《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《燕子妈妈笑了》一课。
本节课主要通过讲述燕子妈妈和燕子宝宝之间的温馨故事，引导幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，认识燕子这一动物。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解。
3. 感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解。
教学重点：让幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈和燕子宝宝的图片、故事课件、燕子生活习性的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用燕子妈妈和燕子宝宝的图片，引导幼儿观察并猜测它们之间的关系，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子的生活习性和母爱的体现。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题：“燕子的生活习性有哪些？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论燕子生活习性的特点，并请各组代表进行分享。
5. 巩固环节（5分钟）观看燕子生活习性的视频资料，让幼儿对燕子的生活习性有更直观的了解。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中燕子妈妈对宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
7. 创意手工（10分钟）以“我心中的燕子”为主题，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料创作燕子画作，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 燕子的生活习性：燕子喜欢在空中飞翔燕子喜欢在屋檐下筑巢燕子是迁徙动物，冬天飞往南方过冬七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子在空中飞翔，它喜欢在屋檐下筑巢，冬天会飞往南方过冬。
2024年《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案一、活动目标1.了解故事内容，理解燕子妈妈为什么笑了。
2.培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和感恩。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.难点：通过故事培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、活动准备1.教具：燕子妈妈的图片、燕子宝宝的图片、故事课件。
2.环境创设：温馨的教室环境，舒适的座位排列。
四、活动过程（一）导入部分1.邀请幼儿观看燕子妈妈的图片，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿说出燕子妈妈的特点，如勤劳、慈爱等。
（二）故事讲述1.教师以生动、形象的语言讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
2.在讲述过程中，注意引导幼儿关注燕子妈妈的心情变化。
3.故事讲完后，邀请幼儿分享自己的感受。
（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：为什么燕子妈妈会笑？燕子妈妈为什么这么勤劳？你觉得燕子妈妈是一个怎样的妈妈？2.鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法。
（四）情感体验1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.引导幼儿体验燕子妈妈的情感，学会关爱他人。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（六）延伸活动1.组织幼儿进行手工制作，制作燕子妈妈的图片。
2.邀请家长参与，共同完成亲子作业。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力。
2.关注幼儿在情感体验中的表现，评价幼儿的情感发展。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动反思1.教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性？2.故事讲述是否生动、形象，吸引了幼儿的注意力？3.情感体验环节是否达到了预期效果？4.如何进一步改进活动，提高幼儿的语言表达能力？重难点补充：一、活动重难点1.重点：引导幼儿通过故事情节理解燕子妈妈的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2.难点：通过角色扮演和情感体验，让幼儿学会用语言表达自己的感受，并理解分享和感恩的意义。
（二）故事讲述教师问：“小朋友们，你们知道燕子妈妈为什么笑了吗？”幼儿甲：“因为她找到了很多虫子给宝宝吃。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教学设计
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事《燕子妈妈笑了》，提高学生对文学作品的理解能力。
2. 通过阅读故事，培养学生的情感认知能力，学会感受并理解故事中的情感变化。
3. 培养学生的口头表达能力，能通过简单的句子表达故事中的情节和主题。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示图片，引起学生对燕子的注意。
2. 教师问学生：你们见过燕子吗？燕子是什么样的鸟？为什么燕子的妈妈会笑？3. 引出故事《燕子妈妈笑了》的标题。
步骤二：阅读故事 (15分钟)1. 教师分发故事《燕子妈妈笑了》，让学生先静读，理解故事的大致情节。
2. 教师适时播放录音版故事《燕子妈妈笑了》，让学生跟读或读一段暂停让学生找一找有趣的地方。
3. 教师组织学生集体朗读故事。
步骤三：情感认知 (10分钟)1. 教师问学生：“燕子妈妈笑了”，这个笑是什么意思？在故事中，燕子妈妈笑了几次？为什么会笑？2. 引导学生回忆故事中的情节，让学生确认燕子妈妈为什么会笑。
教师可以提问：谁帮助燕子妈妈找到了儿子？儿子被谁发现了？为什么燕子妈妈一直在担心和寻找儿子？3. 引导学生讨论故事中的感人情节，如燕子妈妈为儿子顾虑、担心，以及最后儿子被找到的时候燕子妈妈开心笑了。
步骤四：口头表达 (10分钟)1. 教师给予学生时间思考，并鼓励学生以单个句子的形式回答以下问题：这个故事最让你印象深刻的情节是什么？为什么？2. 学生轮流回答问题，并以简单句子进行表达。
教师可以对学生的回答进行引导，帮助学生尽可能清晰地表达自己的想法。
步骤五：巩固与拓展 (5分钟)1. 教师提问学生：你认为为什么故事的作者给燕子妈妈起了“笑了”的标题？你觉得故事的主题是什么？2. 引导学生思考故事中的情感变化和主题，可以通过学生的回答来扩展对该主题的讨论。
