大班数学：移动木珠(7的组成)
大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》一、教学目标1.让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。
2.教学难点：引导幼儿发现并掌握7的多种组合方式。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教具盒等。
2.学具：小棒、彩泥、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，提问：“你们看到了什么？这个数字是谁？”2.引导幼儿说出数字7。
（二）基本概念1.讲解数字7的组成，引导幼儿理解7可以分成两个数相加的关系。
2.示范操作，将7个物品分成两组，让幼儿观察并说出分成的两个数。
3.邀请个别幼儿上台操作，巩固数字7的组成。
（三）动手操作1.分组活动，每组发一份学具。
2.教师提出任务：“请你们用这些学具，找出7的组成，并将它们展示出来。
”3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种组合方式。
（四）成果展示1.邀请各组幼儿上台展示自己的作品，并分享操作过程。
2.引导其他幼儿观察、评价，互相学习。
（五）游戏环节1.游戏名称：“找出7的组成”2.游戏规则：幼儿分成若干小组，教师出示一个数字，小组需要找出这个数字的组成，并迅速说出两个数。
速度快的小组获胜。
3.游戏进行多次，巩固幼儿对7的组成的掌握。
2.邀请幼儿分享自己的学习心得，以及对7的组成的认识。
五、教学反思1.关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。
2.鼓励幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。
3.通过游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4.注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况，给予适当指导。
在今后的教学中，我将继续努力，关注幼儿的发展，提高教学效果。
同时，注重与家长沟通，共同促进幼儿全面发展。
重难点补充：1.教学重点：通过互动对话，引导幼儿深入理解数字7的组成，确保每个幼儿都能参与到发现和表达7的多种组合方式的过程中。
幼儿园大班数学公开课教案—7的组成
幼儿园大班数学公开课教案—7的组成一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为7的组成。
二、教学目标1. 让学生掌握7的组成，能熟练地说出7可以由哪两个数字组成。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解7的组成的含义，能够灵活运用。
教学重点：掌握7的组成，并能用具体的事物进行分解与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、组合积木、水果图片、磁性黑板。
学具：组合积木、水果图片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一组数字卡片，邀请学生上台抽取一张卡片，展示数字7。
引导学生观察这个数字，询问学生是否知道7可以由哪两个数字组成。
2. 例题讲解（1）教师通过磁性黑板，展示7的组成：1和6、2和5、3和4。
（2）教师用组合积木进行演示，让学生直观地理解7的组成。
3. 随堂练习（1）教师分发水果图片，让学生找出可以用两个水果图片组成7的组合。
（2）学生分组，每组用组合积木拼出7，并记录下来。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己找到的7的组成，互相交流。
六、板书设计1. 7的组成：1和6、2和5、3和42. 用水果图片和组合积木表示7的组成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中可以用7的组成的事物。
（2）用数字卡片组合出7，并记录下来。
2. 答案：（1）例如：一个苹果和六个橘子；两个香蕉和五个草莓等。
（2）答案不唯一，只要组合正确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了7的组成。
在课后，教师可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生回家后和家长一起找出生活中可以用7的组成的事物，增强学生对7的组成的认识。
同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
在今后的教学中，教师还可以引入更多有趣的教具，提高学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学《学习7的组成》教案
幼儿园大班数学《学习7的组成》教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握数字7的组成，能够用7个物品进行分组。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学内容1.学习数字7的组成。
