行走在实践路上的思政课
行走的思政课感悟
行走的思政课感悟
在我们的人生旅途中，不同的经历往往是我们最好的思想引导和道德启蒙。
这
些旅途中的感悟不仅来自书本上的知识，更多的是来自我们的亲身经历和与他人的交流。
在这种行走的过程中，我们聆听到的不仅是风吹过树叶的声音，更是心灵的震撼和成长。
每一次旅行都是一堂思政课。
当我们置身于陌生的环境中时，我们需要学会尊
重当地的风土人情，体验不同文化的魅力。
这种尊重和体验让我们更加深刻地理解到世界是多元而丰富的，不同文化之间需要相互包容和理解。
在与他人的交流中，我们也能获得启发和感悟。
每一个认识的人都是一本教科书，他们的言行举止教会我们如何待人接物、如何坚守原则。
通过与他们的对话和交流，我们可以激发我们内心的智慧，促使我们不断地完善自我，提升自己的修养。
走在路上，我们还会遇到许多挑战和困难。
这些困难让我们更加坚强，更加勇
敢地面对生活的种种挑战。
在困难面前，我们需要学会沉着冷静，勇敢面对，不抛弃不放弃。
只有这样，我们才能超越自我，不断前行。
行走的思政课不仅是一次次旅行的感悟，更是我们成长的见证。
在行走的路上，我们不断学会如何做一个有责任感、有担当的人。
我们学会如何遵纪守法、如何积极向上，如何热爱生活、珍惜当下。
这些感悟都成为我们成长路上宝贵的财富，让我们更加坚定地走好自己的人生之路。
行走的思政课让我们不断发现生活中的真善美，让我们更加热爱这个世界。
在
行走的过程中，我们不断汲取力量，不断前行，不断追求心中的理想。
带着这份心灵的感悟和力量，让我们披荆斩棘，勇往直前，成为更好的自己。
行走的思政课心得体会
行走的思政课心得体会思政课是大学生活中重要的一门课程，通过学习思政课可以提高思想道德素质和政治素养。
近期，我参加了一次以行走为主题的思政课活动，深受启发和感悟。
下面是我对这次活动的一些心得体会。
首先，行走能够带来身心的放松和愉悦。
在这次活动中，我们集体行走于大自然中，呼吸新鲜空气，感受四季交替的美丽景色。
行走的过程中，身体得到锻炼，思维也会变得更加清晰。
远离城市喧嚣和压力，我们可以在安静的环境中放松心情，减轻压力，获得内心的宁静和满足感。
其次，行走可以让我们更好地与他人交流和分享。
在这次活动中，我们结成小组，相互交流心得和感受。
通过与同学们的互动和交流，我收获了很多新的思想和见解。
每个人都有自己独特的体验，在交流中我们可以相互启迪，从不同的角度思考问题。
这样的经历让我感受到了团队合作的重要性，也增强了我与他人沟通的能力。
行走还能让我们更加关注身边的环境和社会。
在走路的过程中，我们可以看到大街小巷、城市景观以及人们的生活状态。
这让我认识到身边的社会问题和人民群众的需求。
行走的过程中，我们与周围环境互动，与社会息息相关。
这种体验让我更加关注社会问题，激励我为改善社会和服务他人作出积极的贡献。
除了以上的收获，行走对于培养我们的毅力和坚持不懈的精神也有着重要的作用。
长时间的行走会让我们感到疲劳，但只有坚持走下去才能到达目的地。
这样的经历培养了我们的毅力和耐力，告诉我们在追求目标的过程中不能轻易放弃。
在今后的生活和学习中，我们会遇到各种困难和挑战，而我们需要有坚持不懈的精神去克服。
行走的经历给了我们这样的启示。
最后，行走的思政课让我体会到了思政课的魅力和重要性。
思政课是大学教育的重要组成部分，其目的是培养学生的思想品德和社会责任感。
通过行走的思政课，我们可以将抽象的理论与实践结合起来，增强学习的实效性。
这种创新方式让思政课更加生动有趣，也增强了我们对思政课的兴趣和主动性。
综上所述，通过这次行走的思政课活动，我深切体会到了行走的乐趣和收获。
行走的思政课意义是什么
行走的思政课意义是什么行走的思政课作为一种独特的教育方式，引起了人们的广泛关注。
它不同于传统的课堂教学，而是通过行走与思考相结合，以身体力行地传递思想政治教育的内容和价值观念。
行走的思政课意义重大，对学生的全面成长和发展具有积极的影响。
提供体验式教育行走的思政课以行为的方式进行教育，让学生亲身体验和感受思政教育的内容。
学生们不再是被动的接收者，而是积极参与者和体验者。
行走中的观察、交流和互动，让学生能够更加深入地了解社会、生活和自己。
通过实际行动，学生能够将所学的理论知识与实际情境相结合，理解和应用概念更加自然和深入。
培养独立思考和创新能力行走的思政课注重培养学生的独立思考和创新能力。
在行走的过程中，学生们面临各种问题和挑战，需要自己思考解决办法。
他们需要发挥自己的创造力和想象力，寻找解决问题的方法。
这种培养独立思考和创新能力的方式，能够激发学生的求知欲望和创造力，提高他们解决问题的能力和水平。
增强社会责任感行走的思政课在行走的过程中，注重培养学生的社会责任感。
学生们需要通过观察和思考，认识到自己与社会的关系和责任。
他们在行走的过程中，会遇到各种各样的社会问题和挑战，需要思考如何作出正确的选择和行为。
通过行走的思政课，学生能够更好地认识到自己作为一个社会成员的责任和义务，从而增强自己的社会责任感。
培养团队合作精神行走的思政课一般以小组为单位进行，学生们在小组内共同完成任务和目标。
这种团队合作的方式培养了学生的团队合作精神。
学生们需要相互配合、协作和交流，解决问题和完成任务。
通过团队合作，学生们能够学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点和贡献，提高自己的团队合作能力。
塑造积极向上的人生态度行走的思政课注重培养学生的人生态度。
