小学生消费情况调查报告
小学生的消费调查报告范文(5篇)
小学生的消费调查报告范文小学生的消费调查报告范文(5篇)有时候觉得自己挺渺小的,只是随波逐流,偶尔还会发出一点点的光芒。
这里给大家分享一下关于小学生的消费调查报告范文,方便大家学习参考调查。
小学生的消费调查报告范文【篇1】一、调查背景当前市场经济蓬勃发展,物质生活水平大幅度提高,随着家庭收入的增加,家长给子女的零花钱越来越多,人们的生活标准、消费方式发生了很大变化。
有些家长认为,自己小的时候没有条件达到所需的物质,现在有条件了,就应该满足子女们的要求;有些家长整日忙于事业,无暇顾及子女的学习与生活,只能在经济上无限制地满足孩子的要求;铺天盖地的消费广告难免对缺乏判断力和自制力的小学生们产生刺激和误导作用,我们的身边出现了一批批出手大方、满身名牌、追求享受攀比的小款爷、小公主。
在热闹非凡的大超市里,孩子们大肆购物,家长在旁边忙不迭地付钱;在香气扑鼻的肯德基、麦当劳里,孩子们大啃鸡腿汉堡,家长们坐在一旁喝着矿泉水;在新潮的名牌运动休闲鞋帽商场里,孩子驻足不前,家长紧皱双眉;在富丽堂皇的饭店酒楼里,孩子过生日喝五吆六,家长跑前跑后这一幕幕情景发人深省,又令人担忧近期我们在扬州市区范围内,以部分小学生及家长为对象,进行了一次问卷调查,希望通过本次调查活动了解当代小学生的消费状况、影响他们消费行为的因素以及存在的问题,并提出我们的建议。
调查小组人员如下:组长:__成员:__二、调查结果与分析调查组的10名成员均来自育才小学五(5)班,我们分成若干小分队,利用双休日和放学后的时间,在市区文昌广场、肯德基文昌店、部分小学校园门口开展了调查活动。
本次调查我们共发放了家长问卷和学生问卷各50份,收回有效家长问卷47份和学生问卷48份,其中98%的调查对象为扬州市区小学独生子女及其家长。
问卷形式为单项或多项选择,问卷内容涉及家庭收入状况、学生零花钱的来源、数量和支配方式,家长为孩子的日常支出、平时的消费习惯等多方面内容。
当代小学生消费状况问卷2024年调查报告范文
当代小学生消费状况问卷2024年调查报告范文当代小学生消费状况问卷调查报告一、引言随着社会经济的快速发展和家庭消费水平的不断提高,小学生作为社会的一个特殊群体,其消费状况和消费行为受到了社会各界的广泛关注。
为了深入了解当代小学生的消费现状,探究其消费行为的特点和影响因素,我们组织了一次针对小学生的消费状况问卷调查。
本报告将对调查结果进行详细分析,以期为家长、学校及相关部门提供参考和借鉴。
二、调查方法1. 调查对象本次调查以2024年在校小学生为主要对象,涵盖了城市和农村不同地区、不同年级的学生。
2. 调查方式采用纸质问卷和在线问卷相结合的方式进行调查,确保调查结果的广泛性和有效性。
3. 调查内容调查内容主要包括小学生的日常生活消费、学习用品消费、娱乐消费、网络消费等方面。
三、调查结果1. 日常生活消费调查显示,大部分小学生的日常生活消费由家长承担,消费项目主要包括食品、衣物、日常用品等。
其中,食品消费占据了较大比例,尤其是零食和饮料消费较为突出。
衣物消费方面,品牌和时尚成为部分小学生选择衣物时的考虑因素。
2. 学习用品消费学习用品消费主要集中在书本、文具等方面。
随着电子学习产品的普及,电子产品如电子词典、点读笔等也成为部分小学生的消费项目。
此外,课外辅导班和兴趣班的费用也是学习用品消费的一部分。
3. 娱乐消费娱乐消费方面,玩具、动漫产品、游戏等是小学生的主要消费对象。
随着科技的发展,一些高科技玩具和游戏设备逐渐受到欢迎。
同时,电影院、游乐场等娱乐场所也是小学生娱乐消费的去处。
4. 网络消费网络消费在小学生群体中呈现上升趋势。
网络游戏、在线教育、虚拟商品等成为网络消费的主要内容。
值得注意的是,部分小学生网络消费较为盲目,缺乏必要的消费指导和监管。
四、分析讨论1. 消费观念的成熟度调查发现,小学生的消费观念受到家庭、学校和社会等多方面因素的影响。
部分小学生已经具备一定的消费意识和判断能力,但仍有不少小学生在消费决策上依赖家长,缺乏独立思考。
关于小学生零花钱使用情况调查报告
关于小学生零花钱使用情况调查报告1. 调查目的本次调查旨在了解小学生零花钱的来源和使用情况,以便家长和教育工作者更好地指导和帮助孩子正确地管理和使用零花钱。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式,共发放问卷200份,回收问卷170份,有效问卷165份,回收率为85%。
调查对象为某市区小学的3-6年级学生,年龄在8-12岁之间。
3. 调查结果3.1 零花钱来源调查结果显示,小学生的零花钱主要来源于家长给予(78%)、生日礼物(12%)、亲戚朋友赠送(8%)等,只有2%的学生通过自己的劳动获取零花钱。
3.2 零花钱用途小学生的零花钱主要用于购买零食(48%)、玩具(24%)、书籍(10%)、文具(8%)、游戏(6%)等方面。
其中,有12%的学生表示零花钱都被“攒起来”了,没有花费。
3.3 家长对孩子零花钱管理的方式调查显示,家长对孩子的零花钱管理方式主要包括以下几种:•指导孩子如何正确使用零花钱(36%)•给予孩子一定的自主权利,由孩子决定如何使用零花钱(28%)•对孩子使用零花钱的范围有一定的限制,例如只能购买书籍或文具等有益的物品(26%)•不管孩子如何使用零花钱,只要不超支就行(10%)3.4 学生对自己零花钱使用的态度调查结果显示,大部分学生对自己的零花钱使用比较理性,只有少数学生存在不良的消费习惯。
具体表现为:•经常购买各种零食和糖果(28%)•经常购买无用的玩具或商品(10%)•不懂得节约,经常超支(8%)•不知道该如何正确使用零花钱(4%)4. 结论和建议通过本次调查,我们可以得出以下结论:1.大部分小学生的零花钱来源主要为家长给予,自己劳动所得的比例较低。
2.小学生的零花钱主要用于购买零食、玩具等消费品,有一定比例的学生存在不良的消费习惯。
3.家长对孩子的零花钱管理方式不尽相同,需要根据孩子的实际情况来进行差异化管理。
4.小学生需要在成长过程中培养良好的消费习惯和理财观念,家长和教育工作者应该给予指导和帮助。
小学生消费现状的调查分析与对策建议(定稿)
小学生消费现状的调查与对策徐琳小教1201 122601133一、引言消费是伴随人一生的主题,人类日常生活的衣食住行无一不是在消费。