2.用7个物品进行分组。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解和掌握数字7的组成。
2.难点：用7个物品进行分组，并发现规律。
四、教学过程1.导入教师出示一个装有7个颜色球的小袋子，引导幼儿观察并说出有多少个球。
教师提问：“谁能告诉老师，这些球一共有多少个？”幼儿回答：“7个。
”2.学习数字7的组成教师将7个球分成两组，引导幼儿观察并说出每组的数量。
教师提问：“现在有几个球在一组，有几个球在另一组？”幼儿回答：“一组有3个球，另一组有4个球。
”3.动手操作教师分发7个玩具小汽车给每个幼儿，让他们自己尝试将小汽车分成两组。
教师巡回指导，帮助幼儿完成分组。
教师引导幼儿观察自己的分组结果，发现规律。
教师提问：“你们发现7可以分成哪些数字的组合？”幼儿回答：“7可以分成1和6，2和5，3和4。
”5.游戏巩固教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字7的组成找到相应数量的物品。
教师提问：“谁能找到1个物品和6个物品，组成7？”幼儿回答并展示自己的成果。
教师提问：“今天我们学习了什么内容？谁来说一说？”幼儿回答：“我们学习了数字7的组成，7可以分成1和6，2和5，3和4。
”五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起用7个物品进行分组，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
六、教学反思本节课通过让幼儿观察、动手操作和游戏巩固，让他们理解和掌握了数字7的组成。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过作业的布置，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对数字7的组成掌握不够牢固，需要在今后的教学中继续加强。
幼儿园大班数学精品教案《7的组成》
幼儿园大班数学精品教案《7的组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的组成与分解》，详细内容为7的组成及其应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握7的组成，能够熟练地将数字7拆分成两个数的和。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：7的组成的灵活运用。
教学重点：掌握7的组成，能够熟练地拆分数字7。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅挂图，上面有7个小朋友在玩捉迷藏。
引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这幅图上有几个小朋友吗？他们是怎么分成两组的呢？”引发幼儿对7的组成的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字卡片，展示7的组成的例题，如7=3+4、7=2+5等。
通过讲解，让幼儿理解7可以由两个数相加得到。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导幼儿完成7的组成的练习题。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿用彩色纸剪出数字7，并尝试将数字7拆分成两个数的和。
每组派一名代表汇报成果，其他组员补充。
六、板书设计1. 板书7的组成2. 板书内容：7=1+67=2+57=3+47=4+37=5+27=6+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请将数字7拆分成两个数的和，并写出至少3种不同的组合。
（2）观察周围的事物，找出可以拆分成两个数和的数字，并与家长分享。
2. 答案：（1）7=1+6、7=2+5、7=3+4（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了7的组成。
课后，教师应关注幼儿对7的组成的掌握程度，并及时进行拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的组成，提高幼儿的数学能力。
幼儿大班数学教案《7的组成》
幼儿大班数学教案《7的组成》教案名称：幼儿大班数学教案《7的组成》教学目标：1. 让幼儿能够认识并理解数字7的构成方式。
2. 培养幼儿的数字意识和数学思维能力。
3. 培养幼儿的观察和分析能力。
教学准备：1. 数字7的卡片或贴纸。
2. 数字拼图或磁贴。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师向幼儿展示数字7的卡片或贴纸，并问幼儿：- 这是什么数字？- 你知道数字7是由哪些数字组成的吗？Step 2：认识组成数字7的不同方法1. 教师提供几种数字构成7的方法的例子，如：7=3+4，7=2+5，7=1+6，7=6+1，7=5+2，7=4+3。
并展示相应的卡片或贴纸。
2. 教师向幼儿解释不同的数字组合可以组成数字7。
