教育学第3阶段练习题

江南大学现代远程教育第三阶段练习题

考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分）

学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

一、单选题：（每小题1分，共10分）

1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（）

A、生产力发展

B、社会发展

C、科学技术发展

D、文化发展

2．教育是一种（）

A、社会现象

B、心理现象

C、生物现象

D、本能现象

3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作

4.人力资本理论的代表人物是（）A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格

5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡

6.教育是（）

A、生产力

B、上层建筑

C、培养人的社会活动

D、意识形态

7．社会化理论的代表人物是（）

A、多林格

B、舒尔茨

C、伯格

D、鲍尔斯

8．文化包括物质文化、制度文化和（）

A、精神文化

B、显性文化

C、亚文化

D、隐形文化

9．教育不平等制度根源是（）

A、普及教育

B、义务教育

C、终身教育

D、制度化教育

10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定

二、多选题：（每小题2分，共10分）

1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（）

A、正向功能

B、个体功能

C、社会功能

D、负向功能

2.教育平等的含义包括的几个重点是（）

A、人即目的

B、权利平等

C、机会均等

D、差别性对待

3.教育投资的来源有（）

A．国家教育投资 B．企业教育投资 C．个人教育投资 D、民间教育投资

4.教育内容受到哪些因素的制约（）

A、科技生产力水平

B、意识形态

C、政治经济制度

D、社会文化

5．科技教育的新取向是（）

A、技术化取向

B、科技教育人文化

C、科学精神的教育

D、科学化取向

三、判别题：（每小题1分，共14分）

1．对特殊儿童进行特殊教育违反了教育公平的原则。（）

2．经济发展水平对教育事业发展的规模、速度起决定作用。（）

3．教育平等的思想最早出现在近代。（）

4．科技通过思想观念和技术手段两个途径影响教育。（）

5．人力资本理论认为，教育的根本功能是造成人的不同个性品质。（）

6．科技对教育的影响还受到社会体制和文化传统的制约。（）

7．社会政治经济制度是由教育决定的。（）

8．精神文化又称之为观念文化。（）

9、教育资源是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。（）10．教育结构决定经济结构。（）

11．教育是科技再生产的主要途径。（）

12．在资本主义国家也存在着教育不平等现象。（）

13．人力资本理论与社会化理论对教育的经济功能的解释有别。（）

14．教育具有文化功能。（）

四、名词解释：（每小题3分，共15分）

1．社会化理论：

2．教育成本：

3．教育平等：

4．主流文化：

5．教育投资：

五、简述题：（每小题5分，共25分）

1、简述“筛选理论”。

1．试从教育要适应生产力发展的需要，谈结构性失业与教育的关系。

2．简述“第四次教育革命”的主要特征。

3．我国现阶段教育不平等的主要原因是什么？

4．简述文化的含义（广义、狭义）。

六、论述题：（每小题13分，共26分）

1．如何理解“貌似民主和公平的竞争制度，掩盖了实践中的不公平”？

2．试述教育与生产力的关系。

附参考答案：

一、单选题：（每小题1分，共10分）

1、B

2、A

3、D

4、A

5、D

6、C

7、D

8、A

9、D 10、B

二、多选题：（每小题2分，共10分）

1、AD

2、ABCD

3、ABCD

4、ACD

5、BC

三、判别题：（每小题1分，共14分）

1、错

2、对

3、错

4、对

5、错

6、对

7、错

8、对

9、对 10、错 11、对 12、对 13、对 14、错

四、名词解释：（每小题3分，共15分）

1、社会化理论认为，教育的根本功能并不是提高人的生产能力，而是造成人的不同个性品质。

2、教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。

3．教育平等主要是指受教育的权利与机会均等。

4．主流文化是指一定的社会或地域中占据主导地位的文化。

5．教育投资是指用于教育领域的人力、物力，以货币形式表现出来就是教育投资。

五、简述题：（每小题5分，共25分）

1．筛选理论不同意人力资本理论关于教育能提高人的生产能力的观点，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。

2、教育通过培养人促进社会经济发展，人才培养的质量、种类、规格等要符合社会需要。结构性失业表现为有事没人做，有人没事做，这与教育结构不合理有关，教育培养出来的人，其规格、类别、质量不符合社会要求，调整教育结构，根据社会需要培养人才，有助于解决结构性失业问题。

3、更加注重能力培养，更加注重教学的个别化，更多采用现代科技手段，更加注重情感、素质教育，是“第四次教育革命”的主要特征。

4、我国现阶段教育上的不平等主要表现在：入学机会上的不均等；学校资源的配置不均等；受