音乐《天鹅》课件

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湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计

湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计一. 教材分析《天鹅》是一首来自湘艺版音乐四年级上册的第10课的教学内容。

这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了天鹅的高贵和优雅。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。

他们喜欢通过唱歌和动手操作来学习音乐，对动物主题的歌曲感兴趣。

然而，部分学生可能对天鹅的形象和特点不够了解，需要教师进行引导和补充。

三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《天鹅》这首歌曲，并理解其寓意。

2.学生能够通过歌曲欣赏，培养对音乐的感知和欣赏能力。

3.学生能够了解天鹅的形象和特点，激发对自然生态的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握，特别是高音部分和节奏变化。

2.对天鹅形象和特点的理解，以及如何将其融入到歌曲中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生正确演唱歌曲。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨天鹅的形象和特点，增强学生的参与感。

3.欣赏法：教师播放相关的音乐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、天鹅图片、音乐作品等。

2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。

3.补充资料：关于天鹅的图文资料，相关音乐作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象和特点，激发学生的学习兴趣。

然后，教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2.呈现（10分钟）教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。

接着，教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解高音部分和节奏变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

在此过程中，教师可适时调整教学方法，如示范法、互动法等，以提高学生的学习效果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

天鹅教案初中音乐

天鹅教案初中音乐课程名称：初中音乐课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解并欣赏天鹅的音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。

2. 通过学习天鹅的音乐作品，培养学生对动物的关爱和保护意识。

3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

教学重点：1. 欣赏天鹅的音乐作品，感受其优美的旋律和形象。

2. 学习并理解天鹅的音乐作品中所传递的保护动物的信息。

教学难点：1. 引导学生通过音乐作品感受到天鹅的优美形象。

2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

教学准备：1. 教学课件：天鹅的音乐作品、图片等。

2. 教学乐器：钢琴、小提琴等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示天鹅的图片，引导学生观察天鹅的外貌特征。

2. 教师简要介绍天鹅的生活习性和保护现状，引发学生对天鹅的关注和关爱。

二、欣赏天鹅的音乐作品（15分钟）1. 教师播放天鹅的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的优美旋律。

2. 教师引导学生关注音乐作品中描绘的天鹅的形象，如优雅的舞姿、悠扬的叫声等。

3. 教师分析音乐作品中所传递的保护动物的信息，引导学生树立关爱和保护动物的意识。

三、学习天鹅的音乐作品（20分钟）1. 教师引导学生学习天鹅的音乐作品，如钢琴曲、小提琴曲等。

2. 教师为学生提供音乐作品的乐谱，引导学生跟随乐器演奏天鹅的音乐作品。

3. 教师组织学生进行小组合作，让学生共同演奏天鹅的音乐作品，培养学生的团队协作能力。

四、创造性地表现天鹅（10分钟）1. 教师引导学生运用音乐、舞蹈、绘画等多种形式，创造性地表现天鹅的形象和情感。

2. 学生可以自由选择形式，如演唱、舞蹈、绘画等，展示自己对天鹅的理解和表现。

3. 教师对学生的表现进行点评和指导，鼓励学生的创新和表现。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结天鹅的音乐作品的特点和保护动物的重要性。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受，反思自己对动物的关爱和保护意识。

《天鹅》说课稿

《天鹅》说课稿一、领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。

第一首选自二十六课，由法国作曲家圣——桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。

重点欣赏第一首。

这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。

（二）教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。

2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。

3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。

（三）教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。

（四）教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。

创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。

教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。

湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿

湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿一. 教材分析《天鹅-听赏主题》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首作品。

本节课选用的作品具有很高的艺术价值，旨在让学生通过欣赏和学唱这首歌曲，感受到音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

本节课的教学内容主要包括：聆听作品，感受作品的美感；分析作品的节奏、旋律、和声等音乐要素；学唱主题旋律；进行音乐创作和表演。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《天鹅-听赏主题》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生能够感受到音乐的美妙，增强学生对生活的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、分析、学唱、创作等环节，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，培养学生的音乐创造力。

3.知识与技能：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的节奏、旋律、和声等音乐要素，理解作品的艺术表现手法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的音乐要素。

2.教学难点：对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素的理解和分析。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、创作法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，如音频、视频等，以生动、有趣的方式进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天鹅的图片，引导学生谈论对天鹅的印象，从而引出本节课的主题《天鹅-听赏主题》。

2.聆听作品：让学生完整聆听作品，感受作品的美感，引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等音乐要素。

3.分析作品：教师对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素进行讲解和分析，帮助学生深入理解作品。

