人教版初三化学下册氧气的制取和性质

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氧气的性质及制取

氧气的性质和制取氧气的性质和实验室制法一. 查验氧气的方法：把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃说明瓶中气体为氧气查验空气、氧气、二氧化碳气体的方法：分别用燃着的木条伸入三瓶气体中，木条焚烧更旺的为氧气；连续焚烧无显然变化的为空气；快速熄灭的为二氧化碳。

二.(1) 氧气的物理性质：常温下为无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，熔沸点低氧气的化学性质：拥有氧化性。

用途：支持焚烧，供应呼吸(2)氧气与以下物质反响现象物现象质在空气中保持红热发出红光；在氧气中发出碳白光，产生使澄清石灰水变污浊的气体磷产生大批白烟在空气中发出轻微的淡蓝色火焰，而在氧气硫中发出光亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体镁发出刺眼的白光，放出热量，生成白色固体强烈焚烧，火星四射，生成黑色固体，放出铁大批的热石在氧气中焚烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，蜡产生使澄清石灰水变污浊的气体（3）铁焚烧要在集气瓶底部放少许水或细砂的目的：防备溅落的高温融化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不行焚烧。

硫在焚烧时集气瓶中加入少许的水或加入氢氧化钠溶液目的是汲取生成二氧化硫防止污染空气。

为何磷在氧气中焚烧时集气瓶中加入少许的水？（1）、防备磷焚烧放出热量使集气瓶破碎（2）、汲取产生的 P2O5，防备污染实验前应将铁丝用砂布打磨，除去铁丝表面的铁锈和氧化膜，有益于铁丝焚烧。

夹持木炭和铁丝的坩埚钳要迟缓伸入集气瓶中目的是与氧气充足反响，防备产生的热量使氧气逸出。

铁丝要绕成螺旋状目的是增大受热面积，有益于铁丝连续焚烧。

铁丝尾端要系一根火柴目的是引燃铁丝，使温度达到着火点。

火柴要等到将要燃尽时在伸入集气瓶中目的尽量使火柴少耗费氧气。

物质在空气中焚烧的现象与氧气中不一样，氧气的浓度越大焚烧越强烈。

铁丝伸入集气瓶中没有看到火星四射的现象剖析原因： 1. 铁丝表面有铁锈或油漆 2. 氧气的浓度太低3.火柴没有将铁丝引燃。

三. 氧气的制备 :工业制氧气——分别液态空气法（原理: 氮气和氧气的沸点不一样物理变化）实验室制氧气原理2H 2O2MnO2 2HO + O2↑ 2KMnO△K MnO + MnO + O ↑424222KClO3MnO22KCl+3O↑四.气体制取与收集装置的选择△发生装置：固固加热型、固液不加热型由反响物的状态和反响条件决定的。

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)

实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。【实验用品】高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。

