职业教育教学管理论文学校教学管理论文
学校“有效教学”管理论文
浅谈学校“有效教学”的管理摘要：教学是学校的中心工作。
教学管理需要以学生的发展为宗旨，倡导“有效教学”的理念，努力实施“先学后教”的课堂教学策略，促进形成“自主、发展、多元”的评价体系，落实“四清到位”的质量管理手段，让所有学生“想学、会学、学好”，不断提高教学质量。
关键词：教学管理有效策略一、重视教学思想的管理，倡导“有效”的教学理念目前的中小学教学有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展。
造成这一现象的根源不在于教学的某个具体环节，而是在于教学理念的偏差。
是否以学生的发展为终极目标，这是教学管理中最大的一只“虫蚁”，它决定着一个学校办学效益的好坏，办学层次的高低。
以“学生的发展为目标”要求我们必须思考这样一些核心问题：什么样的教学是有效的？什么样的教学是高效、低效或者无效的？所谓”有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，不只是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，更重要的是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此学校必须重视教学思想的管理，积极倡导和研究“有效教学”，并以此作为一切教学活动的出发点和归宿，真正关注学生的进步和发展：1、让学生”想学”；2、让学生“会学”；3、让学生“学好”。
对于教学管理工作来说，必须通过专家引领、业务学习、教研活动等形式引导教师在以下几个方面逐步更新自己的教学理念：1. 树立以人为本意识，关注学生成长。
“没有什么比学生本身更重要”，教师在教学中一定要“目中有人”的概念。
学生的发展是全面的人的发展，而不是某一学科的发展。
同时，教学不是唱独脚戏，离开”学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立”一切为了学生的发展”的思想。
小学教学管理论文（精选5篇）
⼩学教学管理论⽂（精选5篇）⼩学教学管理论⽂（精选5篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都经常接触到论⽂吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
你所见过的论⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学教学管理论⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学教学管理论⽂1 教学管理是⼩学教育的⼀项重要内容，学⽣接受知识、掌握技能、树⽴正确的⼈⽣观价值观全都离不开教学活动。
⼩学是⼈⼀⽣中接受系统教育的起始阶段，教学之重要不⾔⽽喻，学校是培养⼈才的摇篮，科学、合理、⼈性化的教学管理关系着学⽣的⾝⼼健康。
本⽂从课教师管理、课堂管理、考试管理、作业管理四⽅⾯对⼩学教学管理展开论述。
1⼩学教学管理有待解决的问题 1.1教师管理问题 ⼩学知识简单易懂，不存在很⼤的教学难度，但这不代表⽼师可以忽略⾃⾝⽂化⽔平。
现阶段，仍有个别⽼师⽋缺专业教学技能，缺乏⼯作责任⼼，不参与职业培训，⽆法跟上教师队伍的发展步伐，综合素质不⾼，甚⾄存在体罚学⽣的现象。
就课堂教学⽽⾔，个别⼩学教师依旧延续应试教育下传统的教学⽅式，没有创新精神，多媒体、计算机的操作不够熟练，严重打击学⽣的学习积极性，禁锢学⽣思维发展，导致教学效率低下，违背了新课改的教育理念。
1.2课堂管理问题 ⼤部分教学活动都是在课堂上进⾏的，长久以来，课堂纪律和⽼师的随意调课始终是课堂管理的⼀⼤难题。
⼉童天性活泼好动，特别是低年级学⽣，很难安安静静地上完⼀堂课，许多调⽪的孩⼦刻意扰乱课堂纪律，打扰其他学⽣学习，⾯对这些影响课堂教学的现象，有的⽼师不仅没有制⽌批评，⽽且视⽽不见，⼀味只顾讲课，不管纪律。
即使学⽣在课堂上看课外书、做⼩动作，甚⾄是睡觉，只要不⼤声喧哗影响教学进度，⽼师就不理睬。
此外，各学科⽼师之间相互调课的现象也很普遍，有时是各种原因的影响必须调课，但还有的⽼师不与任何⼈沟通，完全按照个⼈意愿随意调课、频繁调课，不仅影响了其他⽼师的正常教学，⼜⼲扰了正常的教学秩序。
中职学生教育论文题目选题参考
中职学生教育论文题目选题参考一、最新中职学生教育论文选题参考1、浅谈在中职学生教育中教师角色心理定位2、中职生教育管理问题反思3、中职学生教育管理中存在的问题与解决对策探讨4、浅议基于社会性别的中职生性教育5、新时期中职学生教育的思考6、浅谈中职学生教育管理中的赏识教育与后进生转化7、关于中职学生教育管理理念的思考8、更新教学理念服务学生就业——对中职生教育、就业的点滴体会9、中职生性教育现状调查10、关于中职学生教育教学管理的探索和思考11、中职生教育之“教师、学生、家长三位一体观”探索12、试论中职生教育的“阅读”法13、马斯洛的需要层次理论对中职生教育的启示14、将马克思主义哲学思想贯穿于中职学生教育管理中15、勿忽视心理健康教育——从一个中职生教育个案谈起16、浅谈中职生性教育在生殖系统教学中的渗透17、引进优秀企业文化对中职生教育的必要性和可行性18、计算机焦虑在中职学生教育的教学研究19、论职业指导对促进中职生教育的作用20、从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式1、论音乐修养对中职生教育的重要性--吉他基础训练2、网络文化对中职学生教育的利弊分析3、教育心理学在中职学生教育教学工作中的应用方法研究4、浅谈中职生教育中心理健康教育的实施方略5、《地球上的星星》观后感——浅谈中职学生教育管理6、践行陶行知教育思想,成就中职生教育爱7、痛并快乐着——行为习惯较差的中职学生教育工作点滴8、中职学生教育教学现状及解决办法浅析9、中职学生教育满意度情况调查研究10、中职学生教育管理中存在的问题与解决对策探讨11、浅议中职生教育12、关于新时期中职学生教育管理工作的思考13、中职学生教育管理问题及对策分析14、中职学生教育应对措施探究15、浅谈中职学生教育的几点心得16、新时期中职学生教育管理工作的思考17、浅谈中职学生教育管理18、浅析中职学生教育管理的根本目的19、新形势下中职生教育探析20、探究中职生