英语七年级上册第七单元学案

合集下载

人教新目标英语七年级上册unit7全单元导学案(无答案)

人教新目标英语七年级上册【课题】Unit7 sectionA 1a—1c (第一课时)【学习目标】1.掌握本节课的九个单词和一个短语。

much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,how much 2.询问价格How much is/are……?以及其回答It’s/They’re….【重点、难点】掌握表示衣物的单词以及怎样询问衣物的价格自主互助学习1. Can you read and write these words and phrase?你会读和写出这些单词和短语吗？短袜_________ T恤衫________ 短裤___________毛衣________裤子_________ 鞋 ____裙子__________美元_________许多________（购物时）…多少钱？__________________ 2．小组互相检查单词读写情况3. 小组练习读单词，并分小组展示。

4.看图完成1a的相关内容认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答案。

5.完成课本1c的学习任务（1）T：How much is this T-shirt?(这件T恤衫多少钱？)It’s seven dollars. （七美元）How much are these socks? （这些短袜多少钱？）They’re two dollars. （两美元）(2)Ask 2 students read the conversation in 1c.让两个学生读1c的对话。

(3) Make their own conversations and show them.6. 听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。

课堂练习㈠选词填空。

1．H ow much _______(are∕is )the chicken?2．How much __________(are∕is )the _______(short∕shorts)?3．These red ________(shoe∕shoes)are thirty(三十)dollars.4．How much are the apples? _________(it∕they)are eight yuan.㈡单项选择。

初中英语人教版七年级上册unit 7 教案学案

个体差异性辅导学案（学生版）学科：英语任课教师：授课时间：2019年11月24日（星期日）姓名/班型初一班课年级七年级课次 12 学习主题Unit 7 How much are these socks ?学习目标1、掌握有关服装、尺寸和颜色的单词2、学会询问价格并回答重难点知识1、初步掌握询问价格的句型和答语2、掌握10以上数字的拼写及学生听力能力的培养3、区分服装的单复数学习过程一、词汇训练营（一）翻译下列词汇。

1. 短袜n. _______2. T恤衫n. _______3. 毛衣n. ___________4. (pl.)短裤n. ___________5. 一双;一对n. __________6. chicken _________7.裙子n. __________ 8. 美元n._________ 9. 鞋n. _________10. look [luk] n. _______ 11. boy [bɔi] n. __________ 12. 价格n.________13.sale [seil] n. __________ 14. store [stɔ:] n._________ 15. (pl.)衣服;服装________16.小的;小号的adj.________17. 短的;矮的adj.______ 18. buy [bai] v. _________19. 买下;拿;取v.____________ 20.long [lɔŋ] adj.__________(二）将下列短语译成英语1．各种颜色的________ 2．运动包___________3．亲自___________ 4．看一看___________5．出售___________ 6．价格合理___________7．服装店___________ 8．到达___________9．愿意……便宜___________ 10．不只这些__________二、句型大闯关1、Can I help you? 这是商店售货员或其他服务人员招呼顾客时的礼貌用语，相当于_________________ 接受对方的帮助常回答“____________”；拒绝对方的帮助用“_______________”作答。

人教版七年级上英语第七单元导学案

七年级上Unit 7 How much are these pants ?主备人：卢彦端审核人：程细峰督办领导：时间：2010.11.3Period one (Section A 1a-2c)【学习目标】掌握下列生词：New words: pants, sock, shirt, T-shirt ,shorts, sweater, shoe, skirt, sale, dollar,color,black,white red, green, blue, yellow, big, small, short, long.Key phrases: how much,掌握重点句型：How much is/are ……?It's/They're……(1) -- How much is this T-shirt?-- It's seven dollars.(2) -- How much are these socks?-- They're two dollars.学习重难点学会使用询问价格的句型，并能正确回答【前置学习】根据汉语写出下列英语单词并展示．裤子________ 短袜_______男衬衣________ T恤衫________ 短裤___毛衣________ 鞋_______ 裙子________ 出售________ 美元_____颜色________ 黑色_______白色________ 红色_______ 绿色__ _蓝色________ 黄色_______ 广大的________ 小的________ 短的，矮的_____ 长的__ _ 短语:(价钱)多少___________【展示交流】Step 1 :New words.1a match the words with the things in the picture.1.自读单词,然后将单词与图中物品相搭配..2.自读中的对话,理解汉语意思.3.小组讨论汉语意思,并练习对话.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.利用身边的实物，两人一组练习对话.Step 2 :Listening1、1b Listen and circle the thingssocks, T-shirt ,shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes, skirt,2、listen1b and fill in the blanks.A:How much is the hat?B: The hat is dollars.A:And how much are the shorts?B:O, they're dollars.A:And the sweater? How much is the sweater?B:Let’s see. The sweater is dollars.3、listen 2a and 2b finsh the task.结对练习就2a 中的物品进行自由问答. 就你自己的物品相互询问价格.eg:－How much is the red sweater ? －It's 30 $.－How much are these notebooks ? －They' re 10$.【合作探究】1.你知道how much的用法吗？2.当我们询问物品的价格时,回答的时候需要注意什么?【达标拓展】一．单项选择.1．_______ are these bananas? --- They' re $10.A. how muchB. HowC. How muchD. how2. _______ the shirts $15? ---Yes, they _______.A. are, areB. Is, isC. Are, areD. Is, are3. How much is the hat? ---_______.A. I like it . It’s very nice C. It's $30 D. It's a shirt.4. _______ is the pencil case ? --- It's red and blue.A. WhoB. WhatC. HowD. What color5. – How ______ books do you have and how ______ salad do you have.A. much ,manyB. many ,muchC. much , muchD. many , many2. 根据句意和首字母完成单词.1. The blue hat is seven d__________.2. How much _____ the pants?3. How much are the ______(短袜)? ______ ______ two dollars.4. My _________(毛衣) is red.5.—How m______ is your skirt? —20 dollars.3.按要求变换句子。