初三化学氧气的性质

氧气是一种无色、无味、无毒的气体，在常温常压下为气态，是地球上生命必需的气体之一。

它在化学反应中扮演着重要的角色，可以与多种物质反应生成氧化物。

在初中化学课程中，学习氧气的性质是非常重要的，下面就来详细介绍一下初三化学中氧气的性质。

一、氧气的形态和性质1.氧气的形态氧气是一种无色、无味的气体，在常温常压下为气态，密度大约为1.429g/L。

由于它的密度较大，因此在常温常压下占据的体积较小。

2.氧气的化学性质氧气具有较强的氧化性，能够与多种物质发生氧化反应，生成氧化物。

例如，氧气能与碳反应生成二氧化碳，与氢反应生成水，与硫反应生成二氧化硫。

氧气还具有较高的支持燃烧性，能够使燃料燃烧，是火灾的常见燃料之一。

因此，氧气在生产、储存和使用过程中，都应注意安全。

二、氧气的制取方法1.通过解冻空气的方法制取氧气空气中含有大量的氧气，占空气总体积的约21%。

因此，我们可以通过解冻空气的方法制取氧气。

解冻空气的方法分为干冷法和湿冷法两种。

干冷法是将空气通过压缩、冷却和膨胀的过程，使空气中的氧气从气态转变为液态，然后再通过膨胀的过程使氧气转变为气态。

湿冷法是将空气通过压缩、冷却和膨胀的过程，使空气中的氧气从气态转变为液态，然后再通过加热和膨胀的过程使氧气转变为气态。

2.通过氧化剂氧化物质的方法制取氧气氧化剂是能够将其他物质氧化的物质，例如高锰酸钾、过氧化氢等。

我们可以将氧化剂与需要被氧化的物质混合在一起，通过氧化反应生成氧气。

例如，我们可以将高锰酸钾与硫酸混合在一起，通过氧化反应生成氧气和二氧化硫。

反应方程如下：2KMnO4 + 3H2SO4→ K2SO4+ 2MnSO4+ 2H2O + 3O23.通过拆分水的方法制取氧气氧气还可以通过拆分水的方法制取。

水是由氢和氧组成的化合物，通过电解或光解的方法可以将水拆分为氢气和氧气。

电解方法是将水放在电解池中，通过放电将水分解成氢气和氧气。

光解方法是将水放在玻璃板上，通过光照射水表面，使水分解成氢气和氧气。

氧气的制备和性质

氧气的制备和性质在我们日常生活中，氧气是一种不可或缺的气体。

它广泛应用于医学、工业以及生活领域。

针对氧气的制备和性质，本文将从制备方法、物理性质和化学性质等方面进行探讨。

1. 氧气的制备方法1.1 热分解法热分解法是制备氧气最常见的方法之一，主要通过加热金属氧化物来获得氧气。

常用的金属氧化物有高岭土和过氧化锌等。

当加热到一定温度时，金属氧化物会发生热分解反应，产生氧气。

该方法操作简单，成本较低，适用于小规模生产和实验室制备。

1.2 电解水法电解水法是通过电解水溶液来制备氧气。

在一个电解槽中，将两个电极-阴极和阳极-分别插入水溶液中。

当通过外部电源加电时，水分子发生电解反应，产生氢气和氧气。

氧气集中在阳极处，可收集和利用。

该方法适用于大规模工业生产，且产生的氧气纯度较高。

1.3 过氧化氢分解法过氧化氢分解法是利用过氧化氢分解反应制备氧气。

过氧化氢在催化剂的作用下，可自发地分解为氧气和水。

该方法操作简单，适用于小规模制备。

2. 氧气的物理性质2.1 外观和状态氧气是一种无色、无臭的气体。

在常温下，它处于气态，不具有固态或液态。

2.2 密度氧气是空气的成分之一，其密度略高于空气。

在常温常压下，其密度约为1.43 g/L。

2.3 熔点和沸点氧气的熔点为-218.79℃，沸点为-183℃。

相较于其他气体，氧气具有较低的熔点和沸点。

2.4 溶解性氧气与许多物质，如水和有机溶剂，具有一定的溶解性。

在水中溶解度较低，每升水溶解氧气约为34.6克。

3. 氧气的化学性质3.1 反应性氧气是一种高度活泼的气体，具有较强的氧化性。

它能够促进物质的燃烧，并与多种元素和化合物发生反应。

例如，氧气与金属反应生成金属氧化物，与非金属元素反应生成相应的氧化物。

3.2 支持燃烧氧气具有极好的燃烧性能，被称为燃烧的促进剂。

许多物质在与氧气接触时容易燃烧，释放大量能量。

例如，燃烧木材时，氧气与木材中的碳发生反应，释放出热量和二氧化碳。

九年级化学氧气制取知识点

九年级化学氧气制取知识点在九年级化学课程中，氧气制取是一个重要的知识点。

本文将介绍氧气的性质、制取方法以及应用领域，并附上相关示意图以帮助理解。

一、氧气的性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体。

它的化学式为O2，表示每个分子由两个氧原子组成。

氧气对大部分物质都具有较强的活性，是许多化学反应和生物过程的重要参与者。

在常温常压下，氧气可被用作火焰的供氧剂。

二、化学制取氧气的方法1. 加热金属氧化物：将金属氧化物（如二氧化锰、高岭土或氧化亚铜）加热至一定温度，氧气便会从中释放出来。

2. 分解过氧化氢：过氧化氢（H2O2）在催化剂的作用下可以分解为水和氧气。

常用的催化剂有二氧化锰、二氧化铁等。

3. 电解水：将水进行电解，通过电解可以将水分解为氢气和氧气。

在电解过程中，氧气被生成在阳极上。

三、氧气的应用领域1. 呼吸和燃烧：氧气是呼吸过程中不可或缺的，人类和动物需要氧气来维持生命活动。

