第六章社会主义建设在探索中曲折发展教案

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高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿

高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿同学们好，今天我将要给大家介绍一篇关于历史上社会主义建设在探索中曲折发展的说课稿。

【导入】首先，让我们回顾一下社会主义的概念。

社会主义是指在生产资料公有制基础上，充分发展社会生产力，消除剥削，消除压迫，实现共同富裕的社会制度。

社会主义在20世纪是一场不可忽视的历史变革。

在这个过程中，社会主义的建设经历了曲折发展，这也是我们今天讨论的主题。

【重点一】：建设初期的曲折1. 社会主义革命胜利后，社会主义建设开始。

然而，在建设初期，由于政治、经济等方面的多种原因，社会主义建设经历了一系列的困难和曲折。

比如，经济转型的困难、国内外斗争的干扰、文化领域的多元突围等等。

2. 例如，苏联在20世纪初的社会主义建设中遇到了许多挑战和困难，如新经济政策的推行、农业和工业的发展不平衡以及反对派的干涉等。

这些问题使得苏联在建设初期曾经采取了一些试错性的政策和措施。

【重点二】：探索的路径与实践1. 曲折发展并没有使社会主义建设停滞，相反，这一过程中也涌现出了许多积极的探索。

这些探索既是建设者们在实践中总结经验，也是在克服困难中不断前进。

比如，在经济建设方面，社会主义国家开始尝试计划经济和市场经济的结合，以提高经济效率和人民生活水平。

2. 在政治领域，一些国家开始进行民主化改革，以增强人民对国家决策的参与和监督。

同时，在文化建设方面，一些国家探索多元化发展，促进文化的繁荣与多样性。

【重点三】：曲折发展的启示与影响1. 社会主义建设的曲折发展给我们带来了一些启示。

首先，它告诉我们，在建设社会主义的过程中，不能简单照搬外来经验，而要根据本国国情进行探索和改革。

其次，社会主义的建设需要艰苦努力和不断实践，不能因为曲折和困难而放弃。

2. 同时，曲折发展也给了我们一些思考。

社会主义建设遇到的困难和挫折，也是因为历史发展的必然，是同样重要的经验。

我们要正确认识曲折发展的本质，坚定社会主义道路的信念，并努力克服困难向前发展。

人教部编版八年级社会主义建设在探索中曲折发展教案

提出问题：20世纪50年代我国社会主义建设进行了哪些探索？
1．中共八大（1956）
（1）内容：
（2）评价：
提出问题：之所以说中共八大是建设社会主义道路的一次成功探索，依据是什么？
2．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957）
出示材料及问题：怎样理解毛泽东的这段话？
过渡：但是1957年以后我国建设社会主义的探索没能坚持以上正确方针和政策，发生了一系列失误。
为下面的学习作铺垫
3．“总路线”“大跃进”人民公社化运动（1958）
（1）原因：
（2）结果：
出示图片及问题：这些失误产生的原因是什么？引起什么后果？
4．1960年“调整、巩固、充实、提高方针”的提出
出示材料：“八字”方针的含义
出示图片：七千人大会
出示材料：提出建设“四个现代化”的战略目标
出示第163页“史料阅读”，总结第一目内容。
【教学重难点】
【教学重点】20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的伟大成就
【教学难点】20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
播放音乐《东方红》，展示“东方红一号”发射成功图片
聆听并观看
采用情景教学
激发学生学习兴趣
新课讲授
一、全面建设社会主义（1956-1966）
基于对教学内容的整合及解读，在教学设计中我确立了一个主题：20世纪50-70年代中国对社会主义建设道路的探索；三个要点：1956年前后中国社会主义道路探索的良好开端，及毛泽东关于社会主义建设的理论所具有的指导意义；1957年以后在探索中发生的严重曲折，尤其是“文化大革命”这样严重的错误，认识其性质和严重后果；了解这一时期我国社会主义建设取得的伟大成就，认识这一时期全党和全国人民克服困难、艰苦奋斗、奋发图强的社会风貌。