Step 3：数学游戏1. 教师将数字拼图或磁贴摆出来，并让幼儿利用这些数字拼出数字7。
2. 教师可以在黑板或白板上画出7个空格的大圆圈，并让幼儿在相应的空格中填入正确的数字。
Step 4：巩固和拓展1. 教师与幼儿一起回顾和巩固数字7的组成方式，并让幼儿自己举例子来组成数字7。
2. 教师提供一些数字组合的问题，让幼儿思考并给出正确的答案，如：- 如果有5个苹果，我再给你2个，你一共有几个苹果？- 如果有8支铅笔，我拿走了1支，你还剩几支铅笔？- 如果你手里有3个糖果，你可以再拿几个糖果，使得你一共有7个糖果？教学延伸：1. 继续巩固和深化数字7的组成方式，让幼儿进行更多的练习和游戏。
2. 引导幼儿将数字7拆分成更小的数字，如4+3=7，3+2+2=7等。
3. 培养幼儿的数字感知能力，让幼儿观察和分析其他数字的组成方式。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿可以更好地理解并掌握数字7的构成方式。
在教学过程中，教师应注重启发幼儿的思维，引导他们发现数字的规律，并提供足够的练习和游戏机会，让幼儿通过实践来巩固和应用所学知识。
同时，教师还应根据幼儿的认知能力和兴趣，适当延伸教学内容，提供更多的挑战和拓展机会。
大班数学公开课教案《7的组成》（2篇）
大班数学公开课教案《7的组成》幼儿园大班数学教案：7的组成活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
不断更新：幼儿园大班数学公开课教案1篇【必看】活动准备：塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：一、复习6的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
大班数学教案《7的组成》含PPT课件
练习与巩固
游戏练习
设计有趣的游戏，如“找朋友”、“ 抢椅子”等，让幼儿在游戏中巩固和 应用7的组成的知识。
书面练习
提供练习题，让幼儿在书写过程中加 深对7的组成的理解和记忆。
归纳小结
回顾与总结
引导幼儿回顾本节课所学内容，总结7的 组成的方法和规律，帮助幼儿形成完整 的知识体系。
VS
拓展与延伸
鼓励幼儿在日常生活中寻找与7的组成相 关的实例，进行拓展学习和应用。
目的
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握7的组成，理解数的分 合关系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
知识点与技能要求
知识点
数的组成、7的分合关系、加减法 运算。
技能要求
学生能够运用数的组成知识，进 行7的分合运算；能够运用加减法 运算，解决简单的实际问题。
情感态度与价值观培养
情感态度
通过本节课的学习，培养学生的数学兴趣和探究精神，鼓励学生积极思考和表 达自己的想法。
回顾之前学过的数的组成，如6的组成 等，为学习7的组成做好铺垫。
新课学习
讲解与演示
利用PPT课件，展示7的组成的各种可能性，通过形象的图形和动画，帮助幼儿 理解7可以分成哪两个数以及这两个数的组合方式。
操作与探究
提供操作材料，如积木、小球等，让幼儿亲自动手操作，探究7的组成，感受数 学学习的乐趣。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨 与7的组成和分解相关的问题， 提高学生的思维能力和合作意 识。
游戏化教学
设计一些与7的组成和分解相关 的游戏，让学生在游戏中学习 和掌握相关知识。
课堂互动与参与
提问与回答
鼓励学生积极提问，教师及时回答学 生的问题，促进课堂互动。
幼儿园大班优质教案《7的组成》含反思
幼儿园大班优质教案《7的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节，详细内容为7的组成。
二、教学目标1. 让幼儿掌握7的组成，能够熟练地将数字7拆分成两个数相加的形式。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：7的组成的灵活运用。
教学重点：掌握7的组成，能够熟练地进行拆分。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有7个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将7个苹果分给其他幼儿，引导幼儿观察、思考如何分配。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示7的组成，如：7=1+6、7=2+5、7=3+4等，并用数字卡片进行操作演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿根据例题进行随堂练习，鼓励幼儿动手操作，将7拆分成两个数相加的形式。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何将7拆分成两个数相加的形式，每组派一名代表分享成果。
