大象版科学五年级下册全册学案
可以打印大象版小学科学五年级下册教案
五年级科学教案第一单元:春天的故事教学目的:1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达水平。
教学准备:体现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程:第一课时:春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……2.师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
3.师:我们能够选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
)二、表达与交流(一)故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)看着这张图能够讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)2.请一同学们讲述,能够和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
三、布置作业:初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 理解春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划,确定体现春天特色的表达方式,并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如:春天有哪些正在发生的变化?春天的气温怎样变化?春天的种子怎样发芽?等等。
调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都能够利用。
有部分小组的主题可能不适合探究,教师要协助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划①结合教材上的表格,教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划(大象版)一、状况解析《科学》五年级下册教材由三种种类的七个单元构成。
重点培育学生“表达与沟通”的能力,把这一能力作为本册教材要培育的一级学习学习目标,同时兼备对学生进行其余研究能力、科学知识和感情、态度和价值观的培育,力争使学生的科学修养获取全面、综合的提高。
二、学习指导思想以培育小学生科学修养为主旨,踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动,培育他们的好奇心和研究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会研究解决问题的策略,为他们终生的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春季的故事》属于“研究学习过程能力训练”单元,是表达与沟通的准备单元,旨在让学生初步认识和体验表达与沟通的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《林林总总的微生物》、《像不像》五个单元是“综合研究活动”单元是本册的主体部分,经过一个或多个完好的“做中学”、“学中做”活动,培育表达、沟通的方法,特别是不一样的表达表达形式。
《科学研究成就显现会》是“研究的研究”单元,也是这一册教材的总结单元。
这一单元经过“显现会”的表现形式,给学生供给一个个表达与沟通的真切场面,在身临其境中,用小论文、小发明等不一样的形式,经过观察、解析同龄人的典型研究案例和同班同学“做中学”活动的成就,经过解析与反省一个学期的研究活动的成功和失败案例,温故而知新,理解“表达与沟通”是完整的研究学习过程中一个重要的能力,并试试应用与此后的科学研究活动,学会科学地解析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对采集到的事实和数据进行加工、整理和解析,并进行充足的议论,再得出结论。
五、详细举措1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课;2、掌握小学生科学学习特色,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充分学习学习过程;4、让研究成为科学学习的主要方式;5、建立开放的学习看法;6、尽心地指引学生的科学学习活动;7、各班成立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习;8、给学生发问和假定时机,并指导学生自己着手找寻凭证进行考证,经过思想加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充足运用各种课程资源和现代教育技术。
全册科学新大象版五年级下同步备课教学设计
全册科学新大象版五年级下同步备课教学设计下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、教学目标1. 能够认识和了解五年级下学期科学课程的教学内容。
大象版五年级下科学学案-气象万千大象版
单元第二单元变化的天气共学时学习内容课题学本节气象万千时内容第学时1.能经过科普小报的形式来沟通研究成就。
学习目标2.认识常有的天气现象。
能够辨别卫星云图、常用天气符号,学会( 知识目标收看方法与过程电视天气预告。
感情态度价3.能对问题产生的原由及研究结果进行合理的猜想,并设计研究实值观 ) 验学习要点认识气象的基本知识。
学习难点拟订《气象科普小报》编写计划。
学习过程学生学习活动一、引入1.讲话,确立主题,感觉天气对人们生活的影响,关怀天气。
每年的 3 月 23 日是“世界气象日” ,这个日期与我们有什么关系吗?外星人友友又将与同学们一同经历编写《气象科普小报》的全过程,我们来给他谈谈地球上的气象吧。
师生举例:草船借箭、借东风、排涝抗旱等案例。
叙述:世界上有些地方没有冬季,终年酷热,汗流浃背,人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪,严寒透骨,人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候,晴空万里,烈日当头;有的时候,阴雨绵延,北风透骨。
这说了然在现实社会中,认识天气的变化是多么重要,不论是人类的生产活动,仍是生活学习,无一不与天气有着亲密的联系。
学生疏组议论:为何要认识每日或一段时间的天气状况,认识天气状况对我们有什么利处?沟通:还有哪些人比我们更为关怀天气,为何?(如渔民、游客、农民、战士、建筑工人等。
)联合教材 P12,教师指导学生将其余学科与科学相联合,用儿歌、古诗等描绘天气状况。
2.角色饰演:呼风唤雨指引学生关注天气现象,请学生联合自己的亲自体验,谈谈自己对天气变化的感觉。
以角色饰演的形式,经过姿体语言来表达同学们认知构造中已有的知识和经验,达到增补、稳固的目的。
二、明确目标叙述:本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1.议论内容我们准备向外星朋友介绍什么?议论:全面比较地球上气象的种类,挑选出一些典型的、常有的气象,并认识它们形成的基来源因。
确立《气象科普小报》的主要构成部分。
2.认识编写科普小报的一般流程(1)确立主题。
大象版五年级科学下册教案
小学五年级科学下册教案第一单元:春天的故事教学目的:1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备:展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程:第一课时:春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……2.师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
3.师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
)二、表达与交流(一)故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧1.在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划,确定展现春天特色的表达方式,并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如:春天有哪些正在发生的变化?春天的气温怎样变化?春天的种子怎样发芽?等等。
调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版 小学科学五年级下册:全一册学案
单元 学习内容 课题 本节 内容
第二单元 变幻的天气 学 时
共
学时
春风拂面...