人民版高中历史必修二3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计

二、教学目标
知识与能力：了解国民经济的恢复发展，一五计划，社会主义改造；大跃进和人民公社化运动、1960 年纠正左倾错误的八字方针；文革时期的国民经济；理解国民经济曲折发展的原因，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、学情分析：本课在初二下册教材中涉及史实较多，高一学生思维活跃，求知欲强，个性鲜明，有一定的自主学习能力，但是理性思维能力有待进一步提高；本课根据高一学生的年龄特点和认知能力，围绕“工农业生产折线图”设置问题，进行探究式学习，注重学生理性思维能力的培养。
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人民版高中历史必修二 3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
等一系列行之有效的措施，着手国民经济的恢复工作。经过三年多的艰苦奋斗，到 952 年底，土地改革基本完成，全国 3 亿多无土地或少土地农民分到土地；1952 年，工农业总产值和主要产品产量均超过历史新高。（板书：1、恢复发展国民经济）
师问 2：到 1952 年，当时我国社会的经济结构如何？（可用饼状图引导）
生：小农经济、手工业私有经济、资本主义经济和国营经济等多种经济成份，私有制经济占优势地位。
师：正是在这样的背景下，为了建立生产资料的社会主义公有制，中共中央制定了过渡时期的总路线。
2、过渡时期总路线
师问：党在过渡时期总路线的主要内容及其特点是什么？
是总路线的灵魂。由此使急于求成和片面追求经济建设速度的 “左”倾经济思想在经济领域更加膨胀，出现了“大跃进”和人民公社化运动。
1、大跃进师问：大跃进运动的表现、特点、原因分析，危害？生： “大跃进”的主要表现：大办工业、农业，片面追求经济发展的高速度。原因：又是大国又是穷国，不跃进行吗？落后二百年，不跃进行吗！” —毛泽东三年基本超过英国，十年超过美国，有充分把握”——急于求成，片面追求经济建设速度；根源：“左”倾错误。特点：高指标、瞎指挥和浮夸风错误危害：这种完全违反客观经济规律的盲目蛮干，不但会造成人力物力的巨大浪费，环境严重破坏,而且使国民经济比例严重失调。

社会主义建设在探索中曲折前进教案

社会主义建设在探索中曲折前进教学目的一、要求学生掌握的基础知识：毛泽东《论十大关系》的报告；中共“八大”的正确决策；毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话；整风运动、反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的发动；“反右倾”斗争、三年经济困难；七千人大会、十年社会主义建设的重大成就。

二、要求学生认识：1．在社会主义改造基本完成以后，中国共产党领导全国人民立即探索适合中国国情的社会主义建设道路。

在10 年的探索中，虽然屡遭挫折，但仍取得了巨大的成就。

这是这一时期我国社会主义建设史上的主流。

2．十年间中国共产党领导中国人民在探索建设社会主义的道路上，经历了反复的曲折，积累了许多宝贵的经验，也留下了不少发人深省的教训。

这些经验和教训，对后来形成建设有中国特色的社会主义的科学理论和伟大实践，提供了借鉴。

三、要求培养学生的能力：引导学生运用史实具体分析十年社会主义建设探索的成就与失误，总结经验与教训，以提高辨别是非和分析问题的能力。

重难点教学重点：中共“八大”的正确决策；十年社会主义建设的成就。

教学难点：十年建设社会主义的探索中，屡遭挫折的原因和教训教具1957—1966 年主要成就示意图（放大、着色）教学过程复习提问：我国的社会主义制度是怎样确立起来的？总结学生回答情况，逐步导入新课。

指出在党的过渡时期总路线的指引下，第一个五年计划期间的1955 年和1956 年，相继出现了农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业全行业公私合营的高潮，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义的改造。

这标志着我国基本上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制，社会主义制度在我国确立起来了。

社会主义制度在中国既然已经建立起来，那么中国的社会主义经济、政治和文化应该怎样建设和发展？这是摆在全党和全国人民面前的一个新课题。

在民主革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人，将马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合，取得新民主主义革命的伟大胜利。

高一历史第六单元《社会主义建设在探索中曲折发展》教案旧

芯衣州星海市涌泉学校第六章社会主义建立在探究中曲折开展教案引言分析本章引言分四段，第一段包含三层意思：第一，指出我国社会主义改造根本完成后，确立了社会主义制度，进入了一个新的历史阶段，即全面建立社会主义的新阶段。