行走的过程中，学生们会面临各种困难和挑战，需要克服困难和坚持前进。
这种积极向上的精神和态度，在日常的生活和学习中具有重要意义。
通过行走的思政课，学生们能够培养乐观、自信和积极向上的人生态度，更好地应对困难和挑战。
行走的思政课 研学 实践
行走的思政课是一种将思政教育与实践活动相结合的教学模式。
通过组织学生参与各种实践活动，让学生在亲身体验中感受思政教育的内涵和意义，从而更好地理解和掌握所学知识。
研学实践是行走的思政课的一种重要形式。
研学实践通常是指学生在教师的指导下，通过实地考察、调查研究、实验操作等方式，深入了解某个领域或某个问题的实际情况，并在此基础上进行深入分析和研究，最终形成自己的见解和结论。
行走的思政课研学实践的意义在于：
1.增强学生的实践能力和创新能力。
行走的思政课研学实践注重
学生的实际操作和实践体验，通过实地考察和调查研究等方式，让学生深入了解社会现实和问题，提高解决问题的能力和创新
能力。
2.培养学生的综合素质和社会责任感。
行走的思政课研学实践不
仅关注学生的知识水平，更注重学生的综合素质和社会责任感
的培养。
通过实地考察和调查研究等方式，让学生更加关注社
会现实和问题，增强社会责任感和使命感。
3.促进思政教育与现实生活的有机结合。
行走的思政课研学实践
将思政教育与实践活动相结合，让学生在实践中感受思政教育
的内涵和意义，使思政教育更加贴近现实生活和社会实际。
4.推动思政课程的教学改革和创新。
行走的思政课研学实践注重
学生的实际操作和实践体验，要求教师转变传统的教学观念和
方法，积极探索新的教学模式和手段，从而推动思政课程的教
学改革和创新。
总之，行走的思政课研学实践是一种富有创新和实践意义的教学模式，有助于提高学生的综合素质和社会责任感，促进思政教育与现实生活的有机结合，推动思政课程的教学改革和创新。
中小学行走的思政课活动方案
中小学行走的思政课活动方案以下是 6 条中小学行走的思政课活动方案：方案一：哎呀呀，同学们，咱们来一次红色基地之旅怎么样？就像追寻英雄的足迹一样！想象一下，大家一起走进那些充满历史气息的地方，听讲解员讲述过去的故事，感受那火热的岁月。
比如去当地的革命纪念馆，看一看革命先辈们用过的东西，那可都是满满的回忆呀！大家不觉得这比在教室里干巴巴地听课有趣得多吗？方案二：嘿，中小学的伙伴们！咱们可以搞一个社区志愿服务活动呀！就像一群小蜜蜂一样去帮助别人。
到社区里给爷爷奶奶们表演节目，让他们开心开心呀。
这不就是在实践中学习思政吗？就像雷锋叔叔一样，用自己的行动传递爱心和温暖！难道你们不想试试吗？方案三：哇塞，同学们！来一场主题演讲比赛咋样呀？每个人都可以畅谈自己心中的思政理解。
可以讲讲那些感人的英雄事迹，让我们的内心也燃烧起来。
比如董存瑞舍身炸碉堡的壮举，这得多勇敢呀！通过演讲，咱们肯定能更加深刻地理解思政的意义，不好吗？方案四：嘿呀，大家一起开展一个校园思政小剧社活动吧！就像在舞台上展现思政的魅力一样。
同学们自己编剧本、演角色，把思政的道理通过表演呈现出来。
像演刘胡兰英勇就义的那一幕，那多震撼人心呀！这样的思政课肯定会让大家超级难忘，对不对？方案五：哎呀，中小学的孩子们！咱们来组织一次时政讨论小组活动呗。
就像一群小专家一样讨论当下的热点话题。
比比谁的观点最独特、最有深度。
比如讨论如何保护环境，这可是关系到我们未来的大事呀！难道不应该积极参与吗？方案六：哈哈，同学们！搞个思政知识竞赛吧！像比赛谁最聪明一样去抢答问题。
把思政的知识点变成一个个有趣的题目，看谁答得又快又准。
就像游戏闯关一样刺激呢！想想答对问题时那种成就感，多棒呀！我的观点结论：这些行走的思政课活动方案丰富多彩，能够让中小学的同学们真正地在实践和体验中学习思政知识，培养他们的爱国情怀、社会责任感和良好品德。
它们远比单纯的说教更有效果，更能激发同学们的兴趣和积极性！。
中小学行走的思政课活动方案
中小学行走的思政课活动方案以下是 6 条中小学行走的思政课活动方案：方案一：咱可以组织同学们去当地的红色纪念馆呀！想象一下，走在那些充满历史痕迹的地方，就像穿越回了过去。
大家可以看看革命前辈们用过的东西，听听他们的故事。
比如说，看到那把破旧的手枪，是不是能感觉到当年战斗的激烈呢？同学们在那里一起探讨，一起感受那段激情燃烧的岁月，这思政课得多有意思呀！这种亲身体验难道不比在教室里干巴巴地听老师讲更让人印象深刻？方案二：要不咱带领同学们去拜访那些老红军、老战士呢！和他们面对面交流，听听他们亲口讲述的战斗经历，这可比看课本生动多了吧！就像听爷爷讲过去的故事一样。
“爷爷，您在战场上害怕过吗？”同学们好奇地问，然后老红军微笑着回答，这画面多温馨呀。
从他们的回答中我们能学到多少坚韧和勇敢呀，这样的思政课能不让同学们难忘吗？方案三：可以在校园里举办一个思政主题的演讲比赛呀！让同学们都上台讲讲自己对思政的理解和感悟。
“我认为爱国就是要从身边小事做起！”一个同学激情澎湃地演讲着。
然后大家互相鼓掌加油，多热闹呀。
在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己，还深刻理解了思政的内涵，这多棒呀，不比只是听老师讲有效多了？方案四：组织一次校外的公益活动怎么样？比如去养老院给爷爷奶奶们献爱心。
同学们帮忙打扫卫生、陪老人聊天。
“奶奶，您年轻时候都做什么呀？”同学们亲切地问。
在这个过程中，同学们能真切体会到关爱他人、奉献社会的意义，这不就是一堂生动的思政课吗？这样的经历会让同学们更加有爱心、有责任感呢。