4.学唱主题：让学生跟唱主题旋律，注意音准和节奏的准确性。

5.创作与表演：鼓励学生进行音乐创作，如编排新的节奏、旋律等，并进行表演。

初中音乐《天鹅》PPT课件

圣桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。《天鹅》便是其中最为著名的一段。
芭蕾舞《天鹅之死》
芭蕾舞《四小天鹅》
谢谢观赏
天鹅
动动脑
既能在天上飞，又能在水里游的动物有哪些？
你觉得天鹅是怎样的？
聆听思考
这是什么乐器演奏的？
听了这首歌曲，你有哪些感受？
你知道这首歌是·圣桑（1835年10月9日－1921年12月16 日）是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。他的作品对

音乐作品欣赏二――圣桑的《天鹅》

音乐作品欣赏二――圣桑的《天鹅》音乐作品欣赏(二)――圣桑的《天鹅》2011-03-02 20：56"天鹅"美丽而动人的名字，一提起它，人们会有众多的联想。

当它作为音乐曲名时，你一定想听听这首以它的名字命名的乐曲。

我们这里播放的乐曲就是《天鹅》。

天鹅，鸟类的一种，形状象鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边。

人们视觉中的形象通常有两种，一种是天上飞的天鹅，一种是水里游动的天鹅。

听着这首舒缓、荡漾着水声的乐曲，已不难判断乐曲表现的是在湖水中悠然游动的天鹅。

这首著名的《天鹅》曲出自法国作曲家圣桑(1835―― 1921)之手。

圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。

爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的"歌唱"，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。

1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。

1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。

其作品数量超过170部，但质量不匀，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

1886年2月，圣桑在布拉格旅行演出期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写了管弦乐狂想曲《动物狂欢节》。

作品将一些大师的名曲(包括他自己的作品)揉合其中，并加以夸张变形，对当时的音乐生活作了善意的戏谑和尖刻的嘲笑。

《动物狂欢节》共有十四首乐曲，除了第十三曲《天鹅》外作者不同意在他生前演出或出版整套作品。

《动物狂欢节》共有十四首乐曲，由十三首标题小曲和终曲组成。

1、引子与狮王进行曲2、母鸡与公鸡3、骡子，跑得飞快的动物4、龟5、象6、袋鼠7、水族馆(乐曲表现好象透过玻璃看到水中鱼儿轻巧的游动)8、长耳朵的角色(乐曲模仿受人使役的毛驴的哀鸣)9、森林中的杜鹃10、大鸟笼11、钢琴家(乐曲表现只会机械地搬动手指的"钢琴家"，)12、化石13、天鹅14、终曲(动物的狂欢)在《动物狂欢节》组曲中，人们认为《天鹅》是最精美的乐曲，自它诞生之日起到今天的一百多年间，其艺术魅力长盛不衰，人们在这首乐曲的基础上，将它改编出多种形式的演奏乐曲，并创作了芭蕾舞《天鹅之死》，其意境也随之改变。

小学音乐《天鹅》教案

小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级下册第六单元《动物狂欢节》，主要教学内容为圣桑的《天鹅》。

该作品是一首描绘天鹅形象，展现天鹅优雅、高贵气质的著名钢琴曲。

详细内容包括：了解作曲家圣桑的背景知识；学习《天鹅》的旋律、节奏、和声及曲式结构；感受乐曲中所表现的天鹅形象。

二、教学目标1. 让学生了解作曲家圣桑及其代表作品《天鹅》，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过对《天鹅》的学唱、演奏、欣赏，使学生掌握基本的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习《天鹅》的旋律、节奏、和声及曲式结构。

难点：理解乐曲所描绘的天鹅形象，感受音乐中的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐教材、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：介绍作曲家圣桑及其代表作品《天鹅》，让学生初步了解乐曲背景。

3. 学习乐曲：引导学生聆听《天鹅》，感受乐曲的旋律、节奏、和声；分析乐曲的曲式结构。

4. 实践活动：学唱《天鹅》的主题旋律；分组演奏乐曲，培养学生的合作精神。

5. 例题讲解：以乐曲中的某一乐段为例，讲解旋律、节奏、和声等音乐知识。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析乐曲中的其他乐段。

六、板书设计1. 板书小学音乐《天鹅》教案2. 板书内容：作曲家：圣桑作品特点：描绘天鹅形象，展现优雅、高贵气质曲式结构：ABAC旋律、节奏、和声：具体分析乐曲中的音乐知识七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅》的曲式结构，画出乐曲的旋律线。

2. 答案：曲式结构：ABAC旋律线：根据乐曲旋律，画出相应的旋律线。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了《天鹅》的音乐知识，达到了教学目标。

中班上学期音乐教案《天鹅》

中班上学期音乐教案《天鹅》教学目标在本教学活动中，学生将会：1.能够听懂并模仿《天鹅》的旋律；2.能够理解旋律中的高低起伏和节拍节奏；3.能够进行简单的唱歌、舞蹈和创编。