第二，指出这个历史新阶段的根本国情是还处在社会主义初级阶段，但当时还没有认识到。

第三，指出摆在中国一一共产党面前的历史任务是指导中国人民探究一条适宜中国国情的社会主义建立道路。

第二段介绍了当时的国际背景。

第一，1956年2月举行的苏一一共二十大对斯大林全盘否认与批判。

第二，苏一一共二十大造成的消极影响。

第三段介绍苏一一共二十大对中国的影响。

第一，中国一一共产党不同意全盘否认斯大林。

第二，中国一一共产党开始破除对斯大林和苏联经历的迷信，探究适宜本国国情的社会主义建立道路。

第三，由于意识形态的分歧以及中国不承受苏联控制和苏联推行反华政策，中苏关系破裂。

第四段介绍了中国一一共产党在探究社会主义建立道路过程中出现曲折的原因，并指出探究的总趋势是前进。

教学目的一、要求学生掌握的根底知识：毛泽东论十大关系的报告；中一一共八大的正确决策；关于正确处理人民内部矛盾的问题的发表；整风运动；反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建立总道路的提出；“大跃进〞和人民公社化运动的严重失误；“反右倾〞斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针〞；七千人大会；1957年至1966年在探究中获得的成就。

二、要求学生从思想上认识：1.探究中国如何建立社会主义的道路是非常艰巨的过程。

制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建立事业的开展。

反之，就会遇到挫折与失误。

2.在探究建立社会主义道路的过程中，尽管出现严重的失误，但总的趋势是前进的。

中国一一共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，指导中国人民获得宏大成就。

三、要求培养学生的才能：1.引导学生对十年探究道路的考虑，培养学生判断或者者评价是非的才能以及综合分析问题的才能。

9.27社会主义建设在探索中曲折发展教案- 高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第27课社会主义建设在探索中曲折发展【课标内容】新：认识20 世纪50-70 年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命” 的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

旧：了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

概述20 世纪50 年代至70 年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

【教材分析】本课是部编版历史中外历史纲要上册第九单元第 2 课。

本课共3 目，分别是全面建设社会主义，文化大革命，伟大的建设成就。

全面建设社会主义这一目共4 段，第1 段介绍中共八大，第2 段介绍毛泽东提出人民内部矛盾思想（教材说“接着，全党整风运动和全国反右派斗争开展起来。

”），第3 段介绍三年困难时期的由来，第4 段介绍国民经济的调整。

文化大革命共4 段，第 1 段介绍文革的缘由在于毛泽东担心资本主义复辟，第 2 段介绍文革初期的动乱，第3 段介绍文革期间的整顿，第4 段介绍文革的结束。

伟大的建设成就共3 段，第 1 段整体上介绍建国27 年来的成就，第2 段介绍我国在工业、科技、国防方面取得的巨大成就，第3 段介绍我国在农业、文化教育、医疗方面取得的巨大成就及涌现出来的英雄人物，第4 段介绍我国在外交上取得的巨大成就，第5 段评价这些成就：“这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。

人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教案设计

社会主义建设在探索中曲折发展教案设计课标要求概述20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。

能力要求。

知识与能力：知道建国初“一五计划”和社会主义改造的内容和意义；了解中共八大的召开背景、主要内容和意义；知道“大跃进”和人民公社化运动的概况和后果；了解“文化大革命”给我国经济建设造成的严重破坏。

懂得今天的局面来之不易，并形成为增强祖国综合国力而不懈努力的认识。

过程与方法：这节课以构筑历史情境展开，通过《听妈妈讲那过去的事情》为线索，以一位东北农村大妈的生活经历，突出个体农民的“小”家和我们“大”家（国家）的对比，让学生通过一个平常的农村家庭，明白我国在20世纪50年代至70年代社会主义建设道路的探索中的曲折发展经历，以此来构建整个国家的历史轮廓；在上课过程之中，针对大妈在生活中遇到的疑问和难题，引导和启发学生积极参与讨论，并及时评价学生学习表现。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折。

并且让学生明白，即使在建设中遇到挫折，只要我们及时的调整并改正失误，也能取得成功。

这都有利于培养使学生的爱国主义教育和挫折感教育。

教学重点：“一化三改”所取得的成果；十年探索中的曲折发展教学难点：如何理解“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设的失误授课过程：课前五分钟到班级，组织学生准备历史课，并播放《听妈妈讲那过去的事情》，酿造学习气氛。

导入：通过赏析“粮票”导入新课：“粮票”见证了我国在20世纪50年代至70、80年代社会主义建设探索中曲折发展。

板书：一、社会主义制度的建立1.背景听陈妈妈讲那过去的事情：“1949年，经媒婆介绍，俺嫁给了同样是一穷二白的打铁匠老丁。

媒婆说：别看老丁现在一无所有，但为人老实，有一技之长。

婚后，你们可以在分得的土地上开个铁匠铺，以后的日子肯定会越过越火。

《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案

《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案名师说课课标分析本课的课标要求是概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