六、板书设计1. 课题：7的组成2. 内容：7=1+67=2+57=3+47=4+37=5+27=6+13. 形式：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水，将数字7拆分成两个数相加的形式，制作成手工作品。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了7的组成。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试将其他数字拆分成两个数相加的形式。
组织幼儿进行“数的组成”竞赛活动，激发幼儿的学习兴趣。
邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿的学习成果。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. 教学过程中的动手操作环节。
大班数学活动教案《7的组成》含反思
大班数学活动教案《7的组成》活动简介这是一次在大班级（3-5岁儿童）中进行的数学活动。
本次活动主要目的是帮助孩子们练习计算加法，同时通过问题解决的方式，探究数字7的组成方式。
活动流程第一步：数学问题热身在开始正式的活动之前，我们通过一个简单的数学问题让孩子们热身，提高他们对数学问题的兴趣。
问题是：“将数字1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9分成3个数字，使得每个数字加起来的和相等。
请问，有哪些数字组合可以实现这个目标呢？”这个问题可以耗费一点时间，但是通过孩子们的回答，教师可以很轻易地发现孩子们的思考方式，为接下来的活动铺垫。
第二步：数字7的组成在学生们进行了热身后，我们进入了正式部分。
我们向学生们提出了以下问题：“数字7可以由哪些数字相加而成呢？你们可以将这些数字画出来吗？”在学生们的回答中，我们集中注意日常生活中常见的组合（如3+4），并引导学生去发现更多的可能性。
通过这个问题，我们希望培养学生们全面思考问题的能力，激发学生们的创造力，并通过可视化的方式让他们更好地理解数字7的组成方式。
第三步：计算加法在提出问题后，我们引导学生们进行计算。
我们准备了一些数字卡片，上面写着数字7的各种组成方式。
我们向学生分发卡片，并鼓励他们相互交流、讨论，找到正确答案。
在这个过程中，我们不仅关注学生们是否正确计算，还要关注他们的互动和思考方式。
在计算期间，教师应该提供必要的正反馈，并鼓励创造性思考。
第四步：反思在计算期间结束后，我们会邀请学生们回答以下问题：“哪些数字可以组成数字7？你们是怎么计算的？”在这个环节中，我们期望能够帮助学生们总结自己的学习过程，并评估自己的学习效果。
同时，我们也可以根据学生们的反馈来优化活动的内容和流程，为今后的教学提供参考。
参考材料•《大班数学活动：探索数字7》活动效果通过本次活动，我发现孩子们能够积极地参与并思考问题。
他们表现出对数字组合的热情，并交流了很多不同的思路。
大班数学《7的组成》教案
大班数学《7的组成》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括7的组成和分解。
详细内容为：通过实物操作、图像展示和数轴理解，让学生掌握7可以由两个数组成，并能熟练进行7的分解。
二、教学目标1. 让学生掌握7的组成，能够灵活运用两个数组成7。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，分享学习成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：7的分解和组成的灵活运用。
教学重点：掌握7的组成，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：7个相同的小玩具、数轴、PPT展示图片。
学具：每组一套7个小卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用7个相同的小玩具，创设一个分糖果的情景，引导学生观察并思考如何将7个糖果分成两部分。
2. 新课导入（10分钟）通过实践情景，引导学生发现7可以由两个数组成，并让学生用自己的语言表达出来。
3. 例题讲解（15分钟）结合PPT展示图片和数轴，讲解7的组成和分解，让学生理解并掌握7可以由哪两个数组成。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作小卡片，进行7的组成和分解练习，教师巡回指导。
5. 合作交流（5分钟）学生分组讨论并分享自己的操作过程和心得，互相学习，共同进步。
教师对学生的操作和表现进行评价，强调7的组成的重要性，并对学生进行鼓励。
六、板书设计1. 板书《7的组成》2. 板书内容：7的分解：7=1+6、7=2+5、7=3+4。
七、作业设计1. 作业题目：请用小卡片摆出7的组成，并写下来。
请举例说明7的分解在实际生活中的应用。
2. 答案：7的组成：1和6、2和5、3和4。
7的分解：7=1+6、7=2+5、7=3+4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对7的组成掌握较好，但在分解的灵活运用上还有待提高，下一步教学中需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他数字的组成和分解。
鼓励学生将数学知识运用到生活中，发现生活中的数学。
大班教案数学：移动木珠
教学活动: 移动木珠涉及领域：数学执教者：执教时间：
教材分析重点：能够进行数字7的分合