随着改革开放和市场经济的发展,已使消费成了无时不有、无处不在的社会现象。
在当今社会的消费潮流中,儿童的消费占有相当的比例,是个重要的消费环节。
随着经济的发展,家庭条件变好了,用在孩子身上的消费增多了,但是有了钱不代表会消费,懂消费。
现在的小学生在物质,精神方面的需要以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同,小学生也逐渐有了消费意识和消费特点,并且有了消费心理和消费行为。
但是,小学生尚处于身心发展阶段,自我认知力和辨别是非的能力还不足,很容易受到外界的影响,从而导致形成错误的消费观,会影响到以后的发展。
因此,需要时刻关注小学生的消费现状,发现小学生的消费误区,及时纠正过来,帮助小学生形成良好的消费观。
调查小学生的消费情况,有利于了解目前小学生的消费现状,从消费现状中了解小学生的消费行为及消费心理,及时发现小学生目前存在的消费问题,帮助小学生纠正错误。
有利于帮助小学生形成正确的消费观:量入为出,适度消费。
避免盲从,理性消费。
保护环境,绿色消费。
勤俭节约,艰苦奋斗。
二、研究方法(一)对象调查江苏省扬州市1所小学,获得有效问卷100份(剔除无效问卷后),其中男生48人,女生52人,中高年级各50人。
(二)工具本次调查采用了Spss17.0的调查方法,对数据的分析采用了交叉列表、相关分析、差异性检验等方法。
(三)方法采用了自编问卷调查的方法,调查问卷包括被试的基本情况、金钱来源、金钱用途、花钱计划、对名牌的在意程度、花钱原因、对好东西的自豪感等方面进行调查。
三、研究结果(一)消费现状表1 消费现状零花钱来源所占百分比零花钱用途所占百分比父母家人 40 40% 文具 70 35%做事获得的奖励 35 35% 书籍 54 27%过年的压岁钱 19 19% 零食 34 17% 其他 6 6% 游乐场所 10 5%节日礼物 33 16.4%网吧 0 0%由表1可知小学生的零花钱来源,来自父母家人的40人,做事获得的奖励35人,过年的压岁钱19人,其他6人,父母家人是零花钱的主要来源。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查背景近年来,家长们对孩子的零花钱使用情况越来越关注,希望孩子能够理性、合理地管理自己的零花钱,培养良好的理财意识。
因此,本次调查旨在了解小学生们的零花钱使用情况及其理财观念,为家长提供参考,并引导小学生们正确地使用零花钱。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,共有100名小学生参与调查,涵盖不同年级和学校。
问卷内容包括零花钱来源、零花钱用途、理财观念等方面。
三、调查结果分析1.零花钱来源调查结果显示,大部分小学生的零花钱来源于家长,有些小学生会通过做家务或者参加补习班等方式赚取一些零花钱。
少数小学生会选择节约开销,尽量减少对家长的开销要求。
2.零花钱用途大部分小学生将零花钱用于购买各种零食和玩具,也有一部分小学生会花钱购买书籍或文具用品。
值得一提的是,少数小学生选择将零花钱存起来,或者用于慈善捐款。
3.理财观念在理财观念方面,调查结果显示,大部分小学生对于零花钱的使用并没有太多意识,容易随意挥霍。
少数小学生能够理性地管理自己的零花钱,并且愿意学习如何更好地利用零花钱。
四、调查结论综上所述,大部分小学生对于零花钱的使用缺乏理性和规划,容易陷入消费陷阱。
因此,家长和学校应该共同引导小学生正确地使用零花钱,培养困难意识和理财观念。
同时,小学生们也应该学会节约开支,理性消费,为未来的理财打下良好基础。
五、建议基于以上调查结果,提出以下建议:1. 家长应该合理给予小学生零花钱,帮助他们建立消费观念和理财技能。
2. 学校可以开设一些有关理财教育和消费教育的课程,引导学生正确地对待零花钱。
3. 小学生可以通过与家长和老师的交流学习,培养良好的理财观念和消费观念。
六、总结本次调查了解了小学生的零花钱使用情况及其理财观念,发现大部分小学生存在消费不理性的问题,需要引导和教育。
希望通过家长、学校和社会的共同努力,帮助小学生们建立正确的理财观念,培养合理消费的习惯。
儿童消费市场调查报告
儿童消费市场调查报告
报告摘要
本报告对儿童消费市场进行了调查研究,旨在了解儿童在消费方面的行为和偏好,以
及该市场的规模和增长趋势。
1.市场概况
儿童消费市场包括儿童服饰、玩具、图书、教育培训等各个领域,市场规模逐年增长。
目前,中国儿童消费市场规模已超过1000亿元人民币,且年均增长率超过10%。
2.儿童消费行为
大部分儿童消费行为受家长引导和影响,但儿童在决策过程中的话语权逐渐增强。
他
们对于品牌、功能性和创意性的产品更有兴趣,互联网消费在他们中也越来越普遍。
3.消费偏好
儿童对于具有明星、动画角色等元素的产品更感兴趣,而且他们偏好时尚和个性化的
产品。
此外,他们对电子产品、游戏和虚拟现实等技术类产品也有较高的需求。
4.市场竞争格局
儿童消费市场竞争激烈,主要厂商包括国内外知名品牌和本土创业公司。
在市场细分
领域中,新兴品牌和在线销售商崭露头角。
5.市场发展趋势
未来,儿童消费市场将继续增长,新兴技术将改变产品和销售方式。
随着消费者意识
的提高和儿童权益保护的加强,消费者对产品品质和安全性的要求也将增加。
通过本报告的调查和分析,可以帮助相关企业了解儿童消费市场的特点和趋势,以制定相应的市场策略和营销计划。
(实用模板)2023小学生关于零花钱的调查报告
2023小学生关于零花钱的调查报告2023小学生关于零花钱的调查报告1随着人们的生活水平在渐渐的提高,家长给孩子的零花钱也越来越多了。
那么,孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢?通过对全班同学一段时间的调查,我的感触颇深。
我们班共有43名同学,大部分都有零花钱。
其中有几个男生堪称“馋猫”。
放学铃一响,“馋猫先生”们便急着到小卖店,吃的、喝的、玩的,都是他们要寻找的目标。
小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通,小卖店的老板一看见这些“消费大户”,脸上就堆满了殷勤的笑容,一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
