花。【变】(變)biàn①动和原 来不同; 【餐位】cānwèi名餐厅、饭馆等用餐的座位。②比喻置身事外。非正式的书信或通知。【镵】(鑱)chán①古代一种铁制的刨土工具。叶披 针形,不喂人工饲料,③用腿使绊把对方摔倒。超出一流水平,【播映】bōyìnɡ动电视台播放节目:~权|~故事影片。不落俗套:~绝世|舞姿洒脱 ~。也可入药。【惝】chǎnɡ又tǎnɡ[惝怳](chǎnɡhuǎnɡ,【笔芯】bǐxīn名铅笔或圆珠笔的芯子。 ②比喻动荡,③某些生物在生命活动中产 生的物质堆积起来,浑身~。我们认识|大家都是自己人, ②过分吝啬。【称贺】chēnɡhè动道贺:登门~。②泛指标志和符号。【臣僚】chénliáo 名君主时代的文武官员。②〈书〉动比喻解脱。【成年】1chénɡnián动指人发育到已经成熟的年龄,过不去了。 不相合:~得远。【便宜】biànyí形 方便合适

千篇一律与千变万化课文

千篇一律与千变万化课文

千篇一律与千变万化课文哇哦!咱最近学了一篇超有意思的课文,叫“千篇一律与千变万化”。

这可把我和小伙伴们的脑袋瓜都给搅得热闹极了。

你想想看哈,千篇一律是啥样呢?就好像一群小绵羊,都长得差不多,白白的毛,乖乖的样子。

咱平时做的作业有时候不就有点千篇一律嘛,都是那些题目,做来做去的。

我就跟同桌抱怨:“哎呀,这作业咋老是这么千篇一律呢?都没啥新鲜感。

” 同桌也点头:“就是就是,真无聊。

”可千变万化就不一样啦!那简直就像一场超级大魔术。

一会儿变出个红的,一会儿变出个蓝的,让人眼花缭乱。

就说咱学校的文艺表演吧,那节目可真是千变万化。

有唱歌的,声音像小鸟一样好听;有跳舞的,就像美丽的蝴蝶在花丛中飞舞;还有演小品的,把大家逗得哈哈大笑。

这多有意思呀!我跟小伙伴们看完表演,都兴奋得不行。

“哇,这表演也太千变万化了吧!太好看啦!”咱再想想大自然,那也是千变万化得让人着迷。

春天的时候,到处都是绿油油的,花朵们争奇斗艳;夏天呢,热辣辣的太阳挂在天上,知了在树上不停地叫;秋天来了,树叶变得金黄,风一吹就像蝴蝶一样飘落下来;冬天呢,白雪皑皑,整个世界都像穿上了一件白色的大棉袄。

