幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
教学目标
1.了解常见的颜色词汇并使用；
2.掌握形容词“小”“大”的用法；
3.学会简单的英文歌谣。
教学重点
1.颜色词汇；
2.形容词的用法；
3.歌谣的演唱。
教学准备
1.《鼠小弟的小背心》彩色图片、画板、彩色笔；
2.《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
3.贴纸、纸杯、颜料。
教学过程
Step 1：导入
1.教师打出不同颜色的贴纸，引导学生说出颜色名称，并将贴纸贴在学生对应的位置上；
2.教师出示鼠小弟的小背心图片，引导学生说出图片中的颜色。
Step 2：呈现
1.教师将鼠小弟的小背心图片展示在画板上；
2.教师讲解形容词“小”“大”的用法，并引导学生观察图片中的尺寸；
3.教师问学生：“鼠小弟的小背心有多大？”引导学生说出“小”。
Step 3：学唱歌曲
1.教师播放《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
2.教师领唱，鼓励学生参与。
Step 4：制作小背心
1.教师发放纸杯和颜料，引导学生以不同的颜色涂满纸杯；
2.教师将制作好的纸杯剪成小背心的形状，并将其装饰在贴
在学生的衣服上。
教学反思
本次教学通过导入和呈现展示了《鼠小弟的小背心》图片，结合歌曲，以学生为主体，通过参与学唱歌曲和制作小背心，达到了教学目标。
但教师认为教学方法还需改进，比如像学唱歌曲一样，教师应该让学生更加积极地参与制作小背心，让学生动手实践，使得学生更加深刻地理解形容词和颜色的用法。
在未来的教学中，教师也要不断地总结教学经验，改进教学方法，吸收更多的教学资源，以更好地实现教学目标。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》（附反思）（通用6篇）
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的优秀教案，幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思篇1 活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：电脑动画。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
《鼠小弟的小背心》教案和反思
《鼠小弟的小背心》教案和反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《鼠小弟的小背心》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，通过描述鼠小弟与好朋友互相分享、互相帮助的故事，引导学生学会关爱他人。
教学内容主要包括：阅读理解课文，学习生字词，体会文章情感，讨论故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：通过故事学习，使学生认识到关爱他人、互相帮助的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会文章情感。
2. 教学重点：引导学生学会关爱他人，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于分享的小故事，引导学生进入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，让学生做好笔记。
4. 讨论故事情节：学生分组讨论，分析故事中鼠小弟与好朋友之间的互动，体会关爱他人、互相帮助的意义。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：教师引导学生分享生活中关爱他人、互相帮助的例子，让学生认识到关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 生字词：分享、关爱、帮助、互动3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感教育：关爱他人、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
关爱他人是我们生活中非常重要的一部分。
就像鼠小弟与好朋友互相分享、互相帮助一样，我们应该学会关爱身边的人。
关爱他人不仅能使他们感受到温暖，还能让我们自己变得更加快乐。
2. 作业题目：请用生字词造句。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园小班教案：《鼠小弟的小背心》教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读素养。
2.培养幼儿的语言表达和表演能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.通过本次教学让幼儿学会简单的爱心和友爱思想教学内容《鼠小弟的小背心》教学重点1.学习故事内容，理解故事情节。
2.学习较难的词语和表达方式，提高幼儿语言表达能力。
3.谈论故事中的爱心和友爱思想，为幼儿注入正能量。
4.学习表演，培养幼儿自信心和表演能力。
教学准备1.讲解PPT。
2.讲解所需绘本，包括翻译（适合家长辅助阅读）。
3.多媒体设备。
4.道具，例如我们可能需要鼠小弟的迷你背心。
教学流程一、导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的教学内容。
2.老师向幼儿展示一张有关小老鼠的图片，让幼儿们自己猜猜这张图片和今天教学的故事有什么关系？3.回答完后让老师考虑他们是否了解了小老鼠鼠小弟二、故事阅读（20分钟）1.老师按照故事情节逐段讲解小鼠鼠小弟的故事。
2.讲解的同时，让幼儿尽量自己脑海里想象，以促进他们的想象力能力的发展。
3.后生让幼儿用自己的话讲述故事情节。
三、讨论和筛选词汇（20分钟）1.老师以排除法来让幼儿们一起学习生动的词汇和表达方式。
2.同时老师也会与同桌进行讨论，以提高幼儿语言表达能力。
3.讨论完成后，老师画幼儿们把讨论的重要单词记下来，以复习和强化记忆。
四、表演和演讲（30分钟）1.老师为幼儿们表演故事。
2.小组内幼儿根据角色进行分组。
程序执行期间让其他小组准备策略3.幼儿们分组扮演不同的角色，然后回到自己位子上演讲。
4.扮演结束后，共同讨论本次活动的感受。
五、反思（10分钟）1.在班上问问题，了解每个学生所掌握的内容。
2.了解本次活动的进步和不足，以便下次教学活动的改进。
教学反思首先，整个教学过程学生很快上手，最大化了他们的阅读和表演能力，也加深了对彼此的了解。