教育面临的困惑与对策三、热门中职学生教育专业论文题目推荐1、对中职生教育管理的思考2、德育勿忽视心理健康教育——从一个中职生教育个案谈起3、医校结合的方法在中职学生性教育中的应用4、浅析沟通在中职生教育中的作用5、对中职生教育的思考6、中职生教育中法学教学的影响分析7、浅谈心理学在中职生教育管理中的运用8、关于内地新疆中职学生教育“两手抓”的探讨9、浅谈中职学生教育中的“退让艺术”10、浅谈中职学生教育中的“退让艺术”11、创新是中职生教育的灵魂12、中职学生教育教学系统化管理浅谈13、主体性教育视野下的中职学生教育管理基本走向浅析14、发挥正能量作用,做好中职学生教育管理15、积极探索中职学生教育管理工作的新途径16、中职学生教育的困惑与建言17、爱——中职生教育的18、中职生教育管理初探19、中职学生教育管理浅谈20、中职学生教育问题浅论四、关于中职学生教育毕业论文题目1、家庭社会资本影响中职生教育选择的问题研究2、中职学生教育管理研究3、中职生性教育现状的矛盾分析及对策思考4、探究罗森塔尔效应在中职生教育中的应用5、发挥"班会"在中职学生教育管理中的作用6、中职生性教育实效性研究7、浅析激励机制在中职学生教育管理中的运用8、中职生涯教育特点探析9、浅谈中职生心理健康教育——以襄樊职业技术学院中职学生教育管理为例10、当前中职生教育的主要难题及求解对策11、中职学生教育管理模式的探索12、营造适合中职生教育的精神环境13、中职学生性教育现状与自我防范14、中职学生教育管理浅谈15、中职生教育成本估算方法探析16、浅谈“理解教育”在中职学生教育管理中的运用17、关于中职学生教育管理的思考18、浅谈中职学生教育19、谈中职学生教育管理中的服务型理念20、试论高职院校春季中职生教育管理工作——基于中高职一体化办学模式五、比较好写的中职学生教育论文题目1、浅析在中职生教育管理中注重其社会性发展的重要性2、学校-家庭-社区一体化德育模式在中职生教育中的实施3、创新思维在中职学生教育中的培养4、浅谈教育见习对中职生教育学知识发展的影响5、从中职学生教育模式特点出发分析德育教育6、90后中职学生教育方法探讨7、中职生教育之我见8、素质导师制在中职学生教育中的应用9、以人为本,学生管理工作的关键——新形势下中职学生教育管理工作的思考10、网络教学在中职生教育中的应用11、中职学生教育管理的多层面探讨12、关于中职生性教育问题的探究13、谈罗森塔尔效应对中职学生教育的启示14、对中职生教育的几点体会15、试论教育心理学在中职学生教育工作中的应用16、关于“90后”中职学生教育管理的思考17、浅谈赏识教育对中职生教育的影响18、基于包容性发展理念下的中职学生教育研究19、中职生教育管理初探20、中职生教育方法浅谈。
中职教育教学论文题目选题参考
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中职生课堂问题行为管理论文
中职生课堂问题行为的管理策略摘要：我校应邀参加了全国教育科学规划教育重点课题”教师专业发展研究”的课题研究，并承担了”中职生课堂问题行为及其管理策略”子课题的研究任务。
在课题研究中，对中职生的课堂问题行为现状进行了调查，分析其原因，结果发现中职生课堂问题行为具有普遍性、持续性、种类多等特点。
这些问题行为的主要原因是中职生特定的心理因素；中职生的学习现状；中职学校课程设置的不合理；教学内容脱离学生实际和教学方法的相对落后。
因此，要解决中职生的课堂行为问题，我们首先要对中等职业学校办学目标有正确的认识，然后通过改变课程设置、调整教学内容、转变教育教学方法、提高教师的课堂管理能力、培养学生的就业意识与愿望等综合方式，达到逐步提高学生素质、减少课堂问题行为、提高教育教学质量的目的。
关键词：中职生课堂问题行为管理策略中职生的课堂问题行为比一般普通中学更为普遍、更为集中，处理的难度更大一些。
但无论采取什么方式，都应遵循两个最高原则，第一是不能伤害每一个学生，课堂上教师的所有做法都必须顾及学生的自尊和人格；第二是必须顾及整个班级团体的利益。
本文重点介绍在这两个原则之下的中职生课堂问题行为管理策略。
一、制定符合中职生实际的规章制度几十年来，中职学校的规章制度经过反复修改，起到了一定的作用。
可是，现在的教育对象发生了很大的变化，规章制度却仍然故我，用规范经过挑选的优秀学主制度去规范落后学生，使学校陷入了两难的境地：严格按规定办事，会大大增加学生的流失率(流失率目前是评价学校教育质量的一个重要指标)；不按规定办事，制度就成了一纸空文，就会有令不止，使问题行为更加严重。
因此制定适应新情况新对象的规章制度刻不容缓，同时应允许学生参与，通过与学生共同讨论的方式，制定切实可行的制度并不折不扣地执行。
二、提高教师素质长期以来，我们的教师多注重知识的传授，而忽略课堂的管理或不知怎样管理。
许多中职教师为非师范院校毕业，他们对学生的管理大多是凭经验办事，缺乏必要的管理技巧。
关于中职教育的论文（7篇）
探寻改进中职教育的途径【摘要】职业学校招生困难，说明中职教育还没有得到社会的普遍认可，分析中职教育的主要问题，探寻改进中职教育的途径，关注企业对人才的需求，提出以企业标准严格规范学生，促进学生职业生涯的顺利发展。
【关键词】企业需求；中职教育中职教育肩负着提升民族整体素质和奠定经济发展基石的重任。
国家出台了一系列政策措施促进中等职业教育发展，学生就读中等职业学校可以享受较大的优惠，成本低廉，毕业生就业前景宽广，中职学生的就业率远远高于本科学生，况且学生入学门槛低。
但是愿意报读中职学校的学生较少，部分职业学校依旧存在招生困难的问题。
严峻的现实促使我们深入地思考：中职学校你到底怎么呢？一、分析当前中职学生的主要问题我们不难发现在中职教育中存在的悖论--大部分职业学校招生困难与就业“火红”的矛盾。
相当多职业院校自称就业率达95%以上，然而相当部分中职学校为了争取生源投入巨大。
出现这种现象说明中职学校教育工作中的深层次问题没有得到有效的解决，学生虽就业较早，但相当数量学生的工作稳定性较差、岗位工作时间较短、专业的对口率比较低，学生的基本素质还不能适应工作岗位。
从根本上讲，中职教育没有培养出企业真正需要的高素质技能型人才。
学生的职业态度不够端正。
部分学生难以适应企业要求。
上班随意迟到早退；不想做工了，转身就走人，缺乏责任意识；缺乏吃苦耐劳的精神，不能承受工作的辛苦。
缺乏合作精神，不愿意按照企业安排做事。