班男生有23人,据统计,每人每个星期大约花掉20元的零用钱(当然还有更多的),而花在零食上的平均有10元钱。
当然,大部分男生喜欢把钱攒起来,买一些漫画书,游戏机或其他东西。
男生们花钱自有他们的”道理“,那么女生呢?经过调查我发现,女生们每星期最多花25元钱,这其中买漂亮的文具就用了10~15元钱。
为什么女生比男生花的钱要多呢?经过一个星期的调查我才知道,女生除了买些漂亮的文具外,还喜欢买一些插图精美的'卡通笔记本,这些插图精美的卡通笔记本就要用去5~10元!社会正在快速的发展着,物质生活也丰富了起来,就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样,很多孩子的身上自然也少不了零花钱。
但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱,要从小培养自己“当家理财”的能力。
2023小学生关于零花钱的调查报告2随着生活水平的提高,们的生活质量变好,零花钱也越来越多,班级出现了不好的攀比之风。
那么,同学们的零花钱是如何分配的呢?带着这个问题,我对周边的进行了深入的调查。
我把朋友召集,给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情况表。
在所有人填写完后,我把表收了上来,并进行了对比调查,发现买零食的人数居多,其次是购买和卡。
为什么买零食的人数居多呢?我疑惑地想,随后我对买零食打勾的'人进行了详细访问,经过他们的诉说,我又进行了整理,原因如下1、因为看到别人买零食,就觉得别人有的自己也有,别人没有的自己还有的攀比心理,同时也满足了自己的虚荣心,显得自己很有钱的想法。
小学全零花钱调查报告
调查对象:小学生及其家 长
调查方式:问卷调查、访 谈、观察等
调查内容:零花钱的来源、 用途、数量等
调查结果分析
零花钱来源
父母给予:大部分小学生主要的零花钱来源是父母 做家务赚取:部分小学生通过做家务来赚取零花钱 亲戚赠送:部分小学生的零花钱来自亲戚的赠送 其他途径:如通过考试成绩获得奖励等其他途径
零花钱的使用情况:小学生主要将零花钱用于购买零食和文具,部分用于玩具和 游戏。
零花钱对小学生成长的影响:适当的零花钱可以培养小学生的独立性和财商,但 过多的零花钱可能导致浪费和攀比。
建议:家长和教育部门应引导小学生合理使用零花钱,培养其正确的消费观念和 理财能力。
调查结论与建议
调查结论
小学全零花钱的使用情况普遍存 在
调查目的
了解小学生零花钱的使用情况
分析零花钱对小学生的影响
提出合理使用零花钱的建议
提高小学生的财商意识和理财能 力
调查对象和方法
调查对象
调查范围:全国范围内的小学生 调查对象:小学生及其家长 调查方式:问卷调查、访谈、观察等 调查内容:小学生的零花钱使用情况、来源、用途等
调查方法
调查范围:全国小学
附录
调查问卷
调查目的:了解小学生的零花钱使用情况 调查对象:小学生及家长 调查内容:零花钱的来源、用途、使用时间等 调查方式:发放问卷、在线调查等
数据统计表
调查样本数量:500名小学生 零花钱来源:父母给予、长辈给予、其他 零花钱使用情况:购买学习用品、零食、玩具等 调查时间:XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
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小学全零花钱调查报告
汇报人:abc
目录
CONTENTS
01 调查背景和目的
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查背景近年来,随着社会经济的发展和家庭收入的增加,越来越多的小学生享有零花钱,这使得他们在日常生活中有了更多的自主支配权。
零花钱的使用情况,不仅直接关系到小学生的消费观念和节约意识,也反映了他们对金钱的认识和运用能力。
因此,本次调查旨在了解小学生的零花钱使用情况,以期为家长和学校提供参考。
二、调查对象本次调查共选取了某市某小学三年级至六年级的学生作为被调查对象,其中男女生比例大致相等。
共有120名学生参与了本次调查。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,设计了一份关于零花钱使用情况的问卷,并由老师在课堂上分发给学生填写。
问卷内容包括了零花钱的来源、每月零花钱数额、零花钱的使用方式以及是否会存钱等问题。
四、调查结果1. 零花钱的来源调查结果显示,大部分小学生的零花钱来源于家长给予的生活费,占比超过80%。
少部分学生则是通过参加课外班、家教等方式赚取零花钱。
少数学生则依赖于节日和生日等特殊场合获得零花钱。
2. 每月零花钱数额调查结果显示,小学生的零花钱数额主要集中在5-50元之间,其中以10元、20元、30元为主。
相对较少的学生拥有超过50元的零花钱,大部分学生的零花钱在30元以下。
3. 零花钱的使用方式大部分小学生的零花钱主要用于购买食物和零食,买玩具和文具用品也较为普遍。
此外,还有一部分学生将零花钱用于参加文娱活动,如看电影、游乐场等。
相对较少的学生选择用零花钱购买衣物或饰品。
4. 是否会存钱调查结果显示,近半数学生在获得零花钱后都会进行一定程度的储蓄,以备不时之需。
不过,也有相当一部分学生会在第一时间花光自己的零花钱,难以坚持储蓄。
五、调查分析通过对小学生零花钱使用情况的调查,可以看出大部分小学生的零花钱来源于家庭,并且使用方式主要集中在满足个人生活需求和消费欲望上。
相对而言,少部分学生对于零花钱的使用比较理性,能够进行储蓄和规划,而另一部分学生则存在花钱过于浪费的现象。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查目的及方法为了更好地了解小学生在日常生活中零花钱的使用情况,我们特地进行了一次问卷调查。
我们共向30名小学生发放了问卷,内容涉及零花钱来源、用途以及是否有储蓄等方面。
通过问卷调查,我们希望可以揭示小学生零花钱使用的特点和趋势。
二、调查结果分析1. 零花钱来源在问卷调查中,我们发现小学生的零花钱主要来源于家长给予。