英语七年级上册《Unit7》学案

Unit 7 （7年级上）How much are these socks?导学案学习目标1.知识目标：1）能识记、拼读、运用本课新单词Mr., clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy .2）掌握并运用词组a pair of, come to…, at a very good price, at great sale, skirts in purple, for boys,.3）掌握并运用一些基本句型能Do you like\ need…?We have…for…dollars. 2.能力目标：能够读懂广告并填写价格标签，学会运用所学知识进行阅读，并运用于生活中进行交谈。

教学重难点目标2学习准备1.复习本单元已学内容。

2.到附近服装店或超市看看促销广告。

课堂导练一、快速阅读，口头回答问题。

（1分钟）1. How much are the socks?2. Why does this store have so cheap（便宜的）things?二、读2b后，把价格填写在2b图中的空白标签内。

（1分钟）三、小组讨论：怎样快速填标签-找到标签价格？（1分钟）四、小组讨论文章中不能解决的问题（2分钟）提出问题，小组间互相解答（2分钟）五、思考：为什么作者要用以下表达？•at our great sale•at very good prices•only•Come to ….now.六、复述广告。

1、独立复述，尽量用上本课所学新词汇（见黑板）。

如：Come and buy…at very good prices….Do you like/need…？We have …for only…dollars. Come to…now.（2分钟）2、展示。

七、1、完成2c并核对答案。

(2分钟)2、四人小组模仿2c编对话。

(2分钟)3、表演。

练习：根据所学内容补全短文，单词首字母已给出Baby style Clothes Store SALE! Come and have a look a 1 Baby style Clothes Store. We s 2 trousers for only $ 25.Do you like sweaters? We have sweaters at a very good p 3 —only$ 20! F 4 girls, we have shoes i 5 red, yellow and purple for only $ 15.For boys, you can b 6 sports shoes for only $ 18!The blue shirts and the w 7 T-shirts are on s 8 for only $ 16.And that’s not all. They are on sale f 9 eight o’clock in the morning to six o’clock in the afternoon. Great sale! Come 10 Baby style Clothes Store now !。

新目标英语七年级上册上Unit7导学案

主备刘宏雄审核人备课组成员课型新授课班级姓名课题Unit7 How much are these pants? 课时 2学生学案教师导案学习目标一．学习目标1.牢记本课词汇：____（n.）色；颜色;____（n.）黑色; _____（n.）白色; _____（n.）红色; _____ （n.）绿色; _____（n.）蓝色; ____（n.）黄色; _____(adj.)大的;广大的；重大的；_____ (adj.)小的;小号的；_____ (adj.)短的;矮的；_____ (adj.) 长的;2.牢固掌握重点句型，并可以熟练运用：⑴—How much is +单数? —It’s ------—How much are +可数名词复数? —They’re -----同义句：What’s the price of+名词？⑵.I like big blue hats. 我喜欢蓝色的大帽子。

3.学会谈论自己喜欢的衣服种类，能用颜色和大小形容词。

知识链接重点词句精讲1.pair (n) 一双；一对。

例如： a pair of socks / shoes / pants ; two pairs of shorts;This pair of shoes is 20 dollars. 这双鞋23美元。

The two pairs of socks are 8 yuan. 这两双袜子八元。

2.take (v.)买下，拿，取。

I’ll take it. 我要买它. take 意为“买”，相当于buy或have. 在西方国家，顾客在商场购物时，当决定要买某种商品时常说“I’ll take it / them .”3.Can I help you ?(= May I help you ? =What can I do for you ?)我能帮你什么吗? /你要点什么?这是服务行业人员主动向顾客打招呼的用语，在不同的场合有不同的译法。

英语人教版七年级上 Unit 7 学案

人教版（新目标）（2012教材）初中七上Unit 7 How much are these socks?学案Period One【学习目标】知识目标1掌握单词socks, T-shirt, shorts, sweater, shoe,skirt,dollar,trousers,much2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.【学习难点】：学会使用询问价格的句型，并能正确回答。

【学习过程】：知识链接在第I栏中用is this 或are these 填空；在第II栏中用It’s或They’re 填空。

I II（1）How much T- shirt? 5 dollars.（2）How much shorts? 9 dollars.（3）How much sweater? 10 dollars.（4）How much shoes? 8 dollars.连词成句is, this, much, how, hat ?the, sweater, much, is, how ?is, it, dollars, 7 .socks, these, how, are, much, ?these, dollars, are, 6, shorts, .【课堂导学】一、自主学习学习任务一:1.个人自读，记忆本课单词．2.小组互相检查单词读写情况．学习任务二:1.完成1a将单词与图中物品配对2.听录音完成1b，两人一组练习1b 对话.3.完成3c和你同伴编新对话.二、合作共建小组讨论对待单数名词用对待复数名词用【考点工具箱】how much可用于询问商品的价格。

因此当问到什么东西多少钱时，只能用how much提问，其be动词的单复数形式要根据主语的单复数来决定。

人教版英语七年级上册Unit7教学设计

b.教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句、练习题等形式进行巩固。
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。