步骤六：作业布置 (5分钟)1. 教师布置阅读题目：请写出你最喜欢的故事情节，并用一到两句话表达你对该情节的理解。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
《燕子妈妈笑了》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第五单元《可爱的动物》中的一篇课文《燕子妈妈笑了》。
课文通过讲述燕子妈妈在孵化过程中对雏燕的呵护和期待，以及雏燕们最终展翅飞翔的情景，展现了母爱的伟大和生命的顽强。
详细内容涉及课文理解、生字词学习、句子分析及情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，分析重点句子，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感，体会母爱的伟大。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词语，体会作者情感。
教学重点：正确朗读课文，分析句子结构，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子这种可爱的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流生字词的认读和理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，分析重点句子，引导体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，讲解句子结构。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他句子，巩固所学知识。
7. 情感体验：引导学生分享生活中母爱的体现，体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：孵化、呵护、期待、展翅、飞翔3. 重点句子：燕子妈妈望着天空，期待着雏燕们展翅飞翔的那一刻。
4. 情感体验：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“母爱”为主题，写一篇短文。
答案示例：母爱如水，滋润着我们的心田。
燕子妈妈笑了，因为她看到了雏燕们勇敢地飞翔。
我们的妈妈也会为我们骄傲，因为我们健康快乐地成长。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
燕子妈妈笑了教学设计(通用14篇)
燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）2022-12-15燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）燕子妈妈笑了教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。
瞧，它飞来了。
（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。
（点击课件）2、小燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。
（课件出示词语）3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
瞧，它在表扬我们呢！二、理解课文。
1、整体感知课文。
请同学们把书打开，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜...茄子...小燕子...师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文。
（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。
生读。
师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。
师：谁能读得更像妈妈些。
另一生读师：真像个亲切的妈妈。
师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
1.学生反馈：了解学生对课堂的看法，听取学生的建议；
2.同行交流：与同事分享教学心得，相互学习，共同进步；
3.拓展活动：结合学生兴趣，设计富有创意的实践活动，如观察身边的动物，撰写观察日记等；
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
本节课程教学技巧和窍门：
故事情节理解是本节课的教学重点。教师应关注以下方面：
1.பைடு நூலகம்事背景：春天，万物复苏，燕子回归；
2.人物关系：燕子妈妈与孩子们的关系；
3.情节发展：燕子妈妈为什么笑了，孩子们的表现；
4.故事寓意：关爱动物，保护生态环境。
为帮助学生理解故事情节，教师可采用以下方法：
1.图文并茂：利用PPT、挂图等教具，展示故事情节；
4.句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
在教学过程中，教师可通过以下方法帮助学生掌握句子结构：
1.例句展示：用生动的例子展示不同类型的句子结构，让学生直观地感受句子成分；
2.互动提问：让学生回答问题，引导学生运用所学句子结构；
3.句子接龙：让学生用所学句子结构进行接龙游戏，巩固知识点。
二、燕子妈妈笑了的故事情节理解
3.造句内容：要求学生造句内容积极向上，符合生活实际；
4.作业反馈：及时批改作业，给予学生鼓励性评价。
为提高学生造句能力，教师可采取以下措施：
1.课堂示范：教师现场示范，展示如何用生字词造句；
2.同伴互助：鼓励学生相互交流，分享造句心得；
3.作业指导：针对学生作业中存在的问题，给予具体指导。
四、课后反思及拓展延伸
五、教学过程
1.导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，进而引入燕子这个话题；
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《燕子妈妈笑了》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 引导学生学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
三、教学难点：1. 引导学生通过阅读，感悟故事中的情感。
2. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四、教学准备：1. 教材：《燕子妈妈笑了》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）提问：同学们，你们知道燕子吗？它们有什么特点？2. 阅读故事：（1）教师发放故事文本，学生自主阅读。
（2）教师引导学生关注故事中的关键词语，帮助学生理解故事内容。
（3）教师组织学生分角色朗读，增强学生对故事情感的体验。
3. 讨论与交流：（1）教师引导学生分享自己阅读故事后的感受。
（2）分组讨论：故事中的燕子妈妈有哪些品质值得我们学习？4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该如何关爱大自然，保护动物？（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业：写一篇关于关爱动物、热爱大自然的短文。