方案五：搞一个模拟法庭的活动呀！同学们分别扮演法官、律师、原告、被告等等。
“肃静！现在开庭！”一声令下，大家严肃起来。
通过这种模拟，同学们更深刻地了解法律的威严和公正，也会懂得要遵纪守法。
这可比死记硬背法律条文有趣多了吧，这种独特的思政课形式肯定能让同学们记忆深刻啊！方案六：来一场思政知识竞赛吧！同学们分成小组，抢答问题。
“我知道！我知道！”大家争先恐后地举手。
2024年行走的思政课观后感
2024年行走的思政课观后感第一篇：《走着走着，就明白了》那天下午，太阳还没完全下山，我和同学们一起参加了学校组织的行走思政课。
一开始我还挺纳闷儿，思政课不就是坐在教室里听老师讲嘛，怎么还要走路？不过既然来了，那就跟着大伙儿一块儿走吧。
我们沿着河边的小路慢慢踱步，微风轻拂过脸庞，带着一丝丝凉爽。
带队老师说，今天的课就是让我们感受一下身边的美好，然后聊聊自己的想法。
我心想这还挺新鲜的，就这么边走边聊起来。
走了一会儿，老师指着远处的一座桥说：“看那座老桥，它见证了这座城市的变迁。
”听老师这么一说，我不禁停下脚步仔细打量起这座桥来。
确实，它看起来有些年头了，上面斑驳陆离的颜色记录着岁月的故事。
突然间，我好像明白了些什么，原来历史不仅仅存在于书本上，它就在我们身边啊！接下来的路上，我们还遇到了几位正在打扫街道的环卫工人。
他们虽然满头大汗，却依旧笑容满面地跟我们打招呼。
那一刻，我感受到了平凡岗位上的伟大之处。
每个人都在为这座城市贡献着自己的一份力量，哪怕是最不起眼的工作也是如此重要。
当夕阳西下，我们的“行走课堂”也接近尾声。
通过这次特别的经历，我学到了很多书本上学不到的东西。
生活中的每一处细节都充满了哲理，只要用心去体会，就能发现其中蕴含的美好与智慧。
有时候，换个角度看看世界，或许会有意想不到的收获呢。
第二篇：《路上的风景，心中的感悟》今天是个好天气，阳光明媚却不刺眼，非常适合出门散步。
而我就在这样一个美好的日子里，参加了一场别开生面的活动——行走中的思想政治教育课。
听起来似乎有点高深莫测，但实际上却是一次非常接地气、充满乐趣的学习之旅。
出发前，大家都显得格外兴奋，毕竟平时上课都是坐着听讲，偶尔能够走出校园接触大自然的机会并不多见。
随着队伍缓缓前行，沿途所见所闻逐渐打开了我的眼界。
路边绽放着各种各样的花朵，空气中弥漫着淡淡的芳香；不远处传来孩子们欢快的笑声，给这个午后增添了几分生机勃勃的气息。
正当大家沉浸在美景之中时，指导老师提出了一个问题：“你们觉得什么是幸福？”这个问题看似简单，却让每个人都陷入了沉思。
行走的思政课,铸牢实践教学活动简讯
行走的思政课,铸牢实践教学活动简讯篇一“哇，同学们，今天咱们的思政课可不一样啦！”老师兴奋的声音在教室里响起。
这可不是普通的思政课，而是一场“行走的思政课”！我们走出了教室，走进了广阔的实践天地。
这次实践教学活动的关键点在于让我们亲身感受思政理论在现实生活中的生动体现。
比如，在参观一家企业时，我们了解到他们如何在追求经济利益的同时，不忘履行社会责任，注重环保和员工福利。
这难道不就像我们思政课上学到的“既要金山银山，又要绿水青山”吗？还有啊，我们走进社区，看到志愿者们无私地为居民服务，那一张张热情的笑脸，不正是“奉献精神”的最好诠释吗？数据不会说谎，据统计，这个社区的志愿者服务时长每月累计达到数百小时！再瞧瞧我们在农田里的体验，亲手种植农作物，感受农民伯伯的辛勤付出。
“一粥一饭，当思来之不易”，我们深刻体会到了粮食的珍贵。
那接下来该怎么做呢？我觉得我们要把这次的收获带回日常生活中，从身边的小事做起，传播正能量。
比如，在学校里多帮助同学，在家里多为父母分担家务。
这次“行走的思政课”，就像一把钥匙，打开了我们认识世界的新大门。
让我们明白了思政不是枯燥的理论，而是实实在在的行动和情感。
它让我们的心灵得到了洗礼，思想得到了升华！篇二“嘿，伙伴们，快跟上！”老师在前头大声呼喊着。
这就是我们特别的“行走的思政课”，简直太酷啦！这次活动，我们去了好多地方，每个地方都有着深刻的意义。
像是参观革命纪念馆，那一幅幅珍贵的历史图片，一段段感人的英雄事迹，仿佛把我们拉回到了那个激情燃烧的岁月。
“为了新中国，冲啊！”那些先辈们的呐喊仿佛还在耳边回响。
在养老院里，爷爷奶奶们脸上洋溢的幸福笑容，让我们感受到了关爱他人带来的快乐。
你知道吗？这里的老人平均年龄都超过了 75 岁，可他们依然对生活充满热爱，这难道不值得我们学习？而且，我们还参与了社区的环保活动，捡垃圾、宣传垃圾分类知识。
看着原本脏乱的角落变得整洁干净，心里那叫一个美！通过调查，我们发现社区居民对环保的重视程度在不断提高，这是多么令人欣慰的数据啊！那之后呢？我们要把这种实践精神一直保持下去。
行走的思政课活动方案
行走的思政课活动方案活动背景随着社会的进步和发展，大学生的综合素质教育越来越受到重视。
思想政治理论课作为大学生综合素质教育的重要组成部分，在提高学生的思想政治素养方面起着至关重要的作用。
为了更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，我们设计了“行走的思政课”活动方案。
活动目的通过开展“行走的思政课”活动，旨在让学生在参与体验中，加深对思想政治理论课的理解与感悟，增强对社会主义核心价值观的认同和坚持，培养良好的道德品质，并促使学生将所学所思内化于心，外化于行，积极践行社会主义核心价值观。
活动内容1.主题讲座：邀请专家学者就社会主义核心价值观、国家政策法规等方面进行讲解，引导学生进行深入思考。