新课标七年级上英语第七单元导学案

北方英语实验学校七年级英语导学案新授课Unit7 How much are there socks ? 2013-2014学年度上学期备课时间：2013-10-17 备课人：余红满审核人：罗来琴Unit 7 How much are these socks?Section A (1a--2c)【学习目标】重点单词：much，sock，rshirt，shorts，sweater，trousers，shoe，skirt，dollar，small，short，long 重点短语：how much【学习过程】（教师寄语：Knowledge is power.）一．自主学习1.预习教材p37-38（sectionA 1a-2c）的单词。

2.完成1a，将单词与图中的物品匹配。

3.预习教材p37sectionA 1a与p 38 sectionA 2c的单词4．货币常识填空。

①你知道￥这个标志代表什么吗?②英语中，表示“美元” “英镑”这三种货币单位的单词分别为，，代表它们的货币符号分别，。

Eg: 5美元用英语写是，5元用英语写是，5英镑要写作。

二．拓展提升1．一How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱?一It’s seven dollars．七美元。

【导学】How much+is／are+…?是常用的询问价格的句式，其答语为“It’s+价格”或者“They’re+价格”。

it代替单数可数名词或不可数名词，they代替复数名词。

【拓展】how much意为“多少”时，用来询问不可数名词的量，后接不可数名词。

有时承上省略其后的名词。

如：How much bread do you have?你有多少面包?一1’d like some milk．我想要些牛奶。

一How much would you like?你想要多少?Eg: The sweater is l2 do11a rs．(就画线部分提问) is the sweater?2．一How much are these socks?这些短袜多少钱?—They’re two dollars．它们是两美元。

人教版新目标英语七年级(上册)第七单元教(学)案设计

人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计Unit 7 How much are these pants?<The first period from 1a to 2c>一、简介本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文.本课是第七单元《How much are these pants》的第一课时.通过本课的学习,学生能够运用英语表达询问衣服价格.同时进展情感教育,进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.二、学习者分析七年级的学生活泼好动,采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式,是学生最感兴趣的.同时应用多媒体课件,创设学生喜欢的具体情境,声画并茂,吸引学生的注意力,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好地实现本课既定的教学目标,收到更理想的教学效果.三、教学目标与其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等与如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物,能够熟练地就相关话题进展交流.情感目标：通过询问衣物价格,使学生进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.通过本课,能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在"任务型〞教学中学会用英语对衣物进展询问价格.2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动,感受英语的实用性和趣味性.四、教学理念和教学方式英语教学要严密联系学生的生活实际,采用"任务型〞教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.同时,教师在教学过程过丰富的、动态的英语资源,创设情境,训练学生用英语进展交际的能力.五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征,应用现代教育手段,创设交际情景,为学生提供大量的图像和声音资源,加强了学习效果.学生的主动性和创造精神都将得到足够的开展.六、．教学过程S tep1.话题导入〔任务呈现〕通过师生之间,生生之间的"free talk〞, Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./N容,同时起到了给学生热身的作用.然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景.编一段购置食物的对话.多媒体屏幕显示超市和一些Key words,帮助学生更好地完成task.1、知识准备：紧接着上一步讨论购物,让学生猜猜"我〞购置了什么.通过信息差〔information gap〕刺激学生大脑活动,进一步使学生大脑活跃起来.学生在猜想的过程中搜集记忆中的词汇,能更好地投入到学习过程中.通过多媒体课件依次展示"我〞购置的衣物,引出本课的重点和难点.接着就自然而然地进展单词教学,此时可利用单词卡进展跟读教学.2、技能训练：听课文P41 1a,1b,2a,2b做练习,使学生更好地掌握刚学过的词汇与知识,进一步提高听、说、读、写的能力,在听的过程中,适当地给予帮助,增强克制困难的信心.通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话："How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.S tep4.延伸,拓展1、首先在这一环节,我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音,如what’sthis/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the redsweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激,引起了学生的兴趣,调动了课堂气氛,引导学生积极参与整个课堂教学.2、接着设计了一个调查表格,把全班分成4组,每组要求一名小记者进展采访,然后向全班汇报.〔限制5-8分钟完成〕回顾本课教学容,教师进展讲评,评出本堂课的最优"配音小演员〞和"优秀小记者〞,给他们戴上自制的"小皇冠〞并给掌声以示奖励 .1. Do you know how much your family’s clothes are?Try to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants?单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How muchis this T-shirt?Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socks?T-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的,结合教材重、难点,利用任务型教学模式,学生能积极主动地参与英语教学活动.同时,多媒体课件的应用,从学生的视、听等感官着手,采用活泼色彩鲜艳的图片进展情景教学,在获取新知识的过程中以学生为主体,以学生为中心,轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能,充分挖掘了学生的学习潜能,调动了学生的学习兴趣,使他们形成了积极的情感态度.不足之处：在教授新单词时,利用单词卡进展跟读教学这一种教学模式,学生容易疲乏,有点像传统教学中的机械性操练.因此,在今后的教学中,力求在课堂教学上变化多种教学形式,在与学生的交流中习得语言,运用听、说、读、写、唱、演等形式,教会学生与人交流、合作.。

七上英语第七单元教案简单

七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。

2. 学生跟读单词，加深记忆。

三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。

2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。

四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。

2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。

五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。

2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。

六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。

2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。

七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。

2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。

八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。

2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。

新目标英语七上Unit7 (学案)

新目标英语七年级上Unit 7学案Unit 7 How much are these pants?第1课时Section A （1a—1c ）【学习目标】：1.掌握单词pants, sock, shirt, shorts, sweater, shoe, skirt, sale, dollar等2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shirt?It's seven dollars.How much are these socks?They're two dollars.【学习重点】：学会使用询问价格的句型，并能正确回答【学习过程】：一、自主学习（学生个人自学、小组合作探究）学习任务一：自主预习（课前）1.个人自读，记忆本课单词，熟练掌握本课的11个单词。

