13、14课时(美国政治)

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课时作业13:3.1 美国的联邦制

课时作业13:3.1 美国的联邦制

专题三联邦制、两党制、三权分立:以美国为例训练1美国的联邦制基础自测知识点一美国的邦联制美国在建国之初,实行的是邦联制,经过激烈的斗争,1787年制宪会议制定的《美利坚合众国宪法》才确定了联邦制。

据此回答1~2题。

1.邦联制与联邦制的最主要区别是()A.前者由13个州组成,后者由50个州组成B.前者未设中央政府,后者设有中央政府C.前者不是真正意义上的现代国家,后者成为一个享有充分主权的国家D.前者主要维护南方奴隶主的利益,后者主要维护资产阶级的利益2.美国在建国之初,实行的是邦联制,之所以由邦联制转变为联邦制,是因为邦联制存在着巨大的弱点,其中最根本的弱点是()A.邦联政府无权向国民征税B.邦联不是现代意义上的国家,只是各州之间松散的联盟C.邦联政府军队数量太少,不能保卫国防D.州政府与邦联政府分享权力,损害了人民利益3.美国建国之后实行的是高度地方自治的邦联制。

1787年《美利坚合众国宪法》获得通过,美国正式实行联邦制。

美国由邦联制转变成联邦制的根本原因是()A.建立一个强大的中央政府B.制定《美利坚合众国宪法》C.各州把国家的一部分权力转让给联邦中央政权D.维护资产阶级利益,镇压劳动人民反抗的需要知识点二美国的联邦制4.美国的历史就是一部联邦政府与州政府权力斗争的历史。

关于二者的权力,下列说法中正确的有()①各州让渡一部分权力给联邦政府,使其享有充分主权②都享有对人民的直接管辖权③各州政府官员由总统任命④联邦与州都拥有外交权,都是独立的国际交往的主体A.②③B.②④C.①④D.①②5.美国联邦与州的关系具有独特性,下列关于联邦与州的关系,表述正确的有()①联邦政府与州之间不是严格意义上中央与地方的关系②联邦地位高于州③联邦赋予州各项权力④联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.为了防止偷盗、诈骗和恐怖主义,美国有关联邦法律要求各州为其居民更换高安全性的新驾照,但缅因州、蒙大拿州等6个州的立法机构却以更换成本太高为由公然通过相关法律,拒绝更换新驾照。

美国思想政治教育的特点及存在问题

美国思想政治教育的特点及存在问题

美国思想政治教育的特点及存在问题一、美国思想政治教育的内容1、政治教育政治教育也叫做政治社会化,是指通过各种方式使国家或政治集团的政治思想、政治原则、政治制度,为社会成员认同和接受。

其目的在于培养过敏具有合乎本国社会政治经济制度所要求的遵纪守法的观念和行为,明确公民的权利和责任,培养忠诚于国家并且适应本国文化的“合格的公民”。

2、道德教育道德教育是美国思想政治教育中的一个重要内容,根据美国重视品质同盟会的研究,信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德,是道德教育赖以建立的支柱,目标在于培养具有共同品格的合格的美国公民。

3、爱国主义教育虽然美国没有在学校中设立爱国主义课程,但是一直很注重将爱国主义教育渗透到其他各个学科的教学之中,培养学生的爱国主义信念,树立美利坚民族自尊心、自信心以及自豪感。

4、历史教育美国一直都很注重通过历史教育来培养美国人的民族品格和民族自豪感,将美国的价值观以及其政治制度的优越性融入到历史教育中。

学校是历史教育的主要承担着,美国在法律中都明文规定了各级各类学校都必须开设美国历史课,为了使学生们都能更好的接受历史教育,更对不同级别学校的历史教学内容都实现了层次化。

5、法制教育美国的法制教育也是思想政治教育的重要内容之一,其法制教育具有鲜明的意识形态性,教育其公民都必须守法。

其法制教育的核心便在于美国法律制度和政治制度的权威性和合法性。

所以美国严格保护美国宪法的根本大法地位及其权威性,任何个人和组织都必须遵守美国宪法,不得以任何形式违背。

二、美国思想政治教育的特点(一)美国思想政治教育的理论流派1.政治社会化理论从个人角度研究政治社会化,政治社会化就是个人通过学习政治文化,发展政治自我的过程。

伊斯顿和丹尼斯把政治社会化看作是“个人获得各种政治倾向所经历的那些发展过程”。

这一过程,根据个人生理和心理的发展,可以划分为不同的时期,如幼儿期、学龄初期、青年期、成年期和老年期。

而不同的时期,对个人政治自我的形成有着不同的影响。

美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示[权威资料]

美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示[权威资料]

美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示【摘要】美国“思想政治教育”,相当于我国的思想政治教育,并且有人文主义、个人主义等强大的政治教育理论做支撑,其突出的特点是其爱国性。

美国“思想政治教育”通过隐形的方式渗透在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等方面,并且通过社会实践、大众传媒等多种灵活的途径进行传播,在巩固美国资产阶级的统治、维护社会稳定等方面效果显著。

分析我国思想政治教育的思想政治教育课程设置不灵活、不连贯等现状,美国“思想政治教育”对我国思想政治教育有着“不断丰富和完善思想政治教育的教育理论,加强跨学科意识。

发挥多种思想政治教育途径,形成思想政治教育的合力”等重大启示意义。

【关键词】美国;思想政治教育;我国思想政治教育现状;启示一、美国思想政治简析1.强大的教育理论支撑。

对美国思想政治教育乃至在世界教育界影响巨大的代表性的教育理论有:第一,以约翰・杜威为代表的实用主义理论。

[1]杜威实用主义的最大特点就是着眼于应付环境,推崇主观经验,强调行动的功利和效用。

第二,以劳伦斯・柯尔伯格为代表的“道德发展阶段”的理论。

柯尔伯格强调社会环境对人们道德发展的巨大作用,个体的道德认知是由浅入深、由表及里递进发展的,个体道德发展处于不断的建构或结构的重建之中,这种道德判断的发展结构体现在个体道德发展的阶段性上。