暑假期间，笔者到几家摩托车配件企业做调研，企业人事主管说：学生到企业后工作的稳定性不强，不能适应车间的工作。
企业对一线员工经过短期的岗位入职培训就能够初步上岗，但是让企业最头疼是员工缺乏敬业诚信、吃苦耐劳的精神以及良好的团队意识等。
目前企业用人标准已经在向中职学生的职业素养偏移。
职业能力难以适应企业的发展。
有的学生对专业所涉及的基本知识没有掌握；数学里一些基本公式不会用，常见的一些应用文也不熟练、字迹潦草不能辨认、专业基础问题不清楚。
关于学校管理创新的论文7篇
关于学校管理创新的论文7篇关于学校管理创新的论文7篇第一篇1.营造一个互尊互爱的学校环境在学校环境中，人始终处于主体地位,如果忽视一个人的主体价值，就会影响一个人的个性和自信心，并且使人自尊心受挫，这种影响会慢慢扩散到生活学习的各个方面。
比如，首先影响个人的人际关系，在亲情，友情之间，其次，没有了自信心，学习工作上没有了动力，也就直接的影响了自身的工作状态和成绩。
所以，在学校实施人性化管理首先要营造一个互相尊重的学校环境。
感情因素对人行为的影响是以共识和情感为基础的，在这个基础上营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师们，将具有极大的感召力。
2.学校文化引导作用在现代企业管理中，每个公司都有自己独特的企业文化，这种企业文化引导着全体职工的工作方向，并且对员工起到激励作用。
另外，企业文化具有凝聚力的作用，所以，学校管理当中，建立适合自身发展的管理文化，对增强学校的内聚力、改善学校风气和整体精神具有重要意义。
尤其在现在人被“物化”越来越严重的今天，学校管理文化的形成，势必会对学生的和教师精神世界产生影响，使他们更好的体现人的价值和生活意义。
随着社会的进步，学校教师和学生受社会风气和环境影响，自主性越来越强，“自我实现型”人群也越来越多，现代社会中，不仅企业需要采取“人性化管理方式”，对员工进行恩威并重的管理，学校也要实施“人性化管理”，只有这样，才能培养出德才兼备和与时俱进的人才。
在学校管理中，将科学化管理，制度管理和“人性化管理”三者结合起来，并结合学校发展实际情况，分层次，突出重点应对学校的各项任务和突发情况，势必是未来学校管理发展的趋势。
第二篇一、改进重点1.全面推进学校内涵式发展，加强精细化管理，推进教育管理规范化，行政班子和教师队伍综合素质稳步提高。
2.扎实推进课改，进一步完善我校的“高效课堂评价体系”，形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。
3.要营造“以德育为首要，以管理为手段，以育人为根本，以教学为核心，以环境为载体，以服务为保障，以质量为重心，以发展为目标”学校文化的氛围。
高职语文教学管理论文
浅议高职语文的教学管理摘要：语文课是高职教学中必不可少的一门课程，既是一门基础课，又是一门必修课，其内容十分丰富，外延也十分广泛。
但高职语文已不像高中语文，有足够的教学时间来实施教学，但也要在既定的时间内完成教学任务，所以处理好语文教学与高职教学目标人才培养目标间的关系，是我们高职语文教师应该认真思考和努力探索的问题。
本文就笔者数年来的教学经验，简要谈一下高职语文的教学管理。
关键字：高职语文教学方法一、加强学生语文基本素质及基本能力的培养我们知道：高职语文教学改革要注重语文基本素质的培养，增强语文基本技能的训练。
经过多年的实践表明：学生的基本素质大多和语文教育密切相关，同时在也对学生的语文素养提出了新要求，学生必须善于摄取社会信息、善于论证总结，有一定的语言文字表达能力和社会活动能力，我们在制定语文教学基本要求时应努力做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，以培养学生语文能力为主线，将各项能力的培养有效组合在教学全过程之中，针对学生具体情况在语文教学过程中有目的地编排语文能力训练内容和训练程序。
采用灵活多样、切实可行的训练方法，以便有效地提高学生语文听说读写能力。
1.重视学生语言表达能力的提高。
语言是人际交往的最主要工具，是思维的直接体现，生活在信息社会的现代人，说是实践活动不可缺少的手段，在教学中我们可以应采用多种形式，对学生进行口语训练口头表达能力训练。
首先，开展课内语言表达训练。
教师要设法营造“说”的环境，给学生以“说”的机会。
如提问、朗读和表演等，有些简单内容可以让学生上台讲解，既能使学生全身心地融人课文内容当中，较扎实地掌握语文知识，又能增强口头表达能力。
2.重视学生写作能力的提高。
写作是语文能力的综合体现，素质教育意义上的写不同于被动的应试训练。
现在许多学生写论文内容空洞、言之无物、主观臆断，主要原因就在于没有细致地观察生活、认识社会。
首先要培养学生的观察能力，要求学生细致观察人物、景物、事物，表达时要做到鲜明、准确、生动。
高职院校教学论文管理制度
高职院校教学论文管理制度
为增强学校的学术研究氛围，提高学术研究水平和学术论文质量，鼓励学术论文的公开发表，根据学校现状与发展需要，特制定本规定。
1.专业教研室的教师应根据专业特点学校教学实际每学期完成一篇学术论文，具有高级职称人员，每学期还要参加论文评比至少一次；
2.经学校学术委员会讨论，认定期刊网上查出来的刊物作为我校发表论文的认定刊物；
3.在认定刊物发表的第一作者且署名为我单位的论文，给予相应的奖励；
4.申报奖励的论文必须是论文的第一作者，同时论文内容必须是本人正在从事的专业或交叉学科的论文；
5.各教研室主任负责对投稿论文的初审，实事求是，以保证论文的先进性，真实性和科学性；
6.与课题相关的论文版面费和奖励费，原则上由科研课题费中支出；
7.每年学校将对高水平论文给予奖励，奖励的依据为：
(1)论文的实际学术水准；
(2)学术影响；
(3)学校按照国家级、省级、市级、校级四个级别及获奖等次给予奖励。
职业教育论文：高等职业教育必须适应社会发展需要
职业教育论文：高等职业教育必须适应社会发展需要“高等职业教育”这个概念，实在是很有些“中国特色”的，若要追溯其源，大概是80年代初期国内各地(尤其是一些中型城市)短期职业大学兴起的产物。
从国际上看，其他国家是很少有人使用这一名词的，即使有也与我们所理解的内涵不尽一致。
以下是店铺今天为大家精心准备的职业教育相关论文：高等职业教育必须适应社会发展需要。
内容仅供参考，欢迎阅读!高等职业教育必须适应社会发展需要全文如下：摘要：目前，我国高职教育面临着新的社会形势。
