七年级音乐上册第二单元美妙的人声美丽的草

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七年级音乐上册第二单元美妙的人声美丽的草原我的家1 ppt课件

欣赏与感受
• 思索：(1)：歌曲运用了怎样的速度，怎样
的心情演唱的？中速，深情赞誉
• (2)、歌曲描画了怎样的景象，表达了怎样情感？内蒙古草原富饶、美丽、和平的景象，
表达了草原人民对家乡的热爱之情。
•部分，是一首带副歌的单二部曲式构造。
美丽的草原我的家
歌曲引见
中国经典歌曲，创作于1975——1977年，由火华作词，阿拉腾奥勒作曲，著名蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱。该歌曲在国内多次获奖。
1980年被结合国教科文组织以世界优秀歌曲选入亚太地域音乐教材，编入<亚太歌曲集> ，2000年获得国际金奖。现为内蒙古自治区代表歌曲。
简谱

《美妙的人声》七年级上册音乐教案

美妙的人声课程目标通过本节课的学习，学生将了解人声在音乐中的重要作用，能够感受并理解人声在音乐表现中所具有的情感和情绪，提高学生的音乐欣赏能力，以及对自己的发声和表情的控制。

教学重点1.理解人声在音乐表现中的作用和意义。

2.通过唱歌的练习来提高领悟音乐情感和情绪的能力。

3.加强对自己发声和表现的掌控能力。

教学方法1.教师讲解2.组内讨论和分享3.全班同步演唱4.个体练习和展示教学准备1.PPT投影仪2.录音设备3.风琴或钢琴4.班级DVD教学步骤步骤一：引入1.让学生观看DVD中的个人独唱或合唱表演。

2.老师通过讲述和对演唱的分析，让学生体会人声在音乐表达中的情感和情绪的作用，感受其美妙的感觉。

步骤二：知识直接教学1.老师向学生简单介绍人声在音乐表现中所扮演的角色，提醒学生注意人声在音乐中的情感和情绪的作用。

2.老师向学生介绍一些发声的基本知识，如声带的构造和功能，以及如何控制呼吸等。

步骤三：学生练习1.教师让学生分组，自由讨论和分享对人声的认识和了解，并想象个人在唱歌练习中所面临的情景。

2.教师引导学生进行唱歌练习，并借助风琴或钢琴对学生的音高和节奏的掌控进行指导。

3.学生展示和互相评价自己的唱歌表现，老师做评价的和点评。

步骤四：1.老师本节课的重点内容，并对学生提出需要改进和提高的方面。

2.教师期待学生通过本次学习，能够更好的感受和理解人声在音乐表现中的作用和意义，提高自我表达的能力。

课后作业1.学生自己以独唱或合唱的形式设计一首歌曲，并记录下来，下课时展示和分享。

2.学生将自己的表演录音，与老师和同学进行面评和练习。

扩展1.可以让学生自己制作一个简单的唱歌录音，保存下来制成歌唱CD，礼物赠送给家庭或朋友。

2.可以邀请学校的声乐老师或音乐专家过来教授和指导学生的唱歌技巧和表演能力提高。

第二单元美妙的人声美丽的草原我的家教案初中音乐七年级上册

《美丽的草原我的家》【教学目标】1、知识与技能：欣赏无伴奏合唱《牧歌》和女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族民歌长调的风格。

初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点；2、过程与方法：尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

3、情感态度与价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

【教学重点】通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

【教学难点】引导学生感受蒙古民歌的风格特点。

了解长调和短调。

理解蒙古民歌所表达的思想感情。

【教学准备】学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。

【教学过程】一、情境导入：1、教师随伴奏演唱《呼伦贝尔大草原》，演唱之前让学生边听边思考：歌中写的是我国哪个地方的景色？歌曲的主题是什么？出示歌词，教师演唱，然后对《呼伦贝尔大草原》进行简单介绍2、教师提问：你去过内蒙古大草原吗？你心中的内蒙古草原是怎样的？这节课让我们走进内蒙古大草原，一起来感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情。

3、出示本节课的学习目标（1）、欣赏无伴奏合唱《牧歌》和女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族民歌长调的风格。

初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点；（2）、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受；（3）、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发我们对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