同时，氧气也是燃烧过程中的必需品，燃料在氧气的存在下能够进行更充分的燃烧。

2. 化学实验和工业生产：氧气被广泛应用于化学实验室以及一些工业生产中，例如焊接、熔炼金属、氧化反应等。

它能够提供充足的氧气供应，促进各种化学反应的进行。

3. 医疗用途：氧气在医疗领域有着广泛的应用，可以用于治疗呼吸系统疾病、缺氧症状等。

氧气是一种治疗性药物，通过供给额外的氧气来改善病人的健康状况。

四、制取氧气实验示意图（此处插入相应的制取氧气实验示意图）通过以上知识点的学习，我们对氧气的性质、制取方法以及应用领域有了更加全面的了解。

在学习化学的同时，我们也应该注重实践操作，加深对氧气制取过程的理解。

只有通过实际操作，才能真正掌握这些知识，为以后的学习打下扎实的基础。

注：本文所述的制取氧气方法仅为简要介绍，实际操作时应遵循实验室安全规定，谨慎操作，确保自身和他人安全。

初三化学制取氧气知识点

初三化学制取氧气知识点一、氧气的物理性质1. 无色、无味、无臭的气体。

2. 在标准状况下（0℃，1个大气压），密度为1.429g/L。

3. 熔点-218.79℃，沸点-218.79℃。

4. 溶于水，但溶解度较低。

二、氧气的化学性质1. 支持燃烧：氧气是燃烧的必要条件之一，能够支持大多数物质的燃烧。

2. 氧化性：氧气具有强氧化性，能与许多元素和化合物发生氧化反应。

3. 与其他元素的反应：与非金属元素如氢、碳等反应生成氧化物；与金属元素如铁、铜等反应生成金属氧化物。

三、实验室制取氧气的方法1. 化学法- 氯酸钾分解法：在催化剂（如二氧化锰）的作用下，加热氯酸钾至约400℃，分解生成氧气和氯化钾。

- 过氧化氢分解法：在催化剂（如二氧化锰或硫酸铜）的作用下，分解过氧化氢生成氧气和水。

2. 电解法- 水电解：通过电解水，产生氢气和氧气。

正极产生氧气，负极产生氢气。

四、实验操作注意事项1. 使用化学法制取氧气时，应注意安全，避免直接接触火源。

2. 实验过程中应使用防护眼镜和手套。

3. 实验室制取的氧气应进行纯化处理，以去除可能存在的杂质。

4. 储存和使用氧气的容器应密封良好，避免氧气泄漏。

五、氧气的工业制取方法1. 分离液态空气法：利用空气中氧气和氮气沸点不同的特性，通过低温分离得到氧气。

2. 水电解法：与实验室方法相似，但在工业上使用更大规模的电解设备。

六、氧气的应用1. 医疗领域：用于急救、治疗呼吸系统疾病等。

2. 工业领域：用于钢铁生产、化工生产等。

3. 潜水和登山：作为呼吸气体。

七、氧气的储存和运输1. 储存：氧气通常以压缩气体的形式储存在高压钢瓶中。

2. 运输：通过管道输送或使用高压钢瓶进行运输。

八、氧气的安全使用1. 避免氧气与油脂接触，防止火灾。

2. 使用氧气时，应远离明火和高温。

3. 储存氧气的容器应避免撞击和曝晒。

以上是初三化学制取氧气的知识点概述，涵盖了氧气的基本性质、实验室和工业制取方法、实验操作注意事项、氧气的应用以及储存和运输等方面的内容。

人教版九年级化学下册第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质

答案:(1)预先没有倒入少量水或垫一层细沙 (2)木炭没有自上而下缓慢伸入 (3)取用粉末状固体药品时,没有用药匙或纸槽送入试管底部 (4)可能是在导管口插入水中之前手就已经握住试管或可能是握的时间太短 (5)试管口没有塞一团棉花
9.(2012·桂林中考改编)通过化学课的学习,我们知道通过多种途径可制取氧气。 A.分离空气 B.加热分解KClO3 C.分解H2O2 D.________________ (1)请你在D处再写出一种制取氧气的方法。 (2)请写出一个实验室制取氧气的文字表达式:______。
A为_________装置;B为_________装置。
气体发生
气体收集
(2)操作步骤: 查:查装置的气密性。具体操作是______________________ _____________,若有气泡冒出,则装置_______。装:把药品装入试管内。试管口要塞一团棉花,目的是_____ _____________________________________。定:用带有导管的橡胶塞塞紧管口,把试管口____________, 固定在铁架台上。
制取氧气的过程中: (1)用排水法收集气体时,观察到导管中有气泡冒出时就立即收集,这种做法是否正确?为什么? 提示:不正确。因为导管中一开始冒出的气泡,不是纯净的气体,而是实验装置中原有的空气或是空气和制取的气体的混合物,因此应等到气泡连续、均匀冒出时收集。 (2)用排水法收集氧气时,如何证明氧气已经收集满了? 提示:如果用排水法收集氧气,当看到集气瓶口有大气泡冒出时证明已经收集满了。
2.某同学用高锰酸钾为原料制取氧气,用排水法收集,加热较长一段时间后仍未收集到氧气,则可能的原因是( ) A.高锰酸钾太少 B.试管口未加棉花 C.装置气密性不好 D.加热温度不高【解析】选C。加热较长一段时间后未收集到氧气,说明装置漏气,即装置的气密性不好。