因此，要大力发展高职教育，要进一步明确人才培养目标，搞好专业建设和课程设置，深化产、学、研合作教育的有效途径和运行机制，加大高职教育的投入力度.不断深化高职教育改革，培养学生全面发展，以适应新世纪经济、社会发展的需要。
关键词：高职教育;形势;定位;措施科技不断发展，市场不断变化，在世界经济一体化条件下，我国的高职教育面临着多重压力，如何使我国的高职教育更好地生存与发展，以满足国家对高职教育的要求，已是我国教育改革的焦点问题。
一、商职教育面临的形势(一)知识经济时代的到来，给高职教育提出了更高的要求以知识为基础的经济杜会对人才的需求将继续呈现多样化的特征。
高职教育将发挥着直接为社会、经济服务的重要作用。
当今知识经济时代，高职教育将成为成果转化的重要保障，推动经济发展的作用将越来越直接。
新时代社会发展，需要知识型、创新型人才，这就要求高职教育不能满足于技术的培训与教育.还要改变传统的实用技术型培养目标.达到技术培训与科技应用相结合的水平，既保留职教特色，又有鲜明的时代特征。
因此，高职教育要多方面培养学生的创新能力，真正培养新时代经济与社会发展所需要的新型人才。
众多发达国家经济与社会发展的实践经验表明：经济与社会发展速度越快.生产过程及消费中的科技水平越高，人们依赖于高职教育的期望值越高。
离开技术的支持，生产和消费都将受到一定的限制.如果没有高职教育的大发展，再多、再好的科技成果也难以转化为现实的生产力.难以成为推动经济社会发展的真正动力。
我国职业教育存在的主要问题与对策
本科毕业论文论文题目：我国职业教育存在的问题与对策指导老师：马斌学生姓名：叶鹏学号：44821012630011院系：网络教育学院专业：人力资源管理写作批次：原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。
若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。
毕业论文作者签名：___叶鹏_______日期：年月日目录目录......................................................................................................................................... I II 摘要. (I)Abstract (II)导言................................................................................................................................................. I II 我国职业教育存在的主要问题与对策. (1)一、职业教育存在的主要问题 (1)(一)社会上重普教、轻职教的问题很突出 (1)(二)政府投入少 (1)(三)职业教育的法律保障欠缺 (1)(四)中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通依然不畅 (1)(五)教师队伍数量不足，结构不合理 (1)(六)职业教育多头管理，政出多门，资源缺乏整合 (2)(七)企业参与职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障 (2)二、主要对策 (2)(一)重职业教育的地位 (2)(二)要建立职业教育经费投入的保障体制 (2)(三)制定职业教育教师编制标准，加强配备师资和提升高职教育的办学层次 (2)1、制定职业教育教师编制标准，加强配备专业和实习指导教师 (2)2、应提升高职教育的办学层次，吸引高职教育急需的“双师型”人才 (3)(四)改革管理体制 (3)(五)建立校企合作的保障制度 (3)(六)促进职业教育和普通教育、中等和高等职业教育协调发展 (3)(七)开展创业教育，缓解就业压力 (4)三、总结 (4)参考文献 (5)致谢 (6)摘要近年来我国职业教育有了长足发展，但随着我国市场经济体制的建立，产业结构调整及劳动力市场变化等一系列情况的出现使得职业教育存在的问题日益凸显，所以我们必须转变观念，创新制度、改善条件以满足中国职业教育健康发展的需求。
中职学校教学管理队伍专业化建设管理论文
浅析中职学校的教学管理队伍专业化建设管理摘要：新时期下中职学校的建设和发展，迎来了前所未有的好时机，同时对教学队伍专业化建设也赋予了更高的希望和要求。
文章从专业化的内涵及其意义进行了分析，强调了教学队伍专业化的建设在行政工作中的重要性，并提出了中职学校教学队伍专业化建设的方法和途径，以期抛砖引玉。
关键词：行政工作教学队伍专业化建设中职学校的教学管理比较特殊，这源于管理对象的特殊性。
中职学校的教学及管理人员不仅需要专业的管理经验，更需要谙熟教学规律、掌握教学管理专门知识和技能。
教学管理队伍的素质与水平是影响中职学校教学质量的关键因素，是提升教学质量、提高管理效能的重要条件，更是行政工作之重点。
一、中职学校教学管理队伍专业化的含义教学管理队伍是指在学校从事教学管理工作人员所构成的一个群体，主要包括教学管理人员、教学研究管理人员、实验实践教学管理人员、辅助教学管理人员和教务管理人员等。
根据学校办学目标，教学管理队伍的职责是建立相对稳定的教学秩序，维护教学过程的正常实施，确保教学任务的完成，以满足学生的学习成长需求，培养社会所需要的优秀人才。
中职学校的教学管理工作不是一般意义上的行政工作，也不是一般意义上的服务工作，它必须遵循管理工作的基本规律和原则，并有自己独特技能要求的专业性工作。
中职学校的教学管理工作主要应由专业管理人员承担，应尽快建立一支高质量、高起点的优良的专业化管理队伍，这是提高办学效益、提升办学质量的当务之急，也是培育、提高核心竞争力和竞争优势的有效途径。
二、管理队伍专业化建设的现状由于多方面原因，中职学校对教学管理人员的选任缺乏专业化要求，目前教学管理队伍人员构成十分复杂，转行的教师、留校的毕业生、“双肩挑”人员、军队转业人员或军转人员家属、引进人才的随调人员等等，甚至一些不具备教学管理素质的转岗人员也被塞进教学管理部门，导致教学管理队伍整体综合素质不高。
由于缺乏专业化建设的历史积淀，中职学校对教学管理人员的选择、录用、培养、提高明显缺乏政策扶持，导致教学管理队伍的现状令人担忧：在思想观念上，没有认识到教学管理对提高办学效益、获取竞争优势的重要价值。