2.参观实践：组织学生参观当地红色文化基地、革命历史场馆等，了解革命先烈的事迹，感受红色情怀。
3.互动讨论：设置小组讨论环节，让学生们展开思想碰撞，交流心得体会，促进共同成长。
4.社会实践：组织学生深入社区、农村等地进行社会实践活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的力量。
5.书写感悟：要求学生对活动中的所见所闻所感进行总结，并通过书写感悟稿件，对所学知识进行内化和巩固。
活动效果1.思想引领：帮助学生树立正确的核心价值观念，引领学生正确看待世界、人生和价值观，拒绝非正统思想。
2.知识传递：丰富学生的知识储备，增强思政课的吸引力和感染力，激发学生学习的热情。
3.品格锤炼：通过活动培养学生的爱国主义情感、家国情怀和社会责任感，提高学生的道德水平和综合素质。
活动总结“行走的思政课”活动旨在通过多种形式引导学生加深对思政课的理解，增强对核心价值观的认同与坚持，以实际行动践行社会主义核心价值观。
通过活动的有机结合，学生将更深刻地领悟到思政课的价值，为他们的成长与发展提供坚实的思想基础。
希望通过这样的活动，能够让更多的大学生在充实自己的同时，也能够追求更高尚的人生境界。
以上是“行走的思政课”活动方案的设计，旨在为大学生提供更加有益的学习实践机会，促进他们的全面发展。
行走在实践路上的思政课
围绕爱国主义、优秀传统文化、中国梦等课程内容，结合学院“三魂”文化，学院在思政课教学过程中设置了爱国影视欣赏、红色主题读书周、爱国主义演讲、毛泽东诗词诵读等多种形式的课堂实践活动。
为坚定学生的文化自信，在线上线下同步举办“我家乡的优秀传统文化”展示和评比活动，两千多人在网上投票，取得意想不到的反响。
“这样的活动让我更加了解从小长大的家乡，没想到我家乡的文化这么受欢迎，在网上收到了几百张投票支持。
”铁道供电1851班小涵对自己展示的家乡文化《衡水内画》能够名列榜首感到非常自豪。
讲授毛泽东思想时，将思政课堂交给学生，由学生自己组织，朗诵毛泽东诗词，讲述毛泽东的故事，学生更深刻地理解了毛泽东在革命斗争中锤炼出的坚毅情怀，进而将理论化的毛泽东思想演化成学生的情感体验、理论认同。
“在艺术创作的过程中，全面了解了祖国七十年的伟大。
行走的思政课实践心得
行走的思政课实践心得在日常生活中，行走往往被认为是一种简单的身体活动，但是当我们走进思政课堂的时候，我们会发现行走其实也是一种心灵的旅程。
思政课作为大学生思想政治教育的重要一环，常常让我们感悟到人生的意义和社会的责任。
在实践思政课的过程中，我深刻体会到了行走所带来的内心启迪和思想升华。
首先，行走的过程让我学会了坚持。
正如人生的道路一样，行走的思政课也需要我们坚定的信念和持之以恒的毅力。
在面对复杂的社会现实和各种挑战时，我们需要坚定地向前迈进，踏实地行走每一步。
正是这种不懈的努力和坚持，让我逐渐感悟到生活的真谛和人生的意义。
其次，行走的过程也让我学会了思考。
在思政课堂上，老师们为我们呈现了各种各样的思想观点和社会问题，引导我们反思人生、人性和社会。
通过各种讨论和互动，我学会了用更加开阔的视野和更为深刻的思考来理解复杂的社会现实。
行走的思政课让我明白，只有不断地思考，我们才能更好地洞察世界，更深刻地认识自己。
最后，行走的过程还让我学会了奉献。
作为一名大学生，我们不能只顾自己的学业和发展，更应该肩负起社会责任，为他人和社会做出贡献。
思政课教会我们如何做一个对社会有益的人，如何为社会发展贡献自己的力量。
在行走的思政课中，我深刻领悟到了奉献的重要性，懂得了只有以奉献为己任，我们才能真正实现自己的人生价值。
综上所述，行走的思政课实践让我受益良多。
在这个过程中，我不仅了解了人生的真谛，也学会了思考、坚持和奉献。
行走的思政课如同一场心灵之旅，指引我们走向更加充实、更加有意义的人生。
让我们一同携手前行，用心灵的力量去改变世界，展现出更美好的未来。
行走的思政课的意义
行走的思政课的意义一、引言思政课作为大学教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质和思想道德修养的重要使命。
然而，传统的课堂教学往往难以激发学生的兴趣和思考，让他们真正理解和应用所学知识。
为了解决这一问题，行走的思政课应运而生。
二、行走的思政课的定义行走的思政课是指在户外环境下进行的思政教育活动，通过实地参观、考察或实践活动，使学生能够亲身感受和体验到思政课所传递的价值观和道德理念。
三、行走的思政课的特点1. 实践性强行走的思政课强调实践操作，通过参观实地环境、参与社会实践等方式，让学生亲身体验到思政课所传达的价值观和道德理念。
这种实践性的教学方法能够激发学生的兴趣和主动性，提高他们对思政课内容的理解和应用能力。
2. 互动性强行走的思政课注重学生与环境、与他人的互动交流。
学生在参观考察的过程中，可以与导游、讲解员、当地居民等进行互动，了解不同的观点和体验。
这种互动性的教学方式有助于学生扩展思维、开阔视野，培养他们的沟通能力和社交技巧。
3. 融入性强行走的思政课能够将思政教育融入到日常生活中，使学生在行走的过程中更好地理解和应用所学知识。
例如，在参观红色革命纪念馆时，学生可以通过观看展览、听取讲解，了解革命先烈的事迹，感受他们的崇高精神；在社区实践中，学生可以通过参与志愿活动，提高自身的社会责任感和公民意识。
四、行走的思政课的意义1. 培养学生的实践能力行走的思政课能够帮助学生将所学知识与实际情况相结合，培养他们的实践能力。