1956年起，中共开始探索本国建设社会主义的道路。

中共八大作出一系列正确决策，反映了探索开始时期的重要成果。

从1958年开始，经济工作中出现了“大跃进”、人民公社化运动等一系列“左”的错误，表明探索出现错误的趋向，导致了三年严重经济困难，后来发展为“文化大革命”的十年内乱。

学情分析本课内容在初中历史中讲述得比较具体详实，学生有一定基础，又由于现代史内容，学生学起来较有兴趣，多数问题理解起来相对容易。

对二十年探索的经验教训的总结难度较大，教师应加以点拨。

教学方法1．课前布置学生查阅二十年建设，特别是“大跃进”、人民公社化方面的有关资料，加强对这一时期有关历史现象的认识。

2．采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，让学生在探究中获得知识，提高能力，帮学生形成完整的知识体系。

学习方法1．通过资料搜集、自主学习、问题探究等方法，加深学生对本课知识的理解，形成完整的知识体系。

2．学生分组进行合作探究，各自完成自己分到的题目，形成结论，在课堂上交流。

教学目标知识与技能1．掌握一五计划的成就，三大改造及其影响。

2．掌握建国后到1976年党领导社会主义经济建设取得的成就和失误。

3．理解大跃进、人民公社化的错误所在。

4．理解邓小平全面整顿思想的实质。

5．能够运用生产力与生产关系的原理分析三大改造对促进生产力发展的作用。

过程与方法1．情境再现法：在教学过程中展示1949--1976年的相关图片，成功再现当年的历史事实，加深学生对历史事实的认识和评价。

2．列表比较法：对三大改造从时间、形式、主要措施、结果等方面进行归纳比较，找出共性与个性。

3．深入探究法：通过阅读“一五”计划的内容，结合新中国成立的背景，引导学生探究“一五”计划制定的必要性和深远影响。

4．通过讨论法，探究我国社会主义建设中成功的探索和探索中的失误，总结经验与教训。

高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计

高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计On the tortuous development of learning plan teaching design in the exploration of history socialism construction in senior one高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

【教学要求】1、概述我国探索建设社会主义道路的下列实践活动：过渡时期总路线、三大改造、中共八大、“大跃进”和人民公社化运动以及十年“文革”等。

2、总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训。

3、认同实事求是，关注国情。

【知识梳理】一、社会主义制度的建立1、过渡时期（1949-1956）是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。

2、三年国民经济恢复时期（1949-1952）3、过渡时期总路线（1953年）（指导方针：社会主义建设与改造并举）内容：“一化三改造”/“一体两翼”：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

4、实践（1）一五计划（1953——1957年）①主要任务是:集中主要力量优先发展重工业，建立国家社会主义工业化的初步基础。

《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计

2．通过引导学生对十年探索道路的思考，培养学生判断或评价是非的能力以及综合分析问题的能力。通过引导学生对十年探索经验教训的分析与总结，培养他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。
二、过程与方法
1．感知整体：社会主义建设道路的探索，是一个十分艰难的过程，需要经历复杂形势的考验。当时面临的两大主要问题是：一个是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题。在这十年中，我们党在这两大问题上既有正确的决策又有严重的失误。同时，政治战线的成就与失误相互交织，使探索道路呈现为曲折发展，但是总趋势是前进和发展的。在学习时注意“探索”的特点，从而宏观上把握本章的脉络。
②提问：为什么把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题？学生可以相互讨论，教师只要关注学生回答的思路即可，最后补充串讲：社会主义改造完成以后，全国人民的主要任务是集中力量发展生产力。党和国家的工作重点将转移到经济建设上来。面对新的形势，毛泽东同志提出正确处理人民内部矛盾的问题，目的是调动一切积极因素，团结全国人民进行一场新的战争──向自然开战。发展我们的经济文化，巩固新制度，建立新国家。正因如此，毛泽东同志科学地把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
2．中共八大的正确决策（板书）
①要求学生掌握大会的概况。1956年秋，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。这是中国共产党在全国执政以后召开的第一次全国代表大会。
②引领学生分析中共八大制定的正确决策。投影展示：“中共八大的部分内容”。
一、由于生产资料私有制的社会主义改造“已经取得决定性的胜利”，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，几千年来的剥削制度的历史已经基本上结束，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来了。我国开始进入了全面的大规模的社会主义建设的时期。

