九年级语文香菱学诗9
初三上册语文《香菱学诗》教案
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人教版九年级上《香菱学诗》课文
人教版九年级上《香菱学诗》课文香菱学诗[1]曹雪芹一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托?你从中得到些什么样的启发呢?香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合[2]，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意[3]’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多[4]’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘[5]全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜[6]的七言律，次再李青莲[7]的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍[8]等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
九年级语文香菱学诗9
这是两盆高低、形状、颜色都相差无几的杜鹃，就连那花树安身立命的花盆儿，也是一模一样的白釉蓝花。高端外围女预约已经满棵都是，狠了心用手去捏，硬得像一个个小青核。渐渐地，也不知过了多少天，青核蓬松起来，再不敢碰触它，只盯紧了它越来越松软、 越来越长大的花苞，在开口处微露出一抹嫣红，像极了美人西施捧心颦眉时脸上那抹病态的红。但不知这红，何时才能晕满美人艳丽无双的两颊？而这杜鹃，又何时才愿意欣欣然，一展笑颜呢？ 等待着，等待着，秋叶凋零，雪花纷飞，暖气放了。杜鹃，没有先行告知，没有一点儿预兆，就像在天空骤然炸开的礼花，一簇簇的紫红杜鹃花竞相盛开！ 我满心惊喜地站在客厅里，细细打量这一盆的红艳，又深情注视那一盆的灿然。昨晚我睡时，它们尚且低垂着头，不胜娇羞，今天一大早，怎么就大大方方，仰面含笑了呢？然后，我开始绕着两盆杜鹃 走了一圈又一圈花开时，是什么速度？忍不住去问家里的养花人 你观察过花骨朵在开放之前的那一夜的变化吗？ 观察过，但没有整夜观察。 那你知道花朵开放时的速度吗？是匀速地、不着痕迹地、徐徐地展开，待你发现时，它已是一大朵，还是在最后一刻，也有着爆发的惊人速度？ 这个我可说不好，反正每一个房间内，奇妙的、搞不清楚的问题多着呢？他沉思了一小会，又说：我想，大部分时间，它都是优雅地、攒着劲、不紧不慢地开放着，到最后一刻，开放的速度会很惊人， 因为它们要挣脱束缚，努力生长啊！就像马拉松长跑，中间匀速，最后关头，也要全力一搏，向终点冲刺。
九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】
九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。
2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。
九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。
《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。
本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。
本文刻画的主要人物是________。
2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
九年级语文香菱学诗9
现代作家端木蕻良说：“在古典小说之林中， 《红楼梦》的语言最好。从每个人物的说话声中， 可以分辨出是哪个人物出场了。《红楼梦》是语言 艺术的典范。”
著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经 验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解 释，找到依托，也找到心心相应的共振。”
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实 主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要 线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过 程。
曹雪芹的家庭是一个百年望 族的贵族世家。从曾祖父曹玺起， 到他父亲都任江宁织造要职。曹雪 芹的童年，正当曹家极盛时期，过 着的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁，他的
父亲被革职，全部家产被查抄，他
的青壮年是在家境由盛而衰的过程
曹雪芹
中度过的。
(1715──1764)名霑， 四十岁后，他进入了凄苦的晚
字梦阮，号雪芹， 年。生活日渐贫困，竟然到了食粥ຫໍສະໝຸດ 是我国伟大的现实 主义作家。
赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 大约在一七六四年除夕，因贫病无 医，加上爱子夭折，过度伤痛，而
“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼 梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”
著名作家宗璞说：“《红楼梦》是一部挖掘不 尽的书……”
作业：
根据本节课的内容，写 一篇短文，题目为《香菱学 诗的启示》。
离开了人间。
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是甄世 隐的女儿。三岁那年元宵 节被骗子拐走，长大后被 薛蟠买去做妾。
新人教版九年级语文上册《香菱学诗》ppt课件
合作探究
1.香菱有着怎样的身世和处境？
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧 人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难， 被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里， 终于沦为诗妾，受尽凌辱和折磨。薛皤遭打 外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大 观园内这许多富于才情的少女们，特别是像 林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求， 本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
3、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写
得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。 那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？
①学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作
简短点评。
香菱有学习兴趣——乐学，
讲究学习方法——善学，
有可贵的学习精神——苦学。
②有一位好老师——林黛玉
善于鼓励 让香菱多读
要求严格
3.通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎 样的思想感情？
在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨， 汇歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄 命女子。香菱这样的人竟然和薛幡生活 在一起！而且受他的凌辱作践。那薛幡 只会胡扯“女儿愁，洞房里捧出了大马 猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱 的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会 男女是如此的不平等！
2.结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？ 从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗 的神态和细节描写，加以分析。
精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目 不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一 个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只 好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的 精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛 玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回 来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次 睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。在黛 玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时， 形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上 出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖 心搜胆，耳不旁听，目不别现”，甚至梦中喊出：“可是有了， 难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作 者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的 艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形 象。
最新《香菱学诗》课文原文9篇
《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
九年级上册语文《香菱学诗》教案(6篇)
九年级上册语文《香菱学诗》教案（6篇）教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
本文是小编为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案（较新6篇），仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《香菱学诗》教案篇一教学目标：1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的`传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点：1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。
教学方法：1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。
教学时间：2课时。
教学过程：一课时一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。
没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
2.走进主人公——香菱。
二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
明确：精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。
进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
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香菱学诗
给了你哪些启示呢
下 课 啦
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雪芹深刻地思考自己的经历.对社会上种种黑
暗产生了不满.这就为创作《红楼梦》打下了
曹雪芹
（1715年—1763年）
良好的基础。
基本知识
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。 它以贾、史、王、薛四大家族为背景.以贾宝玉、林 黛玉的爱情悲剧为主要线索.描写了贾家荣、宁二府 由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典 型性格的艺术形象。
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课文学习
找出表现香菱苦志写诗(4-8段)的细节描写.抓住关键词分析表现了人物的什么 精神。
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“回至蘅芜苑中.诸事不顾.只向灯下一首一 首的读起来。宝钗连催他数次睡觉.他也不 睡。” 香菱听了.喜的拿回诗来.又苦思一回作两句 诗.又舍不得杜诗.又读两首。如此茶饭无心. 坐卧不定。
呆
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课文学习
找出表现香菱苦志写诗(4-8段)的细节描写.抓住关键词分析表现了人物的什么 精神。
课文学习
她生得袅娜纤巧.做人行事温柔安静.被薛蟠强买 为妾后.被改名为香菱。当薛蟠外出经商时.得以 跟宝钗一起住进了大观园。
薛蟠正妻夏金桂一来.被改名为秋菱.备受其折磨
致死。
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