初中英语写作课的教学设计新部编版
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
初中英语写作课教案
初中英语写作课教案初中英语写作课教案引言：在初中英语教学中，写作是一个重要的环节。
通过写作，学生可以提高英语语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。
本文将探讨如何设计一节初中英语写作课的教案，以帮助学生提高写作能力。
一、目标设定1. 学习并掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容1. 写作的基本要素：主题句、扩展句和结尾句。
2. 写作的逻辑结构：引言、主体和结尾。
3. 写作的语言表达：使用适当的词汇、句型和语法结构。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片引发学生对写作的兴趣。
2. 介绍写作的基本要素：主题句、扩展句和结尾句。
给学生提供一些例句，并让他们找出其中的主题句和扩展句。
3. 解释写作的逻辑结构：引言、主体和结尾。
通过示例文章展示不同部分的功能和组织方式。
4. 练习写作的语言表达：给学生一些写作题目，让他们运用所学的词汇、句型和语法结构进行写作练习。
5. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相修改和改进自己的作文。
鼓励他们提出建设性的意见和建议。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行评价。
鼓励他们相互学习和借鉴。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语言运用中学习写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习和帮助，提高写作水平。
3. 任务型教学法：给学生明确的任务和目标，让他们在完成任务的过程中学习写作技能。
五、教学资源1. 教材：根据教材内容选择适当的写作题目和例句。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板展示教学内容和示例文章。
3. 作文纸和笔：供学生进行写作练习和修改。
六、教学评价1. 通过学生的作文和展示来评价他们的写作水平和进步情况。
2. 鼓励学生相互评价和提出建议，促进他们的互动和学习。
结语：通过设计一节初中英语写作课的教案，可以帮助学生提高写作能力，培养语言表达和思维能力。
初中英语写作教案的范本设计
初中英语写作教案的范本设计一、教学目标1.了解英语写作的基本要素，包括语法、词汇、构思等。
2.掌握不同类型的英语写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3.提高写作水平，能够用准确、流畅的英语表达自己的想法和观点。
二、教学内容1.英语写作的基础概念：（1）拼写、语法和标点符号。
（2）单词和词组的使用。
（3）段落和文章结构的基本规则。
2.英语写作的技巧：（1）记叙文的写作技巧。
（2）议论文的写作技巧。
（3）说明文的写作技巧。
3.实战练习：（1）写一篇关于自己生活的日记。
（2）写一篇关于你所感兴趣的话题的文章。
（3）根据所提供的信息，写一份说明文。
（4）根据所给定的主题，写一篇议论文。
三、教学方法1.课堂讲解：教师通过课堂讲解，让学生了解英语写作的基本知识和技巧。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们进行讨论，分享自己的写作经验和技巧。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行写作练习，指出他们在写作过程中存在的问题并给予改进意见。
4.作业布置：教师布置写作作业，让学生在课余时间进行写作练习，帮助他们提高英语写作能力。
四、教学过程第一课：英语写作的基础知识1.课堂讲解：教师介绍英语写作的基础知识，包括拼写、语法和标点符号等。
2.答疑讲解：教师和学生进行互动交流，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.语法讲解：教师讲解英语中常用的语法知识，如句子的结构、主谓一致等。
4.作业布置：教师布置作业，让学生将所学的语法知识运用到写作中。
第二课：记叙文的写作技巧1.课堂讲解：教师介绍记叙文的基本结构和写作要点。
2.组内讨论：学生分成小组，讨论如何写好一篇记叙文。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行记叙文写作练习。
4.作业布置：教师布置记叙文写作作业。
第三课：议论文的写作技巧1.课堂讲解：教师介绍议论文的写作要点和常用表达方式。
2.组内讨论：学生分成小组，讨论如何写好一篇议论文。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行议论文写作练习。
写作课教案英语初中
写作课教案英语初中课程名称：英语写作课年级：初中教材：《新目标英语》教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的句型和词汇。
2. 写作步骤：审题、构思、草稿、修改和润色。
3. 创新思维和表达能力：如何运用想象力、如何表达个人观点和情感。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的内容和目标。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和步骤。
Step 2: 写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解如何构思：引导学生根据题目要求确定写作主题，并思考文章的结构和内容。
2. 讲解如何组织文章结构：介绍开头、中间和结尾的部分，并强调每个部分的作用和重要性。
3. 讲解如何使用恰当的句型和词汇：引导学生运用不同的句型和词汇来丰富文章的表达。
Step 3: 写作步骤讲解（10分钟）1. 审题：强调审题的重要性，并指导学生如何理解题目要求和限制。
2. 构思：引导学生进行思维导图的绘制，帮助组织思路和确定写作内容。