2.根据汉语写出下列英语单词并展示。

裤子_______ 短袜_______ 男衬衣_______ T恤衫_______ 短裤______毛衣_______ 鞋_______ 裙子_______ 出售_______ 美元______短语：(价钱)多少_____________3.小组互相检查单词读写情况。

学习任务二：学习新句型，掌握：How much is/are ……?It's/They're…….1.自读1a单词,然后将单词与图中物品相搭配。

2.小组核对答案。

3.小组讨论图中对话汉语意思，试读对话。

4.听录音1b，在图中圈出听到的物品，并练习听力对话。

5.两人一组利用身边的实物展示对话(1c)，小组竞争。

二、重点突破（教师点拨、指导）1. 当我们询问物品的价格时，回答的时候需要注意什么?______________________________________________________.2. 翻译句子：（1）这帽子多少钱？五美元。

____________________________ ? _______________________.（2）这些袜子多少钱？两美元。

人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计

人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计Unit 7How much are these pants?(The first period from 1a to 2c)一、简介本课就是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。

本课就是第七单元《 How much are these pants》的第一课时。

经过本课的学习, 学生可以运用英语表达咨询衣服价钱。

同时进行感情教育 , 进行合理花费 , 理解父亲母亲工作的艰辛 , 增进对父亲母亲的尊敬与理解。

二、学习者剖析七年级的学生开朗好动, 采纳听、说、做、玩、演等的动感很强的方式 , 就是学生最感兴趣的。

同时应用多媒体课件 , 创建学生喜爱的详细情境 , 声画并茂 , 吸引学生的注意力 , 让每个学生在讲堂上动起来 , 踊跃参加到教课活动中去 , 更好地实现本课既定的教课目的 , 收到更理想的教课成效。

三、教课目的及其对应的课程标准知识目标 : 掌握本课生词 pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及怎样咨询衣物价钱 How much is/are ?It ’s /They are能力目标 : 学生能用英语介绍自己的衣物 , 可以娴熟地就有关话题进行沟通。

感情目标 : 经过咨询衣物价钱, 使学生进行合理花费, 理解父亲母亲工作的艰辛,增进对父亲母亲的尊敬与理解。

经过本课 , 能实现《英语》课程标准的以下方面:1、在“任务型”教课中学会用英语对衣物进行咨询价钱。

2、学生可以踊跃地参加生动直观的英语讲堂教课活动, 感觉英语的实用性与兴趣性。

四、教课理念与教课方式英语教课重要密联系学生的生活实质 , 采纳“任务型”教课模式让学生在教师的指导下 ,经过感知、体验、实践、参加与合作等方式, 实现任务的目标 , 感觉成功。

同时 , 教师在教课过程中经过丰富的、动向的英语资源 , 创建情境 , 训练学生用英语进行社交的能力。

人教版英语七年级上册Unit7单元整体优秀教学案例

3.通过对家庭成员的介绍，培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强学生的自信心。
4.引导学生正确对待学习，培养学生的自主学习能力，激发学生持久的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.培养学生具备良好的团队协作精神，使学生在合作中共同进步，提高学生的集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭成员的图片，引导学生进行观察和描述，如“This is my mother. She is a teacher.”。
二、教学目本单元的重点词汇，如“family member”，“brother”，“sister”等。
2.学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的日常交流，如介绍家庭成员、询问年龄等。
3.学生能够正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如“My mother cooks dinner every day.”。
2.学生互相交流和分享，练习介绍自己的家庭成员，如“This is my father. He is a doctor.”。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，如纠正发音、指导语法等。
4.各小组选取一名代表进行汇报，展示本小组的交流成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的重点内容和知识点，如“What did we learn about introducing family members today?”。
（二）问题导向
1.设计问题链，引导学生思考和探讨家庭成员的关系和特点，如“What is the relationship between brothers and sisters?”。
2.提出问题，引导学生思考和表达家庭成员的喜好和习惯，如“What does your father like to do in his free time?”。

最新人教版(新目标)七年级上册英语同步学案：Unit 7

Unit 7 how much are these pants ?The First Period Section A （1a--1c）【学习目标】：1.学会使用服装单词. 2.学习如何询问价格。

主要单词： socks, T-shirt, shorts, sweater, pants, shoes，skirt主要句型： How much is this T-shirt? It’s seven.How much are these socks? They’re two dollars.【学习重点】：1.继续巩固Be动词的一般现在时。

2.运用服装词汇谈论价格。

【学习过程】：一．自学教材。

( 教师寄语：Money can’t buy everything. )二．尝试练习：Ⅰ.默写0-10的数字。

_________________________________________________________________________ Ⅱ.阅读1a: 划出课文新词汇，注出音标和词义，并将图与衣物词匹配Ⅲ.阅读对话，写出下列短语。

1.多少（价钱）__________ _________2.七美元___________________3. 这件衬衣___________________4.这些袜子_________________________5.那些短裤___________________________二.学习教材Ⅰ.交流检查:交流检查课前预习作业，师生互动探讨解决预习中存在的问题。

Ⅱ.自主学习：1.学生自己完成3a.；后进行小组操练。

2.学生用自带的实物再次进行操练。

How much is /are...?3.1b: listening .1) Listen twice and complete 1b.2) Listen again and complete the dialogue. Then read it.A: _____________ ______________ is the hat?B: The hat is six ________________ .A: And how much are the _______________ ?B: Oh, they’re _______________dollars.A: And the _______________? How much is it?B: Let’s see. It is _____________ dollars.4. Practice 1c in pairs.三.挖掘教材Ⅰ.重点突破：1.How much (多少钱): 常用来询问价格。