但是，调整的时候如果过于督促幼儿，他们会显得没有自主性，还需要改进调整这一点，让他们在学习过程中不断建立自信，不断地自我发展，才是培养孩子们的真正意义。
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思教学目标：1. 了解并把握衣裳的种类和穿法。
2. 培育幼儿的察看本领、思维逻辑本领和表达本领。
3. 培育幼儿的团队协作本领和共享精神。
教学重点：1. 帮忙幼儿提高对衣裳和穿法的理解和认得。
2. 培育幼儿的表达本领和团队协作本领。
教学难点：1. 帮忙幼儿把握定位和排序的思维本领。
2. 培育幼儿的共享精神和团队协作本领。
教学准备：1. PPT 或手绘课件。
2. 图书《鼠小弟的小背心》3. 同学自带的小布娃娃。
教学过程：老师引导同学听《鼠小弟的小背心》的故事.Step 1 自由搭配（3分钟）老师给出几件不同颜色、形状和用途的衣裳，让同学自由搭配察看，识别和表达各种不同的衣裳和穿法。
激励同学在表达时积极借助本身的想象力和创意，从而更好地理解各种衣裳和穿法。
Step 2 察看和分析（5分钟）老师放映幻灯片，让同学认真察看每一张图片，通过对图片的描述和分析，找出每一种衣裳的特点和在日常生活中的用途。
Step 3 识别和对比（8分钟）老师让同学认真察看本身的小布娃娃，并找出该小布娃娃身上的每一件衣裳。
随后，让同学将小布娃娃身上的衣裳与课件中的衣裳进行对比，判定每一种衣裳的用途和特点，并将其进行分类和排序。
在此过程中，老师可以适当地提出一些引导性问题，激励同学积极思考和表达。
Step 4 团队共享（10分钟）将同学分成几个小组，让每个小组呈现他们整理出来的衣裳和穿法，激励同学彼此交流和共享，以达到培育他们团队协作和共享精神的目的。
在共享中，激励老师对同学的表现进行积极评价，并在实践中不断丰富和改进教学。
反思：这节课是很好地地培育了同学的察看，思维逻辑，表达本领，团队协作和共享精神。
同学都表现得很好，他们都认真地听老师叙述故事和察看幻灯片，积极参加课程中的各种活动。
但我在这个过程中也发觉了一些不足之处，比如有些同学表现得不够积极自动，缺乏表达本领，难以清楚地表达本身的观点和想法；有些同学则表现得比较独立，不太乐意与他人协作。
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》教学背景•学生年龄：3-4岁•教学时间：30分钟•教学目标：通过讲解故事《鼠小弟的小背心》，帮助学生学习和掌握一些基本的语言知识和交流技巧。
教学准备•教具准备：–《鼠小弟的小背心》绘本–黑板或白板–彩色粉笔或白板笔教学过程步骤一：导入1.教师引入故事《鼠小弟的小背心》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲故事1.教师向学生展示《鼠小弟的小背心》绘本，通过简单的语言描述和图片展示，讲述故事的情节。
2.教师适当停顿，引导学生思考和参与故事情节，培养学生的听力和观察能力。
3.教师可以通过询问问题的方式，让学生积极参与故事讨论，提高学生的口语表达能力。
步骤三：教授语言知识1.教师利用黑板或白板，写下故事中出现的一些关键词汇，并读出发音示范。
2.教师引导学生一起朗读关键词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。
步骤四：语言游戏1.教师根据故事中的情节和词汇，设计简单的语言游戏，例如：–找出与故事中动物相关的词汇，并进行分类；–找出与故事中颜色相关的词汇，并进行分类。
步骤五：小结1.教师回顾故事主要情节和出现的关键词汇，巩固学生的学习成果。
2.教师鼓励学生互相分享自己在故事中的感受和想法，提高学生的表达能力和交流技巧。
教学反思本次小班语言公开课教学中，我选择了《鼠小弟的小背心》这个故事作为教学内容。
通过这个故事，我旨在帮助学生学习和掌握一些基本的语言知识和交流技巧。
在教学过程中，我注意到以下几点：首先，导入环节很重要。
在开始教学之前，我花了一些时间引入故事的主题和背景，激发了学生的学习兴趣。
这样可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
其次，故事讲述要生动有趣。
我在讲故事的过程中，通过简单的语言描述和图片展示，讲述了故事的情节。
同时，我适当停顿，引导学生思考和参与故事情节，培养他们的听力和观察能力。
这样可以增加学生的主动参与和思考，使他们更好地理解故事。
然后，语言游戏是巩固学习的好方式。
《鼠小弟的小背心》教案和反思
《鼠小弟的小背心》教案和反思活动说明：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。
它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。
同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。
此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：故事PPT。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?谁给鼠小弟织的小背心呀?后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放故事PPT，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。
2、教师讲述故事《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)3、播放故事PPT《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇
中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇（范文推荐）中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思1《鼠小弟的小背心》这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材。
有幸聆听过刘亚*老师的这节课，所以在拿到这节课的公共课预案时很自然地把这节课和刘老师的课堂联系在一起，并模仿了刘老师的课堂。
一、选材体现了一个“趣”。
本教材的主人翁鼠小弟的*背心借给了比它大的小鸭子，小鸭子又将其借给了比它大的大狮子，大狮子又将其借给了比它大的动物大象，大象又该将其借给谁呢？令人出其不意的是被“撑”得不像样的小背心又回到了小老鼠那儿。
鸭子、狮子、大象这一个比一个大的动物很自不量力地将小小的背心穿在身上，尽管一个比一个感觉紧，但都自我解嘲地说：“有点紧，不过挺好看的吧”？此处，结合夸张的画面是有很诙谐的效果的。