有70%的受访者表示他们每周从父母那里得到零花钱,10%的受访者靠自己零花钱通过劳动获得,20%的受访者则是在生日、节假日等特殊场合得到零花钱的。
2. 零花钱用途在零花钱的使用方面,我们发现小学生们主要的消费领域包括食品、玩具、文具和游戏。
其中,有60%的受访者表示他们会用零花钱购买零食和饮料,有30%的受访者会用来购买喜欢的玩具或文具,剩下的10%则会用零花钱去玩游戏或观影。
另外,我们还发现有22%的受访者将一部分零花钱用于慈善捐赠,10%的受访者会将一部分零花钱存起来作为长期储蓄。
3. 典型案例在调查过程中,我们遇到了一些典型的小学生零花钱使用情况。
比如,小明是一位10岁的小学生,他每周从父母那里得到20元零花钱。
小明习惯把其中10元用于购买零食玩具,另外10元则是存到自己的储蓄罐里。
他告诉我们,存钱是希望将来可以买更贵的玩具。
还有小红是一位9岁的小学生,她每周得到10元零花钱。
小红平时不喜欢花钱买东西,她将所有的零花钱都存到了银行卡里,她表示这样可以让她将来有更多的钱去买更贵的东西或者实现更大的梦想。
4. 总结通过这次问卷调查,我们深刻地了解到小学生在零花钱使用方面的习惯和态度。
大部分小学生会将零花钱用于购买自己喜欢的物品,同时也有一部分小学生会将零花钱用于慈善捐赠或储蓄。
我们希望通过这份调查报告,引导小学生正确地管理和使用自己的零花钱,培养他们理性消费和储蓄的意识,为未来的生活奠定良好的基础。
小学生消费情况调查报告
小学生消费情况调查报告小学生消费情况调查报告随着社会的发展,小学生的消费能力也逐渐增强。
为了更好地了解小学生的消费情况,本次调查以某市的小学生为对象,通过问卷调查的方式,收集了相关数据并进行分析。
一、消费习惯调查结果显示,小学生的消费习惯主要分为两类:学习用品和娱乐消费。
学习用品方面,大部分小学生会根据学校的要求购买文具、课本和作业本等。
而在娱乐消费方面,小学生更倾向于购买玩具、游戏和书籍等。
二、消费来源在小学生的消费来源中,家庭给予的零花钱是最主要的来源。
调查结果显示,大部分小学生每月获得的零花钱在50元至200元之间。
此外,还有一部分小学生通过做家务或参加一些课外辅导班来赚取额外的零花钱。
三、消费意识在消费意识方面,调查结果显示小学生有了一定的理财观念。
他们会分配零花钱的一部分进行储蓄,以备不时之需。
此外,一些小学生也会主动参与公益活动,将部分零花钱用于捐赠。
四、消费偏好小学生的消费偏好在一定程度上受到同学和家长的影响。
调查结果显示,小学生更愿意购买与同学们相似的物品,以追求归属感和时尚感。
同时,家长的消费观念也会对小学生的消费偏好产生影响,他们往往会引导孩子购买有益于学习和身心发展的物品。
五、消费观念调查结果显示,小学生对于消费的观念还存在一定的问题。
一些小学生倾向于追求物质享受,过度消费导致浪费现象的存在。
此外,一些小学生对于购买物品的价值和质量认识不足,容易受到商家的营销手段影响。
六、建议与启示针对小学生的消费情况,我们提出以下建议与启示:1. 培养正确的消费观念:家长和学校应加强对小学生的消费教育,引导他们理性消费,避免盲目追求物质享受。
2. 提高消费意识:小学生应该学会合理规划和管理自己的零花钱,培养储蓄习惯,并学会区分消费品的价值和质量。
3. 多样化消费内容:家长和学校可以提供更多有益于学习和身心发展的消费选择,鼓励小学生参与实践活动和公益事业。
4. 增强消费能力:家长可以通过适当的方式,让小学生参与家庭的经济管理,培养他们的消费能力和理财观念。
小学生零花钱的调研报告5篇
小学生零花钱的调研报告5篇小学生零花钱的调研报告篇1随着生活水平的提高,们的生活质量变好,零花钱也越来越多,班级出现了不好的攀比之风。
那么,同学们的零花钱是如何分配的呢?带着这个问题,我对周边的进行了深入的调查。
我把朋友召集,给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情况表。
在所有人填写完后,我把表收了上来,并进行了对比调查,发现买零食的人数居多,其次是购买和卡。
为什么买零食的人数居多呢?我疑惑地想,随后我对买零食打勾的人进行了详细访问,经过他们的诉说,我又进行了整理,原因如下:1、因为看到别人买零食,就觉得别人有的自己也有,别人没有的自己还有的攀比心理,同时也满足了自己的虚荣心,显得自己很有钱的想法。
2、因为有些零食确实容易让人上瘾,是无良商在里面放了添加剂,让别人吃了还想吃。
3、生活安排不合理,没吃饭。
对于这种现象,我也提出一些建议:1、不能给太多的零花钱。
2、可以让来让孩子体会赚钱的辛苦。
3、让加强搜索力度,找到玩具、零食立刻销毁或没收。
4、让父母把零花钱转到银行卡里,父母保管。
5、督促孩子按时吃饭,保证营养均衡。
话说了这么多,倒不如行动起来,我们一起将零花钱用到合适的地方。
小学生零花钱的调研报告篇2现在的社会比以前更发达,家庭也更加富裕。
爸爸妈妈的工资不是1000元,就是3000元以上。
随着社会的发展,学生的要求也越来越高。
因此,孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。
可是,他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情,做了一份调查报告。
调查我发现,麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。
地摊周围总是挤满了人,弄得水泄不通。
还有一些玩具也销售得很快,比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……都是孩子们爱玩的玩具。
也有些孩子喜欢和别人攀比,花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。
还有些孩子拿钱去买恶作剧物品,去吓唬自己的朋友。
分析1、在学校里,手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。
或许,麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
小学生零花钱使用情况调查报告(通用7篇)