【人教版】七年级上册英语：Unit7教案Unit7全单元教案1

精品资料Unit 7 How much are these socks?Part 1:Teaching design(第一部分教学设计)Structures:How much questions; Demonstratives this, that, these, thoseTarget language:How much is the blue T-shirt?It’s 10 dollars. OK, I’ll take it.Thank you. You’re welcome.Vocabulary:socks, T-shirt, trousers, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green, red, blue, big, small, short, long, numbers10-31Learning strategies: Memorizing; RepeatingSECTION AGoalsTo learn to use How much questionsTo learn to ask about price and talk about clothingTo learn to thank someoneProceduresWarming up by learning the grammar focusTurn to page 38 and let’s learn to ask thehow much question.How much is the red sweater?＝It is)It’s eight dollar. (It’sHow much are these black trousers?＝They are)They’re ten dollar. (They’reWarming up by looking and sayingHello, everyone!I’m happy to meet you again. Today we shall take up Unit 7 “How much are these socks?”Look at these two pictures please. They are socks and sweater. Do you know how I can sayif I want to buy this beautiful sweater in a shop? Mary, please help me make a dialogue.Suppose you are the salesperson and I’m the customer. I’ll ask you, How much is this sweater? You tell me the price, for example, it’s 10dollars. And I’ll say, OK, I’ll take it.have a try.Now let’ｓT: How much is this sweater?Mary: It’s 10 dollars.T: I’ll take it.The rest of you shall listen carefully and repeat after us.1a Matching wordsLook at the picture on page 37 in your book. What can you see in the picture? That’s right. There are many clothes and some people in the shop. Can you name these clothes? Now match the words with the objects in the picture by writing the letters of the objects on thelines next to the words. Then check the answers.1b Listening and circlingLook at the picture again and tell me the names of the items of clothing to make sure you know these words. Now let’s listen to the recording and circle the clothing item you hear.1c Doing pairworkNow practice the conversation in the box. And then make your own conversations.Sample conversations:1. A: How much is this sweater? B: It’s thirty dollars.2. A: How much are these shorts? B: They are eight dollars.I’ll ask some pairs to say your conversations to the class.2a Listening and repeat.On page 38 are eight colored boxes. Point to them and read their names out. They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple. And here are two caps and two T-shirts. Which one is big and which one is small? Which one is short and which one is long? Point to them and read the words aloud.Small big short long2b Listening and circlingNow look at the six pictures in 2b. We shall listen to six conversations about them. Listen carefully and circle the picture of the article of clothing the person is talking about.Then check the answers with all the class.2c Listening and fillingListen to the recording again. This time please write down the prices on the price tags. Allthe items in each group are the same price.2d doing pairworkJust now we heard something about the items of clothing in the pictures in 2b. We now know their colors, prices and so on. Now look at the dialogue in the illustration in 2d and make your own conversations in pairs like that using the items of clothing in the pictures in2b. Then I’l l ask some pairs to perform your conversations for us.Sample dialogue:S1: How much are the blue shorts?S2: They are nine dollars.S1: How much is the yellow T-shirt?S2: It’s eight dollars.2d Role-playLook at the picture in 2d. What item is the girl buying? Yes, she’s buying a blue sweater. Here is an conversation about the picture.Reading the conversation first. Then practice it with your partners, supposed that one of you is Marry, and the other one is the woman. I’ll ask some pairs to perform it for us.Underline the focus sentences for shopping.Culture note: The difference between Thanks, Thank you, and Thank you very much Thanks is used in informal situations or in situations when the person helped you in a notvery important way. Thank you is the standard form, which is acceptable in all situations. Thank you very much is used only when someone has done something special to help you. The tone of voice can also add meaning to a statement of thanks. A warm, meaningful Thanks sometimes means a lot more to the listener than a more formal Thank you.Presentation the grammar patterns in the unit. Read and practice in pairs.3a Making sentencesMake sentences in the chart with the words in the three boxes in 3a. Then ask some students to present the sentences they have made.3b WritingLet’s look at the pictures in 3b. There are some clothing with their price tags. Fill the blanksin the left to complete the questions and answers. Then read the conversation in 3a in pairs. 3c Doing pairworkAsk and answer questions with your partners. You can make a conversation by asking oneof you to guess the price tags of the clothing in 3b.SECTION BGoals●To learn the numbers 10-31●To improve the listening and writing skillsProceduresWarming up by talking about plansLast class we learned how to buy a thing and how to talk about the price. When we talk about the price, we’ll use the numbers. And you have learned the numbers1 to 9. This class we’ll study the numbers 10 to 31.1a listening and repeatingLook at the numbers in the box in 1a on page 44. Listen to the recording and repeat one by one. Please pay more attention to the pronunciation of twenty and thirty.They are often pronounced differently than they are spelled. The word twenty is often pronounced twenny. The second “t” disappears. This is especially true when the twenty is followed by another number as in twenty-one. Also, the second “t” in the word thirty often sounds like a “d”. Most native speakers of English sounded like they’re saying thirdy instead of thirty.1b Writing the numbersJust now we listened to the numbers from ten to thirty-one.Now please match the numerals and number words individually and findout which rows are in the wrong order.Check the answer: The second row and the fourth row are in the wrong place.1c Listening and circlingNow we are going to hear a conversation between a mother andher daughter. They are talking about buying clothes. Listencarefully and circle the numbers you hear the mother and thedaughter say. One of the numbers is given.1d Listening and circlingLet’s listen to the conversation again. This time please circle the things that Lisa and her mother talk about.1e Doing a pairworkNow let’s do pairwork . Read the dialogue in the speech bubble and make your conversations about the clothes in the picture in 1d. Then I’ll ask some pairs to say your conversation to class.Sample conversation:S1: How much is the white T-shirt?S2: It’s 11 dollars. How much are the shoes?S1: They are 8 dollars….2a MatchingMatch each clothing item listed in the box in 2a with a price listed in the right.2b Reading and fillingHere is an advertisement in the newspaper about SALE. You see, the red or green sweater is only 15 dollars. Read the advertisement carefully and fill in the rest of the price tags. While reading try to divide / the sentences into pOK, now please read aloud the advertisement. When you read, you should pay more attention to the pronunciation and intonation.2c Filling the blanksSopposed that you are working at Mr. Cool’s Clothes Store.Complete the conversations and practice it in a group of three.3a Filling the adLook at the picture in 3a and fill the blanks to make a ad for Huaxing Clothes Store.3b Writing an advertisementNow you can write your own advertisement. Use this ad to write your ad. Suppose you are next door to Huaxing. Your ad must be better! Then I’ll ask some pairs to read your ads to the class.Sample ad:Mr Zhang’s Clothes SaleCome to Mr Cool’s Clothes Store! We sell trousers for only ￥30. Do you like hats? We have several kinds of lovely hats for ￥5 each! We also have great bags for only ￥8! For students, we have some kinds of shoes at a very good price—only￥20! They are very cool! And that’s not all!Come and see for yourself at Mr Cool’s Clothes Store!Closing down by reviewing the main points*How much are the shorts?*They are 10dollars.*How much is the blue sweater?*It’s 25 dollars.*I’ll take it.*We have sweaters at a very good price—only 25dollars.*You can buy socks for only 2dollars each.SELF CHECKGoals●To revise the words presented in this unit●To practice readingProcedures1 DescripingDescribe the clothes that your teacher and partner wear today .Then fill the box in the right.2 Ordering the sentencesLet’s read the sentences first. Then put the sentences below in order to make a conversation about shopping.Part 2: Teaching Resources(第二部分:教学资源)I.Background readings1. Kinds of shopsShops are divided into multiple categories of stores which sell a selected set of goods or services.Many shops are part of a chain: a number of similar shops with the same name selling the same products in different locations. The shops may be owned by one company, or there may be a franchising company that has franchising agreements with the shop owners (see also restaurant chain).Some shops sell second-hand goods. Often the public can also sell goods to such shops. In other cases, especially in the case of a nonprofit shop, the public donates goods to the shop to be sold (see also thrift store). In give-away shops goods can be taken for free.For details on the various types of retail stores see:Army-navy stores; Bookstore; Convenience store; Department store; Dollar store; Electronic commerce, B2C; General store; Hardware store; Hobby store; Hypermarket; Mail order; Pet store; Pharmacy; Sex shop; Sports Store; Supermarket; Superstore; Surplus store; Thrift store; Travel agency2. 英国购物习惯在英国有一些购物习惯与我们国家的做法不同。