高中历史上册世界近现代史《第六章社会主义建设在探索中曲折发展》优秀教案

云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第六章社会主义建设在探索中曲折发展》优秀教案一、学习目标1、能够记住中共八大的主要内容和历史意义；思考题1 八大指出中国社会的主要矛盾是什么？2、知道毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话的目的3、能够记住整风运动的内容和意义思考题2比较 1942年整风运动和1957年整风运动4、能够分清反右派斗争的开展的必要性及其扩大化的危害5、能够分析社会主义建设总路线的提出；“大跃进”和人民公社化运动以及“反右倾”斗争的严重失误；思考题3比较反右派斗争和“反右倾”斗争。

6、能够分析1959年至1961年的严重困难出现的原因7、能够记住调整国民经济的“八字方针”和七千人大会的内容及意义8、能够归纳1957年至1966年在探索中取得的成就。

二、问题与例题问题1中共八大的主要内容有哪些？如何评价中共八大？例1 中共八大最主要的贡献是（）A．提出了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》B．正确指出了国内的主要矛盾C．提出了在综合平衡中稳步前进的方针D．提出了如何正确处理人民内部矛盾问题2：毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话的背景是什么？讲话的主要内容有哪些？有何意义？问题3：整风运动开展的原因是什么？内容有哪些？如何评价？问题4：提出社会主义建设总路线的背景是什么？主要内容有哪些？我们如何对其进行全面客观的分析认识？例2 下列各项中属于“大跃进”运动中泛滥的“左倾”错误的主要标志是（）A．高指标 B．高投资 C．高积累 D．高耗能问题5：造成三年经济困难的原因有哪些？问题6：分析十年建设成就取得的原因，说明了什么？三、目标检测完成课后练习题配餐作业一、基础题1．中共“八大”确定的我国社会的主要矛盾是（）A、社会主义与资本主义的矛盾B、人民政权与国内反动势力的矛盾C、中国人民与国际敌对势力的矛盾D、先进生产关系与落后生产力的矛盾2．中共“八大”规定党的主要任务是（）A.调整国内的阶级矛盾B.把中国由农业国变为工业国C.团结一切力量，建设社会主义中国D.坚持综合平衡稳步前进的经济建设方针3．1957年整风运动内容不包括（）A、反对党八股B、反官僚主义C、反宗派主义D、反对主观主义4.社会主义改造基本完成后，我国政治生活的主题是（）A.探索建设社会主义道路B.正确处理人民内部矛盾C.整顿党的作风D.发展社会主义生产力5.1957年整风运动转入反右派斗争的原因是（）A.党对阶级斗争形势估计过于严重B.极少数右派分子向党进攻C.社会主要矛盾发生了变化D.八大二次会议的错误引导6．1958年总路线的错误主要在于（）A、突出阶级斗争B、忽视了客观规律C、“好”和“省”没有具体标准D、提法不全面7．据资料统计，四川在20世纪年代初森林覆盖率仍有20%，60年代初森林覆盖率仅乘9%，造成这一变化的主要原因是（）A、人口数量急剧增长B、大规模的商业性采伐C、无计划的盲目垦荒D、“大跃进”运动中毁林炼钢8．造成1959年～1961年我国国民经济严重困难的因素中，主要的是（）A、空前严重的自然灾害B、国际反共势力的破坏C、“大跃进”、“人民公社化”和“反右倾”的后果D、苏联撕毁两国经济技术合作协议9．1961年我国对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，主要是为了（）A、克服严重自然灾害B、巩固“反右倾”斗争的成果C、解决农副产品供应紧张问题D、纠正“大跃进”运动的错误10、“左”倾思想由指导国家政治生活扩展到指导经济工作始于（）A、反右派斗争扩大化B、大跃进、人民公社化运动C、国民经济三年困难D、社会主义建设总路线的提出11、1956年～1966年，我国经济建设呈现的趋势是（）A、经济基本处于停滞状况B、初期和中期较好，后期有问题C、初期和后期较好，中期有问题D、初期有问题，后期逐渐纠正12.为总结“大跃进”中的经验教训，中共召开的会议是（）A.北戴河会议B.七千人大会C.最高国务会议D.八大二次会议13.下列对七千人大会的评述中，正确的是（）A.中共中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误B.提出了新的经济建设方针C.初步总结了“大跃进”的经验教训D.为“反右倾”斗争中受批判的同志平反14.1960年党为调整国民经济制定的“八字方针”是（）A.调整、巩固、充实、提高B.调整、改革、整顿、提高C.改革、巩固、充实、提高D.整顿、改革、巩固、提高15.十年建设时期建成的重要钢铁基地是（）A.武汉、包头B.武汉、鞍山C.鞍山、包头D.包头、攀枝花二、巩固题1.毛泽东提出要正确处理人民内部矛盾，主要是为了（）A.开展整风运动，克服官僚主义B.维护社会的团结稳定C.团结一切力量建设社会主义D.巩固发展三大改造的成果2. 1956年到1957年3月间，全国约有10000工人罢工和10000学生罢课，农民掀起闹退让和闹缺粮的风潮，知识分子纷纷对时局发表不同意见。