本节课我们将按风土人情、民族音乐、载歌载舞三个环节进行学习。

初中音乐教学课例《美妙的人声》教学设计及总结反思

怎么样改进呢？在现有的教学环境下，我想大刀阔斧地砍掉《我爱你，中国》、《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》这三首歌曲的欣赏，直接换上导入环节的《八百里洞庭美如画》、《春天的芭蕾》、《歌声与微笑》，再加一首男低音歌曲《红莓花儿开》（赵鹏），这首歌曲的演唱者素有人声低音炮之称，或许更能让学生感受男低音低沉、浑厚的声音特色。在环节上，为使环节更紧凑，也要把三个听辨减少至两个，并且后面那个活动
与练习换成听辨比赛，看能否提高学生的热情。这样一来，教学内容也要适当有所增加，这堂课是以听赏为主，学生开口唱的机会不多，那么，将活动与练习中的合唱练习纳入这一堂课，不仅能对刚刚了解的人声做一个很好的练习和小结，对下一堂课的《雪绒花》合唱教学也能起到一个启下的作用。
五、拓展延伸：让个别学生唱一唱自己喜爱的歌曲，
同学们加以欣赏。
六、课堂检测：
1、人声可以分为哪些类别？
2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些
音符的名称及在四四拍子中的时值？
（三）作业设计
模仿高、中、低三种音色的声音
导入，用了女高音歌曲《春天的芭蕾》、男高音歌
曲《八百里洞庭美如画》、童声歌曲《歌声与微笑》，
播放女高音歌曲《春天的芭蕾》、男高音歌曲《八
百里洞庭美如画》、童声歌曲《歌声与微笑》
师：人声可以分类吗？
生：（可以的。）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙
的人声》。
二、新课教学
1、自主学习（P18) （学生看书学习。） 2、人声的分类（1）人声可分为哪些？如果细分它还可以分为哪些？生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。）（2）不同人声有什么特点？生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）（3）在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）（4）男女童声有什么特点？生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 3、五线谱识读（P18）音符（1）什么叫音符？音符是有哪几个部分组成的？生：（乐谱中用来记录音的符号叫音符。音符由符头、符干、符尾组成。）（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？（符切入，由欣赏、演唱、音学生学习能

初中音乐教案美妙的人声

初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标：1. 让学生了解人声的分类及特点，认识到人声的美妙之处。

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

二、教学内容：1. 人声的分类：童声、女声、男声、阉声等。

2. 人声的特点：音色、音域、音量、音准等。

3. 人声的美妙之处：和声、旋律、节奏、表现力等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解人声的分类及特点，欣赏人声的美妙之处。

2. 教学难点：对人声特点的深入理解和运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人声的分类、特点及美妙之处。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 欣赏法：聆听经典人声作品，分析人声美感。

4. 实践法：学生分组演唱，互相评价。

五、教学过程：1. 导入：教师播放经典人声作品，引导学生感受人声的美妙。

2. 讲解：介绍人声的分类及特点，讲解人声美妙之处的表现。

3. 示范：教师示范演唱，学生跟随模仿，体会人声美感。

4. 欣赏：聆听经典人声作品，分析人声美感，提高审美能力。

5. 实践：学生分组演唱，互相评价，教师指导，提升演唱技巧。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调人声的美妙及重要性。

7. 作业：课后回家练习演唱，挑选一首喜欢的经典人声作品进行欣赏。

六、教学拓展：1. 介绍世界著名人声演唱家及他们的代表作品，拓宽学生的音乐视野。

2. 分析不同音乐风格对人声的要求和表现，引导学生理解音乐与人声的密切关系。

七、教学评价：1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们的进步。

2. 学生音乐素养的提高：通过课堂讨论、作业完成情况等，评价学生的音乐审美和理解能力。

3. 学生参与度的评估：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。

八、教学资源：1. 经典人声演唱CD或视频。

2. 音乐教材和乐谱。

3. 录音设备，用于学生课后练习的录制和回放。

4. 教室内的音响设备，确保音乐播放的质量。

(初中音乐教案)美妙的人声教案

美妙的人声教案
初中音乐教案
教学目标:
1.情感目标:通过聆听歌曲,感受不同人声的特点,激发学生的学习兴趣。

2.过程目标:在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容。

3.知识目标:通过学习,了解人声分类的基本原则,能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

教学重点:
能够全神贯注地聆听音乐,用心感受各种人声的表现力。

教学难点:
能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。

教学课时:
1课时。

教学过程:
一、导入新课
同学们,人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的,人声具有无可比拟的表现力和感染力。