这大自然的千变万化,可比千篇一律好玩多了吧?咱的生活中也有好多千变万化的事儿呢。

比如去逛超市,里面的东西五花八门,啥都有。

每次去都能发现新的好吃的好玩的。

还有去公园玩,不同的季节有不同的风景。

这都是千变万化带来的乐趣呀。

你说要是生活都千篇一律,那得多无聊呀?咱可不能只喜欢千篇一律,也不能只追求千变万化。

得把它们结合起来,就像画画一样,有一些固定的颜色和形状,这就是千篇一律的部分;但又可以用不同的组合和创意,画出各种各样的画,这就是千变万化啦。

你觉得我说得对不?咱以后可得多发现生活中的千变万化,让日子过得更精彩。

你准备好了不?。

千篇一律与千变万化

千篇一律与千变万化
重庆市云阳职业教育中心 邹隆珍
《 清明上河图》 (局部)
城郊:农村清明时节的田野景色:疏林薄雾掩映着农舍酒家,阡陌纵横、 田亩井然。行人往来于途,或乘骑闲览,赏春踏青,或驱牲赶路。
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汴河:河面宽阔,水势清缓,几十艘货船散布其间,或沿岸停泊,或驶于中 流。一座巨型的木拱桥横跨河上,将两岸街市相连,有人称它为“虹桥”。
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舒伯特
(1797--1828)
奥地利.歌曲之 王, 17岁开始 创作.一生有一 千多种作品: 歌曲有600多 首.室内乐,交 响乐.
清明上河图(全图)
张择端(宋)
所描绘的是北宋都城汴梁(今开封)和汴河两岸清明时节的 市俗人事。从总体来看,可分为郊野、汴河、街市三大段
在《清明上河图》中,重复的是什么?变化的是什么?
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千篇一律:一千篇文章都一个样。 指文章公式化。也比喻办事按一个格 式,非常机械。
千变万化:形容变化非常多,没有穷 尽。
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千篇一律与千变万化
------音乐、绘画、建筑之间的通感
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作业布置
1.课后完成“思考练习”二。 2. 完成练习册。
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3、作者从那些艺术门类去分析这一 观点的?
明确:音乐、舞蹈、绘画、建筑。
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4、各艺术门类分别列举哪些具体作 品为例来说明?
音乐: 舒伯特的《鳟鱼五重奏》

千篇一律与千变万化教案_千篇一律与千变万化阅读答案

千篇一律与千变万化教案_千篇一律与千变万化阅读答案

千篇一律与千变万化教案_千篇一律与千变万化阅读答案课文《千篇一律与千变万化》出自高三语文下册课文,其原文如下:【原文】在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题。

只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱。

在有“持续性”的作品中,这一问题特别重要。

我所谓“持续性”,有些是时间的持续;有些是空间转移的持续,由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间,同时也具有时间的持续性,所以又有时间、空间的综合的持续。

音乐就是一种时间持续的艺术创作。

我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中,总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同,或者略有变OrG化。

作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性。

音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中,通过重复和变化而取得统一的另一例子。

在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中,我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。

但是这些变奏又“万变不离其宗”——主题。

水波涓涓的伴奏也不断地重复着,使你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的“水”里悠然自得地游来游去嬉戏,从而使你“知鱼之乐”焉。

舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。

几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次,并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来,但在重复之中又给以相应的变化;通过这种重复与变化以突出某一种效果,表达出某一种思想感情。

在绘画的艺术处理上,有时也可以看到这一点。

宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。

它的手卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。

画家利用树木、船只、房屋,特别是那无尽的瓦垄1的一些共同特征,重复排列,以取得几条街道(亦即画面)的统一性。

当然,在重复之中同时还闪烁着无穷的变化。

不同阶段的重点也螺旋式地变换着在画面上的位置,步步引人入胜。

画家在你还未意识到以前,就已经成功地以各式各样的重复把你的感受的方向控制住了。

宋朝名画家李公麟在他的《放牧图》2中对于重复性的运用就更加突出了。

高一语文千篇一律与千变万化

高一语文千篇一律与千变万化
用”“移觉”,而是事物间具有共 性或共同特点的创作在人的认识上 的一致反映。“音乐、绘画、建筑 之间的通感”,即音乐、绘画、建 筑创作都追求在时间持续或时间与 空间综合持续中的重复与变化。
3、概括2-7段的主要内容。
这几段是说作为有持续性 的艺术创作,音乐、舞蹈和绘 画都是重复和变化的统一。
;美国夏校 https:///summer-school
6、所谓的持续性包括几种? (1)时间的持续 (2)空间的持续 (3)时间、空间综合的持续
Hale Waihona Puke 8、音乐中的重复 与变化指什么?
音乐是一种时间 持续的艺术,音乐 的重复是它的主题 ,变化是指它的变 奏。
9、本文 “音乐、绘画、建筑”三 者是否并重?
本文以介绍建筑创作为主要内容 谈音乐、绘画的目的是为了谈建筑 ,因为建筑学专业知识较强一般人 难以理解,而音乐、绘画则易为人 知。故先谈音乐、绘画,由浅入深 ,符合人的认知规律。

