建筑形态构成作业

建筑形态构成作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

作业一：阅读部分

本课题虽然课时不多，但考虑到建筑造型对建筑设计的重要性和学生审美法则的基本需求，特列出一些文献供学生选读，希望建筑学学生不仅在上课期间，在平时也能不断提高自身的造型能力和审美能力，体会建筑形态构成的基本原理和构图规则。

参考书目：

1.陈志邦，陈宇莹.建筑形态学[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.

2.吴翔.设计形态学[M]. 重庆：重庆大学出版社,2008.

3.[俄]瓦西里•康定斯基,罗世平译.康定斯基论点、线、面[M].北京:中国人民大

学出版社2003.

4.彭一刚.建筑空间组合论[M].北京:中国建筑工业出版社,1998.

5.[日]小林克弘编著,陈志华, 王小盾译.建筑构成手法[M].北京:中国建筑工业出

版社,2004.

6.[日]越后岛研一.勒·柯布西耶建筑创作中的九个原型[M].北京:中国建筑工业

出版社。2001.

7.[日]渊上正幸,覃力等译.世界建筑师的思想和作品[M].北京:中国建筑工业出版

社,2000.

8.刘永德.建筑空间的形态、结构、涵义、组合[M].天津:天津科学技术出版

社,1998.

9.汪江华.形式主义建筑[M].天津:天津大学出版社,2004.

作业二：建筑形态构成单体与组合

一、课题内容：

“建筑造型”旨在帮助学生建立审美体系、掌握形体与空间塑造的重要专业基础课程。本课题通过学生对建筑形态构成的理解和技巧方

法的掌握，根据现代主义的美学标准，设置由易到难的9个作业，其

中包括8个单一练习和1个综合练习，在提高学生的动手能力和手眼

协调能力的同时，逐渐的总结经验和方法，建立建筑形态的审美标准

和情趣。

主要内容如下：

单一训练：分别用“重复”、“近似”、“渐变”、“特

异”、“对比”、“发射”、“密集”、“簇群”8种形态构成

的创作方法进行创作训练。

综合训练：通过单体训练，在掌握了8种形态构成的创作方法

之后，任选其中的两种或两种以上进行组合训练，以达到形体

间的和谐，符合当今时代的审美标准。

二、设计要求：

通过课上的学习，课下的阅读以及在练习过程中的感悟与总结，对建筑构成的概念充分理解，能够熟练运用所学知识合理表达自己的

设计想法；在单体和群组的练习中，能够准确的运用相应的方法和技

巧，完整的诠释出作品的涵义，并具有一定的创新性。具体要求如

下：

1.基本形的确定。基本形是构成图形的基本单位，学生在形态的

创作过程中，首先要明确基本形的概念。基本形过于复杂，构成之后

所形成的画面会显得繁琐，因此，需要以简练为宜，最终形成的效果

也要能够分出基本形的存在。

2.变化的丰富。通过分割手法、基本形的相似以及骨骼线的变化处理等，不

仅能使型丰富多变，而且可以产生新型；骨骼的变化使形态构成更具动势。

3.丰富与统一。从某种构成方法入手，在构成过程中，再逐渐使其丰富和富

于变化。与此同时，注意做到层次分明、新型源于原型，并将变化归于规律，

以达到更高更次的“简”。得到既丰富又统一的效果。

4.妥善处理形态间的关系，在创作中追求美的形态。在建筑形态构成的训练

中，不对称的均衡，对比（曲直、虚实、大小）与统一，突出重点与关注全局

等均需要学生深刻的理解和妥善的处理，如果运用方法得当，必然有利于改善

作品的品质，产生好的、新的作品。

三、图纸要求：

1.最终文本尺寸一律为A3幅面（计算机绘图，要求交光盘），图纸数

量以能全面清楚地反映设计意图为原则，但最低不得少于9幅（8

幅为单一作业和一个综合作业）。

2.图纸内容应至少包括：

封皮、目录、设计说明、不少于1个透视角度的9个形态构成。

3.制图表现：

所有模型均应在SketchUp中进行建造，

所有模型可以着色，角度可以任选，但至少有一张为透视效果。

最终文本版式应力求美观，注重整体效果。

4.设计说明（字数不低于200字）。