高中历史：第六章《社会主义建设在探索中曲折发展》教案

历史：第六章《社会主义建设在探索中曲折发展》教案〔旧人教版必修2〕社会主义建设的探索1、1956年，毛泽东做《论十大关系》的报告：标志我党在实践中探索建设社会主义道路的开始。

2、中共“八大〞的正确决策〔1〕分析国内主要矛盾：人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国现实之间的矛盾，对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的矛盾。

〔即先进社会制度同落后生产力之间的矛盾。

〕〔2〕提出当前的主要任务：从落后农业国变为先进工业国。

〔即发展生产力〕〔3〕提出总任务：团结一切力量，建设社会主义的新中国。

〔4〕确定经济方针：在综合平衡中稳步前进。

八大的路线是正确的，为社会主义建设指明了方向；是我国建设社会主义道路的创造性的探索。

3、1957年，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话：把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。

并提出了正确的处理方法，即“团结-批评-团结〞。

4、1957年发起整风运动内容：反对官僚主义、宗派主义、主观主义目的：要全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设。

5、1960年开始纠正农村工作中的“左〞倾错误，对国民经济提出“调整、巩固、充实、提高的八字方针。

6、1962年召开“七千人大会〞：初步总结大跃进中的经验教训；领导人做自我批评。

探索中的曲折原因党对建设社会主义缺乏经验；对阶级斗争形势估计过于严重。

表现〔1〕1957年反右派斗争扩大化〔成为党在阶级斗争问题上连续犯错误的根源〕〔2〕1958年“大跃进〞和“农村人民公社化〞运动：在忽视了客观经济规律的“建设社会主义总路线〞的指导下，片面追求高速度和公有化程度，出现了以高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风为标志的“左〞倾错误。

造成国民经济比例严重失调，也挫伤了人民建设社会主义的积极性。

〔3〕1959年错误发动批判彭德怀等的“反右倾〞斗争。

〔4〕1959-1961年出现三年严重的经济困难〔原因：左倾错误泛滥；自然灾害严重；苏联撕毁经济技术合作协议〕曲折中的前进建设成就〔1〕建成大中型项目五百多个。

第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计—统编版高一历史必修中外历史纲要上册

4.鼓励学生在完成作业过程中，主动思考、提出问题，提高学习的主动性和积极性。
7.观察实践：鼓励学生关注现实生活，了解我国社会主义现代化建设的最新成果，结合所学知识，撰写一篇观后感或实践报告。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要认真阅读教材，确保作业内容的正确性；
2.培养良好的作业习惯，字迹工整，表述清晰，注重逻辑性和条理性；
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导；
二、学情分析
针对本章节内容，学生在学习过程中已具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史发展有一定的了解。但社会主义建设道路的探索过程较为复杂，学生在理解上可能存在一定的困难。此外，高一学生在思维上正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史事件、历史人物的分析评价能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）“大跃进”和人民公社化运动的原因、影响及教训；
（2）社会主义建设时期的重大成就及其意义；
（3）如何理解中国共产党在社会主义建设过程中的自我革新、自我完善精神。
2.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（二）讲授新知
1.讲解社会主义建设道路的探索过程：从1956年至1966年，中国共产党领导全国人民进行社会主义建设道路的探索，取得了举世瞩目的成就，但也经历了曲折和失误。
2.分析重大事件：详细讲解“大跃进”和人民公社化运动等历史事件，分析其产生的原因、影响及教训。
3.突出成就：介绍社会主义建设时期的重大成就，如“两弹一星”的研制成功、农业生产的稳步提升等，强调中国共产党在探索过程中的自我革新、自我完善精神。

高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案[001]