教学内容1.律动游戏：教师带领学生通过跳、拍手、拍腿等活动，让学生感受到音乐节奏的变化。

2.听音乐：播放《天鹅》音乐，带领学生感受旋律，理解音乐的高低起伏和节奏。

3.唱歌和跳舞：教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随唱和舞蹈，通过唱歌和跳舞来体验音乐的节奏感和情感表达。

4.创编活动：分组进行创编活动，让学生围绕着《天鹅》音乐进行创作，培养学生的想象和创造力。

教学过程律动游戏教师引导学生进行律动游戏，让学生动起来，体验音乐的节奏。

1.教师让学生经过简单的热身运动后，让学生站在原地，双手置于身体两侧。

2.教师鼓掌两次，然后让学生跳一下，再鼓掌一次，让学生拍手，形成一段基本的节奏。

3.教师调整鼓掌和跳的频率，让学生逐渐感受到节奏的变化。

4.教师加入拍腿的动作，让学生跟随拍腿和拍手，形成更多的节奏感。

5.教师指挥学生进行各种动作，比如高举双手、踏步等，并让学生在节奏游戏中体验到音乐的律动感。

听音乐和唱歌1.教师放《天鹅》音乐，让学生静心聆听，并观察旁边的音频视觉化效果，理解音乐的高低起伏和节奏感。

2.教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随唱，先进行一遍全班齐唱，让学生掌握歌曲的整体情感和节奏感。

3.教师分组进行点唱，让学生进行班内比赛，展示自己的唱歌能力。

4.教师通过唱歌加上手势动作并且鼓励学生一起跟随起来，增进学生的合作性和互动性。

5.结合学生喜欢的主角，和音乐，让学生自由编创出属于自己的《天鹅》版本。

跳舞和创编1.教师根据歌曲的节奏，设计简单的舞蹈动作，让学生跟随舞蹈步伐来感受音乐。

2.教师引导学生自由组队，围绕《天鹅》音乐，进行创编活动。

3.制定规则，让每个小组按照自己固定的主题和音乐来创作，老师负责组织小组们进行录制和展示，并从中选拔出合适的小组以便在学校的活动中进行表演。

大班音乐律动教案《天鹅》含反思

大班音乐律动教案《天鹅》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐律动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《天鹅》部分。

通过欣赏圣桑的《天鹅》，让幼儿了解并感受高雅音乐，运用身体动作表现天鹅优雅的形象。

二、教学目标1. 感知和理解音乐作品《天鹅》的优美旋律，了解大提琴的音色特点。

2. 通过模仿和创编动作，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。

3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：运用身体动作表现天鹅优雅的形象。

教学重点：感知和理解音乐作品《天鹅》，创编动作表现音乐。

四、教具与学具准备教具：音响设备、大提琴模型、卡片（天鹅图片）。

学具：白纸、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大提琴模型，引导幼儿认识大提琴，了解其音色特点。

播放圣桑的《天鹅》，让幼儿倾听并感受音乐。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片展示天鹅图片，引导幼儿观察天鹅的动作特点。

教师示范如何用身体动作表现天鹅，让幼儿模仿学习。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组讨论并创编一段天鹅舞蹈动作。

各组展示成果，其他幼儿给予评价。

4. 融入音乐，集体表现（10分钟）教师带领幼儿跟随音乐，集体表演天鹅舞蹈。

邀请个别幼儿展示，给予鼓励和指导。

幼儿分享学习心得，教师给予评价。

六、板书设计1. 《天鹅》2. 内容：大提琴音色特点天鹅动作特点天鹅舞蹈步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起创编一段天鹅舞蹈，并用画笔记录下来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长协助记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在感知音乐、模仿动作等方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿多欣赏不同类型的音乐，了解不同乐器的音色特点，提高音乐素养。

同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：运用身体动作表现天鹅优雅的形象。

第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》（教案）

花城版三年级第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教学设计课时：一课时教材分析：俄罗斯作曲家柴科夫斯基的不朽名作《天鹅湖》，是根据德国民间果实构思的，创作于1876年。

《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。

乐曲采用三部曲式，4/4拍，中庸的快板。

开始由大管奏出八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式奏出轻快的旋律，然后场地在高八度上进行重复。

第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。

接着，第一提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。

4小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开始时的旋律。

最后是个短小的结尾，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。

《天鹅》是人熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国总渠家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。

《动物狂欢节》由14首独立的短小乐曲组成，《天鹅》是其中第13首。

它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣—桑的代表作品，同时被改编成各种乐器的独奏曲。

该曲是大调式，6/4拍，由单主题发展而成的三部曲式。

乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁的奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。

中间部分由第一乐段主题发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。

第三乐段主题，钢琴以优美的旋律表现出天鹅游动于碧波涟涟的湖面时高雅悠然的艺术形象，全曲在弱奏中逐渐消失。

在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那博观粼粼的湖水。

学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，但学习比较浮躁，很难静下心来学习。

学生分析问题的能力不强，缺乏理解问题、分析问题的能力。

教学思路：通过听音乐，看舞蹈的内容，教学中将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能也得到全面的协调发展，能够有效的感受综合艺术的美。