今天就让我们一起来感受人声的魅力!
1.播放歌曲《吉祥三宝》。

板书课题:美妙的人声
这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢?
(引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类)
板书: (印证后板书)
童声(清脆、甜美)
人声男声(深沉、浑厚)
女声(柔美、抒情)
2、这几种人声听起来各有什么特点呢?(甜美、粗放、温柔等等)
我们一起来印证一下。

二、聆听与鉴赏
1、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段
板书:
声部: 单声部多声部
每个声部的人数: 单人多人
童声的音色有什么特点?(清脆、甜美)
请大家从上面两个要素总结:什么是合唱?
学生交流得出概念:歌曲为多声部,并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣赏男低音独唱《跳蚤。

湘艺版初中音乐七年级课程目录与教学计划表

湘艺版初中音乐七年级课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
上学期课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元光荣少年
第二单元美妙的人声
第三单元八音和鸣（一）
第四单元班级演唱组合
第五单元泥土的歌（一）
第六单元七彩管弦（一）
第七单元在灿烂阳光下
第八单元皇帝的新装
我们的音乐天地
隐形的翅膀童年
飞得更高
下学期课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元我们是春天
第二单元七彩管弦（二）
第三单元美丽的村庄
第四单元华夏乐章（一）
第五单元泥土的歌（二）
第六单元八音和鸣（二）第七单元梨园百花（一）第八单元乡间的小路
我们的音乐天地。

初中音乐_美妙的人声教学设计学情分析教材分析课后反思

单元课题美妙的人声课时2课时学习目标1．情感态度价值观：从音乐欣赏中体验和感受人声的魅力。

2．过程与方法：辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

3．知识与技能：了解人声的分类，学唱《雪绒花》。

课标引领能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯，学习基本的指挥图式，分析歌曲的情绪特点与风格，表现歌曲的音乐情感。

重点难点有感情地演唱《雪绒花》以及节奏、高音的处理。

教学过程设计教师活动学生活动育人设计课前培训：本节课注重培养学生养成良好的歌唱习惯，提升综合音乐素养，打造新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

学科班长培训：记录歌唱比较好的学生，为元旦晚会演唱人员做好名单的记录。

小组长的培训：小组长做好组员的调控，鼓励组员运用自信、大胆、自然的声音进行演唱。

做好小组长及学科班长的培训。

（保证全员参与）一、导入（播放视频《音乐之声叨来咪》（导入语）在央视综艺频道中有一档栏目深受观众欢迎，很多人怀揣梦想走上舞台按响门铃猜出歌名赢得家庭梦想基金，这个栏目叫——开门大吉（学生齐说出）让我们一起试试手气，打开每一扇门，回答问题，为小组加分。

让我们一起开门大吉。

人的声音神奇而又美妙，今天我们就一起去探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声。

解读学习目标二、：每个人的声音都不一样，正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。

我们一起总结一下，根据人的年龄，性别，音域可以分为：——生：童年、成年、老年，男声、女声。

音色特点你认为应该是怎样的呢？师：我们在生活中最常听到的主要有：童声、女高音、男高音。

三、一个人演唱歌曲声音很美，当很多人演唱时会给我们不一样的享受。

所以，让我们一起去探究歌曲演唱中的演唱形式还有哪些呢？下面我们运用一首熟悉的歌曲《茉莉花》演唱来体验感受不同的演唱形式。

四、学唱《雪绒花》师：集体歌唱艺术是人声的交响乐，今天就用我们的声音来奏响这美妙的乐章吧。

1.教师范唱英文版弹唱《雪绒花》2.提问节拍，加入节奏念出歌词。

《美妙的人声》教案-

美妙的人声学情分析：七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望日益增强，获得知识和信息的途径逐步增多，在学习上形成了自己的初步经验。