当大象用变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个“秋千”，让小老鼠在上面玩的很开心。
整个绘本形象夸张生动有趣、令人难忘。
另外，寓教于无痕也是本作品的另一个经典之处，穿坏了鼠小弟的背心，大象用巧妙的方法给予了赔偿，教给了小读者一个做人的道理：损坏别人的东西要赔偿。
鼠小弟接受了，大家也快乐地接受了。
二、互动体现了一个“乐”。
本活动至始至终都是在是有互动、生动的场景中感受过程语言的快乐，如问：小背心真漂亮，借我穿穿好吗？答：嗯，好的。
说：有点紧，不过还挺好看的吧？这组对话在活动中总共出现了3次，活动时教师精心地安排了教师和幼儿集体对话互动一次，接着让男孩们、女孩们扮演角色对话互动一次，最后让一个男孩和一个女孩角色对话表演一次。
方法上不同，难度在逐步加深，但效果却越来越好，气氛越来越浓。
活动的最后，让幼儿自我推荐来表演给绘本的全部情节，仿佛是一个舞台剧一样。
活动中，教师逐步退后将互动、表演、评价的主动慢慢让给了孩子们，是孩子们完全成为绘本阅读的主人。
三、教具体现了一个“巧”。
巧妙地运用多媒体技术，将一页页的图画放大显示在孩子们的面前，使孩子们边看边想边讨论，改变过去“小人书”画面太小不能集体阅读的不足，同时，按顺序显示，也可按倒序再现，也可以将每一页都缩小在一个页面上，让幼儿全方位地感受绘本的一页又一页的图，带来的是一个又一个的情节，并且是连贯的有前因后果有依据的，但又是精彩纷呈的。
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案篇1活动目标：1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：一、鼠小弟怎么了？(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。
一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。
”（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?”2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。
”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？2）、有点紧，不过还挺好看吧？3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。
”2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）第一篇：鼠小弟的小背心教案幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》一、设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。
结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
二、活动目标：1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
三、活动重难点：1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
四、活动准备：1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
五、活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
小朋友园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思小班教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友情愿用动作、表情以及故事中的语言乐观的参加叙述活动，细致观看画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的缘由，能分析故事情节，培育想象力，快来看看小朋友园小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。
活动目标：1.细致观看画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的缘由。
2.情愿用动作、表情以及故事中的语言乐观的参加叙述活动。
3.能分析故事情节，培育想象力。
4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
活动预备：教学ppt活动过程：一、导入（两张图片对比，引出故事）（一）第一张图片1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。
2.今日呀，鼠小弟特殊兴奋，由于他身上穿了一件新衣服。
瞧，这是一件什么样的衣服呀？（PPT出示红色的小背心）3、这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么快乐，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。
（集体学神气样子）（二）其次张图片1.刚刚鼠小弟还这么快乐，这么神气，现在它怎么啦？2.它为什么不快乐啊？（它的小背心变得又大又长）3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏（一）观赏第一段：（鸭子）1.（老师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗？为什么？假如你想向别人借东西，你会怎么说呀？我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧？老师小结：由于小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！小鸭子很快乐呢。
（二）观赏其次段：（猴子）1.这次又是谁来了呢？（小朋友说出来后请孩子仿照动作）2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？3.小鸭子答应了。
瞧！猴子穿上小背心感觉舒适吗？你从哪里看出来他穿着不舒适？（观看仿照动作，表情）为什么会不舒适？（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜爱的，他说：哎呀，有点紧，不过还挺好看的！（三）观赏第三段：（海狮、狮子）1.看，小猴子又遇到了谁呢？2.海狮穿上小背心舒适吗？什么表情啊？3.接着，海狮遇到谁呢？（请小朋友猜，比海狮大的动物）4.狮子穿上小背心会怎么说？（请个别小朋友说说）。