（3）鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 通过课后作业和学生的阅读记录本，评估他们对关爱动物、热爱大自然情感的认同和实践。
3. 搜集学生分组讨论和全班交流中的发言，评价他们对于燕子妈妈品质的认知和内化程度。
七、课后作业：1. 请学生根据《燕子妈妈笑了》的故事内容，画出一幅描绘燕子妈妈和其他动物和谐共处的图画。
2. 写一篇短文，分享自己从故事中学到的关于关爱动物和自然环境的重要性。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的：1.2 适用年级：大班1.3 教学时间：40分钟1.4 教学材料：《燕子妈妈笑了》图画书燕子妈妈、小燕子手偶家庭图片记录卡第二章：教学目标2.1 认知目标：学生能理解《燕子妈妈笑了》的故事情节。
学生能说出故事中燕子妈妈和小燕子的行为表现。
2.2 技能目标：学生能用简单的语言表达对家人的关爱。
2.3 情感目标：学生能体验到关爱家人的快乐情感。
学生能自觉地表达对家人的关爱。
第三章：教学内容3.1 故事简介：《燕子妈妈笑了》讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，但因为不小心弄坏了礼物，燕子妈妈却没有生气，反而因为小燕子的关爱而笑了。
这个故事传递了关爱家人的重要性。
3.2 教学重点：故事情节的理解燕子妈妈和小燕子的行为表现关爱家人的情感体验第四章：教学步骤4.1 导入：教师出示燕子妈妈、小燕子手偶，引起学生兴趣。
教师简单介绍故事情节，引导学生关注关爱家人的主题。
4.2 故事讲述：教师有感情地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
学生认真倾听，跟随教师一起感受故事中的情感。
4.3 讨论与交流：教师引导学生谈谈自己对家人的关爱。
学生分享自己的家庭情感体验，互相交流。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后，与家人一起完成一个关爱家人的小任务，如给家人一个拥抱、帮家人分担家务等。
学生记录下自己的感受，与下次课分享。
5.2 课堂作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的画面。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在故事讲述过程中，观察学生对故事情节的关注程度和情感反应。
在讨论与交流环节，关注学生对家人关爱的表达和分享。
6.2 终结性评价：课后收集学生的作业，评价学生对故事内容的理解和家庭情感的体验。
综合评价学生在课堂上的参与程度、表达能力和情感态度。
第七章：教学拓展7.1 主题延伸活动：开展“家庭关爱日”活动，让学生带上家庭成员的照片，分享家庭温馨故事。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握角色特点。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够仿写故事，发挥想象创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。
（3）通过图片观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会关爱他人的重要性，培养善良的品质。
（2）学生能够理解团结合作的意义，增强集体意识。
（3）学生能够树立乐观积极的人生态度，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读故事，理解故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够通过小组讨论，发挥想象创造力，仿写故事。
2. 教学难点：（1）学生能够准确运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（2）学生能够在角色扮演中，自然地表达角色的情感和特点。
（3）学生能够合理安排故事情节，创新性地仿写故事。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件中的燕子图片，引发学生对燕子的好奇心。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师有声有色地朗读故事，引导学生进入故事情境。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事的韵律和情感。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分组讨论，分析故事中燕子的动作和情感。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色。
（2）教师指导学生表演，鼓励学生大胆表达角色的情感和特点。
5. 仿写故事：（1）教师提出故事情节创新要求，引导学生发挥想象创造力。
（2）学生现场仿写故事，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享自己的感受，教师给予点评和鼓励。
（3）教师提出拓展活动，引导学生课后参与，如绘制故事插图等。
《燕子妈妈笑了》教案之四
《燕子妈妈笑了》教案之四一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，了解燕子的生活习性。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、分析，提高学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过观察图片，了解燕子的生活习性。
2.教学难点：（1）理解课文中的科学知识。
（2）如何引导学生关注大自然，关爱动物。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）学生分享自己了解到的关于燕子的知识。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相讲解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解。
4.分析课文内容（1）教师提问：课文讲述了燕子妈妈为什么笑了？（2）学生小组讨论，分享自己的观点。
5.观察图片，了解燕子的生活习性（1）教师出示燕子生活习性的图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的燕子的生活习性。
6.情感教育（1）教师引导学生关注大自然，关爱动物。
（2）学生分享自己关爱动物的故事。
（2）学生分享自己的收获。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的燕子，了解燕子的生活习性。
四、课后反思本节课通过朗读课文、学习生字词、分析课文内容、观察图片等环节，使学生了解了燕子的生活习性，培养了学生关爱大自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，要注意引导学生的观察、思考，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识。