小学生零花钱使用情况调查报告(通用7篇)小学生零花钱使用情况调查报告(通用7篇)小学生零花钱使用情况调查报告1一、调查的基本情况现在生活条件越来越好,现在的小学生几乎都有零花钱。
即使当地经济仍较紧张,但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。
放学前后,校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食,有的买玩具,还有的买本子。
那他们的零花钱是从哪里来的?又是怎么支配的?使用得是否合理?为此,我对本班34位同学进行了调查,主要从以下四方面说明:1、调查目标:了解现在的小学生零花钱的来源;了解现在的小学生对零花钱的支配;以及了解家长对现在的小学生使用零花钱的看法,方便学校对现在的小学生进行德育教育,引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容:在当今社会中,物质显得愈加重要。
而现在的小学生也同样作为一个消费者,他们也不例外。
为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况,我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象:实验小学六年级1班的34名学生,5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法:为了更好的进行此次的调查,我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况,确定留守学生数量;同时还使用了观察法,利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查;最后还通过问卷调查法,采访了个别家长和教师。
二、调查结果1。
我通过对五位家长进行问卷调查分析之后,发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱,少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱,并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上,不允许孩子乱花钱行为。
2。
我通过对四位老师进行问卷调查分析后,老师认为给孩子零花钱是必要的,但要限量。
给他们零花钱既可以培养他们的理财观,又可以丰富他们的业余生活。
3。
通过对我班现在的小学生的调查,我了解到:这个班级的34人中,留守儿童占总数的34%;有零花钱的学生占总数的90%。
其中30%的学生是父母主动给零花钱的;10。
小学生食物数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,小学生的营养健康问题日益受到关注。
合理的膳食结构对于小学生的生长发育至关重要。
本报告通过对小学生食物摄入数据的分析,旨在了解小学生膳食现状,为制定科学合理的膳食计划提供参考。
二、数据来源与处理1. 数据来源本报告所使用的数据来源于某地区一所小学近一年的学生膳食调查。
调查内容主要包括学生的年龄、性别、身高、体重、每日食物摄入量等。
2. 数据处理(1)数据清洗:对数据进行初步筛选,剔除异常值和缺失值。
(2)数据整理:将数据按照性别、年龄、年级进行分类整理。
(3)数据分析:运用统计软件对数据进行分析,包括描述性统计、相关性分析、回归分析等。
三、小学生膳食现状分析1. 营养素摄入情况(1)蛋白质摄入:根据中国居民膳食指南,小学生每日蛋白质摄入量为每千克体重1.5克。
本调查结果显示,小学生蛋白质摄入量基本达标,但部分学生存在摄入不足的情况。
(2)脂肪摄入:小学生每日脂肪摄入量应占总能量的30%左右。
调查结果显示,小学生脂肪摄入量偏高,尤其是动物脂肪摄入量较高。
(3)碳水化合物摄入:碳水化合物是小学生能量的主要来源。
调查结果显示,小学生碳水化合物摄入量基本达标。
(4)维生素摄入:维生素是维持人体正常生理功能的重要营养素。
调查结果显示,小学生维生素摄入量普遍不足,尤其是维生素A、维生素C和维生素D。
(5)矿物质摄入:矿物质是构成人体组织和维持生理功能的重要营养素。
调查结果显示,小学生矿物质摄入量普遍不足,尤其是钙和铁。
2. 食物摄入情况(1)谷类摄入:谷类是小学生膳食中的主要食物来源。
调查结果显示,小学生谷类摄入量基本达标。
(2)蔬菜摄入:蔬菜富含维生素、矿物质和膳食纤维。
调查结果显示,小学生蔬菜摄入量普遍不足,尤其是深绿色蔬菜。
(3)水果摄入:水果富含维生素、矿物质和膳食纤维。
调查结果显示,小学生水果摄入量普遍不足。
(4)肉类摄入:肉类是蛋白质的重要来源。
问卷调查报告范文精选5篇
调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的,通过事实说明其观点,对调查对象作出评价,阐明其意义,或从总结点上的经验入手,讲明某个道理。
调查报告要怎么写呢? 精选了一些关于调查报告的优秀,让我们一起来看看吧。
调查问卷分析报告小学生的零花钱究竟有多少他们是如何话自己的零花钱的呢小学生的价值观要从小养成,要养成节约的习惯,家长不能纵容孩子乱花零花钱,对小学生零花钱做出调查,对于社会具有很大的好处,下面就是一篇小学生零花钱调查问卷分析报告。
我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。
以前去买的同学不太多,而此刻,去买的同学越来越多。
因此,我对这个现象进行了调查。
调查我走访了我的几个朋友、同学,问了一下这一两年来父母给他们零用钱的状况,他们都说,爸爸妈妈给他们的钱越来越多,所以就常常带钱去学校买东西。
[由整理]我还在电脑上查了一部分资料,上面说一部分小学生一个月的零花钱居然高达几百元。
分析一、随着国家的富强,许多父母的工资也上涨了,除了家庭的日常开销外,还能积攒一些钱,家里有钱,父母就会多给孩子一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资,爷爷奶奶们生活节简惯了,手头也会积攒到一些钱,这些老人爱孙子、孙女心切,会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。