人教版九年级化学下册氧气的实验室制取与性质第二课时

正确的实验装置图
根据下列装置图回答问题
某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气，他应选用装置（填序号） ____来制取，用装置C或E来收集,其原因是由于氧气的 __________________________________。写出反应的文字表达式 __。
⑴.排水集气法
排水法收集装置
适用范围
不易或难溶于水的气体
优点
缺点
①收集的气体较潮湿 ②不如排空气法方便
①易于收集到较纯净的气体 ②便于观察气体是否已经收集满
因为O2不易溶于水，故可用排水法收集。
⑴.排水集气法
排水法收集装置
因为O2不易溶于水，故可用排水法收集。
注意:用排水法集气时，导管口应位于集气瓶口。
先预热，再用外焰对准药品部位加热
⑸. 收集氧气
当导管口连续均匀的冒出气泡时才开始收集
正放在桌面
⑹. 把导管移出水面
⑺. 熄灭酒精灯
6.操作步骤
某同学先熄灭酒精灯,后把导管移出水槽,这样会造成什么后果？
防止水槽中的水倒吸到试管中，使试管炸裂。
问1、装药品的试管口要略向下倾斜，Why？
基本类型（初中阶段）：
选择依据：
根据反应物质的状态和反应条件(是否加热)
（1）固体与固体加热
（2）固体和液体不加热
(1)发生装置选择原则
反应物都是固体，反应需要加热，如高锰酸钾制氧气。
反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热，如过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气。
固液不加热型
洗气装置
洗气装置
（1）收集密度大于空气的气体
（2）收集密度小于空气的气体
（3）收集难溶于水的气体
气体长进短出