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中职教育论文范文中职教育论文对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。
下面是WTT给大家推荐的中职教育论文范文，希望大家喜欢!中职教育论文范文篇一《关于中职教育中职业道德教育的思考》摘要: 当前中职教育中学生职业道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加强中职教育中学生职业道德教育的对策:改进课堂教学,不断更新职业道德教育内容;结合具体实际,加强对学生的诚信教育;重视学校德育工作,营造育人氛围。
关键词: 中职教育职业道德教育对策一、中职教育中职业道德教育薄弱对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。
然而在现实中,中职学生职业道德教育又是一个常常被忽略的方面,也一直没有一套行之有效的教育方法。
为什么当前中职教育中职业道德教育非常薄弱?我认为原因主要有三点。
1.学校对这项工作的重视程度不够,认识不深。
职业学校培养的是各类专业技术人才,所以学校特别重视抓学生的专业基础课和专业课的学习。
有的领导认为职业道德教育并不是学校教育的重点和中心工作,只是作为德育工作的一个组成部分而已,由政治课教师上上课就行了,等学生以后走上工作岗位,在实践中再去学习怎样培养良好的职业道德也不迟。
在这种认识思想的指导下,对学生的职业道德教育自然就不会落到实处,效果自然也就不会好。
2.市场经济对职业道德的消极影响波及校园。
在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露。
比如说在市场经济的大潮面前,市场原则向各个领域的渗透,导致了人们交往行为的工具化,个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出,极大地腐蚀了各行各业的职业原则。
学生通过各种途径接触社会,这些消极影响不可避免地传入校园,影响着学生的思想。
3.学校职业道德教育手段单一,缺乏实效性。
职教班主任多角度管理论文
职教班主任多角度管理心得摘要：面对新时期社会、经济、科技发展对职业教育提出的新要求,提高职业学校毕业生的素质成为职业教育首要任务，但目前职校的学生和普通高中生相比，他们的文化基础差，学习惰性明显存在，缺乏承受挫折的能力，家庭环境复杂，缺乏自信心，等等。
本文通过职校学生的上述特点阐述了中职教育下班主任工作的一些心得。
关键词：职教班主任；多角度管理心得一、帮助学生明确目标，纵向比较，建立自信心一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。
那么自信心就是一个人动力的源泉。
中职学校的这些学生在初中受到的批评指责最多，他们的需求和烦恼不能得到老师、同学的充分关注，他们很少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感。
这些学生多数都是因为学习成绩不理想，家长又恨铁不成钢的态度，经常打骂，严厉的责怪，造成了学生强烈的反叛性格，对学习没兴趣，对很多事情淡漠.对于这样的学生应该多挖掘该生闪光点，而不是老盯住他的缺点不放。
一旦找到闪光点，就可以以此入手，为学生重树信心，使他们不致于”破罐子破摔”。
我班有个男生从小就是学习成绩差，家长对其希望还非常的高，经常拳脚相加，言语损伤他的自尊心，造成对什么事情都很淡漠，还有轻度自虐现象。
但是他的歌唱的非常的棒，所以我鼓励他作为班级的领唱，在全校老师同学面前表演杨培安的《我相信》这首励志歌曲。
他十分的珍惜这次机会，非常努力的练习，站在舞台上的他，全情投入，找到了久违了的自信，他事后和我说，”以前就算是唱的再好，也不会让他表现，因为他学习不好，让人瞧不起”借此机会树立了他的自信心。
和自己的过去比，他有了展示自己的机会，这就是进步，这以后，在班中对他的每个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持他，给他以改正的机会。
这样他就会重拾自尊、自信，以一个崭新的形象出现在同学们和老师面前。
其次，要让学生克服低人一等的心理，尤其是那些中考差几分没考上高中的学生。
教育教学论文范文
教育教学论文范文随着社会的进步和发展，教育教学的重要性日益凸显出来。
教育教学不仅涉及到传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
在现代社会中，教育教学的效果与质量直接关系到国家的发展和未来的竞争力。
为了探讨教育教学的有效性以及如何提高教学质量，本文将结合我国教育教学的现状，分析相关问题，并提出相应的解决方案。
首先，教育教学的有效性是评价一所学校或一个教育体系的重要标准。
有效的教育教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成绩和综合素质。
然而，目前我国教育教学还存在一些问题。
首先是教学方式的单一性。
传统的教学方式主要以教师为中心，注重灌输知识，缺乏趣味性和互动性。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
其次是评价体系的不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合素质和创新能力的培养。
这种评价方式容易导致教师注重应试教育，而忽视了学生的个性和特长的发展。
为了提高教育教学的有效性，应该采取一系列的措施。
首先，教学方式应该从传统的教师中心转向以学生为中心的方式。
教师应该充当引导者和辅助者的角色，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，教育评价体系应该更加全面和科学。
除了考试成绩，还应该评价学生的综合素质和创新能力。
可以引入多种评价方式，如学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，更好地反映学生的实际水平和能力。
此外，教师的专业素养和教学能力也是教育教学有效性的关键因素。
教师应该具备广博的知识和专业的教学技能，并且不断提高自己的教学能力。