3. 草稿：指导学生进行初步写作，鼓励他们大胆表达自己的想法，不拘泥于语法和拼写错误。
4. 修改和润色：强调修改和润色的重要性，并指导学生如何检查和修正文章中的错误。
Step 4: 创新思维和表达能力培养（10分钟）1. 引导学生在写作中运用想象力：鼓励他们创造有趣的情节和角色，使文章更具吸引力。
2. 表达个人观点和情感：指导学生如何清晰地表达自己的观点和情感，使文章更具个性化和真实感。
Step 5: 实践环节（15分钟）1. 给学生发放一道写作题目，并指导他们进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导并提供个别帮助。
Step 6: 展示和评价（5分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，并分享写作过程中的经验和感受。
2. 教师对学生的写作进行评价，并给予鼓励和建议。
英语作文写法教案初中
英语作文写法教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握英语作文的基本框架和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力和创新思维。
3. 培养学生对英语写作的兴趣和信心。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间和结尾。
2. 常见作文类型：叙事、描写、议论文。
3. 写作技巧：词汇选择、句子结构、连接词使用。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍作文基本框架和写作技巧。
3. 实例讲解：分析优秀作文样本，讲解作文结构和方法。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用写作技巧进行作文创作。
5. 练习写作：学生根据给定话题，进行作文练习。
6. 作文评价：教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的写作能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
3. 反馈式教学法：教师对学生的作文进行评价，帮助学生发现问题并进行改进。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 作文完成情况：评价学生的作文内容、结构和语言表达。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源：1. 教材：英语课本和相关写作指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文结构和写作技巧。
3. 网络资源：查找相关英语作文 sample，供学生参考学习。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（10分钟）：介绍作文基本框架和写作技巧。
3. 实例讲解（15分钟）：分析优秀作文样本，讲解作文结构和方法。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组，讨论如何运用写作技巧进行作文创作。
5. 练习写作（5分钟）：学生根据给定话题，进行作文练习。
6. 作文评价（5分钟）：教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
初中英语写作课教案
初中英语写作课教案教案目标：1.帮助学生了解英语写作的基础知识和技巧。
2.培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
3.通过课堂活动和练习，激发学生的写作兴趣和创造力。
教学内容：1.写作的基本原则和结构。
2.如何选择合适的主题和写作素材。
3.如何进行有效的写作计划和组织。
4.如何运用语言表达思想和观点。
5.如何检查和修改自己的作文。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）引入写作的重要性和目的，鼓励学生积极参与课堂讨论。
教师可以提出以下问题：1. 你觉得写作对我们学习英语有什么好处？2. 写作在实际生活中有哪些用途？3. 你是否喜欢写作？为什么？通过集体讨论的方式，让学生了解写作的重要性和学习写作的动机。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.介绍写作的基本原则和结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。
2.讲解如何选择合适的主题和写作素材，包括个人经历、观点分析、事实陈述等。
3.讲解如何进行有效的写作计划和组织，包括列出写作提纲、整理写作思路等。
4.讲解如何运用语言表达思想和观点，包括正确使用语法、词汇和句子结构等。
5.讲解如何检查和修改自己的作文，包括检查拼写、语法错误和逻辑关系等。
Step 3：练习活动（20分钟）1.学生根据教师提供的写作题目进行写作练习，要求按照教师讲解的写作原则和结构进行写作。
2.学生互相交流和讨论自己的作文，提出改进建议和意见。
3.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
Step 4：总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的内容和重点。
2.鼓励学生在日常生活中多进行写作练习，提高写作技巧和水平。
3.布置下一节课的写作作业。
Step 5：作业批改和反馈（5分钟）教师对学生的作业进行批改，并提供反馈和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写作的基本原则和结构，掌握了选择合适的主题和写作素材的方法，提高了写作计划和组织的能力，学会了运用语言表达思想和观点，掌握了检查和修改作文的技巧。
初中英语写作教学设计教案
初中英语写作教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的英语句型和语法结构。
（2）让学生学会如何组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。