九年级化学知识点笔记氧气

九年级化学知识点笔记氧气氧气是一种常见的化学物质，它是地球上最丰富的元素之一。

在化学中，氧气具有重要的作用和应用。

下面是九年级化学知识点笔记，重点介绍氧气的性质、制备方法和应用。

一、氧气的性质1. 物理性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体。

它是一种常温下很稳定的物质，不易燃烧、不易与其他物质发生化学反应。

2. 化学性质：氧气能够与许多物质发生化学反应，常见的有燃烧反应。

与非金属元素和非金属化合物反应时，氧气通常是氧化剂；而与金属元素和金属化合物反应时，氧气通常是还原剂。

这种性质使得氧气在许多化学反应和过程中起到重要的作用。

二、氧气的制备方法1. 加热氢过氧化物（H2O2）：将氢过氧化物加热分解，可以得到氧气和水。

反应方程式为：2H2O2 -> 2H2O + O2↑。

2. 加热金属氧化物：将金属氧化物加热，可使其分解产生氧气。

例如：2HgO ->2Hg + O2↑。

3. 电解水：通过电解水可以得到氧气和氢气。

反应方程式为：2H2O ->2H2↑ + O2↑。

4. 其他方法：除了上述方法外，还可以通过过氧化铅和过氧化钾的分解，或者利用古老的高锰酸钾分解制氧机来制备氧气。

三、氧气的应用1. 呼吸：氧气是维持生命活动所必需的。

在空气中，氧气占比约为21%，人类和其他生物通过呼吸将氧气吸入体内，参与细胞的新陈代谢和能量的产生。

2. 氧化反应：氧气是一种强氧化剂，可与许多物质发生氧化反应。

例如，燃烧是氧气与燃料物质（如木材、煤炭等）发生的氧化反应，释放出大量的热能。

3. 氧气供应：氧气广泛应用于医学和工业领域。

在医学上，氧气被用于急救、手术、氧疗等治疗和辅助诊断。

在工业上，氧气被用于冶金、化工、半导体制造等领域，用于燃烧、氧化和加氧等工艺过程。

4. 液氧火箭：氧气也是航天领域的重要推进剂之一。

液氧火箭利用液态氧与燃料的燃烧反应产生巨大的推力，用于将航天器送入太空。

综上所述，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，在化学中具有重要的作用和应用。

人教版九年级化学第二单元实验活动1氧气实验室制取与性质

A
A
(2)若用排水法收集氧气，瓶内装满水，气体从_______端通入。若装置中储存了氧气，现要用水将装置 B
中的氧气排出进行实验，水应从_______端通入。 (3)医院里给病人输氧，为了给氧气加湿和观察氧气的输出速率，也可以在氧气瓶和病人之间连接装置，在集气瓶中装半瓶水，将_______端接氧气钢瓶，通过观察___________________就知道氧气的输出速率。
典例精选例：(2015，巴中)根据下列装置图，回答有关问题：
(1)写出实验室用H2O2制取氧气的文字表达式______________。 (2)若用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是________(填字母)。 (3)指出装置B中的错误____________________。 (4)实验室除用装置C和D收集氧气外，还可用E装置收集氧气。若将E装置装满水来收集该气体，应从 ________(填“a”或“b”)端通入气体。
________________________集_等气仪瓶器、组玻成璃。片、水槽
2 ．操作步骤是 ____________________________ 、 __________ 、 __________ 、 ___________ 、
___________、_____________连__接__装__置_、并_检__查__装__置__气__密_。性
加入高锰酸钾 ④加热 ⑤用排水法收集 ⑥停止加热 ⑦把导管移出水面正确的操作顺序是(
)
A．①C ②③⑤④⑥⑦
B．②③①④⑥⑦⑤
C．①③②④⑤⑦⑥ D．②①③④⑦⑤⑥
7．如图所示是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是(
)
A
知识点❷：氧气的性质

九年级化学制取氧气知识点

九年级化学制取氧气知识点
在九年级化学中，制取氧气的主要知识点包括下面几个方面：
1. 氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，它是支持燃烧的气体，能够使
燃烧更旺盛。

氧气还可以用于氧化反应、呼吸等。

2. 氧气的制取方法：常见的制取氧气的方法有物理法和化学法两种。

物理法包括液体
空气分馏法和分子筛吸附法；化学法则包括过氧化氢分解法和高温分解金属氧化物法。

3. 液体空气分馏法：利用液体空气在不同温度下的沸点差异，通过分馏的方法分离出
氧气和氮气等不同组分。

液体空气分馏法适用于规模较大的工业生产。

4. 过氧化氢分解法：过氧化氢在催化剂的作用下，可以分解生成氧气和水。

常见的催
化剂有铁、二氧化锰等。

这种方法适用于小规模的实验室制备。

5. 高温分解金属氧化物法：一些金属氧化物在高温下可以被分解，生成氧气和金属。

常见的金属氧化物有二氧化锰、二氧化铜等。

这种方法同样适用于小规模的实验室制备。

除了上述几种方法，还有其他一些制取氧气的方法，但在九年级的化学课程中通常不
会涉及过于复杂的制取方法。

人教版化学第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》优秀教案

实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学目标【知识与技能】1.了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。

2.初步学习自主设计装置制取氧气并验证氧气的性质。

【过程与方法】在活动探究中,培养学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。

【情感·态度·价值观】学生通过亲自体验科学探究,激发学习化学的兴趣。

教学重难点【教学重点】氧气的实验室制法、性质及实验操作。

【教学难点】制取氧气时的实验操作及注意事项。

教学过程一、导入新课从前面的学习中我们了解了氧气在航空航天领域的用途,这种神秘的航天助燃剂,大家想不想亲自动手去制取呢?下面我们就来完成这项伟大的实验吧!二、推进新课1.氧气的制取根据实验台上提供的仪器,要求学生自行设计、组装一套实验室制取氧气的装置。

[参考装置][讨论交流]①制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性,该套装置如何检查气密性?②给试管加热时应注意什么?试管口为什么要稍向下倾斜?③用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么?④可用什么方法收集氧气?为什么?⑤要收集到较纯净的气体,可用什么方法?⑥用排水法收集氧气,实验结束后,先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出?为什么?[进行实验]阅读教材第45页相关内容并根据讨论交流得到的信息,总结出实验操作步骤及注意事项,然后组装仪器,进行实验(教师巡回观察,指导实验)。

2.氧气的性质[进行实验]复习之前学习的有关氧气性质的相关知识,归纳出做木炭及铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项,然后进行实验(教师巡回观察,指导实验)。

板书设计实验活动1 氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质{ 氧气的实验室制取{ 实验装置操作步骤:查、装、定、点、收、离、熄收集方法:向上排空气法或排水法验满方法氧气的性质:木炭和铁丝在氧气中的燃烧教学反思本节课是实验探究课,实际上是引导学生亲自动手制取氧气并进行氧气的性质实验,由于制取氧气的实验要求较高,注意事项多,所以学生的操作看起来还是不太熟练。