但也存在着鉴赏与理解能力不足、独立思考与发表见解的能力有待进一步提高。

因此，教学中我要充分体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，全面把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

学习内容分析：《美妙的人声》这一课是湘教版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。

这一单元在设计上，体现了课程标准对学生“感受与鉴赏”能力的培养，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，其作用在于通过这样的学习，激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏音乐的愉悦。

本单元安排两个课时，我设计的是第一课时。

教学目标：一、情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。

二、过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、对比与分析中掌握辨别人声分类以及演唱形式的方法。

三、知识与技能目标：懂得选择最适合自己声音特点的歌曲和最有利于表现歌曲内涵的演唱形式，对于演唱歌曲的重要性。

教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，感受人声的表现力。

教学难点：如何引导和启发学生进行探究活动，使之能够独立辨别齐唱、合唱、重唱、轮唱等演唱形式。

教具：多媒体教学教学方法：一、启发诱导法二、欣赏感受法三、对比分析法四、归纳总结法教学课时：一课时教学流程图：教学过程：一、导入新课:（导言设计）（一）教师模仿各种人声唱一些不适合某种人声歌唱的歌曲给学生听。

如：模仿老人的声音唱童声歌曲《歌声与微笑》模仿儿童的声音唱男中音歌曲《夕阳红》模仿男低音的声音唱女高音歌曲《小背篓》总体感觉：滑稽、别扭、难听！学生表现：表情怪异，笑作一团！（二）设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。

美妙的人声_初中音乐教案_模板

4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。
海边：月亮湾
打渔船
老爷爷（读一读）
2.师：咦，这些字宝宝都跑哪里去了呢？（去掉“湾”、“船”、“爷”）现在请同学们帮他们找一找他们的家吧。分清弯和湾（比较，月亮湾的湾是哪个湾呢？为什么？海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮。课件图片）
3.海边除了有美丽的月亮湾，打渔船和慈祥的老爷爷外，在沙滩上还有许多闪闪发光的贝壳，这些贝壳后面还藏着好多小秘密呢，老师请表现得最好的同学上来拾贝壳。
美妙的人声_初中音乐教案_模板
美妙的人声教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望,在听赏声乐作品的活动中,能积极参与讨论,基本上能说出人声分类的基本原则,以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏,能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中,能专注地听、赏音乐,能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲,感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙,从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”,在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习,然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音戏剧女高音戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生……）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：童声独唱：《踏浪》独唱：女声独唱男声独唱：《咱当兵的人》齐唱：《中华人民共和国国歌》领唱：《我的祖国》轮唱：《保卫黄河》对唱：教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）悠扬教案网

七年级上册音乐教案全册

第一单元光荣少年教学内容：1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读教学目标：1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。

教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。

同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。

还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si 叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。

（4）学生有感情地朗读歌词。

美妙的人声

湘教版音乐七年级下册
美妙的人声
红城镇初级中学柴立红席海霞
美妙的人声
美丽的人声带领你进入冥想的世界，忘却一身的疲惫，洗去心灵的尘埃，在缓、慢、静、寂的自我空间中，得到最高境界的平静与放松。
人声合唱
请稍停留，让我们感受一下人声合唱的无穷的魅力吧！
美妙的人声
人声的种类演唱方式
声乐曲种类
声乐的演唱方式—合唱
• 欣赏曲目
《走向复兴》
声乐曲的种类
• 民歌: 反映民情,经长时间传唱, 保有淳朴乡土气息和人文色彩 • 艺术歌曲: Байду номын сангаас据歌词內容与意境,使歌詞与曲調完美配合的歌曲 • 歌剧: 精致的表演艺术,集合音乐、戏剧文学、舞蹈、舞台和服装设计,是种多元艺术
推荐欣赏
人声是最优美的乐器好的歌曲将人声的纯净与感情的绵长发挥到极致。让人喜悦！让人伤心！让人感动！让我们乘着歌声的翅膀尽情的去聆听吧！
说说感受
人声的种类-- 女高音
张音弹女色灵饰高女不她女也歌性高柔便音亢高同们高宋唱。音美。群，音特按音祖家我音而抒在善音点音的英有国域富情高于色分色音等彭著宽感女音快华为、域。丽名广情高处速丽：音媛女且戏音极的清花区－、高富剧音为装脆腔等。
, C1 C3
人声的种类-- 男高音
浪王性的音调仿情一抒漫子。流优音，女般情少、适畅美色抒高是男年天合，柔的情音高等真扮富和明男的音角诗演于，亮高特。的色人纯歌气，音征与音、情唱息声强相抒域
点击各圆进入超链接
人声的种类
1.童声 2.女高音(Soprano) 3.女中音(Alto) 4.女低音(Contralto) 5.男高音(Tenor) 6.男中音(Baritone) 7.男低音(Bass)