通过实地参观、考察或实践活动，学生可以亲身感受到社会发展的现状和问题，通过实际操作和解决问题的过程，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
2. 激发学生的兴趣和思考行走的思政课能够激发学生的兴趣和思考，使他们更加主动地参与到学习中来。
与传统的课堂教学相比，行走的思政课更具有趣味性和互动性，学生可以在参观考察的过程中自由地提问、探索和思考，从而更好地理解和应用所学的知识。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识行走的思政课能够培养学生的社会责任感和公民意识。
行走的思政课是什么意思
行走的思政课是什么意思在当今社会，面对瞬息万变的社会环境和复杂多变的社会问题，传统的书本知识和理论知识已经不足以支撑人们适应和应对各种挑战。
于是，人们开始重视“行走”的思政课，那么，究竟行走的思政课是什么意思？首先，行走的思政课指的是一种活动，它强调的是在行进中学习，通过实践活动来增加对思政知识的理解和运用。
传统的教育模式注重课堂上的知识灌输和学生的 passively接受，而行走的思政课则追求在实际生活中主动思考和实践，让知识更好地渗透到日常生活当中。
例如，学生可以通过参与社会实践、参与社区活动等方式，在实践中感受思政的力量，从而更好地理解和接受其中的价值观念。
其次，行走的思政课强调的是思政教育的全方位性。
传统的思政教育主要以课本知识为主，强调的是理论的灌输，而行走的思政课则强调知识、情感、态度和价值观念的全面培养。
通过行走的思政课，学生不仅可以获取知识，还可以培养情感、塑造态度、培育价值观念。
这种全面性的教育方式更符合社会发展的需要，也更有利于学生成为具有综合素养的人才。
此外，行走的思政课也意味着一种开放性和创新性。
传统的思政课往往以教师为中心，以单一的课堂形式展开，而行走的思政课更注重以学生为中心，通过多样化的方式展开。
这种开放性和创新性不仅能够激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的探究精神和独立思考能力。
通过行走的思政课，学生可以参与到各种形式的互动中，从而更好地理解和运用所学的思政知识。
综上所述，行走的思政课是一种新型的思政教育模式，它强调在实践中学习，全方位培养，开放创新，旨在提高学生的综合素养和适应能力。
未来，我们应该更加注重这种行走的思政教育方式，让学生在实践中学习，在体验中成长，从而更好地适应社会的发展需要。
行走的思政课实践心得800字
行走的思政课实践心得在我们生活的时代，每一步行走都伴随着思想的碰撞和心灵的洗礼。
作为一名学生，在大学生活中，思政课成为我们日常不可或缺的一部分。
而思政课的实践，更是将理论知识与实际行动相结合，使得我们在日常生活中都能践行思政精神。
在我的思政课实践中，不仅感受到知识的力量，更领悟到思想的重要性。
首先，思政课实践让我真正认识到了个人修养的重要性。
在实践中，我们常常被要求参加各种社会实践活动，这不仅拓宽了我们的视野，也锻炼了我们的团队合作能力。
在这个过程中，我发现一个人的修养不仅体现在学识上，更体现在品德和行为上。
只有具备了健康的心理素质和正面的人生态度，我们才能更好地修身养性，成为优秀的社会公民。
其次，思政课实践让我深刻体会到了人与自然的关系。
通过参与绿色环保实践和志愿服务活动，我认识到了人类与自然的密切联系，也更加珍惜我们生存的环境。
在日常生活中，我们应当积极倡导绿色低碳的生活方式，保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。
因此，思政课实践不仅让我学到了知识，更让我了解到保护环境的重要性。
最后，思政课实践更让我重视了社会责任感。
在实践中，我们常常要去关注社会热点问题，倡导正能量，为社会作出自己的贡献。
通过参与社会公益活动，我深刻感受到了为他人着想、乐于助人的快乐。
在今后的生活中，我将积极践行社会责任，为社会稳定与和谐贡献自己的力量。
总的来说，思政课实践是大学教育中的一大亮点，它不仅传授了我们丰富的理论知识，更培养了我们的实践能力和社会责任感。
通过这一系列的实践活动，我认识到了人生的价值与意义，也明白了成长的过程中需具备的各种素养和品质。
在未来的道路上，我将继续行走思政课实践的道路，不断提升自己，实现自我完善。
行走的思政课实践，让我在变革与探索中不断成长，追求更高的人生境界。
行走的思政课实践心得怎么写
行走的思政课实践心得
引言
作为一名大学生，思政课是我们学习中不可或缺的一部分。
而如何将学习到的思政课知识落实到实际行动中，成为了我们探索的重要课题。
下面我将分享我个人在行走的思政课实践中的一些心得体会。
实践之前
在进行行走的思政课实践之前，我们首先需要对所选择的实践主题有清晰的认识。
通过深入研读与该主题相关的书籍、资料，了解其背后的历史、背景以及当下的现状，为实践的开展奠定扎实的基础。
实践过程中
在实践过程中，我们应该主动融入到实践中去，积极参与各种活动与交流。
通过与实践对象的互动，深入了解他们的想法、需求，从而更好地进行实践活动。
同时，我们也要不断反思自身的行为与言行是否符合思政课教育的要求，时刻提醒自己保持良好的品德与态度。
实践心得
通过参与行走的思政课实践，我深刻体会到了实践的重要性。
只有亲自行动，才能更好地理解思政课教育的意义。