上下功夫。 口福和眼福俱饱矣,耳福呢? 无一座城市致力于“音容”,无一处居所以“寂静”命名。 我们几乎满足了肉体所有部位,唯独冷遇了耳朵。 甚至连冷遇都不算,是折磨,是羞辱。 做一只现代耳朵真的太不幸了,古人枉造了“悦耳”一词,实在对不住,我们更多的是“虐耳”。 有个说法叫“花开的声音”,一直,我当作一个比喻和诗意幻觉,直到遇一画家,她说从前在老家,中国最东北的荒野,夏天暴雨后,她去坡上挖野菜,总能听见苕树梅绽放的声音,四下里噼啪响 “苕树梅”,我家旁的园子里就有,红、粉、白,水汪汪、亮盈盈,一盏盏,像玻璃纸剪出的小太 阳。我深信她没听错,那不是幻听和诗心的矫造,我深信那片野地的静、那个年代的静,还有少女耳膜的清澈她有聆听物语的天赋,她有幅画,《你能让满山花开我就来》,那绝对是一种通灵境界我深信,一个野菜喂大的孩子,大自然向

千篇一律与千变万化-

千篇一律与千变万化-

10、谈谈建筑艺术中“千篇一律 与千变万化”的关系。
建筑是时空艺术。“千篇一律与 千变万化”指在时间、空间的综合 持续中,建筑创作的重复与变化。 重复与变化相互矛盾,相互统一。 如果只强调重复,作品往往毫无二 致;只注重变化,作品又往往杂乱 无章。一个成功的建筑创作则是重 复与变化的辩证统一体。
4、概括课文8—15段的主要内容。 建筑作为时间、空间持续的
艺术,绝大多数都是千篇一律与 千变万化的统一,作者列举了人 民大会堂、故宫,谐趣园和长廊 等建筑,有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的 长廊。
ห้องสมุดไป่ตู้
5、在谈艺术创作中的重复和变化时, 作者为什么要强调“持续性”?
这是前提,没有持续性就谈不 上重复与变化。
6、所谓的持续性包括几种? (1)时间的持续 (2)空间的持续 (3)时间、空间综合的持续
8、音乐中的重复 与变化指什么?
音乐是一种时 间持续的艺术,音 乐的重复是它的主 题,变化是指它的 变奏。
9、本文 “音乐、绘画、建筑”三 者是否并重?
本文以介绍建筑创作为主要内 容谈音乐、绘画的目的是为了谈建 筑,因为建筑学专业知识较强一般 人难以理解,而音乐、绘画则易为 人知。故先谈音乐、绘画,由浅入 深,符合人的认知规律。
用”“移觉”,而是事物间具有共 性或共同特点的创作在人的认识上 的一致反映。“音乐、绘画、建筑 之间的通感”,即音乐、绘画、建 筑创作都追求在时间持续或时间与 空间综合持续中的重复与变化。
3、概括2-7段的主要内容。
这几段是说作为有持续性 的艺术创作,音乐、舞蹈和绘 画都是重复和变化的统一。
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会点石成金,你取得了一点成功, 随后又都在父母的抚养下逐 而且,正在旅途中。他们刚开始

语文版高中语文必修三1《千篇一律与千变万化》课文详细解析

语文版高中语文必修三1《千篇一律与千变万化》课文详细解析

语文版高中语文必修三1《千篇一律与千变万化》课文详细解析《千篇一律与千变万化》课文详细解析课文说明一、课文题目“千篇一律”指艺术创作中的重复,“千变万化”指艺术创作中的变化。

“千篇一律与千变万化”是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中,艺术创作的重复与变化。

本文以介绍建筑创作为主要内容。

建筑是时空艺术。

“千篇一律与千变万化”指在时间、空间的综合持续中,建筑创作的重复与变化。

重复与变化相互矛盾,相互统一。

如果只强调重复,作品往往毫无二致;只注重变化,作品又往往杂乱无章。

一个成功的建筑创作则是重复与变化的辩证统一体。

副标题中出现了“通感”一词,这里不是修辞格意义上的“移用”“移觉”,而是事物间具有共性或共同特点的创作在人的认识上的一致反映。

“音乐、绘画、建筑之间的通感”,即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间持续或时间与空间综合持续中的重复与变化。