同时，关注学生的情感态度，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在通过故事《燕子妈妈笑了》的讲述，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和听力理解能力，传达关爱家庭、尊重长辈的价值观。
1.2 适用年级本教案适用于一年级学生。
1.3 教学时间本章节共需40分钟。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》是一则关于燕子家庭的温馨故事。
故事讲述了燕子妈妈为了照顾小燕子们，辛勤劳作，小燕子们懂得了关爱家庭、尊重长辈的重要性，最终让燕子妈妈笑了起来。
2.2 教学重点学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事传达的价值观。
学生能够运用故事中的词汇进行简单表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事内容，感受故事情感。
3.2 互动提问法教师针对故事内容提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的语言表达和听力理解能力。
3.3 情景模拟法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行表演，增强他们对故事的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入教师以燕子家族的图片或视频引入话题，激发学生对故事的兴趣。
4.2 讲述故事教师生动形象地讲述故事《燕子妈妈笑了》，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 互动提问教师针对故事内容提出问题，如：“燕子妈妈为什么笑了？”、“小燕子们是如何让妈妈笑的？”等，引导学生思考和回答。
4.4 词汇学习教师带领学生学习故事中的重点词汇，如：“辛勤劳作”、“关爱”、“尊重”等，并进行简单表达练习。
第五章：作业布置5.1 回家作业让学生复述故事内容，并画出自己喜欢的角色或场景。
5.2 延伸阅读推荐学生阅读其他关于家庭关爱、尊重长辈的儿童故事，培养他们的阅读兴趣。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱家庭、尊重长辈，并将讨论结果进行分享。
6.2 角色扮演让学生选择一个故事中的角色，进行角色扮演，增强对角色的理解，提高学生的表达能力。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价他们的学习态度和表现。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案(1)
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的动物》第三节《燕子妈妈笑了》。
教学内容详细讲述了燕子的生活习性，以燕子妈妈与宝宝间的温馨互动为主线，通过生动有趣的故事，引导幼儿了解燕子的特征及其与人类的关系。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，知道燕子与人类的关系，培养幼儿关爱小动物的情感。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过模仿、表演等实践活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子与人类的关系，学会故事中的重点词汇和句子。
教学重点：引导幼儿关注燕子生活习性，培养幼儿关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备教具：燕子妈妈笑了的故事挂图、燕子模型、燕子生活习性的视频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示燕子模型，引导幼儿观察燕子，分享他们对燕子的了解。
同时，播放燕子生活习性的视频，让幼儿更直观地了解燕子的生活。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中的重点词汇和句子，如“迁徙”、“温暖的家”等。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子进行讲解，如“燕子妈妈带着小燕子飞越高山，越过河流，终于找到了一个温暖的家。
”，让幼儿学会运用句子描述燕子的迁徙过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用故事中的句子回答，如：“燕子的家在哪里？它们是怎样找到家的？”等。
5. 表演活动（5分钟）分组让幼儿模仿燕子妈妈和宝宝，进行表演活动，提高幼儿的语言表达能力，培养想象力。
6. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享他们关爱小动物的经历，引导幼儿学会关爱大自然中的每一个生命。
六、板书设计1. 燕子的生活习性2. 重点词汇和句子3. 燕子与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用故事中的句子描述画面。
答案示例：画面中有燕子妈妈和宝宝，它们在蓝蓝的天空中飞翔，越过美丽的河流，寻找温暖的家。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学内容本教案选自幼儿园语言领域，以《燕子妈妈笑了》为主题，主要围绕第五章第二节“动物的故事”进行教学。
本节课将通过讲述燕子妈妈和小燕子之间的故事，引导幼儿学习动物的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力；2. 引导幼儿关注动物的特点和生活习性，培养观察能力；3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养爱护动物的情感。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解燕子等特点和生活习性。
难点：引导幼儿观察大自然，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、燕子图片、大自然音频等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放大自然音频，引导幼儿感受大自然的美妙。
提问：“你们听到了什么？看到了什么？”2. 故事讲解（10分钟）讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注燕子妈妈和小燕子的互动，以及燕子的特点和生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）提问：“燕子妈妈为什么笑了？小燕子是怎么帮助妈妈的？”引导幼儿思考并回答。
4. 实践活动（10分钟）分组进行剪贴画制作，用彩笔、剪刀和胶水制作燕子和春天的景象，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 燕子妈妈笑了2. 小燕子的帮助3. 燕子的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物答案：幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