在实践中，我们不仅可以将学到的知识付诸实践，还可以与他人进行心灵的交流，增进相互的了解与尊重。
结尾
总的来说，行走的思政课实践是一次宝贵的经历。
通过实践，我们可以更好地懂得如何将理论知识融入到生活中，不断提升自身的综合素质。
希望每位同学都能在行走的思政课实践中有所收获，不断成长与进步。
行走的思政课活动总结
行走的思政课活动总结
活动背景
近年来，为了更好地加强学生的思想政治教育，学校开展了“行走的思政课”活动。
该活动旨在通过走进社会、走进企业、走进农村等形式，使学生在实践中增强爱国情怀，培养社会责任感，提升思想品德素质。
活动内容
活动组织方安排了一系列与思政教育相关的实地参观和互动体验活动。
学生们先后走访了当地的企业、社区、农村等地，与当地人交流，了解他们的生活、工作和思想情况。
活动中还组织了各种讨论和分享环节，使学生们能够在交流中深入思考，感悟思政教育的重要性。
活动意义
通过参加“行走的思政课”活动，学生们不仅增长了见识，了解了社会发展的全貌，还深入领会了思想政治教育的内涵和重要性。
活动让学生们意识到，思政教育贯穿于日常生活的方方面面，而生活中的点滴也在深刻地影响着个人的思想品德修养。
活动感悟
参加“行走的思政课”活动，让我们更加深刻地认识到思政教育的使命和意义。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和政治观。
通过与社会各界的交流互动，我们感受到了思政教育对我们成长的重要作用，也更加明确了自己未来的发展方向与责任所在。
活动展望
希望“行走的思政课”活动能够持续开展，并不断创新活动形式，使更多的学生能够参与其中，感受到思政教育的魅力。
通过这样的活动，我们相信将能够培养出更多具有爱国情怀、社会责任感和正确政治观念的新时代青年，为建设美好社会贡献自己的力量。
以上是对“行走的思政课”活动的总结与感悟，希望这样的活动能够不断推广，并为学生的思想政治教育注入更多的活力与动力。
愿我们每个人都能够始终怀揣着正确的思想，做一个对社会、国家有益的人。
行走的思政课 有 知 有 味
行走的思政课有知有味
行走的思政课，是指在日常生活中通过行走的方式来学习思政课的内容。
这种学习方式将理论知识与实践相结合，使学生能够更直观地感受到思政课的知识和意义。
行走的思政课有以下特点：
1. 知：行走的思政课注重知识的传授。
学生可以通过行走的过程中听讲、观察、思考等方式来获取知识。
例如，可以组织学生到社会上实地考察，参观历史遗迹，了解国家政策等。
这样不仅能够增加学生的知识储备，还能够使学生对所学知识有更深入的理解。
2. 味：行走的思政课强调体验的味道。
学生在行走的过程中可以亲身感受到社会的多样性和复杂性，从而培养自己的思考能力和判断力。
例如，可以组织学生进行社会实践活动，参与公益活动，与不同的人群交流，感受社会问题的存在和解决的困难，从而增强学生的社会责任感。
行走的思政课可以通过课堂讲解、实地考察、社会实践等方式来实施。
通过这种方式，不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够培养学生的实践能力和创新思维，使思政课更具有生活化和实践性，使学生在学习思政课的过程中能够感受到知识的魅力和意义。
行走的思政课堂的意义
行走的思政课堂的意义行走的思政课堂，是指通过走进社会、走进实践，将思政课的内容与社会实践相结合，使学生能够更好地理解和应用思政课的理论知识。
这种方式的意义不仅在于拓宽学生的视野和思维，还能够培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会的发展和变革。
行走的思政课堂能够帮助学生更好地理解和应用思政课的理论知识。
传统的思政课通常是在教室里进行，学生只是被动地接受知识的灌输。
而通过行走的思政课堂，学生能够亲身参与到实践中去，通过亲身经历和实践活动，更加深刻地理解和体会思政课的内容和意义。
例如，在学习社会主义核心价值观的课程中，学生可以走进社区、走进农村，亲自参与到志愿服务活动中去，通过亲身实践来感受社会主义核心价值观的力量和魅力。
行走的思政课堂能够培养学生的实践能力和创新精神。
在传统的思政课中，学生通常只是被动地接受知识，很难将所学的理论知识应用到实践中去。
而通过行走的思政课堂，学生能够主动参与到实践活动中去，从中获取实践经验，培养实际操作能力。
例如，在学习创新创业的课程中，学生可以组织创新创业团队，走进企业、走进社会，通过创新实践来培养自己的创新能力和创业精神。
行走的思政课堂还能够帮助学生更好地适应社会的发展和变革。
随着社会的发展和变革，传统的思政课已经无法满足学生的需求。
而通过行走的思政课堂，学生能够与社会紧密联系，了解社会的需求和变化，从而更好地适应社会的发展和变革。
例如，在学习社会发展与变革的课程中，学生可以走进各行各业，了解不同行业的发展趋势和需求，从而更好地规划自己的职业发展。
行走的思政课堂对于学生的意义是多方面的。
它能够帮助学生更好地理解和应用思政课的理论知识，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会的发展和变革。
因此，行走的思政课堂应该得到更多学校和教师的重视和推广，为学生提供更好的教育和发展机会。
行走的思政课的感悟和收获
行走的思政课的感悟和收获哇塞！最近我们上了一堂超级特别的课，叫“行走的思政课”。
这可跟平常在教室里安安静静坐着听老师讲的课完全不一样！那天，阳光特别好，就好像老天爷都在给我们这次特别的课加油打气。