三、同学们钱多了,但是不明白合理使用零花钱,不必要的、无好处的玩具都由着自己的性子乱买,零花钱给多少用多少,基本留不到第二天,而且没有存钱观念,不明白每一天节约一部分钱就能够积少成多。
这样一来,就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。
结论一、此刻的家长为了尽量满足孩子的需要,给孩子许多钱,想让孩子过得好一点,这样一来,小学生乱花钱的现象就越来越多了。
二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花,所以学习情绪多数变得较差,无法专心学习,加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上,所以学习成绩多多少少会受到影响。
小学生消费调查
小学生消费调查小学生消费调查近年来,随着经济的发展和人们生活水平的提高,儿童消费逐渐成为一个备受关注的话题。
尤其是小学生消费行为的不断发展和变化,引起了社会各界的广泛关注。
为了更好地了解小学生的消费状况、探讨其中的问题与挑战,并提出相应的解决方案,本文进行了一次小学生消费调查。
调查对象范围包括了城市和农村的小学生,调查共计选取了500名小学生作为样本。
调查内容涵盖了小学生的消费水平、消费观念、消费行为等方面。
以下是本次调查的主要结果及分析。
首先,关于小学生的消费水平。
调查结果显示,绝大多数小学生的消费水平在逐渐提高。
经济的发展和父母的对孩子教育的重视,使得小学生的零花钱逐渐增加。
其中,城市小学生的消费水平明显高于农村小学生。
城市小学生更容易接触到各类消费品和消费场所,同时城市家庭收入相对较高,使得他们的消费能力明显强于农村小学生。
其次,关于小学生的消费观念。
调查结果表明,小学生的消费观念日益多元化。
与传统的节俭观念相比,越来越多的小学生认可了适度消费的理念。
他们认为适度的消费能够满足自己的需求和愿望,但同时也应当注意节制,并理性对待消费行为。
此外,调查还显示,小学生在消费方面有一定的主动性,会主动提出购买某些商品或服务的要求。
再次,关于小学生的消费行为。
调查结果发现,小学生的消费行为受到多种因素的影响。
其中,广告和同龄人的影响起到了重要作用。
广告在小学生中具有较大的影响力,很多小学生常常被各类广告所吸引,从而产生购买欲望。
此外,同龄人的消费行为也对小学生产生了很大的影响。
在课间休息或周末假期时,小学生会互相交流自己买到的新玩具或新衣物,这往往会刺激其他小学生的购买欲望。
最后,根据本次调查结果,我们也应该认识到一些存在的问题与挑战。
首先是小学生的消费观念理性度不够,部分小学生较容易受到消费主义和浪费观念的影响,需要一定程度的引导和教育。
其次是消费品质量和安全的问题。
有些小学生容易被低质量、低价位的商品所吸引,而无视商品的安全标准,这可能存在一定的风险。
小学生消费现状调查报告
小学生消费现状调查报告
根据我们进行的小学生消费现状调查,以下是调查报告的主要结果:
1. 零花钱来源:
大部分小学生的零花钱来源于父母给予的每月零用钱,少数小学生通过做家务或工作
赚取额外的零花钱。
2. 零花钱用途:
小学生的零花钱主要用于购买零食、玩具和游戏等娱乐消费。
部分小学生也会将零花
钱存入银行储蓄或购买学习用品。
3. 消费观念:
大部分小学生对金钱的价值和节约意识尚未形成,他们更倾向于满足即时的消费需求,对购买决策往往是情感和好奇心驱动。
4. 影响消费选择的因素:
在购买决策中,小学生更容易受到同伴的影响。
他们在购买商品时更倾向于选择流行、广告宣传多的产品。
5. 学校对消费教育的重视:
大部分学校在课程中没有专门设置与消费教育相关的内容,仅在家庭教育上提醒家长
引导孩子进行合理消费。
综上所述,小学生消费现状呈现出父母供给、娱乐消费为主导和消费观念未成熟的特点。
对小学生的消费教育和引导非常重要,家庭和学校可以通过教育和示范的方式培
养孩子们正确的消费观念和理财能力。
小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)
小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)小学生使用零花钱情况调查报告1一、调查原因放学后,校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食,有的买玩具,还有的买本子。
那他们的零花钱是从哪里来的,又是怎么支配的?心里装着疑惑,我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。
二、调查人员组长:林思思组员:鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心三、调查方法1.调查问卷2.访问同学3.利用网络资源搜集相关资料四、调查情况及资料整理1.自制调查问卷(1)你的零花钱是通过什么途径获得的?()A.家长给的(早餐费或车费等)B.向家长要的C.通过做家务或其他奖励获得D.过年的压岁钱E.其他途径(2)你一星期的零花钱大约有多少元?()A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.更多(3)你是如何支配手中的零花钱的?()A.买小零食或玩具B.买课外书或文具C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它(4)你会正确支配零花钱吗?()A.当然会B.可能会C.不会(5)你认为零花钱最合理的用法是什么?()A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构D.其他更好的用法__________________________________________(6)你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________2.同学访问情况黄温琪是自己攒的,用在买玩具上;陈芊吟是爸爸给的,用在买早餐上;陈意是自己干活赚来的,用在买零食上;3.利用网络资源搜集的相关资料(1)搜集名人的理财之道,专家的有关建议,从而树立正确的金钱观与理财观。