九年级化学《氧气的制取和性质》教案范文

《氧气的制取和性质》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1了解氧气的性质、用途和实验室制取氧气的方法。

1.2掌握实验室制取氧气时的实验操作步骤和注意事项。

1.3学会氧气性质实验的基本操作。

2.过程与方法2.2培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验素养。

3.2培养学生热爱科学、勇于实践的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：氧气的性质、用途和实验室制取氧气的方法。

2.教学难点：实验室制取氧气的实验操作步骤和注意事项。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示氧气的图片，引导学生关注氧气的存在和作用。

1.2提问：你们对氧气有什么了解？氧气在生活中的应用有哪些？2.知识讲解2.1讲解氧气的性质，包括无色无味、助燃性等。

2.2讲解氧气的用途，如呼吸作用、氧化反应等。

2.3讲解实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、加热氯酸钾等。

3.实验操作3.1分组实验：每组同学按照实验室制取氧气的步骤进行操作。

3.2教师巡回指导，纠正操作错误，强调实验注意事项。

4.实验分析4.1教师引导学生分析实验现象，得出氧气的性质和实验室制取氧气的原理。

4.2学生分享实验心得，交流实验过程中的注意事项。

5.巩固练习5.1教师布置关于氧气性质和制取方法的练习题。

5.2学生独立完成练习题，教师批改并反馈。

6.课堂小结6.2学生分享学习收获，提出疑问。

7.作业布置7.1布置关于氧气性质和制取方法的课后作业。

7.2要求学生课后查阅资料，了解氧气的应用领域。

四、教学反思1.本节课通过实验，让学生直观地了解氧气的性质和实验室制取方法，提高了学生的学习兴趣。

3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。

4.在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：在讲解氧气的性质时，通过互动提问：“同学们，你们知道为什么我们能在空气中呼吸？空气中有哪些气体？它们各自有什么作用？”引导学生了解氧气的重要性。

九年级化学《氧气的制取和性质》教案

九年级化学《氧气的制取和性质》教案九年级化学《氧气的制取和性质》教案范文一、【学习目标】1、掌握实验室和工业上获得氧气的方法。

2、通过本实验操作过程，练习仪器的装配、物质的加热、检查装置的气密性、收集气体和检验收集的气体等基本操作。

3、了解氧气的性质4、培养学生动手操作的能力和观察能力。

二、【实验用品】：锥形瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、试管（带导管的单孔橡皮塞）铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、燃烧匙、棉花、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、木炭、铁丝三、【预习感知】1、要获得氧气，你知道有什么方法？2、写出实验室制取氧气的文字表达式（两种方法）3、实验室中制取气体的发生装置主要根据和来选择。

收集装置根据来选择。

4、如何检查装置的气密性？5、给试管加热时，有哪些不正确的操作会使试管炸裂？6、氧气不易溶于水，密度比空气大，你能用什么方法将氧气装在集气瓶中？7、用排水法收集气体时怎样使收集到的.气体基本不含氮气？8、如何检验收集的气体？四、【教学过程】（一）氧气的获得1、阅读课本P36三、氧气的获得第一自然段，回答下列2个问题：（1）空气中氧气的主要来源：（2）工业上获得氧气的原理依据方法步骤2、预习课本P36活动与探究，通过自己动手做实验，明确实验室制取氧气的几个问题：方法：药品：原理：实验室制取氧气装置及仪器：步骤：收集方法及原因：验满方法：检验方法：高锰酸钾制氧气时注意事项：①固定试管时，试管口应略向下倾斜②加热时要先预热试管再集中在有药品的部位加热③收集时，开始排出的是空气，不宜立即收集④实验完毕，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。

⑤用高锰酸钾制氧气时，在试管口放一团棉花。

3、预习课本P34，用收集到的氧气分别做木炭、铁丝在氧气中燃烧实验，观察实验现象，根据实验填写实验反应物生成物化学反应表达式木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧根据实验回答下列问题：①木炭及铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？②铁丝在氧气中燃烧为什么要在末端系一根火柴？③铁丝在氧气中燃烧为什么在集气瓶低部铺少量沙子或加少量水？④有哪些可能会使铁丝不能燃烧？五、【轻松课堂】1、鉴定一瓶气体是氧气的方法是()A、向集气瓶中加入澄清石灰水B、观察气体的颜色C、闻气体的气味D、用带火星的木条插入瓶中2、用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，其作用是（）A、防止水倒吸入试管B、防止产生氧气太快无法收集C、防止高锰酸钾粉末带入集气瓶D、防止试管破裂3、、实验室制取氧气，主要有下面几项操作：①当气泡连续均匀冒出时，可以收集；②检验装置的气密性；③把导管移出水面；④把药品装入试管，并固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥先均匀加热，然后再固定在盛药品的部分加热。