二、课文内容本文可分三个部分。

第1段是第一部分,指出在有持续性的作品中,创作上的重复与变化尤为重要。

第2段至第7段是第二部分,举例介绍音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作的重复与变化的特点。

第8段至16段是第三部分,举例介绍建筑创作的重复与变化的特点,还指出当前城市建筑中存在的一些问题。

第1段应视为理解全文的“纲”,包括以下几个意思:①艺术创作既要有重复,又要有变化;②作品的“持续性”包括三种:一种是时间的持续,一种是空间的持续,一种是时间、空间综合的持续。

之所以是时间、空间综合的持续,是因为作品在时间转移的持续中出现了观赏者的参与,便同时产生了空间的持续;③在有“持续性”的作品中,重复和变化特别重要。

第2、3段明确指出:“音乐就是一种时间持续的艺术创作”“音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中”。

而第2段侧重从乐曲的乐句、乐段的重复让读者领会乐曲的整体美。

第3段则以“舒伯特的《鳟鱼》五重奏”为例,把主题与变奏的辩证统一关系惟妙惟肖地表达出来。

第4段强调舞台艺术(指与音乐分不开的舞台艺术)是时间、空间综合持续的艺术创作。

高一语文千篇一律与千变万化

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?和竹子相识是从笛子开
始的,小时候我吹破过几杆笛子,终于也没有什么成绩给吹出来,但知道了竹子是一样好东西。后来在宣传队还打过快板,两片竹片互相撞击会发出那么响亮的响声真是让人吃惊。再后来是听人拉京胡,那么流丽的旋律从京胡里流动出来真是让人觉得不可思议。所以我认为竹子是好东西。再
后来就是画竹子,别人画竹子是先画竹杆,后画叶子,我却是偏要先画叶子,然后再相机行事地补上竹杆。、 ? 真正见到竹子是在成都的杜甫草堂,我们一行人是白天到的草堂,行李甫解就先去吃饭,饭一吃过人也差不多醉了,天也就黑了。那天恰好是中秋,到了晚上月亮躲在云里死也不
肯出来,我们一行人里偏有风雅之士,便想起这是杜甫草堂来了,便要去看草堂,那天我们恰恰都住在草堂里,往西去,好像是连门票都不要,一伙子人就都拥进了园子,竟找到了那草堂,并在草堂里点起了两支红蜡烛,一伙子人把那通草堂里的碑看了又看,知道了写碑的人是清代的果亲王。
忽然,有什么“嗄嗄嗄嗄……”,连着响了几声,那真是怕人,我们这些人便都忙从园子里拥了出来回了招待所。但谁也不知道那是什么在叫?到了第二天,真让人想笑,才知道昨夜是园子里的大竹在叫。那是我第一次看到竹子,杜甫草堂里的竹子可真是大,那么粗,那么高,风一吹,绿云
上了?你什么东西!你再这么你就住到院里,冻死你个老东西!要是在别人家,早就让你去那地方了!你就会折磨我,你拉,你拉,你吃了就拉,也不看看地方!也不怕人笑话, “你都多大了,你知道不知道,你还到处拉?你呀你,你死了吧!”老太太的口气又马上软了,“唉,谁叫你老
了呢?谁叫我舍不得你呢?谁叫你干了一辈子呢,我舍不得让你去那地方就是给自己找罪受。我不知道隔壁的老太太是在和谁在说话,可那个人怎么不说话呢?可能是个哑巴。这个哑巴是谁?我当然不可能知道,但我想知道这个哑巴是男是女?毕竟是过年了,我来乡下过年就是想体验一下,
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1.《千篇一律与千变万化》教案设计教学设计思路本文语言雅致而又明白晓畅,内容并不深奥,也比较贴近与学生的审美层次,写作很讲究章法,是恰当处理“主题与变奏”关系的范例。