老师带着我们走出了教室，来到了大街小巷。
我们先去了一个老旧的小区。
那里的房子看起来有点旧旧的，墙壁上还有一些岁月留下的痕迹。
我心里忍不住想：“这地方有啥特别的呀？”可没想到，当我们走进小区里的一个小花园，看到几位爷爷奶奶正坐在一起聊天，脸上洋溢着幸福的笑容。
老师跟我们说：“孩子们，你们看，这就是社区和谐的画面呀。
”我突然好像明白了点什么。
接着，我们又走到了一家小小的书店。
书店的老板叔叔特别热情，给我们讲了好多书里的故事。
他说：“书就像是一扇扇神奇的窗户，能让你们看到不同的世界。
”这让我想起了我在家看书的时候，那种沉浸在故事里的快乐，这不就像打开了一扇通往奇妙世界的门吗？然后，我们遇到了一位警察叔叔，他站得笔直笔直的，可威风啦！他给我们讲了怎么保护自己，怎么帮助别人。
我听着听着，心里想：“以后我也要像警察叔叔一样勇敢，保护大家！”这一路上，同学们也都叽叽喳喳地分享着自己的想法。
有的说：“原来思政课不是只在书本里，就在我们身边呢！”有的说：“对呀对呀，我以后要多关心身边的人。
”这堂“行走的思政课”就像一场神奇的冒险，让我看到了好多以前没注意到的东西。
它不像数学题那么难，也不像语文课文那么长，但是却让我懂得了好多好多道理。
以前我总觉得思政课就是一堆大道理，离我可远了。
但是这次，我发现思政课其实就在我们的生活里，就在那些小小的细节中。
它教会我们要善良、勇敢、有爱心，要关心身边的人和事。
我觉得这样的课应该多上一些，让我们能在真实的世界里学到真正有用的东西。
这可比在教室里干巴巴地听老师讲有趣多啦！你们说是不是？。
光明日报 行走的思政课
光明日报行走的思政课
“行走的思政课”是一种创新的教育方式，通过将思政课与实地考察、实践体验相结合，让学生在行走中感受、领悟和思考，从而提高思政教育的实效性和针对性。
在行走的思政课中，学生可以亲身参观革命遗址、历史博物馆、文化古迹等，了解历史事件和人物故事，感受爱国主义精神和民族精神。
此外，行走的思政课还可以结合当地特色和资源，开展形式多样的实践活动，如志愿服务、社会调查、文化传承等，让学生在实践中锻炼能力、拓展视野、增强社会责任感。
行走的思政课具有以下优点：
1. 增强学生的实践能力和动手能力。
通过实地考察和实践体验，学生可以亲身体验和了解社会，锻炼自己的观察力、思考力和行动力。
2. 提高思政教育的实效性和针对性。
传统的思政教育往往以理论教学为主，而行走的思政课将理论与实践相结合，让学生在实践中感受、领悟和思考，更加深入地理解思政教育的内涵和意义。
3. 培养学生的社会责任感和家国情怀。
通过实地考察和参与社会实践，学生可以深入了解社会问题和国家发展状况，增强自己的社会责任感和家国情怀。
4. 促进教师与学生的互动和交流。
在行走的思政课中，教师与学生可以更加深入地交流和互动，建立更加紧密的关系，提高教学效果和教育质量。
总之，“行走的思政课”是一种富有创新性和实效性的教育方式，能够提高学生的实践能力和思政素养，促进教师与学生的互动和交流，为我国高校思政教育注入新的活力。
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行走在实践路上的思政课
作者：李永生刘孝林
来源：《教育家》2019年第48期
高校思想政治理论课是培养合格的社会主义建设者和接班人的主渠道主阵地，肩负着理论武装、价值引领、立德树人的重大使命。
长期以来，如何增强思想政治理论课的亲和力与针对性，激发大学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以说理代替说教，用润物无声代替“满堂漫灌”，是思政课教学面临的现实问题。
石家庄铁路职业技术学院不断深化思政课教学改革，以思政实践教学为突破口，创新构建了三维多元实践教学体系，在教学过程中取得了可喜的效果。
“今年我已经是第三次参与组织学院的宪法知识竞赛了，原来以为思政课只是思政老师的工作，现在自己作为一名组织者也能亲身参与其中，我感到很荣幸。
”已经是学生会骨干的大三学生王刚，连续三年参与了学院宪法知识竞赛的组织工作，在谈到将思政课搬上校园舞台的看法时，他如此感慨。
学生社团之所以能够参与到思政课的实践教学之中，得益于学院的思政课实践教学多元工作机制。
为落实这个工作机制，学校的思政课实践教学由党委统一领导，思政部、宣传部、团委、学生处、学生会、大学生艺术团等各部门分工合作，在思政教师、学生管理人员、团学干部、实践基地工作人员等协调配合下，创新构建了多元互动、学生主动参与、理实一体的三维多元实践教学体系。
“我自己的思政课”——课内实践，强化情感体验和理论认同
“最后一碗米，送去做军粮;最后一尺布，送去做军衣;最后一个娃，送他上战场……”一曲平山小调不时从教学楼传出来。
歌声来自石家庄铁路职业技术学院教室，这是学院思政课实践教学的一个镜头。
凄婉的曲调、动人的旋律将炮火纷飞的年代，党和人民血肉相连、唇齿相
依、生死与共的画面展现在学生面前，给了学生最直观的感受。
将思政课从课本搬到荧屏，让红色精神从历史走进学生心中。
学生在给老师留言中写道：“我印象中的思政课，是死板枯燥的，现在这样的思政课我喜欢，也觉得特别有意思，是我想要上的思政课。
”
围绕爱国主义、优秀传统文化、中国梦等课程内容，结合学院“三魂”文化，学院在思政课教学过程中设置了爱国影视欣赏、红色主题读书周、爱国主义演讲、毛泽东诗词诵读等多种形式的课堂实践活动。