第
学时
1. 会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验,了解风的 学习目标 (知识目标 方法与过程 情感态度价 值观)) 4、通过图画认识沿海地区少见的流向 学习重点 通过搜集资料和实验,了解风的成因 3、了解我国大部分地区冬天总是乱北风的原因 成因。 2. 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风
是怎么形成的? (2)作出自己的假设性解释。 (3)制定研究计划,准备验证这个假设性解释的正确性。 3. 验证性实验 (1)观察 P17 实验箱,介绍实验箱的构造和实验方法。 (2)分组实验,观察实验现象。 (3)提问:在模拟实验中,你看到了什么现象?点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动 的?点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化?这个现象说明了什么?(引 导学生说出如下要点:蜡烛燃烧的热量使南方的 空气受热膨胀、变轻、上升从烟 囱排出; 南方的 空气变少,压力变小,冷空气从左箱 北方 的孔流人补充, 向 南方移动, 然后又受热上升……形成空气流动,产生一股小风,这股风的动力就 是蜡烛燃烧的热量。 ) (4)小结:是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。 4. 研究自然界的风是在什么条件下形成的 ( 1 )提问:自然界里的风是什么力量产生的?是人力、电力、蜡烛燃烧产生的 热量…… (2) 思考并讨论: 根据刚才做的模拟实验, 想一想自然界里是否有类似的情况? 实 验 表明:由于不同地区的温度差异,导致空气受热程度不同,热的空气会上升, 冷的空气会下沉并向低气压区移动,空气的移动就形成了风。 (3)小结:在太阳的照射下,地球表面各处的气温都不相同,气温较高的地方, 空气就会变轻上升,气温较低的地方,冷空气就流向了气温高的地方补充,这样空 气不断流动,也就形成了风。 归根到底,推动地球上的大气流动成风的能量来自太阳。 5.结束语 讲述 :风的种类中包含有“龙卷风” ,它威力无穷,甚至可以将人卷上天空,友友 和四个小主人公就一不小心被龙卷风卷上了云端,他们在云里头有什么奇遇呢,且 待下一课的学习。 板书设计:
小学科学全册教案(教案)五年级理册科学大象版
小学科学全册教案(教案)五年级理册科学大象版科学大象版是小学五年级的科学教材,它以引人入胜的方式帮助学生了解自然界的奥秘。
教案是教师在课堂上指导学生学习的重要工具,通过制定科学教案,教师可以更好地组织课堂教学,帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面是一个适用于五年级理册科学大象版的教案模板:教案名称:探索物体的浮沉教学目标:1. 了解物体的浮力和重力的作用;2. 掌握物体下沉、升起和浮在水面上的条件;3. 发展观察和实验设计的能力。
教学重点:1. 物体的浮力是如何产生的;2. 通过实验观察得出物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关;3. 了解物体的浮力与重力相等时,物体在液体中静止或平衡浮在水面上。
教学准备:1. 教师准备:a. 幻灯片或投影仪,用于介绍物体浮力的概念和实验步骤;b. 物体样本(不同形状、材料和重量的物体);c. 水槽或容器;d. 尺子、天平和容积瓶等实验工具。
2. 学生准备:a. 课本、笔和笔记本。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)教师通过投影幻灯片或黑板写下问题:"你们是否见过水中浮在上面的物体?它们为什么能浮在水上?"鼓励学生思考并尝试回答。
Step 2: 概念讲解(10分钟)教师向学生介绍浮力的概念,解释物体的浮力是由液体对物体的上升推力所产生的。
通过幻灯片或板书的方式,教师可以向学生展示物体下沉和升起的实例,以加深他们对浮力的理解。
Step 3: 观察和实验(20分钟)教师将学生分成小组,每组提供不同形状、材料和重量的物体样本。
学生们将在水槽中观察这些物体在水中的行为,并记录下他们的观察结果。
同时,请学生尝试通过实验改变物体的形状、材料和重量,观察物体的浮力是否发生变化。
Step 4: 实验总结(15分钟)教师引导学生总结实验结果,让他们发现物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关。
教师可以提出问题引导学生思考,如:当物体的形状相同,而材料或重量发生变化时,物体的浮力是否会发生变化?Step 5: 理解知识点(15分钟)教师通过讲解和回答问题的方式帮助学生更加深入地理解浮力与重力的关系,并解释物体在液体中静止或平衡浮在水面上的原因。
五年级科学大象版科学教案
五年级科学大象版科学教案科目:科学年级:五年级教材:大象版科学教材教学目标:1.了解大象的基本知识,包括外貌特征和生活习性。
2.掌握大象的进化历程和种类。
3.了解大象在生态系统中的作用和保护大象的重要性。
4.提高学生的观察和分析能力,培养学生关爱动物和保护环境的意识。
教学重点:1.大象的外貌特征和生活习性2.大象的进化历程和种类教学难点:1.大象在生态系统中的作用2.大象的保护教学准备:1.大象版科学教材2.大象图片或视频资源3.班级黑板、粉笔、多媒体设备教学过程:一、导入(5分钟)1.利用多媒体设备播放一段关于大象的视频,引起学生的兴趣。
2.引导学生观察大象的外貌特征,提问:大象的鼻子是什么样子的?它的身体和腿是什么颜色的?二、探究大象的外貌特征和生活习性(15分钟)1.分组让学生在教室内或操场上观察大象的外貌特征和生活习性,如高大的身躯、长鼻子、大耳朵等。
鼓励学生尽量用自己的语言描述。