难点：能够按照互不规律填补数字七
活动目标1、学习按照互补规律进行7的分合。
2、对组成游戏感兴趣。
修改与调整
活动准备1、6的分合式填空单（按照互补规律排列），7的空白分合式记录单，木珠架一只，木珠7个，笔。
《幼儿画册》（第三册P57）
活动过程一、复习6的组成，感受互补规律。
1、出示6的分合式填空单，提问：谁会把空白的地方补完整。
2、引导幼儿观察并说出分合式两列数字的变化规律：左边一列数字一个比一个大1，右边的数字一个比一个小1。
告诉幼儿这就是互补规律：把一个数分成两个数，如果左边的数字少1，右边的数字一定会多1，总数保持不变。
二、学习7的组成
1、游戏“移动木珠”。
教师先把7颗木珠穿在左边的木珠架上，然后一颗一颗移动木珠到右边的木珠架，每移动一次，请幼儿观察两根木珠架上的数量并做记录。
如7分成6和1，5和2，4和3等等。
2、集体看分合式并读出7的组成。
提问：7一共有集中不同的分法？想一想，6有几种分法？5呢？
3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）。
三、幼儿做相关练习
幼儿翻开图册，根据木珠移动情况记录7的六种分法，和旁边的同伴交流与检查各自的作业。
反
思。
幼儿园大班数学公开课教案—7的组成
幼儿园大班数学公开课教案—7的组成一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，详细内容为7的组成。
通过本节课的学习，让幼儿掌握7可以由两个数组成，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握7的组成，能够灵活运用两个数组合成7。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿合作、探究的学习精神，增强幼儿对数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：7的组成的灵活运用。
教学重点：掌握7可以由两个数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、小白板、笔学具：数字卡片、磁性白板、小白板、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个魔法箱，告诉幼儿魔法箱里有很多神奇的数字，今天我们要找出能组成数字7的两个数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过魔法箱，随机抽取数字卡片，找出能组成7的两个数字。
例如：3和4组成7，2和5组成7等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相抽取数字卡片，找出能组成7的两个数字，并在白板上进行记录。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，每人手中有一张数字卡片，要找到能和自己手中数字卡片组成7的同伴。
六、板书设计1. 板书7的组成2. 板书内容：7=1+67=2+57=3+47=6+17=5+27=4+3七、作业设计1. 作业题目：找出能组成7的两个数字，写在作业本上。
2. 答案示例：7=3+4，7=5+2等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起探讨还有哪些数字可以组成7，并将结果记录在作业本上，下次课上进行分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度与广度。
3. 教学过程中的互动与参与度。
4. 板书设计的清晰与条理性。
5. 作业设计的针对性与实用性。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 选择有趣的魔法箱作为载体，增加神秘感，激发幼儿的好奇心。
幼儿大班数学教案《7的组成》
幼儿大班数学教案《7的组成》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：7的组成、7的拆分和组合、以及运用7进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握7的组成，能熟练地拆分和组合数字7。
2. 培养学生运用7进行加减运算的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：7的拆分和组合、运用7进行加减运算。
教学重点：7的组成、拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
学具：学生每人一套数字卡片、计数棒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个有7个苹果的篮子，让学生通过观察、思考，找出7的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片，展示7的拆分和组合。
（2）教师引导学生运用7进行简单的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成教材上的练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组用计数棒进行7的拆分和组合，然后进行小组间的交流。