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》一、教学目标：1.了解故事《鼠小弟的小背心》的情节和主要人物。
2.培养幼儿对故事的情感体验和感受。
3.学习运用一些简单的形容词，培养幼儿的语言表达能力。
4.鼓励幼儿发挥创造力，自由表达对故事的理解和想法。
二、教学准备：1.幼儿园图书馆里的故事书《鼠小弟的小背心》。
2.幼儿园常用的教学媒体，如电视、幻灯等。
3.小背心模型。
4.涂色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
三、教学过程：第一课时：了解故事情节和主要人物1.教师用简单的语言向幼儿们介绍故事《鼠小弟的小背心》：一只小老鼠叫鼠小弟，他非常喜欢小背心，所以他决定做一件属于自己的小背心。
2.教师展示故事书《鼠小弟的小背心》，读一读书里的几个情节，让幼儿们对故事有初步的了解。
第二课时：学习形容词1.教师用图片或实物展示一些常用的形容词，如大、小、红、绿等，帮助幼儿认识这些形容词。
2.教师再次读一读故事书《鼠小弟的小背心》中的与形容词相关的情节，引导幼儿们理解和记忆。
3.通过一些简单的游戏和练习，巩固幼儿对形容词的理解和应用能力。
第三课时：制作小背心1.教师给幼儿们展示自己制作的小背心模型，邀请幼儿们一起来做小背心。
2.教师给每个幼儿发一张涂色纸，并告诉幼儿们他们可以用彩色笔在纸上画出自己喜欢的图案，然后剪下来，按照幼儿的身材大小，用胶水将两端粘成圆筒状，形成小背心。
3.教师引导幼儿用形容词来描述自己制作的小背心，如红色的小背心、漂亮的小背心等。
第四课时：自由发挥1.教师鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，以小背心为主题，自由表达对故事的理解和想法。
2.幼儿可以通过绘画、剪纸等方式，创作属于自己的小背心故事。
3.幼儿们可以互相分享自己的作品和故事，鼓励彼此的表达和交流。
四、教学评价：1.观察幼儿在故事听读、形容词学习和小背心制作过程中的积极参与和表达情感的能力。
2.收集幼儿们的作品和自由创作，评价他们对故事的理解和语言表达能力。
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片，尝试猜测故事内容，喜欢倾听故事，体验故事的趣味性，能较大胆地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班语言优秀《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。
活动目标1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干活动过程1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。
3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么？你觉得发生了什么事？(请小朋友站起来充分表达？)究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗？鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么？小鸭子会同意吗？小鸭子说：借给你穿穿吧！咦，小猴子这是怎么了呀？(幼儿随意回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。
它说：有点紧，但是还挺好看的。
接下来谁来了？海狮出来：(它做了什么？它怎么说？小猴子答应了吗？小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗？你们发现了什么？背心对他来说？但是还是？)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了？它觉得也很漂亮，于是它对海狮说？我们来看看海狮借给她了吗？狮子穿起了背心，是什么表情呢？马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。
《鼠小弟的小背心》小班教案
《鼠小弟的小背心》小班教案《鼠小弟的小背心》小班教案「篇一」设计意图根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习，我们班级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。
图画页中间是白色的方框像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧？”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。
等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。
一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。
这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。
文字页以沉重、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。
他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。
最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。
而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅。
因此设计了两个目标：1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。
重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。
活动中设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》教学目标1.学生能够熟悉并掌握故事中的语言表达。
2.学生能够通过故事情境进行简单情感交流，表达感受。
3.学生能够激发对学习英文的兴趣。
教学准备1.《鼠小弟的小背心》绘本。
2.教师准备PPT。
3.课程表。
教学过程第一步：导入通过分享一两张装扮有趣的鼠小弟图片，引入本节课主题，激发学生们的学习兴趣。
第二步：讲故事1.教师讲述故事并模拟发音。
2.学生跟读模仿。
第三步：问答环节1.教师根据故事内容进行问题提问。
2.学生回答问题并进行相关词汇操练。
第四步：情感交流1.教师通过故事情境进行情感分析，引导学生思考、发表自己的感受。