第三,以路易斯・拉恩斯为代表的“价值澄清”理论。

该理论认为,社会生活经验可以有效地帮助受教育者树立正确的价值观。

第四,以里考纳为代表的完善人格道德教育理论。

[2]2.鲜明的特点(1)对思想政治教育的重视日益加强。

美国们并不否定思想政治教育的重要性,而是十分重视对国民进行思想政治教育,并认为这是政府行为的重要部分。

在历届政府的施政纲领中,教育都占有重要的地位。

布什担任总统时,就曾经制定过《2000年:教育战略》的文件。

9.11事件后,美国更为重视思想政治教育。

[3](2)隐性教育极其突出。

美国的独立教学设计与教学反思

美国的独立教学设计与教学反思

第14课《美国的独立》教学设计【教学设想】美国是当今世界强国,但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。

通过本课的学习,应使学生全面系统地了解美国初建的历史,认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响;讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】一、知识与能力1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义,知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕;了解《独立宣言》的基本内容,知道7月4日是美国的独立日,概述独立战争的过程;认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习,培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力;分析《独立宣言》的内容,认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则,理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献;通过“我心目中的华盛顿”的探讨,培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法1、运用影视片和图片,充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法,让学生自主学习,探究学习,合作学习,教师融入学生中参与他们的活动,学生在教师的引导下,主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神;2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献,认识到他是美国当之无愧的国父,是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

【重点难点】一、重点:《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。

二、难点:美国独立战争的性质;对华盛顿的评价【授课类型】新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】学生课前查阅资料,了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识;教师准备课件。

【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。

高考历史复习考点知识专题讲解---美国联邦共和政体的确立

高考历史复习考点知识专题讲解---美国联邦共和政体的确立

高考历史复习考点知识专题讲解第6讲美国联邦共和政体的确立【清单串记】【名师点拨】1. 美国1787年宪法2. 邦联制与联邦制邦联制:无联邦的最高立法、行政机关,其邦联会议的决议须经成员国认可且无法律效力。

邦联也不是国际交往的主体,各成员国仍是有主权的独立国家。

联邦制:联邦政府行使国家主权,是对外交往的主体。

参加联邦的各州,可以根据联邦宪法制定本州的宪法和法律,并在自己的管辖区内行使权力。

3.美国政体中的分权制衡【认知深化】理解美国1787年宪法的“分权与制衡”(1)理论基础:吸收了洛克、孟德斯鸠等著名启蒙思想家思想的精华。

(2)相互关系:“分权”是实现“制衡”的前提和基础。

“制衡”是分权的目的和结局。

(3)具体表现:(4)实施结果:避免了绝对权力的出现和滥用权力现象的发生,给美国带来长期稳定的政治局面,这是美国成为资本主义强国的关键因素。

(5)存在问题:三大权力机关互相扯皮,议而不决、决而不行的现象时有发生;三权分立的原则在政治生活中难以真正贯彻。

(6)本质:分权仅是资产阶级内部的分权,而不是资产阶级与其他阶级的分权。

三权分立是资本主义国家政治制度的共同特点,实质是资产阶级对国家权力的垄断。

典例 1.(2020·全国Ⅲ卷·33)美国建国初期,制宪会议的参加者麦迪逊认为,新宪法授予联邦政府的权力很少,并有明确的规定;各州所保留的权力很多,却没有明确规定。

在第一届国会上,麦迪逊提出宪法修正案:除了明确授予中央政府的权力以外,其余的权力由各州自行保留。

这一主张A.赋予各州主权 B.恢复邦联制度C.体现了分权与制衡原则 D.旨在扩大联邦政府权力【答案】C【解析】据材料“新宪法授予联邦政府的权力很少,并有明确的规定;各州所保留的权力很多,却没有明确规定”反映出当时没有形成中央与地方的权力制衡。

而材料“除了明确授予中央政府的权力以外,其余的权力由各州自行保留”这明确了中央与地方的权力界定,体现了中央与地方的分权制衡,故选 C项;据材料“各州所保留的权力很多,却没有明确规定”说明限制各州权力,排除 A项;据材料“制宪会议的参加者麦迪逊认为,新宪法授予联邦政府的权力很少”说明麦迪逊主张加强联邦政府的权力且据所学制宪会议以后美国为联邦制,排除B项;材料“除了明确授予中央政府的权力以外,其余的权力由各州自行保留”说明扩大联邦政府的同权力同时,还有规定地方的权力界限,中央与地方分权而治,排除D项。

课时作业13:3.4 美国的利益集团

课时作业13:3.4 美国的利益集团

一、选择题美国总统特朗普上任后第一件事就是要废除奥巴马医改。

纵观美国医改法案从提出到最后通过的整个过程,美国各利益集团都异常积极地在通过民众及舆论影响着新医改法的制定与推出,而这些利益集团以及他们在国会的代表更是在这场最后的表决中泾渭分明,支持派似乎把奥巴马此次推行新医改视为美国第二次民权运动的胜利,而反对派又似乎同仇敌忾地要再以其他方式坚决阻挠医改新法案的实行。

据此回答1~2题。

1.利益集团是指()A.由一群为数不多的精英权贵控制的团体B.拥有共同利益的人或组织组成的团体C.参与国家政治选举的组织机构D.政府各部门的代理人和信息传输工具答案 B解析本题考查利益集团的含义,结合所学知识可知应选B。

2.美国的利益集团参与政治协作的基本方式是()A.通过游说直接参与国家政权B.通过支持或反对间接参与国家政权C.通过游说影响总统竞选D.支持或否决法院的审判结果答案 C解析美国利益集团参与政治协作的基本方式有通过游说影响总统竞选。

3.近几年来,包括康菲石油、壳牌等石油巨头在内的美国利益集团,不断向联邦政府递交文件,施加压力,要求拖延或者放弃气候法案。

下列对康菲石油、壳牌等石油巨头的说法正确的是()①它们是美国的利益集团之一②它们是美国石油产业工人利益的代表③它们影响着美国政府的决策④它们属于公共性的利益集团A.①②B.①③C.③④D.②③答案 B解析这些石油巨头是美国众多利益集团之一,①正确;它们代表的是资产阶级的利益,故②错误;它们向政府施加压力,影响政府的决策,③符合题意;公共性的利益集团是在政府某些部门之间形成的,康菲石油、壳牌等石油巨头不是公共性的利益集团,故④错误。