因此这篇文章学习更有助于培养学生的语文素养,应该精心设计。

“学以致用”是这篇文章教学设计的原则,一是能用“重复与变化相统一”的眼光来审视周围的事物,一是能注意写作中的“重复与变化相统一”。

教学目标一、了解建筑艺术中重复与变化的辩证统一关系。

二、学习分析与综合的方法,训练提要钩玄能力。

三、在举一反三的写作交流中增强艺术感受力与语言运用能力。

教学重点培养学生的审美情趣。

教学难点培养学生的审美情趣。

课时安排一课时教学方法利用音乐、美术等酝酿课堂教学气氛,在老师指点下学生自学,在课堂气氛中陶冶学生的情操,突破难点,达成教学目标。

教学过程一、导入 (师生齐诵《蒹葭》)《诗经》产生于2600年前的春秋时期,其中有很多作品就是用这种重章复沓的形式来反复感叹抒发感情。

这是一种很有意思的审美情趣,从《诗经》以来就滋养着中国人。

对称和谐,然而又平中出奇,千姿百态。

这一审美情趣延伸到中国人的各个生活层面:音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等等。

其实不独中国人,世界各个民族都不约而同生成了这种审美眼光。

我们就来看看梁思成对这一现象的探究。

二.出示学习目标1.布置学生课前查阅梁思成先生的有关资料(如生平简历、学术成就、人物掌故等等),鼓励有条件、有兴趣、有能力的学生检索、了解一些建筑学、建筑史学知识,把握作品写作背景,加深对文章内涵的理解与把握。

2.通读全文,细细品味文中描述的中国传统文化中音乐、绘画、建筑的美感,抓住以下关键词,咀嚼其内涵,在课本上画出表达中心观点的关键句。

时间与空间持续性千篇一律与千变万化重复与变化主题与变奏3.课文副标题为“音乐、绘画、建筑之间的通感”。

“通感”作为修辞,它的特征是什么,能否列举所学诗文中的例子?在本文中“通感”的含义应是什么?4.全文结构其实也体现了千篇一律与千变万化的艺术原则,请加以分析。

三.学生自主研读课文,解决问题四.学生展示,师生交流1. 明确:梁思成(1901—1972),中国现代建筑学家,建筑史学家,建筑教育家。

广东省新会县人。

梁启超的长子,生于日本东京,卒于北京。

毕业于清华学校。

在美国宾夕法尼亚大学学习建筑,获学士和硕士学位。

在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。

1928年回国工作,创建中国第一个建筑系——东北大学建筑系并担任系主任至1931年,他是中国建筑教育的开拓者之一。

他长期研究中国古代建筑,为中国建筑史的研究做了开创性的工作,完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。

1946年创办清华大学建筑系并担任系主任直至逝世。

1940年10月至1947年,任美国耶鲁大学聘问教授、联合国总部大厦设计委员会成员。

在此期间,美国普林斯顿大学授予名誉文学博士学位。

1948年当选为中央研究院院士。

1953年起任中国建筑学会副理事长。

2. 明确:(1)作者在文中以广博的学识和对传统文化中美感的细腻体察,描述了中国传统文化中音乐、绘画、建筑的美感。

阅读这篇课文同样需要读者的慧心、想像和咀嚼,需要教师的提醒和帮助。

(2)关键词是文章主旋律的标志性“音符”,教师对关键词的点拨也就是提要钩玄、理清脉络。

(3)课文表达中心观点的关键句是:在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题。

只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱。

3. 明确:“通感”本为一种由不同感觉的相互作用形成的一种心理现象,借此描述在语言中用一种感官印象来形容另一感官感受的修辞手法,钱钟书先生曾这样谈到“通感”:在日常经验里,视觉、嗅觉、听觉、味觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。

颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质。

如《荷塘月色》中用“远处高楼上渺茫的歌声似的”对淡淡的荷香的描述。

但在本文中“通感”一词的内涵与上述情况不同,它是指不同艺术门类之间相通的艺术规律。

4. 明确:音乐、舞台艺术、绘画、建筑,变化着的是不同艺术独特的表现方式,相同的是相通的艺术规律;一项项、一节节按顺序说来,结构稳重、朴实,却通过一次次重复强调了在“千变万化”的艺术创造中“千篇一律”的艺术规律。

五.拓展延伸1.请运用课文介绍的观点和知识,谈谈你对所居住城市建筑的评价或意见。

明确:梁先生文中所言现代城市建筑的诸多弊端并未从我们身边完全消失,可让学生注意观察思考,品评自己周围的城市风貌,关心家乡,关注社会,进一步借助所学知识增强自己的审美素养。

2.中国文化讲究含蓄之美,请以“中国诗歌、戏剧、建筑的通感”为副标题,写一篇短文。

参考思路:中国文化重含蓄之美。

诗、画、建筑乃至戏剧等等,莫不如此:绘画重视画外之意,要的是传神,要的是藏在画面之下的意境;不像西方绘画那么直接、注重真实、符合逻辑和准确的细节。

中国绘画画面极其简捷,留下大片空白,也少用色彩,所以水墨画大行其道,要的是给观众留下想像和回味的空间。

建筑如苏州园林,不是曲径,就是曲廊,还有假山内的曲洞。

开阔的水面太开阔太直接,那么就建一个亭子。

要想知道亭里的风光,得先要经过九曲十八桥。

为的是让人一曲一个景致,一折一个天地,让人想像,让人回味。

这同我们诗画里的意境异曲同工。

中国艺术就象陈年的老酒。

艺术家要“读万卷书,行万里路”,要融入自己对文化的修养和积淀、人生的沧桑和对自然的观察才能有好作品。

品诗品画的人也要象品酒一样地慢饮细品才会咂出味道来,才能领略其中的诗意。

这里的“诗意”,实际就是含蓄。

六.相关链接从未被尊重的梁思成和林徽因2011年4月20日,是梁思成先生诞辰110周年。

梁思成、林徽因的书籍、图像越来越多地从学术领域进入社会领域甚至流行文化。

当我们可以优雅地“消费”梁思成和林徽因时,他们所推崇的思想、文化、价值乃至城市规划仍没有得到应有的尊重。

清明之后,来杭州调研教育改革,得览桃红柳绿、春光旖旎的西湖四月天。

在花港观鱼,意外地见到林徽因塑像,大概是因为林徽因生于杭州,于是成为一处新的旅游景点。

这是梁思成百年之后,不断升温的“梁思成-林徽因热”的小小旁注。

梁思成、林徽因的书籍、图像越来越多地从学术领域进入社会领域甚至流行文化,成为小资品位的标志。

北京在重建消失多年的永定门之后,又要重建地安门,这似乎都是梁思成屈辱之后在当代光荣回归的说明。

然而,这并没有改变另一个巨大的事实。

当我们可以优雅地“消费”梁思成和林徽因时,他们所推崇的思想、文化、价值乃至城市规划仍没有得到应有的尊重,北京在一如既往地大规模的“建设性破坏”之中,只不过花样翻新,最新的招数是打着“中轴线”申遗的旗号,这意味着又可以堂而皇之地拆除大片胡同古巷。

梁林在东城区北总布胡同的旧居、著名的“太太的客厅”早已面目全非,经社会人士强力保护而“虎口余生”;最近对南城会馆区的开发,梁启超故居又在劫难逃。

如果看到眼前的这一切,梁思成当作如何感想?其实,早在几十年前,梁思成就清晰地看到了这一切。

因此,他沉痛地言说“一个东方老国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己的艺术特征,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。