天鹅圣桑所创作的大提琴曲

天鹅圣桑所创作的大提琴曲《天鹅》是法国作曲家夏尔·卡米尔·圣桑为其代表作《动物狂欢节》所作的十三首标题小曲之一。

这部作品创作于1886年，是一部集钢琴、管弦乐队和独奏乐器为一体的管弦乐《大动物园幻想曲》。

《天鹅》作为其中的一首，以其优雅、温柔的旋律和简洁、精炼的风格，成为了整部组曲中最受欢迎和流传最广的曲目之一。

一、《天鹅》的创作背景圣桑是法国著名的钢琴家、管风琴演奏家和作曲家，他的作品数量众多，涉及各个音乐领域。

他的音乐风格优美、结构精妙、和声丰富、配乐华丽。

《天鹅》作为他的代表作之一，创作于1886年。

当时，圣桑创作这部作品是为了仅供自己和朋友们娱乐，不在他生前演出或出版。

然而，《天鹅》因其独特的魅力和优美的旋律，被例外允许在他生前演出，并最终成为了他最著名的作品之一。

二、《天鹅》的音乐特征（一）曲式结构《天鹅》采用单三部曲式，G大调，6/4拍，中速。

它的曲式结构非常简洁，由三个部分组成：引子、主题和尾声。

其中，引子部分只采用简单的一个小节，以G大调分解和弦伴奏织体，为主题的出现做好铺垫。

主题部分是整首曲子的核心，以其优美的旋律和简洁的节奏，表达了天鹅之美。

尾声部分则是对主题的再现和总结，使整首曲子在悠扬的旋律中结束。

（二）旋律与和声《天鹅》的旋律非常简洁、优美，充满了温柔和宁静的感觉。

整首曲子的旋律主要由大提琴独奏承担，钢琴则以分解和弦的形式伴奏，形成了和谐、动人的音乐效果。

和声方面，圣桑运用了丰富的和声变化和动态变化，使曲子更加丰富和生动。

特别是在主题部分，圣桑巧妙地运用了和声，强调了旋律的优美和温柔。

（三）音乐表现《天鹅》的音乐表现非常细腻、深情。

整首曲子以大提琴独奏为主，钢琴伴奏为辅，通过对旋律和和声的细腻处理，成功地描绘了天鹅在湖中优雅游弋的画面。

尤其是在主题部分，大提琴的旋律婉转低回，如怨如诉，犹如洁白高贵的天鹅，在湖中悠闲游弋。

这种细腻的音乐表现，使《天鹅》成为了一首深受人们喜爱的经典作品。

《天鹅》幼儿园大班音乐律动教案

《天鹅》幼儿园大班音乐律动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《可爱的动物》，详细内容为学习歌曲《天鹅》。

通过歌曲的学唱和律动，让幼儿了解天鹅的形象特点，感受音乐的美妙。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《天鹅》，并能正确地唱出来。

2. 通过模仿天鹅的动作，培养幼儿的肢体协调能力和音乐节奏感。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。

教学重点：学会歌曲《天鹅》，并能进行律动表演。

四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、天鹅玩具、图片等。

学具：小天鹅头饰、手绢等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示天鹅玩具和图片，让幼儿观察并说出天鹅的特点。

（2）邀请幼儿模仿天鹅的动作，引出歌曲《天鹅》。

2. 歌曲学习（5分钟）（1）教师示范演唱歌曲《天鹅》，让幼儿注意听辨歌曲的节奏和旋律。

（2）教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。

（3）幼儿分组练习唱歌曲，教师进行指导。

3. 律动学习（5分钟）（1）教师示范天鹅律动，让幼儿观察并模仿。

（2）教师带领幼儿一起进行律动练习，注意动作的协调和节奏感。

4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）教师挑选一位幼儿进行示范，讲解动作要领。

（2）幼儿跟随教师一起进行随堂练习，相互纠正动作。

5. 表演展示（5分钟）（1）幼儿分组进行表演，教师进行点评和指导。

（2）全体幼儿集体表演，共同感受音乐的魅力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《天鹅》2. 歌曲歌词及节奏3. 天鹅动作要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学到的歌曲《天鹅》和律动。

2. 答案：歌曲《天鹅》的歌词和动作要领。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他动物的音乐作品，培养他们的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容的歌曲《天鹅》的节奏和旋律教学。

苏教版小学音乐四年级上册《4天鹅》PPT课件 (2)

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8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法让学生想学
高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
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7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表

音乐欣赏《天鹅》

一、活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

二、活动准备
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

三、活动过程
（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

2、点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们<BR><P></P>要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。