2.汇报观察结果,通过讨论共同总结大象的外貌特征和适应环境的生活习性,比如长鼻子可以利用吸水、取食和交流等。
三、了解大象的进化历程和种类(15分钟)1.分组让学生研读教材中关于大象进化的部分,了解大象如何从早期的小型动物进化为现在的巨型动物。
2.利用多媒体设备展示大象的进化历程,并介绍主要的大象种类,如非洲象和亚洲象。
四、探究大象在生态系统中的作用(15分钟)1.引导学生讨论大象在生态系统中的作用,如传播植物种子、改变森林结构等。
2.引导学生了解大象对于森林生态平衡的重要性,提醒学生保护大象的重要性。
五、了解大象的保护(15分钟)1.引导学生研读教材中关于大象保护的内容,了解大象目前所面临的问题,如丧失生境和非法猎杀等。
2.分组让学生讨论如何保护大象,并提出相关的措施和建议,如加强保护区建设、打击非法猎杀等。
六、小结(5分钟)1.总结本节课的学习内容,回答学生提出的问题。
2.鼓励学生表达自己对大象保护的想法和愿望。
五年级科学教案大象版3篇
五年级科学教案大象版3篇五年级科学教案大象版篇1搞笑的叶子【活动目标】1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
【活动准备】1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
(1)师:这些叶子一样吗?有什么不同?教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并透过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师:叶子有共同的特征吗?教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类状况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解能够吃的叶子。
师:叶子能够吃吗?你吃过什么样的叶子?教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师:你看了那么多搞笑的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。
活动延伸:孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。
五年级科学教案大象版篇2雨的秘密活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
最新大象版小学五年级下册科学优质全册教案
科学五年级下册教学计划一、学生情况分析:1、可喜之处:通过三、四年级及上学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
二、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目的:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
四、教材分析:1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三、四年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排。
2022年大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册筹划(大象版)一、状况分析《科学》五年级下册教材由三种类型日勺七个单元构成。
重点培养学生“体现与交流"日勺能力,把这一能力作为本册教材要培养日勺一级目日勺,同步兼顾对学生进行其她探究能力、科学知识和情感、态度和价值观日勺培养,力求使学生日勺科学素养得到全面、综合日勺提高。
二、教学指引思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主日勺学习活动,培养她们日勺好奇心和探究欲,发展她们对科学本质日勺理解,使她们学会探究解决问题日勺方略,为她们终身日勺学习和生活打好基本。
三、教学的重要目的《春天日勺故事》属于“探究过程能力训练"单元,是体现与交流日勺准备单元,旨在让学生初步理解和体验体现与交流日勺常用形式和基本措施。
《变换日勺天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色日勺微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动"单元是本册日勺主体部分,通过一种或多种完整日勺“做中学"、“学中做"活动,培养体现、交流日勺措施,特别是不同日勺体现体现形式。
《科学研究成果展示会》是“探究日勺探究"单元,也是这一册教材日勺总结单元。
这一单元通过“展示会"日勺呈现形式,给学生提供一种个体现与交流日勺真实场面,在身临其境中,用小论文、小发明等不同日勺形式,通过观测、分析同龄人日勺典型探究案例和同班同窗“做中学"活动日勺成果,通过剖析与反思一种学期日勺探究活动日勺成功和失败案例,温故而知新,理解“体现与交流”是完整日勺探究过程中一种重要日勺能力,并尝试应用与后来日勺科学探究活动,学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观测和实验中除了让学生经历一系列有序日勺环节和科学措施,还需要让学生对收集到日勺事实和数据进行加工、整顿和分析,并进行充足日勺讨论,再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程日勺总目日勺贯彻到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩日勺亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习日勺重要方式;5、树立开放日勺教学观念;6、悉心地引导学生日勺科学学习活动;7、各班建立科学学习合伙小组,让学生在互相交流、合伙、协助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指引学生自己动手寻找证据进行验证,通过思维加工,自己得出结论,并把自己日勺结识用于解决问题日勺实践;9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。