七年级英语上册第七单元导学案(教案)

small hat.(Write “big” and “small” on the Bb.)3. Show a long T-shirt and short T-shirt.T: Look! This T-shirt is long. It’s a long T-shirt. And this T-shirt is short. It’s a short T-shirt.(Write “long” and “short” on the Bb.)4. Now look at words in 2a. Listen to the recording and repeat after the recording.(Play the tape for the Ss listen and repeat.)Step 2. Listening1. Ask the students to do listening to the conversations in 2b (P38) and circle the things they hear.T: Today is Sunday. Alan is shopping with her sister. They are going to buy some clothes and some other things. Now I will play the recording about the conversation.Play the recording for the first time. Listen carefully and circle the things you hear.Play the recording again to check the answers.2. Ask the students to do listening to the conversations in 2c (P38) and fill in the price tags.Play the recording and ask the students to fill in the price tags. Then check the answers.3. Ask students to listen and repeat after the recording.Step 3 Role playThen let’sask and answer questions about the things in 2c in pairs.e.g.S1: I like theseshorts. How much are they?S2: They’re sixdollars.2. Ss practicethe conversation with their partners. Then make other conversations about thethings in 2c.3. Let some Ssact out their conversations.Step 4.Role-play1. Mary isshopping in a clothes shop. What does she want to buy? Now read theconversation and fill in the chart below.。

新目标英语七年级上册Unit7导学案

Unit 7 How much are these pants?导学案第1课时 Section A （1a—2c ）【学习目标】：1.学会如何询问价格及其回答；2.复习名词单复数的使用，掌握指示代词的用法。

3.通过话题，学会用使用how much 引导的问句及其回答。

How much is this T-shirt? It's seven dollars.How much are these socks? They're two dollars.4．掌握单词pants, sock, shirt, shorts, sweater, shoe, skirt, sale, dollar等5.学会颜色的表达，谈论物品的价格，掌握美元和人民币的符号及用法。

【学习过程】：学习任务一：课前热身．一.舞动自己,熟知颜色二.翻译单词和短语：裤子________ 短袜_________ 男衬衫 ________T恤衫________ 短裤________ 毛衣________ 鞋________ 裙子________ 美元________1. 一件红色的毛衣2. （价钱）多少3. 两条黑色的短裤4. 十二美元学习任务二：学习新句型，掌握：How much is/are ……?It's/They're…….1.自读1a单词,然后将单词与图中物品相搭配。