4.下图为美国的政治框架图,关于本图的说法正确的有()①国会、总统和联邦法院三权分立、相互制衡②总统、国会和联邦法院构成美国政治的三大支柱③利益集团已渗透到行政机构、国会和司法系统中④利益集团利用知识、金钱、人员通过游说等途径影响政治A.①②B.②④C.③④D.①③答案 D解析根据美国政治框架图和所学的知识,可知①准确地表述了三权分立与制衡,入选。

13讲 美国1787年宪法

13讲 美国1787年宪法

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2.1787年美国宪法第1条第8款规定:“必要和适当的条款 ”授
予代表民意的国会制定政府履行其职责的 “一切必要的和适当 的法律”。该条款说明 A.政府行政受到法律的制约
√ B.各州法律必须遵循联邦法律
C.中央政府权力制约与平衡
D.美国法院行使司法的独立性
D.美国法律体现人民主权的原则 √
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4.(2017· 黑龙江哈三中三模,33)托克维尔说: “一个中央政府, 不管它如何精明强干,也不能明察秋毫,不能依靠自己去了解
一个大国生活的一切细节。”这表明他主张
A.尊重人民主权原则 B.实行三权分立 C.加强中央政府权力 D.进行地方分权
直通高考·学会审选择题 (2017· 课标全国Ⅱ,34)1800年,美国总统、联邦党人亚当斯要 求政见不同的内阁成员皮克林辞职,遭到皮克林拒绝,于是亚 当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职 的内阁成员。亚当斯此举 A.加强了联邦政府的行政权力
B.体现了总统与内阁之间权限不明
C.行使了宪法赋予总统的职权 D.反映了联邦党与其他党派的斗争
1、外国商品占据美国市场2、 海外贸易受挫 3、没有统一的国内市场 4、收支失衡,外债巨额 1、边境面临严重威胁 2、国内社会矛盾尖锐 制定一部宪法 加强中央集权
二、宪法的内容及评价 ——制约权力、平衡利益的宪法
1、主要内容: (1)确立联邦制(中央政府与地方州政府的分权) 联邦政府是各州的中央政府,拥有政治、经济、军事和外 交等大权,如国防、战争、外交、货币、征税和外贸等。国家 有适用于全国的宪法和基本法律。 各州政府对本州的政治、经济、财政、文化教育等享有一 定的自主权。各州在不违反联邦宪法和法律的前提下也有自己 的宪法和法律。州政府的官员由各州自行选举产生,联邦政府 无权任命州长或州级官员。

美国的独立教学设计与教学反思

美国的独立教学设计与教学反思

第14课《美国的独立》教学设计【教学设想】美国是当今世界强国,但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。

通过本课的学习,应使学生全面系统地了解美国初建的历史,认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响;讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】一、知识与能力1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义,知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕;了解《独立宣言》的基本内容,知道7月4日是美国的独立日,概述独立战争的过程;认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习,培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力;分析《独立宣言》的内容,认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则,理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献;通过“我心目中的华盛顿”的探讨,培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法1、运用影视片和图片,充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法,让学生自主学习,探究学习,合作学习,教师融入学生中参与他们的活动,学生在教师的引导下,主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神;2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献,认识到他是美国当之无愧的国父,是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

【重点难点】一、重点:《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。

二、难点:美国独立战争的性质;对华盛顿的评价【授课类型】新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】学生课前查阅资料,了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识;教师准备课件。

【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。

2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的美国1787年宪法内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的美国1787年宪法内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点:
1.美国1787年宪法的制定背景:独立战争后的美国政治困境,邦联政府的无权状态,以及由此引发的对建立更强有力中央政府的呼吁。
板书设计
①美国1787年宪法的制定背景
-独立战争后的政治困境
-邦联政府的无权状态
-对建立更强有力中央政府的呼吁
②宪法பைடு நூலகம்制定过程
-费城会议的主要内容和成果
-各州之间的妥协
-宪法的基本框架和原则的确立
③宪法的主要条款
-三条修正案及其含义
-宗教自由、言论自由和新闻自由
-公民持有和携带武器的权利
-禁止在没有充分证据的情况下进行人身搜查
例题10:分析美国1787年宪法对现代美国政治的影响。
答案:美国1787年宪法对现代美国政治的影响主要包括对三权分立和民主制度的维护,对个人权利和自由的保护,以及对现代美国政治体系的稳定和发展。
④宪法对美国历史和政治制度的影响
-三权分立和民主制度的建立
-对美国政治体系和历史的影响
-对个人权利和自由的保护
⑤宪法的修正和解释
-修正过程和程序
-法院解释宪法的权力
⑥宪法在美国法律体系中的地位
-作为最高法律的宪法
-对其他法律和行政行为的约束力
⑦宪法与公民生活
-选举权、言论自由、宗教自由等权利
-公民参与政治生活的途径和方式

冀教版九上第14课《美国南北战争》word同步测试(附答案)

冀教版九上第14课《美国南北战争》word同步测试(附答案)

九年级:第14课美国南北战争知识精要:(关键词“独立宣言”、“华盛顿”、“美国独立战争”)《独立宣言》的怒吼①基本史实:1775年-1783年北美13个殖民地人民进行了推翻英国殖民统治、争取民族独立的革命战争。

经过艰苦卓绝的斗争,终于取得了胜利,打碎了英国殖民统治的桎梏,实现了北美殖民地政治上的独立,大大解放了北美殖民地的生产力,为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的道路。

②来克星顿的枪声时间:1775年4月19日影响:打响抗英斗争第一枪。

③《独立宣言》发表时间:1776年7月4日(后定为美国国庆日)会议:第二届大陆会议内容:宣告北美13个殖民地脱离英国,成为独立国家,即“美利坚合众国”,简称美国;宣布人人生而平等,上帝赋予人诸如生存、自由和追求幸福等不可让与的权利;为保障上述权利,人们建立政府,任何政府一旦损害这些权利,人们就有权改变它或废除它,建立新政府。

