教师的人格魅力对大学生成长的影响

教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的人格魅力体现在多个方面，它渗透到工作与学习的各个场所。现在的大学生已经不在是不问世事的娃娃，他们渴望独立，渴望闯荡、渴望拥有成功与辉煌，他们把“理解万岁”挂在嘴边，是因为他们希望能得到尊重。我现在是一名教师，但我也经历了大学四年的集体生活，在情感方面，学生们希望教师能尊重自己，他们已处于风华正茂，也希望在浪漫的大学校园中有一些浪漫的故事。所以我比较尊重他们的做法，并且在适当的时间与场合给予他们适当的指导。学生们的自我意识比较强，渴望被尊重与理解，渴望能和教师平等交流和沟通，所以在平时学生的管理工作中，，他们即使做错了事，我也心平气和的先了解他们的想法，这一点在学生工作中对我帮助很大，和学生谈话时能真正了解到他们的内心世界。我尊重他们，因为他们已经把我当作朋友，和朋友谈心，不需要架子，需要的是一颗平和的心情和耐心的倾听，最终处理好每一件事。在长期的学生管理工作中让我体会到一点：如果一名教师能够在恰当的时间给学生讲述他的求学史，创业史和一些人生感悟，那么不仅会提高教师在学生心目中的地位，完善形象，更重要的是能够提高学生的学习兴趣，激发他们的斗志，这样会使学生工作事半功倍。作为一名教师，拥有渊博的知识固然重要，但懂得如何教学生则是重中之重，而懂得如何与学生相处则是教学的开始。教师的人格魅力表现在多方面，优秀的外表、良好的气质是外在魅力，而人格魅力是真正内涵的体现。
教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以Βιβλιοθήκη Baidu格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。我从学生的学业、情感、道德，几个方面阐述教师人格对大学生成长的影响。
人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。“魅力”的释义为：很能吸引人的力量。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。
教师作为人类灵魂工程师，在教育工作中需要不断地启发引导，认真细致的做学生的思想教育工作，根据“因材施教”、“对症下药”原则，针对青年学生在不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的、主动的、富有成效的教育教学工作，同时，更要以自身人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。
一、教师人格魅力对学生情感优化的陶冶价值。
在课堂上我们是师生，在课下我们象朋友一样相互交流。教师的一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象。作为大学生的辅导员，我深知肩负的责任重。当每个秋天来临的时候，我面对的是新的时代骄儿，当他们怀着好奇与憧憬走进这朝思暮想的象牙塔，当他们从稚嫩的双肩上卸下行李，我体会到了他们求学的艰辛与不易，那一刻，我决心要为他们提供一方最静谧的港湾，要让他们在思乡的煎熬中体会家的温暖。在学生面前，我更注重实际，我不奢望努力能赢得桃李芬芳，只希望我能成为学生的朋友。计算机系的学生来自五湖四海，在他们刚刚入学的时候，我就告诉他们要团结，只有团结才能拢住大家的心、才能发挥整体的力量。在长期的学生管理工作中，我发现本地的学生比较好动，对各项活动的参与热情比较高，而且善于丰富课余生活，用句比较通俗的话讲就是比较会玩。在校、系的各项活动中，他们起到了好的带头作用。而对于那些来自外地的学生来说，他们的学习热情比较高，但在各项活动中不是很突出，参与的积极性也不是很高，抓住这些学生的自身的特点，让他们在各个方面形成互补，把本地学生灵活的思维，外地学生的坦诚厚道结合起来，让他们互相学习，让他们在学习与生活中互相照顾，形成一个团结的大家庭，这一作法起到了很好的效果。曾记得在非典期间，有一个班级的女生发烧38.9℃，当时都怀疑有“非典”倾向，但班里的同学并没有因此而远离她，而是陪她去了医院，当我赶到时，已经有好多同学陪在她身边，当时的情景非常让我感动。这说明了“团结”发挥了作用。还有一次，冬天的晚上，有一位同学得了急性肠炎，班里的男同学背起她就往校外去，深冬的夜晚，虽然很寒冷，但那份同学之间的情感让彼此心中多了一份温暖。诸如这样的例子，多的数不胜数，这让我在工作中感到很欣慰。但对于我来说，深知道辅导员工作的重要，要干好必须从学生入手，了解学生的情况，掌握学生的动向。新生刚入学我就把自己放在学生中间，和他们谈心，谈我刚入大学时的体会。当陌生被赶走，当学生们和我无话不谈的时候，我感到了满足，这为今后的工作打下了一个良好的开始。
教师的人格魅力对大学生成长的影响
摘要本文分析了教师的人格魅力对学生成长的影响，教师的举动潜移默化地影响着学生。怎样让学生有正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格，是我们辅导员首要的责任。
大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等现象，给他们在心理上造成一定影响。从小他们属于“被管大的一代”，上中学时，爸爸妈妈什么都不让他们干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。到上大学后他们慌神了，每天不知道该干什么，还觉得时间不够用，整日浑浑噩噩，学习成绩下降，成了班上的“第三梯队”。他们开始头痛，注意力无法集中，成了心理障碍队伍中的一员。要让他们顺利度过生活环境的转变期，从小事做起，从眼前做起，利用每一件小事和每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。因此，辅导员要教育他们正视现实，认识到考上大学只是人生征途中的一次胜利，今后的路还很长。从一进校门起，新的竞争又宣告开始，大家又站到了新的起跑线上。明确学习方向、学习目的，掌握一定的专业知识和技能，提高自身的素质。实现这一目标就要从学好专业课，提高专业技能，培养高尚道德情操，锻炼组织社交能力，提高身体和心理素质等多方面去努力。在学习内容上注意寻找自己的学习兴趣，除完成正常的学习任务外，应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯，变被动学习为主动学习，提高学习的自觉性和自主性。因此入校后短暂的兴奋之后就应当及时冷静、认真地分析利弊，正确认识自我，踏踏实实走自己的路。