2.小组核对答案。

3.小组讨论图中对话汉语意思，试读对话。

4.听录音1b，在图中圈出听到的物品，并练习听力对话。

5.两人一组利用身边的实物展示对话(1c)，小组竞争。

5.2a.听录音，并跟读6.听录音，完成课本任务2b,2c.【.巩固练习提高】：用所给单词的适当形式填空。

1. Can I (help) you ?2. How much (be) the yellow socks?3. Please (have) a rest on the bed.4. How much is (those)sweater?5. My sister (not have) a story book.6. She wants (buy) a skirt.7. Give me three (pair) of shoes.8. My T-shirt is 30 (dollar).9. How many (tomato) are there in the box?10. Mr Brown (like) blue pants.二、单项选择。

人教版七年级英语上册第七单元教学设计

-对于基础薄弱的学生，可以从简单的句子描述开始，逐步提高要求；对于基础较好的学生，可以设计复杂的对话或短文写作。
4.个性化指导：关注每个学生的学习困难，提供个性化的指导和支持，帮助学生建立自信，克服学习障碍。
-例如，对于口语表达紧张的学生，可以单独进行鼓励和指导，或组织小型的口语练习小组，降低他们的心理压力。
1.注重激发学生的学习兴趣，利用生动、贴近生活的教学资源，增强他们对英语学习的热情。
2.针对学生在语法方面的薄弱环节，采用循序渐进的教学方法，帮助他们逐步掌握一般现在时的用法。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，尤其是口语练习，培养他们的自信心，提高英语实际运用能力。
4.重视个体差异，关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和帮助，使全体学生能在课堂上得到全面发展。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师在批改作业时，关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.教学方法：采用个人练习、小组合作、师生互动等方式，提高学生的实际运用能力。
3.教学步骤：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.小组内互相检查答案，讨论错误原因。
c.教师选取典型错误进行讲解，引导学生掌握正确答案。
d.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点知识进行回顾和总结。
2.教学目的：培养学生合作学习、口语表达能力，巩固一般现在时的运用。
3.教学步骤：
a.教师给出讨论话题，明确要求。
b.学生在小组内展开讨论，讨论过程中要求使用英语。
c.各小组汇报讨论成果，展示他们对一般现在时的掌握和应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括填空、选择、改错、翻译等，让学生在练习中巩固一般现在时和词汇。

七年级英语上第七单元导学案

7AUnit 7 How much are these pants ?The first period一、学习目标：1. 掌握有关颜色的单词。

e.g. blank, white , red , green , blue , yellow , orange , pink , purple , brown , dark , light .2. 掌握服装类单词。

e.g. hat , sock , shoe , sweater , pants , shorts , shirt , T-shirt , skirt , coat，bag….3.掌握购物用语。

4.形容词的使用。

e.g. long , short , small , big ,二、重点概览1. How much is this T-shirt? It’s seven dollars .这件T恤衫多少钱？7美元。

（1）how much 用于询问物品的价格，翻译为多少，同时还可以用于对不可数名词的数量提问。

如：How much ice cream do you have ? 你有多少冰激凌啊？（2）how much 后边的系动词有两个，分别是is （后接单数名词）和are （后接复数名词），回答的时候也有单数（It’s....）和复数（They’re .....）之分。

如：How much is the hat ? It’s six dollars . 这顶帽子多少钱？6美元。

How much are these pants ? They’re nine dollars .这条裤子多少钱？9美元。

2. Can I help you ? 我能帮助你吗？(1) 这句话直译为我能帮助你吗？在不同的场所可以有不同的含义，如：在餐馆里服务员说：“Can I help you ?”意思就是你吃些什么啊？在商店里售货员说：“Can I help you ?”意思就是你买些什么啊？在书店里售书员说：“Can I help you ?”意思就是你要买什么书？(2) 这个句子的肯定回答通常是Yes ,please .否定回答为No ,thanks .3. I want a sweater . 我想要一件毛衣。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

英语七年级上册第七单元学案How much are these pants目标认知重点词汇1. pants 裤子2. sock 短袜3. shirt 衬衫4. sweater 毛衣5. shoes 鞋子6. skirt 裙子7. sale 出售8. dollar 美元9. color 颜色10. black 黑色11. white 白色12. red 红色13. green 绿色14. blue 蓝色15. yellow 黄色16. big 大的17. small 小的18. short 短的19. long 长的20. help 帮助21. want 想要 22. welcome 不用感谢的23. example 例子 24. ten 十25. eleven 十一 26. twelve 十二27. thirteen 十三 28. fourteen 十四29. fifteen 十五 30. twenty 二十31. clothes 衣服32. store 商店33. come 来34. buy 买35. price 价格36. sell 卖重点词组及句型：1. how much 多少、多少钱2. what color 什么颜色3. play a memory game 做记忆游戏4. come and buy 来买5. Hua Xing great sale 华兴大促销6. for girls 对于女孩子们7. have a look 看一看1. － How much is this T-shirt 这件T恤衫多少钱？－It’s seven dollars. 7美元。

2. Can I help you 我能帮你的忙吗（你想要买什么）3. What color is it 它是什么颜色的？4. I will take it. 我买下了。

5. You are welcome. 不用谢。

不必客气。

6. Here you are. 给你。

7. We have T-shirts in red, green and white for only 18 Yuan. 我们有红、绿、白体恤衫，只卖18元。

8. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sa le. 在华兴大促销活动中来买你的衣服吧。

日常用语：much are these pants 这些裤子多少钱？2. What color do you want 你想要什么颜色的？3. Can I help you 我能帮你的忙吗？4. Here you are. 给你。