北美殖民地与英国断绝一切灵活性关系和政治联系,成为自由独立的国家。

标志:美利坚合众国诞生。

艰苦卓绝的八年奋战敌强我弱形势下,华盛顿率领大陆军顽强战斗,并于1777年取得萨拉托加大捷,扭转了战局。

1781年,华盛顿率领大陆军主力在弗吉尼亚的约克镇展开激战,英军投降,独立战争赢得胜利。

1783年,英国承认美国独立。

美国独立战争胜利的意义: 1775年-1783年北美13个殖民地人民进行了推翻英国殖民统治、争取民族独立的革命战争并取得了胜利,实现了国家独立,大大解放了北美殖民地的生产力,为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的道路,有利于美国资本主义的发展,对欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用。

[学法指导:此部分系参照其他版本教材进行补充。

]权力制衡的政治制度1787年,华盛顿在费城主持美国制宪会议,制定了世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法,史称“1787年宪法”。

“开国元勋”华盛顿战斗生涯:第二届大陆会议上被任命为大陆军总司令,领导美国人民争取独立战争的胜利,于1777年10月取得萨拉托加大捷,扭转了战局;1781年10月,英军司令康华利在约克镇向华盛顿投降;美国独立战争取得胜利。

“问题化学习”教学设计示例3(新课):《美国联邦政府的建立》说课稿(人大附中分校张子琴)

“问题化学习”教学设计示例3(新课):《美国联邦政府的建立》说课稿(人大附中分校张子琴)

《美国联邦政府的建立》·说课稿人大附中分校张子琴各位老师,大家好!我是来自北京市人大附中分校的张子琴,今天展示的这节课是人教版高中历史必修一第三单元第8课《美国联邦政府的建立》,这是一节基于初高中跨学段教学研究而设计的研究课。

我想从以下六个方面来谈谈这节课首先是教学背景分析:通过对比初高中的课程标准,我确定将“体现初高中知识和能力的进阶”作为本课设计的一个突破点。

课标中对本课的要求是说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

通过对比初中课标,我决定将“体现初中到高中知识和能力的进阶”作为本课设计的一个突破点。

我对课标的理解是考虑到初高中知识衔接和能力提升的需要,要适当补充材料帮助学生了解美国1787年宪法制定的背景,通过对1787年宪法主要内容和联邦制权力结构的认知以及和英国君主立宪制的对比,要能客观评价1787年宪法;进而理解美国的政治体制是基于历史和现实的选择。

本课设计的指导思想是论从史出,史论结合;理论依据是唯物史观和文明史观教学内容分析:对本课教学内容我的理解是:美国的立国分为两步走:第一步是通过独立战争摆脱了外来压迫(这是初中的教学重点);第二步是通过1787年宪法,构建了符合历史和现实的民主共和政体(这是高中的教学重点),但贯穿其中的应该是美国的政治传统和立国精神。

考虑到初、高中的衔接,我对教材内容做了调整:一方面补充材料,简略回顾了独立战争,增加了对美国政治传统和立国精神的探究,以利于学生理解美国的政治制度是基于历史和现实的选择(就是刚才展示的这个教学片断);另一方面考虑到课时,将两党制和英美政体的比较放到下一节课讲。

(示意图)《美国联邦政府的建立》这一课,上承《英国君主立宪制的建立》,下启《资本主义政治制度在欧洲大陆扩展》,是近代西方资本主义政治制度确立和发展的重要环节。

学情分析:我校高一的学生知识储备比较丰富,认知能力渐趋理性。

九年级历史下册 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版

九年级历史下册 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版

《对战中的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课的学习,使学生了解二战后美国的“冷战”政策以及美苏争霸的基本史实,包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立;“杜鲁门主义”出台及其影响;马歇尔计划的实施和实质;北大西洋公约组织的成立。

学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件:60年代古巴导弹危机,70年代中期美国陷入侵越的泥潭,1979年苏联入侵阿富汗。

引导学生思考“在美苏争霸过程中,既有紧张又有缓和”这一知识点,从而培养学生全面地、历史地分析问题的能力和习惯。

利用电脑多媒体创设“古巴导弹危机”的历史情景,从而引发学生思考。

培养学生从图片中提取有效历史信息的能力。

2.过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景,归纳冷战的具体表现,探究冷战政策带来的影响,加深对冷战对峙局面的理解。

在教师和同学的协作下,学会用表格的形式总结美苏争霸的史实。

在教师的指导下,学生学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关,训练学生用联系的观点看待历史问题。

3.情感态度和价值观二战后,美苏从盟友关系转变为敌对关系,随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成,双方开始了长达半个世纪的对峙。

美国、苏联两国的争霸,不仅影响了世界和平,进而影响到世界的局势。

注意对学生进行反对霸权主义,维护世界和平的教育。

美苏在争霸的过程中互有攻守,两国的国力和彼此关系的变化,影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。

【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】美苏争霸的实质及决定因素【教学方法】【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师:同学们看这副图片,思考这个问题:二战前后美苏的关系发生了怎样的变化?生回答。

左图反映出两国的关系怎么样?生回答。

右图呢?生回答。

师:二战结束后,美苏两国盟友关系破裂走向的冷战,为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。

中国政法大学政治学与行政学专业本科培养方案

中国政法大学政治学与行政学专业本科培养方案

政治学与行政学专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的政治学与行政学专门人才。

培养学生良好的现代政治思维素质,了解国家基本政治制度和政府的运作过程、治理方式。

本专业毕业的学生具有比较广泛的社会适应性,主要培养党政机关、社会公共管理机构等方面的管理、服务人才。

二、培养要求本专业培养的学生应具备以下几个方面的基本能力和素质:系统掌握政治学与行政学的理论基础知识,尤其是中外政治思想与文化的核心知识,具备良好的现代政治思想素质;了解中外政治制度及当代中国政府的运作过程及其治理方式,熟悉党和国家的路线、方针、政策和公共管理方面的法律,能用一门外语阅读专业书刊;具有较高的政治理论素质、较强的理论分析能力和组织管理能力;具备熟练应用现代政治科学与行政学有关理论与方法进行调查研究、政策分析、设计解决问题方案的基本能力,并具有良好的从事政治学与行政学教育和研究工作的能力和素质。