高一历史教案：社会主义建设在探索中曲折发展教案[001]教学目的1.了解中国新民主主义的社会主义道路2.了解社会主义建设在探索中曲折发展的历史进程3.了解中国特色社会主义的实践与探索教学重点1.新民主主义的社会主义道路2.社会主义建设的曲折发展过程3.中国特色社会主义的实践与探索教学难点1.社会主义建设曲折发展的历史进程2.对中国特色社会主义的深入理解教学流程第一课时教学内容新民主主义的社会主义道路教学目标了解新民主主义的社会主义道路教学重点与难点理解新民主主义的社会主义道路的内涵和特点教学过程及方法1.课前导入：学生通过问题回答方式，讨论社会主义的代表国家有哪些，有什么内在联系。

2.教师讲解新民主主义的社会主义道路的内涵和特点。

3.讨论新民主主义的社会主义道路是如何实现的。

4.学生自主研究新民主主义的社会主义道路，通过小组讨论和海报分享的方式，汇报自己的理解。

1.给出3个关于新民主主义的社会主义道路的问题，并完成答案第二课时教学内容社会主义建设的曲折发展过程教学目标了解社会主义建设的曲折发展过程及原因教学重点与难点理解社会主义建设曲折发展的历史进程及原因。

教学过程及方法1.学生完成课前作业，教师进行答疑。

2.教师讲解社会主义建设的曲折发展过程及原因。

3.学生通过观看历史片段和讨论，加深对社会主义建设曲折发展历史的理解。

课后作业1.学生根据教师提供的资料，自行搜索相关资料，撰写论文。

第三课时教学内容中国特色社会主义的实践与探索教学目标了解中国特色社会主义的实践与探索教学重点与难点理解中国特色社会主义的实践与探索的内涵和特点教学过程及方法1.学生完成课前作业，教师进行答疑。

2.教师讲解中国特色社会主义的实践与探索的内涵和特点。

3.学生通过小组讨论和角色扮演的方式，加深对中国特色社会主义的理解。

1.学生自主选择一个社会问题，分析如何用中国特色社会主义的实践与探索来解决。

总结通过以上三课时的教学，学生能够了解新民主主义的社会主义道路、社会主义建设的曲折发展过程及中国特色社会主义的实践与探索，初步掌握历史知识，在思维激发和团队合作中培养学生综合素质，加强学生的历史意识，增强对中华民族优秀文化的自信。

社会主义建设在探索中曲折前进教学设计

社会主义建设在探索中曲折前进教学设计The teaching design of socialist construction i n exploration社会主义建设在探索中曲折前进教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

社会主义建设在探索中曲折前进教学设计示例一教学目标1.知识方面：通过本章内容的教学，使学生了解或掌握转入建设社会主义历史阶段的有利条件；毛泽东《论十大关系》的报告；中共八大的正确决策；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表；整风运动；反右派斗争及其扩大化；社会主义建设总路线的提出；“大跃进”和人民公社化的严重失误；“庐山会议”及彭德怀上书；“反右倾”斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针”；十年社会主义建设的重大成就。

2.能力方面：通过对十年探索史的讲解与分析，在教师的指导下，正确总结这一历史时期的经验和教训，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。

3.态度、价值观方面：（1）通过对十年探索史的教学，使学生认识到，探索中国如何建设社会主义的道路，是一个十分艰巨的过程，在前进中有曲折，但总的趋势是前进的。

（2）通过十年探索史的教学，使学生认识进行社会主义建设必须从本国国情出发、实事求是，按经济规律办事。

（3）通过十年探索史的教学，使学生认识到中国共产党勇于正视自己的错误，实践证明，她也有能力解决探索中的问题，纠正自己的错误，并领导中国人民取得巨大成就。

2019-2020年高一历史《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计

二、曲折发展的十年
1．背景：
(1)国内：三大改造基本完成，社会主义制度在中国基本建立
(2)国际：苏共二十大召开，破除了对苏联经验的迷信
2.具体探索：
（1）1956年4月，毛泽东作了《论十大关系》的报告。
（2）1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。（内容、意义）
3.严重失误：原因、表现、危害
4.调整：八字方针
5.十年建设的成就
三、“十年动乱”中的国民经济
1.经济混乱(学生在教材落实）
（1）原因
（2）表现
2、1973年国民经济——复苏
原因：周恩来的调整（71—75）——着手恢复调整国民经济
3、1975年国民经济——回升
原因：邓小平的全面整顿——明确提出全面整顿的思想，并采取有效措施全面整顿
3．情感态度与价值观目标：认识中共领导全国人民取得的成就，对比成就与失误，辩证地看待其中的历史教训。
重点
1、过渡时期总路线，2、中共八大的理论成果，3、左倾错误造成的损失
难点
理解“一化”与“三改造”之间的内在关系。
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
复习
简要复习第二专题内容，导入本专题。
新课
预习
要求学生自主看书，将练习册上的知识梳理完成
——社会主义建设严重破坏
④1978—至今：社会主义现代化建设新时期
——改革开放,建立社会主义市场经济体制
课
程
讲
授
一、社会主义制度的建立
1．背景:
政治上，中华人民共和国成立，
经济上，人民政府领导开展了大规模的土地改革运动和国民经济恢复工作。
2．指导方针：过渡时期总路线。