教师应该注重与学生的沟通和合作，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，学校和教育部门也应该提供更多的培训和支持，帮助教师提高自己的教学水平和能力。
总之，教育教学的有效性与质量关系到国家的未来发展和竞争力。
通过改变教学方式、完善评价体系以及提高教师的专业素养和教学能力，可以提高教育教学的质量和效果。
只有注重培养学生的综合素质和创新能力，才能培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
高职院校教务管理论文
浅析高职院校的教务管理摘要：随着高职教育的快速向前发展，教学工作已经成为高职院校的中心工作，开展优秀的教务管理工作是教学质量的根本保障。
一定要高度重视教学，深化教学管理工作，才能使教学质量得到提高。
本文从教务管理具备的功能、教务管理队伍应具备的素养、教务管理的基本环节等几个方面进行论述，做为高职院校中从事教务管理工作的人员研究之用。
关键词：高职教务管理1 教务管理具备的功能1.1 组织教学活动。
学校的根本任务是对人才进行培养，通过各种教学活动才能完成这一任务。
包括制定人才培养方案，实施各个教学环节，对学生的成绩加以考核，对教师的教学效果进行评价，并进行教学研究探索，展开教学改革实践等众多的教学活动，这些都是教务管理部门来认真落实的。
相反，一所学校如果没有教务管理部门进行协调工作，教学活动肯定处在无序混乱的状态。
1.2 承担教学管理。
在教学管理的过程中，包括教学计划的实施、教学质量的评价，在各种教学环节的实施过程中进行决策规划、并对它进行了指导和协调、还包括对教学改革与建设的管理，这些工作是教务管理部门来实施的，其他职能部门无法做到。
1.3 促进教学改革。
教学改革是学校永远的追求，教学改革要做到有计划、有目的地进行，教务管理部门是核心，他们在教学改革过程有着非常重要的作用。
我们这个时代，社会发展进步得非常快，高职教育如果想适应社会的发展，就要发展教学改革，把先进的教育理念应用到实践中。
首先，教务管理者要探索新的人才培养模式，在教学内容、课程体系和教学方法等方面做出变革，来推动教学改革向前发展；其次，高职教育的教学内容存在着一个很大的缺陷，就是用过时的知识来培养人才。
在传授给学生知识时都是前人的总结，是以往的经验，但是培养的人才却是要为未来服务的。
这就是教学内容与培养人才之间必然存在的矛盾。
所以，高职教育的教学内容一定要站在社会发展的前沿，及时缩短传授的知识与社会需要之间的存在的距离，有效地缩短落后的知识与社会发展之间的差距。
新课程下教师管理论文
浅谈新课程下的教师管理教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最活跃的因素。
因此，在新课改下调动广大教师工作的积极性、建设一支优秀的教师队伍是学校管理工作关键之所在。
现将我不成熟的做法予以浅谈。
一、塑造学校形象校园文化是校园物质文化、制度文化和精神文化的总称，而校园文化建设则是指建设美好的校园物质文化，创设完善的制度文化，形成多样的精神文化。
我校的校园文化建设的目标是：抓养成教育，形成学校特色教育。
如，开展教师基本功展示，我的教育故事论坛，“六一”艺术节、“今天的我”主题大队会以及“我是家长”实践体验活动等。
通过这些活动，让教育主动走向社会，让社会深入了解教育。
既激励他们不断提高自己的教育教学水平，又塑造出全新的学校形象，使广大师生具有使命感、自豪感和归属感。
二、制订岗位职责教师劳动是艰苦的，是创造性的脑力劳动。
把握教师职业的特点、采取切实措施、调动教师的积极性是建设好教师队伍的重要保证。
在工作中，教师要做到“分工尽职不分家，团结协作是一家”。
管理只是一种手段，而不是目的，教学只是人生活中的一部分，而不是全部，要让教师在教学中感受到生活的乐趣，而不是厌倦。
要使教师能够不断地“发展自己，发展别人”，学校才能得到发展。
三、加强学习交流首先，要抓好教师政治学习，其学习的方式要力戒枯燥求活泼，做到寓教于乐，寓教于事，寓教于情。
其次，要努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
在学习中，经常安排教师座谈讨论，交流学习体会，取长补短，互帮互学，引导教师共同进步。
四、实施民主管理坚持以人为本和依法治校的有机结合是推进学校管理民主化和科学化提出的客观需要。
民主管理既有利于学校组织系统的正常运转，又有利于调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学校教育质量和办学效益的提高，符合学校系统自身特点和管理规律。
以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用，要尊重人、理解人、关心人、爱护人。
教学管理方面
教学管理方面教学管理方面2、以技能教学为重点，深化教学改革，打造品牌专业一、完善管理机制，做到制度化、精细化在管理机制方面，学校先后制订完善了《凤翔县职业教育中心教学常规管理制度》、《教师教学统合考评办法》等制度，做到职责明确，考核标准公开。
二、重视专业建设工作，积做好专业发展规划。
学校目前开设有目前学校开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺、果蔬花卉生产技术六大专业。
其中“数控技术应用”和“电子电器应用与维修”两大专业被省教育厅授于“省级骨干示范专业”，“服装设计与制作专业”被命名市级品牌专业，数控技术应用专业已建设有国家级实训基地。
依据我县的文化特色，学校准备依据皮影、泥塑、剪纸等民间手工艺，开设民间传统工艺专业。
三、立足校本，深入探索，做好了专业建设研究工作。
学校成立了校本研修领导小组，中心主任任组长，副主任任副组长，负责校本研修工作方案的规划、阶段性工作的布置等；教务科全体成员参与，负责协助教师解决工作中存在的问题，组织教师撰写论文，开展教育行动研究，开展各类竞赛活动等。
2011年承担了陕西省教育科学研究课题《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》、《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》，并已完成结题。
四、引厂入校、积极开展校企合作的办学模式。
2009年学校投入80余万元更新专业设备，办起校办服装厂，与宝鸡博雅制衣有限公司签订校企合作协议。