(2)大多数学生都收到了不少的压岁钱,他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费,也有部分学生的'压岁钱是自己保管的,用来买些学习用品和课外书等等,而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。
虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱,但也有同学有乱花钱的习惯,还需合理安排。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告调查背景做这项调查的初衷是为了了解小学生们拥有的零花钱的数量以及他们如何使用这些钱。
我们希望通过这项调查,了解小学生的消费习惯,同时也能够提供有用的参考意见,供教师和家长参考。
调查方法为了更好地了解小学生的零花钱使用情况,我们在两所小学招募了60名小学生,其中30人是男生,30人是女生。
我们对这些小学生进行了面对面的问卷调查。
具体的调查内容包括以下几个方面:1.小学生零花钱的来源2.小学生每周获得的零花钱数量3.小学生用零花钱购买的物品种类4.小学生对于零花钱的使用意见调查结果小学生零花钱的来源我们发现,小学生们的零花钱的来源主要是从家长或者是亲戚那里得到的。
根据我们的调查结果,超过70%的小学生都从父母或者其他亲戚那里得到了零花钱。
而只有约20%的小学生通过做家务或是兼职来赚取零花钱。
小学生每周获得的零花钱数量我们调查的小学生每周获得的零花钱数量有所不同。
我们发现,小学生获得的零花钱数量有大有小,从每周5元到每周100元不等。
其中,超过60%的小学生每周拥有10元或者更少的零花钱。
小学生用零花钱购买的物品种类我们涉及调查小学生用零花钱购买的物品种类。
我们发现,小学生购买的物品种类非常多样化,主要包括以下几类:1.零食和糖果2.玩具和游戏3.书籍和文具4.衣服和鞋子在这些购买中,零食和糖果是小学生消费最多的物品。
大约有75%的小学生会用零花钱购买零食和糖果。
而玩具和游戏位于第二位,有60%的小学生会用零花钱购买玩具和游戏。
小学生对于零花钱的使用意见在我们的调查中,我们还询问了小学生对于零花钱使用的看法。
我们发现,大约40%的小学生认为他们可以自己支配自己的零花钱,而不需要得到父母的允许。
同时,还有30%的小学生认为父母应该帮助他们管理自己的零花钱,确保他们的消费习惯健康。
总结综上所述,我们发现小学生的零花钱使用情况非常多样化。
大多数小学生的零花钱是从父母或者其他亲戚那里得到的,每周获得的零花钱数量不同。
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小学生消费情况调查报告我国正全面实施素质教育,其中一项基本内容是:学会生存。
孩子生活在当今社会主义市场经济社会,生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。
孩子要学会生存,就是要学会在市场经济社会中生存。
对孩子进行消费教育是不言而喻的。
现在的小学生的消费观念、消费方式、消费行为究竟出现了哪些变化呢?针对这些问题,我们于2007年10月14日------2007年11月23日对新昌实验小学部分学生进行了问卷调查,共发放问卷300份,收回286份,回收率95.3%。
一、调查内容和结果(一) 小学生消费额及消费来源的情况首先,调查了小学生月零花钱的拥有情况,见表1。
表1 小学生月零花钱的拥有情况其次,调查了小学生对于现有零用钱拥有的态度,见表2。
表2 小学生对于现有零用钱拥有的态度针对小学生消费额的调查情况,我们还设计了“小学生理想的月平均消费额”的调查问题,以更好的反映小学生的消费意识。
见表3。
表3 小学生理想月平均消费额为了更清楚了解现在小学生消费来源的情况,我们设计了“小学生零花钱来源”的调查,见表4。
表4 小学生零花钱来源情况(二) 小学生消费内容的情况调查显示,大部分小学生的主要消费内容是食品、书籍和文具,其次是娱乐、体育用品、音乐磁带影视光盘、报刊杂志。
见表5。
表5 小学生零花钱主要内容调查显示,小学生主要的消费场所主要是在餐厅或小卖部、超市大卖场和书店,其次是在电子游戏厅或网吧和音像商店或电影院和其他地方,具体情况可以见表6。
表6 小学生主要的消费场所从表5和表6中综合反映出,消费的内容与场所是存在着极大的相关性,小学生的消费内容主要是与他们自己的生活学习方面息息相关的。
(三) 小学生消费意志的影响及消费教育情况当问及“如果您要买东西,一般你会怎么办?”时,小学生的回答情况见表7。
表7 您要买东西,一般你会怎么办从上面的回答中可以反映出,现在小学生消费的主观意志比较强,有54%的小学生是自己决定消费的内容,家长在小学生消费目标确立中的地位下降。
下面的一组对“您购买某种商品的原因”的调查数据就能更好的反映出以上这个问题,见表8。
表8 您购买某种商品的原因从调查中可以清楚的显示出小学生对于消费的自主性显得非常强,由于自己喜欢,所以是自己决定来购买那种商品。
在问及“您爸爸妈妈怎么教您买东西呢?”,父母在他们的消费教育中起了主导作用,他们的回答见表9。
表9 您爸爸妈妈怎么教您买东西那么学校对于小学生的消费教育又是如何的呢?我们调查了教师对于小学生消费教育的情况,见表10。
表10 教师对于小学生消费教育(四)小学生消费倾向及品牌意识的情况从调查反映,小学生对于商品购买的主要倾向是在商品的质量与功能和价格,其次才是品牌、美观度和新潮。
回答见表11.表11 购买商品主要注重的方面小学生对于品牌的追求倾向,见表12。
表12 您追求的品牌或者名牌对于名牌对小学生所产生的感受,可以从表13中可以看出。
表13 使用名牌所产生的感受二、调查结果的分析与讨论通过对接受这次调查的小学生调查结果的分析,我认为现在的小学生在对消费的决策以及行为上都受到了很多方面的影响,有来自家长方面的,有学校和老师方面的,有同学之间的,还有很多社会化的影响.在这一系列的影响因素中,父母和孩子之间的影响占了主要原因.结合理论知识,联系调查结果,得出了以下分析结果:(一) 小学生拥有了一定的经济支配权。