（3）让学生掌握一定的写作技巧，如如何开头、结尾，如何使用连接词等。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创造性表达的能力。
（2）培养学生正确书写英语的能力，提高写作速度和准确性。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力，提高写作水平。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的英语句型和语法结构，学会组织文章结构，提高写作能力。
2. 教学难点：让学生在写作过程中运用所学知识和技巧，使文章内容丰富、条理清晰、语言准确。
三、教学准备：1. 教师准备：备好相关写作话题、素材和练习题。
2. 学生准备：预习相关话题，了解基本句型和语法结构。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片、实物或情景引入本节课的写作话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解与话题相关的基本句型和语法结构，引导学生进行思考和练习。
3. 示例：教师展示一篇优秀范文，让学生了解文章结构、写作技巧和语言运用。
4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生根据所学知识和技巧，自选话题进行写作练习。
2. 教师批改作业，及时反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和交流能力。
3. 反馈式教学法：教师及时给予学生反馈，指导他们修改和改进作品。
七、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如思路、组织、语言等。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，给出具体、中肯的评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，发现优点和不足，不断提高。
八、教学拓展：1. 组织英语写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
写作课英语初中教案
教案：初中英语写作课课程目标：1. 学生能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。
2. 学生能够表达自己的观点和感受，提高写作表达能力。
3. 学生能够通过写作提高批判性思维能力。
教学内容：1. 词汇和语法知识的运用。
2. 写作技巧的培养。
3. 批判性思维的培养。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，了解学生对写作的掌握程度。
2. 引导学生谈论他们喜欢的电影或书籍，激发学生的兴趣。
Step 2: 词汇和语法复习（10分钟）1. 教师复习与电影或书籍相关的词汇和语法知识，如描述人物、地点和事件的词汇，以及相应的语法结构。
2. 学生跟随教师一起复习，巩固已学的知识。
Step 3: 写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何开头、如何发展情节、如何结尾等。
2. 教师通过示例引导学生如何运用所学的词汇和语法知识进行写作。
Step 4: 小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个电影或书籍进行讨论。
2. 每组讨论并编写一个简短的剧情梗概，包括人物、地点和事件等。
Step 5: 写作实践（20分钟）1. 学生根据小组讨论的剧情梗概，进行写作实践。
2. 教师巡回指导，给予学生写作上的帮助和指导。
Step 6: 分享和评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的作品，并给予评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
Step 7: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和技巧。
2. 布置作业：要求学生根据本节课的写作实践，修改和完善自己的作品。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解他们的写作水平和问题。
2. 学生作品的质量，包括词汇和语法的正确运用，以及表达的清晰度和连贯性。
3. 学生对写作的自信心和兴趣的提高。
备注：本教案适用于初中英语写作课，可根据学生的实际情况进行适当的调整和修改。
初中英语写作课教案
初中英语写作课教案初中英语写作课教案引言：英语写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。
本文将介绍一节初中英语写作课的教案，旨在帮助学生提高写作水平，培养他们的创造力和表达能力。
一、课堂导入1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 提问启发：提出一些与图片或视频相关的问题，让学生思考并用英语回答，为写作做好准备。
二、写作主题选择1. 给学生提供多个写作主题，如“我的假期计划”、“我的梦想”等，让学生自由选择一个主题。
2. 引导学生思考并列出与所选主题相关的关键词和句子，帮助他们组织思路。
三、写作框架构建1. 引导学生写作开头：学生可以选择以引言、问题、故事等方式开头，吸引读者的注意力。
2. 提供写作主体结构：帮助学生列出2-3个主要观点或段落，并为每个观点提供2-3个支持细节。
3. 引导学生写作结尾：鼓励学生用总结、建议、展望等方式结束文章，让读者有所思考。
四、写作技巧讲解1. 词汇和短语：介绍一些与所选主题相关的常用词汇和短语，帮助学生增加写作的表达力。
2. 句式和语法：讲解一些常用的句式和语法结构，如并列句、复合句等，让学生能够灵活运用。
3. 连词和过渡词：介绍一些连接观点和段落的常用连词和过渡词，使文章结构更加连贯。
五、写作实践1. 学生独立写作：给学生一定的时间，让他们根据所学的写作技巧和框架，独立完成一篇文章。