精讲巧练1. －How much is this T-shirt 这件T恤衫多少钱？－It’s seven dollars. 7美元。

（1.）句型“How much＋is/are＋主语＋”是用来询问商品价格的日常用语，作主语的名词是可数名词的单数形式或者是不可数名词的时候用is，如果是可数名词的复数形式用are。

这个句型的回答是：“It’s＋价格；They are＋价格”。

例如：－ How much is your black bike 你的那辆黑色自行车多少钱？－It’s 234 Yuan 234元。

（2.）另外how much还可以表示多少的意思，和不可数名词连用，和how many是同义词短语，howmany的后面用可数名词的复数形式。

例如：－How much milk is there in the bottle 瓶子里面有多少牛奶？－There is only a little. 仅仅有一点。

随时练【考例】－_________ are these apples －They are twenty Yuan.A. How manyB. How muchC. WhatD. What price【答案与解析】答案是B。

本句子是考查how much表示询问某物的价格的用法。

从后面的回答可以判断是表示某物的具体价格，所以前面的句子是询问物品的价格，可以用How much这个短语，也可以用What’s the price of ＋名词这个句型来询问。

2. Can I help you 我能帮你的忙吗（你想要买什么）（1.）这是商店售货员在招呼顾客的时候经常用的日常交际用语。

在用英语的国家里，服务人员经常用这些句型表示有礼貌地招呼顾客。

他们经常会说：Can I help you 或May I help you What can I do for you 或Is thereanything I can do for you 这些句型表示委婉和礼貌。

不能用What do you want to buy或What do you want 这样的句型是很没有礼貌的。

顾客如果想买东西就会说：Yes, please. I would like to＋要买的商品。

如果顾客不想买商品，就会说：No, thanks. I just have a look.或No, thanks. I am justlooking around.（2.）Can I help you在不同的服务场所有不同的意思。

在商店里面，售货员说的时候就是：“你想买什么”的意思；在图书馆里面，管理员说的时候就是：“你想借什么书”；在饭店里面，服务人员说的时候就是：“你想吃什么”的意思；在车站里面，售票员说的时候就是：“你买什么样的票”。

随时练【考例】－_______________________？－Yes, please. I’d like to look a pair of shoes for my son.A. Would you like to buy somethingB. What can I do for youC. Can you help meD. Which is the way？【答案与解析】答案是B。

本句子是考查日常交际英语的用法。

从对话后面的回答可以考查对话的情景是买东西，所以前面的句子是商店售货员的交际用语，商店售货员是服务人员，经常用Can I help you 或者What can I do for you比较有礼貌地向顾客询问“你要买点什么”。

3. What color is it 它是什么颜色的？（1.）What color＋be＋主语这个句型经常用来询问某物是什么颜色的特殊疑问句，特殊疑问词what修饰后面的名词color，两个单词构成固定短语一起放在句子的开头，不能分开。

be动词要根据后面的主语来确定形式，主语是单数用is；主语是复数形式用are。

例如：－What color is your father’s car 你爸爸的小汽车是什么颜色的？－It’s blue. 它是蓝色的。

（2.）color是名词，它的意思是颜色。

例如：My mother likes this color. 我的妈妈喜欢这种颜色。

color还可以作动词，它的意思是“给某物上色、着色”。

例如：Color your picture green, please. 请把你的图画着成绿色。

随时练【考例】I have some ______ pencils. I can give you one.A. colorB. to colorC. colorsD. colored 【答案与解析】答案是D。

本句子是考查color的用法，在这里用形容词colored修饰后面的名词pencils表示“彩色的铅笔”的意思，color可以作动词或者名词，但它的形容词是colored或者colorful，一般用colored pen/ pencil表示彩色铅笔（钢笔）的意思。

4. I will take it.我买下了。

（1.）这是购物的时候经常使用的日常交际用语，表示经过一番挑选后对价格、颜色、型号满意，决定某种商品的时候用语。

用I will take it.而不用I will buy it. （2.）will＋动词原形表示将来的动作，是一般将来时的结构。

例如：I will finish my homework soon. 我马上会完成我的作业。

随时练【考例】－ The bike is very nice and the color is your favorite，the price is not high.－ _________________.A. Ok, You are right.B. No, I don’t buy it.C. OK. I will take itD. I will buy it【答案与解析】答案是C。

本句子是考查购物的时候日常交际用语的。

从对话上面的句子可以看出这个商品的质量、颜色和价格都是比较好的，所以对话下面的句子是决定买的日常交际用语，一般用I will take it.而不用I will buy it.5. You are welcome. 不用谢。

不必客气。

（1.）这是回答Thank you.的日常交际用语。

表示“不客气、不用感谢”的意思。

当你帮助了别人，别人会说Thank you very much.或者Thanks a lot.向你表示感谢，这个时候你要用You arewelcome.来回答。

也可以用That’s at all. That’s all right.等来回答。

例如：－Jim, is this your book 吉姆，这是你的书吗？－Oh yes, it is. Thank you. 奥，是的。

谢谢你。

－You are welcome. 不用客气。

（2.）welcome还可以作动词用，它的意思是“欢迎”。

例如：Welcome to China. 欢迎来中国。

Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。

随时练【考例】－Lucy, is that your bike － Yes, it is. Thanks a lot. －__________.A. You are right.B. You are welcome.C. WelcomeD. That’s right.【答案与解析】答案是B。

从对话的上下句子的意思可以判断是用You are welcome.回答Thanks a lot.表示“别客气、不用感谢”的意思。