三、学制、修业年限及学位授予学制4年。

修业年限3-6年。

完成本培养方案规定的课程和学分要求,考核合格,准予毕业并授予法学学士学位。

四、总学分额定总学分为155。

具体分配如下:(一)课堂教学学分:140学分,2892课时每个标准学期为20周,其中课堂教学18周,考试2周。

(二)实践教学学分:15学分1.军 训 第一学期2周 1学分2.公益劳动和志愿服务 第三学期2周 1学分3.社会实践 第五学期4周 2学分4.学年论文第五学期1学分5.专业实习 第七学期10周 4学分6.毕业论文 第七-八学期16周 6学分五、课程设置根据政治学与行政学专业培养目标的要求,结合社会需要,本专业课堂教学课程体系由通识课和专业课构成,通识课和专业课均分别由必修课和选修课组成。

通识必修课共43学分;政治学类必修课由7门课程组成,共21学分;政治学与行政学专业必修课由8门课程组成,共23学分;政治学类选修课由10门课程组成,应修满14学分;政治学与行政学专业选修课由31门课程分成三个课组,应修满21学分;通识选修课应修满18学分,其中,人文素质类4学分,哲学社会科学类6学分,自然科学类2学分,法学类6学分。

校公选课教学大纲

校公选课教学大纲

校公选课教学大纲一.课程名称、总学时及学分课程名称:《美国现代化问题》总学时及学分:34学时、2学分教师:周钢二.教学目的及对学生达到目标的要求1.开课指导思想,要达到的目的在我们根据国情探寻有中国特色的社会主义现代化道路的同时,要研究发达国家走过的现代化道路,以期对我国的现代化事业有所启发。

美国是当今世界上发达的资本主义现代化强国之一。

我们应当重视对美国经验的研究和学习。

本课程以马克思主义现代化理论为指导,深入阐述在美国现代化历程中的好的经验,剖析其失误与教训。

其目的之一,通过对美国现代化历程中诸多方面的介绍,开阔学生的视野,增长学生的知识,引导学生全面正确地认识美国现代化的经验和教训,使我们在实现现代化的过程中,吸取其好的经验,避免其失误的弊端。

目的之二,增强学生献身四化、振兴中华的历史和现实责任感。

2.对学生的要求,达到的目标要求学生按照校公选课的有关规定,不迟到、不旷课,积极参与教学活动。

通过本课程的学习,对美国现代化的历程、经验和教训有基本的了解,并能结合我国改革开放的实际作比较分析,从中得出对我们有益的借鉴和启示。

三.教学主要内容及学时安排1.讲授内容总体概要美国是从殖民地脱胎而出的国家。

正是现代化,使它发展成为一个发达的资本主义强国。

本课程从美国实现现代化的特定国情出发,阐述美国怎样走了一条适合国情的有美国特色的现代化道路;分析美国在现代化的进程中好的成功的经验及其失误的弊端和教训;介绍在现代化的进程中,美国社会的政治权力、价值观念和生活方式以及外交政策的演变情况;并对美国现代化面临的新问题、新趋势作适当剖析。

本课程由导言和四章内容构成。

2.主要章节、讲授题目及学时安排导言(2课时)一、讲授本课程的目的二、内容简介和教学安排、要求第一章实现现代化的特定环境(3学时)第一节传统与国情一、以中产阶级为主体的农业社会二、联邦制共和国第二节关于现代化问题的第一次大辩论一、辩论的背景二、工业立国与农业立国之争第二章现代化道路的形成(10学时)第一节从农业国转向工业国一、两次工业革命的巨大成就二、城市兴起与城市化第二节美国特色的现代化道路一、社会各阶级对变革的反映二、关于现代化问题的第二次大辩论第三章现代化进程中的美国社会(10课时)第一节政治现代化中的权利问题一、谁统治美国二、军事—工业综合体的兴衰三、公民参政第二节价值观念和社会生活的变革一、传统的观念与生活方式二、现代社会的道德观念与生活方式三、反主流文化第三节外交政策的演变一、孤立主义与现代化二、世界新秩序与美国的扩张模式三、二战后的世界秩序与现代化的困难第四章现代化的新阶段(6学时)第一节变化中的美国一、美国社会的新变化二、困境与问题第二节美国的发展趋势一、现代自由主义的衰落与现代保守主义的兴起二、关于现代化问题的第三次大辩论3.教学方法和主要教学环节教学以课堂专题讲授为主,辅以一定的现代化教学手段,把与教学相关的内容上网公布。

2023新教材高中历史第一单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变课件部编版选择性必修1

2023新教材高中历史第一单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变课件部编版选择性必修1

3.英国王权受到限制 (1)《大宪章》的签署
原因 13世纪初,英王约翰奉行的内外政策失败,遭到贵族、骑士和市民反 对,他们迫使国王签署《 大宪章 》
内容 《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障 封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益
(2)议会形成 ①13世纪中后期,英国多次召开议会,议会权力有所加强。 ②14世纪,议会逐渐分为上下两院,各自议事,并取得批准征税、进行立法 等重要权力。国王通过议会为自己的政策寻求支持;议会以向国王请愿的 形式,要求国王改善统治。
知识概览
知识梳理
一、古希腊罗马的政治制度 1.古希腊的政治制度 (1)特点:古希腊各城邦实际实行的制度千差万别,但包含一定的
民主因素 。
(2)代表
政治 民主政治
国家权力掌握在 公民大会 、议事会、官员和公民法庭手中
公民大会由全体成年男性公民组成,是国家最高 权力机关 ,决 定国家法律和政策
议事会议员从公民中 抽签 产生,主要负责为公民大会准备决
2.美国资本主义政治制度的确立 (1)背景:1775年,在北美的13个英国殖民地发起独立战争。次年,美利坚合 众国建立。 (2)确立标志:1787年宪法的颁布。宪法规定美国是联邦制共和国,联邦政 府实行 三权分立 。
1787 总统是政府首脑,掌握行政权,兼任陆海军总司令 年宪 国会分为众议院和 参议院 ,拥有立法权和批准税收的权力 法 司法权属于 最高法院 和国会规定设立的下级法院
——摘编自[英]哈蒙德《希腊史》
【材料二】 古希腊罗马的政治制度是近现代西方政治制度的基础,深刻地 影响了整个西方的思想价值观和意识形态。古希腊罗马的政治制度在文 艺复兴时期再次发展,平等、自由观念以及法律、民主政治得到极大宣扬, 这也为近现代的资产阶级革命提供了理论依据。从资本主义权力的制约 与平衡的政治特点就可以看到古希腊罗马政治制度的影子,西方的政治结 构就是从古希腊罗马的政治结构发展而来的。