2. 学生互相交流：鼓励学生互相交流自己的写作成果，提出建议和改进意见。
六、写作反馈1. 教师评价：教师对学生的写作进行评价，包括内容、语法、词汇等方面的建议和肯定。
2. 学生自评：学生对自己的写作进行评价，分析自己的优点和不足之处，并提出改进的方法。
七、课堂总结1. 引导学生回顾本节课所学的写作技巧和框架，巩固他们的学习成果。
2. 鼓励学生继续写作，培养写作的兴趣和习惯。
结语：通过本节课的教学，学生们不仅掌握了一些基本的写作技巧和框架，还培养了他们的创造力和表达能力。
初中英语写作课教案
初中英语写作课教案教案名称：初中英语写作课教案教学目标：1. 学生掌握初中英语写作的基本要素和技巧。
2. 学生能够运用所学知识进行简单英语写作。
教学内容：1. 英语写作的基本要素：标题、开头、主体、结尾。
2. 英语写作的技巧：选材、组织结构、语言表达等。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 教师利用图片或视频展示一则短文，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生一起研读短文，让学生感受到写作的魅力。
Step 2：讲解写作要素1. 教师给学生讲解英语写作的基本要素：标题、开头、主体、结尾。
2. 教师与学生一起研读范文，分析每个部分的特点和要求。
3. 教师让学生举例，找出每个部分的特点和要求。
Step 3：引导学生选材1. 教师让学生根据所给题目，独立思考和收集相关材料。
2. 教师以小组为单位，让学生在小组内进行讨论和交流，互相帮助和启发。
Step 4：组织写作结构1. 教师让学生在小组内讨论和商量，确定写作结构。
2. 教师引导学生根据所给题目提供的关键词，组织写作结构。
Step 5：展示写作成果1. 教师让学生选取一部分写作成果进行展示。
2. 教师给予学生反馈和评价，指导学生进一步完善写作。
Step 6：写作评价1. 教师以小组为单位，让学生互相交换写作，进行评价和修改。
2. 教师收集学生的写作和评价，给予全面的评价和指导。
Step 7：作业布置1. 教师布置写作作业，要求学生按照所学要求完成写作任务。
2. 教师提醒学生注意作业的时限和提交方式。
Step 8：课堂总结1. 教师对本节课的学习情况进行总结，回顾所学知识和技巧。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学资源：1. 图片或视频展示短文的素材2. 范文和写作结构的示范材料3. 小组讨论和交流的题目和关键词4. 学生的写作作品和评价材料教学反思：初中英语写作是培养学生英语综合运用能力的重要途径。
通过本节课的教学，学生能够对英语写作的基本要素和技巧有所了解，并能够运用所学知识进行简单的英语写作。
写作课英语初中教案
写作课英语初中教案课程目标：1. 学生能够理解和运用所学的写作技巧和表达方式。
2. 学生能够独立完成一篇有逻辑性、连贯性和条理性的作文。
3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 介绍写作技巧和表达方式。
2. 分析一篇范文，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
3. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，询问学生对写作的看法和感受。
2. 教师引导学生思考写作的重要性以及写作能够带来的好处。
Step 2: 介绍写作技巧和表达方式（10分钟）1. 教师介绍一些基本的写作技巧，如如何开头、如何连接句子和段落、如何使用修辞手法等。
2. 教师介绍一些常用的表达方式，如描述、叙述、说明、论证等。
Step 3: 分析范文（15分钟）1. 教师选择一篇适合学生的范文，并引导学生分析其中的写作技巧和表达方式。
2. 教师可以让学生分组讨论，并分享自己的发现和理解。
Step 4: 学生写作练习（20分钟）1. 教师给出一个写作话题或情境，并引导学生思考和规划自己的写作内容。
2. 教师鼓励学生尽可能多地使用所学的写作技巧和表达方式。
3. 教师学生在写作过程中提供必要的帮助和指导。
Step 5: 学生展示和反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出其中的优点和需要改进的地方。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本次写作课进行总结，并强调写作的重要性和持续练习的必要性。
2. 教师布置相关的写作作业，鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现和进步。
2. 评价学生的作文质量，包括逻辑性、连贯性和条理性。
3. 收集学生的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
以上是一篇关于英语初中写作的教案，希望对您的教学有所帮助。
初中优质课英语写作课教案
初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。
（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。
2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生相互合作和交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 常见连接词和过渡语的使用。
3. 观点阐述和论证的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。
然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。
同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。
3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。
在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。
4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。