2. 作业题目：观察大自然答案：幼儿观察周围的大自然，记录下自己看到的动物和植物，并分享给家长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《燕子妈妈笑了》引导幼儿关注动物的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，引导他们积极参与讨论和实践活动。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，带幼儿去大自然中观察动物，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事主题《燕子妈妈笑了》：本节课选用《燕子妈妈笑了》作为教学故事，故事中蕴含了家庭成员之间的关爱以及动物特点和生活习性的内容，这些都是需要重点关注的细节。
小学一年级语文教案 燕子妈妈笑了设计9篇
小学一年级语文教案燕子妈妈笑了设计9篇燕子妈妈笑了设计 1教学分析：本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。
《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。
通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。
充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。
并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。
3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。
4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？（播放《小燕子》）2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。
3、复习词语（课件出示）（1）齐读（2）开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？并且给自然段标上序号。
一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案
一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱父母的情感。
教学重点：1.生字词的学习。
2.课文的理解与朗读。
教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义。
2.培养学生观察生活中的细节。
教学准备：1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.燕子图片。
教学过程：一、导入新课1.向学生展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点。
2.邀请学生分享他们对燕子的了解。
3.引导学生关注课文题目《燕子妈妈笑了》，激发学生的好奇心。
二、课文朗读与理解1.让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和节奏。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的情感。
3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
三、课堂讨论1.提问：课文中的燕子妈妈为什么会笑？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
四、观察与想象1.让学生观察课文中的插图，描述画面内容。
2.邀请学生发挥想象，讲述小燕子学会本领的过程。
3.教师点评学生的想象，鼓励他们大胆表达。
五、课堂小结2.强调母爱的伟大，引导学生关爱父母。
3.学生分享自己的感悟。
六、课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固生字词。
2.观察生活中的细节，寻找母爱的表现，下周分享。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的针对性，引导学生深入思考。
3.丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习：通过趣味性的识字游戏，如“生字接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中轻松掌握生字词。
2.课文的理解与朗读：通过分角色朗读，让学生深入体会文中角色的情感，理解“燕子妈妈笑了”背后的深层含义。
教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义：通过创设情境，让学生扮演燕子妈妈和小燕子的角色，模拟对话，让学生从母子的互动中感受燕子妈妈笑容背后的情感。
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《燕子妈妈笑了》教案《燕子妈妈笑了》教案(一)教材简析我选取了课文中最为重要的部分——彼得写的账单和妈妈写的账单，吧两份账单放在一起，请学生进行对比，先让学生读这两份账单，想想两份账单有什么不一样的地方，学生经过读对比，发现妈妈写的账单都是0芬尼，而彼得却向妈妈要60芬尼，第二发现时彼得为妈妈做的都是些微不足道的小事，而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。
在此基础上再和学生探讨“学习提示”中的第二个提示：妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写上0芬尼。
对比读账单为学生感受妈妈只求付出，不求回报的无私的爱做了很好的铺垫。
这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2.分角色朗读课文，再演一演。
3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具运用多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。
1.出示课件，出现两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2.引出课题，板书后齐读课题。
二、认识生字，初读课文1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。
7.想想：小燕子到菜园里去了几次?三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。
2.谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
4.师生分角色读，边读边做动作。
5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。
2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。
点读、互评，男、女生分角色读。
3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。