为坚定学生的文化自信，在线上线下同步举办“我家乡的优秀传统文化”展示和评比活动，两千多人在网上投票，取得意想不到的反响。
“这样的活动让我更加了解从小长大的家乡，没想到我家乡的文化这么受欢迎，在网上收到了几百张投票支持。
”铁道供电1851班小涵对自己展示的家乡文化《衡水内画》能够名列榜首感到非常自豪。
讲授毛泽东思想时，将思政课堂交给学生，由学生自己组织，朗诵毛泽东诗词，讲述毛泽东的故事，学生更深刻地理解了毛泽东在革命斗争中锤炼出的坚毅情怀，进而将理论化的毛泽东思想演化成学生的情感体验、理论认同。
“在艺术创作的过程中，全面了解了祖国七十年的伟大历程，为国家的辉煌成就感到无比骄傲。
”学生纷纷表示。
结合专业特色，艺术类学生在思政课上进行了以新中国成立70周年的主题创作，并在全校举办了专题画展，用手中的画笔抒发了自己的爱国之情和报国之志。
“以前学生对思政课的态度是学校要我上，现在同学们都非常积极地说我要上思政课。
”艺术类专业学生的思政课任课教师们对学生学习状态的变化感到非常欣慰。
“我的活动我做主”——校园实践，营造浓郁的思政育人氛围
“把思政课办成校园活动，不仅参赛选手学习热情高涨，我们这样的组织者同样对思政课学过的宪法和法律知识加深了印象。
”作为主持人参与学院2019年宪法知识竞赛决赛的大一学生小翔在活动结束之后这样表达自己的体会。
这只是思政课校园实践活动的一个缩影。
石家庄铁路职业技术学院思政部与宣传部、团委、学生处等部门协同配合，开展微电影大赛、宪法知识竞赛等一系列的校园活动，形成了良好的思政育人氛围。
思政课教师担任指导教师的马克思主义梦工场、铁道兵精神文化研究团、路魂文化研究社等极具思政特色的学生社团，纷纷开展丰富多彩的活动，让思政理论在校园活动中发挥更持久的影响。
每年11月，学院开展的以“修身行善明礼守法”为主题的微电影大赛活动吸引了众多学生，他们拿起手机拍摄身边人身边事，作品涵盖了大学生诚信、校园文明、理想信念等多个方面，反映出学生自觉践行社会主义核心价值观，崇德修身、砥砺品格的精神风貌。
铁道工程1851班小晨以《中国梦铁路梦》的作品获得了学院微电影大赛一等奖。
“在组织拍摄的过程中，我既是导演，又是演员，还是编剧，整个过程由我做主，这让我对中国梦有了更加深刻的理解。
”
每年12月4日国家宪法日，一场宪法知识竞赛的决赛准时在院大礼堂如期上演。
赛前准备、彩排、主持、参赛等所有活动全由学生主导。
思政课在突破了传统教室的界限之后，更加有利于发挥学生的课堂主体作用。
城轨工程1701班小旭同学在《宪法颂》中写道：“我曾不止一次地凝视，那一面閃闪的国徽，红色的绶带，将齿轮与麦穗紧紧相连，国徽簇拥下，庄重而又威严”。
连续四年的宪法知识大赛已经成为校园品牌活动，深深吸引着青年学子。
走上社会大舞台——走出校园，走向社会，突出价值引领和行为导向
“啊！伟大的革命圣地西柏坡，你有挺拔的参天大树，你有壮美的风景名胜，你更有一种深刻的革命精神……”激情澎湃的话语，出自铁道通信1832班雨欣同学的原创诗歌《颂圣地西柏坡》，在西柏坡革命圣地学习结束返校后，她用这种方式分享了自己的学习体会。
像以上这样将思政课带到革命圣地，让学生走出校园走向社会用实践检验理论的社会活动，在石家庄铁路职业技术学院的思政课教学中已经是一种常态。
学院着力挖掘各种社会资源，开辟了西柏坡、安平全国第一个农村党支部、清苑冉庄地道战、馆陶粮画小镇等社会实践教育基地，实现学校与实践基地合作育人的实践教学模式;依托社会实践教育基地、暑期社会实践，让思政课走出校园，走上社会大舞台。
“各位同学大家好，我是来自铁道兵精神文化研究团的崔建新，很高兴和大家一起来到红色圣地西柏坡进行参观教学活动……”这是学生讲解员小新在带领学生参观西柏坡纪念馆。
思政部本着朋辈教育理念，培训学生讲解员，通过和学生年龄相仿的同学讲解，以学生影响学生、让学生感动学生，让学生在参观实践的情景中成为西柏坡精神的体验者，进而成为传播者、践行者和传承者。
学院机电一体化1601班的小竞表示：“以前连火车没有坐过，重走襄渝线，是第一次走出石家庄，走出学校。
”跟随暑期实践小分队走完了襄渝铁路全程，小竞感触很深：“七天的实践，行程800多公里，实地走访铁道兵战斗过的地方，了解铁道兵历史，亲身体悟到艰苦奋斗志在四方的铁道兵精神，也让我开阔了视野，增长了见识。
作为新时代大学生，今后更应该坚持不懈学习知识，担当起交通强国的历史使命。
”思政部利用暑期开展主题社会实践活动，先后组织师生开展了重走襄渝线、京津冀大学生社会主义核心价值观状况调查、改革开放四十年河北农村成就调查、重走京张铁路等活动。
师生深入社会，用心感受社会的现实。
引导学生体察省情国情，提高学生社会实践能力的同时，也进一步坚定了学生的四个自信。
“思政课带给我的不只是书本上的理论知识，更是关于信仰、关于生活、关于做人的智慧，在实践教学中所体验到的道理必将让我受益终生。
”学生的这些话语，是对石家庄铁路职业技术学院思政课三维多元实践教学体系的最大肯定和最好褒奖。
这样的实践教学体系，增强了学生的情感体验，营造了思政育人的校园氛围，发挥了价值引领和行动导向的作用，让思政课突破了传统教室的空间限制，扩展到了校园乃至社会，形成了三维的思政课堂，使书本上的理论在实践中鲜活生动、活灵活现地展现在学生面前，使沉闷枯燥的思政课真正“活”起来。
教
师由原来的课堂主角变成了活动的导演和指挥，学生则由被动的听众变身为课堂的主角，从活动筹备、组织、管理到后期总结全程参与，突出了学生的主体地位，激发了学生学习的主动性和积极性，真正做到了让思政课在实践中入脑入心。