湘文艺版七年级音乐上册第二课1欣赏《美妙的人声》教学设计

《美妙的人声》音乐教案教学目标：1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。

2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。

3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。

教学重难点：1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。

2、通过听辨声音的分类，找出适合自己演唱风格的歌曲。

导入新课1、播放歌曲提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？2、人声分别有什么特点？根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、童声：清脆、明亮男声：厚实、粗犷女声：抒情、柔和初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。

新课学习世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。

1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。

帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。

途的“音C”也能唱得清畅、圆富于穿透力，因而被誉为“高音C之王”。

、3、欣赏《伏尔加船夫曲》思考：这首歌曲的音色特点？你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？学生体会总结：男低音，低沉、浑厚。

4、《龙船调》思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？学生总结：女高音，女高音，高亢、明亮、婉转。

5、欣赏《美丽的草原我的家》思考：说说看女中音的音色特点？女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？生体会总结：女中音，圆润、宽厚、饱满。

宽广美丽，宁静甜美。

演唱《美丽的草原我的家》6、欣赏《你是我的眼》思考：童声演唱特点：清脆、明亮7、总结根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。

一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、女声任意演唱呢？请学生说一说。

《美妙的人声》第一课时教案

七年级上册音乐第4课时第二单元《美妙的人声》第一课时【教学目标】1、积极探讨人声的分类；2、欣赏歌曲，辨识不同人声的特点；3、能辨别独唱、齐唱、合重唱等演唱形式；4、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。

【教学重点】教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。

【教学难点】激发学生对人声的探究；节奏演唱与间奏的衔接要准确。

掌握常见的几种声乐演唱形式。

【教学过程】一、导入新课：师：你们认为人的声音可以分为几种？生：……师总结：人的声音根据年龄和性别的不同，可以分为三大类：童声（因为声带发育不完全，男女的声音区别不大，所以就不分高、低音）、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。

二、教授新课，人声的分类与特点：板书：童声——清脆、明亮、优美1、男声：男高音——高亢、嘹亮、优美男中音——厚实、洪亮、豪放男低音——深沉、浑厚、粗放2、女声：女高音——柔美、抒情、清丽女中音——丰满、宽厚、深情女低音——低沉、宽广、稳重3、师：我们来欣赏几首歌曲，辨识一下童声、男声、女声的特点，这是一道连线题。

（播放歌曲《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。

）三、常见的声乐演唱形式：师：我们经常会在电视上看到明星在舞台上或一个人，或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的两个人的组合有哪些？生：……师：三个人的组合有哪些？生：……师：四个人的组合呢？生：……师：那你喜欢的一个人的明星有哪些？生：……师：是的。

这些明星常常是一个人自己唱，两个人一起唱，三、四个人就搭配着唱。

今天我们一起来认识一下常见的声乐演唱形式。

板书：常见的声乐演唱形式：独唱→一个人自己演唱。

重唱→多声部演唱形式之一；同时演唱不同旋律。

七年级上册(湖南文艺出版社)音乐教材知识提纲

七年级上册音乐教材知识提纲（湖南文艺出版社）中国古代音乐成语故事——高山流水（春秋时期，晋国大夫俞伯牙——楚国樵夫钟子期）《中华人民共和国国歌》1=G，二∕四节拍，田汉词，聂耳曲。