氧气的制取与性质

氧气的制取与性质氧气，化学元素符号为O，是地球上广泛存在的重要元素之一。

氧气在生命活动、燃烧过程以及工业生产中扮演着重要的角色。

本文将介绍氧气的制取方法，以及其性质和应用。

一、氧气的制取方法1. 热分解法：将金属氧化物加热至一定温度，使其分解释放出氧气。

常用的金属氧化物有过氧化锌（ZnO）、过氧化钡（BaO2）等。

例如，将过氧化锌加热至约800℃，可以得到氧气和锌。

2. 过氧化氢分解法：过氧化氢（H2O2）在催化剂的作用下，分解为氧气和水。

常用的催化剂有锰（Mn）、铁（Fe）等。

例如，将过氧化氢溶液与二氧化锰催化剂反应，可以得到氧气和水。

3. 分子筛吸附法：利用分子筛材料对空气中的氮气进行吸附，使剩余的气体中富集了氧气。

例如，将空气通过一种特定的分子筛材料，氮气被吸附在材料表面，氧气则被收集下来。

二、氧气的性质1. 物理性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体。

在常温常压下，氧气为双原子分子（O2），密度较空气略大。

2. 化学性质：氧气是一种强烈的氧化剂，能与许多物质发生剧烈反应。

例如，与燃料反应会产生火焰和热量，这也是为什么氧气可以被用作燃烧的原因。

3. 生命活动中的作用：氧气是维持生命活动的必需气体。

在呼吸过程中，人和动物吸入氧气，将其转化为能量，并排出二氧化碳。

植物则通过光合作用产生氧气，供给其他生物呼吸使用。

三、氧气的应用1. 医疗用途：氧气广泛应用于医疗领域，用于治疗呼吸系统疾病、手术后恢复等。

氧气可以提供给病人进行吸入，以增加氧气浓度，促进新陈代谢和康复。

2. 工业生产：氧气在工业领域有着广泛的应用。

例如，在冶金工业中，氧气可以用作炼铁、炼钢的氧化剂；在化工工业中，氧气用于合成化学品、燃烧过程以及污水处理等。

3. 航空航天：在航空航天领域，氧气被广泛应用于火箭燃料和氧化剂的制备。

火箭发动机需要大量的氧气来提供燃烧的氧化条件，并产生推力。

4. 实验室研究：在科学实验室中，研究人员使用氧气进行各种实验。

化学九年级氧气知识点总结

化学九年级氧气知识点总结氧气是我们生活中不可或缺的一种气体。

作为呼吸的必需物质，氧气在维持生命和促进各种化学反应中起着重要作用。

下面我们来总结一下关于氧气的一些重要知识点。

一、氧气的性质氧气化学式为O2，是一种无色、无味、无臭的气体。

在常温常压下，氧气是一种稳定的气体，不易与其他物质发生反应。

然而，当氧气与火焰、有机物质等接触时，就会支持燃烧性质，起到助燃的作用。

二、氧气的制备方法1. 分解过氧化氢：过氧化氢可以分解成氧气和水。

这个方法通常在实验室中进行，通过加热过氧化氢溶液或将过氧化氢放入催化剂中，就能制备氧气。

2. 热分解金属氧化物：一些金属氧化物在高温条件下会发生分解反应，生成金属和氧气。

比如，二氧化锰（MnO2）在加热时会分解为锰和氧气。

3. 电解水：通过电解水，可以将水分解为氢气和氧气。

这是一种常见的制备氧气的方法。

三、氧气在生活中的应用1. 呼吸作用：氧气是呼吸的必需物质，人和动物需要吸入氧气才能进行细胞呼吸，产生能量并排出二氧化碳。

没有氧气，生物无法生存。

2. 氧气的氧化性：氧气是一种强氧化剂，可以促使许多化学反应发生。

比如，金属在氧气中燃烧会生成金属氧化物；有机物在氧气存在下燃烧时会产生水和二氧化碳。

3. 医疗用途：氧气被广泛应用于医疗领域，用于人工呼吸和氧气吸入治疗。

氧气还能促进创伤愈合过程，提高身体的免疫力。

4. 激活燃料：氧气可以与燃料反应，释放更多的能量。

火箭的发射过程中，液体燃料和液态氧气混合后燃烧，产生大量的气体推动火箭。

四、氧气与环境保护氧气的存在对环境非常重要，它可以与大气中的氮氧化合物反应，净化空气中的有害气体。

同时，氧气也参与到大气层中的臭氧层生成和降解过程中。

臭氧层对地球表面的生物起着重要保护作用，能够吸收太阳辐射中的紫外线，保护生物免受紫外线辐射的伤害。

因此，维护氧气含量和保护臭氧层对于环境保护至关重要。

在我们的日常生活中，氧气扮演着重要的角色。

通过了解氧气的性质、制备方法和应用领域，我们能够更好地理解氧气的重要性，以及如何正确使用和保护氧气资源。

人教版氧气的实验室制取与性质(2)

【错因分析】
【参考答案】D
【典例2】如图是实验室里一些制取和收集气体的实验装置，请根据图回答有关问题。