《中外历史纲要》上第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》教案

3.合作探讨：分组讨论，分析社会主义建设过程中出现的曲折现象。
4.课堂讲解：讲解“大跃进”和“文化大革命”等历史事件，阐述其对社会主义建设的影响。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调社会主义建设的经验和教训。
第二课时：
1.复习导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题。
2.案例分析：分析我国在社会主义建设过程中的成功案例，如改革开放等。
巩固练习环节（5分钟）
1. 课堂练习：布置一道关于社会主义建设历程的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分析练习题中的问题，共同解决问题。
3. 师生互动：教师针对学生的解答进行点评，解答学生的疑问。
课堂提问环节（5分钟）
1. 随机提问：教师随机抽取学生，提问关于社会主义建设历程的问题。
这些知识点是本节课的核心内容，对于学生理解和掌握社会主义建设在探索中曲折发展的历程、成就和经验教训具有重要意义。在教学过程中，教师需要详细讲解这些知识点，并通过实例和案例进行分析，帮助学生更好地理解和把握课程内容。同时，教师还可以引导学生进行相关的课后拓展学习，进一步巩固和加深对这些知识点的理解和掌握。
例题2：分析“大跃进”和“文化大革命”对我国社会主义建设的影响。
答案：“大跃进”和“文化大革命”对我国社会主义建设产生了严重的影响。在“大跃进”时期，农业生产受到严重破坏，国民经济出现严重困难；在“文化大革命”时期，政治、经济、文化问题严重，社会动荡不安。
例题3：结合实例，说明我国社会主义建设在探索中的经验教训。
《中外历史纲要》上第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《社会主义建设在探索中曲折发展》

实用必修二高中历史复习教学案社会主义建设在探索中曲折发展

专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展一、复习准备1、1953年，中共中央政治局讨论并制定了中国共产党，这条路线是和并举的路线。

2、1956年底，对、、三大改造基本完成，标志着，中国建立了，进入了阶段。

3、随着1956年社会主义改造的完成，中国人民开始了建设社会主义道路的初步探索，1956年，毛泽东做报告，报告实际上提出了重大问题。

4、1956年，中共大在北京召开，大会提出，当前中国的主要矛盾是，是。

5、在社会主义曲折探索的过程中，中国出现倾错误，1958年和运动，对社会生产力造成极大破坏。

6、1960年，为纠正错误，提出了八字方针。

7、文革十年是年到年，文革中，国家经济生产的正常秩序遭到严重破坏，但1971年，主持工作时，国家经济工作出现。

1975年，主持工作，以为突破口进行调整。

二、主干知识1、1949年，新中国成立标志着什么革命取得胜利？1949—1956年属于什么革命阶段？新民主主义革命胜利，社会主义革命阶段2、新中国进行社会主义改造的基础是什么？土地改革运动基本完成，国民经济基本恢复3、1953年提出过渡时期总路线的基本内容是什么？这条路线有何特点？书P40，特点：社会主义改造和建设并举的路线4、三大改造完成的时间？完成标志着？存在什么问题？1956年，社会主义制度建立，中国进入社会主义初级阶段；改造工作过于急躁和粗糙。

5、社会主义探索十年是哪十年？有哪些成功？有哪些失误？1956-1966，《论十大关系》道路、中共八大矛盾分析、1960年八字方针；大跃进人民公社化等左倾错误6、1956年毛泽东作了什么报告？这个报告实际上提出一个什么问题？P417、1956年中共八大分析了国内主要矛盾是什么？P428、1960年，中共中央针对什么错误提出了什么方针？P429、十年文革动乱是哪十年？文革对经济的破坏表现在哪些方面？对国家产生了什么影响？1966-1976，P43第一段；P43最后一段。