第一单元光荣少年演唱:1、《光荣少年》陈奎及词，孟庆云曲。

这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。

全歌以激越的旋律、铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

背唱这首歌曲。

2、《少年的味道》梁和平词，孟卫东曲。

用轻松自然的声音演唱歌曲。

音乐知识——变声期的嗓音保护：变声期要注意保护嗓音，不要大声喊叫，不要模仿成年人说话或压着嗓子唱歌。

要适当用嗓，以免嗓子过度疲劳，影响发声器官正常发育。

要注意锻炼身体，增强体质，保证适当的营养和充足的睡眠，尽量不吃有刺激性的食物。

五线谱识读（一）五线谱——在五条等距离的平行线上（还可以上下加线），用不同时值的音符及其记号记载音乐的一种记谱形式。

音名与唱名音的名称叫“音名”。

音乐中七个基本音的名称用英文字母C、D、E、F、G、A、B来表示，音名在键盘和五线谱上的位置是固定不变的。

将上述七个基本音分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，叫做“唱名”。

全音与半音在键盘上，任何相邻两个键的音高关系均为半音；两个半音为一个全音。

活动与练习:1、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。

2、唱一唱下列音组。

3、写出下列各音的唱名。

4、合唱练习——鄂豫皖民歌《八月桂花遍地开》。

第二单元美妙的人声欣赏:1、《我的太阳》（男高音独唱）【意】G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配。

《我的太阳》是一首脍炙人口的世界名曲，曾是意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂的保留曲目。

歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。

男高音特点——高亢、明亮，富有穿透力。

帕瓦罗蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。

他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出高音C3，被誉为“高音C之王”。

初中音乐教案美妙的人声

初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标1. 让学生了解和认识人声的四个声部：女高音、女低音、男高音、男低音。

2. 培养学生对人体发声器官的基本认识，掌握正确的发声方法。

3. 通过聆听、模仿、练习，使学生感受和体验美妙的人声，提高音乐素养。

二、教学内容1. 人声的四个声部及其特点2. 人体的发声器官及其功能3. 正确的发声方法与技巧4. 欣赏和分析优秀的人声作品5. 实践练习：小组合作，创作和表演人声作品三、教学重点与难点1. 重点：了解人声的四个声部，掌握正确的发声方法。

2. 难点：对人体发声器官的认识，以及如何在实际演唱中运用正确的发声技巧。

四、教学过程1. 导入：通过播放不同声部的音乐作品，引导学生关注和思考人声的多样性。

2. 讲解：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。

3. 示范：教师示范正确的发声方法，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 欣赏：分析优秀的人声作品，引导学生感受美妙的人声。

6. 创作：小组合作，创作和表演人声作品。

五、教学评价1. 学生对四个声部的了解和认识程度。

2. 学生对人体发声器官的认识和掌握正确的发声方法的情况。

3. 学生欣赏和分析人声作品的能力。

4. 学生创作和表演人声作品的水平。

六、教学策略1. 采用聆听、模仿、练习、合作等多种教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2. 结合图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人体发声器官及其功能。

3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、勇于实践。

4. 分组练习与合作表演，培养学生团队协作能力和人际沟通能力。

七、教学资源1. 音频、视频资料：各类声部的音乐作品、人声表演视频等。

2. 图片资料：人体发声器官图解、声部特点示意图等。

3. 教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔等。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。

2. 第二课时：学习正确的发声方法，进行基础练习。

七年级上册第二单元《美好的人声》教案

七年级上册第二单元《美好的人声》教案教学目标1. 通过研究本单元的内容，学生能够了解人声的魅力和重要性；2. 培养学生的听力、口语和表达能力，提高他们的语言组织能力；3. 培养学生的欣赏和表达美的能力，培养他们对音乐的兴趣和爱好；4. 帮助学生学会欣赏和评价他人的声音，树立正确的美学观。

教学内容课程导入- 播放一段优美的声音，引起学生的兴趣和关注；- 提问学生对美好的人声有什么感受和想法。

研究和欣赏人声1. 研究不同类型的声音，如歌曲、讲话、朗读等；2. 听取学生对不同声音的感受和评价；3. 欣赏一些经典的人声作品，如音乐、诗歌朗读等；4. 研究如何欣赏和评价他人的声音。

发展自己的声音1. 研究正确的发声技巧，如呼吸、咬字、发音等；2. 练朗读短文、诗歌等，提高语言表达和声音的美感；3. 研究一些简单的歌曲，培养音乐和节奏感；4. 组织学生进行小组合唱和朗读，培养合作和表达能力。