(1)写出标号仪器的名称：①__________，② _________。 (2)实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集，发生装置应选择_________，实验时应在试管口放_________，收集氧气的合适时机是__________________。 (3)实验室用石灰石和稀盐酸制取并收集二氧化碳应选择的装置是_________。燃着的镁条与二氧化碳反应要生成氧化镁和一种单质，写出该反应的化学方程式_______________，该反应的基本反应类型是_________反应。
【典例1】(2010·徐州中考)如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150 mL 的集气瓶里，先装进50 mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。
(1)白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是 _________________；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为__________mL。 (2)集气瓶里预先装进的50 mL水，在实验过程中起到哪些作用？________(填写序号) a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高
(2)重视对实验结果的反思与交流。通过合作交流的形式强化对实验误差原因的分析。
(3)通过变式练习，帮助学生加强对原理的理解和应用，从而应对空气中氧气含量测定的变式考查。
2.物质在空气或氧气中燃烧的现象这是中考的常考点，也是易错点，复习时建议： (1)将现象描述要点化。可以先把现象分为四部分：燃烧的剧烈程度、燃烧时发出的光或火焰的颜色、放热情况以及对生成物的描述或检验，使现象描述要点化，从而帮助学生记忆。 (2)教师可以把它们设计成表格进行对比分析，在对比中找特点，方便记忆。 (3)与实验现象的观察及时建立链接，使学生言之有物、有形，便于记忆。

《氧气的实验室制取与性质》知识清单

《氧气的实验室制取与性质》知识清单一、氧气的性质1、物理性质氧气在通常状况下是一种无色、无味的气体。

其密度比空气略大，不易溶于水。

在降温、加压的条件下，氧气可以转变为淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状的固体。

2、化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性和助燃性。

（1）与非金属单质的反应氧气能与碳发生反应，生成二氧化碳。

化学方程式为：C ＋ O₂＝点燃= CO₂。

氧气与硫反应生成二氧化硫，化学方程式为：S ＋ O₂＝点燃= SO₂。

在这个反应中，硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰呈蓝紫色。

氧气与磷反应生成五氧化二磷，产生大量白烟，化学方程式为：4P ＋ 5O₂＝点燃= 2P₂O₅。

（2）与金属单质的反应氧气能与铁发生反应，在点燃的条件下生成四氧化三铁。

现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

化学方程式为：3Fe ＋ 2O₂＝点燃= Fe₃O₄。

氧气与铜反应生成氧化铜，化学方程式为：2Cu ＋ O₂＝加热=2CuO 。

（3）与化合物的反应氧气能使某些有机化合物燃烧，例如甲烷（CH₄）在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为：CH₄＋ 2O₂＝点燃= CO₂＋2H₂O 。

二、氧气的实验室制取1、制取氧气的药品（1）过氧化氢（H₂O₂）溶液和二氧化锰（MnO₂）（2）氯酸钾（KClO₃）和二氧化锰（MnO₂）（3）高锰酸钾（KMnO₄）2、反应原理（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，化学方程式为：2H₂O₂＝MnO₂= 2H₂O ＋ O₂↑ 。

（2）氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，化学方程式为：2KClO₃＝MnO₂、加热= 2KCl ＋ 3O₂↑ 。

（3）高锰酸钾在加热的条件下分解产生氧气，化学方程式为：2KMnO₄＝加热= K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑ 。

3、实验装置（1）发生装置选择发生装置需要考虑反应物的状态和反应条件。

用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，选用“固液不加热型”发生装置。