在当今社会的消费潮流中,儿童的消费占有相当的比例。
从表1中可以看出,小学生对于月零花钱的拥有程度虽然不一,有50%的学生拥有50元以下的月零花钱,有29%的学生拥有50-100元的月零花钱,有10%的学生拥有100-150元的月零花钱,另外有11%的学生拥有150元以上的零花钱。
相对于过去,由于社会经济的发展,现在的小学生所拥有的零花钱已经大大超出了小学生零花钱所应该拥有的量,因为从表2中反映出有59%的小学生认为他们的零花钱有剩余。
所以他们就拥有了一定的经济支配权。
造成这一现象的主要原因是独生子女的地位决定其消费愿望能够得到充分满足,我们调查的这所学校的学生家庭状况普遍比较好.父母大多不愿子女受委屈,现代家庭观念的转变,家长更尊重子女的意愿,鼓励子女发展自立能力,但由于小学生花钱的不节制产生了相当大的负作用。
(二) 小学生在消费过程中表现出较强的独立性,并且与自己的学习生活有关的占主要部分。
当问及“如果您要买东西,一般你会怎么办?”时,有54%的小学生是自己决定的。
这个数据可以看出小学生在消费过程中表现出较强的独立性。
并且小学生年级越高具有的独立消费行为越强,自己支配资金的意愿也比较强.这种消费独立性的形式主要受三个因素的影响:1) 出于自身喜好。
对于购买某种商品的原因的调查中显示,有82%的小学生说是因为是自己喜欢才去购买这种商品。
在调查时的了解中,我们发现,小学生常常会用“我喜欢”“只要我喜欢”这样的话来给表现自己的购买欲望。
2) 出于攀比心理。
在我们调查时,许多小学生告诉我们,他们伙伴有的东西,他们也很想得到,而且一定要比他们伙伴的好。
他们的父母亲由于不想他们"受委屈",多半会买给他们。
例如:自动文具盒、书籍、玩具等。
3) 受老师,学校影响。
小学生多半都把自己的老师视为自己的偶像,榜样。
有时老师的消费行为往往会影响学生们,他们会向老师学习.老师说什么好,学校老师总是会给小学生推荐某位同学的书籍之类的消费品,他们就要求父母给他们买。
从小学生消费内容的情况的调查中,他们的零花钱25%是用于食品,24%是用于书籍、23%是用于文具,在消费场所的调查中42%是在书店、24%是在餐厅或小卖部,由此可以看出:小学生的消费中,他们的零用钱都大部分花在和学习有关的东西上。
这里我们可以从两个方面来分析:1) 小学生的消费需求的限制。
毕竟小学生还是未成年人,他们的消费内容受到他们年龄层次的限制,调查数据中反映出来的是合理的,是符合他们的消费结构的,尤其是消费场所的调查中42%是在书店是可喜的现象,说明小学生是热爱书籍,对于知识的渴望。
2) 不合理的消费问题的暴露。
有2%小学生说消费场所是在电子游戏厅或网吧,国家是禁止未成年人进入电子游戏厅或网吧的,说明小学生自己的控制能力低,在这方面我们的文化管理部门没有做好工作。
在“您有过为了零售商品附送的卡片、玩具,花钱买这种食品,甚至有时不吃这种食品的经历?”的调查中,有13%的小学生说经常有,有50%的小学生说有时有。
这种消费误区在小学生中还是比较常见的,说明小学生的消费结构中有一部分不能得到有效的利用。
(三) 小学生消费教育严重缺失。
消费是经济活动的目的,消费的目的是为了满足消费者为满足物质需要和精神需要而使用财货与劳务的经济行为。
小学生消费教育是学校对小学生进行有计划,有组织,有目的消费态度,消费知识,消费技能的教育,使学生形成科学理性的消费观念,掌握基本的消费常识,初步养成良好的消费习惯。
1、学校消费教育的缺陷(1)忽视消费教育。
从表10的调查中可以显示,偶尔教育占66%、从来没说过占13%。
学校,尤其是处于教育第一线的教师对于小学生的消费教育没有做得很好。
这是因为建国以后,我国的教育方针一直定位于培养全面发展的生产者、劳动者、建设者,如何培养健康合格的消费者、享用者则很少提及。
近年来,很多学校在孜孜以求地追求升学率。
大多数学生的生活能力的培养,尤其是消费能力、交际能力的培养尚未引起足够的重视,尽管在有些课程中涉及到有关生产、消费、价值规律等知识,但多抽象理论,少现实生活;多概念原理、少实际操作,对学生消费观念和消费行为影响不大。
(2)把消费教育等同于节约教育。
常听有的教师讲课中举例:中国有13亿人口,每人每天节约1分钱,一天就是1300万元。
用这些钱可以做多少多少事情。
帐算的不错,也很有说服力,可就是没告诉学生节约下来的这些钱,通过什么渠道用什么国家建设。
在调查中,小学生对于平时(3)把消费教育等同于花钱教育。
经常能够听到老师教育学生要少花钱,或者不花钱。
但消费不仅仅意味着花钱。
消费观念和消费行为应属于人的思想品德的一部分,消费教育切忌就事论事,这样做很难产生效果,又容易引起学生的反感,因钱是自己的,怎么花最终还是学生本人说了算。
再说仅仅教育学生不花钱或少花钱,这不仅是不全面的,面且也不利于国家建设。
要通过消费教育使学生树立科学健康的世界观,培养懂消费、会消费,利国利民的消费者。
2、家庭对消费教育错位调查显示有49%的家长是只有给钱,没有教过孩子消费教育,有27%的是偶尔说起,而只有7%的家长是会带着孩子并指导孩子如何消费。
这说明家庭对消费教育存在着错位。
家庭是小学生成长的最重要的场所,家庭教育可以影响小学生的一生。
消费教育的失误,从我们的了解到有以下原因:如有的家长是反对进行这类教育的。
中国传统教育明确主张:君子喻于义,小人喻于利。
追逐名利是小人行为,让孩子小小年纪接触金钱,学习理财,会染一身铜臭,孩子哪里还有心思学习呢?所以,虽然家长为孩子买吃买穿,给缴学费、培训费,花钱游乐,买保险等,日常生活无处不在,但家长不让孩子知道这一切。
有的家长认为,要培养孩子勤俭节约的良好品质,小小年纪就让孩子接触金钱、消费、会染上好吃懒做、铺张、浪费等坏习气。
他们觉得孩子不懂花钱才好呢。
有的家长认为,自己赚钱就是为了让孩子过上幸福生活,只要孩子努力学习,要什么给什么,不问青红皂白统统给予满足,使孩子从小养成饭来张口,衣来伸手的不良习惯。
也有的家长却直截了当地教育孩子,有钱如何如何好,放手让孩子花钱。
他们认为,孩子养成了高消费的习惯,长大了就会想方法设法去赚大钱。
看法和做法尽管不同,但是,家长已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的教育,只是他们的观念不同,因而教育的方法也就不同。