2.学生进行情感交流，表达感受。
第五步：游戏环节1.教师通过PPT播放图像，用所学单词来进行游戏。
2.学生虚心接受游戏挑战，通过玩游戏来巩固所学内容。
第六步：作业布置通过短文提示，让孩子们完成一篇100字左右的作文，以巩固所学知识。
教学反思本堂课旨在通过《鼠小弟的小背心》这一故事，让学生们能够熟悉并掌握故事中的语言表达。
在该教学过程中，学生们逐渐掌握了该故事中的单词，同时也能够通过故事情境进行简单情感交流，并表达感受，使学生们在学习英文的过程中增长了更多的知识，也激发了他们对英语学习的兴趣，达到了预定目标。
但是在授课过程中，我也发现一些问题，需要在之后的教学过程中加以改进。
首先，本节课教材内容紧凑，学生们很难全部接受并掌握。
在之后的教学中，我要适当减少单词量，提高教学效果。
其次，我认为问题设计在之后的教学过程中，需要加强实际性，适当增加问题难度，以测试学生们对所学知识的掌握能力。
总的来说，这堂课是成功的。
通过教学，学生们兴趣较高、学习较轻松，并且能够通过沉浸式的氛围，学习并掌握单词表达及语言应用能力。
在之后的教学中，我会综合之前的经验优化课堂，以达到更好的教学效果。
《鼠小弟的小背心》教案和反思(1)
《鼠小弟的小背心》教案和反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《鼠小弟的小背心》。
该文是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了鼠小弟珍惜友情，乐于助人的美好品质。
详细内容包括：熟读课文，理解课文内容，体会鼠小弟的美好品质；学习生字、新词，并能运用到实际语境中；学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鼠小弟的美好品质；学会生字、新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会鼠小弟的美好品质。
教学重点：学习生字、新词，并能运用到实际语境中；培养阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示鼠小弟的图片，引导学生观察并描述鼠小弟的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自主朗读课文，了解课文大意，教师检查学生的朗读情况，指导学生注意停顿、重音等。
3. 精读课文教师引导学生逐段阅读，分析课文内容，理解鼠小弟的美好品质。
a. 第一段：引导学生体会鼠小弟珍惜友情的心情。
b. 第二段：分析鼠小弟乐于助人的行为，学习生字、新词。
4. 课堂练习a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 学生互相讨论，分享自己的学习心得。
5. 小结六、板书设计课题：《鼠小弟的小背心》1. 生字、新词2. 课文段落分析3. 鼠小弟的美好品质七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
b. 造句，运用本节课所学生字、新词。
2. 答案b. 示例：鼠小弟穿着妈妈送的小背心，心里感到很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鼠小弟的形象，引导学生学习珍惜友情、乐于助人的美好品质。
在教学过程中，要关注学生的情感体验，培养学生的道德素养。
小班下语言优秀教案及教学反思《鼠小弟的小背心》
小班下语言优秀教案及教学反思《鼠小弟的小背心》一、教学目标1.学会阅读《鼠小弟的小背心》；2.学会用简单的形象语言描述鼠小弟的形象；3.理解故事中鼠小弟的人物性格特点，寻找并描绘自己的性格特点；4.培养学生的网络素养，能够在一定范围内使用互联网寻找相关资料。
二、教学准备1.《鼠小弟的小背心》的绘本若干册；2.黑板、彩色粉笔、儿童玩具、报纸材料（寻找未被成功拯救的小动物报道）。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）首先出示一张《鼠小弟的小背心》封面图，在学生整体回答出“小鼠”这个信息后，教师故意发问：“你们有没有想过小鼠身上穿的这件小背心是为什么？”学生们或许会对小动物穿衣打扮这件事情感到好奇，教师可以合理引导他们感性地发现“小鼠穿这样的背心是因为它受冷啦！”2.讲授环节（20分钟）教师根据绘本中的情节，讲述小鼠为了寻找新的家庭，飞蛾的聋啞和最终获得救援等多个周全的环节。
在讲述故事的同时，教师需要对细节情形进行解释说明，比如为什么小鼠的毛发受到水弄湿，小鼠应该如何通过自己的行动去寻找饮食等。
3.互动环节（15分钟）每个同学在儿童玩具和自备的素材杂志中寻找未被救援的小动物报道。
在这个环节中，教师需要督促孩子们逐次地告诉自己找到的小动物救援上下文总的情形。
4.创新环节（30分钟）通过与孩子们的互动讲述与逐步解释的过程，教师开展练习，教孩子们用自然语言描述鼠小弟的形体情况、体型、行动、主要特点等，在这个环节，每个孩子有即兴描述甜蜜回忆、创造想像故事中引导他们开口描述小鼠的相关性格。
5.影响环节（10分钟）在“影响”这个环节中，教师提示孩子们像鼠小弟一样，去热爱和关心动物。
教师引导孩子们随后查阅相关资料，包括了解明确的农业、水源和人类占据野生生物的生活环境对其的影响等方向。
教师还可以简单地让孩子们体验一下种植蔬菜。
四、教学反思1.本课程教学目标明确，实现了阅读绘本的学习目标。
2.本课程导入及互动环节充分调动了孩子们的兴趣，进一步让他们了解到小动物需要人类的保护，同时也为后续教学环节打下了基础。
《鼠小弟的小背心》教案和反思
《鼠小弟的小背心》教案和反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《鼠小弟的小背心》。
内容包括：故事情节的理解、主要角色的分析、词汇的掌握与运用、句子结构的分析以及文章主旨的领会。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握文章主旨。
2. 学习并掌握本课生字、生词，运用新词汇进行表达。
3. 分析主要角色特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：分析故事中角色特点，理解文章主旨。
重点：学习生字、生词，运用新词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鼠小弟的图片，引发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解故事内容，引导学生理解情节，分析角色特点。
3. 新词汇学习：讲解生字、生词，让学生跟读、模仿，并运用新词汇进行表达。
4. 句子分析：挑选重点句子，分析句子结构，讲解语法知识。
5. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生的合作能力。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 生字、生词：鼠、小弟、背心、红色、绿色等。
3. 句子分析：例句及语法讲解。
4. 文章主旨：友谊、分享、快乐。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 答案：例文：《鼠小弟和小花的友谊》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于友谊的故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
组织学生进行故事分享，锻炼学生的表达能力和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与引导。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的针对性教学策略。
4. 教学过程中的互动与实践活动设计。
5. 板书设计的逻辑性与视觉传达效果。
6. 作业设计的针对性与拓展性。
7. 课后反思的深度与实际改进措施。
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幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动，细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。
活动目标：
1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
教学ppt
活动过程：
一、导入（两张图片对比，引出故事）
（一）第一张图片
1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。
瞧，这是一件什么样的衣服呀？（PPT出示红色的小背心）
3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。
”（集体学神气样子）（二）第二张图片
1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
2.它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）
3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏
（一）欣赏第一段：（鸭子）
1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？
2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？
3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗？为什么？如果你想向别人借东西，你会怎么说呀？我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧？
教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。
（二）欣赏第二段：（猴子）
1.这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作）
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鸭子答应了。
瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？（猴子比小老鼠长得大）穿
上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”
（三）欣赏第三段：（海狮、狮子）
1.看，小猴子又遇到了谁呢？
2.海狮穿上小背心舒服吗？什么表情啊？
3.接着，海狮遇到谁呢？（请幼儿猜，比海狮大的动物）
4.狮子穿上小背心会怎么说？（请个别幼儿说说）。
（四）欣赏第四段：（小马、大象）
1.谁来了呢？（马儿的叫声）
2.想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话）
3.谁来了？（大象）
4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？（幼儿完成对话）
5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情！
三、回忆绘本
1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（请孩子们来帮忙排列）
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？
3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，都是什么样的表情？它们的手有怎样的变化？
4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？
教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。
四、引出结局
1. 事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐？
2. 我们看看动物朋友们想到了什么好办法？现在鼠小弟现在的心情是怎样的？
小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。
鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。
当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！
延伸：你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……
活动反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。
在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。
人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探
索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
小百科：背心指没有袖子和衣领的衣服，夏天时穿比较凉爽，显现身材的衣服。