教学方法- 多媒体辅助教学：使用投影仪播放音频和视频资源，呈现不同声音的例子；- 互动讨论：引导学生思考和表达对不同声音的感受和评价；- 小组合作：组织学生进行小组活动，合唱和朗读等；- 个别辅导：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导。

教学评价- 考察学生对不同声音的感受和评价；- 观察学生的语言表达和发音准确性；- 评价学生在合唱和朗读等活动中的参与程度和表现。

参考资源1. 《美好的人声》课文及音频素材；2. 经典音乐作品；3. 优秀朗读和歌唱视频。

以上是《七年级上册第二单元《美好的人声》教案》的简要内容和教学安排。

希望通过本单元的学习，学生能够更好地欣赏和表达美的人声，并提高自己的语言和表达能力。

美妙的人声初一音乐教案

美妙的人声初一音乐教案
美妙的人声教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望,在听赏声乐作品的活动中,能积极参与讨论,基本上能说出人声分类的基本原则,以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏,能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中,能专注地听、赏音乐,能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲,感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙,从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”,在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习,然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。

因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音_nb。

人民音乐出版社初中音乐七年级上册(简谱) 美丽的草原我的家-“十市联赛”一等奖

《美丽的草原我的家》教学设计七年级上册人教版教学目标：1.感受蒙古族的音乐特点，让学生更好地了解蒙古族的音乐，进而热爱蒙古族的音乐2.对蒙古族的长调有深入的了解，并让学生视唱歌曲主旋律，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。

3.歌曲不同版本的欣赏，拓宽学生的视野，感受音乐作品的魅力。

培养学生对各种音乐要素的感知能力，提升学生学习民族音乐的兴趣。

教学重点：通过感受和体验歌曲的节奏、速度以及调式带来的音乐形象，可以模仿歌曲中的部分旋律。

进而可以了解蒙古族的音乐文化，增强学生对民族音乐的理解和热爱。

教学难点：通过音乐的欣赏与对比了解并感受蒙古族音乐长短调的特点。

教学过程：首先播放几张草原的图片，创设情景，让学生观看图片中的美景，也展示了蒙古族人民的生活，一望无垠的草原，洁白的云朵，以及蒙古包等，让学生通过照片了解蒙古族人民的生活，激起学生对草原音乐的兴趣；再播放另外一张别的地区图片以及两端不同地域风格的音乐，对比着欣赏的同时让学生为这两首图片配乐，并找出哪首是草原音乐，引出本节课的课题《美丽的草原我的家》；初听歌曲，边听边看视频，让学生通过视频领略草原的美景，进而从多方面去理解感受音乐；教师自弹自唱歌曲，并着重突出波音部分，在衬词的部分不加入伴奏，引导学生在欣赏的同时，发现装饰音与衬词的特殊之处，引出装饰音及衬词的学习；再引导学生看谱的时候找出波音，教师将单独为同学们讲解，并带领同学们单独演唱一部分波音，再向学生介绍衬词，在学习之后学生可以尝试着唱出歌曲的部分旋律；再听歌曲，提示学生注意歌曲中的情感变化，说说歌曲的曲式结构，在听的时候老师有意识的带领学生进行音乐律动，让学生可以更直观、形象地感受歌曲的变化；向学生介绍歌曲的曲式结构是单二部曲式结构，A段节奏均匀稳健，B段在平稳的节奏情感中有了变化，情绪更加的饱满、生动；询问学生歌曲中的哪句最令人印象深刻，并引导学生唱出，大家不同观点的提出，可以让学生通过倾听别的同学的时候，加深曲子的了解和提高对音乐不同点之处的认知；教师向学生介绍草原音乐中长调的特点，通过弹奏两段不同的旋律，对比着加深长调的定义概念，并引出短调的特点，这种对比学习的方法可以让学生从音乐的基本素养上来探索和体验音乐；最后，歌曲《美丽的草原我的家》不仅有独唱版本，更有合唱及乐器版本，聆听不同版本的歌曲让学生体会到音乐形式的多样性。

七年级音乐上册 第二单元 美妙的人声 美丽的草