校办服装厂承担学生的定期实习任务，每学期学生要在一定的时间内到校办服装厂参与实习，熟悉工厂生产流程，提高了学生的技能水平。
3、以专业带头人、骨干教师为龙头，加强师资队伍建设一、注重抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高。
二、实施教师队伍培养系列工程，通过学科培训、国家级省级骨干教师培训等，促进教师专业能力的提高。
近年来先后培养双师型教师54人，占全体教师的60%。
三、提高教师课堂教学水平，组织教师学习，广泛开展听课、评课、赛课等活动。
中职学校管理现状-档案管理论文-管理论文
中职学校管理现状-档案管理论文-管理论文1当前中职学校管理的现状1、1校方对管理的认识不够深入在中职学校中，校方一般注重于学生的学习，管理的关注度较低，不易引起校方的重视，所以，很多时候，校方会出现这样的想法，只要学生的成绩提高就行了，其他的管理工作无所谓。
这也就导致了管理工作越来越不受重视，渐而被忽视，一旦这种思维根深蒂固，将会使得学校的管理工作陷入被动的状态，甚至与学校的其他管理工作脱节。
正是校方对管理工作的认识不够深入，使得管理工作陷入举步维艰的地步。
1、2学校对于管理工作的质量不高、力度不够就目前的中职学校的管理工作，在工作人员的组成上，主要以学校的教职人员为主，他们的主要精力常集中在教学工作上，所以，在管理这一块，投入较少，再加上繁重的教学工作会使人疲惫，这也就能够解释学校管理工作中的漏洞与错误，在很大程度上降低了学校管理信息的有效性和准确性，既不利于学校信息的有效利用，也不利于有效对学校进行进一步开发和价值挖掘。
另外，学校在管理工作上的管理力度不够，主要表现在：学校管理工作在专业发展上缺乏必要的力量支撑，特别是在很多环节和工作中学校管理工作不能做到被广大教师和主要领导的高度重视，进而出现支撑力量的不足，导致学校管理工作存在系统性缺乏，并且出现学校管理工作价值的降低。
1、3缺乏现代化建设水平即便是到了信息技术较为发达的二十一世纪，多数学校在管理方面，仍旧使用传统的管理方法，特别是在信息录入方面，停留在手工操作阶段，降低了工作效率，耗费了大量的人力和物力。
同时，由于手工操作的不便，在信息管理方面，不能及时更新，更不能对评价学校的管理工作提供有力的支持。
2加强中职学校管理现代化建设的相关对策2、1校方加强管理的意识，提高管理质量若想使管理工作朝着现代化建设的方向发展，校方需要提高管理的意识和管理的质量。
在具体的工作过程中，校方要对管理人员进行适当培训，是管理人员了解相关知识，意识到管理工作的重要性，主动做好相关工作。
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职业教育教学管理论文学校教学管理论文-中等职业学校实行学分制教学管理研究职业教育是国民经济和社会发展的重要基础,是我国教育体系的重要组成部分。
温家宝总理强调:"只有职业教育才是面向人人的教育!"大力发展职业技术教育,是实施科教兴国战略,提高劳动者素质,促进经济和社会发展的重要举措。
伴随着我国教育体制改革的不断深入,职业教育迎来了新的发展机遇期。
同时也面临着新的挑战。
在中等职业学校实行学分制,有利于中等职业学校教育真正面对社会需求,面对全体学生实施素质教育。
实行学分制可以增强学生学习的自主权,有利于对学生进行全面素质和综合职业能力的培养,有利于张扬学生个性和提高学生特长,也有利于发挥学校的教育资源优势。
一、中等职业学校学分制的实施学分制起源于18世纪末,其首创是德国的选课制。
在选课制的基础上发展起来的学分制,是19世纪下半叶在美国哈佛大学得以确立的。
它所依据的思想基础,是一种尊重个人发展的教育价值观。
这种价值观把个人身心发展的规律与发展的个别差异视为教育的基础,把个人的和谐、自由发展视为教育的直接目的。
我国正式推行学分制的标志是1918年蔡元培在北京大学实行选课制。
抗战时期著名的西南联合大学,其课程参照当时的哈佛大学,也是采用的学分制。
新中国成立后我国采用的是前苏联的学年制教学管理模式。
自20世纪末以来,在我国高校以及职业学校的部分院校率先开始了改学年制为学分制的试点工作。
中国是拥有规模最大的职业教育的国家,也是明确提出包括初等、中等、高等三个层次的职业教育体系的国家。
2008年我国有14767所中等职业学校、1184所高等职业学校,在校中职生2056万,高职生900多万,各占据高中阶段教育和高等教育半壁江山。
在校生人数增加以后,给教学管理带来的一定难度。
传统的教学管理形式已不适应社会、经济发展的需求,中等职业技术学校实行学分制是必然的发展方向。
2006年中等职业教育在2005年的基础上继续扩大招生100万人,招生规模近750万。
2006年秋全国107所中等职业学校开始实施学分制试点工作。
随着时代的不断向前发展,随着学校教学改革的不断深入,中等职业学校一项重要的内容就是实行学分制教学管理模式,这也是当今世界最主要的教学管理制度。
二、中等职业学校实施学分制后教学管理中的问题目前职业学校已普遍推行了学分制,作为一种评价制度,它对职业学校的发展、对学生的发展都起到促进作用。
但学分制的推行给传统教育教学体制造成了巨大的冲击,学分制的重点是教学管理,实行学分制导致的教学管理工作量成倍增加与管理复杂程度的大幅度提高是不可避免的现实问题。
而学分制在中等职业技术学校实施的过程中也暴露出了一些问题。
这些问题涉及到课程管理、专业设置、师资队伍建设、教学常规管理等各个方面。
(一)课程管理方面存在的问题重必修课,轻选修课。
学校课程设置上往往过多考虑行业、岗位的需要,而忽视了受教育者本身的需要。
课程类型上多数是必修课,即使开设选修课,其种类也很少,多属于对专业课的补充,学生选择的余地小。
课时安排不当,必修课课时过多,任意选修课的课时过少。
课程专业面窄。
随着各专业的指向加强,专业划分越来越细,导致学生知能结构单一、适应性差。
课程内容陈旧,缺乏时代气息。
(二)教学资源方面存在的问题随着中等职业教育的快速发展,办学条件日显不足。
随着在校生规模的不断扩大,教学资源生均占有量在逐年减少,给中等职业教育事业的发展带来了较大的困难。
突破传统的班级授课制,必须有充足的硬件设施作保障。
选修课的开设打破了原有班级的界限,需要更多的公共教室,需要配备更多的仪器设备和其它硬件设施,而学生的自主学习,则需要更多的图书数据、阅览场所和更多的上网收集信息、获取知识的机会。