新大象版科学五年级下册全册教案(含反思)
新大象版科学五年级下册全册教案(含反思)单元课程课时备注准备单元雪地上的“足迹”第一单元探寻光的路线1.1光从哪里来1.2光的传播路线1.3光的反射1.4光线与视觉1.5阳光里的色彩第二单元能量2.1电磁铁2.2电动机2.3万能的电2.4电从哪里来2.5能量大转盘第三单元转动的地球3.1昼夜交替3.2谁先看到日出3.3变化的影长3.4四季的变化3.5四季的成因第四单元食物与能量4.1我们需要食物4.2动物的食物4.3植物的“食物”4.4食物链4.5生态平衡第五单元大自然里的老师5.1苍耳的启示5.2鸟和飞机5.3空投包的仿生原型5.4防震原理研究5.5我们的空投包反思单元仰望星空的人准备单元《雪地上的足迹》教学设计教学要点本课中学生会经历完整的探究过程,教师要引导学生提出可探究的科学问题,作出有针对性的假设,并能说明假设的依据。
教学目标(1)知道压力的概念以及压力作用的效果。
(2)基于所学知识和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针性的假设,并能说明假设的依据。
(3)表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
教学准备材料准备:小凳子海绵钩码三角板气球教学过程:新课导入师:同学们,你们能解释下面的现象吗?在茫茫雪原上,为什么步行者常会陷入雪中?而踩在滑雪板上就不会陷入雪地呢生:滑雪板接触雪地的面积比较大,身体压在脚上相对集中的力就巧妙的分散到滑雪板上,使得雪面的受力减少,人就不会陷进雪里了。
而脚掌面积小于滑雪板,脚作用力于雪地上的力大于滑雪板,故容易下陷。
师:请同学们想一想,人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关?并举例说明理由。
生:与脚和滑雪板接触雪地面积大小(受力面积)有关,与压力大小(重量)有关。
例如:我们去沙滩上玩,如果骑行普通自行车感到寸步难行,但是如果是骑行沙滩自行车,就行易容。
还有在沙滩上驾驶沙滩电动车,更加行动自如;还有重量小的人会陷进沙漠里,而重达数十吨的坦克却没有陷进去,就是因为它的履带和沙漠接触的面积比人的脚大得多,使得沙面的受力减少。
(最全)大象版五年级下册科学电子教案
时间年季学期第周星期执教人学习内容春天在哪里学习目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动学习难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学生学习及教师帮辅活动概要一、提出问题1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……2.师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
3.师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
)二、表达与交流(一)故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧1.在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容寻找春天学习目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
学习重点本课制定“寻找春天”的计划学习难点确定展现春天特色的表达方式,并开始实施学生学习及教师帮辅活动概要一、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如:春天有哪些正在发生的变化?春天的气温怎样变化?春天的种子怎样发芽?等等。
调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。
大象版五下科学教案
大象版五下科学教案一、引言本教案将介绍大象版五下科学教材的教学内容及教学方法。
通过本教案,学生可以全面、详细、完整地了解五下科学的知识点,并掌握相应的学习方法和技巧。
二、教学目标1.熟悉大象版五下科学教材的内容结构和学习要求;2.掌握科学实验的基本方法和步骤;3.培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力;4.培养学生的科学素养和创新意识。
三、教学内容3.1 第一单元:我们的视觉世界3.1.1 视觉的起源•视觉的意义和作用•眼睛的结构和功能•光的传播和反射 #### 3.1.2 常见的光和影•透明、不透明、半透明物体的特点•阻挡光线和形成阴影的原理•反射、折射和折射的规律 #### 3.1.3 彩色的世界•颜色的形成和认识•颜色的相互作用和调配3.2 第二单元:植物的生长与变化3.2.1 植物的生长条件•光照、水分和气温对植物生长的影响•植物在生长过程中的适应与变化•植物的生长节律和生长周期 #### 3.2.2 植物的繁殖方式•生殖器官和生殖细胞的结构和功能•植物的无性和有性繁殖•种子的形成和传播 #### 3.2.3 植物的变化与环境•植物的生物钟和环境的相互作用•植物对环境变化的适应和调节•植物的响应和对外界刺激的反应3.3 第三单元:力与运动3.3.1 力的引入•力的概念和表征•力的作用规律和分类 #### 3.3.2 摩擦力与滑动摩擦•摩擦的概念和特点•滑动摩擦的规律和影响因素•摩擦力的应用和减少方法 #### 3.3.3 力的合成与分解•合力、力的平衡和力的合成•力的分解和力的平衡关系•力的合成和分解的应用四、教学方法1.课堂讲授:通过PPT和多媒体资料进行教学,深化学生对知识点的理解;2.实验教学:设计简单实验,锻炼学生的观察和实验能力;3.互动讨论:组织小组讨论,激发学生的思考和合作能力;4.课外拓展:指导学生进行阅读、实践活动和思考题的解答。
