小学数学教师专业技能考试

小学数学教师专业技能

考试

Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

小学数学教师专业技能考试试卷

注意事项：

1、本试卷共六页，七个大题，满分100分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

2

题号一二三四五六总分

分数

1、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技

能、、、等四个方面作出了进一步的阐述。

2、在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、

“”、“”四个学习领域。

3、学生是数学学习的主人，教师是学生学习数学的、和合作者。

4、《数学课程标准》倡导的学习数学的重要方式有、、

。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生、、

的发展。

6、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、、空间观

念、，以及与推理能力。

7、1个十、6个十分之一、5个千分之一组成的小数写作__________，这个小数里包

含有___________个。

8、在下面的横线上填数，使这列数具有某种规律。

3，5，7，，，。

这列数的规律是。

9、△△□★☆△△□★☆△△□★☆……左起第33个图形是_______；△的个数是

________个时，其他三种图形一共是24个。

10、观察下面用4个正方体搭成的图形，并将相应的序号填在横线上。

从侧面看到的图形是的有_______；从上面看到的图形是有_______。

11、某校有45名教师，他们中至少有__________名教师的属相是一样的。

12、有面额为1元、2元和5元的三种人民币。如果最多用这样的4张人民币购物，且支付后不需要找零，那么可以支付__________种不同单价商品的费用。

二、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。每题2分，共10分）

1、数学是人类的一种文化。 （ ）

2、义务教育阶段的数学课程应使不同的人在数学上得到不同的发展。（ ）

3、教学内容的呈现应采用不同表达方式，以满足多样化的学习需求。（ ）

4、课程标准提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的

学习和改进老师的教学。 （ ）

5、不应提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像。 （ ）

6、“能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的

特征，从具体情境中辨认出这一对象”是对知识技能目标“理解”的表述。

（ ）

7、3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3和5都是乘数。 （ ）

8、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的概率是12

。 （ ） 9、11×2 ＋12×3 ＋13×4 ＋…＋199×100

＝1 （ ） 10、2米长的绳子用去12

米，还剩1米。 三、单项选择。（下面各题的选项中只有一个是正确的，请将正确答案的序号填在括

号里。每题2分，共20分）

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（ ），使数学教育面

向全体学生。

A 、 人文性

B 、科学性

C 、针对性

D 、发展性

2、数学课程标准划分的第二学段应为（ ）。

A 、1～3年级

B 、3～4年级

C 、4～6年级

D 、7～9年级

3、“主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或

与其他对象的区别和联系”是对过程性目标“（ ）”的表述。

A 、经历

B 、感受

C 、体验

D 、探索

4、在一个三角形中，任意两边之和（ ）第三边的长度。

A 、大于

B 、小于

C 、等于

D 、无法判断

5、4名学生，每两个人通一次电话，可以通（ ）次话。

A 、4

B 、6

C 、10

D 、12

6、育才小学六年级同学从学校出发，乘车时，来到距学校5千米的科技馆参观，参观

1时，出馆后休息时，然后乘车时返回学校。下面四幅图中，正确描述了育才小学六

年级同学的这一活动行程的是：（ ）

A B C D

7、甲乙丙三个数，乙数是甲数的34 ，丙数是乙数的45

。甲、乙丙三个数的关系是：（ ）

A 、甲＞乙＞丙

B 、丙＞乙＞甲

C 、乙＞丙＞甲

D 、丙＞甲＞乙

8、用如左图所示的印章印制的图形应该是： （ ）

9、把一根2米长且粗细均匀的木料锯成同样长的4段。

A 、每段占这根木料总长度的41，长21米，每锯一次用的时间是全部时间的3

1。 B 、每段占这根木料总长度的31，长41米，每锯一次用的时间是全部时间的3

1。 C 、每段占这根木料总长度的21，长31米，每锯一次用的时间是全部时间的4

1。 D 、每段占这根木料总长度的41，长31米，每锯一次用的时间是全部时间的2

1。 10、一次数学考试，5名同学的分数从小到大排列是76分、82分、a 分、86分、92分，

他们的平均分可能是（ ）。

A 、 75分

B 、82分

C 、 84分

D 、 86分

四、解答题。（每题5分，共10分。）

1、下图是由几个小正方体块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小

正方体块的个数。请画出这个几何体的主视图和左视图。

2、一个正方形的边长增加它的13

后，得到的新正方形的周长是48厘米，原正方形的面积是多少平方厘米

五、问答题：（每题5分，共15分。）

1、数感主要表现在哪些方面

2、结合下面的例题，谈谈如何培养学生的估算意识，发展学生的估算能力

一本书12元，全班48人，每人买一本大约需要多少钱

3、以258为例，说明为什么“各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”。

六、案例分析。（5+10=15分）

1、数学课上统计，老师和学生一起对今年的4月份的天气进行了统计，然后，教师让

学生猜测明年4月1日的气候大概是晴天还是雨天

生1、晴天，因为我喜欢晴天

生2、雨天

师：你的理由？

生：我说不出理由。

生3：是雨天，因为去年的四月份是晴天。

总之，学生都是从自己个人情感的角度上说。

就是在时候，生4说，我猜测是雨天。因为我发现这个月的大部分是晴天。久旱必

雨，久晴必旱，所以我认为明年的四月1日可以是雨天。

教师这时候不知道怎么才好，是判断学生对还是错？

如果你是这教师，你怎么做为什么

2、两位教师上《圆的认识》一课。

教师A 在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。

教师B 在教学这一知识点时是这样设计的：