实训基地建设上经费投入不足,就会难于满足专业实习教学工作正常良好的开展。
加强学生能力训练,需要更多的技能训练场所和实训设备。
(三)师资队伍建设方面存在的问题由于学生在选择课程的同时选择授课教师,没有一定数量的师资,无法形成竞争机制,难以实现学生选择教师。
另一方面,没有一定质量的教师,开不出更多更好的选修课,也将制约学校发展。
为了使学分制顺利实施,必须加强师资队伍的建设。
在一些学校教师的教学方式陈旧,还存在使用陈旧的教学方法一支粉笔一块黑板的单一的教学手段。
而且只教一门课程。
实行学分制不仅要开设一定数量的选修课,还要不断开发体现新技术、新设备、新工艺、新规范应用的新课程,这就要求教师能上多门课程,有承担新课程的教学能力。
缺乏"双师型"教师。
部分职业学校的"双师型"教师比例小,专业对口的教师缺乏。
缺乏青年骨干教师和学科带头人。
年龄偏高的教师,很多不愿在教学上创新、进取。
这就制约了教学的整体水平,因此要培养一批青年骨干教师和学科带头人。
(四)教学常规管理方面存在的问题学生选修课程存在不会选和选不好的问题。
学生从原来的学校为他设计、安排好教学内容和进度,转变为自我设计、自我安排学习内容和进度。
有些学生并不完全清楚自身的个性特点,对个人的未来也没有明确的设计或期望,不知道自己应该学些什么,在选择专业方向、选择课程时缺乏自主性和自觉性。
学生成绩管理面临新问题。
在学分制模式下,每个学生可以选修不同的课程,每门课程还需要管理先修成绩、正常修读成绩和重修成绩,并且允许学生多次重修成绩不理想的同一门课程。
同一门课的重修成绩可能不只一个,因此给成绩管理造成很大的困难。
学籍管理面临新问题。
学分制允许学生转修专业,这就打破了学生从入学到毕业都在同一个班级里学习的状况,学生在学期间可能转换班级,这些给学籍管理造成困难。
三、中等职业学校实施学分制教学管理的对策教学管理是学校管理的一项中心工作,在中等职业学校实行学分制的重点是教学管理。
针对学分制在实施的过程中暴露出的一些问题,结合教学管理实践,提出解决问题的相应策略,对于深化职业技术教育体制改革,推进学分制建设,提高中等职业学校教学质量有重要的现实意义。
(一)课程管理针对重必修轻选修的问题,中等职业技术学校实施学分制后在课程管理中应当注意加强基础课,适当减少必修课,增加选修课,包括专业选修课、公共选修课以及增强应用能力、扩大知识面的各种实训操作选修课供学生灵活选择。
拓宽专业面,专业设置上要适应市场的变化需求。
职业技术教育要发展,开设好专业是重点。
中等职业学校必须转变办学思想,由对口招生为主转变到适合社会需求的专业设置上来,专业设置积极适应经济结构和劳动力市场变化,及时调整专业设置,积极发展面向新兴产业和现代服务行业的专业,增强专业适应性,努力办出专业特色。
(二)教学资源配置实行学分制需要有充分的硬件设施作为物质基础,不仅要求数量增加,还要求多样化。
学校的教室、实验室、图书馆、计算机房、实习场地应尽量满足学生选课的需要,适应社会发展和技术更新的需要。
首先,改善办学条件要落实到教育经费保障方面,政府应增加中职教育经费投入。
其次,学校也要加大投入。
在实验室、实训场地和微机室建设上更多投入,增强学生的实践学习。
学生的动手能力增强了,用人单位也乐于接收。
再次,充分挖掘学校现有教学资源,对实训设备等教学设施进行整改,建立更高质量的硬件基础。
第四,加强区域之间、校校之间联合。
不同学校的同类或同一专业设备有的宽松闲置,有的紧缺简陋。
校校之间联合使职教资源利用效率高,能有效缓解紧缺、短少矛盾,避免出现闲置、错置、浪费等问题,促进中职学校的联动发展。
(三)师资队伍建设职业教育要发展,师资队伍建设是关键。
要加强骨干教师队伍建设,特别是中青年骨干教师队伍建设。
学校的内涵发展就是教师队伍建设,并以此来促进学校的教学质量提高。
加强"双师型"教师队伍建设。
在传统的职业教育教学中,职业道德、课程设计、教学组织实施等内容是很重要的,而新的时代要求职业教育在办学上要更新观念,将"教师行业联系"排在比"教学"更重要的位置。
今后的职业技术学校的教师,必须走出校园,了解行业动态和社会需求,成为学生的第一个职业领路人。
通过校企合作办学,加深教与学的交流,将企业中具有丰富实践经验的专业技术人才,通过学校再培训,交流充实到中等职业教师队伍中去;同时职业学校教师到企业实习,将自己掌握的专业理论应用于实践,再来教学、指导学生,以促进"双师型"教师队伍建设。
学校要鼓励青年教师尽快提高教学能力、提高实践实训的指导能力,在青年教师中积极培养学科带头人和骨干教师,形成结构合理、相对稳定的教学团队(四)教学常规管理完善选课制,对学生进行选课指导,并建立导师制。
导师针对选课选不好不会选等问题对学生进行选课指导,进行学分制知识的培训,让学生建立学分的概念,掌握计算学分的方法。
教师教学形式由传授变换为引导。
实行学分制学生由被动学习行为转化为主动学习行为,学分制变学生被动接受知识为主动获取知识,即变要我学习为我要学。
运用计算机对学生成绩进行管理。
在学分制模式下,同一门课的重修成绩可能不只一个,这就要运用计算机对学生成绩进行管理。
学生成绩计算机管理系统应包括学生成绩的录入、修改、查询、统计等功能,并且可以对学生成绩进行处理,以生成被学业警告的学生名单等信息。
学生学籍管理由班级管理转向个人管理。
实施学分制,学生学籍管理由班级管理转向个人管理,教学管理由过程管理转向目标管理。
学校教务部门根据教学计划规定和学生考核结果,做好学分认定、登记和管理工作,及时通知学生,并记入学生学籍档案。
中等职业学校自2006年开始实施学分制试点工作,学校学分制有序推进,目前已普遍推行了学分制。
虽然学分制在实施的过程中出现不少问题,这些问题涉及教学管理的各个方面,但不能因此就否定学分制,学分制作为一种教学管理制度,作为一种评价制度,它对中等职业学校的发展、对学生的发展都起到促进作用。
在中职学校实行"学分制",不但是中职学校在教学管理方面的一次重大变革,而且对学生来说,也是一次学习态度、学习方式、学习时间等的重大变革,它的实施,对职业教育的发展将产生重大的影响,但在实行的过程中,会不断有新的问题出现,需要我们去正视它、研究它,解决它。
在中等职业技术学校实行学分制,教学管理必须改变模式,即由过去的共性管理变为个性管理。
实行学分制,有利于学校教学改革的不断深入。
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