评价可以从内容、语言和结构等方面进行。
教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。
3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。
初中英语写作课教学设计
初中英语写作课教学设计
一、教学目标
1.学会根据题目要求进行写作，包括描述、叙述和议论文等不同类型的写作形式。
2.提高写作水平，包括语言表达能力、逻辑思维、语法和拼写等方面的能力。
3.培养学生对写作的兴趣，激发他们的创作潜力和表达热情。
二、教学内容
1.写作技巧的学习和应用。
2.不同类型文章的写作训练。
3.语言表达的规范和优化。
三、教学步骤
1.导入（10分钟）
•利用图片、音频或故事引入写作话题，激发学生的兴趣。
2.讲解写作要点（15分钟）
•分析不同类型文章的结构和要求，介绍写作技巧和注意事项。
3.写作实践（30分钟）
•学生根据所学内容进行写作练习，老师巡视指导。
4.评价与反馈（15分钟）
•学生相互交流作文，老师进行评价和指导，帮助学生改进。
四、教学方法
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源引入写作话题。
2.示范教学：老师示范不同类型文章的写作过程，指导学生掌握写作技巧。
3.分组合作：让学生进行小组合作，相互交流、讨论，并共同完成写作任务。
4.评价反馈：及时对学生的作文进行评价和指导，帮助他们认识到自己的不足并改进。
五、教学评估
1.学生的课堂表现和互动情况。
2.学生完成的写作作业质量。
3.学生的写作水平提高情况。
六、教学反思
本节课注重了写作技巧的讲解和实践，通过多种教学手段激发了学生的写作兴趣，提高了他们的写作水平。
未来可以探索更多的写作类型和主题，进一步丰富写作课的内容，激发学生表达和创作的潜能。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识进行写作。
（3）学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）学生能够独立完成一篇完整的作文。
（2）学生能够对自己的作文进行修改和润色。
（3）学生能够通过作文展示自己的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与作文写作活动，提高写作兴趣。
（2）学生能够自信地展示自己的作文，增强成就感。
二、教学内容1. 作文基本结构：引言、和结尾。
2. 作文主题：我的学校生活三、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的学校生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并给出相关例子。
3. 示范：教师展示一篇关于学校生活的作文，让学生了解如何运用词汇和语法知识进行写作。
4. 练习：学生根据给定的主题，独立完成一篇作文。
5. 反馈：教师对学生的作文进行评价，提出修改意见和建议。
6. 修改：学生根据教师的反馈，对自己的作文进行修改和润色。
7. 展示：学生选择几篇优秀的作文进行展示，分享自己的写作成果。
四、教学评价1. 教师对学生的作文进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。
2. 学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
五、教学资源1. 教学PPT：包含作文基本结构、词汇和语法知识的讲解。
2. 作文范文：提供一篇关于学校生活的作文范文。
3. 作文评价表：用于教师对学生的作文进行评价。
六、教学拓展1. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己在学校生活中的难忘经历，分享彼此的感受和看法。
2. 作文竞赛：组织一次作文竞赛，鼓励学生发挥自己的潜能，提高写作水平。
3. 优秀作文展示：定期展示优秀作文，让学生互相学习和借鉴。
七、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 鼓励学生多读多写：引导学生阅读优秀范文，提高语言感知和写作能力。
初中英语写作教案新部编本
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan Unit 3What are you doing for a vacation?讲课设计设计一．教材剖析这个单元主题环绕假期计划练习写作。
题目要修业生假想一个理想中的假期并写下打看作什么，什么时候去，打算呆多久等信息。
这部分左侧配有一幅插图，右侧为示例范文的节选，给出了句型和语法。
教材要修业生完成一篇描述假期安排的小作文。
二．学情剖析本节课面向初二学生，学生有必定的词汇量和语法知识，可以进行简单的写作。
面对的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生慌张心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。
再次，学生简单小瞧谋篇。
以为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。
其次，一些学生不知道写作的主旨企图。
三．讲课目标剖析1．语言知识目标：一般未来时，此刻进行时2.语言技术目标：重点词汇，基本句型的应用3.感神情度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱生活。
4．学习策略目标：1．在学习中会合注意力；踊跃思虑；擅长记重点；育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴相互交流，充分交换信息。
3．能在小组活动中踊跃与别人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．在使用英语中，能意识到错误并进行合适的纠正；5.文化意识目标认识英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四 . 讲课重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵巧运用于生活中, 提升写作能力。