6. 检测反馈（5分钟）教师出示一些有关7的组成、拆分和组合的题目，让学生抢答。
六、板书设计1. 板书7的组成2. 内容：（1）7的拆分：7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 4（2）7的组合：1 + 6 = 7、2 + 5 = 7、3 + 4 = 7（3）运用7进行加减运算：7 + 3 = 10、7 + 4 = 11、7 2 = 5、7 5 = 2七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分和组合7，并将结果记录在画纸上。
7 + 2 = 7 + 5 = 7 3 = 7 6 =2. 答案：（1）7 = 1 + 6、7 = 2 + 5、7 = 3 + 4、7 = 4 + 3、7 = 5 + 2、7 = 6 + 1（2）9、12、4、1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，提高学生的动手操作能力。
幼儿园大班数学优质教案学习7的组成
幼儿园大班数学优质教案学习7组成一、教学内容在教学过程中，我们将依托《幼儿园大班数学活动手册》第五章“数认识”中第三节“7组成”。
具体内容涉及7可以分解为两个数之和不同方式，通过实物操作和图像辅助，引导幼儿探索7多种拆分形式。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字7组成，理解一个数可以由两个较小数相加得到。
2. 培养幼儿逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高幼儿观察力，动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点在于让幼儿理解7可以有不同拆分方式，并能够灵活运用到问题解决中。
教学重点是数字7组成和加减运算初步感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、挂图。
2. 学具：每组一套数字卡片、计数棒、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入开场我给孩子们讲一个关于“7个小矮人”故事，引发他们对数字7兴趣。
2. 例题讲解（1）利用磁性白板展示7组成，如7可以拆分成1和6，2和5，3和4。
（2）用计数棒进行实际操作，演示不同拆分方法，使抽象概念具体化。
3. 随堂练习（1）孩子们分组，每组用数字卡片和计数棒找出所有7组成方式。
（2）邀请几组幼儿到前面展示他们发现，并鼓励他们用语言描述拆分过程。
六、板书设计板书将包括：1. 数字7挂图，旁边标注不同拆分方式。
2. 每种拆分方式计数棒图示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出生活中可以表示7组成例子，如7个苹果可以怎样分给两个朋友。
2. 答案：答案不唯一，可以是分给一个朋友1个苹果，另一个朋友6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课教学效果，通过幼儿课堂反应和作业情况，调整教学方法。
拓展延伸方面，我将鼓励幼儿尝试寻找更大数字组成方式，引导他们探索数更多奥秘。
同时，布置相关数学游戏活动，如数字拼图，让幼儿在游戏中继续巩固数概念。
重点和难点解析：1. 实践情景引入故事选择和讲述方式。
2. 例题讲解中数字7组成方法展示和操作。
幼儿大班数学教案《7的组成》
幼儿大班数学教案《7的组成》I. 教学内容：数学《7的组成》II. 教学目标：1. 能够认识7这个数字，理解7的含义。
2. 能够通过找寻7的组成方式，培养孩子们的数学思维能力。
3. 增强孩子们的观察能力，并让他们在数学游戏中愉快地学习。
III. 教学准备：1. 物品：数字卡片1-10、布条、糖果等。
2. 工具：教具如数学贴纸等。
IV. 教学步骤：1. 输入：“今天我们要一起来学习数字7。
这个数字是由什么数字组成的呢？请用手指模拟一下。
”2. 案例示范：给出数字卡片1-10，让孩子们找出其中的数字7，并将它们标出。
3. 练习：“我们现在可以把7拆成两个数字，接下来请大家找到这两个数字。
”手持写有数字的卡片让孩子们挑选，找出2和5，然后确认其和为7。
4. 数学游戏：“现在，我们要来一场数学游戏。
每位同学都请拿到一条布条和糖果。
我会告诉你一个特定的数字，然后你只有在布条上标记特定数字的组合，同时还要看看这些数字的和是否为7。
如果你正确的找到了，可以用糖果来奖励自己哦。
”5. 辅助学习：“有时，孩子们可能有些困难学习数字7，这时我们可以用一些辅助数学学习工具提供一些帮助，如贴纸等。
V. 延伸练习：1. 请孩子写下他们所找到的数字组合，再计算这些数字的总和，是否为7。
2. 让孩子想一下除了2和5以外有没有其他的数字组成可以得到7。
3. 通过更多的数学游戏和活动来提高孩子们的数学技能和交流沟通能力。
VI. 教学评估：在教学的过程中，教师可以适时的给出任务，让孩子们自己完成；也可以根据孩子们的学习情况，提供一些适当的帮助、讲解。
VII. 教学反思：教师可以通过观察孩子们在学习过程中的表现来反思自己的教学效果，不断拓宽教育思路和教学科目，以便更好地满足孩子们日益丰富多彩的成长需求。