课时作业3:3.4 美国的利益集团

课时作业3:3.4 美国的利益集团

一、选择题1.美国政治的三大支柱包括()①政党②国会③政府④利益集团A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案C解析由教材可知,美国政治三大支柱不包括国会,故②排除。

在美国的政治万花筒中,利益集团的活动可以说是无处不在,深深影响着美国的政治生活。

据此回答2~4题。

2.美国的利益集团名目繁多,有三分之二的美国人加入了利益集团。

利益集团是()①美国政治制度的产物,其领导阶层大多来自所谓的中上层社会②维护资本主义制度的有效形式,受到政府鼓励③拥有共同利益的人或组织组成的团队④都是公共性的利益集团A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④答案C解析美国利益集团是由拥有共同利益的人或组织组成的团体,是美国政治制度的产物,它的活动受到美国政府的鼓励,①②③符合题意。

利益集团按性质分,可分为完全私营性、公共性和公私兼有的利益集团,④说法错误;故选A项。

3.利益集团是透视美国政治结构的一扇窗户。

对此理解正确的是()①利益集团深深地融入美国行政机构、国会和司法系统之中②利益集团与政党、政府共同成为美国政治的支柱③各种政策的出台,常常与利益集团的游说活动直接相关④利益集团是人民意志的代表,按人民的意志办事A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④答案C解析美国利益集团作为资产阶级的代表,深深的融入了美国的政治生活,与政党、政府共同成为美国政治的支柱,通过游说等方式影响政策的出台,来维护资产阶级的利益,①②③符合题意;④说法错误;故选C项。

4.美国的利益集团规模不一,有数万个之多。

按性质划分,可以分为________的利益集团()①完全私营性②公共性③公私兼有④以政治利益为目的A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④答案B解析美国的利益集团按性质分为完全私营性、公共性和公私兼有的利益集团,①②③符合题意;④是按目的划分的利益集团,不符合题意,故选B项。

5.下列关于利益集团的说法,错误的是()A.利益集团是美国政治的三大支柱之一B.利益集团是拥有共同利益的人或组织组成的团体C.利益集团反映了广大人民的意志和要求D.利益集团能够影响政府决策答案C解析利益集团实质上是资产阶级在“民意”的幌子下控制权力,C项说法错误。

12课 美国的诞生

12课  美国的诞生
请回答:
(1)材料一、二分别出自哪个国家的什么文献?材料二的颁布标志着什么?
(2)材料三是在哪个重大历史事件中出现的?它对美国社会发展有什么重大影响?)
(3)材料一二反映的共同思想主张是什么?
(4)从材料一看出该文献促进英国形成了什么制度?
(5)从材料三看出美国的政治体制与英国有何不同?
板 书 设 计
展示目标
用投影或小黑板展示教学目标,学生齐读教学目标并理解。
1、能简述美国独立战争爆发的原因、经得独立的原因和对重要历史人物的评价,培养辩证认识历史问题和综合分析历史问题的能力。
自学指导
1、结合学案,用10分钟时间读课文,在课本上用红笔标识问题答案,
“先学后教,当堂训练”课时教案
主备教师:赵霞审核石朝伟陈学艳上课教师:
课 题
12、美国的诞生
课时
1
总第12课时
上课时间
年 月 日
教学目标
1、知识目标:能简述美国独立战争爆发的原因、经过、结果、意义、1787年宪法。
2、能力目标:通过分析美国赢得独立的原因,培养学生辩证认识历史问题、综合分析历史问题的能力;通过对重要历史人物的评价,提高学生全面客观评价历史问题的能力。
A.《人权宣言》B.《独立宣言》C.《权利法案》D.1787年宪法
3、美国独立战争与英国资产阶级革命相比,最大特点在于( )
A. 革命前资本主义经济发展受到阻碍
B.革命主要是反殖民主义统治
C.革命没有出现反复 D.革命后资本主义得到顺利发展
4、美国独立战争之所以被称为一场“资产阶级革命”主要是因为( )
教具学具准备
教学活动设计
二次设计
情境导入
出示美国国旗图片提问:
这是哪国国旗?有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗?