初中英语写作课教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan初中英语写作课教教事例庄中学原一、背景知介。
面表达是写的一种门路，是英交的重要成部分。
初中段于英写作的要求，上是“有指的写作”(Guided Writing) 。
它通供给情形( 文字、画、表格)，学生用学的英言来描绘事物或事件并表达必定的思想，以此达成和所学英言知的践用能力。
客地，面表达向来是我英教课的一个点，也是学生的一个点。
从昨年中考英卷的抽状况来看，英写作是得分最单薄的一个，均匀分只有 4.7 分（分12 分）。
究其原由，一是学生写作的少，二是教平缺少学生行系的写作知的指。
（比方，怎样用、句、段、篇等）。
些原由造成了学生从最先不会写盲目写到不肯写。
害怕写，直至最后拒写的性循。
一象，我在教课程行了一次怎样提升学生写作能力的堂践。
教旨在通与学生他熟习的“making friends”搜,索学生中有关朋友的信息，通两e-pal 广告，取 e-pals 的一些信息，指怎样写e-mail，进而达到e-pals 写信的目的。
二、教课程。
1．Warm-up活：通听一首英歌：“ The more we get together, the happier we’ ll be. ”的是活氛围，引出今日的做准。
目2． Revision①使用大暴法（brainstorm ）学生想出一些和friends有关的短和句子，目的是激活学生中和写作make friends有关的西，如想法、观点、形象等写作的思路，供稿段（drafting stage）有写的价和意的西参照。
]②依据以下所提示介你的朋友（四人一小活）。
初中英语写作教案
初中英语写作教案一、教学目标：1.学生能够掌握写作英语文章的基本要素和结构；2.学生能够运用所学知识写作短文，表达自己的观点和想法；3.培养学生的写作能力和英语表达能力。
二、教学重点与难点：1.学生对写作英语文章的基本要素和结构进行理解和掌握；2.学生运用所学知识写作短文；3.学生语言表达能力的提升。
三、教学方法：1.合作探究法：学生学习写作的基本要素和结构；2.示范演练法：教师通过示范写作，引导学生写作；3.激励导入法：激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
四、教学过程：Step 1 自主探究（20分钟）1.教师给学生讲解写作英语文章的基本要素和结构，包括题目、开头、主体和结尾等。
2.学生分小组讨论并总结写作英语文章的要素和结构。
3.学生组内分享并汇报总结结果。
Step 2 示范演练（30分钟）1.教师给学生展示一篇英语文章的写作过程，包括如何确定题目、写作开头、展开主体和结束结尾。
2.学生积极参与，与教师一同完成示范写作，并注意写作的逻辑和语言表达。
Step 3 合作写作（30分钟）1.学生以小组为单位进行合作写作，每组选择一个题目并展开思路。
2.学生分工合作，每个人都要参与写作，并注意语言表达的准确性和连贯性。
Step 4 互评交流（20分钟）1.学生将自己的作文交给其他组的同学阅读，并给予评价和建议。
2.学生根据他人的评价和建议进行修改和改进自己的作文。
Step 5 作品展示（20分钟）1.学生将修改后的作文展示给全班同学，并有愿意的同学上台朗读自己的作品。
2.全班同学进行评价和提出建议，鼓励同学们之间的交流和合作。
五、教学评价：1.学生合作讨论和总结写作的基本要素和结构，参与度高，思路清晰。
2.学生能够运用所学知识进行写作，并注意语言表达的准确性和连贯性。
3.学生能够根据同学的评价和建议进行修改和改进自己的作文，提高写作能力。
六、教学反思：通过这次教学，学生的写作能力得到了一定的提升。
八年级英语写作课教学设计
篇一：初中英语写作教学设计初中英语写作教学设计余芳一、教学目标通过练习写作，让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。
拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
二、教学内容书面表达请根据以下图片的内容以及所提示词，假如你是康康（kangkang）,写一篇日记。
字数在80个左右，并注意日记的格式。
(图片节选自仁爱版八年级英语p40 , section d ,topic 2 , unit 6)三、教学方法讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈。
通过练习写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态，从而培养学生形成正确的写作方法及策略。
通过写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态。
培养学生正确的日记写作方法及策略四、教学环节step1 . review1. ask the students to read michael’s diary of his trip to the ming tombs in 1a , section d ,topic 2 , unit 6 , grade 8.2. ask the students to pay attention to the form of the diary.3. ask the students to talk about the forms of the diary.4. leading:do you know how to write a diary ？ when we write our diaries , what should we pay attention to ？ we should pay attention to the forms of the diary. we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write . we usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on . step2. presentation1. show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2. ask the students to say some sentences about the pictures.3. ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.4. go camping1) run after a goat2) get lost3) help him get back5. teach something about the diary.日记范文march 17th，2011thursday rainytoday, i still went to my mother’s office. my mother was very busy, so was my father. they always live in beijing. they work hard every day. so i should save my money. and i can help them with housework because i am one of my family. in the future, i will take a job and work. but now i should study hard.讲解：1）日记格式。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初中英语写作课的教学设计一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal 广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。
⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
7．Post-writing. 提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)，capitalization( 大写字母)correctly?2. I s your e-mail complete(完整的)?3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?4.Can you describe yourself in a concise（简洁的）way?5.Are there anycomplex sentences（复合句）in your e-mail?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8．Share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
三、本堂课中的精彩片段。
就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。
而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。
☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。
Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。
教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子，friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。
2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of the e-pals. 教师通过两个问题进行引导。
①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。
我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。
⑴I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至于第二个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。
Dear Mary, My name is Gu Bo. I ‘m a 14-year-old girl四．反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
1 注意多种训练方法相结合。
与任务(task)相结合。
有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。
贯穿这节写作课的也是一系列的任务：Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3: Read the two ads(广告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。
新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。
这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。
如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。
.2平时注重解题技巧的养成：1. 准备工作①.仔细审题，明确要求。
罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。
②.紧扣要点，寻求思路。
草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾（可适当发表自己的观点）。
2. 写作之中①.开门见山，紧扣主题。
如写参观农场的日记，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.”直接说明时间及地点。
如写的是关于度假的，则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.”来开头等等。