(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段作为国内孝道综艺的引领者，江西卫视《带着爸妈去旅行》第二季节目已经在首周末迎来首播，节目中趣味的游戏环节、明星子女和父母真实的互动令人十分感动。
除此之外，在首期节目中柳岩一句惊天动地的“你就拿我的护照就行了”无疑也令人印象深刻。
而据知情人士透露，在本周即将播出的节目中，因各种原因与母亲摩擦不断的柳岩更是变身“咆哮姐”，不断用高语调和父母交流。
到后来，情绪激动的柳岩甚至还在任务中直接对父母放话“为什么不听我的”……1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。
)师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。
(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈妈，她满意地笑了。
3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4.全班交流讨论。
四、配乐分角色读课文五、分角色演一演六、拓展延伸1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。
)2.学生分组活动。
通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3.全班交流。
根据下面句式，练习说话。
我发现冬瓜，茄子。
附板书：17 燕子妈妈笑了冬瓜是大的茄子是小的冬瓜是青的茄子是紫的冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺《燕子妈妈笑了》教案(二)教学分析：本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。
《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。
通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。
充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。
并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。
3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。
4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。
情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。
在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验、升华。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗?我们来唱唱好吗?(播放《小燕子》)2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情?为什么燕子妈妈高兴地笑了?请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。
3、复习词语(课件出示)课讲到这里，我认为自己的德育目标已经渗透得很好了，而此时距离下课还有几分钟时间，为了了解现在学生的真实想法，我顺便问了一句：虽然爸爸已经离英子远去，但英子早已长大，这是多么值得骄傲和自豪啊!那么你喜欢长大吗?(1)齐读(2)开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧?(出示课件)2、喜欢这个故事吗?能不能自己读读课文?并且给自然段标上序号。
3、课文有几段?谁愿意读给大家听听?其他同学认真听，手指着字。
(分段指名读)三、熟读课文，理解课文内容。
(一)学习第一自然段1、同学们，读了课文，你们谁来说说课文里讲了哪两种蔬菜?(据生答粘贴冬瓜和茄子图片)2、我该怎么贴呢?你怎么知道的?(相机学习第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
)(二)学习二至五自然段1、燕子妈妈给小燕子提出了什么问题?请自读课文，用波浪线在文中画出。
(指名反馈：看课件，理解课文，指导朗读。
读出妈妈的温柔、可亲)2、小燕子又是怎么回答的呢?请自读课文，用横线在文中划出。
(指名反馈，据生回答板书：大、小、青、紫、细毛、小刺。
看课件，理解课文，指导朗读。
读出小燕子的高兴、兴奋和惊喜，声调要上扬。
)3、出示课件，填空。
4、扮演角色表演。
这样的想象说话过程让学生在丰富学生语言积累的同时，让语言材料运转起来，从中理解了内容，增长了智慧，吸收了文本的语言素养。
5、分角色朗读课文。
叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。
(三)学习第六自然段1、四人小组讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了?2、小组交流。
3、小组汇报。
4、师小结：小燕子一次比一次观察得认真，发现了冬瓜和茄子的许多不同之处，所以，燕子妈妈才满意地笑了。
四、拓展练习1、师拿出一个西红柿和黄瓜，让学生认真观察他们有什么不一样。
2、生发表自己的见解。
3、小结：在生活中，我们观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝......不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把黄瓜和西红柿切开，还会有许多发现。
教学反思：《燕子妈妈笑了》这篇课文，通过燕子妈妈三次叫小燕子去菜园观察“冬瓜”和“茄子”有什么不一样的故事，说明要认真仔细地观察，才会有新发现的道理。
教学这课，我主要设计了三个方面：一是识字，让学生运用所学到的识字方法自主识字，采用各种方式激发学生的兴趣，培养自主学习的习惯。
二是通过不同形式的读：自由读、齐读、分角色读等，激发学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，不断积累语言，在读中感悟课文的内涵。
三是思维的拓展训练。
学生学完课文后已经明白文中的道理，这时我告诉学生，观察的方法还有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝......不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把冬瓜和茄子切开，还会有许多发现。
引导学生观察冬瓜和茄子以外的许许多多的事物，从而激发学生善于观察，细心观察，耐心观察的兴趣。
，学生在读书后对课文的体验和感受一次比一次深刻。
孩子们根据小燕子一次次观察到的结果得出自己的认识，通过认真读书自己得来的，是孩子们真情实感的流露。
但本节课仍有许多不足：1、课文结束的时候，我应该让学生加上一些表演和想象，想象燕子妈妈会对小燕子说些什么，既深挖了主题又锻炼了学生的口语表达能力想象能力及对课文的情感教育意义。
2、分角色朗读还不够，在小组读时要分清任务。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。