第十二课时美国的利益集团

第十二课时美国的利益集团

板 书 设 计
教 学 反 思
本节课的内容与学生的生活实际联系不是很密切,在学习中应该多引入新闻报道中 的一些实例,让学生能够从自己的实践中理解、把握美国政 3 中的一课,也是专题三的最后一课,对整 个专题起到补充和总结的作用。 而且后面将会学到有关我国的政治制度, 所以学 好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础。 本框题包含的一些理论, 是 以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。 知识点一:利益集团的形成原因 ——为了克服个人或单个组织力量薄弱的弊 端,以便更好地通 过影响政府决策,维护自身利益。 ※ 误区警示:利益集团代表了广大人民群众的利益。 知识点二:利益集团的含义 ——拥有共同利益的人或组织组成的团体。 ※ 注意:政治利益集团的含义 知识点三:利益集团的特点 1、 数量庞大: 2、 参加者众: 种类各异: 知识点四:利益集团的活动方式 1、 从载体来讲:在美国政治舞台上,任何一个利益集团 要发挥其影响, 都 离 不 开 、 和 。 2、从手段来讲:利益集团影响政府的手段很多,就其合法 手段而言,主要 有直接游说、间接游说、游行示威、影响 选举和承担法庭 诉讼等。 ※ 注意区分:直接游说和间接游说。 知识点五:利益集团的政治作用 1、 积极作用: (1)利益集团充当着公民与政府间桥梁的作用。
教 学 目 标
识记
理解
应用
分析
综合
评价
利益集团的阶级实质
图表归纳法、 问题探究法、情境分析法。
利益集团的阶级实质
重点分析
美国利益集团的政治作用
教 学 设 计
难点分析
美国利益集团的政治作用
教学技术 设备
多媒体
石家庄市第一中学教案(二)
学 习 目 标 课 题 概 述 理解美国利益集团的活动方式 理解美国利益集团的政治作用

美国的思想政治教育

美国的思想政治教育
美国的思想政治教育
2021/10/10Fra bibliotek1思想政治教育是任何一个国家在统治过程中 的一种必要手段,对于统治阶级来说,如果 不进行思想政治教育方面的工作和努力,那 它就是一个不成熟的阶级,也是一个没有前 途的阶级。美国的思想政治教育从本质上看, 就是政治社会化过程,是意识形态的渗透过
程,目的在于维护资产阶级的统治。
2021/10/10
12
中、美大学的政治课程的简单类比
美国大学上科学哲学和实用主义;中国大学上马克思主 义哲学原理;
美国大学上西方经济学(包括宏观经济学和微观经济 学);中国大学上马克思主义政治经济学原理;
美国大学上美国历史;中国大学上毛泽东思想概论、邓 小平理论和“三个代表”重要思想概论;
美国大学上美国与世界;中国大学上当代政治与经济:
2021/10/10
17
第五,在美国,宗教教育实际上履行着思想政治 教育和道德教育的特殊职能
今日美国,无论是公立大学还是私立大学都处处 为校外宗教提供各种条件,并且允许大学生在特 定的时间到教堂接受宗教教育。不同宗教派别 (主要是基督教内部各种派别)的教堂散落在大 学校园里,宗教组织非常活跃,活动连续不断, 且形式多样化。
2021/10/10
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在美国,虽然没有明确使用“政治课”、“德
育课”或“思想政治教育课”这些概念,但无论是 公立大学(州立大学,美国没有国立大学)还是私 立大学都设置有具有浓厚的资本主义意识形态色彩 的“政治课”或“德育课”。美国虽然是一个多元 化、自由化的国家,每个学校设置的“政治课”、 “德育课”体现出完全自主和多样化的色彩,但一 般说来,每个大学都设置有3─5门思想政治课(如: 西方经济学:包括宏观经济学和微观经济学、美国 历史、公民与法、美国与世界、科学哲学和实用主 义等)和3门左右的思想品德课:大学生生活导论 课、职业道德课、社会研究课等;