五、教学评价通过课堂互动、实验成果和作业的评价,了解学生的学习情况和掌握程度,及时进行巩固和提高。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力;把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标;同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养;力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨;积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动;培养他们的好奇心和探究欲;发展他们对科学本质的理解;使他们学会探究解决问题的策略;为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元;是表达与交流的准备单元;旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分;通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动;培养表达、交流的方法;特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元;也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式;给学生提供一个个表达与交流的真实场面;在身临其境中;用小论文、小发明等不同的形式;通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果;通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例;温故而知新;理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力;并尝试应用与以后的科学探究活动;学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法;还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析;并进行充分的讨论;再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点;因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的学习观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组;让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会;并指导学生自己动手寻找证据进行验证;经过思维加工;自己得出结论;并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象出版社五年级科学下册教案
大象出版社五年级科学下册教案教案标题:探索大自然的奥秘——大象出版社五年级科学下册教案教学目标:1. 了解生态系统的基本概念和组成。
2. 掌握不同生态系统中的生物种类和它们之间的相互依存关系。
3. 了解环境保护的重要性,培养保护环境的意识和责任感。
教学重点:1. 生态系统的概念和组成。
2. 不同生态系统中的生物种类和相互依存关系。
3. 环境保护的重要性。
教学难点:1. 理解生态系统中生物种类之间的相互依存关系。
2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备:1. 大象出版社五年级科学下册教材。
2. 大象出版社五年级科学下册教辅资料。
3. 生态系统的图片或实物。
4. 视频或图片资源,展示不同生态系统中的生物种类和相互依存关系。
5. 环保相关的图片或视频资源。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 呈现一幅生态系统的图片,引导学生观察并提问:你们看到了什么?这是什么地方?2. 引导学生回忆上节课所学的内容,复习生态系统的定义和组成。
二、知识讲解与展示(15分钟)1. 通过图片或视频资源,展示不同生态系统中的生物种类和它们之间的相互依存关系。
2. 讲解生态系统中的生物种类,如植物、动物、微生物等,并介绍它们之间的相互关系。
3. 引导学生思考:为什么生物种类之间需要相互依存?相互依存的好处是什么?三、小组合作探究(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个生态系统进行研究。
2. 每个小组根据教材和教辅资料,了解所选择生态系统中的生物种类和它们之间的相互依存关系。
3. 小组讨论并整理出一份关于所选择生态系统的报告,包括生物种类和相互依存关系的介绍。
四、报告分享与讨论(15分钟)1. 每个小组派代表进行报告分享,介绍所选择生态系统的生物种类和相互依存关系。
2. 其他小组成员提问和讨论,共同探讨不同生态系统的特点和相互依存关系。
五、环保意识培养(10分钟)1. 展示环保相关的图片或视频资源,引导学生思考:我们为什么需要保护环境?环境保护对我们的生活有什么影响?2. 引导学生讨论并总结出环境保护的重要性,培养学生的环境保护意识和责任感。