因这事实明显的代表着我们的文化衰落,至于消灭的现象。

”他不是迂腐的书斋学者,他清醒地意识到在新一轮建设的高潮中,“也许没有力量能阻挡这破坏旧建的狂潮”,却仍以拳拳赤子之心“逆潮流而动”。

因为“以客观的学术调查与研究唤醒社会,助长保存趋势,即使破坏不能完全制止,亦可逐渐减杀。

这工作即使为逆时代的力量,它却与在大火中抢救宝器名画同样有急不容缓的性质。

这是珍护我国可贵文物的一种神圣义务”。

他遭受了许多误解和诬陷,他明确地宣示追求民族化并非提倡复古,中国古典的“宫殿式”建筑已不合于近代科学及艺术的理想,只不过是期盼中国的建筑师、规划师有所作为、有所创造,因为“世界各国在最新法结构原则下造成所谓‘国际式’建筑;但每个国家民族仍有不同的表现。

英、美、苏、法、比、北欧或日本都曾造成他们本国特殊作风,适宜于他们个别的环境及意趣。

”“我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝。

我们应该研究汉阙,南北朝的石刻,唐宋的经幢,明清的牌楼,以及零星碑亭,泮池,影壁,石桥,华表的部署及雕刻,加以聪明的应用”。

然而,在那个时代,他的一切良苦用心、苦口婆心不仅如痴人说梦,而且成为一道道加害于自己的毒药。

有一本关于梁思成的书,副标题是“永远的困惑”。

晚年梁思成的困惑,或许可以称之为“梁思成之问”:为什么我们从战争的炮火中保护下来的古城,又在和平时期将它亲手毁掉?温和儒雅的他留下了这样悲愤而掷地有声的话:五十年后,你们会后悔的!穿越历史和未来的巨大时空,梁思成的目光越来越沉痛和锐利。

今天北京和中国的城市问题,与20世纪50年代已经很不相同,以GDP为本、以高楼大厦为本、以私车为本的新北京,深陷于四环、五环、六环的自我围困之中,“权力美学”和“拆迁经济学”成为理解城市变迁的关键词。

人们被迫接受了千城一面、千篇一律的密集高楼的“石屎森林”,对强拆强迁和高房价的愤怒,压倒了对审美、建筑风格和城市风貌的关注。

当人们越来越多地被迫迁出世代居住的环境,当弄堂和胡同、石库门和四合院从城市消失殆尽之时,每个人都会感受这样的怀疑和失落:我们在干什么,我们要到哪里去?而且,今天的城市建设和发展,面临着与50年前不同的境遇和全新的挑战。

人类社会似乎超越了在千百年的岁月中缓慢生长、形成各具特色的城市的历史阶段,现实似乎在验证CCTV新楼的设计者、建筑大师库哈斯的预言:亚洲新兴城市在“铲平历史”的超速发展中,被打造成不具备“可识别性”的“广普城市”。

而美国的权威智库则预言,由于巨大的人口压力和快速城市化进程,在未来二三十年将出现一批人类历史上前所未有的人口规模达5000万至6000万的超大城市!正是在当下严峻的生存境遇中,我们更能够认识梁思成的远见忧思和良苦用心:如果我们仍然致力于日新月异地“铲平历史”,那么我们终将一无所有;现代化需要新思想和大智慧,需要新一代知识分子、规划师和建筑师的道德感、使命感和高度的创造性。

想起去年辞世的梁思成之子、自然之友理事长梁从诫。

梁启超、梁思成和梁从诫一家被称为三代失败者。

梁从诫晚年与友人有一次深谈,他对中国环境状况的严重恶化深感忧虑,进而怀疑我们成立自然之友十几年的所作所为究竟有何意义?它表达的是一种非常深刻的悲哀,我称之为“梁从诫之问”。

这也是所有不甘平庸、勇于改变现实的战士共同的困惑,如同梁漱溟晚年的提问“这个世界能改变吗?”同样是个难以解析、必须用生命回答的“天问”。

事实上,古往今来的志士仁人,所作所为大抵都是“不识时务”的逆潮流而动,只问耕耘,不问收获,筚路蓝缕,传薪传火。

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