课件3:3.4 美国的利益集团

课件3:3.4 美国的利益集团

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谢谢观看

3.利益集团的实质
美国政坛中的利益集团机制,是资产阶级控制国家机器的一种
特殊形式,具有相当强的_隐__蔽__性__和_欺__骗__性__。表面上看,利益集
团是所谓的“民意代表”,向政府反映各阶层、群体的观点和 利益,实质上是_资__产__阶__级__在__“__民__意__”__的__幌__子__下__控__制__权__力__。
第 25 页
1.美国利益集团通过哪些途径和手段影响总统选举? 提示:在美国政治舞台上,利益集团要发挥作用,离不开金钱、人数 和知识。财力雄厚的利益集团主要通过金钱干预政治,影响选举。 2.利益集团在美国总统选举中发挥了哪些作用? 提示:富人利益集团用金钱购买政治影响力,资助能代表其利益的 总统候选人参加竞选,对总统选举影响较大。体现了资产阶级通过 利益集团竞争和分享政治权力,有利于维护美国资本主义制度。
第 12 页
二、利益集团的活动方式 探究问题3 提示:利益集团为影响政府决策、维护自身利益而采取的活动 方式很多。四个镜头分别是:运用承担法庭诉讼手段;采用游行 示威;以金钱为筹码;以知识为工具。
三、利益集团的政治作用
第 13 页
探究问题4
提示:(1)两种观点争论的焦点就在于通过利益集团机制,政府决策
第4 页
1.影响政府的途径:_金__钱__、_人__数__和_知__识__。
2.影响政府的合法手段:直接游说、_间__接__游__说__、_游__行__示__威__、 影响选举和承担_法__庭__诉__讼__等。
三、利益集团的政治作用
1.积极作用
(1)利益集团在美国政治中起着_充__当__公__民__与__政__府__间__桥__梁__的作用。
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标题:American Politics(13/14课时)教学目标:1. To know some basic knowledge about American politics.2. To know the different roles of different Amrican departments.3. To know the formation background of Ameican politics.教学重点及难点:1.The important points in teaching: the different roles of different American departments.2.The difficult points in teaching: the formation background of American politics教学内容(教学时数: 2 )1.Brief IntroductionThe United States is a federal constitutional republic, in which the President ofthe United States (the head of state and head of government), Congress,and judiciary share powers reserved to the national government, and thefederal government shares sovereignty with the state governments.The executive branch is headed by the President and is independent of the legislature. Legislative power is vested in the two chambers of Congress,the Senate and the House of Representatives. The judicial branch (or judiciary), composed of the Supreme Court and lower federal courts, exercises judicial power (or judiciary). The judiciary's function is to interpret the United StatesConstitution and federal laws and regulations. This includes resolving disputes between the executive and legislative branches. The federal government's layout is explained in the Constitution. Two political parties, the Democratic Party andthe Republican Party, have dominated American politics since the American Civil War, although there are also smaller parties like the Libertarian Party, the Green Party, and the Constitution Party.There are major differences between the political system of the United Statesand that of most other developeddemocracies. These include greater power in theupper house of the legislature, a wider scope of power held by theSupreme Court,the separation of powers between the legislature and the executive, and the dominance of only two main parties. Third parties have less political influence in the United States than in other developed country democracies.The federal entity created by the U.S. Constitution is the dominant feature of the American governmental system. However, most people are also subject toa state government, and all are subject to various units of local government. The latterinclude counties, municipalities, and special districts.This multiplicity of jurisdictions reflects the country's history. The federal government was created by the states, which as colonies were established separately and governed themselves independently of the others. Units of local government were created by the colonies to efficiently carry out various state functions. As the country expanded, it admitted new states modeled on the existing ones.2.State governmentStates governments have the power to make laws that are not granted to the federal government or denied to the states in the U.S. Constitution for allcitizens.These include education, family law, contract law, and most crimes. Unlike the federal government, which only has those powers granted to it in the Constitution, a state government has inherent powers allowing it to act unless limited by a provision of the state or national constitution.Like the federal government, state governments have three branches: executive, legislative, and judicial. The chief executive of a state is its popularlyelected governor, who typically holds office for a four-year term (although in some states the term is two years). Except for Nebraska, which has unicameral legislature, all states have a bicameral legislature, with the upper house usually calledthe Senate and the lower house called the House of Representatives, the House of Delegates, Assembly or something similar. In most states, senators serve four-year terms, and members of the lower house serve two-year terms.The constitutions of the various states differ in some details but generally follow a pattern similar to that of the federal Constitution, including a statement of the rights of the people and a plan for organizing the government. However, state constitutions are generally more detailed.3.Local governmentThere are 89,500 local governments, including 3,033 counties, 19,492 municipalities, 16,500 townships, 13,000 school districts, and 37,000 other special districts that deal with issues like fire protection. Local governments directly serve the needs of the people, providing everything from police and fire protection to sanitary codes, health regulations, education, public transportation, and housing. Typically local elections are nonpartisan—local activists suspend their party affiliations when campaigning and governing.About 28% of the people live in cities of 100,000 or more population. City governments are chartered by states, and their charters detail the objectives and powers of the municipal government. For most big cities, cooperation with both state and federal organizations is essential to meeting the needs of their residents. Types of city governments vary widely across the nation. However, almost all have a central council, elected by the voters, and an executive officer, assisted by variousdepartment heads, to manage the city's affairs. Cities in the West and South usually have nonpartisan local politics.There are three general types of city government: the mayor-council, the commission, and the council-manager. These are the pure forms; many cities have developed a combination of two or three of them.Mayor-CouncilThis is the oldest form of city government in the United States and, until the beginning of the 20th century, was used by nearly all American cities. Its structure is like that of the state and national governments, with an elected mayor as chief of the executive branch and an elected council that represents the various neighborhoods forming the legislative branch. The mayor appoints heads of city departments and other officials, sometimes with the approval of the council. He or she has the power of veto over ordinances (the laws of the city) and often is responsible for preparing the city's budget. The council passes city ordinances, sets the tax rate on property, and apportions money among the various city departments. As cities have grown, council seats have usually come to represent more than a single neighborhood.The CommissionThis combines both the legislative and executive functions in one group of officials, usually three or more in number, elected city-wide. Each commissioner supervises the work of one or more city departments. Commissioners also set policies and rules by which the city is operated. One is named chairperson of the body and is often called the mayor, although his or her power is equivalent to that of the other commissioners.Council-ManagerThe city manager is a response to the increasing complexity of urban problems that need management ability not often possessed by elected public officials. The answer has been to entrust most of the executive powers, including law enforcement and provision of services, to a highly trained and experienced professional city manager.The city manager plan has been adopted by a large number of cities. Under this plan, a small, elected council makes the city ordinances and sets policy, but hires a paid administrator, also called a city manager, to carry out its decisions. The manager draws up the city budget and supervises most of the departments. Usually, there is no set term; the manager serves as long as the council is satisfied with his or her work. County governmentThe county is a subdivision of the state, sometimes (but not always) containing two or more townships and several villages. New York City is so large that it is divided into five separate boroughs, each a county in its own right. On the other hand, Arlington County, Virginia, the United States' smallest county, located just across the Potomac River from Washington, D.C., is both an urbanized and suburbanarea, governed by a unitary county administration. In other cities, both the city and county governments have merged, creating a consolidated city–county government. In most U.S. counties, one town or city is designated as the county seat, and this is where the government offices are located and where the board of commissioners or supervisors meets. In small counties, boards are chosen by the county; in the larger ones, supervisors represent separate districts or townships. The board collects taxes for state and local governments; borrows and appropriates money; fixes the salaries of county employees; supervises elections; builds and maintains highways and bridges; and administers national, state, and county welfare programs. In very small counties, the executive and legislative power may lie entirely with a sole commissioner, who is assisted by boards to supervise taxes and elections. In some New England states, counties do not have any governmental function and are simply a division of land. Town and village governmentThousands of municipal jurisdictions are too small to qualify as city governments. These are chartered as towns and villages and deal with local needs such as paving and lighting the streets, ensuring a water supply, providing police and fire protection, and waste management. In many states of the US, the term town does not have any specific meaning; it is simply an informal term applied to populated places (both incorporated and unincorporated municipalities). Moreover, in some states, the term town is equivalent to how civil townships are used in other states.The government is usually entrusted to an elected board or council, which may be known by a variety of names: town or village council, board of selectmen, board of supervisors, board of commissioners. The board may have a chairperson or president who functions as chief executive officer, or there may be an elected mayor. Governmental employees may include a clerk, treasurer, police and fire officers, and health and welfare officers.One unique aspect of local government, found mostly in the New England region of the United States, is the town meeting. Once a year, sometimes more often if needed, the registered voters of the town meet in open session to elect officers, debate local issues, and pass laws for operating the government. As a body, they decide on road construction and repair, construction of public buildings and facilities, tax rates, and the town budget. The town meeting, which has existed for more than three centuries in some places, is often cited as the purest form of direct democracy, in which the governmental power is not delegated, but is exercised directly and regularly by all the people.。

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